中文字幕在线流畅不卡精品,在线视频综合站,国产精品137页,亚洲制服丝袜中文字幕在

<td id="urspe"></td>
<small id="urspe"><menuitem id="urspe"></menuitem></small><small id="urspe"><sup id="urspe"></sup></small>

  • <small id="urspe"></small>
    <sub id="urspe"><menu id="urspe"><samp id="urspe"></samp></menu></sub>
    我要投稿 投訴建議

    幼兒園中班語言教案

    時間:2021-11-11 13:10:16 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園中班語言教案【薦】

      在教學工作者開展教學活動前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班語言教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    幼兒園中班語言教案【薦】

    幼兒園中班語言教案1

      背景:

      優(yōu)美的詩句對幼兒的語言發(fā)展影響很大,而以傳授作品為主的單向性教學模式,往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現(xiàn)的強烈愿望。教材《夏日》講述了夏日的自然現(xiàn)象。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質教育,本教學嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭表述,以開放性提問為中介,以激發(fā)幼兒積極思維,自主表達為核心,展開整個教學內容。

      活動目標:

      1、仔細聽散文,理解內容,感受散文的意境美、語言美。

      2、萌發(fā)幼兒觀察大自然的興趣和熱愛大自然的美好情感。

      活動準備:

      1、配班教師念旁白,大班小朋友表演,背景音樂。

      2、動物、太陽等頭飾若干、圖片若干。

      活動過程:

      1、謎語導入

      師:小朋友們,聽過雷聲、雨聲、風聲嗎?

      師:什么季節(jié)你能聽見雷聲、雨聲、風聲,它們有啥不同的表現(xiàn)?

      2、我們來聽個故事。教師邊講故事邊出示圖“太陽像一個大火球……歌唱夏日的美景!

      3、提問:

     。1) 太陽像個什么,掛在什么地方?

     。2) 樹葉怎么了,小草怎么了,花兒怎樣了?

     。3) 我們來看看小狗是怎么做的,小狗的舌頭有什么作用?

      師:對了,因為他們的舌頭都有自己的用處。

     。4) 蜘蛛怎么了?知了呢?螞蟻在干什么?小魚、小燕子、蜻蜓它們都在干什么?

      4、幼兒完整看課件再來欣賞一遍散文詩。

      5、教師總結結束。

      師:通過欣賞你們知道夏日為什么會出現(xiàn)這種奇怪的自然現(xiàn)象嗎?如果你們去發(fā)現(xiàn)的話會怎么想呢?

    幼兒園中班語言教案2

      設計背景

      人和動物有著密切的關系,對周圍的小動物充滿了好奇心和求知欲,通過故事的形式讓幼兒知道做什么事兒都要一心一意,不要三心二意的道理。

      活動目標

      1、喜歡聽故事,并能在小朋友面前表演故事。

      2、初步理解一心一意、三心二意的含義。

      3、能用繪畫的形式,表現(xiàn)故事情節(jié)。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

      4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

      5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

      重點難點

      重點:讓幼兒知道一心一意的含義

      難點:幼兒繪畫。

      活動準備

      背景圖、錄音機、磁帶、小貓釣魚課件、白紙、水彩筆、油畫棒等

      活動過程

      一、觀察過程:

      1、師出示背景圖請幼兒觀察

      2、師提問:這是什么地方?他們在干什么?

      二、欣賞并學習故事

      1、師放錄音請幼兒欣賞一遍故事

      2、師播放課件請幼兒用感官來熟知故事

      3、師提問幼兒:誰和誰在干什么?小花貓是怎樣做的?蜻蜓蝴蝶飛來后小花貓又是怎樣做的?結果怎樣?

      4、師生討論:我們應該向誰學習?為什么?

      5、教師小結:告訴幼兒一心一意、三心二意的含義。以后我們做什么事兒都應該一心一意的道理。

      6、請個別幼兒在小朋友的面前表演故事。

      三、活動延伸:

      1、師生談話:小朋友喜歡這個故事嗎?(喜歡)讓我們一起來用繪畫的形式表現(xiàn)這個故事好嗎?

      2、教師為幼兒提供繪畫材料供幼兒自由選擇,

      3、教師巡回指導,并鼓勵幼兒大膽設計,發(fā)揮想象力。

      4、作品展示,并投放到美術活動角供幼兒欣賞。

    幼兒園中班語言教案3

      設計意圖:

      草長鶯飛,花紅柳綠的春天,是萬物復蘇的季節(jié)。幼兒感受春天美的同時,對春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣。詩歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開、麥苗生長、孩子播種,都是春天美好的景象。本次活動讓幼兒欣賞理解詩歌,知道春雨的作用,并大膽嘗試分角色進行詩歌表演。讓幼兒在聽——看——說——念——演的過程中,感受詩歌中春雨的美及作品語言的美,從而激發(fā)幼兒對春天的喜愛。

      活動目標:

      1、感受詩歌的韻律美及意境美,體驗萬物生長的春意。

      2、欣賞理解詩歌《春雨》,嘗試創(chuàng)編動作分角色進行詩歌表演。

      活動準備:

      1、錄音機一臺、磁鐵若干、磁性黑板一個;雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。

      2、與詩歌對應的4個場景,春雨姐姐頭飾一個,種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干,春雨背景圖一幅。

      活動過程:

      一、播放雨聲錄音導入活動

      提問1:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?

      提問2:花開了,樹葉也綠了,春天真美!你們聽聽,這是什么聲音?(播放雨聲錄音)

      二、欣賞詩歌《春雨》

      1、欣賞詩歌錄音——教師:春天來了,春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌,我們一起來欣賞吧!

      2、教師有感情地配樂朗誦詩歌。

      提問:詩歌的名字叫什么?

      引:詩歌里有誰?它們是怎么說的,我們一起再來聽一聽。

      三、理解詩歌內容。

      提問1:詩歌里有誰?它們是怎么說的?(教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具)

      提問2:圖片按照詩歌的順序排對了嗎?應該怎樣調整?

