【推薦】幼兒園美術(shù)教案范文匯編七篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的幼兒園美術(shù)教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園美術(shù)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:《最奇妙的蛋》是一個(gè)非常有趣、且語(yǔ)言簡(jiǎn)單的繪本,作者用明亮的透明水彩,畫出色彩獻(xiàn)禮、造型都取得小母雞,搭配輕松愉快的情節(jié),深深吸引著孩子。但是對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),他們思維發(fā)展還沒(méi)有發(fā)展到這個(gè)階段,所以我把活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)的較為簡(jiǎn)單、有趣,讓幼兒在觀察繪本圖片的時(shí)候,能夠感受故事結(jié)局的離奇、有趣,同時(shí)大膽猜測(cè)繪本故事的畫面情節(jié)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)真觀看繪本圖片,想象繪本的主要內(nèi)容。
2.根據(jù)三只小母雞不同的特征來(lái)進(jìn)行大膽地想象,并能表達(dá)自己的想法。
3.感受猜測(cè)過(guò)程的快樂(lè),激發(fā)幼兒的思維能力。
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)真觀看繪本圖片,想象繪本的主要內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)三只小母雞不同的特征來(lái)進(jìn)行大膽地想象,并能表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:《最奇妙的蛋》PPT、雞蛋
活動(dòng)過(guò)程
一、出示雞蛋,激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)師:這是什么?它什么形狀的?
師:今天我們要來(lái)聽(tīng)一個(gè)和雞蛋有關(guān)的故事。觀察圖片,頭上戴皇冠的人是誰(shuí)?這個(gè)國(guó)王的頭上是什么,怎么會(huì)在國(guó)王的頭上呢?讓我們看看到底是怎么回事。
二、理解故事內(nèi)容,分段講述1.出示圖片,教師講述故事,介紹三只母雞。
師:三只母雞在干什么?為什么吵架?
2.出示三張母雞的圖片,觀察三只母雞的不同特征。
師:讓我一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們。這三只母雞的名字分別叫:圓圓、琪琪、毛毛。圓圓(琪琪、毛毛)身上什么地方最漂亮?你覺(jué)得誰(shuí)最漂亮?為什么?
3.出示圖片,提問(wèn):
師:我們小朋友覺(jué)得她們?nèi)齻(gè)都漂亮,分不出誰(shuí)最漂亮,三只母雞又去找其他人幫忙,你覺(jué)得他們會(huì)請(qǐng)誰(shuí)幫忙?你從哪里看出來(lái)?
4.出示圖片,提問(wèn):
師:國(guó)王跟我們小朋友一樣,也覺(jué)得分出誰(shuí)最漂亮很難。于是,國(guó)王想了一個(gè)辦法,原來(lái)讓它們各自下一個(gè)最奇妙的蛋。
5.出示圖片,提問(wèn):請(qǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)下的蛋,圓圓下了一個(gè)又白又干凈的蛋,國(guó)王說(shuō)這可是他見(jiàn)過(guò)最完美的蛋了,接下來(lái)輪到琪琪了,你覺(jué)得會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋呢?
6.出示圖片,提問(wèn):琪琪下的蛋是什么樣的,跟你們猜的一樣嗎?國(guó)王說(shuō)這是我見(jiàn)過(guò)最大的蛋。你覺(jué)得毛毛會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋呢,猜猜看?
7.出示圖片,毛毛到底下了一個(gè)什么樣的蛋呢?國(guó)王說(shuō)說(shuō)這是我見(jiàn)過(guò)最不可思議的蛋。你看到過(guò)這樣的蛋嗎?
8.出示圖片,原來(lái)三只母雞又都下了各自不同的蛋,國(guó)王能不能評(píng)出誰(shuí)是最漂亮的母雞?那怎么辦?
國(guó)王要從這三個(gè)蛋中選出最漂亮的蛋,可是這太難了,所以國(guó)王決定讓這三只母雞都當(dāng)上了公主。從此以后它們成為了最好的朋友,繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。
三、看視頻,欣賞完整故事。
四、活動(dòng)延伸師:圓圓、琪琪、毛毛三只母雞都當(dāng)上了公主,可是還有很多母雞也想下最奇妙的蛋,當(dāng)上公主,我們今天回家跟爸爸媽媽一起畫一個(gè)你認(rèn)為是最奇妙的蛋,好嗎?
