精選幼兒園優(yōu)秀教案范文集合九篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園優(yōu)秀教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在體驗(yàn)各種食品味道的基礎(chǔ)上，大膽地設(shè)計(jì)與食物味道相匹配的表情。
2．欣賞各種豐富有趣的**表情，激發(fā)幼兒大膽地想象并創(chuàng)作個(gè)性化的表情，發(fā)展幼兒的想象力。
3．在與同伴的互動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．各種味道的食品及相關(guān)圖片。
2．幼兒人手一份繪畫筆及娃娃操作紙。
3．各種豐富有趣的**表情課件，**消息提示聲以及一段歡快的背景音樂。
活動(dòng)過程
一、品嘗美食，表達(dá)感受
1．品嘗美食，說一說。教師打開**消息提示音，導(dǎo)入語：聽，這是什么聲音?
小結(jié)：原來是我的**好友給我發(fā)消息啦，她邀請(qǐng)我們一起去參加生日PART呢，她還給我們準(zhǔn)備了自助餐。那自助餐里都有哪些好吃的東西呢?這些食品又是什么味道的呢?讓我們一起去看一看，嘗一嘗，說一說吧。
2．看食物圖片，演一演。
師：這些食品你們以前都吃過嗎?你能用一個(gè)表情把你品嘗到的味道告訴大家嗎?
二、欣賞各種各樣的**表情，感知表情的豐富有趣
1．欣賞**表情中簡單的表情圖，感知五官的變化與表情之間的聯(lián)系。
師：小朋友，你最喜歡這里面哪種表情?猜猜這種表情可能是吃了自助餐里哪種食物?為什么?
師：請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)各種表情，在同伴表演時(shí)，仔細(xì)看看他臉上的五官發(fā)生了怎樣的變化?
2．欣賞夸張有趣的**表情，感知表情的多樣化及趣味性。
師：還有一些表情不但很有趣而且很特別，我們一起來欣賞一下吧，你覺得哪個(gè)表情最有趣?什么地方最特別?
師：猜猜每種表情可能會(huì)是吃了哪種味道的食物呢?你是從哪里看出來的?
三、自選食物圖片，創(chuàng)意設(shè)計(jì)與食物味道相匹配的表情
1．幼兒自選喜歡的食物圖片，教師提出創(chuàng)作要求。
師：小朋友，請(qǐng)你先選一種自己喜歡吃的食物圖片藏在娃娃的衣裙下面，想一想如果你吃了這種食物會(huì)有怎樣的表情，最后給娃娃設(shè)計(jì)有趣的表情。
2．幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、分享同伴作品，玩猜一猜的游戲
教師請(qǐng)幼兒互相欣賞同伴的作品，根據(jù)其設(shè)計(jì)的表情猜測(cè)他可能品嘗的食物，最后請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)表情的小朋友揭開娃娃的衣裙看下面藏著的圖片來進(jìn)行驗(yàn)證。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲中兩段不同的情緒變化，學(xué)習(xí)用不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。
2、探索表演中運(yùn)用聲音、動(dòng)作、表情表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
3、體驗(yàn)與同伴合作的表演的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)音樂，幼兒用書
活動(dòng)過程
一、幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)習(xí)歌曲的興趣
你和好朋友之間發(fā)生過不高興的事嗎？不高興的時(shí)候你是什么樣的？后來和好了又是什么樣的？
二、幼兒看幼兒用書，學(xué)唱歌曲
1、 引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書上小朋友的表情、動(dòng)作和眼神：看看這兩個(gè)小朋友生氣的時(shí)候是什么樣的。高興的時(shí)候又是什么樣的，誰會(huì)用完整的話來說一說？
2、 教師范唱歌曲前半段，引導(dǎo)幼兒關(guān)注歌詞內(nèi)容：有一首歌就唱了兩個(gè)小朋友之間生氣的事情，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，歌里唱了什么時(shí)候