      四、學習朗誦詩歌。

      教師:春天里種子發(fā)芽了、桃樹開花了,麥苗也漸漸地長大,真是太美了。帶著這種美好的心情,我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。

      五、嘗試創(chuàng)編詩歌動作

      鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹開花、麥苗長大、孩子種瓜的情景。

      六、嘗試分角色表演詩歌

      教師講解表演要求,請幼兒自主選擇掛飾到相應的場景中,在音樂的伴奏下進行詩歌表演。

      七、結束活動

      教師,培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的意識,鼓勵幼兒關愛受旱災區(qū)的小朋友。

      延伸活動:

      1、在活動區(qū)投放種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾,繼續(xù)引導幼兒進行排圖講述及詩歌表演活動。

      2、引導幼兒觀察春天的變化,鼓勵幼兒學習仿編詩歌《春雨》。

    幼兒園中班語言教案4

      目標:

      1、能口齒清楚,有感情地朗誦,體會的快樂的節(jié)奏韻律。

      2、理解孤孤單單所表達的含義,感受朋友之間相處的樂趣。

      準備:

      幼兒用書,魚、鴨、雞等小動物頭飾。發(fā)愁,高興等表情符號。

      過程:

      1、角色表演:《小魚找朋友》由配班老師扮演小魚,在找朋友的音樂中表演。(想朋友——找朋友——和朋友一起玩)。

      2、教師有表情的地向幼兒朗誦。

      3、教師按內容逐一出示表情符號,幫助幼兒理解內容。

     、僖粭l魚為什么發(fā)愁?體會孤孤單單所表達的含義。

     、趦蓷l魚在一起的時候是怎樣的?

     、廴龡l魚在一起,心情怎么樣?

     、茉S多魚雜一起,心情怎么樣?

      4、教師朗誦,請個別幼兒根據(jù)內容選擇表情符號。其他幼兒表演內容。教師提醒幼兒根據(jù)里魚的數(shù)量來表演。

      5、幼兒朗誦,教師選擇表情符號,幫助幼兒理解內容。

      6、《三條魚》

    幼兒園中班語言教案5

      活動目標:

      1、鼓勵幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見的事物找關聯(lián)。

      2、能遵守游戲規(guī)則,體驗競賽游戲的快樂。

      活動準備:

      “誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。

      活動過程:

      游戲一:誰和花兒好?

      玩法:幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了,每一片花瓣的顏色就會變,最后成為一朵美麗的花。

      規(guī)則:

      1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕,你們就贏了。

      2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復,而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

      重點:引領幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。

      游戲二:誰和誰好?

      玩法:幼兒分成兩隊比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯(lián),得卡片數(shù)多的隊為贏。

      規(guī)則:

      1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。

      2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

      3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復。

      4、游戲輪番進行,最后圖片得數(shù)多的一隊獲勝。

      重點:

      能用完整的語句表達各種關聯(lián)。

      附兒歌:誰和誰好?

      誰和誰好? 藤兒和瓜好,

      它們手拉手, 不吵也不鬧。

      誰和誰好? 蜜蜂和花好,

      蜜蜂來采蜜, 花兒仰臉笑。

      誰和誰好? 我和小朋友好,

      大家唱起歌, 一起上學校。

      中班語言活動:微笑(散文欣賞)

      活動目標:

      1、喜歡傾聽散文,感受散文的美。

      2、理解并掌握散文情節(jié),豐富詞語“愿意”、“微笑”。

      3、能分角色朗誦散文,學會一句接一句的朗誦方法。

      活動準備:

      1、教具:(頭飾)小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。

      2、散文磁帶、錄音機。

      活動過程:

      1、引導幼兒相互觀察同伴的微笑,激發(fā)幼兒的快樂情緒。

     。1)請幼兒相互觀看同伴的微笑。

     。2)集體討論。當你看到同伴微笑的時候,你覺得開心嗎?

      (3)教師小結。

      2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句,并提出問題。

      (1)教師演示教具,朗誦散文前四句。

     。2)教師根據(jù)詩歌內容提問如:“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導幼兒回答時用散文中的語句:“我愿意……”。

     。3)引導幼兒討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。

      3、教師朗誦散文的最后兩句。

     。1)教師朗誦散文最后兩句。

     。2)教師根據(jù)散文內容提問,幫助幼兒理解散文。

     。3)鼓勵幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象,設想各種不同的方法,并學。

      4、完整欣賞及朗誦散文,感受散文中美好的意境。

     。1)在背景輕音樂中,教師有感情地完整朗誦散文,并用眼神和表情與幼兒進行交流互動。

      (2)幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻,并學習散文中小動物的對話和動作表情。

      5、幼兒表演朗誦散文。

     。1)分角色朗誦。

      (2)集體朗誦。

      6、討論:你喜歡散文中的“微笑”嗎?生活中你會經!拔⑿Α眴?生活中你最喜歡誰的“微笑”?為什么?

      活動延伸:

      請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事,把快樂送給其他的小朋友。

      中班語言活動:三只蝴蝶

      設計者:上海市曹王幼兒園 張麗芳

      目標:

      1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式,了解故事內容,學習講述故事中反復出現(xiàn)的對話和短句。

      2、體會好朋友之間相互關心的美好情感。

      準備:大圖書、三只蝴蝶頭飾

      過程:

      一、故事討論:理解故事,練習句式,體驗情感,培養(yǎng)閱讀。

      1、看三只蝴蝶書名,猜猜會是一個怎樣的故事?

      2、春天來了,花園里飛來了三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非?鞓。

      3、看圖發(fā)生了什么事情?(下雨了……)有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!” 紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請進來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”

      4、它們碰到了什么麻煩的事情?(下雨了,沒地方躲)紅花姐姐說什么?

      5、這下它們怎么辦?(到其他地方去……)三只蝴蝶齊聲說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走。”

      6、為什么不分開?(好朋友)可是會把自己淋濕的呀?(不能讓好朋友被雨淋)

      7、雨越下越大了?此鼈冇謥淼搅四睦?(黃花)看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢?(黃蝴蝶)會怎么對黃花姐姐說清楚呢?

