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    幼兒園優(yōu)秀教案

    時(shí)間:2021-11-03 11:41:16 幼兒園教案 我要投稿

    【推薦】幼兒園優(yōu)秀教案范文合集八篇

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園優(yōu)秀教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

    【推薦】幼兒園優(yōu)秀教案范文合集八篇

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇1

      設(shè)計(jì)意圖:

      繪本《小夜熊》描述了一場小男孩臨睡前和媽媽的談話:一天晚上,一只小夜熊哭著來到小男孩家,原來它的媽媽不見了。于是,小男孩陪著小夜熊去尋找它的媽媽。他們找遍了媽媽常給小夜熊買蜂蜜的店、小夜熊常常玩耍的公園和家里的每個(gè)角落,都找不到媽媽。小夜熊忍不住大哭起來,周圍陷入了一片黑暗。在小夜熊最難受的時(shí)刻,小男孩抓住了一顆流星,而流星正好被夜熊媽媽的釣魚竿勾住了,于是他們就這樣神奇地出現(xiàn)在了夜熊媽媽身邊。原來,夜熊媽媽是去給小夜熊釣魚了。這些魚要給小夜熊當(dāng)早飯,還要換錢給它買自行車呢!故事的最后,小夜熊和小男孩一起躺在床上,聽著夜熊媽媽溫柔的話語進(jìn)入了夢鄉(xiāng)……

      這是一個(gè)溫馨而奇妙的故事,非常適合低幼兒童欣賞、閱讀。因?yàn),依戀母親是孩子的天性,尤其對(duì)于初入幼兒園的小班孩子來說,他們正在經(jīng)歷著與父母等親人的分離焦慮,在這個(gè)過程中他們會(huì)本能地想要尋找媽媽或者其他親人。因此,他們?cè)陂喿x這個(gè)故事時(shí)能與小夜熊感同身受,與小夜熊產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。

      本次教學(xué)活動(dòng)的目的就是為了借助繪本故事引起孩子內(nèi)心的共鳴,引導(dǎo)孩子抒發(fā)對(duì)母親的依戀之情,理解暫時(shí)分離的必要。并學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒,使心靈獲得成長。教學(xué)目的主要通過三個(gè)環(huán)節(jié)來達(dá)成。第一環(huán)節(jié),引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,使之對(duì)小夜熊產(chǎn)生好奇和關(guān)注,為后面的閱讀環(huán)節(jié)做好鋪墊。第二環(huán)節(jié),引起幼兒的情感共鳴,這也是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)通過師幼共讀繪本,特別是教師引導(dǎo)幼兒觀察、描述小夜熊的動(dòng)作、表情,激發(fā)幼兒的內(nèi)心情感,將自己帶入“小夜熊”的角色中,并隨著故事的發(fā)展完成對(duì)情緒的宣泄和轉(zhuǎn)化,理解父母是愛自己的,從而減輕分離焦慮感。第三環(huán)節(jié)是情境演繹,教師、幼兒分別扮演小夜熊,大家用語言和動(dòng)作來安慰思念媽媽的小夜熊。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒通過安慰他人和接受安慰,紓解了自己的情緒,增進(jìn)了師幼、幼幼之間的情感,從而消除了分離焦慮。

      目標(biāo):

      1.閱讀繪本,感受、體驗(yàn)故事的情感,抒發(fā)自己對(duì)媽媽的依戀之情。

      2.理解故事內(nèi)容,知道分別是短暫的,即使分開了,父母還是很愛自己。

      3.能夠調(diào)整自己的情緒,排解自己的分離焦慮。

      準(zhǔn)備:

      1.繪本《小夜熊》的PPT課件。

      2.黑色玩偶小熊一只。

      過程:

      一、認(rèn)識(shí)小夜熊,引出故事

      1.認(rèn)識(shí)小夜熊。

      師(出示圖片1):你們看,這是誰?這是一只什么樣的小熊?

      師:對(duì),它全身都是黑色的,只有脖子下面有一個(gè)白色的像月亮一樣的圖案,所以大家都叫它小夜熊。

      2.逐一出示圖片2~4,重點(diǎn)觀察圖片3,了解小夜熊出現(xiàn)的原因。

      師:小夜熊來到了誰的家里?它為什么來小男孩家呢?

