【精選】幼兒園小班健康教案范文六篇
作為一名老師，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班健康教案6篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班健康教案 篇1
教學活動：《眼睛看一看》
設計意圖：
小班幼兒正處于對自身器官產生好奇與探索的階段, 五官是孩子們身上重要的器官,他們無時不刻地感受著它們的存在，而眼睛又是從外界獲取信息的主要通道。經�？吹叫“嘤變河檬滞诒强�、揉眼睛??針對這一現(xiàn)象，經反復思考,我認為這是由于小班幼兒對五官的認識不足,缺乏必要的保護意識所造成的。為解決這一問題,我設計了主題教育活動---我的五官，用游戲的形式，調動幼兒運用各種感官，了解眼、耳、口、鼻的用途，懂得并掌握保護眼、耳、口、鼻的正確方法，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。而本次活動以認識眼睛、了解眼睛的作用為出發(fā)點，注重孩子自身的體驗，在體驗中感知著它們的重要，逐步激發(fā)保護意識。 活動內容的選擇是基于大部分幼兒剛從小小班升到小班，部分幼兒為新生，而健康、安全為幼兒園教育教學中的第一位，因此符合本班幼兒的實際發(fā)展水平。 活動目標：
1．學習用眼睛觀察周圍事物，體驗眼睛的主要功能，知道要保護好眼睛。
2．愿意參與活動，并在集體中表現(xiàn)自我。
活動準備：
1．經驗準備：事先與幼兒玩猜物品游戲；
2．物質準備：
�。�1）大花片、氣球、小紅花、娃娃、小汽車、積木、書本等常見物品；
（2）示范桌子、大塊不透明的布；
�。�3）在教室周圍環(huán)境布置些動物手偶、氣球等等；
（4）情景圖片若干。
活動過程：
1．激發(fā)幼兒觀看的興趣
教師：你的眼睛在哪里，用自己的手輕輕摸摸吧。請小朋友用小手捂上眼睛，說說你能看見東西嗎？（不能）請你們睜開眼睛，現(xiàn)在能看見東西嗎？（能）是用什么看見的？（眼睛）
2．游戲：“眼睛看一看”：
�。�1）出示2件――4件物品，讓幼兒看1-2分鐘，然后用布蓋上，讓幼兒說說看到什么？
（2）出示4件物品--6件物品，讓幼兒看1-2分鐘，然后請幼兒閉上眼睛，老師取走1件，讓幼兒說說什么不見？
3．提供情境圖片，教育幼兒要保護眼睛
教師：小朋友眼睛真亮，可以看到很多東西。如果我們沒有眼睛會怎么樣？小朋友知道怎么保護自己的眼睛嗎？
教師依據孩子的回答提供相應的情境圖片，引導幼兒觀察講述，從而知道：眼睛真有用，沒有了眼睛什么也看不見，懂得保護眼睛的一些簡單方法。
4．幼兒分散活動：“看看周圍有什么”：
教師：小朋友的眼睛真能干，現(xiàn)在請你用眼睛看看，今天我們的教室里有什么變化？請你仔細瞧瞧，今天教室比以前多了什么東西？它們分別是什么樣的。
5．活動延伸：
教師與家長共同關注幼兒對眼睛的常識性保護方法。
在美工區(qū)中，教師指導幼兒嘗試畫出自己看到的物品；在語言區(qū)，教師指導幼兒看圖書，說說自己看到了什么。
活動反思：
以下是針對本次活動存在的不足進行反思：
�。�1）教師在活動開展中較多地關注教案，留意于各環(huán)節(jié)的開展與銜接，今后要尤其關注幼兒的實際活動過程，要注重幼兒的社會性發(fā)展。
�。�2）整個活動中語言組織的語氣、語調及一些肢體語言不夠豐富，需要在這方面給予加強。
（3）教師活動開展中所需物品及其擺放位置，應考慮清楚，關注到后面幼兒的視線所及。圖片的提供，除了注重教育性外，也要注重美觀、適宜。
�。�4）常規(guī)性要求要加強，除了要事先提清楚，比如舉手回答問題時，應一個一個地舉手回答。當教師要求幼兒閉眼時，就應檢查幼兒，訓練幼兒能按教師指令活動。
