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    幼兒園“比本領(lǐng)”教案

    時(shí)間:2021-11-08 18:29:24 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園“比本領(lǐng)”教案

      作為一名教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園“比本領(lǐng)”教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    幼兒園“比本領(lǐng)”教案

    幼兒園“比本領(lǐng)”教案1

      主題活動(dòng):

      比本領(lǐng)

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、幫助幼兒理解4添上1是5的實(shí)際意義,引導(dǎo)幼兒

      2、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)物體

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      大掛圖;紙面作業(yè)若干

      活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

      通過(guò)大掛圖和紙面作業(yè),使幼兒理解4添上1是5的意義。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)鈴鼓聲音說(shuō)出數(shù)字2,3,4

      2、觀察圖片

      師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片,看看圖片上有哪些動(dòng)物,它們有哪些本領(lǐng)?

      幼:猴子,蝸牛,烏龜,小鳥(niǎo)

      師:猴子、烏龜、小鳥(niǎo)它們有哪些本領(lǐng)呢?(幼兒回答時(shí),教師要提升幼兒回答)

      師:今天來(lái)了這么多的小動(dòng)物,它們要來(lái)干嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看

      原來(lái)今天的天氣很好,動(dòng)物們要在這里舉行一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。瞧,一場(chǎng)激烈的爬樹(shù)比賽拉開(kāi)了運(yùn)動(dòng)會(huì)的序幕。可愛(ài)的小蝸牛在為它們吶喊助威,山那邊的烏龜爬行比賽和鳥(niǎo)兒的飛行比賽也在這里激烈的進(jìn)行著,讓我們一起為小動(dòng)物們的精彩比賽喝彩吧!

      師:小動(dòng)物的比賽還在繼續(xù)進(jìn)行著,我們來(lái)看看參加爬樹(shù)比賽的小猴有幾只?引導(dǎo)幼兒按順序點(diǎn)數(shù)。

      師:又來(lái)了一只小猴,請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)看現(xiàn)在有幾只小猴子了。

      師:為什么變成5只了?

      師:原來(lái)有4只小猴子,又跑來(lái)了1只小猴子,所以變成了5只。也就是4添上1是5,依次引導(dǎo)幼兒看烏龜和小鳥(niǎo)的比賽情況。進(jìn)一步鞏固4添上1是5的.含義。

      師:瞧,小草上的蝸牛也在為烏龜和小鳥(niǎo)加油呢,我們一起數(shù)數(shù)有幾只小鳥(niǎo)啊

      師:誰(shuí)能想個(gè)辦法讓蝸牛的數(shù)量和烏龜?shù)臄?shù)量一樣多呢?

      師:小朋友們可真愛(ài)動(dòng)腦筋,再添上一只蝸牛就是5只了,原來(lái)的四只蝸?梢杂脭(shù)字4來(lái)表示,又添上一只我們可以用數(shù)字1表示,現(xiàn)在有5只蝸牛了?梢杂脭(shù)字5表示,也就是說(shuō)4添上1是5.

      師:小動(dòng)物的比賽還在繼續(xù)進(jìn)行著,我們也來(lái)玩一個(gè)小小的比賽,發(fā)放紙面教具,想想看怎樣才能使蘋果和菠蘿的數(shù)量都變成5,并利用膠棒粘好。

      活動(dòng)結(jié)束

      教師小結(jié):活動(dòng)中我們共同探討了5的形成,孩子們表現(xiàn)的很好。

    幼兒園“比本領(lǐng)”教案2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.理解故事內(nèi)容,嘗試講述故事的主要情節(jié).

      2.懂得同伴之間互相合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理.

      3.樂(lè)于探索、交流與分享。

      4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      故事《比本領(lǐng)》課件、輕柔的背景音樂(lè)、書(shū)包若干

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.以故事情景引入活動(dòng),了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)

      教師出示小猴、梅花鹿課件

      提問(wèn):梅花鹿和小猴誰(shuí)的本領(lǐng)大?(讓幼兒充分的發(fā)表自己的意見(jiàn))

      2.播放課件,組織幼兒觀看請(qǐng)幼兒跟述故事中的角色對(duì)話,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

      根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn):故事里都有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?

      幫助幼兒理解互相幫助一起合作就能摘到果子的道理

      提問(wèn):小猴和梅花鹿是怎么摘到果子的?小朋友想一想,為什么開(kāi)始的時(shí)候小猴子和梅花鹿摘不到果子?豐富詞匯:合作

      現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎?

      小結(jié):小猴會(huì)爬樹(shù)、梅花鹿會(huì)過(guò)河,它們用自己的本領(lǐng)互相幫助就摘到了果子,通過(guò)這個(gè)故事我們明白了一個(gè)什么道理?只有互相幫助才能摘到果子,合作讓本領(lǐng)變的更大了

      3.游戲:背包取物

      (1) 今天小朋友們表現(xiàn)的很好,老師給每一位小朋友準(zhǔn)備了一件小禮物,請(qǐng)把小書(shū)包背上我把它已經(jīng)放在你們的書(shū)包里了,請(qǐng)小朋友看看你喜歡嗎?但是在取禮物之前 老師有個(gè)要求(在取東西時(shí),不能把書(shū)包摘下來(lái))

      (2) 孩子們開(kāi)始拿禮物了,都拿不到,啟發(fā)孩子想方法(互相幫助,合作才能拿到禮物)

      4.引導(dǎo)幼兒講述,交流生活中合作的事情,進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大及合作帶來(lái)得快樂(lè)

      小結(jié):小朋友之間一定要互相關(guān)心、互相幫助,只要我們能互相幫助一起合作,我們的本領(lǐng)會(huì)更大,會(huì)得到更多的快樂(lè)。

      教學(xué)反思

      此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō),還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見(jiàn)功能的認(rèn)識(shí),談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹(shù)、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多,話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處,可能上課后的效果會(huì)更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維,是老師沒(méi)有考慮周到的,在以后準(zhǔn)備教具的時(shí)應(yīng)該考慮更多一些。