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    幼兒園大班音樂(lè)教案

    時(shí)間:2021-12-02 18:31:52 幼兒園教案 我要投稿

    【推薦】幼兒園大班音樂(lè)教案9篇

      作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班音樂(lè)教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    【推薦】幼兒園大班音樂(lè)教案9篇

    幼兒園大班音樂(lè)教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo)

      能聽(tīng)辨樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu),感受A段的節(jié)奏平穩(wěn),體驗(yàn)B段的節(jié)奏跳躍,欣賞C段的優(yōu)美流暢。

      在理解音樂(lè)內(nèi)容,分辨音樂(lè)旋律變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。

      與同伴合作表演,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已了解啄木鳥(niǎo)的特征。

      物質(zhì)材料準(zhǔn)備:PPT,F(xiàn)lash課件。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      1.故事導(dǎo)入,引起猜測(cè)。

      "果園里的蘋果樹(shù)病了,樹(shù)葉發(fā)黃,一點(diǎn)精神也沒(méi)有。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給蘋果樹(shù)治病呢?"

      2."啄木鳥(niǎo)到果園里又發(fā)生了一些什么事呢?讓我們到音樂(lè)里聽(tīng)一聽(tīng),找一找。"

      二、欣賞樂(lè)曲,熟悉樂(lè)曲內(nèi)容

      1.初次欣賞,感知樂(lè)曲內(nèi)容。

      "你在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么?"

      2.再次欣賞,用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

      "這首音樂(lè)一共可以分成幾段呢?哪一段是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生在給大樹(shù)檢查,哪一段是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生在捉蟲(chóng),哪一段是大樹(shù)長(zhǎng)出了茂盛的樹(shù)葉跳起了舞?"

      三、分段欣賞,了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)

      1.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)A段音樂(lè)的平穩(wěn)(為樹(shù)作檢查)。

      "啄木鳥(niǎo)醫(yī)生是怎樣幫大樹(shù)做檢查的?我們一起學(xué)一學(xué)。檢查了幾棵大樹(shù)?""如果你是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生,你還能用什么樣的動(dòng)作給大樹(shù)做檢查?""啄木鳥(niǎo)幫大樹(shù)做完檢查,接著要干什么了?"

      2.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)B段的跳躍(啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)捉蟲(chóng))。

      "啄木鳥(niǎo)是怎么給大樹(shù)看病的呢?它是用什么樣的動(dòng)作來(lái)捉蟲(chóng)子的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。""每顆大樹(shù)的蛀洞一樣多嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。"

      3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)C段樂(lè)曲的優(yōu)美流暢(啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)治好病圍繞大樹(shù)歡快的跳舞)。

      "大樹(shù)們?cè)诟墒裁蠢?我們一起也?lái)跳一跳舞!""你還能用什么樣的優(yōu)美動(dòng)作來(lái)跳舞?請(qǐng)小朋友們用自己想到的動(dòng)作一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞吧!"

      四、完成表演,體驗(yàn)合作快樂(lè)

      1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大樹(shù),其它幼兒扮演啄木鳥(niǎo),根據(jù)音樂(lè)旋律的變化,做出不同的動(dòng)作。

      2.分組隨音樂(lè)進(jìn)行集體表演,教師指導(dǎo)。注意演大樹(shù)的幼兒,一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對(duì)比。

      3.小朋友,今天我們欣賞了《啄木鳥(niǎo)》這首樂(lè)曲,啄木鳥(niǎo)真能干,讓我們變成能干的啄木鳥(niǎo)飛出教室去給外面的大樹(shù)做檢查吧!

    幼兒園大班音樂(lè)教案 篇2

      大班韻律活動(dòng)《開(kāi)汽車》

      小組成員:

      活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

      “開(kāi)汽車”主題的選定:一,音樂(lè)歡快富有動(dòng)感,給人以乘著交通工具飛馳的聯(lián)想。二,“開(kāi)汽車”是幼兒喜愛(ài)的游戲活動(dòng),游戲融入音樂(lè),幼兒在游戲的同時(shí),學(xué)做有趣的動(dòng)作,感受音樂(lè)的節(jié)奏與分段。

      圖譜設(shè)計(jì):一,顯示出音樂(lè)的分段,幫助幼兒理解音樂(lè)。二,每個(gè)圖案代表特定動(dòng)作,和一個(gè)四拍樂(lè)句,幫助幼兒熟悉節(jié)奏,熟記動(dòng)作。

      創(chuàng)編設(shè)計(jì):一,A段音樂(lè)創(chuàng)編,幼兒創(chuàng)編一個(gè)自己喜歡的交通工具行駛的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒把生活經(jīng)驗(yàn)與動(dòng)作表現(xiàn)、音樂(lè)理解相結(jié)合,激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維。二,合作游戲創(chuàng)編,幼兒與小伙伴合作完成“變汽車”與“開(kāi)汽車”。一個(gè)幼兒把另一個(gè)幼兒變成他們喜歡的交通工具,這是在創(chuàng)造的同時(shí),發(fā)展交流合作的人際能力。

      律動(dòng)音樂(lè)分析:音樂(lè)原名《雪橇偷跑了》。全曲結(jié)構(gòu)為前奏—A段—B段—C段—A段—B段—結(jié)尾。

      活動(dòng)目標(biāo):1、理解圖譜,并能夠?qū)⒁魳?lè)、圖譜和動(dòng)作相對(duì)應(yīng);

      2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)并發(fā)揮想象創(chuàng)編特征性動(dòng)作;

      3、與同伴溝通、合作完成游戲。

      活動(dòng)重難點(diǎn):理解音樂(lè)—圖譜—?jiǎng)幼魅唛g的對(duì)應(yīng)關(guān)系

      活動(dòng)準(zhǔn)備:1、圖譜;2、音樂(lè);3、音響設(shè)備。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、開(kāi)始部分:通過(guò)豬豬俠開(kāi)車的故事引入律動(dòng)的主要?jiǎng)幼骱瓦^(guò)程

      二、基本部分

     。ㄒ唬┞蓜(dòng)學(xué)習(xí)

      1、教師伴音樂(lè)示范律動(dòng),幼兒仔細(xì)觀看。

      師:剛剛聽(tīng)了豬豬俠開(kāi)車的故事,小朋友們想不想自己也開(kāi)開(kāi)車啊? 幼:想!