幼兒園美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)意圖:湖州是太湖邊上有名的“魚米之鄉(xiāng)”,讓幼兒能夠了解家鄉(xiāng)人們是怎樣生活的?漁民伯伯是如何捕魚的?新鮮的魚兒是從何而來(lái)的?而且,平時(shí)在學(xué)校期間,我發(fā)現(xiàn)幼兒也很喜歡飼養(yǎng)一些小魚等水生動(dòng)物,我根據(jù)幼兒的興趣,設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解橫線、豎線交叉形成的效果,能大膽編制自己喜歡的,注意線與線之間的疏密;
2、能繪畫出幾種基本的狀圖形;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制圖片宣紙毛筆顏料
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師做小魚游動(dòng)作,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。(配樂(lè))
二、出示圖畫
1、師:從前有個(gè)捕魚人,他非常厲害,他捕了好多好多的魚。看。ǔ鍪緢D片)他為什么他能抓到這么多的魚呢?(捕魚人用抓魚)這些魚能不能從里跑出來(lái)?為什么?他的怎么織的?怎么樣的?(觀察的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)橫豎線交叉的編織方法)為什么能牢牢住魚不會(huì)跑掉呢?(注意觀察眼的疏密)
2、師:小朋友你們仔細(xì)看看這張圖上,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)魚是不是都被抓到了?(一條魚跑得出來(lái),說(shuō)明編織時(shí)注意控制眼大。
3、教師補(bǔ)畫三、顏色匹配
四、創(chuàng)編魚
1、師:除了這樣的編織方法編,還可以怎么編?你還見(jiàn)過(guò)其他的嗎?是怎么樣的?
2、嘗試讓若干幼兒講述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚
3、幼兒操作練習(xí)編師:現(xiàn)在請(qǐng)你們也做一個(gè)小小捕魚能手,去編織一張和別人不同的魚,看誰(shuí)捕的最多最能干!出發(fā)!
五、活動(dòng)
1、展示幼兒作品師:捕魚人都很累了,我們現(xiàn)在來(lái)休息一下!看看今天是不是大豐收?有沒(méi)有都住魚呢?(觀察幼兒編織的有沒(méi)有注意疏密和顏色,最主要肯定不同編織方法的)你覺(jué)得誰(shuí)的編織的最好?
2、戲結(jié)束活動(dòng)師:今天我們也大豐收了,抓了這么多的魚,我們拿回去吃魚大餐吧"!好嗎?
幼兒園美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、用繪畫方式表現(xiàn)各種人物的細(xì)節(jié)特征,學(xué)習(xí)有目的地選配顏色。
2、關(guān)注周圍的人物外貌、服裝等不同的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、馬路場(chǎng)景。
2、供添畫用的背景畫面——畫有許多人的輪廓,簽字筆,油畫棒。
3、大班幼兒作品《在人群中》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、再現(xiàn)情景
1、談?wù)搸熡坠餐贾玫膱?chǎng)景——“熱鬧的大馬路”。
一條熱鬧的馬路,路邊種著許多高高低低的樹(shù),還蓋起了漂亮的高樓,越來(lái)越多的人搬進(jìn)了新造的高樓里,大馬路一下子變得熱鬧起來(lái)。我們每天走在馬路上也會(huì)碰到各種各樣的人。
2、每天走在馬路上看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)呢?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的人物圖片)
幼:我遇見(jiàn)過(guò)老爺爺。
師:老爺爺和叔叔伯伯有什么不一樣?(老爺爺拄著拐杖,頭發(fā)稀少等)
師:我們看見(jiàn)老爺爺怎么打招呼?
幼:老爺爺好!
幼:我看見(jiàn)馬路上有警察。
師:你是怎么一眼就認(rèn)出他是警察呢?(警察戴著警帽,穿著警服,很神氣)
幼:馬上上還有外國(guó)人。
師:外國(guó)人和中國(guó)人長(zhǎng)得一樣嗎?外國(guó)人有什么特別的地方呢?(大多有卷卷的頭發(fā)、高高的鼻子等)
師:有的外國(guó)朋友在上海工作,有的是到上海來(lái)游玩的?吹酵鈬(guó)朋友,我們?cè)撛趺创蛘泻簦?/p>
幼:Hello!嗨!你好……
二、討論表現(xiàn)方法
1、出示馬路場(chǎng)景:“今天天氣真不錯(cuò),我們一起去馬上上散步吧。”
2、添畫人物特征。
馬上上走來(lái)一群人,我們來(lái)找一找人群中的男孩和女孩在哪里,哪個(gè)是男孩?哪個(gè)是女孩?(在比較中找出男孩和女孩諸多不同特征,找得越多越好)
3、欣賞大班幼兒作品。
(出示大班幼兒作品《在人群中》)馬路上的人越來(lái)越多了,哥哥姐姐也到馬路上散步了?匆豢锤绺缃憬阍隈R路上遇見(jiàn)了誰(shuí)。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、想不想和哥哥姐姐一起散步去?第一個(gè)會(huì)遇到誰(shuí)?