      8、是啊,黃蝴蝶飛到黃花那里,向黃花請求說:“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”怎么辦?要么就分開吧?雨越來越大了,再不避雨,黃蝴蝶要生病的?三只蝴蝶會分開嗎?(不會)(不能分開)

      9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說?三只蝴蝶齊聲說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走!

      10、雨下得更大了,它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐,誰去請白花姐姐幫忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飛到白花那里,向白花請求說:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”

      11、白花姐姐會答應嗎?白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進來!”12、算了,分開吧?白花都快飛不動了?(不能分開)如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎?三只蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走!

      12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

      13、這時候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞,游戲。

      二、找找你喜歡的一頁:回憶故事,練習翻書,練習句式,體驗情感。

      1、多么令人感動啊,你最喜歡哪一頁上面的故事畫面?(……)請你把它翻出來。為什么喜歡這張?(……)三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動?(……)讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。

      三、角色扮演:完整故事,會說句式,表達情感,學會翻書。

      1、教師引導一個孩子翻大圖書邊講故事,老師扮演花,教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。

      附故事:三只蝴蝶[]

      花園里有三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非?鞓。

      有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”

      紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請進來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”三只蝴蝶齊聲說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走!

      雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里,齊聲向黃花請求說:

      “黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”三只蝴蝶齊聲說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走!

      三只蝴蝶一起飛到白花那里,齊聲向白花請求說:“白花姐姐,

      白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進來!”

      三只蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走。”

      三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

      這時候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。

      天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

      三只蝴蝶迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞,游戲。

    幼兒園中班語言教案6

      一、說教材

      教材分析:本篇散文以"微笑"為主題,通過小蝸牛向螞蟻微笑這樣一件事情中,點出"微笑"的`主題。整篇故事讀起來朗朗上口,同時也體現(xiàn)了小動物各自的特征:如小鳥愛唱歌,大象力氣大可干活等等。

      學情分析:中班幼兒詞匯量較豐富,也能較完整、連貫地講述一件事情,幼兒可以通過學習"我愿意"這一句式,萌發(fā)其喜愛微笑情感。

      二、說教學目標

      《綱要》中指出:要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗語言交流的樂趣。"根據(jù)《綱要》的精神我從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標。

      1、感知散文的優(yōu)美意境和動物的活潑稚拙,學習"我愿意"的句式

      2、嘗試在自主學習的基礎上,能用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)散文

      3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

      4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

      本次活動的重點:

      《綱要》中明確指出:引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美。因此將本次活動的重點放在感知散文的意境和動物的活潑,學習使用"我愿意"的句式上。

      本次活動的難點:

      語言教學應發(fā)展幼兒的綜合能力,幼兒語言的發(fā)展與其交流技能、等方面的發(fā)展是聯(lián)系在一起的。因此將本次活動的難點放在用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)散文上。

      活動準備:

      一是物質準備:與故事相匹配的圖片3套、故事圖譜一套、幼兒探索的材料、歌曲《歌聲與微笑》

      二是經驗準備:活動之前了解小動物各自的特點

      三、說教法學法:

      我運用的教學法主要有談話法、討論法、自主學習法、游戲法等。這部分內容將在教學過程中體現(xiàn)。

      四、說活動過程

      第一部分:音樂導入《歌聲與微笑》,激發(fā)幼兒活動的興趣

      導入:小朋友,你們隨著音樂入場,心情怎么樣呀?

      師:原來呀,聽著這么美妙的音樂,我們都很開心,開心是什么樣子的呀?(嘴角上揚)我們一起來笑一笑。

      第二部分:分段學習散文內容,自主探索散文情節(jié)

      (一)、師:我們小朋友呀真開心,有的小朋友現(xiàn)在還笑瞇瞇的呢,我們的微笑呀,把誰給引來了呢?

      1、出示小鳥的圖片:"第一位好朋友是誰呀?這是一只愛唱歌的小鳥。

      2、出示大象的圖片:"愛唱歌的小鳥呀,把誰給引來了呀?這是一只壯壯的大象。

      3、出示小兔的圖片:"小兔子乖乖……"又有誰來了呀?小兔呀跑的真快。

      師:那這三個小動物他們說了些什么話呢?謎底呀就藏在老師準備的圖書里,請小朋友到桌子旁邊的書本上去看一下吧。

      (二)、幼兒交流探索的內容

      師:誰來說說看,你聽到他們說了什么話?

      (在這里,幼兒說出一句,教師以圖譜的形式出現(xiàn)。如幼兒說我聽見小鳥說XXX,教師便說那我們一起來學習一下小鳥說的話。大象、小兔依此類推。)

      師:你們發(fā)現(xiàn)這幾句話里有什么共同的地方呀?哦,原來是有一句共同的話:"我愿意為朋友們XX,讓他們高興。"

      (三)、出示螞蟻圖片(螞蟻嘴角向下,很苦惱的樣子)

      1、小動物們都找到了讓朋友們開心的方法,可是還有一只小動物,是誰呀?他心情怎么樣?你是怎么看出來的?小螞蟻他為什么苦惱呢?請小朋友繼續(xù)看書本

      2、交流分享

      師:小螞蟻是怎么樣做的呀?(原來他通過給其他小動物傳遞微笑,讓大家都開心起來)

      師:你們知道微笑是什么嗎?我們一起來學習微笑一下。原來微笑呀就是嘴角上揚,就是給別人帶來快樂。所以今天我們學習的散文名字叫什么呀?(《微笑》)

      三、完整地欣賞散文,并能以動作形式表現(xiàn)

      1、師幼共同配樂欣賞散文

      2、以動作表現(xiàn)

      四、了解散文中蘊含的道理,懂得樂于助人使人快樂。

      1、提問:在你們的生活中,有沒有哪件事情讓你們感到很開心的呀?你為什么感到開心呢?

      2、根據(jù)幼兒的回答小結:原來呀,朋友之間相互幫助我們會很開心,我們小朋友的一個微笑也會讓大家感到很開心,所以呀,我們要不要繼續(xù)保持呢?