      師:那小朋友要先仔細(xì)看看老師是怎么開(kāi)車的。

      (教師示范律動(dòng),并且邊做動(dòng)作邊有趣地解釋動(dòng)作的意思)

      2、幼兒跟隨教師一起做兩遍律動(dòng)。

      師:剛剛小朋友們仔細(xì)看了老師的動(dòng)作,現(xiàn)在我們一起來(lái)做一遍好嗎。 幼:好。

     。◣熡滓黄鹱鲆槐椋^(guò)程中教師用語(yǔ)言提示幼兒動(dòng)作以及動(dòng)作的意義) 師:剛剛小朋友們做的好棒啊,但是老師發(fā)現(xiàn)有的動(dòng)作大家做的還不 是很熟練,那我們?cè)僮淮魏貌缓茫?/p>

     。◣熡自僮鲆槐,并用語(yǔ)言提示做的不好的動(dòng)作)

      3、認(rèn)識(shí)圖譜的意義:教師指示圖譜,幼兒回憶動(dòng)作并猜測(cè)與圖譜相符的 動(dòng)作是什么,較難理解的圖譜教師可直接說(shuō)出其動(dòng)作和意義。

      師:剛剛我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了開(kāi)車的動(dòng)作,現(xiàn)在我們來(lái)看看這張圖,這上 面的每一個(gè)圖案都代表了我們剛剛學(xué)的動(dòng)作,現(xiàn)在就要請(qǐng)小朋友 們來(lái)猜一猜這些圖案都是什么動(dòng)作。(舉例)這個(gè)小汽車代表的是 開(kāi)車的動(dòng)作(做動(dòng)作),那后面這個(gè)紅燈代表的是什么動(dòng)作呢? 幼1:代表這個(gè)(做動(dòng)作)動(dòng)作.

      幼2:代表停下來(lái)。

      師:那停下來(lái)的動(dòng)作應(yīng)該怎么做呢?

      注意:教師引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作,并在幼兒正確做出來(lái)之后帶領(lǐng)全班小朋友一起做正確的動(dòng)作。

      4、幼兒熟悉圖譜和動(dòng)作的對(duì)應(yīng)關(guān)系后,聽(tīng)音樂(lè)并根據(jù)教師指示的圖譜做 相應(yīng)動(dòng)作,教師口頭上提示幼兒動(dòng)作,并做出間奏的動(dòng)作。

      (二)創(chuàng)編律動(dòng)

      1、教師提問(wèn)幼兒還有什么交通工具,幼兒為自己說(shuō)的交通工具編一個(gè)代表性動(dòng)作,教師將此動(dòng)作編入音樂(lè)A段(B段C段可不變)并帶領(lǐng)幼兒一起做。

      師:剛剛我們做了小汽車的動(dòng)作,那小朋友們還知道什么交通工具呢?可以為你喜歡的交通工具編一個(gè)動(dòng)作嗎?

     。ㄗ⒁猓航處熆梢砸龑(dǎo)幼兒思維擴(kuò)展向海陸空三類交通工具)

      幼:飛機(jī)。

      師:剛剛小汽車圖案代表的是小汽車跑的動(dòng)作,那我們現(xiàn)在做的飛機(jī) 的動(dòng)作就代替汽車的動(dòng)作。

      2、所有小朋友各自創(chuàng)編一個(gè)交通工具(A段)的動(dòng)作,跟隨音樂(lè)做一遍,教師點(diǎn)評(píng),請(qǐng)做的有特點(diǎn)的小朋友向全班展示他創(chuàng)編的動(dòng)作。

      師:老師知道小朋友還喜歡其他很多很多的交通工具,那我們現(xiàn)在一 起做一下自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

      3、教師舉例示范合作創(chuàng)編:教師請(qǐng)一個(gè)幼兒與教師合作變成一個(gè)交通工具,并合作做轉(zhuǎn)彎,停止等動(dòng)作。教師說(shuō)明在前奏部分應(yīng)互相交流如何做做成什么,做成后可自由行動(dòng)。

      4、請(qǐng)幼兒2—3個(gè)人一組,教師請(qǐng)10組幼兒在教室中央合作創(chuàng)編,提出游戲要求,請(qǐng)剩下的幼兒來(lái)觀察場(chǎng)上幼兒創(chuàng)編的是什么交通工具。師:在做游戲之前,老師有兩個(gè)要求。一是我們做游戲的時(shí)候能不能 光自己玩不看四周。课覀兡懿荒茏驳狡渌鲇螒虻男∨笥寻。 二是一組的小朋友要好好商量怎么做,怎么走,一個(gè)人想直走, 一個(gè)人想轉(zhuǎn)彎這樣可不可以。

      幼:不可以。

      5、游戲反思:第一組做完游戲后,幼兒先自己反思在游戲中有什么違反 要求的行為,應(yīng)該如何改進(jìn)。教師再補(bǔ)充幼兒沒(méi)有說(shuō)到的 地方。

      反思之后再進(jìn)行一組游戲。

      三、結(jié)束部分:帶領(lǐng)幼兒到更空曠的地方去做游戲。

      師:老師發(fā)現(xiàn),我們教室還是有點(diǎn)小,小朋友們已經(jīng)很注意了還是會(huì) 不小心碰到其他伙伴,那現(xiàn)在老師帶大家去教室外面玩游戲好嗎?幼:好!

