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    幼兒園優(yōu)秀教案

    時(shí)間:2021-11-09 09:55:31 幼兒園教案 我要投稿

    【精品】幼兒園優(yōu)秀教案十篇

      作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的幼兒園優(yōu)秀教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    【精品】幼兒園優(yōu)秀教案十篇

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo);

      1、感知理解歌曲內(nèi)容,能夠愉快地演唱歌曲,準(zhǔn)確地;

      2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè)意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng),;

      3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè);

      活動(dòng)準(zhǔn)備;

      1、《幼兒用書》人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一呂;

      2、音樂(lè)磁帶或cd,錄音機(jī)一臺(tái);

      3、圖片:小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小;4、打擊樂(lè)器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干;活動(dòng)過(guò)程;1、打擊樂(lè)活動(dòng):小看戲;――

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、感知理解歌曲內(nèi)容,能夠愉快地演唱歌曲,準(zhǔn)確地唱出弱起拍。

      2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè)意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng),學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。

      3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、《幼兒用書》人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一呂。

      2、音樂(lè)磁帶或cd,錄音機(jī)一臺(tái)。

      3、圖片:小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。

      4、打擊樂(lè)器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、打擊樂(lè)活動(dòng):小看戲。

      ――教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)給《小看戲》伴奏。

      ――教師:剛才,你們用了哪些樂(lè)器演奏《小看戲》的?

      2、教師朗誦歌詞,感知歌詞內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。

      ――教師講述歌詞《森林音樂(lè)家》第一段歌詞。

      ――教師:在熱鬧的森林里有許多音樂(lè)家,第一位是誰(shuí)?他有什么樂(lè)器?他是怎樣演奏樂(lè)器的?

      ――教師出示小松鼠圖片和小提琴樂(lè)器圖片,帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

      3、學(xué)唱歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》第一段。

      ――引導(dǎo)幼兒看圖片,教師放慢彈奏音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。

      ――教師演唱歌曲.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)跟唱。。

      ――教師:小松鼠怎樣拉小提琴?

      ――引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動(dòng)作,然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。

      4、看圖仿編歌詞,學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。

      ――教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂(lè)器圖片。

      ――教師;在熱鬧的森林里,第二位音樂(lè)家是誰(shuí)?他在演奏什么樂(lè)器?怎樣演奏這個(gè)樂(lè)器呢?

      ――啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu),仿編小白兔吹喇叭的歌詞,鼓勵(lì)幼兒快樂(lè)地演唱第二段歌曲。

      ――采用上述方法,學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。

      5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇2

      設(shè)計(jì)意圖

      在玩水的游戲中,孩子們帶來(lái)了許多玩水玩具,其中就有塑料小黃鴨。游戲及過(guò)度環(huán)節(jié)時(shí),孩子們圍繞自己洗澡與小黃鴨游戲的經(jīng)驗(yàn),孩子們頻頻交流。于是我們開展了第一次音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)“小黃鴨”。通過(guò)傾聽音樂(lè)并模仿小黃鴨的叫聲,使幼兒在第一次音樂(lè)活動(dòng)中充分感知了音樂(lè)的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱變化。在表演唱的環(huán)節(jié),孩子們用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,能準(zhǔn)確的把握 B 段的“我會(huì)游”、“我會(huì)唱”、“還會(huì)吹泡泡”的節(jié)奏,同時(shí)加入形象的動(dòng)作幫助記憶增加了趣味性。孩子們通過(guò)學(xué)唱、模仿,增強(qiáng)了歌曲的表現(xiàn)力,同時(shí)感受到音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣;诘谝淮我魳(lè)集體教學(xué)活動(dòng),孩子們還會(huì)自發(fā)的進(jìn)行歌唱或動(dòng)作創(chuàng)編等活動(dòng),我們會(huì)利用環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒來(lái)分享自己創(chuàng)編的新動(dòng)作。一次喝水環(huán)節(jié),笑笑興奮的跑到我身邊,讓我蹲下來(lái), 對(duì)我說(shuō):“任老師,我喝水的時(shí)候,牙齒碰到了杯子,那個(gè)聲音很像鴨子”嘎嘎“的叫。”在一旁皮皮也湊過(guò)來(lái)說(shuō):“任老師,我喝水用氣吹,也能發(fā)出小黃鴨游的聲音!”