3、 引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲的前半部分
4、 完整范唱，引導(dǎo)幼兒對(duì)比歌曲中的情緒變化，
5、 完整演唱歌曲2~3遍
三、嘗試與同伴合作表演歌曲《拉拉鉤》
1、 幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作和表情，重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
2、 播放音樂磁帶，鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴表演歌曲《拉拉鉤》
幼兒園口才表演教案四：學(xué)語言
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、初步了解學(xué)習(xí)藝術(shù)口才活動(dòng)的站姿。
3、正確發(fā)音ān。
資源準(zhǔn)備
VCD 光碟 錄音機(jī) 幼兒用書
活動(dòng)過程
1、欣賞光碟表演《獻(xiàn)給孩子的歌》激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
提問：
�。�1）我們?cè)谏罾锒寄男┑胤叫枰\(yùn)用語言？
�。�2）你喜歡學(xué)習(xí)演員嗎？怎么樣才可以學(xué)的逼真？
2、和老師一起學(xué)習(xí)演員，學(xué)習(xí)站立姿態(tài)操，練習(xí)站姿。
3、跟老師一起分句學(xué)習(xí)《學(xué)語言》。
�。�1）老師播放《學(xué)語言》的光碟。
�。�2）幼兒隨老師一起跟讀學(xué)習(xí)。
�。�3）重點(diǎn)學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)ān的音。
�。�4）分組朗誦。
4、游戲：學(xué)演員
玩法：幼兒圍坐圓圈，聽《學(xué)語言》的磁帶，手中傳花，當(dāng)錄音停止時(shí)，花在哪個(gè)幼兒手中，哪個(gè)幼兒就學(xué)演員做正確的站姿，比比看誰學(xué)的最逼真。
幼兒園口才表演教案五：螞蟻和螞蚱
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
3——6歲是人一生中掌握語言最迅速的時(shí)期，最關(guān)鍵的時(shí)期�？谡Z能力也是豐富幼兒知識(shí)，發(fā)展幼兒智力的重要途徑。為了推動(dòng)幼兒語言發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自信、張揚(yáng)、想說、敢說、會(huì)說、能說、愛說的語言表達(dá)能力。我們幼兒園引進(jìn)了幼兒《藝術(shù)口才》特色教育。在短期內(nèi)對(duì)全體幼兒進(jìn)行心理、語言、節(jié)奏、語調(diào)、語流、情感、快語、朗讀八大藝術(shù)口才練習(xí)，更進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒園特色教育的發(fā)展。
《螞蟻和螞蚱》這首兒歌是《藝術(shù)口才》第五冊(cè)中的一首，讀起來朗朗上口，并且很富有童趣。里面的螞蟻和螞蚱讀起來很相似。齊心協(xié)力的小螞蟻，然后又出現(xiàn)了你爭我搶、在集體中為所欲為的小螞蚱。 鮮明對(duì)比的兩種小動(dòng)物，讓孩子知道在集體場合要有集體主義精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。另外，四只螞蟻的可愛，四只螞蚱的可笑，很符合大班孩子理解表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、會(huì)用動(dòng)聽的聲音朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)字音。
2、樂于參與表演，有積極的表現(xiàn)欲。
3、樹立集體意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、朗誦兒歌時(shí)，發(fā)準(zhǔn)“螞蟻、螞蚱”字音。
2、用夸張的表情和動(dòng)作，表演兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，螞蟻、螞蚱、小花瓣頭飾各四個(gè)。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：螞蟻、螞蚱特征。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)課