（5）教師的“教育機智”還應在實際教學中得以磨練、提升。比如，幼兒說到“瞎了”，教師對于幼兒拋出的“球”應所作出較好的回應，對于小班的幼兒可多詳細講解：瞎了就是眼睛看不見了。
活動點評：
1.將活動目標定位在眼睛的主要作用和保護眼睛，充分考慮新小班幼兒的年齡特點及發(fā)展水平，很好地把握該年齡階段幼兒發(fā)展的重點：感官訓練及培養(yǎng)感知能力。通知有趣的游戲使幼兒體會眼睛的重要作用，順理成章地引出“保護好自己的眼睛”。
2.活動注重綜合性，將科學領域與健康知識相互滲透。
3.在組織幼兒游戲的環(huán)節(jié)，能注意逐步增加游戲的難度，但要注意語言的趣味性、形象性，同時要突出眼睛的作用。
4.在環(huán)境布置上，應有意識投放與平常玩具有著較明顯差別的物品，甚至可以引導孩子說說“你的小眼睛還看到什么有趣的東西”，鼓勵和促進幼兒多關注周圍環(huán)境極其變化。
幼兒園小班健康教案 篇2
目標：
知道運動對身體的好處增進大肌肉的活動能力
準備：
課件、兒歌《動一動》、磁帶、錄音機
過程：
1、提問導入課題今天呀我們要一起來做健康操，小朋友們高不高興呀？在做之前呢、老師要問小朋友一些問題、看看小朋友知不知道。小朋友平時有沒有做運動呀？為什么要做運動呢？好請小朋友看老師在做什么？剛才老師身體哪些地方在動？做運動有什么好處？你們的爸爸、媽媽平常都會做什么運動呢？
2、屏幕 下面呀，請小朋友看屏幕、“健康操”屏幕上有什么？幼兒“有一個小姐姐和一個小弟弟”。對老師給他們取了一個名字叫―佳佳和寶寶。記住他們的名字了嗎？我們來看看佳佳和寶寶哪些地方會動、可以怎樣動？先來看佳佳什么地方會動、可以怎樣動？（幼兒：“頭會動、會左右動、上下動、手會動―腳會動―腰會動―屁股會動”）那寶寶哪些地方會動呢？讓幼兒邊看邊回答問題。
3、動一動 請佳佳和寶寶跟我們來做健康操，看佳佳和寶寶都等不及了。小朋友準備好了嗎？放音樂老師和小朋友一起做健康操，做完后請幼兒會位置上休息。師：“請小朋友自己想一個小動物的動作跟音樂來做健康操，做完后問幼兒帶了哪個小動物來做健康操。
4、活動結束 老師最后還有一個問題要問小朋友，做運動有什么好處呀？幼兒說出做運動的好處，那以后我們每天坐一遍鍛煉身體。
教師反思：
幼兒能積極的參與到活動中來，能大膽的說出做運動的好處，愿意和老師一起做運動，對課件上課很感興趣喜歡這種上課方式，課堂氣氛活躍，最主要的是知道運動可以鍛煉身體、能長高長胖、有力氣、不生病等很多好處。
幼兒園小班健康教案 篇3
活動目標
知道五官的作用。
知道一些簡單的保護五官的方法。
活動準備
經驗準備：幼兒知道眉、眼、鼻、嘴、耳是人體的五官。
課件準備：“五官”情景圖片；“五官作用大”組圖；“保護五官”組圖。
活動過程
操作課件“五官”，鞏固幼兒對五官的.認識。
——小女孩的臉上缺了什么？（眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵）
——眉毛/眼睛/鼻子/嘴/耳朵長在臉上哪個位置呢？請你點一點，幫小女孩找回它吧。
小結：眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵是我們臉上的重要器官，它們五個合在一起有個共同的名字，叫做“五官”。
出示組圖“五官作用大”，引導幼兒了解五官的作用。
——圖中的小朋友在做什么？
——是五官的哪個部位幫助他做成這件事的？
——眼睛/鼻子/嘴/耳朵還能幫助我們做什么？
——猜猜眉毛能做什么呢？
小結：眼睛是視覺器官，幫助我們看到美麗的世界；鼻子是嗅覺器官，不僅可以聞到各種氣味，還能幫助我們呼吸；嘴巴是進食的器官，在舌頭的共同幫助下，能嘗到各種味道，還能唱歌說話；耳朵是聽覺器官，幫助我們聽到各種聲音。眉毛是眼睛上的一道屏障，阻擋空中落下的灰塵和額頭流下的汗水。