      師:你們仔細(xì)看看這張圖片,小夜熊怎么了?小男孩在干什么?

      師:原來小夜熊一覺睡醒找不到媽媽了,它是來找媽媽的。因?yàn)閶寢尣灰娏耍运貏e傷心,連小男孩給它小汽車玩具也不要。于是,小男孩決定和小夜熊一起去找夜熊媽媽。

      二、閱讀繪本,感受、體驗(yàn)并表達(dá)內(nèi)心情感

      1.師幼共讀繪本圖片5~13,感受找夜熊媽媽的過程,引發(fā)共情。

      (1)觀察圖片5、6。

      師:小夜熊和小男孩來到了哪里?他們找到夜熊媽媽了嗎?

      師:媽媽不在給小夜熊買蜂蜜的商店里,也不在他們經(jīng)常一起玩的公園里,媽媽到底在哪里呢?

      師:媽媽會(huì)不會(huì)已經(jīng)回家等小夜熊了呢?他們決定回家去看看。

      (2)觀察圖片7~8。

      師:在家里,小夜熊是怎么找媽媽的?

      師:它急急地沖到床邊.連桌子底下和廁所里都找過了。媽媽找到了嗎?

      師:小夜熊和小男孩找過蜂蜜店,找過小公園,還找過家里的每一個(gè)角落,但哪兒都找不到媽媽。

      (3)觀察圖片9~11。

      師:這時(shí)小夜熊怎么了?周圍發(fā)生了什么事情?

      師:怎么會(huì)這樣?你覺得小夜熊的心里有什么感覺?

      師:找不到媽媽,小夜熊太難過了,它哭得傷心極了,周圍的一切都被它的眼淚染黑了,變成了黑漆漆的夜晚。

      2.感受、理解夜熊媽媽對(duì)小夜熊的愛。

      (1)觀察圖片12~15。

      師:這時(shí),天上突然出現(xiàn)了一顆什么?

      師:對(duì),這是一顆流星。小男孩和小夜熊看見了,一把抓住了流星。流星帶著小男孩和小夜熊飛了起來。那么,他們會(huì)飛向哪里呢?

      師:咦?發(fā)生了什么事情?他們遇到了誰?

      師:哇,原來他們看到了夜熊媽媽。小夜熊和小男孩看到了夜熊媽媽心里怎么樣?他們是怎么做的呢?

      師:對(duì),他們撲進(jìn)了夜熊媽媽的懷里。找到了媽媽,他們太高興了!

      師:看見他們擁抱在一起,你有什么感覺?

      (2)觀察圖片16~18。

      師:夜熊媽媽正在干什么?

      師:小夜熊那么愛媽媽,一點(diǎn)兒都不想和媽媽分開,媽媽為什么還要去釣魚呀?

      師:原來為了讓小夜熊有魚吃,為了掙錢給小夜熊買自行車,媽媽才出去釣魚的。媽媽雖然暫時(shí)和小夜熊分開了,可她還是一直愛著小夜熊的。

      3.聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,引發(fā)情感共鳴。

      師:你們的爸爸和媽媽不在這里。他們干什么去了?

      師:哦,他們離開你們?nèi)ド习嗔。那你們?huì)不會(huì)像小夜熊那樣著急呢?為什么?

      師:原來,爸爸媽媽暫時(shí)和我們分開,是去上班了。爸爸媽媽只有上班才能賺錢,才能給寶寶們買好吃的東西、漂亮的衣服、好玩的玩具,還有好多好多寶寶喜歡的東西。就像小夜熊的媽媽一樣,爸爸媽媽即使和寶寶分開了,但還是一直想著寶寶、愛著寶寶的。

      三、情境演繹,疏導(dǎo)情感

      1.出示“小夜熊”玩偶,創(chuàng)設(shè)情境。

      師:今天小夜熊來到了我們班里。它說它馬上要上幼兒園了,在幼兒園里看不到媽媽覺得好擔(dān)心、好難過,它擔(dān)心媽媽還喜不喜歡它,擔(dān)心還見不見得到媽媽。你們誰能幫幫它,讓它不要難過呀?

