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    幼兒園小班教案

    時(shí)間:2021-12-04 11:20:50 幼兒園教案 我要投稿

    精選幼兒園小班教案范文匯總五篇

      作為一名教學(xué)工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的幼兒園小班教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    精選幼兒園小班教案范文匯總五篇

    幼兒園小班教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步會(huì)念兒歌,豐富詞匯:顏料盒、亮晶晶。

      2、進(jìn)一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。

      3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

      4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的對(duì)顏色見解。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、幼兒已對(duì)顏色有了一定的了解。

      2、顏料盒、太陽、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵等兒歌內(nèi)容的圖標(biāo)。實(shí)物顏料盒,其中有紅、黃、綠、黑、白顏色。

      活動(dòng)過程:

      一、引發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。

      1、介紹顏料盒、刷子。

     。ㄐ∨笥眩銈兛催@是什么。浚伭虾,刷子)對(duì)啊,這里面有各種各樣的顏色,用這刷子一刷就能刷出好看的顏色來了。

      2、咦,這是什么顏色。浚t色)

      3、看,他身上穿的是什么顏色的衣服?

     。ㄋ┑氖羌t顏色的衣服。)

      4、小朋友,找一找,想一想,還有什么是紅顏色的?

     。ㄐ∨笥言诮淌依镎乙徽遥f一說。)

      5、再看一看,老師又刷出了什么顏色?(綠顏色)

      6、小草是什么顏色的。浚ㄐ〔菔蔷G顏色的。)

      7、看,老師又刷出了什么顏色?(黃顏色、黑顏色、白顏色)

      8、請(qǐng)小朋友說一說黑板上的各種顏色。

      二、學(xué)念兒歌,理解詞匯。

      1、你們想不想知道這個(gè)顏料盒是誰的?

      2、這個(gè)顏料盒是一個(gè)叫“佳佳”的小朋友的,我們一起和她打個(gè)招呼吧!她還給我們帶來了一首好聽的兒歌,你們想聽嗎?

      3、出示圖片,教師一邊指圖片,一邊念兒歌。

      4、請(qǐng)小朋友說一說各種顏色送給誰的?黃顏色送給誰?黑顏色送給誰?白顏色又會(huì)送給誰呢?

      5、小朋友,我們一起跟著圖來念一念兒歌吧。ǜ鶕(jù)情況念2—3遍)

      6、把圖片翻過去,讓小朋友來念一念兒歌。請(qǐng)個(gè)別小朋友念一念兒歌。

      7、理解“亮晶晶”一詞。

      8、請(qǐng)小朋友把兒歌說給爸爸媽媽聽一聽。(家長(zhǎng)可以指導(dǎo)自己的孩子)

      活動(dòng)反思:

      這節(jié)小班語言《送顏色》很快結(jié)束了,在這節(jié)課中,本課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)兒歌,了解故事內(nèi)容。幼兒掌握得不錯(cuò),而難點(diǎn)是進(jìn)一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。通過回答發(fā)現(xiàn)幼兒在這些方面也表現(xiàn)得不錯(cuò),說明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成。

      但是在整個(gè)活動(dòng)過程中,由于受小班幼兒的年齡特點(diǎn)的影響,幼兒在回答問題的時(shí)候,不能用比較完整的語句來表述,這時(shí)老師應(yīng)該注意到這點(diǎn),并教給他們用完整的語句回答問題的方法。培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣。

    幼兒園小班教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.能夠理解繪本故事內(nèi)容,會(huì)看圖簡(jiǎn)單講述畫面。

      2.能夠在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的想象。

      3.感受相互合作帶來的快樂。

      4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      ppt課件《小手和小腳》

      活動(dòng)過程:

      一、教師用提問引出問題。

      1.誰能告訴我,你的小手都有哪些本領(lǐng)?(幼兒講述,大家做動(dòng)作)

      2.請(qǐng)問你們的小腳又有哪些本領(lǐng)呢?

      評(píng)析:直接導(dǎo)入問題,可以幫助幼兒打開自己的思維,在說說講講中,幼兒對(duì)于小手和小腳都有了一定的認(rèn)識(shí),能夠更好的為接下去的活動(dòng)做鋪墊。

      二、分段閱讀,幫助幼兒理解圖片內(nèi)容。

      師:今天老師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事,故事的名字就叫《小手和小腳》,我們來一塊聽一聽。

      1.講述圖一、二

      針對(duì)第二幅圖提問:

      (1)山坡上有又紅又大的蘋果,小手和小腳都很想吃,但他們遇到了什么困難?小手是怎么想的?小腳是怎么想的?