出示組圖“保護五官”，引導幼兒了解保護五官的方法。
——我們的五官真能干，幫助我們做了好多事，我們也要學會保護、愛護它們。
——圖中的小朋友這樣做對嗎？為什么？
——你能說說正確的做法嗎？
小結：小朋友們要學會愛護我們的五官，不用臟臟的小手觸碰眼耳口鼻；不往眼耳口鼻里塞異物；及時清潔眼耳口鼻；正確使用眼耳口鼻；保證它們得到充分的休息。
活動延伸
家園共育
請家長在生活中鼓勵幼兒關注自己的五官，引導幼兒保護自己的五官并養(yǎng)成良好的習慣。
幼兒園小班健康教案 篇4
設計意圖：
溫暖的春季，細菌很容易滋生，各種呼吸道疾病也接踵而來，這段時間班級中生病和打預防針的孩子漸漸多了。主題《小醫(yī)生》的大目標是：識別常見的醫(yī)藥用品，理解人們生病需要醫(yī)生治療才能恢復健康，遇到打針吃藥不害怕。起先許多孩子認為看病就是打針吃藥，對醫(yī)生是如何看病的步驟、過程所知甚少，我們通過創(chuàng)設情景環(huán)境模擬小醫(yī)生和角色游戲的豐富，以暗示或反問的方式設置問題情景，采取"點―面－點"的模式幫助孩子們積累豐富這方面的經驗。例如：先讓幼兒先通過回憶醫(yī)生看病時使用的工具到認識這些醫(yī)用用品，了解它們的作用，然后面向全體，給每個孩子平等的實踐的機會，讓孩子們在看看、說說、比比中積累相關的經驗。
3－4歲的小年齡孩子好模仿。平時的榜樣和鼓勵，能讓他們在心理上漸漸接受生病了要打針這個事實，繼而產生"打針疼痛的時候忍一忍，要做個勇敢的孩子"的情感。同時部分孩子所表現(xiàn)出來的關愛和勇敢情緒也會感染許多的同伴，繼而體驗關心別人的快樂。與此同時，孩子們也知道了如何使自己變成一個健康娃娃，不讓自己生病，教師也可以將一些衛(wèi)生習慣貫穿其中。
故事和小動物形象是孩子們喜歡的學習方式之一。為了更多的積累了一些看病的經驗，和更好的提升與小結現(xiàn)有的生活經驗，也針對我班幼兒喜歡翻書、看書的閱讀興趣，教師設計了活動中"看書"這個環(huán)節(jié)。
活動目標：
1、在情境中感知和理解故事內容，了解生病時要勇敢面對不怕打針和吃藥。
2、掌握看圖書的正確方法，喜歡跟著老師閱讀。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
1、環(huán)境創(chuàng)設：森林背景的立體模型
2、迪迪醫(yī)生，烏龜爺爺，大象伯伯，小猴弟弟的圖片。
3、針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。
4、《迪迪醫(yī)生》故事圖書（人手一份），每一頁的翻書處上都有一個貼有小手的標志。
活動過程：
一、想一想--小動物生病了
1、引導語：早上接到一個緊急電話，說森林里的小動物生病了，這下可麻煩了，不能參加森林運動會了。你能給它們想想辦法呢？
2、幼兒自由交流辦法。鼓勵孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時表揚。
價值取向：
每個孩子都有過生病的經驗，在活動的一開始以收到小動物生病的電話為切入點，激起孩子關心、保護它們的愿望。
在孩子的自由交流中教師引導孩子根據自己已有的生活經驗思考，例如：馬上去醫(yī)院，打"120"救護電話，請懂的照顧病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽幫忙等等。3－4歲的小班孩子，在語言的表達上還不是很清晰和完整，教師要多鼓勵他們大膽的發(fā)表自己的想法，一則可以提升和小結原有的生活經驗，二則可以間接指導孩子語言的表達能力。
二、聽一聽--欣賞故事，整體感知