出示一只小螞蟻頭飾
小螞蟻要帶我們?nèi)ヒ粋�(gè)好玩的地方，快看！
二、出示課件，學(xué)兒歌
1、學(xué)習(xí)第一段
A、看，這是什么？（小花瓣）
小花瓣飄在水里像什么？
它是怎么飄落下來的？（用動(dòng)作表現(xiàn)）
B、看，誰來了？來了幾只小螞蟻？（伸出手指表示四）
C、上船后它們到哪了？
跟老師帶動(dòng)作學(xué)一學(xué)。
2、學(xué)習(xí)第二段
A、看到河里的小花瓣，有四只螞蚱也來了。
噓，我們來看一看。
��？！船翻了，四只螞蚱掉河里去了。
原來呀，四只螞蚱你踢我撞吵翻天，怪不得呢！
你踢我撞吵翻天。（誰來演一下）
撲通撲通小船翻。（動(dòng)作表演：蹲下不見）
B、四只螞蚱在水里會(huì)怎樣呀？（喊救命）
怎么喊？誰來學(xué)一學(xué)？
這是兒歌第二段，跟老師學(xué)一學(xué)。
3、都是坐上了花瓣船，為什么螞蟻能劃到河對(duì)岸？螞蚱卻不能？
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)誰？
4、完整學(xué)習(xí)兒歌
A、根據(jù)課件圖片回憶兒歌。
B、領(lǐng)讀兒歌，發(fā)準(zhǔn)字音。
C、師演動(dòng)作，幼兒讀。
D、兩組比賽。
三、延伸活動(dòng)
選頭飾，表演兒歌 。
教學(xué)反思
活動(dòng)結(jié)束后，盡管很多老師都說這節(jié)課無論從課件設(shè)計(jì)、教學(xué)過程，還是從道具準(zhǔn)備上都很成功，但我卻喜憂參半。
喜的是，情景設(shè)置的游戲性、趣味性，幼兒在扮演四只螞蟻、螞蚱、小花瓣進(jìn)行表演時(shí)，我布置了場景，在一片碧綠的河水里美麗的花瓣一片片落下，幼兒戴花瓣出場。有效地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性及注意力。不但鞏固了兒歌內(nèi)容，更讓孩子直觀地看到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果與你爭我搶的下場。
憂的是，在教學(xué)目標(biāo)上，我定為“讓孩子樂于參于表演，有積極的表現(xiàn)欲”但我卻忽略了表演時(shí)的形象性，孩子畢竟年齡小，雖然它們也知道小螞蟻過河后很開心，卻很難用五官結(jié)合表現(xiàn)，尤其是螞蚱的動(dòng)作表情。如果能表現(xiàn)的更夸張一點(diǎn)會(huì)更好。因?yàn)椋吘惯@是藝術(shù)口才課，要在表演上下功夫。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察畫面，大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，學(xué)說邀請(qǐng)小動(dòng)物的話。
2、樂于參加閱讀活動(dòng)，知道拉便便是一件很重要的事情。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入
師：我們一起來看一個(gè)故事吧，故事里面有個(gè)小朋友叫多多，今天多多要找個(gè)動(dòng)物朋友來玩游戲，它會(huì)找誰呢？
二、閱讀故事前半部分
1、狗
師：這是誰的家？你從哪里看出來的？
師：多多想和小狗玩，應(yīng)該怎樣對(duì)小狗說呢？
師：那多多是怎么說的呢？（錄音）你聽見了嗎，多多是怎么說的？
師：多多這么有禮貌的邀請(qǐng)小狗，小狗有沒有和他去玩呢？（錄音）
師：小狗是怎么回答的？看來小狗有事不能和多多玩了。
2、兔子
師：多多繼續(xù)去找朋友玩，看看他來到了什么地方？誰會(huì)住在花叢里呢？
師：我們一起來做做小兔。
師：多多想和這只小兔玩游戲，于是，他就對(duì)著這只小兔子說：（錄音）
師：他是怎么說的？你們能像多多一樣用一個(gè)請(qǐng)字，來邀請(qǐng)小兔嗎？現(xiàn)在你們是多多，小兔在這里，你們來邀請(qǐng)他吧。
師：小兔子答應(yīng)去玩了嗎？小兔說，我現(xiàn)在有點(diǎn)忙，也沒有答應(yīng)，他好像也有事要忙。
3、牛
師：多多來到了農(nóng)場里。瞧！多多在干什么呢？他拉的是誰的尾巴？我們聽聽這個(gè)小動(dòng)物的聲音吧？（放小牛的叫聲）
師：是誰呀？
師：多多肯定想和小牛做游戲，你猜到多多會(huì)對(duì)小牛說什么了嗎？一起說出來