      更多的孩子簇?fù)磉^(guò)來(lái),七嘴八舌地說(shuō)著自己的發(fā)現(xiàn)?梢姾⒆觽?cè)诔浞值馗惺芘c體驗(yàn)的基礎(chǔ)上自發(fā)的進(jìn)行模仿與表現(xiàn)。同時(shí)給了我組織本次音樂(lè)活動(dòng)的靈感。在這樣的前提下,與幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng),相信對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂(lè)技能,選擇的內(nèi)容既來(lái)自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,也將回歸于生活,為生活所服務(wù)。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、能用動(dòng)作和聲音為歌曲 B 部分進(jìn)行“音效伴奏”,感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

      2、通過(guò)整體參與的方式,發(fā)現(xiàn)三種音效的特點(diǎn),感受歌曲的詼諧幽默。

      3、能以生活物為道具,探索不同方法產(chǎn)生三種不同音效,體驗(yàn)為歌曲 B 部分進(jìn)行“音效伴奏”。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)整體參與的方式,發(fā)現(xiàn)三種音效的特點(diǎn),感受歌曲的詼諧幽默。

      活動(dòng)難點(diǎn):能以生活物為道具,探索不同方法產(chǎn)生三種不同音效,體驗(yàn)為歌曲 B 部分進(jìn)行“音效伴奏”。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      經(jīng)驗(yàn):熟悉歌曲《小黃鴨》、體驗(yàn)過(guò)“音效伴奏“類活動(dòng); 物質(zhì):紙杯、卡紙、音樂(lè);

      活動(dòng)過(guò)程

      一、開始部分

      播放音樂(lè)“小黃鴨”律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),幼兒在歌曲 B 部分進(jìn)行自由表現(xiàn)。

      二、基本部分

      1、整體復(fù)習(xí)歌曲《小黃鴨》,在 B 段時(shí)邊演唱邊做動(dòng)作加入“聲音伴奏“。

      核心提問(wèn):歌曲中小黃鴨的三個(gè)本領(lǐng),你們都學(xué)會(huì)了嗎?我們?cè)俜謩e練習(xí)一次!

      2、重點(diǎn)感知歌曲 B 部分,發(fā)現(xiàn)三種音效的特點(diǎn),感受歌曲的詼諧幽默。

      核心提問(wèn):我們都是用哪發(fā)出的聲音?三個(gè)聲音都有什么特點(diǎn)?像什么?

      3、出示三張符號(hào)卡,請(qǐng)幼兒根據(jù)三種聲音的特點(diǎn),找出對(duì)應(yīng)的符號(hào)卡。

      4、出示紙杯,引導(dǎo)幼兒探索不同方法使紙杯產(chǎn)生三種不同音效,初步嘗試為歌曲B 部分做“音效伴奏“。

      (1)單一本領(lǐng)展示,幼兒集體模仿與體驗(yàn)。

      核心提問(wèn):你都用了哪些方法發(fā)出的聲音?你認(rèn)為發(fā)出的聲音適合表現(xiàn)為哪個(gè)本領(lǐng)?

     。2)根據(jù)歌曲中三個(gè)音效表現(xiàn)的順序進(jìn)行展示,幼兒隨音樂(lè)完整進(jìn)行歌曲音效伴奏活動(dòng)。

      核心提問(wèn):利用紙杯,你都用了哪三種方法進(jìn)行音效伴奏?誰(shuí)愿意到前面當(dāng)小老師帶著小朋友們一起體驗(yàn)?

      5、出示報(bào)紙,幼兒自主探索不同方法使報(bào)紙產(chǎn)生三種不同音效,初步嘗試為歌曲

      B 部分做“音效伴奏“。

      (1)根據(jù)歌曲中三個(gè)音效表現(xiàn)的順序進(jìn)行展示,幼兒隨音樂(lè)完整進(jìn)行歌曲音效伴奏活動(dòng)。

      核心提問(wèn):利用卡紙,你都用了哪三種方法進(jìn)行音效伴奏?誰(shuí)愿意到前面當(dāng)小老師帶著小朋友們一起體驗(yàn)?

      三、結(jié)束部分

      生活中還有很多可以發(fā)出有趣音效的物品,我們跟著小黃鴨繼續(xù)去探索吧!

      活動(dòng)總結(jié)

      反思與總結(jié):

      第一, 談選材:《小黃鴨》這首歌曲,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞內(nèi)容詼諧幽默,情節(jié)豐富完整,善于表現(xiàn)。里面各種情節(jié)來(lái)源于孩子們非常熟悉和喜愛的游戲,能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

