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    幼兒園大班音樂教案

    時間:2021-12-01 14:52:16 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園大班音樂教案范文五篇

      作為一名老師,時常會需要準備好教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班音樂教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    幼兒園大班音樂教案范文五篇

    幼兒園大班音樂教案 篇1

      設計背景

      孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗等方面的限制,特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多,缺乏各種必要的感性經(jīng)驗,尚處于直覺形象階段的思維方式的局限,使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復雜的音樂材料,對歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節(jié)奏念幾遍歌詞,再分句教唱,但一節(jié)課下來,還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想:象圖譜這樣的視覺符號就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用,圖形譜的運用是一種視覺參與。,它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內(nèi)容和旋律風格,同時,又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等,讓孩子主動愉快的學習,讓孩子們的音樂活動不再枯燥,也讓我上音樂課不再單調(diào)。我選歌曲《郊游》,是因為旋律平易親切,朗朗上口,為小朋友所喜愛,歌曲描寫了小朋友結伴去郊游的情景“白云春風”、“青山綠水”一派春意盎然的景色,“我們大家手拉手一同去郊游”,清新明了,首尾點題。

      活動目標

      1、在理解歌詞,唱會歌曲的基礎上,感受ABA段不同的情感,唱出A段歡快的音樂,B段優(yōu)美的音樂。

      2、掌握X X XX X這一走步節(jié)奏,并且用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。

      3、在音樂和游戲的情景中,能用歡快、活潑、興奮地情緒,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲,感受到郊游時的輕松愉快。

      4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

      5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

      重點難點

      1、難點:歌曲的三、四、五樂句。

      2、重點:有感情地唱歌曲。

      活動準備

      錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:X X XX X。

      活動過程

      一、開始部分:

      1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好,

      2、復習歌曲《茉莉花》;復習節(jié)奏:X X XX X。

      二、基本部分:

      1、談話引入:小朋友你們跟家人去郊游過嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什么交通工具去的?

      2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂,并引導幼兒按照圖譜說唱歌詞。

      3、放錄音帶《郊游》,引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。

      4、教師邊指圖譜邊范唱一遍,讓幼兒能更好的理解歌詞,熟記歌詞。

      5、學唱歌曲。

      (1)教師以分句教唱法并結合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。

      (2)教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的“情緒”。

      (3)教師彈歌曲旋律,幼兒根據(jù)圖譜用自然,歡快的聲音有感情的

      唱歌曲。

      (4)分小組接唱。女孩唱A段,男孩唱B段。

      (5)放歌曲錄音,教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進行歌表演。

      6、音樂游戲:《去郊游》

      教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈,聽歌曲音樂進行開火車狀等不同動作進行游戲,還引導幼兒去邀請其他老師一起游戲。

      三、結束部分:

      1、小結。

      2、出室律動,活動結束。

      教學反思

      《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱,而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導幼兒認真傾聽,并辨別區(qū)分不同的聲音。

      在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進行講解,但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受,于是我立刻想到了一種方法:為了讓幼兒理解并準確地把握,我設計這樣一幅圖:用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”,用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”,按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫,幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快,哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多,并且印象更深刻。

      活動中我借助了比較形象的圖,幫助幼兒理解、記憶歌詞,讓幼兒看著圖片演唱,根據(jù)圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進行演唱,從而突破了活動的難點。教師的范唱起到一個示范的作用,最后讓幼兒分組接唱,在每一次唱完后教師引導幼兒進行評價,讓他們明白如何接唱才算唱得好,從而突破活動重點。

      在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處,比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變,而是在活動中及時調(diào)整,對教材的分析應更加透徹;還有就是在活動中的教師的語言應該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化,在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌,就請他們再唱一遍,而我的語言組織也不夠精練,所以孩子們就感覺不是很有趣,在以后的教學中我要多想辦法,讓自己的每個教學環(huán)節(jié)都進行得更自然更有趣,讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學水平。

    幼兒園大班音樂教案 篇2

      活動目標:

      1、感受樂曲的旋律和結構,并能用彈奏、點指、舒展等相應動作表現(xiàn)“ABACA”的回旋曲結構。

      2、通過故事情節(jié)、樂曲圖譜和游戲情境,讓幼兒充分感受與表現(xiàn),主動建構對音樂的認知。

      3、知道助人為樂的道理,在兩兩互動學習表現(xiàn)中體驗同伴合作、共同游戲的快樂。

      4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

      5、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

      活動準備:

      音樂《化石》、音樂圖譜

      活動過程:

      一、導入活動:

      1、師:在很久以前,有一位國王,他有許多的公主和王子,有一天被外星人用魔法變成了是木頭,不能說話,也不能動了。國王非常的傷心,每天都在想辦法解,救王子和公主。他的誠意感動了山上的魔仙,魔仙準備解救他們。

      2、師:魔仙有兩種神奇的魔法:彈奏法和點指法。

      二、

      1、今天老師帶來了非常好聽的音樂,講的就是魔仙用彈奏法和點指法解救王子和公主的故事。我們一起來聽一聽。(聽完整音樂)

      2、師:誰來告訴我,你聽到了魔仙使用了什么方法?(幼:彈奏的魔法、點指的魔法)出示彈奏法和點指法的圖譜

      3、師:魔仙使用了彈奏和點指的魔法,王子和公主怎么樣了?

      (幼:動起來了)出示動的圖譜彈指法:

      1、師:那小魔仙是怎么樣彈奏的呢?(幼兒自由的彈彈)教師示范彈:

     。1)師:哦!原來小魔仙彈奏的時候想小跳蚤一樣的,小魔仙有的時候彈得短,有的時候彈得怎么樣。浚ㄓ祝河械臅r候彈得長)

     。2)師:彈得長的時候是怎么彈的?仔細聽哦!(教師示范:彈彈彈彈彈彈彈彈彈0)

     。3)師:我們把短的和長的連起來彈彈看(彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈彈彈彈彈0)

     。4)師:我們現(xiàn)在聽著音樂一起來彈一彈(播放音樂1慢)

     。5)師:哇!小朋友們聽著音樂也玩的這么好,太了不起了,F(xiàn)在音樂加快了,你們能彈嗎?我們一起來試試。úシ乓魳2快)

      2、師:魔仙除了會在手臂上彈,還會在哪里彈?(還會在身體的哪些部位彈呢?)幼兒自由回答(師幼一起試一試)師:現(xiàn)在我們把手臂、胸前、腰上和腿一起連起來彈彈,(注意了,在換地方的時候馬上就要換過來,聽音樂哦。⿴煟海◤棌棌棌棌0彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈彈彈彈彈0)是第一句,小魔仙總共彈了幾句?(幼兒回答:4句)

      3、師:哦!四句是不是?我們呀用四個彈奏的手來表示四句。

     。ǔ鍪緩椬嗍謭D)每句話幾個部位?(幼:一個部位)點指法:

      1、師:現(xiàn)在我們來看看魔仙是怎么點指的呢?(幼兒自由回答)

      2、師:現(xiàn)在我來點,你們來做王子和公主來動一動啊。c動一動)師幼一起試一試

      3、師:音樂里小魔仙有的時候點的慢,有的時候點的怎么樣?(幼:快)快的怎么點?

      師:我們一起來試一試(……)

      4、師:我們一起來聽音樂,看看魔仙是不是這樣點的,好不好?(聽音樂3)

      5、師:我們一起來數(shù)一數(shù)魔仙慢慢的點了幾下呢?(幼:4下)快快的點了幾下?誰愿意上來數(shù)一數(shù)?(請一名幼兒來數(shù)一數(shù))每一次都是從低往?(高)他點快點了幾次?