2、他們有什么特別的地方?會(huì)去干什么?(引導(dǎo)幼兒添加人物各部分特征)引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。
3、今天馬路上的人真多呀!我們還看見(jiàn)了誰(shuí)?
四、分享交流
1、我們來(lái)到馬路上。(幼兒將作品布置在大馬路的背景畫面中)
2、我們?cè)隈R路上遇到了誰(shuí)?(說(shuō)說(shuō)同伴畫面上的人物)
3、馬路上有許多我們不認(rèn)識(shí)的人,有的不太看得清臉部。讓我們像哥哥姐姐那樣送給他們一個(gè)好看的顏色表示友好吧。
延伸
挑選顏色,分別和背景顏色進(jìn)行比較,然后用一種合適的顏色在沒(méi)有添畫特征的人物輪廓內(nèi)涂上顏色。
幼兒園美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲過(guò)程中,學(xué)習(xí)粘貼水果。
2、在活動(dòng)中,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙剪水果(蘋果、香蕉、梨、葡萄、西瓜)若干;自制果籃幼兒人手一份;漿糊、毛巾若干;水果店場(chǎng)景布置;小熊頭飾三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題。
師(扮小熊):小熊我開(kāi)了個(gè)水果店,生意可好啦!我裝的水果籃小動(dòng)物可喜歡,一下子都賣完了。這不,我又進(jìn)了很多水果,急著要裝成果籃呢!配班老師:小朋友,小熊急著要干什么呀?配班老師:那我們?nèi)蛶退,你們?huì)不會(huì)裝果籃呢?配班老師:我們問(wèn)問(wèn)小熊。ㄒ龑(dǎo)幼兒?jiǎn)枺盒⌒苄⌒,果籃是怎么裝的呀?)
二、互動(dòng)討論:怎么裝果籃。
1、選水果。 師:果籃里可以裝什么水果呀?
2、引導(dǎo)幼兒回憶生活。。師:這是我送給奶奶的水果籃,那果籃里裝了幾個(gè)西瓜?幾串葡萄?幾個(gè)梨?那這些水果都是什么顏色的?
三、操作與演示:裝果籃。
1、師:那我們就開(kāi)始裝果籃!輕輕拿出果籃放在桌子上。先裝什么呢?(按幼兒意愿選擇水果,教師示范粘貼)伸出手指蘸一下,繞著邊邊跑一圈,翻個(gè)身裝進(jìn)去。好了,一個(gè)蘋果裝好了,小手擦干凈再去選一個(gè)。
2、誰(shuí)愿意一起來(lái)幫我裝果籃的?(我也再裝一串葡萄吧!裝哪里呀?(請(qǐng)幼兒集體來(lái)指揮教師操作)水果不能被壓住,會(huì)擠爛的哦。
3、這樣裝滿了嗎?看看都裝了些什么水果,有幾個(gè)?
4、剛才選的水果裝不完了,怎么辦?
四、幼兒探索:裝果籃。
1、你要什么水果?
2、個(gè)別指導(dǎo)幼兒裝果籃。
(1)╳╳╳選了爺爺最喜歡吃的西瓜,奶奶最喜歡吃的桃子,媽媽最喜歡吃的菠蘿,真是個(gè)有心的孩子!
。2)╳╳╳裝水果時(shí),把水果一個(gè)挨著一個(gè),這樣就可以裝更多水果了,真有辦法呀!
。3)你選的水果都裝進(jìn)去了,果籃還不滿怎么辦?還可以再去選幾個(gè)水果;水果多了裝不完可要送回小熊的店里啊。
幼兒園美術(shù)教案 篇5
目標(biāo):
1. 欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。
2. 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)京劇臉譜的感受。
3. 通過(guò)對(duì)京劇中人物的動(dòng)作,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
準(zhǔn)備:
臉譜(貼于墻面,孫悟空,二郎神,包公);京劇碟片;道具(旗、寶劍、刀);幼兒面具;
過(guò)程:
1.看電視,引起幼兒興趣
師:小朋友,今天呀,我請(qǐng)你們來(lái)欣賞一段片子。請(qǐng)小朋友看完后告訴我,電視里放了些什么?
