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    幼兒園大班教案

    時(shí)間:2021-11-05 15:38:17 幼兒園教案 我要投稿

    實(shí)用的幼兒園大班教案模板錦集5篇

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班教案5篇,希望能夠幫助到大家。

    實(shí)用的幼兒園大班教案模板錦集5篇

    幼兒園大班教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、讓幼兒了解餃子及其做法。

      2、利用橡皮泥等材料通過捏、搓等方式做成餃子的形狀。

      3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力,使其得到一定的鍛煉。

      4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

      5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn):用橡皮泥做主要材料,通過捏、搓等方式做成餃子的形狀

      難點(diǎn):使幼兒學(xué)會(huì)簡單的做餃子方式,了解其做法

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      材料:各色橡皮泥、兒童玩具中的廚具、刀具,泥工板、實(shí)物餃子

      活動(dòng)過程

      1、 教師先向小朋友們展示實(shí)物餃子,再進(jìn)行對(duì)餃子的講解,對(duì)幼兒提出的問題進(jìn)行耐心解答,讓兒童們講講自己見過的餃子是怎么樣的,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)

      2、教師開始示范,在示范過程中對(duì)每一步驟進(jìn)行清楚的講解,便于兒童接受與記憶

      3、待教師講解完畢后開始讓兒童自行動(dòng)手,為方便幼兒的操作我們?cè)趦和谱鞯倪^程中不斷示范和講解,幼兒會(huì)學(xué)著做,而教師會(huì)盡量照顧到每一位幼兒,對(duì)不理解的兒童進(jìn)行耐心指導(dǎo)或者手把手教學(xué)。有的孩子動(dòng)手能力較強(qiáng),可以做出其他的作品,我們也不限制,鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮

      4、兒童完成作品后,我們讓小朋友們自己介紹自己的成果,交流自己做餃子的方法,然后讓孩子們帶著他們做好的餃子進(jìn)行過家家等游戲,增添活動(dòng)的趣味性

      5、最后是教師的評(píng)析與總結(jié),對(duì)做得好的小朋友給予表揚(yáng),對(duì)做得不好的也要給予鼓勵(lì),增強(qiáng)孩子的自信心和積極性

      教學(xué)反思

      1、本次活動(dòng)的開展鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力,讓他們親身體驗(yàn)生活,有重要的意義。還讓他們掌握了一項(xiàng)新的生活技能

      2、活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)積極,非常的活躍,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性,我們以后還會(huì)繼續(xù)舉辦這樣的活動(dòng),培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力

      3、如要是本次活動(dòng)中所需材料均為實(shí)材我想教學(xué)效果應(yīng)該會(huì)更好

      小百科:餃子源于古代的角子。餃子原名“嬌耳”,是我國南陽人醫(yī)圣張仲景首先發(fā)明的,距今已有一千八百多年的歷史了。是深受中國人民喜愛的傳統(tǒng)特色食品,又稱水餃,是中國民間的主食和地方小吃,也是年節(jié)食品。

    幼兒園大班教案 篇2

      了使家長更好地了解孩子在園的學(xué)習(xí)生活情況,促進(jìn)家園之間的合作與交流,小班教研組開展了“家長開放日”活動(dòng)。與其說這是一次家長開放日活動(dòng),還不如說是別開聲面的家庭會(huì),短短半天,老師、家長、孩子已經(jīng)親如一家人了。這次家長開放日活動(dòng),給了我們所有老師和孩子展示自我的機(jī)會(huì),也給了家長們了解幼兒園教學(xué)、了解老師、了解孩子的機(jī)會(huì)。每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)不再是一種純粹的給予和接受的靜態(tài)過程,而是教師和學(xué)生之間相互交流、相互影響的動(dòng)態(tài)過程。家長們不僅領(lǐng)略了老師們清新自然、教學(xué)如水的教學(xué)風(fēng)格,而且真切感受到了老師對(duì)學(xué)生的愛。老師們創(chuàng)設(shè)了趣味化、生活化的教學(xué)情境以及生活化、情境化的教學(xué)環(huán)境,《三個(gè)好朋友》、《感謝卡》這兩個(gè)教育活動(dòng),深深吸引了每一位孩子,點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)孩子的關(guān)愛,家長們盡收眼底,感動(dòng)了在座的每一位家長。

      老師們又專門選擇了富有趣味的親子游戲,親子活動(dòng)開始了,操場上一下子活躍起來了。整個(gè)現(xiàn)場呈現(xiàn)出一片熱鬧的又充滿濃濃親情的景象:每個(gè)游戲都牽動(dòng)了所有人的心,

