幼兒園教案：小熊砍樹(shù)（通用10篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園教案：小熊砍樹(shù)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案：小熊砍樹(shù) 1
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。
2.懂得亂伐樹(shù)木給大自然帶來(lái)的危害，萌發(fā)愛(ài)綠護(hù)綠的情感。
3.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件
活動(dòng)過(guò)程
一、進(jìn)入兒歌描繪的情景
1.這是哪里？你覺(jué)得這里美嗎？為什么？
2.這里到處都有綠綠的樹(shù)、草，真是一個(gè)美麗的地方。會(huì)有誰(shuí)來(lái)到這么美麗的樹(shù)林里呢？
二、觀看課件，理解兒歌內(nèi)容
1.觀看畫(huà)面一：畫(huà)面中的'小熊扛著斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮。
�、耪l(shuí)來(lái)到了這里？
�、扑鍪裁�？
�、悄悴滤胗檬裁床牧显旆孔�？你是怎么知道的？
2.觀看畫(huà)面二：小熊繼續(xù)唱：小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹(shù)它走到一棵樹(shù)前，咦，這里有棵樹(shù)，就砍這棵吧。
�、判⌒苡袥](méi)有砍這棵樹(shù)呢？我們來(lái)看看。
⑵小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的？（不要砍，不要砍，樹(shù)是我的屋）見(jiàn)小熊要砍樹(shù)它的心情會(huì)是怎么樣的？（著急）那我們一起來(lái)做小鳥(niǎo)告訴小熊。（請(qǐng)幼兒要注意語(yǔ)氣）。
3.觀看畫(huà)面三：畫(huà)面中小熊又走到一棵樹(shù)前（松鼠在樹(shù)上）那棵不能砍，就砍這棵吧。
�、耪l(shuí)在樹(shù)上？小熊還會(huì)砍嗎？為什么呢？那我們繼續(xù)看下去。
�、扑墒笫窃趺凑f(shuō)的？（不要砍，不要砍，我在樹(shù)上�。ㄕ�(qǐng)幼兒加上動(dòng)作與表情來(lái)念念。）
4.觀看畫(huà)面四：小熊：這棵也不能砍，那棵也不能砍，為什么呢？
誰(shuí)來(lái)告訴小熊為什么不能砍？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出亂砍樹(shù)木給環(huán)境帶來(lái)的危害（從綠林變成沙漠、水土流失、動(dòng)物無(wú)家可歸……）
5.懂得亂伐樹(shù)木給大自然帶來(lái)的危害，萌發(fā)愛(ài)綠護(hù)綠的情感。
�、耪�(qǐng)幼兒看看沒(méi)有了樹(shù)給環(huán)境帶來(lái)的危害（老師逐一給幼兒邊看邊介紹）。
�、埔龑�(dǎo)幼兒思考：還有哪些生活在樹(shù)上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹(shù)行為，為什么？
6.討論：幫助小熊想辦法找到住的地方。
⑴小熊：我不砍樹(shù)了，可是我住在哪里呢？請(qǐng)小朋友來(lái)為小熊想想辦法吧！
�、评^續(xù)觀看課件，提問(wèn)：小熊住在哪兒？它和誰(shuí)住在一起？它住在樹(shù)洞里舒服嗎？
7.完整欣賞課件一遍。
三、學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌
畫(huà)面出示兒歌圖譜（請(qǐng)幼兒看畫(huà)面聽(tīng)兒歌）
1.出示兒歌圖譜，教師完整念一遍，教師與幼兒一起分析圖譜中圖畫(huà)的意思。
2.幼兒看圖譜和老師一起朗誦圖譜一次。
3.幼兒一邊表演，一起看圖譜朗誦詩(shī)歌。
四、激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)
懂得如何保護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境
我們剛剛說(shuō)了樹(shù)有很多的作用。樹(shù)還是小鳥(niǎo)的屋，松鼠也在樹(shù)上住，小熊住樹(shù)洞，那我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)樹(shù)呢？
附故事
小熊砍樹(shù)
小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹(shù)，
小鳥(niǎo)說(shuō)，不要砍不要砍，樹(shù)是我的屋，
松鼠說(shuō)，不要砍不要砍，我要樹(shù)上住，
為了朋友都有地方住，
小熊不蓋屋，小熊不砍樹(shù)，
夜晚睡在樹(shù)洞里，甜甜美美打呼嚕！
《小熊砍樹(shù)》反思：
活動(dòng)的最大不足是我沒(méi)能很好的掌握好時(shí)間，對(duì)于一些問(wèn)題的處理，拖的時(shí)間太長(zhǎng)，加上一些細(xì)節(jié)考慮不是很周到，如，換了教室加上位置的變換讓孩子感覺(jué)很新鮮，有幾個(gè)調(diào)皮的孩子有點(diǎn)躁動(dòng);看幻燈時(shí)，沒(méi)把前面的窗簾放下，致使后面的幼兒看得不是很清楚，還有就是當(dāng)孩子的回答，有點(diǎn)跑題的時(shí)候，自己有些急躁，語(yǔ)言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)不斷的反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己成長(zhǎng)得更快!