      6、師:現(xiàn)在我們要在我們的身上點一點。(聽音樂3)

      7、師:魔仙用彈奏法和點指法以后公主和王子怎么樣了?(聽音樂4)(出事動的圖片)師:剛才王子和公主是哪里先動起來的?(身體先動起來的是不是?)教師畫身體動先后圖(身體、一只手、另一只手、一只腳、另一只腳)

      8、老師:現(xiàn)在我們的一只手是魔仙富有魔法的手,我們的身體是王子和公主,我們來看看魔仙運用彈奏法和點指法的前后順序是什么樣的?準備好了。ㄍ暾魳罚┚毩曂暾麆幼鳌

      9、師:誰來告訴我魔仙是先試用什么方法?在使用什么方法?(彈奏法、點指法、彈奏法)

      10、然后王子和公主就有點動起來復活了,最后魔仙為了讓公主和王子趕緊從雕像里出來,魔仙用了什么魔法?(幼:彈奏法)

      11、師:魔仙用的彈奏法每次有什么不一樣?(幼:前面兩次一樣長用了四只手表示四句,最后一次用了兩只手表示兩句)

      12、師:還有什么不一樣?(幼:前面兩次用黑色的手,最后一句用紅色的手)為什么最后一次用紅色的手?(彈得很有力才能把王子和公主解救出來)

      13、師:現(xiàn)在我們再來跟著音樂彈一次,看看音樂里是不是和我們說的一樣。(完整音樂)師幼一起聽音樂玩一次。

      三、游戲

      1、師:孩子們魔仙成功的解救了王子和公主,和一個樂于幫助別人的人,我們都應該向她學習是不是?(幼:是)那你們想不想也來扮演一下勇敢的“魔仙”和幸運的王子公主(還現(xiàn)在誰來扮演“魔仙”和“王子公主”)

      游戲規(guī)則:兩人一組,自己商量角色分配前奏:“王子或公主”變好雕像準備。)游戲次數(shù)看時間安排。

    幼兒園大班音樂教案 篇3

      設計意圖:

      幼兒升入大班后,對音樂的理解和感受能力不斷增強。他們能更積極地投入到欣賞活動中,通過傾聽音樂,對作品進行感受、理解和初步鑒賞!蹲哪绝B》是一首ABC結構的樂曲,樂曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點明顯,易于區(qū)分。結合樂曲各段的不同特點,可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事。A段音樂平穩(wěn)、流暢,像啄木鳥醫(yī)生正在檢查小樹。B段音樂節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥在"篤篤篤"的為蘋果樹捉蟲。C段音樂抒情優(yōu)美,表示蘋果樹隱患消除,又恢復了生氣。

      在活動中我引導幼兒通過多種感官渠道,運用Flash課件和情境表演的手段,充分讓幼兒感受和欣賞音樂,選擇聽覺、視覺、運動覺同步開放的參與方式,使幼兒充分體驗和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美,同時激發(fā)幼兒愛護關心他人的情感,體會幫助別人的樂趣,體驗與同伴合作表演的快樂。

      活動目標:

      1.能聽辨樂曲的三段體結構,感受A段的節(jié)奏平穩(wěn),體驗B段的節(jié)奏跳躍,欣賞C段的優(yōu)美流暢。

      2.在理解音樂內(nèi)容,分辨音樂旋律變化的基礎上,嘗試用適當?shù)闹w動作表達對音樂的理解。

      3.與同伴合作表演,體驗合作的快樂。

      4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

      5.能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

      活動準備:

      知識經(jīng)驗準備:幼兒已了解啄木鳥的特征。

      物質(zhì)材料準備:ppt,F(xiàn)lash課件。

      活動過程:

      一、創(chuàng)設情境,激發(fā)學習興趣

      1.故事導入,引起猜測。

      "果園里的蘋果樹病了,樹葉發(fā)黃,一點精神也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢?"

      2."啄木鳥到果園里又發(fā)生了一些什么事呢?讓我們到音樂里聽一聽,找一找。"

      二、欣賞樂曲,熟悉樂曲內(nèi)容

      1.初次欣賞,感知樂曲內(nèi)容。

      "你在音樂里聽到了什么?"