      2.提升經(jīng)驗(yàn)。

      師:謝謝小朋友們的關(guān)心和幫助!小夜熊知道它上幼兒園后媽媽還是會(huì)一直喜歡他,會(huì)來接他的,現(xiàn)在一點(diǎn)兒也不傷心難過了!它決定留在我們班里。如果有小朋友想自己的爸爸媽媽了,可以抱抱小夜熊,小夜熊也愿意給你們一個(gè)愛的抱抱呢。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇2

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、 幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。

      2、 在活動(dòng)中增長幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好和對(duì)大自然的愛。

      3、 激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、 配樂散文錄音帶、錄音機(jī)。

      2、 根據(jù)散文詩的內(nèi)容、自畫的圖畫和自制沙盤教具。

      3、 堆雪人用的白泡沫塑料若干。

      三、活動(dòng)過程

      1、 產(chǎn)生興趣、引出課題

      出示一禮物盒說:“昨天老師收到了一份冬姑娘送來的禮物,小朋友想不想知道?”打禮物盒,引出課題。

      2、 欣賞散文詩

     。1) 播放全文配樂散文詩,讓幼兒感受語言美。然后,教師用提問的方式,啟發(fā)幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容,提問:冬姑娘帶來的禮物是什么?小朋友喜歡冬姑娘的禮物嗎?

      (2) 分段理解散文詩的內(nèi)容。全文分三段,教師提問:冬姑娘為什么失望?老人和孫兒為什么不喜歡雪?是誰安慰冬姑娘,并給冬姑娘出了什么主意?農(nóng)民為什么喜歡雪?美麗的景色給人們帶來了哪些樂趣?教育幼兒不怕冷,堅(jiān)持鍛煉。

      提第四問時(shí)出示沙盤,通過對(duì)沙盤的觀察,可以讓幼兒回答出美麗的雪景迷住了許多人,他們?nèi)说幕,有的溜冰,有寫詩畫畫,更多的人在看雪景?/p>

      3、 游戲堆雪人

      讓幼兒用泡沫塑料當(dāng)雪,體驗(yàn)堆雪人,打雪仗的感受。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在游戲中區(qū)分左手和右手,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲帶來的快樂。

      2、以區(qū)分左右手為載體,提高細(xì)致觀察和判斷推理的能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、教學(xué)ppt。

      2、手環(huán),遮擋板若干塊。

      活動(dòng)過程:

      一、游戲?qū),激發(fā)興趣。

      導(dǎo)入語:我們一起來玩?zhèn)游戲,這個(gè)游戲的名字叫做"說相反"。

      多-少,大-小,上-下,前-后,里-外、左-右。

      二、初步感知左和右

      過渡語:在游戲中回答正確的小朋友舉手。

      1、區(qū)分左手和右手

      提問:你舉的是哪只手?你是怎么分清左右手的?

      2、說說左和右。

      提問:你們身上還有哪些地方是分左和右的?

      3、游戲:我說你做。

      三、看圖示猜左右手,進(jìn)一步感知左和右

      1、出示圖片1,交代游戲規(guī)則。

      (1)出示圖片,幼兒游戲。

      (2)交流。

      提問:你覺得這是哪只手做的手勢?從哪里看出來的?

      (3):區(qū)分左手和右手,除了看大拇指的方向,還要看清楚手心和手背噢!

      2、逐一出示圖片2-4再次游戲。

      (1)出示圖片,幼兒游戲。

      (2)交流。

      提問:你覺得這是哪只手做的手勢?你來做看看。

      (3):仔細(xì)觀察很重要,手勢不僅要做對(duì),還要仔細(xì)辨別左右手。

      四、兩兩結(jié)伴游戲,結(jié)束活動(dòng)。

      交代游戲規(guī)則:

      1、兩人一組。

      2、每人一只手穿過遮擋板做三個(gè)手勢,然后互換。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、愿意在玩玩、猜猜、嘗嘗中與好朋友分享圣誕禮物,將自己的發(fā)現(xiàn)和感覺告訴大家。

      2、在活動(dòng)中感受新年的歡樂氣氛。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      天線寶寶頭飾、禮品及盒子、圣誕服飾、磁帶

      活動(dòng)過程:

      一、看錄像,引出禮物

      1、 吆,這里有許多天線寶寶,都叫什么名字呀?

      2、 看錄像《天線寶寶》

      天線寶寶們我們一起來做游戲了。 (放錄像)

      看看講講:圣誕節(jié)快到了小波、拉拉他們會(huì)不會(huì)得到自己喜歡的禮物呢?