師：剛才小狗小兔都沒有答應(yīng)，這回小牛會(huì)答應(yīng)去玩嗎？
師：我們來聽聽看小牛怎么說？多多和小牛的話可真有意思，我們來做一做多多和小牛吧。
4、小結(jié)
師：想想，多多找了幾個(gè)朋友一起玩？
師：多多找了半天也沒有找一個(gè)愿意和他玩的朋友，你覺得他現(xiàn)在的心情怎么樣？你有什么辦法讓他快樂起來嗎？
三、閱讀故事后半部分
1、師：聽了你們的話，多多笑了，可是他心里還是有點(diǎn)奇怪：為什么小動(dòng)物都不來玩游戲，他們都說：有點(diǎn)兒忙。他們?cè)诿κ裁矗?/p>
2、出示小狗家、花園、農(nóng)場的圖片：
師：這是什么聲音？我們走過去看看，地上是什么東西？
小結(jié)：現(xiàn)在你知道了嗎？剛才小動(dòng)物們說：我現(xiàn)在有點(diǎn)忙，意思是，小動(dòng)物朋友們都在忙著干什么呀？拉便便呢！所以不能和多多玩，其實(shí)他們還是很喜歡多多的
3、大家玩游戲
師：現(xiàn)在，大便拉好了，大家和多多一起快樂玩在一起。突然多多停下來不玩了，他轉(zhuǎn)身朝自己家跑去，一邊跑一邊大聲說：“不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)兒忙。
師：奇怪？多多忙著跑到家里去干什么呢？
四、完整欣賞
師：你們玩游戲的時(shí)候，有遇到想拉便便的時(shí)候？能不能多玩一會(huì)兒再去便便呢？為什么？憋著便便，肚子會(huì)不舒服，有時(shí)還會(huì)弄臟褲子，
小結(jié)：便便是一件很重要的事情，有了便意就應(yīng)該馬上去拉掉它！今天多多找到了朋友，玩得真開心，現(xiàn)在我們回教室也去邀請(qǐng)幾個(gè)朋友做游戲吧！
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)和書寫數(shù)字（0）所表示的含義。 2.培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒操作材料若干（紙、剪刀、筆、毛線、毛根、小棒等。） 2.爸爸、媽媽、弟弟頭飾各一個(gè)，一個(gè)盤子（內(nèi)有三個(gè)壽桃。） 3.情境表演，“分壽桃”。
活動(dòng)過程：
1.進(jìn)行情境表演，初步理解數(shù)字“0”的含義。
�。�1）幼兒邊表演教師邊提問：盤子里有幾個(gè)壽桃？用數(shù)字幾表示？菲菲給媽媽拿一個(gè)，盤子里還剩幾個(gè)？菲菲有給爸爸拿一個(gè)，盤子里還剩幾個(gè)壽桃？用數(shù)字幾表示？這時(shí)菲菲又拿給弟弟一個(gè)，盤子里沒有壽桃了，我們用什么來表示呢？（啟發(fā)幼兒思考“沒有了”可以用什么來表示。）
�。�2）出示數(shù)字“0”，告知幼兒“0”也是一個(gè)數(shù)字，“沒有了”可以用“0”來表示。
�。�3）說一說生活中還有那些情景需要用“0”來表示。
教師演示出生活中各種可以用數(shù)字“0”表示的情景，讓幼兒判斷，然后再讓幼兒自己舉出例子。（黑板上的粉筆字都擦干凈了，餅干盒里的餅干都吃完了，面巾紙盒子里的面巾紙用完了，我有1元錢花光了，玩具箱里的玩具全被拿光了……）
2.認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”的外形特征，并學(xué)習(xí)書寫，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。
�。�1）啟發(fā)幼兒大膽發(fā)揮想象，說一說“0”像什么？（鼓勵(lì)幼兒想象的越多越好，說出最多的獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。）
�。�2）游戲：“我會(huì)變0”，發(fā)散幼兒思維。
�、俳處熖峁┎牧蠁l(fā)幼兒運(yùn)用各種方式變出“0”的造型。
a.繪畫的.方式：畫一個(gè)“0”的造型；
b.身體動(dòng)作的方式：用一只手的食指和拇指圍成一個(gè)小0的造型，用兩只手的食指和拇指圍成一個(gè)大一點(diǎn)的哦的造型，用兩只手臂圍成一個(gè)大大的0的造型；
c.材料擺放的方式：用毛線或毛根圍成一個(gè)0的造型，用小棒擺出一個(gè)0的造型；
d．剪切的方式：用一張紙剪出0的造型。
�。�3）.引發(fā)幼兒書寫數(shù)字“0”。
3.認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”的其他含義，感知“0”在生活中的用途。