      第二, 談設(shè)計(jì):第一環(huán)節(jié)——鞏固環(huán)節(jié),采用聽邊音樂(lè)邊律動(dòng)的方式,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,幫助幼兒回憶歌曲的旋律和節(jié)奏,利用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn) B 部分中小黃鴨的三個(gè)本領(lǐng),初步感受歌曲 B 部分的音效伴奏特點(diǎn)。 第二環(huán)節(jié)——深度探究環(huán)節(jié),以 B 段歌曲中小黃鴨的三個(gè)本領(lǐng)為前提,結(jié)合小黃鴨三個(gè)本領(lǐng)所表現(xiàn)的音效特點(diǎn),再通過(guò)圖片的觀察,發(fā)現(xiàn)小黃鴨游時(shí)音效的延長(zhǎng)感、叫時(shí)的短脆感和吐泡泡時(shí)的連續(xù)感,使幼兒在歌曲整體欣賞與 B 部分的音效伴奏互動(dòng)下,不斷積累音效伴奏方式的經(jīng)驗(yàn),自然而然的感受并發(fā)現(xiàn)三種音效的特點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)——表現(xiàn)環(huán)節(jié),以表達(dá)表現(xiàn)為主,同時(shí)也將活動(dòng)推向了高潮。出示水杯、卡紙幼兒日常生活中常見的物品,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲 B 部分中三種音效的特點(diǎn),探索發(fā)出不同音效的多種方法,進(jìn)行個(gè)別展示與分享。幼兒均能大膽表達(dá)與展示,同時(shí)說(shuō)出自己發(fā)出的音效可以表現(xiàn)為小黃鴨的哪個(gè)本領(lǐng),可見幼兒能準(zhǔn)確分辨出三種音效的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,我們跟隨歌曲進(jìn)行了音效伴奏,在“我會(huì)游”、“我會(huì)唱”、“還會(huì)吹泡泡”中加入自己運(yùn)用獨(dú)特的方式發(fā)出的各種音效,不斷提升活動(dòng)的趣味性。使孩子真正體會(huì)到玩中學(xué)的樂(lè)趣。最后,教師以開放式提問(wèn)結(jié)束本次活動(dòng),使孩子們的探究、發(fā)現(xiàn)與表現(xiàn),不僅僅局限于一節(jié)音樂(lè)集體教育活動(dòng),更應(yīng)該延伸到生活中,回歸于生活。

      第三,談不足:在活動(dòng)過(guò)程中的第二環(huán)節(jié),出示共建圖譜,引導(dǎo)幼兒結(jié)合小黃鴨三個(gè)本領(lǐng)所表現(xiàn)的音效特點(diǎn),為相應(yīng)的音效提示卡找到對(duì)應(yīng)的本領(lǐng)圖片,我發(fā)現(xiàn)此互動(dòng)環(huán)節(jié)對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)有些困難,中班幼兒可以很準(zhǔn)確的感受并通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn),但是語(yǔ)言表達(dá)能力偏弱,很難能將自己對(duì)三種音效的感受用語(yǔ)言描述出來(lái)。例如:“小黃鴨游時(shí)音效的延長(zhǎng)感、叫時(shí)的短脆感和吐泡泡時(shí)的連續(xù)感,”所以, 在今后的音樂(lè)集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,要根據(jù)幼兒能力水平設(shè)計(jì)每一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié),使幼兒最大程度地參與到活動(dòng)中,同時(shí),利用多種音樂(lè)游戲逐步提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂(lè)趣。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、自主尋找周圍壞境中的聲音。

      2、發(fā)現(xiàn)用同一種"工具"敲擊不同的東西,發(fā)出的聲音是不同的。

      3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

      4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      自主尋找周圍壞境中的聲音并發(fā)現(xiàn)用同一種"工具"敲擊不同的東西,發(fā)出的聲音是不同的。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      小勺若干,

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、設(shè)計(jì)情景

      引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活當(dāng)中的各種聲音

      師:我們家里有個(gè)小懶蟲,每天早上都要等到聽到一種小動(dòng)物的聲音才會(huì)起床,你們猜猜會(huì)是哪一種小動(dòng)物的聲音。啟發(fā)幼兒想想各種動(dòng)物的聲音。起床以后這個(gè)小朋友會(huì)做什么(上廁所,洗臉?biāo)⒀莱燥埡人?吃飽飯了,這個(gè)小朋友要去幼兒園,一路上他會(huì)聽到什么聲音(各種車聲,小攤小販的吆喝聲。)來(lái)到幼兒園會(huì)聽到什么(老師小朋友互相問(wèn)候)

      小結(jié):在我們的周圍你只要細(xì)細(xì)的聆聽,就會(huì)尋找周圍壞境中的聲音。同時(shí)我們還能自己制造出很多聲音。

      二、用勺子敲擊出不同的聲音師;我們每個(gè)小朋友手里都有一把勺子,大家動(dòng)動(dòng)腦子看看它能發(fā)出什么不同的聲音。

      三、活動(dòng)結(jié)束

      師:今天我們發(fā)現(xiàn)了周圍環(huán)境中有很多不同的聲音來(lái),而且有些聲音還非常的好聽,而且我們也能自己創(chuàng)造很多不同的聲音,下面請(qǐng)小朋友和老師一起到外面看看還能發(fā)現(xiàn)出什么特別的聲音。

      教學(xué)反思:

      幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇4

      設(shè)計(jì)意圖

      《綱要》指出,在藝術(shù)活動(dòng)中要“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)!