      小波、拉拉他們都得到了自己的禮物,天線寶寶們,你們想不想得到禮物?

      二、圣誕老人送禮物

      1、與圣誕老人打招呼

      圣誕老人:天線寶寶你們好!

      幼兒: 圣誕老人好!

      圣誕老人:圣誕節(jié)快到了,我給大家送禮物來了,

      圣誕老人:讓大家自由選擇禮物

      2、感知禮物盒及禮物

      禮物都拿到了,天線寶寶們,看看你的禮物盒是怎么樣的?

      輕輕的告訴你的好朋友,你的盒子寶寶長的怎樣?

      誰來告訴大家你的盒是怎么樣的?

      天線寶寶們,來搖一搖、聽一聽盒子里面的是什么聲音?

      猜一猜盒子里面是什么東西?

      輕輕的打開盒子,找一找哪里打開最方便。

      說說你拿到的是什么禮物?

      嘗嘗你的糖果是什么味道的?(提醒幼兒分享給朋友吃)

      三、與圣誕老人一起跳舞

      1、音樂響起,新年快到了,來我們和圣誕老人一起跳舞了。

      2、與圣誕老人再見。

      反思調(diào)整:

      從各環(huán)節(jié)的內(nèi)容看都是為目標(biāo)服務(wù)的,目標(biāo)都達(dá)到了,但第二部分作為活動(dòng)的重點(diǎn),好象牽涉的內(nèi)容過多,沒有抓住某一個(gè)點(diǎn)。

      教師的個(gè)別細(xì)節(jié)地方象打開禮物盒其實(shí)用不到示范,應(yīng)該放手讓幼兒自己做,師該“站”到后面。

      天線寶寶的頭飾在后面部分沒有起到較好的作用。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇5

      目標(biāo):

      1、 通過邊看邊說的方式,理解故事的主要內(nèi)容。

      2、 愿意想辦法幫助小企鵝解決在送禮物中出現(xiàn)的問題,并能大膽的說出自己的想法。

      準(zhǔn)備: 故事ppt、保溫帶

      過程:

      一、 出示圖片,引起興趣

      1、 你們知道他是誰?

      2、 小企鵝要送小熊禮物,你覺得小熊會(huì)希望收到什么禮物。

      二、 播放課件,欣賞故事

      1、 欣賞故事第一部分(第一、二段),提問:企鵝準(zhǔn)備的是什么禮物?為什么要為小熊準(zhǔn)備這份禮物?

      2、 欣賞故事第二部分(第三、四段),提問:禮物怎么會(huì)不見的?

      3、小結(jié):小企鵝準(zhǔn)備了一份在夏天很不錯(cuò)的禮物——冰塊,但夏天天氣太熱,小企鵝把冰塊裝用進(jìn)木箱里,冰塊是會(huì)很快就融化的,這樣禮物就不見了。

      三、討論問題,解決困難

      1、討論一:企鵝精心準(zhǔn)備的禮物,小熊卻沒有收到,企鵝很難過。誰來幫幫企鵝,告訴他在下個(gè)非常炎熱的夏天去看小熊可以帶些什么。

      2、討論二:如果企鵝還是想送小熊冰塊的話,有沒有什么辦法可以使冰塊不溶化,讓企鵝順利地把禮物送到小熊手里。

      3、小結(jié):小朋友為小企鵝想了很多的辦法,幫助小企鵝解決了送禮物的難題,小企鵝非常感謝大家。如果以后你的朋友也遇到了這樣的難題,我們也像今天一樣開動(dòng)腦筋想出辦法。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)沿針孔輪廓撕蘑菇傘,掌握撕的技能。

      2、激發(fā)幼兒相互合作,幫助的情感。

      3、發(fā)展幼兒的操作能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、大背景圖一幅(圖下防有兔媽媽和小兔勞動(dòng)的場面,圖上防畫有烏云雨點(diǎn)。)

      2、兩張半幅圖(一張是陰天,一張是晴天,可覆蓋大背景圖的上方。)

      3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張,帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。

      活動(dòng)過程:

      (一)音樂做律動(dòng)進(jìn)教室,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

      (二)出示大背景圖(晴天覆蓋烏云和雨點(diǎn))

      1、提問:(1)圖上有誰?他們?cè)诟墒裁?

      2、天氣怎么樣?