    幼兒園大班音樂(lè)教案 篇3

      大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《綠色、白色和黑色》適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒探索用動(dòng)作和表情自由表現(xiàn)老狼的焦急、疲勞和失望,進(jìn)一步感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)感受樂(lè)曲A段音樂(lè)靜悄悄進(jìn)行的性質(zhì)和B段音樂(lè)向上、向外擴(kuò)張的緊張感及A段悄悄的隱沒(méi)的性質(zhì),學(xué)習(xí)在有趣的游戲中按情境克制自己的情緒和行為,按音樂(lè)的要求進(jìn)行、停止、入座位,進(jìn)行時(shí)保持隱蔽的姿態(tài)和適當(dāng)?shù)木嚯x。不發(fā)出聲響,不碰撞椅子,快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課《綠色、白色和黑色》教案吧。

      課題生成:

      當(dāng)時(shí)選擇此活動(dòng),是因?yàn)樵谝幌盗械捏w育活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)本班幼兒具有了一定的冒險(xiǎn)精神,幼兒能夠表現(xiàn)的勇敢、堅(jiān)強(qiáng),敢于和困難作斗爭(zhēng)。那一階段幼兒喜歡看戰(zhàn)斗性強(qiáng)的動(dòng)畫(huà)片,如《星球大戰(zhàn)》、《奧特曼》等。因此,根據(jù)幼兒的興趣,我開(kāi)展了一系列的活動(dòng)來(lái)滿足幼兒的欲望。此活動(dòng)就是其中之一,我選擇了一段情節(jié)較豐富的音樂(lè),讓幼兒以通過(guò)故事理解、感受音樂(lè)的性質(zhì),再讓幼兒通過(guò)想像及自身的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)感受的程度。故事中的狼是幼兒懼怕和憎恨的動(dòng)物,小白兔在幼兒的.心目中則是可愛(ài)、軟弱的小動(dòng)物。而在活動(dòng)中,小白兔很聰明、勇敢,它運(yùn)用自己的智慧戰(zhàn)勝了黑色的老狼,這一點(diǎn)正是孩子們所喜歡、所期望的。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、進(jìn)一步感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)感受樂(lè)曲A段音樂(lè)靜悄悄進(jìn)行的性質(zhì)和B段音樂(lè)向上、向外擴(kuò)張的緊張感及A段悄悄的隱沒(méi)的性質(zhì)。

      2、探索用動(dòng)作和表情自由表現(xiàn)老狼的焦急、疲勞和失望。

      3、學(xué)習(xí)在有趣的游戲中按情境克制自己的情緒和行為,按音樂(lè)的要求進(jìn)行、停止、入座位,進(jìn)行時(shí)保持隱蔽的姿態(tài)和適當(dāng)?shù)木嚯x。不發(fā)出聲響,不碰撞椅子。

      4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

      5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、節(jié)奏圖動(dòng)畫(huà)軟件。

      2、故事《小白兔與狼》的動(dòng)畫(huà)軟件。

      3、狼的頭飾2只。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、開(kāi)始部分。

      (1)隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

      (2)復(fù)習(xí)歌曲《拉拉勾》、《表情歌》。

      2、基本部分。

      (1)欣賞整段音樂(lè),感受音樂(lè)節(jié)奏。

     、俳處煟含F(xiàn)在,教師和小朋友們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng),這段音樂(lè),你聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?幼兒發(fā)表不同意見(jiàn),然后教師小結(jié)。

     、诟惺芤魳(lè)的節(jié)奏,出示節(jié)奏圖,隨音樂(lè)拍打節(jié)奏。

      ③教師:這幅節(jié)奏圖上有些什么顏色?(白色、綠色、黑色)這三種顏色表示什么呢?教師聽(tīng)音樂(lè)輕聲講一遍故事。

      白色的逗號(hào)音樂(lè)表現(xiàn)的是誰(shuí)?(小白兔)黑色的句號(hào)音樂(lè)表現(xiàn)的又是誰(shuí)?(老狼)這段音樂(lè)的名字就叫:綠色、白色和黑色。

      (2)結(jié)合故事《小白兔與狼》的情節(jié)分段欣賞音樂(lè)。

      ①讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第一段音樂(lè),聽(tīng)完后提問(wèn):聽(tīng)了之后有什么感覺(jué)?

      小結(jié):這段音樂(lè)很快、很跳躍,說(shuō)的是小白兔采蘑菇和草莓,可黑色的老狼又在綠色的草叢里等著,小兔子該怎樣去采蘑菇、草莓哦。

     、趥(gè)別小朋友隨著音樂(lè)表演(提醒幼兒將靜悄悄行進(jìn)的表現(xiàn)出來(lái))。

      ③聽(tīng)第一段音樂(lè)集體表演。

     、芟旅,我們一起來(lái)靜靜地聽(tīng)第二段音樂(lè)。

      聽(tīng)后提問(wèn):聽(tīng)了第二段音樂(lè),你感覺(jué)怎樣?(沉重)小結(jié):這段音樂(lè)說(shuō)的是黑色的老狼在綠色的草地上等著白色的小兔,它左等右等就是不見(jiàn)小白兔,黑色的老狼會(huì)怎樣呢?發(fā)揮幼兒想像)⑤聽(tīng)第二段音樂(lè)集體表演。

      (3)再讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)最后一段音樂(lè)。

     、僮詈笠欢我魳(lè)的旋律與前面哪一段音樂(lè)旋律一樣。

     、谧詈笠欢闻c第三段的音樂(lè)旋律是一樣的,第二段的音律是不一樣的,這樣的結(jié)構(gòu),音樂(lè)上稱它是什么結(jié)構(gòu)?(音樂(lè)結(jié)構(gòu))③這段音樂(lè)說(shuō)的是小白兔采到蘑菇、草莓回家的情景,那小白兔是怎樣回家的?(悄悄地、緊張地、快快地回家)小結(jié):這段音樂(lè)越來(lái)越輕,感覺(jué)是小白兔越來(lái)越遠(yuǎn),最后到了家。下面我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小白兔回家的情景,注意:必須在到最后一拍時(shí),才能坐到椅子上。