（1）發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒說說“0”的其他含義。
教師：盤子里沒有東西可以用“0”來表示，你們還在什么地方見過數(shù)字“0”呢？它用來表示什么？（啟發(fā)幼兒大膽想象或回憶自己家里常見的物品，如，洗衣機(jī)、微波爐的旋鈕；量體溫的溫度記刻度；遙控器、電話上的按鍵、電話號(hào)碼……）
�。�2）教師小結(jié)：微波爐和洗衣機(jī)旋鈕上的“0”表示時(shí)間；溫度計(jì)的刻度上的“0”表示溫度的度數(shù)；遙控器、電話按鍵上的“0”表示一個(gè)數(shù)字；在這里（教師指著空盤）“0”表示“沒有”的意思。
4.進(jìn)一步拓展幼兒對(duì)數(shù)字“0”的認(rèn)識(shí)。
�。�1）教師在黑板上出示算式：1—1=（ ），2—2=（ ），3—3=（ ），4—4=（ ），請(qǐng)幼兒算出答案并說出理由。（算式有要寫得足夠大，以便幼兒能看得清楚。）
�。�2）教師小結(jié)：任何兩個(gè)相同的數(shù)相減，得數(shù)都為“0”。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞兒童化的散文詩，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣和愛好。
2、通過總結(jié)、對(duì)比，感受散文詩的優(yōu)美意境和含義，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 帶領(lǐng)幼兒觀察過夏天的風(fēng)景，并對(duì)夏天的天氣特征有所了解。
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備 有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實(shí)物投影機(jī)、字卡、散文詩錄音帶。
活動(dòng)方法：
觀察分析法、直觀表達(dá)法、激發(fā)法、辨別法。
活動(dòng)過程:
1、了解夏天的景象及天氣特征。
讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導(dǎo)語：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你有什么感覺？小動(dòng)物、植物和天氣又會(huì)是什么樣子？
2、幼兒根據(jù)圖片自編詩歌。
教師指導(dǎo)語：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻�？現(xiàn)在你們每個(gè)人都有一些圖片，請(qǐng)你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開實(shí)物投影機(jī)，請(qǐng)部分幼兒編排講述。
3、欣賞散文詩并進(jìn)行比較。
肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請(qǐng)幼兒對(duì)比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺？它是怎樣說夏天的？與錄像帶結(jié)合再次欣賞。
4、活動(dòng)延伸 學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩，出示字卡，進(jìn)行識(shí)字教育，用圖片制成小書《夏天》，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
各領(lǐng)域滲透
1、科學(xué)：云、閃電、雷、雨的形成；科學(xué)實(shí)驗(yàn)：缺水的花草等。
2、藝術(shù)：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。
3、健康：夏天到了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己，學(xué)游泳。
生活中滲透 戶外散步時(shí)讓幼兒感受和講述夏天的氣息。
環(huán)境中滲透 環(huán)境布置：夏天到了。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。
2.指導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧
與統(tǒng)一。
3.將旋律模仿的手法，運(yùn)用在學(xué)生旋律創(chuàng)作練習(xí)中。