      提問:(1)呀!一會(huì)天氣要怎么啦?

      (2)小兔們淋了雨會(huì)怎么樣?

      (3)那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢?

      3、 教師小結(jié)幼兒的辦法,那我們一起來做傘送給小兔們,好不好?

      (三)教師講解示范撕傘的方法。

      (1)教師著重示范講解撕傘。

      (2)傘撕好了,那怎樣送給小兔呢(啟發(fā)幼兒說出傘應(yīng)送到小兔的頭上方)?

      (四)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

      (1)教師提出作業(yè)的要求(提醒幼兒操作時(shí)注意衛(wèi)生)。

      (2)幼兒操作,教師注意個(gè)別指導(dǎo)。

      (3)教師表揚(yáng)鼓勵(lì)相互謙讓、幫助的幼兒。

      (五)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

      (1)小朋友們看,哪一把傘最好看?為什么?(幼兒評(píng)價(jià),教師給予肯定,并提出建議和希望)

      (2)剛才呀!小兔們得到了我們小朋友的幫助,他們非常高興,還說要謝謝我們小朋友呢!那平時(shí)別人有了困難我們應(yīng)該怎么做呢?對(duì),不管是誰得到了別人的幫助都會(huì)很高興的,你們?cè)敢鈳椭鷦e人嗎?

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇7

      活動(dòng)背景:

      主題活動(dòng)《學(xué)本領(lǐng)》開展了一段時(shí)間后,孩子們漸漸地對(duì)各種小動(dòng)物產(chǎn)生了興趣,他們學(xué)著小動(dòng)物的叫聲,做著有關(guān)于小雞的游戲……這幾天他們又對(duì)飼養(yǎng)角的小烏龜產(chǎn)生了好奇,每天都要去看看他們,伸手摸摸他們,于是在體育鍛煉時(shí),我提議帶小烏龜一起到戶外做游戲,這下孩子們可高興了,孩子們圍著小烏龜觀察著、討論著,:“老師,小烏龜是不是很膽小,我伸手去摸它,它就把頭縮到殼里了!薄袄蠋,小烏龜?shù)臍み@么重,摔跤了怎么爬起來?”“老師,小烏龜吃什么長大的?”一個(gè)個(gè)小問題在孩子們的小腦袋里產(chǎn)生。于是,有關(guān)于小烏龜?shù)囊幌盗谢顒?dòng)開展起來。

      活動(dòng)目標(biāo):

      通過孩子自己親身體驗(yàn),感受為別人解決問題的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      背景圖、插入圖片:小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、烏龜爺爺

      活動(dòng)設(shè)計(jì):

      一、引發(fā)想象:

      1、師帶領(lǐng)幼兒以小動(dòng)物的身份在草地上游戲。(聽音樂

      做小動(dòng)物的動(dòng)作)

      2、(錄音機(jī)發(fā)出聲音:誰來幫幫我。。

      3、師:“哎呀,是誰需要我們的幫助呀?”(和幼兒一起找找,并出示大烏龜)

      4、師:“哦!原來是烏龜爺爺摔跤了,它四腳朝天爬不起來,這可怎么辦?(引導(dǎo)幼兒想辦法)

      二、理解故事:

      1、師:“看看是誰來幫助烏龜爺爺了?”

     。ǚ謩e出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

      2、師引導(dǎo)幼兒說說小動(dòng)物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)摹?/p>

     。ぐl(fā)幼兒幫助別人的.情感,用語言、動(dòng)作表示)

      三、內(nèi)化遷移:

      1、我們看看最后烏龜爺爺是怎樣爬起來的?

      (在小動(dòng)物的幫助下自己翻過身來的。)

      2、教育幼兒以后要象烏龜爺爺一樣,摔跤了自己爬起來。

      活動(dòng)建議:在主題活動(dòng)前,教師可以把小烏龜投放在飼養(yǎng)角里,引導(dǎo)幼兒一起觀察,并 設(shè)計(jì)一些讓小烏龜爬、游泳、四腳朝天的情景讓幼兒觀察,老師則在一旁傾聽他們的心聲。在運(yùn)動(dòng)中,讓幼兒親身體驗(yàn)做小烏龜?shù)母鞣N動(dòng)作。

