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    幼兒園優(yōu)秀教案

    時(shí)間:2021-11-01 11:01:01 幼兒園教案 我要投稿

    關(guān)于幼兒園優(yōu)秀教案錦集八篇

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的幼兒園優(yōu)秀教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    關(guān)于幼兒園優(yōu)秀教案錦集八篇

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.讓幼兒通過各種感觀認(rèn)識(shí)幾種常見的蔬菜,并能用漢語準(zhǔn)確的表達(dá)出來。

      2.幫助幼兒用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的蔬菜:"這是…,那是…"。

      3.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽教師和同伴講話的習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):

      讓幼兒通過過各種感觀認(rèn)識(shí)幾種常見的蔬菜,并能用漢語準(zhǔn)確的表達(dá)出來。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      1.幼兒能用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的蔬菜:"這是…,那是…"。

      2.幼兒能用準(zhǔn)確地漢語發(fā)音來表述自己認(rèn)識(shí)的蔬菜名稱。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.課件,常見的蔬菜圖片。

      2.蔬菜實(shí)物。

      3.蔬菜小圖卡若干張。

      教法:觀察指導(dǎo)法,操作法,提問法學(xué)法:游戲體驗(yàn)法,嘗試法,合作交流法

      活動(dòng)過程:

      一、開始部分

      1. 穩(wěn)定幼兒情緒,教師組織教學(xué), 師生之間相互問好.

      2.教師出示蔬菜實(shí)物,讓幼兒對(duì)蔬菜有了初步的感觀認(rèn)識(shí)(鼓勵(lì)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞)。

      二、基本部分

      1.教師出示屏幕上各種蔬菜圖片和有關(guān)的謎語請(qǐng)幼兒猜一猜蔬菜的名稱,教師再用漢語解釋,并逐個(gè)糾正幼兒的漢語發(fā)音。

      2.教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察他們的特征并說出它們的名稱。

      例:紅紅的西紅柿,長(zhǎng)長(zhǎng)的蘿卜、等3.教師拿圖片和幼兒做游戲。

      (1)教師親吻(拍打、撫摸、用頭頂)圖片說圖片中蔬菜的名稱,幼兒模仿。

      (2)在黑板上貼上大圖片請(qǐng)幼兒從小圖片中找到一樣的粘貼到大圖下邊并說出蔬菜名稱。

      4.請(qǐng)幼兒給蔬菜分組(將小圖卡分類放到每一個(gè)籃子里)

      教師:我們把蔬菜寶寶送回家吧(邊分組邊念"這是…那是…)5.請(qǐng)幼兒分別練習(xí)句式"這是…,那是…".

      三、結(jié)束部分

      教師小結(jié),并且和蔬菜寶寶再見。

      四、活動(dòng)延伸和幼兒一起做蔬菜湯。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解兒歌內(nèi)容,交流討論學(xué)說兒歌,感受歡度春節(jié)的氛圍。

      2、積累兒歌中"剝"、"搓"、"踩"、"舞"、等動(dòng)詞,會(huì)在生活中正確使用。

      3、體驗(yàn)與同伴合作朗誦的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、教學(xué)掛圖、幼兒用書。

      2、春節(jié)歌謠 、錄音磁帶、各種小動(dòng)物角色圖片。

      活動(dòng)過程:

      一、 聽音樂磁帶,激發(fā)幼兒的興趣。

      1、 遠(yuǎn)處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲。

      提問:猜猜是什么事情這么熱鬧?春節(jié)的時(shí)候你都做些什么?

      二、聽聽、看看、講講理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。

      1、觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述。

      提問:圖片上有誰?他們的心情怎么樣為什么?

      2、教師朗誦兒歌,幼兒欣賞。

      提問:有哪些小動(dòng)物興高采烈的迎接春節(jié)?他們是怎樣迎接春節(jié)的?

      他們說了什么祝福的話?