      “兩人三足”“小企鵝運(yùn)冰”這個(gè)游戲,開展的非常好,家長們個(gè)個(gè)都很靈活,孩子與家長之間配合的非常好,都能夠持之以恒的將冰塊從起點(diǎn)運(yùn)到終點(diǎn);“夾球跳”這個(gè)活動(dòng)使我們整個(gè)親子活動(dòng)達(dá)到了高潮,孩子和家長配合的非常默契,雖然有些奶奶們不太會(huì)跳,但他們還是很努力的進(jìn)行著,引來了在場其他家長們的一片助威聲和掌聲,家長和孩子們“勝利”的笑聲讓操場成了幸福的海洋。

      當(dāng)幼這次小班家長開放日活動(dòng)讓家長進(jìn)入課堂、與孩子一起游戲,進(jìn)了對(duì)幼兒園工作的感性認(rèn)識(shí),增添了對(duì)幼兒園的一份關(guān)注。同時(shí),也讓孩子們?cè)诩覉@互動(dòng)的氛圍中體驗(yàn)到了無盡的歡樂,加深了親子間的情感。

    幼兒園大班教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、讓幼兒通過看、聽、做了解幾種昆蟲的外形及特征。

      2、使幼兒清楚的分辨出哪些是益蟲哪些是害蟲。

      3、拓展幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力,培養(yǎng)孩子們的.動(dòng)手能力。

      4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

      5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      哪些昆蟲可以分為益蟲和害蟲,哪些是在土里生活的昆蟲。能按照昆蟲的分類找到自己的小組。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、帶掛鉤的昆蟲彩色卡片(每種昆蟲制作4份)。

      2、代表各種小昆蟲的背景音樂。

      3、大掛圖和大樹模型。

      4、擺放昆蟲卡片的小盒子。

      活動(dòng)過程

      一、逐一播放代表昆蟲的背景音樂,引起讓孩子猜一猜是哪種小昆蟲的興趣。(蚊子、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蚯蚓、

      七星瓢蟲、螞蟻、蒼蠅、蝗蟲、螳螂、蟋蟀、知了、枯葉蝶、蒼蠅、蟑螂…..、有些昆蟲沒有背景音樂,教師可以演示一下)

      今天,老師請(qǐng)來了幾位小客人,小朋友們想認(rèn)識(shí)他們嗎?幼:想這第一位小客人說:“我要考考大班的小朋友,

      我出了一個(gè)謎語一個(gè)讓你們猜,你們猜對(duì)了我就出來和你們玩兒,好嗎?幼:好。謎語:有個(gè)醫(yī)生真古怪,打針反而

      把人害,不要他來他偏來,專門來盯人的血。你們猜猜他是誰呀?幼:蚊子出示蚊子圖片及對(duì)應(yīng)的字卡。

      師:小朋友你們看看蚊子長什么樣子?有什么特點(diǎn)?它喜歡干什么?它都在什么時(shí)間出來?它是怎么飛的?

      你們怕不怕它?為什么?

      二、準(zhǔn)備的昆蟲都猜出來后,進(jìn)行昆蟲分類討論,引導(dǎo)幼兒思維拓展,進(jìn)行語言交流。

      師:小朋友都選一個(gè)昆蟲拿好,我們大家一起按照益蟲和害蟲來分成兩個(gè)小組,好嗎?看看小朋友們都知道自己的昆蟲該站到哪邊的隊(duì)伍里去。

      師:小朋友們,昆蟲大分類,分好了嗎?讓我們一起看一看有沒有站錯(cuò)隊(duì)伍的“小昆蟲”。

      師:。∧奈恍∨笥寻洋敕值胶οx的隊(duì)伍里了?是誰把蝗蟲分到益蟲的隊(duì)伍里了?讓我們分析一下它們應(yīng)該站到哪個(gè)隊(duì)里?

      三、合作探討,讓幼兒了解哪些昆蟲是在天上飛的大樹上的,哪些昆蟲是在土里的和地上的?

      引導(dǎo)幼兒將自己拿到的昆蟲再分成幾個(gè)小組,分組將昆蟲安排到樹上、樹下、地上。

      在天上飛的有:蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、

      在樹上的有:知了、蒼蠅、枯葉蝶

      在地上土里的有:蚯蚓,螞蟻、蟋蟀、螳螂

      四、讓幼兒扮演昆蟲回到大自然去。

      活動(dòng)結(jié)束:師:昆蟲想請(qǐng)小朋友到森林去做客,你們?cè)敢鈫?幼:愿?/p>

      但是呀,小昆蟲有一個(gè)小小的要求,他想讓你們扮成他們的樣子飛到大森林去玩好嗎?