      五、活動延伸

      領域滲透:準備一些心形卡片,讓幼兒在美工區(qū)中將自己感到快樂的事情畫下來或者寫下來,與大家分享。

      家園共育:請家長在日常生活中與幼兒多進行一些助人為樂的事情,體驗快樂和成功感。

      教學反思:

      微笑是我們每個人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對別人微笑,因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發(fā)展中,微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設計這個活動時,運用了多種教學手段,讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在,同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

    幼兒園中班語言教案7

      活動要求:

      1、讓孩子感受春天的氣息,知道春天是萬物蘇醒的季節(jié)。

      2、初步了解漢字中也有表示數(shù)量的字。

      設計思路:現(xiàn)在是春天的主題,春天又是萬物蘇醒,氣象更新的季節(jié),結合課改精神和“科學認讀”的理念與計算活動相整合,設計了這個活動。因為數(shù)字1——10對于中班的孩子來說已相當熟悉,而“科學認讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認識漢字,同時,還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內容來刺激孩子的感官,讓孩子自由學習,自己去找答案。所以,我覺得數(shù)字1——10與漢字中的量詞的念法相同,但寫法不同,還有大小寫之分,對于好奇的孩子來說容易引起他們的興趣,更便于孩子記憶和認讀。

      活動準備:一幅春天的畫面,練習紙、記號筆、漢字卡,數(shù)字卡等

      活動過程:

      1、導入:現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?(春天)你怎么知道是春天啊?(泛講)是啊,春天是萬物蘇醒,氣象更新的季節(jié),是美麗的季節(jié),我這里也有一幅春天的畫,你們看看有些什么?(幼兒講述,并找出相應的漢字)

      2、幼兒操作:你們看到那么多景色,我再請你們幫忙數(shù)一數(shù)有多少,可以用數(shù)字幾來表示,并把他寫在這張紙上。

      3、師生共同檢驗:填上數(shù)字。

      4、認識漢字中的大小寫數(shù)字:我這里還有一些字寶寶,他們說,他們也叫1、2……10,而且,他們還是雙胞胎,名字一樣,長的不一樣,你們認識他們嗎?(幼兒操作,幼兒自由選擇擺放)

      5、再次檢驗:

      (1)糾正錯誤

      (2)整理區(qū)分大小寫漢字。

      6、結束活動,材料投放到區(qū)域活動中,讓幼兒操作。

    幼兒園中班語言教案8

      活動目標:

      1、了解自己的特點和長處,感受自己的與眾不同。

      2、學會欣賞自己和同伴的優(yōu)點,增強自信心。

      3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

      4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

      5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

      活動準備:

      教師用具:青蛙圖片、錄音、故事課件。

      幼兒用具:幼兒對自己特別之處和本領的記錄表

      活動重難點:

      重點:了解自己的特點,感受與別人的不同之處

      難點:學會欣賞自己和同伴的優(yōu)點

      活動過程:

      一、介紹我自己

      關注價值:通過互相交流等方式大膽的介紹自己的特別之處,感受自己的與眾不同。

      1、中班的小朋友們,今天我們幼兒園請來了很多客人老師,老師呀也請來了一位特別的朋友,請你們猜猜它是誰?(播放聲音:“呱呱呱”并出示青蛙圖片。)

      2、你們知道青蛙朋友今天來干什么嗎?青蛙說:“我想和找中班的孩子們做朋友!”(鼓勵幼兒用完整的語句大膽向青蛙介紹自己特別的地方)

      3、請你們也幫青蛙找找它身上特別的地方?

      小結:我們每個小朋友都有自己的特別的地方,青蛙也有自己的特別之處……

      二、欣賞故事“我,喜歡我自己”

      關注價值:設置問題情景,引發(fā)幼兒思考和討論,通過故事欣賞和交流,知道我們每個人身上都有特別的本領,學會欣賞自己,樹立自信。

      1、青蛙聽了朋友的話也覺得自己是最漂亮最能干的,可是有一天,青蛙突然很傷心,這是怎么一回事呢,我們一起來聽一聽。

      2、聽了故事,你覺得小青蛙為什么難受,還哭了呢?(因為他說自己不會爬樹也不會飛。)

      3、小松鼠不會飛,為什么他不像青蛙那樣難受呢?

     。ㄐ∷墒箅m然不會飛,但是他發(fā)現(xiàn)了自己會爬樹的本領,而青蛙卻沒發(fā)現(xiàn)。)

      4、那青蛙有什么大本領呢?你能安慰安慰他嗎?

      小結:其實,我們不用羨慕別人,因為我們大家都有自己的本領。

      5、青蛙聽了你們的話,他說:對啊,我就是青蛙,會做青蛙做的事,大班的朋友喜歡我,我也喜歡我自己。”青蛙回到池塘邊又呱呱呱地大聲唱呱呱呱地唱歌。

      三、介紹自己的本領

      關注價值:通過交流和記錄自己的大本領,激發(fā)孩子對自己和同伴的認可。

      1、青蛙認識到了自己身上的本領,所以它很高興,很喜歡自己。大班的朋友們,你們發(fā)現(xiàn)自己的大本領了嗎?

      2、請幼兒介紹自己的本領并展示,欣賞自己和同伴的優(yōu)點。

      小結:中班的朋友都有自己的大本領,真了不起。老師真喜歡你們,你們喜歡自己嗎?那就讓我們學學小青蛙,一起大聲說:“我,喜歡我自己!

      自己是最漂亮最能干的,可是有一天,青蛙突然很傷心,這是怎么一回事呢,我們一起來聽一聽。

      3、聽了故事,你覺得小青蛙為什么難受,還哭了呢?(因為他說自己不會爬樹也不會飛。)

      4、小松鼠不會飛,為什么他不像青蛙那樣難受呢?(小松鼠雖然不會飛,但是他發(fā)現(xiàn)了自己會爬樹的本領,而青蛙卻沒發(fā)現(xiàn)。)

      5、那青蛙有什么大本領呢?你能安慰安慰他嗎?