      2.再次欣賞,用動作表現(xiàn)樂曲。

      "這首音樂一共可以分成幾段呢?哪一段是啄木鳥醫(yī)生在給大樹檢查,哪一段是啄木鳥醫(yī)生在捉蟲,哪一段是大樹長出了茂盛的樹葉跳起了舞?"

      三、分段欣賞,了解樂曲結構

      1.學習用動作表現(xiàn)A段音樂的平穩(wěn)(為樹作檢查)。

      "啄木鳥醫(yī)生是怎樣幫大樹做檢查的.?我們一起學一學。檢查了幾棵大樹?""如果你是啄木鳥醫(yī)生,你還能用什么樣的動作給大樹做檢查?""啄木鳥幫大樹做完檢查,接著要干什么了?"

      2.學習用動作表現(xiàn)B段的跳躍(啄木鳥為大樹捉蟲)。

      "啄木鳥是怎么給大樹看病的呢?它是用什么樣的動作來捉蟲子的呢?我們一起來學一學。""每顆大樹的蛀洞一樣多嗎?誰來說一說。"

      3.學習用動作表現(xiàn)C段樂曲的優(yōu)美流暢(啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞)。

      "大樹們在干什么啦?我們一起也來跳一跳舞!""你還能用什么樣的優(yōu)美動作來跳舞?請小朋友們用自己想到的動作一起聽音樂跳舞吧!"

      四、完成表演,體驗合作快樂

      1.教師請個別幼兒扮演大樹,其它幼兒扮演啄木鳥,根據(jù)音樂旋律的變化,做出不同的動作。

      2.分組隨音樂進行集體表演,教師指導。注意演大樹的幼兒,一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。

      3.小朋友,今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂曲,啄木鳥真能干,讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧!

    幼兒園大班音樂教案 篇4

      動作建議:

      1、A段八拍一個樂句,樂句的前四拍是4下剪的動作,后四拍則變一個造型。

      2、教師在B段中的示范動作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

      3、教師B段音樂中,做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示,教師鼓勵幼兒理解后應盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。

      教學活動建議:

      【活動目標】

      1、感受樂曲的歡快氣氛,體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。

      2、通過觀察教師的示范,掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。

      3、傾聽音樂,根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風箏的情景。

      【活動準備】

      1、音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT

      2、幼兒有過放風箏的經(jīng)驗

      【活動過程】

      1、故事導入:

      從前有一位老爺爺特別愛扎風箏,他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。

     。úシ臥PT,幼兒觀察)

      老師出示四只不同種類的風箏圖片!白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L箏呢?”

      2、感受A段音樂,學習變風箏造型。

      過渡語:你們看哪些風箏來了?它是怎樣出來的。

      (1)教師根據(jù)音樂變風箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。

      指導語:老師的風箏是怎樣變出來的的?

      (2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風箏造型。

      3、感受A、B段音樂,初步表現(xiàn)放風箏的情景。

      (l)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔,這些風箏都很聰明,老爺爺風箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。

      (2)傾聽音樂,幼兒當風箏,教師當老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態(tài)。

      4、和幼兒一起玩放風箏的游戲,完整表現(xiàn)放風箏的情景

      (1)教師當老爺爺,師生一起玩放風箏游戲1-2遍。

      (2)教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風箏”,并請其示范。

      (3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。

      (4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。

      (5)幼兒兩兩合作,一人當老爺爺,一人當風箏玩游戲。

      引導幼兒評價:合作得怎樣?動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮

      5、出示中國龍的圖片,引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。

      過渡語:今天老爺爺扎了一條巨龍風箏,你們能把這個大家伙變出來嗎?