      3、教師根據(jù)幼兒的回答,鼓勵(lì)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

      三、以游戲的形式,學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

      1、教師做動(dòng)作幼兒說出動(dòng)詞。

      2、變化游戲方式,請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作大家說動(dòng)詞。

      四、通過各種形式朗誦兒歌,體驗(yàn)與同伴合作朗誦的快樂。

      1、利用圖片,教師和幼兒共同朗誦兒歌。

      2、請(qǐng)部分幼兒分角色表演兒歌。

      3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作朗誦。

      活動(dòng)延伸:

      與建議幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行表演。

      附兒歌:

      過春節(jié)春節(jié)到,真熱鬧,家家戶戶哈哈笑。

      黃狗貼春聯(lián),山羊把地掃,猴子買糖果,花貓蒸年糕。

      松鼠寶寶剝花生,母雞大嬸搓元宵,三個(gè)小豬來拜年,穿著新衣戴新帽,你來舞龍燈,我來踩高蹺,放起爆竹劈啪響,恭喜恭喜春節(jié)好。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能自由設(shè)計(jì)畫面,創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場(chǎng)景;

      2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫;同時(shí),幼兒可根據(jù)需要,可單人進(jìn)行作畫,也可自由結(jié)對(duì)進(jìn)行作畫,讓幼兒充分體驗(yàn)合作的快樂;

      3、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美;

      4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

      5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

     。1)場(chǎng)地準(zhǔn)備:事先在活動(dòng)室布置下雪天的場(chǎng)景。

     。2)物質(zhì)準(zhǔn)備:1、各種顏色、大小不同的繪畫紙;2、水彩筆、油畫棒、勾線筆;3、大的展示板一塊;

      活動(dòng)過程:

      一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲——《堆雪人》

      1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。

      2、音樂游戲——《堆雪人》

      啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。同時(shí)啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場(chǎng)景。

      二、教師示范畫,引導(dǎo)幼兒相互討論。

      1、教師:"冬天來了,小雪花悄悄地飄落下來。小朋友,在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲?"幼兒討論并回答。

      師:"堆雪人,這個(gè)主意不錯(cuò),可是我們這沒有雪該怎么辦呢?"引導(dǎo)幼兒說出用繪畫的形式表現(xiàn)。

      2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象,并示范畫一種雪人的形象。

      師:"那我先來堆一個(gè)大雪人,大雪人是什么樣子的?"師:"大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲,心情怎么樣?

      我們一起來做一個(gè)開心的表情。

      師根據(jù)幼兒口述的雪人形象,繪畫自己心目中的雪人。

      三、交代要,引發(fā)幼兒作畫的欲望。

      師:"瞧,老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里,它覺得有些寂寞,你們有什么好主意來幫幫它?"幼兒相互交流并回答。

      引導(dǎo)幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣,并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫,如冬天的房子,很多小朋友一起游戲等。

      四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

      五、幼兒相互介紹自己的作品。

      六、音樂游戲——用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。

      1、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作語言來表現(xiàn)自己喜愛的作品,可以是自己的作品,也可以是同伴的作品。

      2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人老師一起來用肢體語言表現(xiàn)自己繪畫的作品內(nèi)容。

      活動(dòng)反思:

      最近我們正在開展主題活動(dòng)《快樂的冬天》,可最近的天氣總是陽光高照,沒有一點(diǎn)冬天的影子。為了讓幼兒能感受一下冬天的明顯季節(jié)特征—下雪,我吸收了上海名園長(zhǎng)陳定兒主編的《幼兒園文學(xué)整合教育研究成果集》中的先進(jìn)理念,設(shè)計(jì)了本活動(dòng),在本次活動(dòng)中,我采用了幼兒喜歡的`故事情境,將美麗的雪景融入故事,將文學(xué)故事與幼兒的技能進(jìn)行巧妙的融合,并以擬人化的手法增強(qiáng)故事的趣味性,讓幼兒在故事情景中,運(yùn)用多種材料制作雪花。當(dāng)我把小朋友用橡皮泥寶寶、棉簽寶寶、皺紙寶寶制作的雪花展示給大家看時(shí),小朋友情不自禁地喊起來:“下雪了,下雪了” ,從而成功地把幼兒帶到了雪花紛飛的冬天,不但讓幼兒感受到了冬天明顯的特征——下雪,還讓幼兒自然而然地掌握了粘、畫、搓的技能,同時(shí)也提高了幼兒的小組合作能力。最后在此情景中,利用冬天的下雪風(fēng)景圖,激發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象大膽講述,以滿足幼兒表達(dá)的欲望,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