      小結:其實,我們不用羨慕別人,因為我們大家都有自己的本領。

      6、青蛙聽了你們的話,他說:對啊,我就是青蛙,會做青蛙做的事,大班的朋友喜歡我,我也喜歡我自己。”青蛙回到池塘邊又呱呱呱地大聲唱呱呱呱地唱歌。

    幼兒園中班語言教案9

      活動目標

      1.觀察圖片,嘗試根據(jù)信息、符號尋找鼠小姐的家。

      2.體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。

      活動準備PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

      活動過程

      一、觀察角色,表達對"角色"和"迷路"的理解

      1.幼兒表達對角色(鼠先生)的贊美。

      出示角色(鼠先生),提問:這是一位怎樣的鼠先生?如果請你用好聽的話贊美他,可以怎么說?

      【設計意圖:此問題可以讓幼兒感受到贊美的語言有多種多樣,讓活動有良好的開端。其中幼兒所呈現(xiàn)出來的贊美方式也會讓教師感到意外和驚喜。進入中班后,幼兒既關注他人對自己的評價,也開始參與對同伴的評價。借助這樣的情感需求,鼓勵幼兒學習看到他人的優(yōu)點,用好聽的話贊美他人。】

      2.幼兒說說自己對"迷路"的理解并提出建議。

      講述故事至"開著開著,鼠先生迷路了",提問:什么是迷路?你有什么好的建議?(教師觀察、了解幼兒對"迷路"的理解與表述,鼓勵幼兒表達"迷路"時自己會怎么樣,引發(fā)幼兒表達自己的經驗或想法。)【設計意圖:"迷路了怎么辦"是幼兒必須積累的生活經驗,通過交流,幼兒可以分享不同的解決方法,為進入下一環(huán)節(jié)埋下伏筆!

      二、觀察畫面,理解"問路"和"指路"的過程

      1.幼兒聽故事:有關"詢問青蛙"的內容,并思考問題。

      (1)出示一幢淡綠色的小房子,提問:鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什么?

      (2)教師逐句念謎語,引導幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。

      (教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應,關注他們的答案是否有變化,幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)

      (3)教師:鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會怎么做?

      (教師要注意傾聽幼兒"問路",了解他們會運用哪些生活經驗幫助鼠先生,并關注幼兒在沒有獲得答案時的不同反應。)

      2.幼兒聽故事:有關"詢問公雞"的內容,并思考問題。

      (1)出示路線圖,提問:鼠先生的車會往哪里開?

      (教師要注意傾聽幼兒答案背后的理由,并根據(jù)他們的答案,幫助他們梳理出生活經驗:問路時可以嘗試到人多的地方去問。)

      (2)出示畫有公雞局部身影的房子,讓幼兒猜這是誰的家并說出理由;提問:鼠先生會怎么做?

      (教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片,幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由,再次觀察、了解幼兒問路的方式。)

      (3)聽"公雞回答的話",并提問:筆直往前走是什么意思?如果筆直走,他會走到哪座房子前?

      (教師可以讓每個幼兒用手勢示意"筆直",觀察幼兒對方向的理解。)

      3.幼兒聽故事:有關"詢問熊"的內容,并思考問題。

      (1)出示路線圖,提問:鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。

      (教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示,根據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導幼兒扮演角色,觀察幼兒參與問路的過程,是否有禮貌、是否能清晰表達。)

      (2)聽"熊回答的話",并提問:左邊在哪里?如果車往左邊轉,眼前會出現(xiàn)哪幢房子?

      (教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向,一般現(xiàn)場會出現(xiàn)兩種相反的答案,對此,可直接表揚做對的幼兒。反復嘗試,讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)

      4.幼兒聽故事:有關"詢問獅子"的內容,并思考問題。

      (1)出示向左轉后出現(xiàn)的三幢房子并提問:鼠先生會怎么做?

      (由于幼兒的生活經驗和個性不同,這個環(huán)節(jié)會出現(xiàn)幾種不同的答案,教師可以細心傾聽幼兒的想法,鼓勵幼兒把自己想的內容完整表達出來。教師不要急于否定幼兒,接下來的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受,讓幼兒自我解答。)

      (2)幼兒取出操作材料,根據(jù)聽到的信息(獅子說的話),在紙上畫出相應的答案。

      (教師可以把獅子說的一句話分開來講,先讓幼兒聽前半句,觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關的信息內容。)

      (3)觀察兩種不同的答案,聽獅子的后半句話,提問:同樣一句話,為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍色的房子,為什么獅子說"那幢可愛的黃色小房子"呢?

      ("左右"是大班所要學習的數(shù)學內容,這個環(huán)節(jié)的重點只是讓幼兒感受和體驗。教師在觀察幼兒表現(xiàn)后,可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇演示或拋問題讓幼兒去想,旨在引發(fā)幼兒的興趣。)

      【設計意圖:面對此環(huán)節(jié)中的四個角色,分別用"聽猜謎語、看點想面、聯(lián)系經驗、分析判斷"四種不同的方式呈現(xiàn),在層層推進中體現(xiàn)學習方式的變化,引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的樂趣;四次問路的經歷中,逐漸放開的語言表達,變化的操作方式,讓幼兒在重復和互動中自然習得、積累問路與方位等經驗!

      三、完整欣賞,提升并拓展相關經驗

      1.幼兒完整欣賞故事,思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

      (教師與幼兒再次欣賞故事,思考鼠先生問了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)

      2.延伸活動:想想按地址找地方的順序應該是怎么樣的?

      (教師出示一個地址,引導幼兒思考如果要去這個地方,應該先找什么?)