      (2)那小朋友們有什么辦法可以幫助它們吃到那些又紅又大的蘋果呢?輕輕地和你旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)

      (3)幼兒交流討論結(jié)果。

      評(píng)析:通過一系列的提問,使幼兒能夠根據(jù)畫面進(jìn)行問題的討論,說說小手和小腳在遇到問題時(shí)的心理想法,通過講述提高語言的表述。

      2.講述圖三

      (1)小手和小腳想到了一個(gè)什么好辦法?(小手騎在小腳的身上)

      評(píng)析:這是針對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)問題的答案,讓幼兒通過各種猜測(cè)和想象,來了解小手和小腳是怎么樣合租解決困難的。

      3.講述圖四、五

      師:我們看看小手和小腳在去摘蘋果的路上遇到了哪些事情。

     。1)圖四:小手和小腳遇到了什么困難?那他們是怎么過河的?(小手抱住一塊木頭,小腳用力的一上一下拍水)我們一塊來做一下動(dòng)作。想一想,小手會(huì)對(duì)小腳說些什么呢?

      (2)圖五:小手和小腳游過了河又遇到了什么困難?山坡那么高,他們?cè)趺崔k呢?(騎自行車,小手握著車龍頭,小腳蹬腳踏板)誰來做一個(gè)動(dòng)作。這時(shí),小手和小腳他們又會(huì)說些什么呢?

      評(píng)析:通過畫面,教師給出一個(gè)問題“怎么樣過河”,來幫助幼兒了解小手和小腳時(shí)怎樣相互合作的,怎樣解決問題的,并且讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作的模仿,這樣的話,能夠在增加活動(dòng)的趣味性的同時(shí),幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容。

      4.講述圖六、七

     。1)圖六:故事中的小手和小腳有沒有吃到蘋果呢?它們是怎么摘到蘋果的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作:小腳踮起,要踮得高高的,小手舉起,要舉得高高的)蘋果摘到了嗎?那小手和小腳是怎么吃蘋果的?(幼兒討論)

     。2)圖七:看一下,小手和小腳是怎么樣來吃蘋果的?小腳沒有手,小手喂給小腳吃。

      評(píng)析:針對(duì)“如何摘到蘋果”老師給出問題,幼兒通過講述后,用動(dòng)作來表示,在相互的討論中體驗(yàn)合作的快樂。

      5.講述圖八

     。1)小手和小腳成了一對(duì)好朋友,我們每天都在一塊快樂的做游戲。我們一塊去看看,他們?cè)谝粔K都做了些什么。

     。2)那我們小朋友的小手小腳合作,可以做哪些事情呢?

      評(píng)析:這是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)拓展的環(huán)節(jié),幼兒在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上面,再相互討論手腳合作的事情,通過講述,感知手和腳合作的重要性。

      三、完整欣賞故事

      小結(jié):小手和小腳告訴我們,只要我們相互團(tuán)結(jié)合作,我們就能夠克服困難,完成很多任務(wù)。

      下面我們來完整的邊看圖邊聽故事。

      評(píng)析:完整的欣賞故事,可以給幼兒一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),在講述中感知故事內(nèi)容的趣味性。

      四、律動(dòng)

      師:這個(gè)故事好聽嗎?下面我們一塊聽著音樂讓你的小手小腳動(dòng)起來吧。

      評(píng)析:以聽音樂做運(yùn)動(dòng)來結(jié)束本次活動(dòng),把活動(dòng)提升到了一定的高度,讓幼兒在手腳動(dòng)起來的過程中,體驗(yàn)手腳運(yùn)動(dòng)的快樂。

      活動(dòng)反思:

      通過本次活動(dòng),幼兒對(duì)小手和小腳的重要性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),尤其是通過每一幅畫面所提出的問題,幼兒都能夠較為最準(zhǔn)確的表述出來,學(xué)習(xí)的積極性很高。在本次教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)存在的需要調(diào)整的地方是,在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車、摘蘋果等動(dòng)作時(shí),可以讓幼兒把動(dòng)詞做得更加到位點(diǎn),這樣的話就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作

      小百科:手是人或其他靈長(zhǎng)類動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成,主要是用來抓和握住東西,兩個(gè)手相互對(duì)稱,互為鏡像。

    幼兒園小班教案 篇3

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)園服的款式,學(xué)會(huì)辨別哪些衣服是園服。