幼兒園教案：小熊砍樹(shù) 2
目的：
1、參與相應(yīng)情境理解內(nèi)容，體驗(yàn)友好相處的快樂(lè)。
2、結(jié)合內(nèi)容，認(rèn)識(shí)有關(guān)的字，豐富詞匯。
準(zhǔn)備：
1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥(niǎo)，教師扮演松鼠媽媽。
2、準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具，配班教師扮演小熊。
3、掛圖一副。
4、活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景（其中有幾棵立體大樹(shù)），幼兒席地坐地上。
過(guò)程：
一、進(jìn)入描繪的情景，引起幼兒興起：
1、小朋友們，你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？
2、小熊扛著斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造的很漂亮。
3、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？他想干什么？你猜它用什么造房子？
你是怎么知道的？
4、通過(guò)情景對(duì)話熟悉內(nèi)容：
小熊：（自言自語(yǔ)）小熊要蓋房上山來(lái)砍樹(shù)！好，就砍這一棵。
松鼠媽媽：不行，不行！
小熊：（指另一棵樹(shù)）那我就砍那一棵。
松鼠媽媽：也不行，也不行！
小熊：（指幼兒坐著的那棵大樹(shù)）那我就砍這一棵。
松鼠媽媽：呀！它要砍大樹(shù)！
齊聲：不行不行！不能砍，不能砍！
小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么？
（小鳥(niǎo)，小松鼠——告訴小熊，小熊不能砍樹(shù)的道理。如：大樹(shù)是我們的家等）
小熊：我不砍樹(shù)了，可我住哪里呢？
松鼠媽媽：小鳥(niǎo)小松鼠們，我們一起來(lái)幫助小熊想想辦法，好嗎？（小鳥(niǎo)小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。）
松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認(rèn)為住在哪兒最合適？（小熊對(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ)）
松鼠媽媽：小熊讓我暫時(shí)保密，等會(huì)兒你們就知道了！
二、學(xué)習(xí)《小熊砍樹(shù)》
1、引導(dǎo)幼兒思考？還有那些生活在樹(shù)上的朋友會(huì)阻止小熊的'砍樹(shù)行為，為什么？
2、出示掛圖：提問(wèn)：小熊住在哪里？它和誰(shuí)住在一起？它住在樹(shù)洞里舒服嗎？
3、讓幼兒欣賞，了解的名稱（出示名稱）
4、教師借助圖片，文字完整的朗誦，認(rèn)識(shí)相關(guān)字。
5、帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念（其中幼兒念小鳥(niǎo)，松鼠的詩(shī)句，教師念小熊的詩(shī)句。）
6、我們又多了一個(gè)好朋友真開(kāi)心！我們一起來(lái)跳一個(gè)舞（洋娃娃和小熊跳舞）慶祝一下好嗎？
幼兒園教案：小熊砍樹(shù) 3
活動(dòng)意圖：
《小熊砍樹(shù)》是一首融情境和教育意義于一體的兒歌，它的情節(jié)性較強(qiáng)，能為幼兒提供一個(gè)較大的想象空間，同時(shí)，它又蘊(yùn)涵著愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境方面的內(nèi)容，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。多媒體課件和圖譜的運(yùn)用，使兒歌內(nèi)容更加形象、生動(dòng)，能激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用清楚的'語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗誦。
3、初步建立愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、兒歌圖譜、錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞課件，感知兒歌情境。
1、播放課件，幼兒通過(guò)觀看、傾聽(tīng)、想象，感知兒歌情境并了解角色對(duì)話語(yǔ)言。
2、討論：為什么樹(shù)木不能砍？
3、了解砍伐樹(shù)木的危害性。
二、借助圖譜，理解兒歌內(nèi)容。
1、嘗試看圖譜念兒歌。
2、完整欣賞兒歌。
3、分角色朗誦。
4、集體有感情地朗誦兒歌。
三、分組討論，集中交流保護(hù)樹(shù)木的方法。
四、小結(jié)，建立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
幼兒園教案：小熊砍樹(shù) 4
活動(dòng)目標(biāo)
了解樹(shù)木與動(dòng)物、人類的密切關(guān)系，體驗(yàn)友好相處的快樂(lè)。
參與相應(yīng)情境，理解兒歌內(nèi)容。
能仿編第二、三句，并能大膽地表述自己的意見(jiàn)和建議。