      【設計意圖:此環(huán)節(jié)除了幫助幼兒梳理問路的關鍵經驗外,還可以為幼兒留一個新的思考空間,讓有興趣的幼兒帶著問題開始新的探究。】

    幼兒園中班語言教案10

      活動目標:

      1、學會用藝術的眼光觀察周圍事物。

      2、能夠發(fā)揮想象力按照句型進行詩歌仿編。

      3、能夠理解詩歌內容,并主動大膽地進行朗誦和表演。

      4、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

      5、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

      活動重難點:

      重點:理解兒歌的內容,學習動詞并能夠有感情的朗誦兒歌。

      難點:嘗試替換語詞仿編兒歌。

      活動準備:

      小花傘一把,相關圖片若干

      活動過程:

     。ㄒ唬┎轮i語引發(fā)幼兒的興趣。教師:小朋友們,快豎起小耳朵聽,老師給你們出一個小謎語,看誰的小腦筋轉得最快?“一根柱子許多梁,沒有門窗沒有墻,好像一座小亭子,用它擋雨遮太陽!保ㄓ陚悖┠銈冋姘粢徊戮筒鲁鰜砹恕

     。ǘ┏鍪拘』▊悖龑в變夯貞涀约旱膫。教師:看看老師的傘,那你的傘是什么樣子的呢?你在什么時間用它?(知道小孩用小傘,大人用大傘)。

      (三)結合圖片欣賞詩歌,感受詩歌意境的美妙和奇特的想象,進一步領會和熟悉詩歌內容。

      1、教師出示教學插圖,引導幼兒觀察、思考。提問:“小朋友你們看圖片上的天氣怎么啦?”“上面都有哪些小動物呢?”幼:小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。師:小動物有自己的傘嗎?

     。1)出示圖片一:小喜鵲和小楊樹。小喜鵲有自己的傘,是什么傘呢?公路邊的大楊樹,是小喜鵲的傘。

      (2)是什么地方的大楊樹?

      (3)大楊樹這把傘能幫小喜鵲什么呢?(熱了乘涼,下雨了避雨)

      2、學習仿編

      (1)出示圖片二(池塘里的荷葉和小青蛙)這幅圖畫的是什么地方?有什么?小青蛙有傘嗎?想想看,小青蛙會用什么當傘呢?

     。2)引導幼兒看圖仿編一句兒歌。什么地方的大荷葉?荷葉是誰的傘?

     。3)出示圖三、圖四、圖五,同同樣的方式激發(fā)幼兒仿編。圖三:(草地上的蘑菇、小螞蟻)啟發(fā)幼兒想一想是什么地方,有什么,然后編一句兒歌:草地上的蘑菇,是小螞蟻的傘。圖四:(雞媽媽張開翅膀,小雞躲在下面)鼓勵幼兒根據(jù)圖意編兒歌。圖五:(花園里的花兒下面有只小蜜蜂)

      3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來朗讀一遍。

      《傘》公路邊的大楊樹,是小喜鵲的傘;池塘里的大荷葉,是小青蛙的傘;草地上的大蘑菇,是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀,是小雞的傘花園的花兒,是小蜜蜂的傘下雨了,大家都有一把傘。

      4、鼓勵幼兒看圖朗讀兒歌,加深理解?勺層變哼叡硌葸呎f,提高幼兒興趣。

      5、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。如:《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》

     。ㄋ模┐竽懴胂,創(chuàng)編詩歌。

      1、教師:“小朋友們想一想,公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘,它還可以是誰的傘呢?”依次問池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰的傘?要求幼兒把話說完整,并鼓勵幼兒大膽、合理想象。

      2、師:“今天圖片里的小動物們請我們小朋友去他們的幼兒園做客,現(xiàn)在我們一起去吧!我們先跟后面的老師說聲再見”,活動結束。

      教學反思:

      優(yōu)點:傘是幼兒非常熟悉的生活用品,所以,在本次活動我首先用謎語導入新課,然后出示了實物——傘,調動了幼兒的情緒,并引出話題“我們什么時候會用到傘呢?”,幼兒很迅速地聯(lián)想到了各種場景,由此,引出了兒歌的內容。我通過逐幅出示兒歌《傘》的掛圖,讓幼兒直觀地理解兒歌的內容并引導幼兒學習。在學習的過程中,幼兒能夠在老師的引導下進行觀察并講述,通過利用各種不同的形式引導幼兒理解、熟記掌握兒歌內容。

      不足:

      1、我的眼神總是更多和那幾個活躍的、回答問題積極的孩子交流,看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵。在邊上的或者是不怎么回答問題的孩子眼神更沒有交流,而且讓孩子互相交流的機會也特別少。

      2、活動的一個環(huán)節(jié)——啟發(fā)幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。我將幼兒的能力高估了,盲目的對幼兒提出太高的要求,導致冷堂現(xiàn)象。

      3、整個活動環(huán)節(jié)單調枯燥,應該設計各種情景提高幼兒的學習興趣。

      4、語言不簡練,重復啰嗦,導致課堂時間延長。我應該提高語言能表達能力。

    幼兒園中班語言教案11

      設計意圖:

      小班孩子在表達時常常把一些方位詞混淆,而且在交流、表現(xiàn)這些方面還不夠大膽、大方,根據(jù)孩子的年齡特點,我們利用生活中的材料(如紙箱、桌子、雨傘等)和幼兒共同創(chuàng)設多樣的語言情境,讓孩子在提供的情境中積極互動,學習正確使用上、下、前、后、里等方位詞不斷獲得新的語言經驗,成為主動探求并積極參與語言加工的創(chuàng)造者。

      教案目的:

      1、能在中正確掌握空間方位詞:上、下、前、后、里。

      2、積極參與活動,在活動中樂于和同伴交流,大膽地表現(xiàn)自己。

      教案準備:

      1、森林場景、小動物玩具若干

      2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干

      3、學習歌曲“找小貓”

      教案過程:

      一、以到森林游玩,音樂進場。

      二、學習正確使用方位詞:

     。ㄒ唬⿲ふ倚游铮骸罢艺倚游飩冊谀睦?”

      1、引導幼兒學習正確使用方位詞。

      2、鼓勵幼兒認真觀察,大膽講述。

     。ǘ⿲ふ邑垖殞毿仫

      “那我們先去找找我們自己做的貓寶寶胸飾藏在哪里了,每個寶寶找一個胸飾,找到的寶寶自己將胸飾戴好,然后坐在草地上告訴同伴你是在什么地方找到貓寶寶胸飾的!