      活動(dòng)反思:起初,幼兒對(duì)小烏龜并不十分熟悉,他們的觀察也是無意識(shí)的,通過老師的引領(lǐng)后,他們就會(huì)有一系列的問題產(chǎn)生。如:小烏龜是吃什么長大的這一問題,孩子們的回答也是五花八門的:有的說吃蘿卜、有的說吃青菜、有的說吃米飯等等。通過幼兒親身喂養(yǎng)后他們找到了答案。這樣會(huì)給幼兒留下深刻的印象。因此,任何活動(dòng)都是建立在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇8

      目標(biāo)

      1.理解故事情節(jié),了解螃蟹的特點(diǎn)及其與各類工作的關(guān)系。

      2.感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情。

      準(zhǔn)備

      1.小螃蟹若干個(gè)。

      2.小圖片若干:小螃蟹、圖書館、飯店、食品店、醫(yī)院、服裝店、賣肥皂的商店;袋鼠、大象、青蛙。

      3.故事磁帶。

      過程:

      1.觀察螃蟹。

      ――出示小螃蟹,讓幼兒觀察螃蟹的外形,發(fā)現(xiàn)螃蟹會(huì)吐泡泡的特點(diǎn)。

      ――有一只小螃蟹想找份合適的工作,你會(huì)幫他找什么工作?為什么?

      ――小螃蟹找到工作了嗎?你們猜他找到了什么工作?

      2.聽故事。

      ――聽故事錄音,理解故事內(nèi)容。

      ①小螃蟹到過哪些地方找工作,為什么這些地方的工作不適合他?

      ②最后,小螃蟹找到一份什么工作,為什么這份工作適合他?

      ③小螃蟹找到合適的工作后,心情怎么樣?他給媽媽寫的信上是怎么說的?

      3.游戲:動(dòng)物職業(yè)介紹所。

      ――出示袋鼠、青蛙、大象的小圖片,以他們也想找工作引發(fā)游戲活動(dòng)“動(dòng)物職業(yè)介紹所”。

      ――創(chuàng)設(shè)游戲情景:以小組為單位,自由選擇場地。

      ――讓幼兒分析動(dòng)物的不同特點(diǎn),尋找他們的特長,為它們尋找合適的工作。

      ――交流討論結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解,只要是合適的,均予以肯定。

      建議:在活動(dòng)前,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍成人的勞動(dòng)特點(diǎn),并鼓勵(lì)幼兒和同伴交流有關(guān)內(nèi)容。

      附:小螃蟹找工作

      愛吐泡泡的小螃蟹長大了,他想去找一件工作干干。

      他來到理發(fā)館,揮動(dòng)大螯為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好,可是電吹風(fēng)的熱氣烤得他很難受,嘴里的泡泡都吐不出來了。

      小螃蟹到圖書館去當(dāng)圖書管理員,他為小朋友送上書和畫報(bào)。小螃蟹有許多手,一次可以拿許多書?墒牵拇篁徊恍⌒木桶褧浩屏,嘴里的泡泡又弄濕了書。

      小螃蟹到飯店去做服務(wù)員,他端著菜走得又快又穩(wěn)。一對(duì)大螯就像鉗子,開啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫,小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。小螃蟹想,來吃飯的小朋友看到自己一個(gè)勁兒冒泡泡,會(huì)不高興的,還得另外找一個(gè)工作。

      小螃蟹走到食品店門口,他想,我會(huì)冒泡泡,別人會(huì)以為我很饞,我還是去請(qǐng)醫(yī)生治一治,不再吐泡泡了再來吧。

      醫(yī)院的醫(yī)生對(duì)小螃蟹說,螃蟹都會(huì)吐泡泡,這不是病。你耐心地去找,一定會(huì)找到適合自己的工作。

      小螃蟹走到服裝店門口,看著漂亮的衣服,擔(dān)心自己的大螯會(huì)撕破衣服,還擔(dān)心吐出的泡泡會(huì)弄濕了衣服。

      小螃蟹沿著街道走啊走,來到賣肥皂和肥皂粉的商店,他想,“這才是適合我干的工作!彼梅试硭党鲆粋(gè)個(gè)大泡泡。大泡泡像氣球一樣飄在商店門口,把大家都吸引來了。顧客真多啊,小螃蟹心里快活極了。小螃蟹給媽媽寫了一封信:“媽媽,我找到了工作,每天都很快活……”