參與閱讀與討論，體驗(yàn)兒歌的奇特與幽默，初步了解兒歌中主人公的性格特征。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，知道要愛(ài)護(hù)樹(shù)木
難點(diǎn)：仿編兒歌活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
初步了解了樹(shù)木與動(dòng)物、人類的密切關(guān)系
松鼠、小熊、小鳥(niǎo)頭飾，玩具斧子，掛圖一幅，活動(dòng)室布置成森林景象。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、與幼兒一起進(jìn)入兒歌情境
1.在優(yōu)美、抒情的音樂(lè)聲中，小鳥(niǎo)、小松鼠和松鼠媽媽一起做一些動(dòng)作。
師提示：聽(tīng)，什么聲音?
小熊扛著斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮。師問(wèn);誰(shuí)來(lái)了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?通過(guò)情境對(duì)話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。
小熊(自言自語(yǔ))：小熊要蓋房，上山來(lái)砍樹(shù)!好，就砍這一棵。
松鼠媽媽：不行，不行!
小熊：(指著另一棵大樹(shù))那我就砍這一棵。
松鼠媽媽：也不行，也不行!
小熊：(指著幼兒坐的那棵大樹(shù))那我就砍這一棵。
松鼠媽媽：呀!它要砍大樹(shù)了!
齊：不行不行，不能砍，不能砍!
小熊：這棵不能砍，那棵也不能砍，為什么呀?(啟發(fā)小鳥(niǎo)、小松鼠們告訴小熊不能砍樹(shù)的道理。)
小熊：我不砍樹(shù)了，可我住在哪里好呢?
松鼠媽媽：我們一起來(lái)幫小熊想想辦法，好嗎?(給幼兒自由討論的時(shí)間，商量合適的辦法，并大膽表述。)
松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提供了這么多的建議，你認(rèn)為住在哪里最合適?(小熊對(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ)。)
松鼠媽媽：小熊讓我暫時(shí)保密，等會(huì)兒你們就知道了!
二、學(xué)習(xí)兒歌
1.引導(dǎo)幼兒思考：還有哪些生活在樹(shù)上的動(dòng)物會(huì)阻止小熊的砍樹(shù)行為，為什么?
2.出示掛圖，提問(wèn)：小熊住在哪里?它和誰(shuí)住在一起?住在樹(shù)洞里舒服嗎?
3.教師完整朗誦兒歌一遍。
4.請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
5.帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
6.啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。
7.我們又多了一個(gè)好朋友，真開(kāi)心!我們一起來(lái)唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!
【延伸活動(dòng)】
帶領(lǐng)幼兒查看幼兒園里的`大樹(shù)，并分組認(rèn)養(yǎng)，掛上班名，幼兒名的牌子，輪流為大樹(shù)澆水或做清潔護(hù)理工作等。
效果分析：
教師為幼兒設(shè)置的情境，使幼兒更有興趣地投入到學(xué)習(xí)兒歌中去，同時(shí)幫助了幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容。教師還為幼兒提供了自由討論、相互交流、大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，使幼兒不僅獲得了有關(guān)的知識(shí)，增加了交往，而且還使幼兒的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
附：小熊砍樹(shù)小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹(shù)
小鳥(niǎo)說(shuō)：不要砍，不要砍樹(shù)是我的屋
松鼠說(shuō)：不要砍，不要砍我在樹(shù)上住為了朋友都有地方住小熊不蓋屋，小熊不砍樹(shù)夜晚睡在樹(shù)洞里甜甜美美打呼嚕。
《小熊砍樹(shù)》反思：
活動(dòng)的最大不足是我沒(méi)能很好的掌握好時(shí)間，對(duì)于一些問(wèn)題的處理，拖的時(shí)間太長(zhǎng)，加上一些細(xì)節(jié)考慮不是很周到，如，換了教室加上位置的變換讓孩子感覺(jué)很新鮮，有幾個(gè)調(diào)皮的孩子有點(diǎn)躁動(dòng);看幻燈時(shí)，沒(méi)把前面的窗簾放下，致使后面的幼兒看得不是很清楚，
還有就是當(dāng)孩子的回答，有點(diǎn)跑題的時(shí)候，自己有些急躁，語(yǔ)言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)不斷的反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己成長(zhǎng)得更快!