      3、整體表演。

      (1)老師來(lái)扮演黑色老狼,幼兒扮演小白兔玩游戲。

      (2)請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演黑色的老狼,其他的幼兒扮演小白兔的戲。

      4、結(jié)束部分。

      音樂(lè)游戲:《全家樂(lè)》,根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲次;黑色的老狼,它想吃小白兔,黑色的老狼在草叢左等右等,它等得太久太累了,還沒(méi)發(fā)現(xiàn)小白兔。原來(lái),小白兔想了一個(gè)綠色的主意,來(lái)到了森林,采了蘑菇和草莓。然后小白兔又穿過(guò)森林,跑過(guò)草地,回到家。黑色的老狼什么也沒(méi)有得到,氣急敗壞地回家了。

      課題評(píng)價(jià):

      一、效果分析此活動(dòng)結(jié)合采用多媒體軟件進(jìn)行教學(xué),生動(dòng)形象,孩子們也十分感興趣;顒(dòng)中,孩子們積極性較高,與老師之間的關(guān)系也較融洽,充分發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造力及想像力,孩子們?cè)诒憩F(xiàn)老狼焦急、疲倦、饑餓的神情和動(dòng)作時(shí)栩栩如生。整個(gè)活動(dòng)效果良好。

      二、專家點(diǎn)評(píng)本活動(dòng)采用了個(gè)別表演和集體表演相結(jié)合的方式來(lái)欣賞音樂(lè),充分發(fā)揮了幼兒的表現(xiàn)欲,為孩子創(chuàng)造了充分表現(xiàn)自我的條件和機(jī)會(huì),輕松地達(dá)到了目標(biāo)。

      三、反思與討論什么樣的教育技能才是21世紀(jì)的教師必須具備的新技能?

      小百科:黑色基本上定義為沒(méi)有任何可見(jiàn)光進(jìn)入視覺(jué)范圍,與白色正相反,白色是所有可見(jiàn)光光譜內(nèi)的光都同時(shí)進(jìn)入視覺(jué)范圍內(nèi)。

    幼兒園大班音樂(lè)教案 篇4

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、感受音樂(lè),嘗試用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿來(lái)表現(xiàn)煮面條的情景。

      2、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

      3、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

      4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      視頻 圍裙 白紙 圖片 磁鐵 記號(hào)筆 勺子

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

      二、觀看視頻,掌握煮面條時(shí)面條在不同時(shí)期的不同形態(tài)。

      1、提問(wèn)引出課題。

      ——小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽煮面條嗎?誰(shuí)能告訴我煮面條時(shí)需要做些什么事情?

      2、幼兒觀看視頻,說(shuō)一說(shuō)面條的變化。

      ——老師這里有一段關(guān)于煮面條的小短片,我們一起來(lái)看看,邊看邊請(qǐng)小朋友思考一個(gè)問(wèn)題:面條在煮的時(shí)候發(fā)生了什么變化?(沒(méi)有煮的時(shí)候是什么樣子的?放到鍋里后又發(fā)生了什么變化?)

      3、教師總結(jié)面條的變化。

      三、感受樂(lè)曲段落,區(qū)分面條的三個(gè)不同時(shí)期。

      1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),初步感受樂(lè)曲段落。

      ——小面條在鍋里扭動(dòng),翻滾,就像是在跳舞,為了讓小面條舞動(dòng)地更加優(yōu)美,老師給它配上了一段好聽(tīng)的音樂(lè),下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)一共分了幾段?

      2、幼兒再次感受音樂(lè),教師用線條畫(huà)出音樂(lè)段落。

      3、教師出示三張圖片,請(qǐng)幼兒將圖片與音樂(lè)一一對(duì)應(yīng)。

      ——老師這里有三碗面條,分別對(duì)應(yīng)上面的三段音樂(lè),誰(shuí)能幫我把圖片貼到相對(duì)應(yīng)的音樂(lè)下邊去?

      四、嘗試創(chuàng)編夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的變化。

      1、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編面條煮之前直直的硬硬的動(dòng)作。

      ——現(xiàn)在我們把自己都變成一根根面條,我們要來(lái)煮面條了,誰(shuí)能用動(dòng)作表示直直的硬硬的面條是怎樣的呢?

      2、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編面條煮軟時(shí)的動(dòng)作。

      3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)面條煮好時(shí)的動(dòng)作。

      4、請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)完整表演。

      五、游戲:我是快樂(lè)的小面條。

      1、教師扮演廚師,幼兒扮演小面條,教師介紹游戲規(guī)則。

      ——小朋友們看,我們的教室中間有一個(gè)大圓,就是一口大鍋,旁邊有兩個(gè)小圓,是盤子,現(xiàn)在我來(lái)扮演廚師,你們就是小面條,第一段音樂(lè)面條沒(méi)有下鍋的時(shí)候,小面條都在鍋邊站著;第二段音樂(lè)響起的時(shí)候,小面條都要跳進(jìn)鍋里跳舞;當(dāng)我關(guān)火拍手說(shuō)“面條煮好了”的時(shí)候,小面條們就要像木頭人一樣擺個(gè)造型一動(dòng)也不能動(dòng)了。我看哪根小面條的造型漂亮,我就用勺子點(diǎn)他一下,這根小面條就要跳到旁邊的盤子里去,好不好?

      2、師生共同游戲。

      3、請(qǐng)一名幼兒扮演廚師,重新游戲。

      4、教師小結(jié)。

      ——小朋友們真棒,這么普通的面條被你們表演的這么好,看來(lái)人類的想象力是無(wú)窮無(wú)盡的,現(xiàn)在請(qǐng)小面條們排好隊(duì),我們要去其他班的小伙伴們煮面條吃嘍!