      1、請幼兒自由尋找并且鼓勵幼兒和伙伴交流。

      2、鼓勵幼兒大膽說出自己在哪找到貓寶寶胸飾的?

      三、“捉迷藏”:

      1、交代規(guī)則:

      “寶寶們聽到音樂響起來了就在森林里找一個舒服的地方躲起來,等音樂停下來時,寶寶們就要躲好了。媽媽來找你們時被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方?會完整告訴媽媽躲在哪里的寶寶,媽媽獎勵他一個大蘋果。沒有被媽媽找到的寶寶要繼續(xù)躲好不要發(fā)出聲音。

      2、師幼共同

      提問:剛才寶寶們躲在哪里?(引導幼兒說完整的話,并能用正確的方位詞大膽地表述)

      四、結束部分

      “寶寶們今天玩得開心嗎?現(xiàn)在天黑了,我們坐車回家吧!”

    幼兒園中班語言教案12

      目標:

      1、借助小螞蟻開生日會的情節(jié),了解昆蟲的主要特征。

      2、培養(yǎng)幼兒間團結友愛、平等待人的良好情感。

      3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

      4、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

      準備:

      圖片小螞蟻、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢蟲、蜘蛛、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾。

      過程:

      一、認識螞蟻

      1、師:今天,我們班來了一位小客人,是誰呢?(出示圖片小螞蟻)

      2、師:小螞蟻長什么樣的?(六條腿、頭、胸、腹)

      3、小螞蟻今天真高興,因為今天是他的生日了,他想邀請朋友們來參加,于是就在門口貼了張海報,海報上說了一些什么呢?陶老師來念一念。(出示海報)

      二、小螞蟻過生日

      1、丁咚,門鈴響了,蜜蜂拍著翅膀飛來了,(出示蜜蜂)他會對小螞蟻說什么呀?小螞蟻會怎么說呢?

      2、丁咚,門鈴又響了,美麗的蝴蝶飛來了(出示蝴蝶)她對小螞蟻說什么呀?小螞蟻又會怎么說呢?

      3、丁咚,蜻蜓飛來了(出示蜻蜓)他對小螞蟻說什么?螞蟻又會怎么說呢?

      4、丁咚,瓢蟲也來了(出示瓢蟲),他對小螞蟻說什么呀?小螞蟻又會怎么說呢?(練習句式:你好,朋友,祝你生日快樂!謝謝,歡迎你,我的昆蟲朋友)

      5、師小結:現(xiàn)在來了幾位客人,他們是不是小螞蟻邀請的昆蟲朋友,為什么?(說出昆蟲有六條腿)

      6、丁咚,門鈴又響了,蜈蚣和蜘蛛來了,(出示蜈蚣和蜘蛛)小螞蟻說:"對不起,你們不是昆蟲,請你們下次再來吧。"蜈蚣說:"我們是昆蟲,為什么不讓我們進去呢?"你們知道為什么嗎?(蜈蚣和蜘蛛的腿太多了,昆蟲只有六條腿。)

      7、丁咚,一條蠶寶寶一扭一扭的走來了(出示蠶寶寶圖片)小螞蟻對它說:"對不起,你不是昆蟲請回去吧!"你覺得小螞蟻說得對嗎?

      8、師:現(xiàn)在請你們來聽聽故事,聽完了你們就知道了,故事的題目叫《小螞蟻的生日會》

      9、教師有表情的講述故事一遍

      10、師:蠶寶寶到底是不是昆蟲呢?誰告訴小螞蟻的?螞蟻媽媽是怎么說的?

      三、我們都是昆蟲朋友

      1、老師當小螞蟻,你們來當昆蟲朋友,你們來為我過生日吧!

      2、教師與幼兒進行角色表演。并學說對話。

      四、結束活動昆蟲朋友們?yōu)槲页皇住渡崭琛钒桑?/p>

    幼兒園中班語言教案13

      活動目標:

      1、圍繞主題運用較準確、生動的語言談話。

      2、鞏固幼兒對春季特征的認識。

      活動準備:

      1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化。

      2、背景圖一幅(畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。

      3、寫有春天、五顏六色的字卡兩張:

      4、彩筆、畫紙每人一份。錄音機、音樂磁帶。

      活動過程:

      一、利用歌曲《春天來了》導入活動。

      師:剛才我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)?(引導幼兒說出歌曲表現(xiàn)的是春天)。?

      二、出示背景圖,引導幼兒講述春天的基本特征。?

      師:瞧,春姑娘多美,可她卻不高興,因為她沒有找到她的朋友們,小朋友們愿意幫春姑娘找一找嗎?

      1、教師和幼兒共同討論春天所見到的景色后,引導幼兒用清楚的語言講述自己見到的春天的特征。如:春天到了,小草從地下鉆出來:柳樹發(fā)芽了;桃花開了;燕子從南方飛回來了等等。?

      2、教師對幼兒的講述進行小結后,進一步提高幼兒語言的準確性和生動性。

      3、以繪畫展示春天的景色。?

      師:春姑娘說小朋友知道這么多春天的特征,她想讓你們把自己所見到的都畫下來布置一幅美麗的春天的畫面。

      某教師將幼兒所畫的人物、動物、植物等剪下來,和幼兒共同布置在背景圖上。

      某引導幼兒運用自己學過的優(yōu)美語言,生動的講述美麗的春天。

      某教師再次對幼兒的講述進行小結,對講述出色的幼兒及時進行表揚,鼓勵語言表述能力差的幼兒大膽發(fā)言。

      某引導幼兒用五顏六色來形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學習認識詞語:春天、五顏六色。

      活動延伸:

      帶幼兒到戶外去找春天,鼓勵幼兒尋找新的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒感受春天給大自然帶來的美,激發(fā)幼兒保護花草地樹木的情感。

    幼兒園中班語言教案14

      一、活動目標

      1、初步理解古詩內容,想象詩中描寫的景象。

      2、激發(fā)對古詩吟誦的興趣,初步學習按古詩的節(jié)律吟誦。

      3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習俗。

      4、知道清明節(jié)是幾月幾號。

      5、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

      二、活動準備

      畫有古詩情節(jié)的圖片一幅,VCD教材。

      三、活動過程

     。ㄒ唬┕适聦,觀察講述,引起學詩興趣。

      1、教師根據(jù)古詩講述“清明”的故事。

      2、出示圖片,提問,你在剛才的故事里,這張圖片上看到了什么呢?(古時候的一個小孩,一個老人…)他們在干什么呢?(在問路,在說話…)天氣怎么了?(下雨)

     。ǘ┯^看VCD片,觀賞體驗,感受古詩意境。

      1、教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)

      在春天呢,有一天是清明節(jié),清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)

      2、教師小結:清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。

      古時候,有一位杜牧的詩人,就在這天寫了一首詩,讓我們一起來看一下吧!