幼兒園教案：小熊砍樹(shù) 5
活動(dòng)目標(biāo)
理解兒童故事內(nèi)容，豐富詞匯：“砍”、“甜甜美美”。
知道樹(shù)是人類的朋友，大家要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)大自然。
夠大膽創(chuàng)編，積極參與到情境表演中去。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
圖文并茂的詩(shī)歌掛圖，字卡（“砍”“甜甜美美”），頭飾及動(dòng)物圖片（小熊、熊爸爸、小鳥(niǎo)、松鼠），背景圖一幅（森林、草地），錄音機(jī)及磁帶。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已初步了解大樹(shù)的作用，知道樹(shù)木與人類及動(dòng)物的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程
帶小動(dòng)物搬家。教幼兒戴頭飾扮演小鳥(niǎo)、小松鼠，帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)或飛或跳到“新家”。
幼兒觀看并參與情境表演。
請(qǐng)一名幼兒扮演小熊。“小熊”扛著斧頭進(jìn)場(chǎng)，邊走邊唱：“我是一只小熊，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮�！�
教師扮演松鼠：“小熊想干什么？你們猜他用什么來(lái)造房子？”
小熊自言自語(yǔ)：“小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹(shù)，好！就砍這一棵�！�
松鼠：“不要砍、不要砍”。
小熊說(shuō)：“那我就砍那一棵。”
松鼠：“不要砍，不要砍�！�
小熊說(shuō)：“那我就砍這一棵。”（手指小動(dòng)物的`新家）
松鼠與小動(dòng)物齊聲說(shuō)不要砍，不要砍�！�
（松鼠引導(dǎo)大家說(shuō)出為什么不能砍樹(shù)）
小熊說(shuō)：“這棵不能砍，那棵也不能砍，那我住哪里呢？”
�。ㄋ墒蠊膭�(lì)大家積極為小熊想辦法）
松鼠：“小熊，小動(dòng)物為你想了那么多方法，你認(rèn)為住哪里最合適呀？
小熊在松鼠耳邊神秘地耳語(yǔ)，然后跟大家再見(jiàn)。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
出示圖片背景圖，邊操作小動(dòng)物圖片邊朗讀兒歌一遍。
提問(wèn)：小熊住到哪兒去了？
出示圖文并茂的詩(shī)歌掛圖，有表情地朗讀一遍。
提問(wèn)：小熊要蓋屋，上山干什么？
�。▽W(xué)習(xí)字：“砍”，運(yùn)用表演道具——斧頭幫助幼兒理解，并讓幼兒模仿動(dòng)作）小鳥(niǎo)看到了，怎么說(shuō)？小松鼠看到了，怎么說(shuō)？
�。ù蠹曳纸巧珜W(xué)說(shuō)這兩句話）
最后小熊有沒(méi)有砍樹(shù)呀？為什么不砍？那他住哪里？住得舒服嗎？
�。▽W(xué)習(xí)詞：“甜甜美美”）
完整欣賞，學(xué)習(xí)朗讀。利用表演情境，請(qǐng)出“小熊”與大家一起邊表演邊學(xué)習(xí)兒歌。
與“小熊”一起跳舞，做朋友。
幼兒園教案：小熊砍樹(shù) 6
目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，初步懂得亂伐樹(shù)木給人類環(huán)境帶來(lái)的危害，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
2、學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌，對(duì)文字符號(hào)感興趣。
重點(diǎn)：
理解兒歌內(nèi)容，懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
難點(diǎn)：
學(xué)看圖譜念兒歌，并學(xué)習(xí)操作圖譜。
準(zhǔn)備：
1、多媒體課件一個(gè)、音樂(lè)（最近的天堂）。
2、A4圖譜五張、各種小圖片數(shù)張。小鳥(niǎo)和松樹(shù)的頭飾若干、宣傳標(biāo)語(yǔ)牌兩個(gè)。
過(guò)程：
一、老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)小鳥(niǎo)，在音樂(lè)聲中自由地做自己喜歡的事情（呼吸新鮮空氣、理理羽毛、和同伴說(shuō)悄悄話）。（電腦畫(huà)面出示森林背景）。
二、進(jìn)行兒歌描繪。
�。�1）提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)了？”“它要做什么？”“小熊會(huì)用什么材料蓋房子？請(qǐng)大家欣賞下面的畫(huà)面�！�
�。�2）提問(wèn)：小熊要砍樹(shù)了，小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)？”松鼠會(huì)怎么說(shuō)？”
（3）“小熊聽(tīng)了小松鼠的話，會(huì)怎么說(shuō)呢？”“這棵也不能砍，那棵也不能砍，為什么？“
小結(jié)：“沒(méi)有了樹(shù)木，就會(huì)引發(fā)沙塵暴、到處都是沙子飛揚(yáng)，土地就會(huì)干枯、小動(dòng)物就沒(méi)有地方住、都死去了，綠色的美麗環(huán)境就會(huì)消失，剩下的只是枯草�！�
（4）“沒(méi)有了樹(shù)木，我們的地球會(huì)變得這么可怕，小熊明白了，
幼兒討論：“小熊不砍樹(shù)，它可以住哪里呢？你們幫它想想辦法。”
三、看圖譜念兒歌。
1、完整欣賞兒歌一遍。
2、簡(jiǎn)單講解圖譜的含義。（如：房子代表屋；月亮代表夜晚；圈圈代表呼嚕）。
3、提問(wèn)：“小熊到底住在哪里？”“它住在樹(shù)洞里舒服嗎？你是怎么知道的`？”
4、教師完整朗誦一遍兒歌。
5、幼兒看圖譜朗讀兒歌。
A、師幼一起看圖譜朗讀兒歌一遍。
B、分角色表演兒歌。
6、幼兒分組動(dòng)手制作圖譜。
操作前請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范一下。操作后請(qǐng)每組派代表上臺(tái)有表情地念兒歌
四、結(jié)合生活實(shí)際講述。
“你喜歡小熊嗎？為什么？”“對(duì)，小熊也想到要保護(hù)樹(shù)，但在現(xiàn)實(shí)生活中還有許多人在亂伐樹(shù)木。平時(shí)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)身邊的樹(shù)
五、延伸活動(dòng)。
前幾天，我在我們的幼兒園花壇邊老師發(fā)現(xiàn)有幾棵小樹(shù)苗在哭泣呢！原來(lái)是有的小朋友在活動(dòng)時(shí)，把它的樹(shù)枝折歪了，現(xiàn)在我們一起去把小樹(shù)苗受傷的地方治療一下好嗎？并掛上標(biāo)語(yǔ)。
幼兒園教案：小熊砍樹(shù) 7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、參與相應(yīng)情景，理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌語(yǔ)言的優(yōu)美。
2、學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌，培養(yǎng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的興趣。
3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒懂得亂伐樹(shù)木等給人類、環(huán)境帶來(lái)的危害，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
松鼠、小鳥(niǎo)的胸飾、多媒體課件、油畫(huà)棒、白紙等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳杂蓜�(chuàng)編動(dòng)作
老師和幼兒扮演小鳥(niǎo)、小松鼠在優(yōu)美、抒情的音樂(lè)中自由自在做自己喜歡的事情，如“呼吸”新鮮的“空氣”，理理羽毛、說(shuō)悄悄話等。
電腦畫(huà)面出示森林背景圖，郁郁蔥蔥，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
（二）進(jìn)入兒歌描繪情景
1、師：聽(tīng)，什么聲音？
畫(huà)面中小熊扛著斧頭邊走邊唱：我是一只小熊，造房子本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子，蓋得很漂亮。提問(wèn)：
�。�1）誰(shuí)來(lái)了？
�。�2）它要做什么？
�。�3）小熊會(huì)用什么材料來(lái)蓋房子？
2、情景對(duì)話，熟悉兒歌內(nèi)容，畫(huà)面中小熊繼續(xù)唱：小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹(shù)，它走到一棵樹(shù)前，樹(shù)上有幾只小鳥(niǎo)：咦，這兒有棵樹(shù)，就砍這棵。提問(wèn)：
小熊要砍樹(shù)了，小鳥(niǎo)你們?cè)趺凑f(shuō)？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出不要砍，不要砍，樹(shù)是我的屋）。畫(huà)面中小熊又走到一棵樹(shù)前，（松鼠在樹(shù)上）那棵不能砍，那就砍這棵吧。提問(wèn)：