      我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),班級(jí)幼兒對(duì)于音樂(lè)旋律的特點(diǎn)、音樂(lè)節(jié)奏的變化比較敏感, 且感興趣。將音樂(lè)教學(xué)游戲化,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演,由此來(lái)激發(fā)幼兒的參與積極性。因此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)以情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演為線索的音樂(lè)活動(dòng)。

      活動(dòng)目標(biāo)

      一、通過(guò)分段欣賞音樂(lè),能區(qū)分連貫和跳躍的音樂(lè)旋律。

      二、結(jié)合音樂(lè),嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍。

      三、通過(guò)“變身小皮球”進(jìn)行音樂(lè)游戲,體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):能區(qū)分連貫和跳躍的音樂(lè)旋律。

      難點(diǎn):結(jié)合音樂(lè),嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)文件、多媒體設(shè)備、圖譜一張、皮球。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對(duì)比性較強(qiáng)的旋律。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、游戲?qū),引出音?lè)

      教師哼唱:“嗚嗚嗚嗚嗚~火車開來(lái)了,小朋友們請(qǐng)上車,誰(shuí)上車?……XX 小朋友請(qǐng)上車!

      教師:“小朋友們坐著火車,我們來(lái)到了音樂(lè)王國(guó),這里正在演奏一首歌,我們一起來(lái)聽一聽吧。”

      二、結(jié)合皮球,熟悉音樂(lè)

      教師:“在音樂(lè)王國(guó)有位小朋友想和你們交朋友,你們猜猜是誰(shuí)呀?哎!是一個(gè)皮球,小皮球想和大家一起做游戲,我們一起看看這個(gè)游戲是怎么玩的吧!

     。ㄒ唬┯變哼吢犚魳(lè)邊看老師玩球

      (A 段:左右手來(lái)回滾球; B 段:拍接球)

      教師提問(wèn):“剛才老師是怎么玩球的?那剛剛除了眼睛看到老師玩球,耳朵還聽到了什么呀?”(引出音樂(lè))

      教師提問(wèn):“老師再跟著這音樂(lè)來(lái)表演玩球,請(qǐng)你們聽聽看老師滾球時(shí)音樂(lè)是怎樣的?”

      教師小結(jié):“柔柔的、連貫的!

      教師:“拍接球時(shí)音樂(lè)又是怎么樣的?”教師小結(jié):“有力的、跳躍的!

      三、感受連貫與跳躍的音樂(lè)旋律

     。ㄒ唬┦种冈诘貓D的旅行

      教師:“小皮球還給大家?guī)?lái)了音樂(lè)王國(guó)的音樂(lè)地圖,鐺鐺鐺~”(出示圖譜)教師:“你們?cè)谶@音樂(lè)地圖上看到了些什么呀?”

      (根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷點(diǎn)符號(hào),引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球,而斷點(diǎn)符號(hào)表現(xiàn)的就是拍接球)

      教師:“下面請(qǐng)小朋友們邊欣賞這段音樂(lè)邊看看這張音樂(lè)地圖,看的時(shí)候注意老師的小手要開始在音樂(lè)地圖上旅行咯,仔細(xì)看看老師的手指會(huì)跟隨著音樂(lè)在地圖上做什么動(dòng)作!

      教師提問(wèn):“剛剛老師的手指在這地圖上做了些什么動(dòng)作呀?”(引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做)教師小結(jié):“這圓滑線時(shí)手指是劃、搖來(lái)表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的,在斷點(diǎn)符號(hào)時(shí)食指是點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)皮球的跳躍的!

     。ǘ┥眢w動(dòng)一動(dòng)

      教師提問(wèn):“那我們的身體上還有很多的肢體部位,那還可以用什么肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍呢?”(引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)分別表現(xiàn))

      引出跟著音樂(lè)選擇喜愛的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍(正式開始前可請(qǐng)個(gè)別幼兒演示一下要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動(dòng)作)。

      幼兒跟著音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn)) 四、皮球游戲

     。ㄒ唬┙榻B游戲玩法

      教師:“小皮球朋友說(shuō)你們可真厲害,我要出個(gè)難題考考你們。仔細(xì)聽清楚規(guī)則哦,這樣我們才能挑戰(zhàn)成功!等下請(qǐng)小朋友們來(lái)做小皮球蹲在地上,老師先做拍皮球的人,聽音樂(lè)在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的地方請(qǐng)慢慢的左右搖動(dòng)身 體,等到音樂(lè)斷奏處也就是拍接球時(shí)老師會(huì)拍某一個(gè)小朋友,那個(gè)幼兒就快速的蹲著跳一下!

      (二)幼兒游戲

      可進(jìn)行兩次,第二次可請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)拍皮球的人,教師也扮演成皮球,與幼兒一起玩。游戲過(guò)程中,根據(jù)幼兒對(duì)游戲規(guī)則掌握的程度,適當(dāng)增加難度及趣味性,如:輕輕拍,跳的低;重重拍,跳的高。

      五、結(jié)束部分——小皮球火車旅行

      教師:“小朋友們很厲害挑戰(zhàn)成功了!在挑戰(zhàn)中,我們也變身成為了小皮球,那現(xiàn)在我們的新朋友也該回家了,我們一起送它回去吧。”

      教師哼唱:“嗚嗚嗚嗚嗚~火車開來(lái)了,小皮球們請(qǐng)上車,誰(shuí)上車?……XX 小皮球們請(qǐng)上車!