4.在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
1.一個(gè)降號(hào)調(diào)歌曲的視唱與合唱。
2.學(xué)生對(duì)新歌能進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。
三、教學(xué)過程：
(一)學(xué)生隨音樂聲進(jìn)教室，師生問好。
(二)新歌曲調(diào)復(fù)習(xí)，采用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生用口風(fēng)琴輔助練習(xí)。
1.一個(gè)降號(hào)調(diào)的音階練習(xí)。
2.從三度音程練習(xí)入手練唱合唱部份（一）。
3.從尋找曲調(diào)異同點(diǎn)入手練唱合唱部份（二）。
4.練唱新歌曲調(diào)。
5.口風(fēng)琴合奏練習(xí)。
(三)新歌歌詞教學(xué)
1.揭示課題，啟發(fā)學(xué)生對(duì)冬日環(huán)境的豐富想象或聯(lián)想。
2.新歌范唱（采用多媒體演示）。
3.學(xué)生學(xué)唱新歌。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，以不同的情感、力度分別唱好新歌的齊唱及
合唱部分。
四、《快樂一刻》
1.學(xué)生以二重唱形式演唱新歌，并進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)。（采用卡拉OK形式演唱）。
2.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)新歌用多種形式進(jìn)行創(chuàng)造性表演。
創(chuàng)設(shè)雪景環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生以唱、奏、舞等多種形式創(chuàng)造性地演唱歌曲，
更完美地表達(dá)歌曲意境。
五、小結(jié)：
對(duì)本課學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)，肯定學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)及積極創(chuàng)新的精神。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒喜歡上畫畫。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地畫直線。
3、知道水彩筆和紙的名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道棍子是直的。
物質(zhì)準(zhǔn)備：水彩筆、A4紙、長棒
活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入部分：以游戲的形式進(jìn)行導(dǎo)入
師：小朋友，知道這是什么嗎?它是直的還是彎曲的?(呈現(xiàn)直的長棒)
幼:這是棍子，它是直直的。
師：是的，小朋友真棒，棍子還有另一個(gè)名字，它也叫直直的長棒，所以長棒是直線。那現(xiàn)在我們來變魔術(shù)，把長棒變到白色的紙上，好不好?
幼：好!(特別開心)
(二)基本部分：將長棒變到A4紙上
師：小朋友，小眼睛認(rèn)真地看著老師，看看老師怎么把長棒變到白色的紙上，等會(huì)老師會(huì)請(qǐng)小朋友起來回答。(教師邊畫直線邊講解畫法)
師：小朋友，我們一起讀下，“直線”。
幼：“直線”(三下)
師：小朋友，你們想不想變魔術(shù)啊!等會(huì)老師發(fā)給你們紙和筆，筆只能畫在紙上，不可以畫到桌子上，知道了嗎?
幼：知道了。
師:這是什么?(分別呈現(xiàn)紙和水彩筆)
幼：紙、筆。
師：是的，真棒!但老師還知道它們另一個(gè)名字，它們叫A4紙和水彩筆。(分別呈現(xiàn)紙和水彩筆)
教師發(fā)給幼兒每人一張A4紙、一根水彩筆，讓幼兒自由地畫直線。
師：小朋友，請(qǐng)把長棒變到你們的A4紙上吧!(在幼兒創(chuàng)作作品時(shí)，教師要及時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒去畫直線)
(三)結(jié)束部分：表揚(yáng)個(gè)別畫得好的小朋友，并給其他小朋友欣賞。
師：小朋友，今天我們?cè)贏4紙上畫了長棒，它直線，要記得它哦!