1、過渡語：小朋友想的辦法真不錯，發(fā)現(xiàn)自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫(yī)生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生，大家都叫他"迪迪醫(yī)生"。迪迪醫(yī)生知道小動物生病了可忙壞了，他正忙給小動物們看病呢！
2、提問：
�。�1）第一個看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生給它打針，可烏龜爺爺的殼實在太硬，怎么辦呢？幼兒交流與討論。
�。�2）烏龜爺爺有一個堅硬的殼和一身粗糙的皮膚，打了幾針才能打進去。如果你也在烏龜爺爺的身邊，你會對他說些什么？
價值取向：
在這里創(chuàng)設一個交流的平臺，要求聯(lián)系生活經驗和借助烏龜打針的情節(jié)，讓孩子自發(fā)的小結：打針是有一點點痛，但忍一忍病就會好了。引導幼兒生病時不怕打針，要做個勇敢的孩子，可稍稍結合表揚目前班級中生病打針勇敢的孩子。理解詞語"一聲不坑"。
3、第二個看的是大象伯伯，他因為感冒引起了鼻炎，迪迪醫(yī)生給它滴鼻藥水。大象會怎么樣？幼兒交流與討論。
�。�1）得了鼻炎會覺得怎么樣？（鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏）
�。�2）滴了鼻藥水感覺會怎么樣？（清涼、舒服）
價值取向：
引導孩子平時要保護好自己的鼻子，不做傷害它得動作。籍此擴展到保護自己的身體。
4、最后一個看的是小猴弟弟，他"阿嚏，阿嚏"一連大了好幾個噴嚏，迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會怎么樣？幼兒交流與討論。
（1）迪迪醫(yī)生看見小猴子打噴嚏，會對他會說什么話？
�。�2）我們小朋友是怎么打噴嚏的？
價值取向：
良好的生活衛(wèi)生習慣不是一蹶而就，需要慢慢的積累和成人正確的觀察與指導。小年齡的孩子尤其注重良好行為習慣的養(yǎng)成。結合故事情節(jié)和生活實際說說如何在大家面前打噴嚏（例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉過身）。
結合早上的晨檢看看今天誰帶了干凈的手帕以及如何正確折疊手帕。
三、看一看，說一說--翻閱圖書
1、過渡語：迪迪醫(yī)生給小動物看病的事情傳遍了整個森林，還做成了一本本故事圖書。今天我們也來看看這本書，一起來學學迪迪醫(yī)生的本領。
2、（人手一本圖書）：說說哪頁是封面、哪頁是封底？指指認認故事的名字――"迪迪醫(yī)生"。
3、教師和幼兒共同看書，邊指邊看邊講故事的內容。
價值取向：
從交流討論故事情節(jié)到完整的聽故事，是一個循序漸進的過程，擺脫了以往先聽后講的形式，以孩子的參與為主，讓孩子自己來想辦法說體驗，更好的感知。
每頁書上都有一個小手的標志，集體閱讀上以"小手拉小手"的形式，鞏固正確的看書方法并個別指導，結合生活環(huán)節(jié)觀察孩子在圖書角看書的情況，逐漸養(yǎng)成看書的好習慣。
有針對性的觀察和指導幼兒翻書的姿勢和看書的方法，學習按標志翻書。
四、找一找――延伸活動
找找今天班級里誰沒有來園，誰生病了拿了黃牌子，對其表示問候或樂意打電話，體驗關心別人的快樂。
【活動反思】
在今天的活動中，通過我的提問和追問讓孩子仔細觀察圖片上動物的特征和表情并加以猜測和想象，我發(fā)現(xiàn)在我的引導下孩子們觀察的還是很仔細地并能夠講述出來，但是許多孩子的聲音都比較輕顯得有點不太自信，所以我通過獎勵五角星讓孩子用響亮的聲音來回答。在說到小猴子不怕吃藥的時候，我也進行了反問“你們害怕吃藥嗎？”從他們回答中，可以看出許多孩子都害怕，因為他們回答的很不自信，所以我用輕輕大拇指的方法鼓勵孩子大聲地說出“我不怕打針”。