      但在教學(xué)過程中,我覺得在設(shè)計(jì)提問時(shí),還沒有充分估計(jì)到幼兒的實(shí)際水平,比如:在講完故事后,我原以為幼兒一定能回答出我的提問:“故事里有誰。俊保l知他們不但沒回答出來,還說出故事中根本沒有的角色來,好在我及時(shí)改變提問,才使活動(dòng)能順利的展開。如果我把提問變?yōu)椋骸肮适吕镎l變成了雪花?估計(jì)效果會(huì)更好”;還有我在回應(yīng)幼兒的時(shí)候,也出現(xiàn)了不當(dāng);幼兒根據(jù)我說出的句型充分開動(dòng)腦筋,說出了這樣一句:小雪花飄啊飄,飄到了太陽上,太陽也變成白白的了,我沒有及時(shí)反應(yīng)過來,而是表示贊同,無形中給幼兒灌輸了錯(cuò)誤的知識(shí)。因此做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師,不但要有創(chuàng)新意識(shí),更應(yīng)該有淵博的知識(shí)和敏捷的反應(yīng)能力,以便能及時(shí)地反饋給幼兒以科學(xué)正確的信息。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、發(fā)展幼兒在沙中的跨跳能力。

      2、鼓勵(lì)幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,愿意與同伴合作。

      3、通過大帶小的合作形式,增強(qiáng)幼兒間的互幫互助精神。

      4、體驗(yàn)?zāi)7掠螒虻目鞓贰?/p>

      5、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、用兩條彩帶放置在沙地上,布置成50-80厘米寬的"小河", "小河"對(duì)岸堆有兩堆積木。

      2、鼓一面,音樂磁帶和錄音機(jī)。

      活動(dòng)指導(dǎo):

      (一)引題:

      1、小班、中班的小朋友們好,很高興也非常歡迎你們來參加這次的"小馬蓋房"的活動(dòng),也就是說,你們今天要兩兩合作,互幫互助,幫小馬蓋一座又高又好的房子,所以你們每個(gè)人都要爭(zhēng)當(dāng)能干的小馬!怎么樣,你們有信心嗎?

      2、小馬散步:

      引導(dǎo)幼兒一個(gè)跟一個(gè)做"小馬跑"的動(dòng)作,教師敲起小鼓,要求幼兒根據(jù)鼓點(diǎn)的快慢改變跑的速度。

      (二)小馬過河:

      1、小馬要造新房子,材料在河對(duì)岸,讓我們來學(xué)習(xí)跨跳過河的本領(lǐng)。

      2、教師示范跨跳動(dòng)作,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)單腳輕輕落地。

      3、請(qǐng)幼兒分散自由練習(xí),鼓勵(lì)中班幼兒在練習(xí)期間保護(hù)和知道小班幼兒。

      (三)小馬蓋房:

      1、交待游戲規(guī)則:每?jī)善?小馬"(中小板幼兒各一)跨跳過小河,要求中班幼兒保護(hù)小班幼兒的安全,取一塊積木再跨跳回來,與同伴合作蓋一座新房。

      2、游戲重復(fù)進(jìn)行,視幼兒情緒定次數(shù)。

      (四)結(jié)束活動(dòng):

      "小馬"們圍著新房子快樂的隨音樂舞蹈,以示慶祝。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過反復(fù)感受,初步掌握音樂和動(dòng)作的關(guān)系,音樂和角色形象的關(guān)系。

      2、會(huì)聽音樂做游戲,體驗(yàn)角色游戲的快樂,能遵守游戲規(guī)則。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      錄音磁帶、袋鼠圖片(大、小各一個(gè))、鋼琴、

      幼兒已會(huì)聽“大灰狼”的音樂并能做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)

      活動(dòng)過程:

      一、開始部分

      1、練聲

      A:1313∣5 —∣5353∣ 1—‖

      小貓?jiān)鯓咏?喵嗚喵嗚喵?234∣5— ∣ 5432∣ 1 —‖

      小貓?jiān)鯓咏?喵嗚喵嗚喵?/p>

      B:1313∣55 . ∣5353∣ 11 .‖

      小 貓?jiān)鯓咏醒?喵嗚喵嗚喵嗚?/p>

      1234∣ 55 . ∣ 5432 ∣11 . ‖

      小 貓?jiān)鯓咏醒剑窟?嗚喵 嗚喵嗚!