      【活動(dòng)反思】

      音樂(lè)活動(dòng)中,經(jīng)?吹沟囊魳(lè)游戲教育模式是:教師放音樂(lè)請(qǐng)幼兒欣賞,然后教動(dòng)作并告訴游戲規(guī)則,孩子根據(jù)教師所說(shuō)的游戲規(guī)則進(jìn)行游戲,一遍又一遍的玩,直到孩子“學(xué)會(huì)”為止,既枯燥又沒(méi)興趣,而且完全沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí),如何改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為幼兒積極主動(dòng)參與式的“我要學(xué)”,從而使幼兒的主體地位得到真正的體現(xiàn)呢?

      由此,我選擇了一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)《面條舞》,想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)舞臺(tái),讓她們將生活中的體驗(yàn)進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。

      陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):"大凡健康的兒童無(wú)論是游戲、散步或工作,他們本能的都愛(ài)唱歌,表現(xiàn)出音樂(lè)的律動(dòng)。"是的,幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛力,而游戲是孩子表現(xiàn)生活、表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式,是孩子們喜愛(ài)的一種活動(dòng)。如何將音樂(lè)與游戲有機(jī)地整合,讓幼兒在游戲中更好地掌握音樂(lè)的性質(zhì)、領(lǐng)略音樂(lè)的神奇,是我們必須考慮的問(wèn)題。

      在選擇本次活動(dòng)的時(shí)候,我還注重了活動(dòng)內(nèi)容的選擇要是幼兒熟悉的并且是與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的。并充分抓住孩子愛(ài)游戲的天性,以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)中,使孩子在不知不覺(jué)中領(lǐng)略到音樂(lè)的三段體結(jié)構(gòu)(中速,慢板和快板),并理解音樂(lè)的性質(zhì),用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

      在活動(dòng)一開(kāi)始我先引導(dǎo)孩子一起回憶面條下水、面條煮沸后的變化,接著我和孩子一起分段欣賞、熟悉音樂(lè),在幼兒掌握了節(jié)奏后,我開(kāi)始和他們一起創(chuàng)編動(dòng)作。孩子們一邊聽(tīng)著音樂(lè),一邊歡快地做著各種有力的、柔軟的和快速纏繞的動(dòng)作。有的微微張開(kāi)雙手放在身體兩側(cè),頭、肩、腰都在輕輕的扭動(dòng),動(dòng)作很優(yōu)美;有的雙手抱肩轉(zhuǎn)起了圈;有的雙手放在身后,慢慢地轉(zhuǎn)了起來(lái)……孩子們的創(chuàng)意令我吃驚和欣喜,韻律活動(dòng)達(dá)到了高潮!那一刻,他們仿佛真的變成了一根根小面條,那么投入,那樣充滿激情地舞蹈著。

      活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)似乎都是在"玩",然而在置身于"玩"的過(guò)程中,孩子們感知到了音樂(lè)的內(nèi)涵,在"玩"中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。只有這種身心完全釋放的活動(dòng),才是幼兒需要的,也只有在這里,孩子才是真正的學(xué)習(xí)的主人。

    幼兒園大班音樂(lè)教案 篇5

      目的:

      1.初步感受歌曲的活潑與快樂(lè)。

      2.知道要關(guān)心集體,愿為集體做好事。

      3.培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力和表演能力。

      準(zhǔn)備:錄有《幼兒園里好事多》歌曲的磁帶。

      過(guò)程:

      1.聽(tīng)音樂(lè)做小兔跳的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

      2.節(jié)奏活動(dòng)練習(xí)與發(fā)聲練習(xí)。

      3.談話活動(dòng):你們聽(tīng)過(guò)雷鋒叔叔做好事的故事嗎?我們班有許多小朋友像雷鋒叔叔一樣,做了許多好事。

      4.教師范唱歌曲一遍。

      5.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),他們做了哪些好事?引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲的歌詞內(nèi)容。

      6.教師教幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍,感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。

      7.啟發(fā)幼兒在唱歌時(shí)自由表演動(dòng)作,在間奏部分拍節(jié)拍。請(qǐng)部分幼兒發(fā)揮想象力,根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)造性地表演,教師給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

      8.教師小結(jié).

    幼兒園大班音樂(lè)教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、喜歡中國(guó)工夫,體驗(yàn)中國(guó)工夫的雄壯有力的氣概。

      2、激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國(guó)工夫。

      3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

      4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      中國(guó)工夫音樂(lè)磁帶、多媒體課件制作。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、京劇表演:

      分男、女幼兒表演京劇中的人物,男孩面戴自己設(shè)計(jì)的京劇臉譜,小姑娘手拿手絹表演。

      2、學(xué)習(xí)武術(shù)表演:

      (1)觀看武術(shù)表演。

      剛才,表演了中國(guó)國(guó)粹京劇,今天,再來(lái)看看中國(guó)的傳統(tǒng)武術(shù)吧。

      (幼兒觀看武術(shù)表演)問(wèn):中國(guó)的武術(shù)種類很多很多,你喜歡武術(shù)嗎?為什么?

      武術(shù)有什么用?(強(qiáng)身健體)

      (2)了解中國(guó)武術(shù)。

      問(wèn):你還知道哪些中國(guó)武術(shù)?你能做做動(dòng)作嗎?

     。ǜ鶕(jù)幼兒的回答后播放多媒體軟件)(個(gè)別幼兒示范做動(dòng)作,集體學(xué)做個(gè)別動(dòng)作)

     。3)欣賞歌曲《中國(guó)工夫》

      問(wèn):“聽(tīng)了歌曲你發(fā)現(xiàn)了什么?”

     。4)表演中國(guó)工夫

      a、聽(tīng)到慢的音樂(lè)時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作?(動(dòng)作有力、停頓)放第一段音樂(lè)幼兒表演。

      b、聽(tīng)到快的音樂(lè)時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作?(動(dòng)作有力、連貫)放第二段音樂(lè)幼兒表演。

      c、下面,把動(dòng)作組合在一起完整的表演。

      今天請(qǐng)你們做小小武術(shù)師把剛才你們表演的動(dòng)作配上去,好嗎?