      3、教師播放VCD,請幼兒觀看。

      4、問:剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事?

     。ㄕ堄變河懻。)

      5、向幼兒介紹那個老人就是行人,那個小孩就是牧童,剛才看的那首詩呢,就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

      (三)教師朗誦,解讀詩句,幫助幼兒理解。

      1、教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請幼兒欣賞。

      2、朗誦第二遍,請幼兒邊聽邊對照圖片內容。

      3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?

      4、解讀其中的詩句,理解個別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問”、“遙指”,幫助幼兒理解古詩內容。

     。ㄋ模⿲W習朗誦,表達感情,幼兒感受古詩意境。

      1、教師朗誦第三遍,請幼兒慢慢跟讀。

      2、幼兒分組學念,感受古詩意境。

      3、教師請幾個幼兒上來表演,教師在一旁進行指導提醒,注意表達合適的感情,輪流請幾批幼兒。

      4、請幼兒集體朗誦1-2遍,進一補感受古詩意境。

      四、活動結束

      1、評價

      2、總結

      五、活動延伸

      1、請幼兒把學會的古詩在清明節(jié)來到時朗誦給爸爸媽媽等家人聽

      2、在圖書區(qū)添設古詩圖書,引導幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)感受古詩意境。

    幼兒園中班語言教案15

      一、活動背景

      春天悄悄走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的,可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時,我們開始了春天的主題活動,我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美,大膽嘗試運用多種方式表現(xiàn)春天的美上,設計并開展了“春天的秘密”“我眼中的春天”“春天進行曲”“春天的色彩"等活動。在此基礎上,孩子們又生成了“我眼中的綠地”“春天里的為什么”“綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。而我選取《春天的色彩》這篇文學作品開展活動,旨在通過色彩這個很小的點,引導幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩。

      二、活動目標

      1.欣賞文學作品,感受春天的美麗。

      2.畫畫、編編、講講,大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。

      3.學習創(chuàng)編,體驗創(chuàng)編的樂趣。

      活動準備

      《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

      三、活動過程

      1.創(chuàng)設情境,理解作品內容。

      (1)完整欣賞文學作品(一邊演示課件,一邊朗誦)。

      教師:小朋友們,我們一起來看看大屏幕,上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

      (2)提問:誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?(引導幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

      教師小結:草莓是甜甜的,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

      師:小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

      教師小結:春天來了,天氣暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊……(引導幼兒接下去說)

      師:小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

      教師小結:對,春天來了,小草變綠了,所以小草告訴小熊,春天是……(讓幼兒接)

      (3)共同討論:小熊知道了,原來春天有綠色,有紅色,還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

      2.大膽繪畫,表現(xiàn)春天色彩。

      (1)師:剛才小朋友說了那么多春天的色彩,那么,你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。

      (2)播放《春》的音樂,幼兒繪畫。

      教師提示語:請你一邊畫一邊想,準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

      3.學習創(chuàng)編,體驗成功快樂。

      (1)幼兒交流創(chuàng)編。

      師:畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上,和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

      (2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內容。

      教師指著黑板上的畫,請幼兒在集體面前講述,如:這只美麗的蝴蝶是誰畫的?引導幼兒說出:蝴蝶告訴小熊:春天是……

      (3)整體欣賞(播放課件)

      師:剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩,我們也把它們編進故事里好嗎?

      教師和幼兒一起邊看邊說,并把幼兒續(xù)編的內容添加進去。教師加上結束語:看了小朋友們的畫,小熊突然激動地叫起來:“我知道了,我知道了,春天原來是五彩繽紛的!

      4.結束活動。

      師:小朋友們,我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩,再來告訴小熊。

      四、活動反思

      策略一:創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒的興趣。孩子年齡小,注意力集中的時間比較短,因此,在教學過程中,我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來,激發(fā)幼兒的興趣。例如:開始在一片漆黑中,出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景,讓幼兒觀察是誰,猜想在哪里睡覺,給幼兒一種新鮮的、動態(tài)的感官刺激,產生強烈的學習欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn),實現(xiàn)場景切換,鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面,再切換到樹洞外小熊出來的場景,讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺,增強課堂教學的感染力。

      策略二:營造動態(tài),利于幼兒語言表達。我借助多媒體課件,營造了一個非常豐富的動態(tài)語言環(huán)境,比如:我讓小草動態(tài)地從土里鉆出來。讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化,易于幼兒理解和表達。

      附散文: 春天的色彩

      一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊,小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天.小熊想:過了一個黑色的冬天,春天來了,春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

      小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色!

      草莓告訴小熊:“春天是甜甜的紅色。”

      小白兔告訴小熊:“春天是跳跳的白色!

      小熊聽了說:“哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色!

    【幼兒園中班語言教案【薦】】相關文章:

    幼兒園中班健康教案【薦】02-23

    幼兒園中班美術教案【薦】02-16

    見面幼兒園中班語言教案02-17

    幼兒園中班語言活動教案 15篇02-16

    【薦】幼兒園中班美術活動教案02-16

    幼兒園中班美術活動教案【薦】02-16

    見面幼兒園中班語言教案3篇02-17

    幼兒園中班語言清明節(jié)教案(通用5篇)02-17

    【薦】幼兒園中班評語02-12

    幼兒園中班評語【薦】02-11