      2、比較、辨別男女園服的相同和不同。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      幼兒園運(yùn)動(dòng)服、冬季男女園服。

      【活動(dòng)過程】

      1、與幼兒玩游戲,老師讀出一些物品名稱,如不屬于上幼兒園的物品,幼兒便要搖頭說:“不是,不是”。

      2、老師引導(dǎo)幼兒說出上幼兒園要帶的物品。

      3、向幼兒提問上幼兒園時(shí)要穿什么衣服,請(qǐng)幼兒互相欣賞小朋友的園服,描述園服的款式和顏色。

      4、請(qǐng)一位男孩和一位女孩出來,老師以欣賞態(tài)度稱贊他們的園服整齊漂亮。

      5、請(qǐng)幼兒描述男孩和女孩的園服有什么不同。

      6、出示運(yùn)動(dòng)服,向幼兒提問:

      ?什么時(shí)候你會(huì)穿這套園服?

      ?這套園服是什么顏色的?

      7、出示冬季男女園服,(屈老師 )讓幼兒知道這是在冬天穿的,并請(qǐng)他們摸一摸冬季和夏季園服的質(zhì)料。

      8、衣服分類:引導(dǎo)幼兒從許多衣服中找出園服,并簡(jiǎn)單說明園服的標(biāo)志、顏色等。

      【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

      1、能說出上幼兒園要帶的物品。

      2、能說出男女園服的不同。

      【活動(dòng)建議】

      1、老師可請(qǐng)幼兒輪流到娃娃家照鏡子,學(xué)習(xí)整理和欣賞自己的園服。

      2、可運(yùn)用觀看錄像或欣賞照片的方法,或者組織小朋友欣賞大班哥哥姐姐在大型活動(dòng)時(shí)穿著整齊的園服參加活動(dòng)的情形,激發(fā)幼兒對(duì)園服的喜愛之情。

      3、可組織幼兒穿上園服,然后教師錄像或者拍照片,讓幼兒欣賞,增強(qiáng)幼兒對(duì)園服的喜愛和了解。

    幼兒園小班教案 篇4

      活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路:

      穿衣服是幼兒很熟悉的一項(xiàng)生活內(nèi)容,他們有一定的.生活經(jīng)驗(yàn)。分享閱讀讀本《今天穿什么》激發(fā)了孩子關(guān)注“穿什么衣服”的興趣,同時(shí)也符合幼兒社會(huì)性知識(shí)發(fā)展需求。

      本次教育活動(dòng)是在“大書閱讀”和“小書閱讀”的環(huán)節(jié)之后,幼兒初步掌握相應(yīng)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行的一次拓展活動(dòng)——運(yùn)動(dòng)穿什么。目的是引導(dǎo)幼兒通過閱讀讀本來認(rèn)識(shí)常見的衣服,在掌握有關(guān)服裝穿著的知識(shí)之后,強(qiáng)化理解不同場(chǎng)合需要穿不同的衣服,并嘗試幫助幼兒獲得運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知真實(shí)生活問題的能力。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過閱讀大書幫助幼兒理解不同場(chǎng)合需要穿不同的衣服。

      2、啟發(fā)幼兒通過觀察圖畫所提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷,并愿意表達(dá)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經(jīng)驗(yàn),通過閱讀大書《今天穿什么》,了解一些有關(guān)服裝穿著的知識(shí),掌握簡(jiǎn)單句式“……時(shí)候,穿上……帶上微笑”。

      2.《今天穿什么》大書一本、畫架、畫板、黑板各一個(gè);小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個(gè);圖畫兩幅;《歌聲與微笑》音樂一曲。

      重點(diǎn)、難點(diǎn):

      重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn),理解不同場(chǎng)合穿不同衣服。

      難點(diǎn):通過觀察畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單的線索推理和判斷,得出不同場(chǎng)合、不同天氣穿不同衣服的結(jié)論。

      活動(dòng)過程:

      1、興趣導(dǎo)入,閱讀大書。

      (1)教師出示幾件常見的不同類型的衣服,引導(dǎo)幼兒一起看看說說(個(gè)別幼兒可以穿一穿),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

      (2)教師請(qǐng)一名幼兒引領(lǐng)小朋友一起復(fù)習(xí)閱讀一遍大書《今天穿什么》。(教師強(qiáng)調(diào)“帶上微笑”,把握這個(gè)線索很重要)

      教師:為什么他們都帶著微笑?(穿上合適的衣服感到很舒服)