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒把作品帶回家和爸爸媽媽一起欣賞。
2、針對(duì)個(gè)別握筆、繪畫能力不強(qiáng)的幼兒，要及時(shí)向該幼兒的父母交代，回家加強(qiáng)這方面的能力。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇8
幼兒園教案：圣誕花園
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)：圣誕花園
操作目標(biāo)：
1、體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂趣。
2、在操作活動(dòng)中創(chuàng)造性地拼插圣誕樹和剪畫花。
操作材料：
各種三角形硬紙卡、蛋糕碟子、零碎彩卡紙、卷筒紙芯、彩筆、剪刀。
操作層次：
第一層次：幼兒認(rèn)識(shí)操作材料，并能進(jìn)行隨意拼圖。
第二層次：根據(jù)范例幼兒制作圣誕樹和花。
第三層次：與同伴合作完成圣誕花園。
操作說明：
1、利用各種三角形硬紙卡創(chuàng)造性地拼插圣誕樹。
2、將蛋糕碟子剪成各種花并用彩筆裝飾，利用零碎彩卡紙做成葉子，將花與葉粘貼于卷筒紙芯上。
指導(dǎo)建議：
讓幼兒根據(jù)不同的水平進(jìn)行操作。
幼兒園大班區(qū)角教案――圣誕花園
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)：圣誕花園
操作目標(biāo)：
1、 體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂趣。
2、 在操作活動(dòng)中創(chuàng)造性地拼插圣誕樹和剪畫花。
操作材料：
各種三角形硬紙卡、蛋糕碟子、零碎彩卡紙、卷筒紙芯、彩筆、剪刀。
操作層次：
第一層次：幼兒認(rèn)識(shí)操作材料，并能進(jìn)行隨意拼圖。
第二層次：根據(jù)范例幼兒制作圣誕樹和花。
第三層次：與同伴合作完成圣誕花園。
操作說明：
1、利用各種三角形硬紙卡創(chuàng)造性地拼插圣誕樹。
2、將蛋糕碟子剪成各種花并用彩筆裝飾，利用零碎彩卡紙做成葉子，將花與葉粘貼于卷筒紙芯上。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知理解兒歌，了解兒歌的韻律和特點(diǎn)，正確發(fā)出易混淆的字音：七、一、提、李、栗、梨。
2.通過輪流接說兒歌、拍身體動(dòng)作念兒歌等方式，感知兒歌的節(jié)奏，并嘗試仿編兒歌的動(dòng)作。
3.喜歡念兒歌，能于老師同伴一起愉快的表演兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：七個(gè)妞妞來摘果圖片、七個(gè)籃子、七個(gè)妞妞的圖片
活動(dòng)過程：
一、觀察畫面，了解詩歌內(nèi)容。
出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖感知畫面內(nèi)容。
師：秋天到了，果樹林里的水果成熟了，你認(rèn)識(shí)那些果樹？
師：畫面上有幾個(gè)妞妞來采水果？她們提著幾個(gè)籃子？一共有幾樣果子？
帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)畫面上的妞妞，花籃和果子，感知數(shù)量“7”。
二、學(xué)習(xí)兒歌《七個(gè)妞妞來摘果》
欣賞教師念兒歌
提問：1、老師把剛才小朋友看到的內(nèi)容編成一首兒歌，你們聽。
2、詩歌里說說了些什么？
是帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊念兒歌《七個(gè)妞妞來摘果》。
采用輪流接說兒歌的方式，師生合作念兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒感知兒歌的特點(diǎn)。
師：你覺得這首兒歌有什么特別的地方？兒歌的前兩句是怎樣的？
小結(jié)：這首兒歌是一首數(shù)字歌，兒歌的第一句是順數(shù)，第二句是倒數(shù)，兒歌中的許多地方都是用數(shù)字表示的。
教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，幫助幼兒感知節(jié)奏。
四、啟發(fā)幼兒替換兒歌中水果，嘗試仿編詩歌。在黑板上記錄幼兒替換兒歌中的果子，完整地念兒歌。
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