      教師:“小皮球乘坐著火車回到了自己的音樂(lè)王國(guó),小朋友們想小皮球的時(shí)候,可以聽自己喜歡的音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏畫出屬于自己的音樂(lè)地圖。我們可以寄給小皮球邀請(qǐng)它又來(lái)我們的音樂(lè)王國(guó)玩!

      活動(dòng)總結(jié)

      整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)王國(guó)的旅行為主題,以“小皮球”為線索。由充滿趣味的“坐火車”音樂(lè)游戲?qū),集中幼兒的注意力,?dǎo)出主題,引出音樂(lè);顒(dòng)環(huán)節(jié)由結(jié)合皮球分段聽音樂(lè)感受音樂(lè)節(jié)奏,到聽音樂(lè)看樂(lè)譜,小手跟畫樂(lè)譜來(lái)強(qiáng)化對(duì)節(jié)奏的區(qū)分,再到用身體其他部位表現(xiàn)樂(lè)譜節(jié)奏的拓展,再到最后以“變身皮球”聽音樂(lè), 身體表現(xiàn)旋律節(jié)奏。每個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn),都以情境代入。

      活動(dòng)開始由開火車導(dǎo)入,結(jié)束由開火車結(jié)束,首尾呼應(yīng)。最后還通過(guò)讓幼兒給

      “小皮球”寄出音樂(lè)地圖進(jìn)行拓展,進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒對(duì)不同的旋律、節(jié)奏的感知與表達(dá)。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇5

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動(dòng)興趣。

      2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

      3、學(xué)畫小貓的不同動(dòng)態(tài),表現(xiàn)出小貓的快樂(lè)。

      4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

      5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、課件:范畫-小貓,涂色-小貓

      2、每人一套油畫棒。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入

      談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      教師:老貓睡覺醒不了,小貓偷偷往外瞧,小貓小貓愛游戲,輕輕走到外面去……

      小貓會(huì)去干什么?

      二、展開

      1、鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己的想法,拓展幼兒的想象力。

      2、請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小貓的淘氣動(dòng)作及表情。

      提問(wèn):小貓?zhí)詺獾臅r(shí)候會(huì)作出什么樣的動(dòng)作?又有哪些可愛的表情?

      3、教師示范小貓的不同動(dòng)態(tài)畫法,出示范畫,交待主題。

     。1)示范小貓的不同動(dòng)態(tài)畫法:固定小貓的頭部位置,根據(jù)小貓的不同姿態(tài)添畫出前爪、后腿和尾巴。

     。2)出示范畫,交待主題。

      引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們你們看,小貓小貓很快樂(lè),來(lái)到了開滿鮮花的草地上,跳起了快樂(lè)的舞蹈。

      今天我們就來(lái)畫畫快樂(lè)的小貓。

      4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

     。1)豐富幼兒對(duì)小貓的表情經(jīng)驗(yàn):瞇眼睛、吐舌頭、翹胡須等。

     。2)毛線球可用不同顏色的油畫棒直接添畫。

      三、結(jié)束

      1、請(qǐng)幼兒介紹自己畫得小貓都在干什么?

      說(shuō)說(shuō)它為什么快樂(lè)?

      2、組織幼兒收拾自己的畫具,檢查自己周邊的衛(wèi)生情況,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

      課后反思:

      ●在美工設(shè)計(jì)區(qū)出示多種多樣相關(guān)貓主題活動(dòng)的照片,讓幼兒掌握貓的生活習(xí)性及特點(diǎn),開展形式多樣的貓的'美術(shù)繪畫寫作。

      ●日常日常生活,文化教育幼兒愛貓要適當(dāng),了解保護(hù)自己,避免被貓抓傷、咬到。

      貓是小朋友們喜愛的小動(dòng)物之一。對(duì)貓小朋友們都很了解,能講出貓的一些特點(diǎn)。老師以謎面引出來(lái)課題研究,讓小朋友們敘述了解的貓,進(jìn)一步激起了小朋友們主題活動(dòng)的興趣愛好。在這里一全過(guò)程中寶貴的是老師沒(méi)有開展范畫,只是在正確引導(dǎo)幼兒觀察的基本上,老師用品牌形象的語(yǔ)言表達(dá),協(xié)助幼兒找準(zhǔn)了貓的特征,使幼兒在大腦中產(chǎn)生畫貓的現(xiàn)象;又根據(jù)書空訓(xùn)練推進(jìn)了畫貓的專業(yè)技能。小朋友們畫的都很好,沒(méi)有一個(gè)不容易畫的,這充分證明每一個(gè)小孩全是與生俱來(lái)的美術(shù)家。

      幼兒對(duì)畫貓主題活動(dòng)十分很感興趣,在教師的正確引導(dǎo)下,小朋友們都繪制了貓的關(guān)鍵特點(diǎn),并且也有一定的劇情:有的畫是貓的一家,有父親、母親以及小孩,歸還母親畫到了黃冠,很是好看。幼兒畫的是貓抓老鼠……。根據(jù)此次主題活動(dòng)表明:只需大家文化教育得法,每一位幼兒都是會(huì)變成美術(shù)家!