    幼兒園大班教案 篇4

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、自制墨跡圖進(jìn)行創(chuàng)造性想像活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力。

      2、利用輔助物在墨跡上進(jìn)行拼砌,發(fā)展編講能力。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、教師曾示范制作墨跡圖,以引起幼兒操作和想像的興趣。

      2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。

      三、活動(dòng)過程

      1、自制墨跡圖,引起幼兒興趣。

     。1)回憶墨跡圖制作的方法。

      (2)提出制作墨跡圖應(yīng)注意的事項(xiàng)。

      (3)幼兒自制墨跡圖,教師巡回指導(dǎo)。

      2、根據(jù)墨跡圖上的墨跡進(jìn)行想像。

      (1)啟發(fā)幼兒看一看,說一說自己的墨跡圖像什么,并說出想像依據(jù)。

     。2)動(dòng)墨跡圖,變換角度看看它還像什么?鼓勵(lì)幼兒盡量想得和別人不一樣。

     。3)教師小結(jié):從不同角度看墨跡圖,它所表現(xiàn)的內(nèi)容也跟著發(fā)生了變化。

      3、利用輔助物豐富墨跡圖后進(jìn)行編講。

     。1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想像,利用輔助物在墨跡圖拼砌,使畫面更完整、更豐富,并提出講述要求,如什么時(shí)候?有誰?發(fā)生了什么事情?或在什么地方?有誰?發(fā)生了什么事情等。

      (2)請(qǐng)幼兒根據(jù)豐富后的墨跡圖進(jìn)行編講。

      4、向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。

      四、活動(dòng)延伸

      (組合編故事)將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區(qū)中,引導(dǎo)幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起,編出一個(gè)更好聽的故事。

    幼兒園大班教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過操作體驗(yàn)理解單雙數(shù)的含義,能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

      2、在游戲活動(dòng)中感知單雙數(shù)的排列規(guī)律。

      3、感知單雙數(shù)之間的互相轉(zhuǎn)變。

      活動(dòng)過程:

      (一)常規(guī)活動(dòng)1、走線。(要求幼兒抬頭挺胸目視前方)2、線上游戲:聽指令做動(dòng)作。游戲規(guī)則:幼兒按一定順序反復(fù)報(bào)數(shù)1和2,并記住自己報(bào)的數(shù),老師指定動(dòng)作。

      師說:

      報(bào)1的小朋友蹲下,報(bào)2的小朋友向上跳一下;報(bào)1的小朋友向前邁一步,報(bào)2的小朋友向后退一步;報(bào)1的小朋友拍手一次,報(bào)2的小朋友跺腳一次。

      師說:剛才小朋友們反應(yīng)很快,我們?cè)僭黾狱c(diǎn)難度,請(qǐng)小朋友們一個(gè)一個(gè)輪流做動(dòng)作,你一定記住自己是報(bào)1的小朋友蹲下,報(bào)2的小朋友向上跳一下。不許搶也不許慢呀,一定集中注意了。小朋友真棒!

     。ǘ┘w操作1、森林里召開音樂舞會(huì)來了好多小動(dòng)物,他們?cè)诟墒裁矗ㄌ瑁?他們是幾個(gè)小動(dòng)物(6個(gè)出示數(shù)字卡片);他們是幾個(gè)幾個(gè)在一起跳舞(2個(gè));哦他們是成雙成對(duì)的在跳舞,他們跳的真高興,又來了一個(gè)小動(dòng)物現(xiàn)在是幾個(gè)?(7個(gè)出示數(shù)字卡片)你看這個(gè)小動(dòng)物卻傷心的哭了,為什么?(因?yàn)樗麤]有舞伴,很孤單所以他哭了)總結(jié):我們像剛才成雙成對(duì)的6個(gè)叫做雙數(shù),而這樣的剩下一個(gè)孤單的沒伴的7叫做單數(shù)。

      2、我們認(rèn)識(shí)的數(shù)字寶寶里有的是單數(shù)有的是雙數(shù),下面請(qǐng)小朋友來用數(shù)字卡片和金色珠來擺一擺,來看看哪個(gè)數(shù)是雙數(shù)哪個(gè)是單數(shù)。(操作要求:①、先擺數(shù)字卡片,注意每個(gè)數(shù)字之間有一定的距離。②、數(shù)字卡片的下邊擺相應(yīng)數(shù)量的珠子,珠子要兩個(gè)兩個(gè)擺在一起就像兩個(gè)小動(dòng)物跳舞一樣。)師巡回指導(dǎo)并再次重申操作要求。

      3、小朋友擺完了請(qǐng)看黑板。我們一起來看看單數(shù)雙數(shù)都有誰齊讀兩遍。(單數(shù)13579雙數(shù)246810)問幼兒我有5只筆;我有8個(gè)蘋果;我有6本書是什么數(shù)。

      提高難度直接問數(shù)字是什么數(shù)。并及時(shí)鼓勵(lì)幼兒。

      4、下面我們玩一個(gè)游戲:①看到單數(shù)請(qǐng)小朋友拍一次手,看到雙數(shù)請(qǐng)小朋友拍一次腿;②看到單數(shù)請(qǐng)小朋友起立,看到雙數(shù)小朋友請(qǐng)坐。