松鼠你們會(huì)怎么說(shuō)？小熊：這棵不能砍，那棵也不能砍，這是為什么呢？教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出亂砍樹(shù)木給環(huán)境帶來(lái)的危害。
小熊：我不砍樹(shù)了，可我住哪兒呢？（幼兒講）
師：你們給小熊想了這么多好辦法，那小熊會(huì)住在哪呢？讓我們問(wèn)問(wèn)小熊吧！小熊：我想暫時(shí)保密，等你們聽(tīng)完一首兒歌就知道了。
3、學(xué)習(xí)看圖譜，念兒歌。畫(huà)面出示兒歌圖譜，教師示范完整朗誦一次。提問(wèn)：
�。�1）小熊到底住哪兒？
（2）它住在樹(shù)洞里舒服嗎？你是怎么知道的？（豐富詞：甜甜美美）幼兒看圖譜和老師一起朗誦兒歌一次。
�。�3）完整朗誦一遍兒歌。
4、觀看課件，了解有關(guān)環(huán)境污染的'情況。師：由于我們?nèi)祟惒蛔⒁�，造成了周圍許多環(huán)境的破壞，我們一起來(lái)看看吧。
4、討論“如何保護(hù)好我們的環(huán)境”
師：看了這些環(huán)境污染的圖片，你的心里有什么感覺(jué)？地球媽媽也心痛極了，她傷心地說(shuō)：“小朋友，快想辦法救救我吧！”小朋友，快幫地球媽媽想辦法，想想怎么保護(hù)好我們的環(huán)境吧！
�。ㄓ變褐v：不亂丟垃圾、多種樹(shù)、買(mǎi)東西帶籃子或布袋減少白色污染、保持水清潔、不吸煙、保護(hù)野生動(dòng)物等等）
5、制作環(huán)保宣傳畫(huà)
師：剛才小朋友們想了很多的好辦法來(lái)保護(hù)環(huán)境，老師有個(gè)主意，我們把剛才講的畫(huà)出來(lái)，去向周圍的人宣傳，讓他們和我們一樣愛(ài)護(hù)好我們的環(huán)境，好嗎？
�。拷M幼兒合作，制作宣傳畫(huà)，教師輔導(dǎo)）
幼兒園教案：小熊砍樹(shù) 8
目的：
參與相應(yīng)情境，理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)友好相處的快樂(lè)。
理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
準(zhǔn)備：
1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥(niǎo)，教師扮演松鼠媽媽。
2、準(zhǔn)備頭飾和斧子道具，請(qǐng)配班老師扮演小熊。
3、掛圖一幅。
4、活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景。
過(guò)程：
一、自由創(chuàng)編動(dòng)作在抒情的音樂(lè)聲中，小鳥(niǎo)、小松鼠坐在大樹(shù)上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、說(shuō)說(shuō)悄悄話，等等。
二、進(jìn)行兒歌描繪的情景
1、聽(tīng)，什么聲音？
2、小熊扛著斧子進(jìn)來(lái)，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮。
3、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？
4、通過(guò)情景對(duì)話熟悉兒歌內(nèi)容。
小熊：小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹(shù)！好，就砍這一棵。
松鼠媽媽：不行，不行！小熊：（指另一棵樹(shù)）那我就砍那一顆。
松鼠媽媽：也不行，也不行！小熊：（再指另一棵）那我就砍那一顆。松鼠媽媽：呀！它要砍大樹(shù)了！大家齊說(shuō)：不行不行，不能砍，不能砍！小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀？（小鳥(niǎo)、小松鼠告訴小熊不能砍的道理，如大樹(shù)是我們的家等。）小熊：我不砍樹(shù)了，可我住在哪兒呢？松鼠媽媽：小鳥(niǎo)、小松鼠們，一起來(lái)幫小熊想想辦法，好嗎？（小鳥(niǎo)、小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊）。
松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認(rèn)為住在哪兒最合適？（小熊對(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ)。）松鼠媽媽：小熊讓我暫時(shí)保密，等會(huì)兒你們就知道了！
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、引導(dǎo)幼兒思考：還有哪些生活在樹(shù)上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹(shù)行為，為什么？