幼兒觀看后提問(wèn):
師:小朋友,你們知道電視了放了些什么?你以前有沒(méi)有看過(guò)?
幼兒回答
師:電視里的音樂(lè)跟我們平時(shí)聽(tīng)得音樂(lè)一樣嗎?
幼:不一樣
師:電視里的人和我們現(xiàn)實(shí)生活中的人一樣嗎?哪里不一樣?
幼兒回答
老師小結(jié):剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)叫京劇,是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù),只有我們中國(guó)才有。京劇是一種很特別的藝術(shù),你瞧,他身上穿的、頭上戴的、腳上穿的、身上背的'都和我們不一樣,尤其是演員臉部化的妝非常夸張、特別。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎?
師:它呀,有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫京劇臉譜。這個(gè)京劇臉譜這么特別,你們想不想和老師一起來(lái)探索一下京劇臉譜的秘密呢?
幼:想
2.幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對(duì)稱
師:小朋友,你們看,老師帶來(lái)了幾張京劇臉譜,我們一起來(lái)觀察一下,好嗎?
幼:好
A:第一次觀察
師:在觀察之前,老師要提一個(gè)小小的要求,請(qǐng)你們把你看到的,覺(jué)得有趣、特別的地方找出來(lái)告訴大家,好嗎?
老師和幼兒一起探討
老師小結(jié):小朋友真聰明,找出了許多有趣、特別的地方,現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽,有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)—找一找與剛才不一樣的地方,好嗎?
B:第二次觀察
幼兒講一講
老師小結(jié):小朋友真能干,又有了新的發(fā)現(xiàn)。剛才有的小朋友找出了顏色,你們知道這些顏色是為了好看嗎?
幼兒回答
師:老師來(lái)告訴你們,這些顏色不是為了好看,而是有各自的含義:像紅色的,它表示個(gè)性忠誠(chéng)的;黑色的表示個(gè)性剛直的;它們表示的是好人。白色的表示個(gè)性多計(jì)謀的,還有黃色的,表示壞人。藍(lán)色的、綠色的代表勇士;金色、銀色的表示神話里的人。
師:又有小朋友說(shuō),他們左邊和右邊臉的圖案是一樣的,我們也來(lái)看一看,好嗎?
老師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間,請(qǐng)幼兒來(lái)看一看。
師:你們發(fā)現(xiàn)左邊和右邊是不是一樣的?
幼:是
師:對(duì)了,它們都是以鼻子為中心左右兩側(cè)對(duì)稱的
3.京劇臉譜的夸張
師:現(xiàn)在我再請(qǐng)小朋友來(lái)找一找這個(gè)臉譜的眉毛、眼睛、鼻子
幼兒找到后小結(jié):這個(gè)臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大,你們知道做戲的人為什么這么畫嗎?這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道臺(tái)上有誰(shuí)。
4.欣賞額頭上有特殊圖案的臉譜
師:小朋友瞧,老師這里還有幾張臉譜,你們能猜出他是誰(shuí)嗎?
一一出示臉譜
師:他是誰(shuí)?你從什么地方看出來(lái)的?
如:包公:半月代表他清正廉潔,辦案公正,月亮是包公的象征。
5.和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)玩京劇
師:小朋友,現(xiàn)在呀,老師和你們玩?zhèn)游戲,請(qǐng)小朋友閉上眼睛
老師頭戴面具
師:孩兒們,我來(lái)啦!你們想不想和我一起來(lái)演戲呀?
幼:想
師:我為你們準(zhǔn)備了一些面具,來(lái),戴上吧!