      中班美術(shù)優(yōu)秀教案《快樂(lè)的小貓咪》含反思

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)沿針孔輪廓撕蘑菇傘,掌握撕的技能。

      2、激發(fā)幼兒相互合作,幫助的情感。

      3、發(fā)展幼兒的操作能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、大背景圖一幅(圖下防有兔媽媽和小兔勞動(dòng)的場(chǎng)面,圖上防畫有烏云雨點(diǎn)。)

      2、兩張半幅圖(一張是陰天,一張是晴天,可覆蓋大背景圖的上方。)

      3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張,帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。

      活動(dòng)過(guò)程:

      (一)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

      (二)出示大背景圖(晴天覆蓋烏云和雨點(diǎn))

      1、提問(wèn):(1)圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

      2、天氣怎么樣?

      提問(wèn):(1)呀!一會(huì)天氣要怎么啦?

      (2)小兔們淋了雨會(huì)怎么樣?

      (3)那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢?

      3、 教師小結(jié)幼兒的辦法,那我們一起來(lái)做傘送給小兔們,好不好?

      (三)教師講解示范撕傘的方法。

      (1)教師著重示范講解撕傘。

      (2)傘撕好了,那怎樣送給小兔呢(啟發(fā)幼兒說(shuō)出傘應(yīng)送到小兔的頭上方)?

      (四)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

      (1)教師提出作業(yè)的要求(提醒幼兒操作時(shí)注意衛(wèi)生)。

      (2)幼兒操作,教師注意個(gè)別指導(dǎo)。

      (3)教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)相互謙讓、幫助的幼兒。

      (五)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

      (1)小朋友們看,哪一把傘最好看?為什么?(幼兒評(píng)價(jià),教師給予肯定,并提出建議和希望)

      (2)剛才呀!小兔們得到了我們小朋友的幫助,他們非常高興,還說(shuō)要謝謝我們小朋友呢!那平時(shí)別人有了困難我們應(yīng)該怎么做呢?對(duì),不管是誰(shuí)得到了別人的幫助都會(huì)很高興的,你們?cè)敢鈳椭鷦e人嗎?

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇7

      目標(biāo):

      1、 通過(guò)邊看邊說(shuō)的方式,理解故事的主要內(nèi)容。

      2、 愿意想辦法幫助小企鵝解決在送禮物中出現(xiàn)的問(wèn)題,并能大膽的說(shuō)出自己的想法。

      準(zhǔn)備: 故事ppt、保溫帶

      過(guò)程:

      一、 出示圖片,引起興趣

      1、 你們知道他是誰(shuí)?

      2、 小企鵝要送小熊禮物,你覺得小熊會(huì)希望收到什么禮物。

      二、 播放課件,欣賞故事

      1、 欣賞故事第一部分(第一、二段),提問(wèn):企鵝準(zhǔn)備的是什么禮物?為什么要為小熊準(zhǔn)備這份禮物?

      2、 欣賞故事第二部分(第三、四段),提問(wèn):禮物怎么會(huì)不見的?

      3、小結(jié):小企鵝準(zhǔn)備了一份在夏天很不錯(cuò)的禮物——冰塊,但夏天天氣太熱,小企鵝把冰塊裝用進(jìn)木箱里,冰塊是會(huì)很快就融化的,這樣禮物就不見了。

      三、討論問(wèn)題,解決困難

      1、討論一:企鵝精心準(zhǔn)備的禮物,小熊卻沒(méi)有收到,企鵝很難過(guò)。誰(shuí)來(lái)幫幫企鵝,告訴他在下個(gè)非常炎熱的夏天去看小熊可以帶些什么。

      2、討論二:如果企鵝還是想送小熊冰塊的話,有沒(méi)有什么辦法可以使冰塊不溶化,讓企鵝順利地把禮物送到小熊手里。

      3、小結(jié):小朋友為小企鵝想了很多的辦法,幫助小企鵝解決了送禮物的難題,小企鵝非常感謝大家。如果以后你的朋友也遇到了這樣的難題,我們也像今天一樣開動(dòng)腦筋想出辦法。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.能對(duì)應(yīng)畫面的釣魚的數(shù)量轉(zhuǎn)換成數(shù)字。

      2.練習(xí)多少關(guān)系的比較以及10以內(nèi)的減法列式計(jì)算。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      圖畫紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、大盆。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、引起興趣

      1.教師:小朋友,你們有沒(méi)有看過(guò)釣魚?

      今天我們要自己來(lái)做一些魚,進(jìn)行釣魚比賽好嗎?