2、出示掛圖，提問(wèn)：小熊住在哪它住在洞里舒服嗎？
3、教師借助圖片完整地朗讀兒歌一遍。
4、請(qǐng)幼兒邊跟老師念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，其中幼兒念小鳥(niǎo)、松鼠的詩(shī)句，教師念有關(guān)小熊的詩(shī)句。
6、啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒大膽想像、表達(dá)。
7、我們又多了一個(gè)好朋友，真開(kāi)心！我們一起來(lái)唱個(gè)歌（《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！
兒歌：小熊砍樹(shù)小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹(shù)小鳥(niǎo)說(shuō)：不要砍，不要砍樹(shù)是我的屋松鼠說(shuō)：不要砍，不要砍我要樹(shù)上住為了朋友都有地方住小熊不蓋屋，小熊不砍樹(shù)夜晚睡在樹(shù)洞里甜甜美美打呼嚕評(píng)析：教師為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的情境，通過(guò)情景表演吸引幼兒參與相應(yīng)情境，并順其自然的提出問(wèn)題，鼓勵(lì)和支持幼兒互相交流，積極想辦法，給幼兒提供了敢于表達(dá)的空間，以上都為理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)友好相處的快樂(lè)。目標(biāo)服務(wù)，我認(rèn)為本課充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的`積極性，并滲透了環(huán)保的理念！
活動(dòng)反思：
1、在本教育活動(dòng)中，我以幼兒“樂(lè)學(xué)”為前提，注重激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣�；顒�(dòng)中，自己創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，使幼兒如臨其境，在整個(gè)活動(dòng)中都是積極主動(dòng)參與，達(dá)到了很好的教育目標(biāo)。
2、在活動(dòng)中，自己充分考慮到中班幼兒的注意以無(wú)意注意為主，注意的穩(wěn)定性不是很集中，因此提供給幼兒的圖片直觀又突出重點(diǎn)，這不僅激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，更能使幼兒專注于活動(dòng)的表演，提高學(xué)習(xí)效率。
3、在活動(dòng)中只有極個(gè)別幼兒（約2—3個(gè)幼兒）對(duì)活動(dòng)不感興趣，經(jīng)活動(dòng)中的觀察和活動(dòng)后的了解，得知這幾名幼兒本學(xué)期剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來(lái)，父母外出打工，在用普通話與人交流時(shí)還存在一定的差異，對(duì)此現(xiàn)象，在以后的活動(dòng)中，我們要因材施教，針對(duì)個(gè)別幼兒要做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，以便更好地讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中都感到自信、成功、快樂(lè)！
幼兒園教案：小熊砍樹(shù) 9
一、教學(xué)目標(biāo)
讓孩子們了解樹(shù)木對(duì)環(huán)境的重要性。
培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)構(gòu)建，提高孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
初步接觸因果關(guān)系的概念。
二、適用年齡
適合3-6歲兒童
三、所需材料
繪本《小熊砍樹(shù)》（或類似主題的故事書(shū)）
紙張若干
彩色筆/蠟筆
小玩具動(dòng)物模型（可選）
四、活動(dòng)流程
(一)引入故事
教師可以先通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)：“大家知道森林里住著哪些小動(dòng)物嗎？”、“你們覺(jué)得小動(dòng)物們最喜歡森林里的什么東西呢？”來(lái)激發(fā)孩子們的興趣。
接著簡(jiǎn)要介紹今天要講的故事背景：在一片美麗的森林里，住著一只好奇又愛(ài)冒險(xiǎn)的小熊。有一天，它決定做一些改變……
(二)講述故事