      請(qǐng)你們自己找?guī)讉(gè)朋友一起給歌曲編動(dòng)作,動(dòng)作要有力、到位、精神。(表現(xiàn)出中國(guó)武術(shù)的特點(diǎn))

      d、請(qǐng)多位幼兒上臺(tái)表演。動(dòng)作要有力、精神。

      e、請(qǐng)幼兒做小老師,可以和他們做的動(dòng)作不一樣,也可以一樣。

      再請(qǐng)部分幼兒帶領(lǐng)大家表演,教師參與表演。

      打擊樂(lè):

      拔根蘆柴花剛才表演了雄壯有力的中國(guó)工夫,下面小小演奏家聽(tīng)著優(yōu)美的江南民樂(lè)一起來(lái)演奏吧!

      教學(xué)反思:

      在本次教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,孩子們的表現(xiàn)很積極,而且興趣較濃,和老師的互動(dòng)很好,目標(biāo)基本完成。但由于人數(shù)較多,在活動(dòng)中的常規(guī)較亂,有個(gè)別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象,在以后的活動(dòng)中,應(yīng)在組織活動(dòng)的常規(guī)養(yǎng)成和紀(jì)律性方面加強(qiáng)教育。

    幼兒園大班音樂(lè)教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與各種與音樂(lè)有關(guān)的活動(dòng),在活動(dòng)中充分獲得愉悅和美感;

      2、創(chuàng)造性地用聲勢(shì)、聲音表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解;

      3、鼓勵(lì)幼兒能夠根據(jù)音樂(lè)穩(wěn)定地表現(xiàn)節(jié)拍。

      4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱;

      5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、頭飾:蝴蝶

      2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶

      活動(dòng)過(guò)程

      1、在樂(lè)曲《問(wèn)候舞》的伴奏下,幼兒愉快自由地進(jìn)入活動(dòng)室。

     。▋蓚(gè)小朋友手托手,跑跳步進(jìn)入活動(dòng)室,并根據(jù)音樂(lè)的變化創(chuàng)造、表演聲勢(shì)動(dòng)作。)

      2、發(fā)聲練習(xí)(C、#C、D、#D、E、F)

      12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|

      小貓?jiān)鯓?叫?喵--- 喵--- 喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.

      小鴨怎樣 叫?呷--- 呷--- 呷— la la la la la la la la la la.

      1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|

      河 里 小 魚(yú) 游 啊 游, 搖 搖 尾 巴 點(diǎn) 點(diǎn) 頭。

      3、隨前奏用最好聽(tīng)的聲音表演唱《蝴蝶歌》,問(wèn):“這首歌叫什么名字?”

      (12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)

      4、用聲勢(shì)、身體各部的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。

      感受音樂(lè),用身體當(dāng)樂(lè)器(拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動(dòng)作)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏,鼓勵(lì)每個(gè)幼兒創(chuàng)造不同的表現(xiàn)形式,并請(qǐng)每一個(gè)幼兒展示,然后老師哼樂(lè)曲每個(gè)幼兒按順序各表示一小節(jié),教師給予適當(dāng)?shù)毓膭?lì)和引導(dǎo)。

     。12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(我 們到 這里 取 樂(lè) 器)

      5、隨音樂(lè)有順序地自選樂(lè)器,用樂(lè)器表現(xiàn)穩(wěn)定地節(jié)拍,感受不同樂(lè)器所表現(xiàn)的不同感覺(jué)。

     。12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(請(qǐng) 你把 樂(lè) 器 輕輕 放下 去)

      6、用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒分組、分形式演唱(合唱、伴唱),引導(dǎo)幼兒用哼鳴等聲音表現(xiàn)形式來(lái)組合演唱。

      四、活動(dòng)結(jié)束

      隨音樂(lè)送樂(lè)器……

      活動(dòng)反思

      在本課教學(xué)中,我最大的收獲就是覺(jué)得新課標(biāo)的理念得到了進(jìn)一步的實(shí)施。自主探究、合作學(xué)習(xí)、交流討論等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)走進(jìn)我們每節(jié)課中。課堂教學(xué)中真正發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,在想、聽(tīng)、說(shuō)、練中學(xué)生的主體作用也得到了體現(xiàn)。尤其是學(xué)習(xí)精讀課文時(shí),從讀到思考問(wèn)題再到畫(huà)批直至最后的寫(xiě)感受,學(xué)生的主體作用得到了最充分的體現(xiàn)。老師創(chuàng)設(shè)情景,激勵(lì)褒獎(jiǎng),爭(zhēng)取賞識(shí)每位學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使每位學(xué)生在課堂上都有收獲,都得到發(fā)展。上完課后真的覺(jué)得自己在教態(tài)、教法等方面都有了不同程度的進(jìn)步。