      2.教師示范制作釣魚道具

     。1)用圖畫紙畫魚,并用剪刀剪下來(lái),再用回形針夾在魚的嘴巴上,一只魚就完成了。

      鼓勵(lì)幼兒制作不同種類的魚。

     。2)利用竹筷子、毛線、磁鐵制作釣竿:

      將毛線的一端綁上竹筷子,另一端綁磁鐵。也可用膠帶固定,不要纏太厚的膠帶即可。

      二、游戲活動(dòng)

      1.將幼兒制作的魚,全部放在一個(gè)在盆里面,讓幼兒可以盡情地釣魚。

      2.教師限定時(shí)間,時(shí)間到后,請(qǐng)幼兒收竿,記錄釣到的魚。

      三、數(shù)學(xué)活動(dòng)

      1.教師隨意舉兩個(gè)人為例,

      提問(wèn):這兩個(gè)人誰(shuí)釣得多?誰(shuí)釣得少?多多少?少多少?

      并問(wèn)幼兒怎么判斷多多少?少多少?

      2.引導(dǎo)幼兒以算式表達(dá)數(shù)學(xué)概念,教師用數(shù)字卡、減法卡、等于卡,進(jìn)行示范。

      3.在磁板上,以圖卡排出表達(dá)式,并用口語(yǔ)表達(dá)。

      例如:強(qiáng)強(qiáng)釣了五條魚,珊珊釣了兩條魚,誰(shuí)釣的比較多?多多少?

      幼兒可以用自己的方式找出答案,

      教師表達(dá)數(shù)學(xué)式,強(qiáng)強(qiáng)比珊珊多釣了三只魚,五減二等于三:5-2=3

      4.讓幼兒運(yùn)用上述方式,任選兩位同伴釣魚的數(shù)量做比較。

      四、請(qǐng)幼兒將自己練習(xí)的成果與同伴分享。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇9

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。

      2.在合作游戲中,體會(huì)和朋友一起自由自在的方法。

      3.引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏X X | XX XX | X X | XX XX ||

      4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

      5.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      PPT課件 不同樂(lè)器人手一份

      活動(dòng)過(guò)程

      一、觀察繪本封面

      1.孩子們今天我?guī)?lái)了一個(gè)故事我們一起看一看,這本書的名字叫什么:像狼一樣嚎叫。

      像狼一樣,那是不是狼?(像狼一樣肯定不是狼)

     。ㄟ@是一個(gè)關(guān)于狗的故事他的名字叫莫卡。)

      二、欣賞繪本、理解情節(jié)

      教師講述P1~3 。

      1.孩子們故事里莫卡想干什么呀?

      2.莫卡為什么想要自由自在?

      幼兒:孩子們那一幅圖說(shuō)莫卡不能自由自在地叫?

      教師:莫卡只能叫幾下?為什么?

      幼兒:因?yàn)閿?shù)學(xué)題的答案是“5”。

      3.哦不能自由自在的吃東西,你看莫卡這日子過(guò)得很不自由自在,那你們覺得自己在幼兒園做哪些活動(dòng)中不能自由自在呢?

      幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說(shuō)話、不能自由自在地睡覺……(這時(shí),教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望。)

      小結(jié):幼兒園有些事情是可以自由自在的有的是不可以的,莫卡想做一頭自由自在的狼你呢?你也想自由自在對(duì)吧?

      三、欣賞繪本、合作游戲

      我們接著往下看,看看莫卡在山上干了些什么?

      1.教師講述P4~6:莫卡終于自由自在了。

      2.教師出示樂(lè)器。“這里有你們平時(shí)玩的樂(lè)器,待會(huì)你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的音樂(lè),很HI的音樂(lè),知道HI是什么嗎?(就是開心的興奮的自由自在感覺)

      孩子們一起來(lái)感受一下吧?當(dāng)音樂(lè)開始你們就可以自由自在了?

      3.自由自在的感覺怎么樣,好不好?

      幼兒:會(huì)做出“很好……很亂……很吵……”等反映。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受。)

      4.好,那么怎樣才能讓我們玩得很“HING”,又可以聽到美妙的聲音。

      幼兒:我們要一起跟著音樂(lè)節(jié)奏。

      教師:這里我們做一個(gè)小規(guī)定,就是跟著音樂(lè)節(jié)奏一起來(lái)

      5.教師帶著幼兒一起發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏型,并用拍手的方法來(lái)為音樂(lè)伴奏。

      6.這下我們要自由自在地動(dòng)動(dòng)身體的部位,但一定要按照音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)。(找個(gè)別做的好的孩子來(lái)表現(xiàn)一下)

      四、欣賞繪本,感受結(jié)尾

      1.看看莫卡在干嗎?

      由于故事情節(jié)緊張而緊湊,所以,當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí),幼兒一起驚呼:“我要回家!我再也不要自由了!”

      2.閱讀繪本最后一頁(yè):猜猜,莫卡會(huì)像誰(shuí)一樣呢?

      直到有一天,米雪又看了一本關(guān)于猴子的書,你猜他們家又發(fā)生了什么事情?(莫卡去學(xué)爬樹了)

      直到米雪又看了本關(guān)于魚的書關(guān)于熊的書,他們家又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們以后慢慢看好嗎?