使用繪本或者口頭講述《小熊砍樹(shù)》的故事。主要內(nèi)容為：小熊因?yàn)橄胍ㄔ煲蛔蟮?房子而開(kāi)始砍伐周圍的樹(shù)木，結(jié)果導(dǎo)致許多小動(dòng)物失去了家園。最終，在其他朋友的幫助下，小熊認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并與大家一起努力植樹(shù)造林。
在講故事的過(guò)程中，注意觀察孩子們的反應(yīng)，并適時(shí)提出問(wèn)題鼓勵(lì)他們思考，如：“如果我是那只小熊，我會(huì)怎么做呢？”
(三)分組討論
將班級(jí)分成幾個(gè)小組，每組分配一個(gè)小任務(wù)，比如畫(huà)出自己心目中的美麗森林、用肢體語(yǔ)言表演小熊和其他動(dòng)物之間的對(duì)話等。
每個(gè)小組輪流展示他們的作品，并向全班同學(xué)分享想法。
(四)總結(jié)反思
請(qǐng)幾位小朋友談?wù)剰倪@個(gè)故事中學(xué)到了什么。
教師總結(jié)：每個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)我們共同生活的地球家園。即使是小小的行動(dòng)也能產(chǎn)生巨大的影響。
鼓勵(lì)孩子們回家后跟家人分享今天學(xué)到的知識(shí)，并且實(shí)踐起來(lái)，比如參加社區(qū)綠化活動(dòng)等。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
可以組織一次戶外實(shí)地考察，帶孩子們?nèi)ス珗@或者植物園參觀，讓他們更直觀地感受到大自然的美好。
開(kāi)展“我為校園添綠色”主題活動(dòng)，讓孩子們親手種下一棵樹(shù)苗或是一些花草，體驗(yàn)種植的樂(lè)趣同時(shí)也加深了對(duì)環(huán)保的理解。
幼兒園教案：小熊砍樹(shù) 10
課程目標(biāo)
墆養(yǎng)孩子們愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
通過(guò)故事讓孩子們理解樹(shù)木對(duì)人類生活的重要性。
發(fā)展孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
激發(fā)孩子們參與集體活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
小熊玩偶一個(gè)（或圖片）
樹(shù)木圖片若干
簡(jiǎn)單的手工材料（如彩紙、膠水等）
《小熊砍樹(shù)》的故事書(shū)或自編故事文本
課程流程
1.引入話題(5分鐘)
老師拿出小熊玩偶（或展示圖片），向孩子們介紹今天要講的故事主角——小熊。
提問(wèn)：“你們知道小熊住在哪里嗎？它喜歡做什么？”引導(dǎo)孩子們討論森林里的生活。
2.講述故事(10分鐘)
老師開(kāi)始講述《小熊砍樹(shù)》的故事。故事梗概可以是這樣的：小熊為了建造自己的新家而決定砍伐森林中的樹(shù)木，但很快他就發(fā)現(xiàn)這樣做破壞了家園，影響到了自己和其他動(dòng)物的生活。最后，在朋友們的幫助下，小熊學(xué)會(huì)了如何更加環(huán)保地建設(shè)家園。
在講故事過(guò)程中，老師可以根據(jù)情節(jié)提問(wèn)，鼓勵(lì)孩子們思考并回答問(wèn)題。
3.分組討論(10分鐘)
將班級(jí)分成幾個(gè)小組，每組圍繞“為什么我們需要保護(hù)樹(shù)木？”、“如果失去了樹(shù)木會(huì)發(fā)生什么？”等問(wèn)題進(jìn)行討論。
每組選出一名代表分享討論結(jié)果。
4.創(chuàng)意手工(15分鐘)
使用事先準(zhǔn)備好的手工材料，指導(dǎo)孩子們制作簡(jiǎn)易版的“綠色家園”。比如可以用彩紙剪出各種形狀的小樹(shù)，并貼在大張紙上形成一片森林。
鼓勵(lì)每個(gè)孩子發(fā)揮想象力，在自己的作品上添加更多元素。
5.展示與分享(5分鐘)
完成后，請(qǐng)每位小朋友輪流上前展示自己的.作品，并簡(jiǎn)短描述他們的“綠色家園”。
6.總結(jié)回顧(5分鐘)
回顧今天學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。
對(duì)積極參與討論和表現(xiàn)突出的孩子給予表?yè)P(yáng)。
注意事項(xiàng)
在整個(gè)活動(dòng)中注意觀察孩子們的情緒變化，確保每個(gè)人都能夠參與到活動(dòng)中來(lái)。
手工環(huán)節(jié)時(shí)要注意安全，避免使用尖銳物品。
鼓勵(lì)孩子們自由發(fā)言，創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放友好的學(xué)習(xí)氛圍。
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