      (1)引導幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。

      (2)教師當老爺爺,放飛“中國龍”。

      大班音樂活動:包餃子

    幼兒園大班音樂教案 篇5

      【活動目標】

      1、感受歌曲三拍子的節(jié)奏,體驗歌曲所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

      2、初步嘗試用連貫、親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

      3、通過圖譜提示理解記憶歌詞,體驗探索學習帶來的快樂。

      4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

      5、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

      【活動準備】

      1、課前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。

      2、圖譜一幅,小圖片若干。

      【活動過程】

      1、談話導入。[練聲:向風兒問好]

      “美麗的春天來了,風兒輕輕地吹著,小朋友,讓我們來向風兒問個好吧。”

      2、引導幼兒傾聽、感受歌曲。

      (1)完整欣賞音樂。

      “聽了以后有什么感覺?”

      “猜一猜,風兒在唱些什么?”

      “它會唱些春天的哪些變化?”

      “風兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽,讓老師也來為你們唱一唱。”

     。2)教師清唱歌曲一遍!奥牭搅耸裁?”

      (3)教師隨音樂范唱歌曲。

      “歌里還唱了些什么?”[請幼兒用歌詞來回答。]

      3、看圖譜學說歌詞。

     。1)出示不完整圖譜一張。

      “圖譜上有什么?”

      “每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞?”[幼兒學說]

      “這張圖譜完整嗎?“

     。2)教師邊指圖譜邊演唱,請幼兒填補圖譜。

      出示小圖片四張,將幼兒分成四組,每一組負責一張圖片,將它填在圖譜上相應的地方,并說出相應的歌詞。

     。3)有節(jié)奏的集體朗誦歌詞。

      4、幼兒學唱歌曲。

     。1)輕聲學唱。

     。2)好聽的聲音學唱。

     。3)學習不同風格的演唱。

      “這首歌曲是幾拍子的?”

      “微風吹進小籬笆給人的感覺很連貫、很優(yōu)美,當小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時,應該怎么唱呢?”

     。蹅別幼兒學唱,集體學唱一遍。]

     。4)個別幼兒做小指揮帶領大家演唱。

     。5)集體表演唱。

      5、延伸活動。

      “春風除了給小籬笆的周圍帶來了許多變化,還會給我們的周圍帶來什么變化?請小朋友們找一找,把它們也編到這首歌曲里來,一定也很好聽的。”

      【活動反思】

      《小籬笆》是一首優(yōu)美的樂曲,舒緩悠揚的三拍子音樂呈現(xiàn)出初春的喜人景色,結束句的水滴聲又體現(xiàn)了歡快跳躍的不同風格,樂曲的意境與歌詞內(nèi)容符合近階段孩子的生活經(jīng)驗。

      我本次活動的教學目標是:

      1、感受三拍子歌曲優(yōu)美的情緒,體驗歌曲表達的春天的美。

      2、能較完整地演唱歌曲。

      3、積極參加表演唱,體驗表演唱的樂趣。

      在本次活動中,我利用色彩鮮艷的圖譜,結合琴聲,加上適當?shù)捏w態(tài)動作,引導幼兒主動參與活動、積極表達。活動后的幾點反思:

      1、在觀察圖譜時,可以讓幼兒踴躍回答,談談圖片上的內(nèi)容,多給幼兒提供發(fā)言的機會,鼓勵幼兒積極回答、探索。

      2、在幼兒基本會朗誦歌詞后,我便讓孩子們來跟著伴奏跟唱,小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā),我應該再給孩子一點時間,如讓孩子們自由地跟著教師哼唱,從而初步熟悉旋律,給予更多的緩沖與支持,為歌唱積累一定的經(jīng)驗,到最后能夠完整的歌唱。

      3、在隨音樂拍節(jié)奏時次數(shù)有些少,應讓幼兒多感受幾次,音樂的節(jié)奏可逐步加速,激發(fā)幼兒的興趣。

      4、活動結束前,應讓幼兒跟著音樂邊唱邊用動作表現(xiàn)一下歌曲,加深對歌曲的理解。

      雖然在活動中我還存在著不少的不足,但是整個活動幼兒在優(yōu)美的音樂中學會歌曲,為以后的培養(yǎng)藝術氣質(zhì)積累經(jīng)驗。

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