幼兒自由選擇道具進(jìn)行演戲。
幼兒園美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、能自由設(shè)計(jì)畫面,創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場(chǎng)景;
2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫;同時(shí),幼兒可根據(jù)需要,可單人進(jìn)行作畫,也可自由結(jié)對(duì)進(jìn)行作畫,讓幼兒充分體驗(yàn)合作的快樂(lè);
3、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美;
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。1)場(chǎng)地準(zhǔn)備:事先在活動(dòng)室布置下雪天的場(chǎng)景。
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:1、各種顏色、大小不同的繪畫紙;2、水彩筆、油畫棒、勾線筆;3、大的展示板一塊;
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師與幼兒愉快地玩音樂(lè)游戲——《堆雪人》
1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。
2、音樂(lè)游戲——《堆雪人》
啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。同時(shí)啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場(chǎng)景。
二、教師示范畫,引導(dǎo)幼兒相互討論。
1、教師:"冬天來(lái)了,小雪花悄悄地飄落下來(lái)。小朋友,在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲?"幼兒討論并回答。
師:"堆雪人,這個(gè)主意不錯(cuò),可是我們這沒(méi)有雪該怎么辦呢?"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用繪畫的形式表現(xiàn)。
2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象,并示范畫一種雪人的形象。
師:"那我先來(lái)堆一個(gè)大雪人,大雪人是什么樣子的?"師:"大雪人看到那么多的小雪花來(lái)和它做游戲,心情怎么樣?
我們一起來(lái)做一個(gè)開(kāi)心的表情。
師根據(jù)幼兒口述的雪人形象,繪畫自己心目中的雪人。
三、交代要,引發(fā)幼兒作畫的欲望。
師:"瞧,老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里,它覺(jué)得有些寂寞,你們有什么好主意來(lái)幫幫它?"幼兒相互交流并回答。
引導(dǎo)幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣,并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫,如冬天的房子,很多小朋友一起游戲等。
四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
五、幼兒相互介紹自己的作品。
六、音樂(lè)游戲——用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。
1、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己喜愛(ài)的作品,可以是自己的作品,也可以是同伴的作品。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己繪畫的作品內(nèi)容。
活動(dòng)反思:
最近我們正在開(kāi)展主題活動(dòng)《快樂(lè)的冬天》,可最近的天氣總是陽(yáng)光高照,沒(méi)有一點(diǎn)冬天的影子。為了讓幼兒能感受一下冬天的明顯季節(jié)特征—下雪,我吸收了上海名園長(zhǎng)陳定兒主編的《幼兒園文學(xué)整合教育研究成果集》中的先進(jìn)理念,設(shè)計(jì)了本活動(dòng),在本次活動(dòng)中,我采用了幼兒喜歡的故事情境,將美麗的雪景融入故事,將文學(xué)故事與幼兒的技能進(jìn)行巧妙的融合,并以擬人化的手法增強(qiáng)故事的趣味性,讓幼兒在故事情景中,運(yùn)用多種材料制作雪花。當(dāng)我把小朋友用橡皮泥寶寶、棉簽寶寶、皺紙寶寶制作的雪花展示給大家看時(shí),小朋友情不自禁地喊起來(lái):“下雪了,下雪了” ,從而成功地把幼兒帶到了雪花紛飛的冬天,不但讓幼兒感受到了冬天明顯的特征——下雪,還讓幼兒自然而然地掌握了粘、畫、搓的技能,同時(shí)也提高了幼兒的小組合作能力。最后在此情景中,利用冬天的下雪風(fēng)景圖,激發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象大膽講述,以滿足幼兒表達(dá)的欲望,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