      2、閱讀圖畫部分。

      (1)出示一幅圖畫:一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導(dǎo)幼兒充分觀察畫面,并根據(jù)簡(jiǎn)單線索找到一處不合理的地方。(引導(dǎo)幼兒在一幅圖畫中根據(jù)簡(jiǎn)單線索進(jìn)行判斷)

      教師:小朋友在畫上看見了什么?她在做什么?穿了什么?什么的圖畫時(shí),教師扮演了一個(gè)傾聽者,認(rèn)真傾聽幼兒每一次的勇敢表達(dá),同時(shí)還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導(dǎo)者,不斷為幼兒的表現(xiàn)鼓掌,豎起大拇指,帶領(lǐng)幼兒一起共同完善語言表達(dá),分享大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

      通過分享閱讀《今天穿什么》,教師、家長(zhǎng)和幼兒受益匪淺,不僅使彼此得到互相理解和信任,而且讓幼兒感受到教師和家長(zhǎng)的愛,引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀,分享不同經(jīng)驗(yàn),不是灌輸式學(xué)習(xí),而是在輕松的氛圍中感受學(xué)習(xí)樂趣,效果很好。分享閱讀其實(shí)就是在分享快樂!

      2、活動(dòng)中的不足:

      在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的時(shí)候,要思考引導(dǎo)語怎樣能啟發(fā)幼兒,怎樣最有效;對(duì)于讀本要進(jìn)一步深人研究體會(huì)、挖掘讀本中教育價(jià)值,從而使幼兒通過閱讀活動(dòng)在社會(huì)性、語言、想象力等方面得到發(fā)展。

      主要內(nèi)容:

      1、教師能從幼兒的生活人手引導(dǎo)幼兒。

      (1)本活動(dòng)重點(diǎn)是語言的運(yùn)用,老師本次活動(dòng)的切入點(diǎn)很好,能夠從幼兒身邊尋找幼兒感興趣的話題。在開始部分展示幼兒常見的不同季節(jié)不同質(zhì)地衣服,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和試穿,把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)起來;能夠把握讀本的切人點(diǎn)——運(yùn)動(dòng)穿什么,出示圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理、判斷,符合讀本要求,環(huán)節(jié)清楚,有一定的聯(lián)系性,把幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。

      (2)本次拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙。運(yùn)用認(rèn)知圖畫的沖突,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)觀察、分析、判斷,兩幅圖畫由一個(gè)錯(cuò)誤到兩個(gè)錯(cuò)誤(由淺到深)來調(diào)動(dòng)幼兒不斷思考。

      (3)教師設(shè)計(jì)“你覺得……”式的提問,體現(xiàn)出對(duì)幼兒的尊重。教師肯定贊賞每個(gè)幼兒不同的想法,利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒通過線索發(fā)現(xiàn)分析,這一環(huán)節(jié)突破了傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式。提出的問題能激發(fā)幼兒的積極思維,大膽表達(dá),讓幼兒感受圖片奇特荒誕的同時(shí),加深了幼兒對(duì)不同場(chǎng)合穿不同衣服的感受和理解。

      2、幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)沒被充分調(diào)動(dòng)。

      教師還可以從“服裝、尺碼、標(biāo)簽”等方面,引導(dǎo)幼兒從身邊談起,當(dāng)談到園服的時(shí)候,就可以充分引導(dǎo)幼兒說說“為什么要穿園服上幼兒園”,而且通過幼兒身邊常見的羽絨服、雨衣,對(duì)衣服的材質(zhì)、式樣及穿著的感覺等方面進(jìn)行深入探討;同時(shí)可以提供衣服實(shí)物,最好每人手里都有一件,進(jìn)行選衣服,扮演角色。

      綜合評(píng)析:

      1、分享閱讀已成為幼兒從伴隨閱讀到獨(dú)立閱讀的最佳開展方式,是幼兒園實(shí)施的一種類似游戲的閱讀活動(dòng),旨在以輕松愉悅的方式培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,提高幼兒的閱讀能力。

      本次語言活動(dòng)的主題貼近幼兒生活,語言幽默,形、音、義高度結(jié)合,提供的圖畫色彩豐富、極富創(chuàng)意,給幼兒提供充分的想象空間;顒(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)與幼兒的認(rèn)知水平相適應(yīng),充分滿足幼兒發(fā)展不同階段的閱讀需要。教師通過設(shè)計(jì)提問引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面細(xì)節(jié),思考畫面與結(jié)果的關(guān)系,調(diào)動(dòng)和豐富幼兒體驗(yàn),讓幼兒在各種真實(shí)的語境中感受語言的美,以貼近幼兒生活環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)的主題故事,深化其的情感體驗(yàn)。閱讀學(xué)習(xí)與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)緊密相連,相互滲透的領(lǐng)域活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、習(xí)慣、綜合能力,其豐富的拓展活動(dòng)也為幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮和發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。