      如:在教學(xué)過(guò)程中,我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生始終以小蝴蝶花的身份來(lái)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)和感受小蝴蝶花情感的變化,同時(shí)通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀中思考問(wèn)題,讀中感受語(yǔ)言,讀中體驗(yàn)感情,讀中品味語(yǔ)言,進(jìn)而形成了獨(dú)特的感受,受到情感的熏陶。教學(xué)過(guò)程中,我緊緊抓住描寫(xiě)小蝴蝶花前后情感變化的語(yǔ)句,讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比讀,聯(lián)系上下文找聯(lián)系,找變化,思考變化的原因,從而認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美,有了自知之明才能做到不以自己的長(zhǎng)處而驕傲,又不因自己的短處而失去自信。在理解小蝴蝶花由驕傲到自餒的情感變化時(shí),我用課件出示她驕傲?xí)r說(shuō)的話和自餒時(shí)的心里想法,讓學(xué)生來(lái)對(duì)比讀,思考小蝴蝶花怎么會(huì)有這么大的情感變化?學(xué)生當(dāng)時(shí)的發(fā)言非常精彩,有的說(shuō):“因?yàn)樾『ê推胀ǖ男〔荼,算是漂亮的,有?yōu)點(diǎn)的?墒且湍切┟ㄆ孑獗绕饋(lái)就不起眼兒了,好像沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)了!庇械恼f(shuō):“小蝴蝶花看到那些名花奇葩,就頭昏目眩了,想不到自己有什么美麗的地方,開(kāi)始不相信自己了,所以她就會(huì)自餒!睆膶W(xué)生的發(fā)言可以看得出,他們已經(jīng)懂得“不以自己的長(zhǎng)處而驕傲,又不因自己的短處而失去自信”的道理。這樣聯(lián)系課文內(nèi)容,把前后重點(diǎn)句子對(duì)比起來(lái)理解,使課文內(nèi)容以一種動(dòng)態(tài)的滾動(dòng)的方式出現(xiàn),大大提高了學(xué)生的閱讀分析、理解能力,有利于學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成,更有效地完成了教學(xué)任務(wù)。

      中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是段落的教學(xué)。在教學(xué)中,揭示課題后我先讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)“課文講了小蝴蝶花怎樣的故事”,這是對(duì)課文整體內(nèi)容的把握,也就是篇的教學(xué)。緊接著我讓學(xué)生默讀思考課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)小蝴蝶花驕傲的?仔細(xì)閱讀描寫(xiě)小蝴蝶花驕傲的段落,邊讀邊思考她為什么會(huì)有這樣的情感變化?用波浪線畫(huà)出相關(guān)的詞句。這是段的教學(xué)和訓(xùn)練,是本節(jié)課的重點(diǎn)部分,也是三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。這種由篇到段的教學(xué),適合中年級(jí)教學(xué)特點(diǎn),符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平,有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

      在教學(xué)中,由于工作經(jīng)驗(yàn)不是特別豐富,還存在著許多不完善的地方。比如教師面對(duì)學(xué)生課堂上臨時(shí)生成的問(wèn)題,還不能夠發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,巧妙引導(dǎo)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),考慮還不夠細(xì)致、全面,導(dǎo)致效果不是很好。這些不足都是我在今后的課堂教學(xué)中應(yīng)該努力改進(jìn)和完善的。

      盡管自薦課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,但是我的教學(xué)研討卻沒(méi)有停止,我會(huì)在今后的教學(xué)中,多一些交流,多一些探討,讓我的課堂爭(zhēng)取做到堂堂有進(jìn)步,處處有驚喜!

    幼兒園大班音樂(lè)教案 篇8

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受樂(lè)曲明朗、歡快的節(jié)奏,能根據(jù)樂(lè)曲旋律打節(jié)奏;

      2、引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的興趣,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和節(jié)奏感;

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、打擊樂(lè)器(響棒、雙響筒、響板若干);

      2、錄音帶《小馬快跑》、錄音機(jī);自制“馬鞭”(與幼兒數(shù)等)。

      三、活動(dòng)過(guò)程:

      1 、幼兒隨音樂(lè)“小馬快跑”的律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

      師:小馬跑累了,請(qǐng)找一個(gè)舒服的位置坐下來(lái)休息一下。

      2、學(xué)習(xí)使用樂(lè)器為樂(lè)曲“小馬快跑”打節(jié)奏。

      (1)聽(tīng)音樂(lè)小馬快跑的樂(lè)曲,老師引導(dǎo)幼兒嘗試拍打出節(jié)奏(可用手或身體發(fā)出的聲音來(lái)感知節(jié)奏)。說(shuō)說(shuō)馬跑起來(lái)時(shí)的聲音和節(jié)奏。

      師:①剛剛我們聽(tīng)著“小馬快跑”的樂(lè)曲,騎著小馬進(jìn)來(lái)了,有誰(shuí)注意聽(tīng)了這首曲子是怎么樣的?你聽(tīng)了有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出高興地、歡快地等詞語(yǔ))。②剛才小馬跑得太快,有些小朋友還沒(méi)能仔細(xì)聽(tīng)清楚,那我們現(xiàn)在再來(lái)一起聽(tīng)一遍。你們可以用拍手、跺腳或各種身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你們聽(tīng)到的,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

     。2)請(qǐng)幾個(gè)幼兒表演自己配的節(jié)奏,教師從中選出兩種不同的節(jié)奏型,出示節(jié)奏卡,幼兒在老師幫助下嘗試跟著音樂(lè)與節(jié)奏型打節(jié)奏。

      師:①誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),表演一下,你是怎么給樂(lè)曲配樂(lè)的?(請(qǐng)幼兒表演,從中選出兩種不同的節(jié)奏型)他是這樣打的。。。。。出示節(jié)奏型卡,我們一起來(lái)打一遍,真不錯(cuò),能不能配上音樂(lè)?(能)我們一起來(lái)試一試。(把節(jié)奏卡放到黑板上,帶著幼兒聽(tīng)音樂(lè)配合節(jié)奏卡打節(jié)奏)②誰(shuí)還能打出跟他不一樣的節(jié)奏?