      莫卡是一只很好的狗,他和米雪相親相愛,你不離開我,我不離開你,日子過(guò)得很美滿。直到有一天,米雪讀了一本講狼的書!澳闱,莫卡!泵籽┱f(shuō),“你真有點(diǎn)像狼!”

      哇!莫卡心里想。我是有點(diǎn)像狼,可是瞧狼多神氣!它們自由自在地跑來(lái)跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對(duì)著月亮嗷嗷叫。

      可我過(guò)得什么日子!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學(xué)自己喜歡的本領(lǐng)。哦!他突然很想做狼,做一只自由自在的狼。

      第二天,莫卡拿定主意,他偷偷溜出屋子,一直朝山上跑去,他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上,“我自由了!”他大叫,“像狼一樣好自在!”

      他大叫:“世界就是我的啦!”

      很快,莫卡餓了。他想:“沒(méi)事,我會(huì)自己找東西吃,就像狼一樣!

      可是,他追不上兔子、咬不著甲蟲、找不到田鼠。

      到了夜里,他想念米雪、想念家:“不過(guò),我還有一件事要試試!彼麑(duì)著金色的月亮,用足了全身力氣,像狼一樣地嚎叫起來(lái)“嗷……”

      突然,山谷里傳來(lái)了同樣的聲音“嗷……”莫卡嚇呆了:“是……狼!”

      他轉(zhuǎn)身朝山下跑去!拔乙丶摇以僖膊灰隼橇恕!彼疵嘏。

      他終于跑回了家。米雪正在著急地找他:“哦,你回來(lái)啦!”他們擁抱在一起,多么快樂(lè)。

      以后,米雪和莫卡相親相愛,你不離開我,我不離開你,日子過(guò)得還是那么美滿。直到有一天,米雪讀了一本關(guān)于猴子的書……

      活動(dòng)反思:

      活動(dòng)是為了讓孩子把現(xiàn)有的不滿表達(dá)出來(lái),從而引起他們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不能自由自在的關(guān)注,然后再回過(guò)頭來(lái)分析這些事情可不可以自由自在,其實(shí)是不可以的。在這樣的狀態(tài)下制定出來(lái)的規(guī)則是孩子切膚的感受到的規(guī)則,講到后面的游戲中沒(méi)有規(guī)則的,一個(gè)人是玩不起來(lái)的,但是有了一個(gè)規(guī)則之后,就能玩起來(lái)了。

      小百科:狼,保護(hù)等級(jí)有“三有”保護(hù)動(dòng)物。共46個(gè)亞種,體型中等、勻稱,四肢修長(zhǎng),趾行性,利于快速奔跑。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇10

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)山坡上的小樹林。

      2、在欣賞中感知樹林中樹的不同形態(tài)及表現(xiàn)手法。

      3、愿意大膽嘗試,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、幼兒寫生過(guò)實(shí)物的樹,樹林作品圖片多幅。

      2、欣賞圖片多幅。

      3、幼兒作業(yè)紙、護(hù)衣人手一份。

      4、各色水粉顏料,大、小號(hào)的水粉筆,洗筆筒、抹布若干。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      1、欣賞風(fēng)景照片。

      (1)欣賞不同樹冠的大樹。

      師:今天我給大家?guī)?lái)了一些樹的照片,一起來(lái)看看,它們的樹冠是什么樣的呢?像什么?

      (2)欣賞山坡上的樹的圖片。

      ①師:這幅照片上有什么?(山坡、樹林)

      ②師:山坡上有很多樹,這些樹看起來(lái)有哪些不一樣的呢?為什么不是每棵樹都看得很清楚呢?

      (3)探索小樹林的表現(xiàn)方法。

      師:如果請(qǐng)你來(lái)畫上坡上的一片小樹林,你的山坡是什么樣子的呢?你會(huì)怎么表現(xiàn)許多棵樹?離我們近一些的樹,你會(huì)怎么表現(xiàn)?離得遠(yuǎn)一些的樹,你又會(huì)怎么表現(xiàn)呢?

      2、欣賞之前幼兒的寫生作品:樹林。

      師:老師還帶來(lái)了幾幅小朋友畫的山坡上的樹林,看看他們是怎樣表現(xiàn)小樹林的。

      3、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

      4、集體欣賞、評(píng)價(jià)。

      師:你喜歡哪幅畫?為什么?

      【活動(dòng)建議】

      ☆活動(dòng)廷伸:在欣賞四季樹林的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒嘗試用水粉表現(xiàn)樹林的四季特征。

      ☆區(qū)角活動(dòng)

     、僬Z(yǔ)言區(qū):認(rèn)識(shí)木、林、森,知道它們的含義,并嘗試區(qū)分。

     、诿佬g(shù)區(qū):收集秋天各種不同形狀的大樹落葉,根據(jù)葉子的形狀進(jìn)行拼貼活動(dòng)。

      ☆環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置春夏秋冬四季的樹林圖片,供幼兒欣賞。

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