      2、個(gè)人反思中,教師能夠根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的大膽表現(xiàn),教師對(duì)幼兒的支持進(jìn)行深入反思,認(rèn)識(shí)到教師作為傾聽者和支持者時(shí),幼兒會(huì)積極主動(dòng)地參與活動(dòng),對(duì)教師創(chuàng)造的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境有較好的理解和實(shí)際行動(dòng)。

      小組反思中對(duì)閱讀材料的選擇進(jìn)行了細(xì)致深入地分析,對(duì)于教師出示兩幅圖畫的順序:“一個(gè)錯(cuò)誤到兩個(gè)錯(cuò)誤,由淺到深地調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)”進(jìn)行了具體點(diǎn)評(píng),使教師對(duì)自己的教學(xué)策略更加清晰,對(duì)于教師如何進(jìn)一步拓展幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)提出了具體建議。但在小組研討中對(duì)教師的指導(dǎo)過程中什么地方、哪句話不到位,應(yīng)該怎樣說,沒有充分體現(xiàn)。

      附:內(nèi)容介紹 《今天穿什么》

      這本書通過簡(jiǎn)單的畫面,引導(dǎo)幼兒觀察圖中兒童的穿著、表情,從而使幼兒理解在不同季節(jié)、做不同事情時(shí)需要穿不同的衣服。

      內(nèi)容原文:

      上學(xué)穿什么?穿上花裙子,帶上微笑。打球穿什么?穿上運(yùn)動(dòng)鞋,帶上微笑。游泳穿什么?穿上游泳衣,帶上微笑。跳舞穿什么?穿上舞蹈裙,帶上微笑。下雨穿什么?穿上紅雨衣,帶上微笑。下雪穿什么?穿上羽絨服,帶上微笑。做飯穿什么?穿上花圍裙,帶上微笑。洗澡穿什么?……只有微笑。

    幼兒園小班教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、嘗試用正確的方法沿直線撕紙。

      2、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力,鍛煉小手指肌肉。

      3、體驗(yàn)完成作品的快樂,初步嘗試簡(jiǎn)單合作。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      冰激凌底板3份,范例1份,操作紙若干,各式冰激凌圖片,背景音樂。

      活動(dòng)過程

      一、欣賞冰激凌圖片,引發(fā)參與活動(dòng)的興趣

      師:“夏天到了,在炎熱的夏天里小朋友們喜歡吃些什么呢?”

      師:“你們喜歡吃冰激凌嗎?我?guī)砹撕芏啾ち鑸D,我們一起來看一看吧!”

      二、出示范例,激發(fā)創(chuàng)作熱情

      師:“我也做了一個(gè)超級(jí)冰激凌,你們看!”

      分析冰激凌的材質(zhì)和上面糖果制作的方法。

      三、幼兒嘗試制作冰激凌上的小糖果,學(xué)習(xí)正確的沿直線撕的方法

      1、交代操作要求。

      師:“你們想用漂亮的紙撕一個(gè)正正的長(zhǎng)方形的糖果嗎?”

      師:“這張紙上有兩道線,一會(huì)就請(qǐng)你用自己能干的小手沿著這兩道線去撕出長(zhǎng)方形的糖果來。看誰的小手最能干,能把線撕得直直的。”

      2、幼兒嘗試,教師指導(dǎo)。

      3、小結(jié):兩只小手伸出來,緊緊捏住小紙片,一下一下向下撕,慢慢撕。

      四、合作創(chuàng)作糖果冰激凌

      師:“我為你們準(zhǔn)備了大冰激凌,但是上面沒有糖果,請(qǐng)你們做糕點(diǎn)師來給它裝上糖果吧!”

      1、介紹材料

      師:“這里有撕糖果的紙,這是什么?”(輔助材料:水果塊。)“撕完了糖果,你還可以用這些水果塊裝飾一下你的冰激凌。”

      2、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

      五、活動(dòng)小結(jié)、作品展示

      師:“我們把冰激凌帶給娃娃家的娃娃和他們吃吧!”

      一起品嘗冰激凌,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,結(jié)束活動(dòng)。

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