幼兒園小班健康教案 篇5
活動目標
知道插座里藏著會“咬人”的電，不能用手觸摸。
認識“有電危險”的標志。
活動準備
經驗準備：
幼兒認識插座，初步了解電有危險
課件準備：
“插座”圖片；
《插座安全歌》歌曲視頻；“有電危險”圖片。
紙面教具：
《有電危險》。
活動過程
出示圖片“插座”，鼓勵幼兒根據已有經驗初步討論插座的作用及危險。
——圖片上的是什么？（插座）
——兩種插座有什么不同？（固定在墻上的和可移動的）
——插座是用來做什么的？（用來充電或者連接需要電的電器）
——你覺得電危險嗎？為什么？
播放歌曲視頻《插座安全歌》，引導幼兒理解歌曲內容，培養(yǎng)幼兒安全用電意識。
——插座里有電，電可以幫助我們啟動電器，但是不小心觸電是很危險的。那小朋友應該怎么做呢？一起來聽歌曲找答案吧。
——可以碰或者摸插座嗎？
——小朋友可以自己使用插座嗎？
——移動的插座有很長的線，應該注意什么呢？
小結：插座里有電，小朋友使用插座一定要請大人幫忙。移動的插座電線很長，小朋友玩耍時要格外小心，不能拉也不能踩電線。
出示圖片及紙面教具《有電危險》，引導幼兒認識“有電危險”的標志。
1.出示圖片“有電危險”。
——這個標志你認識嗎？
——看到這個標志我們要怎么樣？
小結：這個標志是提醒大家“有電，危險！”，小朋友們看到這個標志就要提高警惕，不要靠近或觸碰有電的區(qū)域。
2.出示紙面教具《有電危險》，鼓勵幼兒尋找教室中的插座，并由教師粘貼標志。
——教室里也有很多插座，找找它們在哪里？
活動延伸
請幼兒將“有電危險”標志貼在家中的插座上，并提醒幼兒不要觸碰插座。
幼兒園小班健康教案 篇6
活動目標：
1.樂意看看、聽聽安全視頻，理解故事內容，增強防火意識。
2. 能結合生活經驗，說說對火的認識和玩火可能導致的后果。
3.加強幼兒的安全意識。
4. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5. 初步了解健康的小常識。
重點難點：
增強防火意識，說說對火的認識和玩火可能導致的后果。
活動準備：
1."火娃"圖片，幼兒安全視頻《不留情的大火》、音樂《楊基歌》。
2. 笑臉和哭臉標記牌、安全用火和不安全用火、玩火的圖片。
活動過程：
1.身邊的火娃
教師：這是什么？（出示"火娃"的圖片），你的身邊有火娃嗎？火娃可以幫助我們做些什么事情？
教師：對，火娃的本領真大，可以幫助我們煮熟東西、給我們帶來溫暖，我們的身邊離不開火娃，可是，你們知道嗎，如果人們沒有正確用火，或小朋友去玩火會發(fā)生事情呢？
2.不留情的大火
教師：是的，大火無情，我們一起來看看、聽聽故事《不留情的大火》--教師：誰來說說故事里發(fā)生了什么事情？
教師：是的，如果人們不正確用火，小朋友玩火，火娃就會發(fā)脾氣！
3.安全闖關
對和錯教師逐個出示安全用火和不安全用火、玩火的圖片，請幼兒辨別行為的對錯，同時出示笑臉和哭臉標記牌，如果認為是正確的就站到在笑臉前面，如果認為是錯誤的就站到在哭臉前面。
4.游戲：我是小小消防員
教師：如果萬一真的發(fā)生了火災，我們就要撥打電話"119"請消防隊員來，我們來做一個"小小消防隊員"的游戲吧！聽--消防隊員們集合了！
教師播放音樂，請幼兒感受穩(wěn)健、有力的音樂風格，帶領幼兒聽音樂做做消防隊員模仿動作（戴上消防頭盔，穿上消防服、消防膠靴，集合，開著消防車出發(fā)、使用水槍滅火、救援，等等。）
活動反思：
1.幼兒能積極的參與到活動中來，但是缺少現(xiàn)實生活中的實踐能力。
2.應該做好家園共育活動，讓孩子把學習到的內容變成永久性記憶。
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