      小朋友真棒。你仔細(xì)看看單數(shù)和雙數(shù)是怎么站隊(duì)的(一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)又一個(gè)單數(shù).......)總結(jié):原來單數(shù)和雙數(shù)字寶寶是交替重復(fù)的規(guī)律排隊(duì)的。

      5、我們?cè)偻嬉粋(gè)點(diǎn)豆子的游戲:小朋友們現(xiàn)在都是豆子,我來點(diǎn)。點(diǎn)豆子,點(diǎn)豆子,點(diǎn)到的豆子跟我走。點(diǎn)到的小朋友跟這老師上來。請(qǐng)小朋友看看是幾個(gè)人,是單數(shù)還是雙數(shù)。(單數(shù))兩個(gè)兩個(gè)拉手看看是單數(shù)嗎?對(duì)了小朋友真棒。你能想一個(gè)辦法把單數(shù)變成雙數(shù)嗎?

      啟發(fā)幼兒用添和去的方法單雙數(shù)互換。

     。ㄈ┓纸M操作(請(qǐng)幼兒站在線上,集體講解操作要求,請(qǐng)幼兒選擇加老師指定)(1)組快樂的泡泡能幫小魚和螃蟹找到朋友,小魚沿這單數(shù)泡前進(jìn)涂成黃色,螃蟹沿著雙數(shù)前進(jìn)涂成紅色。

     。2)組涂櫻桃。把單數(shù)櫻桃涂成黃色,雙數(shù)櫻桃涂成紅色。(師示范在黑板上寫上單數(shù)用黃色示意,雙數(shù)用紅色示意)(3)貼紅花。把小紅花兩個(gè)兩個(gè)貼到數(shù)字寶寶下邊,看看哪個(gè)是單數(shù)哪個(gè)是雙數(shù)。并說說為什么。

      評(píng)價(jià):對(duì)三組幼兒的操作進(jìn)行簡單的評(píng)析。

     。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)乘火車游戲:發(fā)給幼兒每人一張車票(數(shù)字卡片),請(qǐng)小朋友上車拿單數(shù)車票的小朋友來舉一只手的老師這上火車,拿雙數(shù)的小朋友來舉兩只手的老師這上火車。

      蒙氏操作活動(dòng)尊重孩子的學(xué)習(xí)方式,提導(dǎo)分享交流,為孩子提供大量的、新穎的操作材料和游戲,讓孩子在動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過程中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí),"動(dòng)"中發(fā)展數(shù)學(xué)思維。突破了原有的教育模式--老師講解為主,幼兒的操作不是孤立的,它與其他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法有機(jī)結(jié)合。(比如一開始的單雙數(shù)定義還是有老師來講解,但是操作會(huì)讓幼兒對(duì)單雙數(shù)的含義理解更加深刻)。

      活動(dòng)的設(shè)計(jì)既關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)、技能的感知與理解,更要關(guān)注幼兒的情感與態(tài)度、體驗(yàn)與發(fā)展(比如此次活動(dòng)集體操作中幼兒擺數(shù)字卡片和金色珠時(shí)我在不斷的提醒幼兒數(shù)字卡片之間要保持距離在操作過程中,他會(huì)明白原來老師讓保持距離是為了讓自己的操作更清晰,同時(shí)也讓幼兒明白聽清操作規(guī)則很重要);既要關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。幼兒學(xué)習(xí)的過程比要求幼兒得出一個(gè)結(jié)果更為重要。在活動(dòng)過程中,有幼兒快樂的體驗(yàn),有幼兒深刻的思維歷程。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,尊重和接納每個(gè)幼兒的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn),尊重他們的探索與發(fā)現(xiàn),(如在給了幼兒單雙數(shù)的定義后讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)其他的數(shù)是單還是雙數(shù)。)尊重他們的解釋與表達(dá)。可以通過與幼兒討論或共同探索,使幼兒在活動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。(如在幼兒玩點(diǎn)豆子的游戲時(shí),在游戲中幼兒興趣濃厚。在老師提出了問題后,老師和幼兒共同解決問題突出了幼兒的主導(dǎo)性,使單雙數(shù)互變變的很簡單。)

      自我評(píng)價(jià):

      在我剛開始決定上單雙數(shù)時(shí)大班的教參上是復(fù)習(xí)單雙數(shù),可是咱們的孩子沒有基礎(chǔ),所以根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上我及時(shí)調(diào)整了活動(dòng)目標(biāo)。此次活動(dòng)目標(biāo)結(jié)合蒙氏和畫冊(cè)制定的,其中1、2為重點(diǎn)目標(biāo),同時(shí)自己設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

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