但在教學(xué)過(guò)程中,我覺(jué)得在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí),還沒(méi)有充分估計(jì)到幼兒的實(shí)際水平,比如:在講完故事后,我原以為幼兒一定能回答出我的提問(wèn):“故事里有誰(shuí)啊?”,誰(shuí)知他們不但沒(méi)回答出來(lái),還說(shuō)出故事中根本沒(méi)有的角色來(lái),好在我及時(shí)改變提問(wèn),才使活動(dòng)能順利的展開(kāi)。如果我把提問(wèn)變?yōu)椋骸肮适吕镎l(shuí)變成了雪花?估計(jì)效果會(huì)更好”;還有我在回應(yīng)幼兒的時(shí)候,也出現(xiàn)了不當(dāng);幼兒根據(jù)我說(shuō)出的句型充分開(kāi)動(dòng)腦筋,說(shuō)出了這樣一句:小雪花飄啊飄,飄到了太陽(yáng)上,太陽(yáng)也變成白白的了,我沒(méi)有及時(shí)反應(yīng)過(guò)來(lái),而是表示贊同,無(wú)形中給幼兒灌輸了錯(cuò)誤的知識(shí)。因此做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師,不但要有創(chuàng)新意識(shí),更應(yīng)該有淵博的知識(shí)和敏捷的反應(yīng)能力,以便能及時(shí)地反饋給幼兒以科學(xué)正確的信息。
幼兒園美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
深秋來(lái)臨,一片片樹(shù)葉往下落,本班孩子撿拾樹(shù)葉玩,為了孩子的興趣,我特意設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),加深孩子對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)和感知,進(jìn)一步提高孩子的繪畫能力,培養(yǎng)孩子的仔細(xì)觀察力和審美情趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的顏色、形狀和特征,培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察的能力。
2、學(xué)習(xí)畫樹(shù)葉,提高孩子的繪畫水平。
3、游戲“幫樹(shù)媽媽穿衣服”,陶冶孩子的審美情趣,培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)樹(shù)木的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)畫樹(shù)葉
活動(dòng)難點(diǎn):怎樣幫樹(shù)媽媽穿衣服才美麗
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:樹(shù)葉的實(shí)物,課件《美麗的樹(shù)葉》,畫有大樹(shù)輪廓的圖畫紙
幼兒準(zhǔn)備:彩色畫筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
讓幼兒聽(tīng)兒歌《小松樹(shù)快長(zhǎng)大》進(jìn)入課堂,教師問(wèn):“小樹(shù)快長(zhǎng)大離不開(kāi)誰(shuí)呀?”(樹(shù)葉,樹(shù)根,樹(shù)干)“那大樹(shù)的寶寶是誰(shuí)呀?”(樹(shù)葉)今天老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)畫樹(shù)葉好不好呢?
二、觀看樹(shù)葉
1、教師出示樹(shù)葉:幾種形狀不一的樹(shù)葉:楓葉、竹葉、梧桐樹(shù)葉、槐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉等。
2、讓孩子觀察樹(shù)葉的顏色(紅、黃、綠)
3、讓孩子觀察樹(shù)葉的形狀(扇形、心形、手掌型……)也可讓孩子意會(huì)一下,不需要都說(shuō)出形狀的名字。
4、讓孩子摸一摸樹(shù)葉的構(gòu)造(葉柄、葉脈、葉片)
5、導(dǎo)入畫樹(shù)葉
三、學(xué)畫樹(shù)葉
1、讓孩子仔細(xì)觀察教師示范畫樹(shù)葉的步驟
2、孩子學(xué)畫,教師巡視指導(dǎo)
3、孩子練習(xí)畫樹(shù)葉
四、游戲“給樹(shù)媽媽穿衣服”
1、教師播放課件《美麗的樹(shù)葉》讓孩子觀看樹(shù)葉的美麗。
2、大樹(shù)因?yàn)橛辛藰?shù)葉而美麗,可是寒冷的冬天到了,樹(shù)葉都離開(kāi)了樹(shù)媽媽,大樹(shù)不再那么好看,而小樹(shù)葉多想念自己的媽媽呀!他們都想快快回到媽媽的身邊,請(qǐng)小朋友幫幫他們好嗎?
3、發(fā)給每個(gè)孩子一張畫有大樹(shù)輪廓的圖畫紙,讓孩子在上面添畫樹(shù)葉,可以進(jìn)行創(chuàng)意性的繪畫,看誰(shuí)畫得最美麗。
4、作業(yè)展示:評(píng)選出好的作品進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),把作業(yè)粘貼在好孩子園地上,以供大家觀賞學(xué)習(xí)。
五、戶外尋樹(shù)葉
在音樂(lè)聲中領(lǐng)孩子到外面去撿拾樹(shù)葉。
教學(xué)反思
在《畫樹(shù)葉》的活動(dòng)設(shè)計(jì)上,我首先考慮到中班孩子注意力不能長(zhǎng)久的特點(diǎn),利用了課件,實(shí)物,游戲的方法來(lái)吸引孩子的注意力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與性。在學(xué)畫之前,先讓孩子觀察樹(shù)葉的顏色和形狀,培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察的好習(xí)慣,并讓他們摸一摸深化感知樹(shù)葉的構(gòu)造,為孩子的繪畫奠定良好的基礎(chǔ)。在游戲環(huán)節(jié),既調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,又陶冶了孩子的審美情趣,同時(shí)讓孩子心中有關(guān)愛(ài)樹(shù)木的意識(shí)。
本活動(dòng)教師使用兒童化的語(yǔ)言,讓孩子易接受,富有童趣,師幼配合默契,互動(dòng)性強(qiáng),很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
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