     。3)出示打擊樂(lè)器,幼兒自由選擇樂(lè)器,聽(tīng)樂(lè)曲即興拍打節(jié)奏。

      師:①兩種節(jié)奏配上去都很好聽(tīng)。你們看,今天我還給你們帶來(lái)了什么好東西(出示樂(lè)器,提要求)我的樂(lè)器寶寶們只喜歡那些愛(ài)護(hù)他的小朋友,輕輕拿輕輕放,能做到嗎?(能)先請(qǐng)女孩子再請(qǐng)男孩子拿樂(lè)器回位置自己嘗試打擊。(要求拿同一種樂(lè)器的幼兒坐在一起)②放音樂(lè)幼兒即興配樂(lè)。

     。4)幼兒分兩組,教師指揮聽(tīng)樂(lè)曲用兩種不同的節(jié)奏型各打一段。(換過(guò)來(lái)再打一次)

      師:①我們剛剛新學(xué)了兩種節(jié)奏型,那我們現(xiàn)在分成兩組,分別來(lái)試打一下這兩種節(jié)奏。左邊的小朋友先打第一段,打。。。這種節(jié)奏型,右邊的小朋友打第二段,打。。。。這種節(jié)奏型,沒(méi)輪到你打的這一組,請(qǐng)你拿好樂(lè)器,準(zhǔn)備好,注意看指揮哦!放音樂(lè)。②兩組換過(guò)來(lái)再打一遍。

     。5)把兩種節(jié)奏型,合起來(lái)打一遍。

      師:兩種節(jié)奏配起來(lái)都很好聽(tīng),我們能不能把這兩種節(jié)奏合起來(lái)打一遍?(能,不能)那我們一起來(lái)試試看!每組請(qǐng)一個(gè)小老師,請(qǐng)幼兒看自己組的小老師打節(jié)奏。

      (6)請(qǐng)男孩子“騎馬”,女孩子打節(jié)奏;換過(guò)來(lái)再打一次。

      師:我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)游戲,請(qǐng)男孩子先來(lái)騎馬,女孩子來(lái)打節(jié)奏。(換過(guò)來(lái)再玩一次)

     。7)小結(jié)。今天你們可真棒,不僅馬騎得好,節(jié)奏也打得很棒,我們?cè)僖黄饋?lái)打打這兩個(gè)節(jié)奏型。

      3、延伸活動(dòng):讓幼兒體驗(yàn)用更多樂(lè)器打節(jié)奏,活動(dòng)結(jié)束。

      師:①為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,我還給你們帶來(lái)了很多好玩的樂(lè)器,看看你們都認(rèn)識(shí)這

      些樂(lè)器嗎?等會(huì)你們可以選擇自己喜歡的樂(lè)器再來(lái)打打節(jié)奏。記住了要輕輕拿輕輕放哦、谑帐皷|西,活動(dòng)結(jié)束。

    幼兒園大班音樂(lè)教案 篇9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受音樂(lè)熱烈歡快的情緒,跟隨音樂(lè)玩《捏泥人》的游戲。

      2、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)和觀察教師的表演學(xué)習(xí)游戲的玩法;嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

      3、與同伴合作完成游戲的任務(wù),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      民樂(lè)"喜洋洋"的音樂(lè)

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、傾聽(tīng)音樂(lè)《喜洋洋》,感受樂(lè)曲的情緒,感知音樂(lè)的節(jié)奏。

      (1)隨樂(lè)曲進(jìn)教室,完整聽(tīng)音樂(lè)。

      教師:聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你們有什么感覺(jué)?

      這首樂(lè)曲的名字叫《喜洋洋》。

      (2)看圖譜,感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),做動(dòng)作感知樂(lè)曲的節(jié)奏。

      教師:大鼓怎樣敲?

      教師:舞彩帶的樣子是什么樣的(3)教師指圖,幼兒做敲鼓和舞彩帶的動(dòng)作。

      (4)表現(xiàn)其它的喜慶動(dòng)作。

      教師:過(guò)節(jié)的時(shí)候,我們除了敲鼓、舞彩帶還做什么?(放鞭炮,舞龍)

      2. 學(xué)習(xí)玩捏泥人的游戲。

      (1) 示范《捏泥人》

      教師:過(guò)節(jié)的時(shí)候,非常的熱鬧,我們敲鼓、舞彩帶……,還有玩一些游戲呢?我請(qǐng)梁老師和我玩一個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看,看看我們玩了一個(gè)什么游戲?

      兩教師合作《捏泥人》。

      教師:我們玩了一個(gè)什么游戲?

      我捏了一個(gè)什么?

      請(qǐng)小朋友做××泥人的造型。

      (2)教師再次示范《捏泥人》。

      教師:想不想再看一次游戲?這次又任務(wù)了,仔細(xì)看看小泥匠是怎樣隨著音樂(lè)捏泥人的,先捏了什么?又捏了什么?最后捏了什么?泥人又是怎樣隨音樂(lè)做動(dòng)作的?

      教師:小泥匠先捏泥人的……,又捏泥人的……,最后還用畫(huà)筆畫(huà)了泥人的眼睛、嘴巴,

      (3)重點(diǎn)練習(xí)捏泥人的四肢。

      教師:我們一起來(lái)當(dāng)小泥匠試一試,隨著音樂(lè)來(lái)捏泥人的膀子和腿

      (4)兩個(gè)小朋友玩《捏泥人》的游戲。

      現(xiàn)在我們捏超人,男孩子變油泥,女孩子站在男孩子的身后教師:我剛才看見(jiàn)小泥匠團(tuán)捏泥人頭的時(shí)候,泥人還隨著音樂(lè)搖動(dòng)頭真好看,小泥匠畫(huà)眼睛、嘴巴的時(shí)候泥人眼睛、嘴巴還有節(jié)奏地動(dòng)呢。

      3、創(chuàng)造新的泥人造型,玩《捏泥人》游戲

      (1)玩捏泥人的游戲(捏不同造型的泥人)教師:我們除了捏超人還想捏什么?兩個(gè)人輕輕地商量一下,別讓別人聽(tīng)見(jiàn),給大家一個(gè)驚喜。

      男孩子找一個(gè)空地方做造型,女孩子看一看,記住了嗎?

      (2) 女孩子當(dāng)油泥,男孩子小泥匠,女孩子做造型,男孩子看一看,記住了嗎?

      4、想看一看你們捏的泥人嗎?

      今天我們聽(tīng)了《喜洋洋》的音樂(lè),而且還跟著音樂(lè)玩了《捏泥人》的游戲,我們除了捏大力士、……,今后還可以捏許多不同造型的泥人呢!

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