      2、聽音樂游戲

      A——活潑快樂的旋律:幼兒學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物快樂的自由游戲。

      B——低沉緩慢的旋律:

      幼兒扮演的各種小動(dòng)物立即原地蹲下不動(dòng)。

      A——活潑快樂的旋律:幼兒學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物恢復(fù)快樂的自由游戲狀態(tài)。

      3、出示袋鼠圖片,激發(fā)活動(dòng)興趣

      “小朋友的歌聲吸引了許多小動(dòng)物,你們看,誰來了?”(袋鼠)

      “還有誰來啦?”(袋鼠乖乖)

      4、引導(dǎo)孩子熱情有禮貌地向袋鼠問好

      二、基本部分

      1、感受旋律

     。1)在錄音磁帶的背景音樂下,袋鼠向全班小朋友問好,說明自己的來意。

      “我知道今天許多的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆來到。ㄒ唬┌嗪托∨笥岩黄鹕险n,我和我的乖乖也想來玩一玩,你們歡迎我們嗎?”

      “。ㄒ唬┌嗟男∨笥涯銈兒!”(幼兒向袋鼠問好)

     。2)老師以袋鼠的身份范唱歌曲,幼兒初步感受歌曲。

      “袋鼠媽媽和她的乖乖還準(zhǔn)備了見面禮呢?這個(gè)禮物是一首好聽的歌曲,你想聽嗎?”

     。3)提問歌曲內(nèi)容,幼兒泛說

      “歌曲里唱了些了什么?”

     。4)教師清唱歌曲,幼兒再次感受歌曲。

      “歌曲里唱的真的是小朋友說的那樣的嗎?我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽!

     。5)教師提問,教師用歌句總結(jié)回答,幫助幼兒記憶歌詞

      A:袋鼠媽媽有個(gè)什么?

      B:袋袋里面裝著什么?

      C:媽媽和乖乖怎樣?

     。6)教師與幼兒聽音樂唱歌,教師邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作提示幼兒歌詞。

      2、歌表演

     。1)激發(fā)起幼兒扮演小袋鼠的興趣

      “袋鼠媽媽和它的乖乖在一起好幸福喲,何老師也想來做一次袋鼠媽媽,可是誰來做我的乖乖呢?”

      (2)教師引導(dǎo)幼兒如何扮演袋鼠乖乖。(雙手抱住老師的脖子,雙腿環(huán)繞于老師的腰部)

     。3)引導(dǎo)幼兒在歌詞“相親相愛”處做一親密動(dòng)作表示乖乖對(duì)媽媽的愛。(如親吻等動(dòng)作)

      3、親子游戲

      “今天小朋友的爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)都來了,袋鼠媽媽和它的乖乖邀請(qǐng)你們一起游戲,請(qǐng)你快快找到自己的爸爸媽媽。(爺爺奶奶、外公外婆)

      4、引導(dǎo)幼兒在不同的旋律下做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。

      “游戲的時(shí)候,何老師聽見了一個(gè)聲音,你們聽見了嗎?”(教師彈出低沉緩慢的旋律即聽音樂游戲的旋律B)

      “大灰狼來了怎么辦?”(蹲下不能動(dòng),家長(zhǎng)要保護(hù)好自己的乖乖,等大灰狼走了才能動(dòng))

      4、完整游戲——辨別不同的音樂并且做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。

      “仔細(xì)聽音樂旋律,大灰狼來了,千萬不能動(dòng),否則要被大灰狼捉走的,要等大灰狼走了才可以動(dòng)”

      A:歌曲《袋鼠》旋律,親子快樂歌表演。

      B:低沉緩慢的旋律——家長(zhǎng)保護(hù)自己的乖乖原地蹲下不動(dòng)。

      A:回復(fù)《袋鼠》旋律,親子快樂歌表演。

      三、結(jié)束部分

      帶幼兒去室外游戲——活動(dòng)結(jié)束

      “太陽公公也想和我們一起做這個(gè)游戲,我們?nèi)ヌ柟前!?/p>

      小班音樂活動(dòng)敲敲奏奏

      音樂活動(dòng):敲敲奏奏

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、熟悉樂曲、兒歌的韻律,感受音樂強(qiáng)弱變化。

      2、喜歡打擊樂活動(dòng),體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、節(jié)奏棒每人一副

      2、大貓、小貓圖片;磁帶;玩偶一個(gè)

      活動(dòng)過程:

      1、聽音樂做動(dòng)作進(jìn)教室

      2、發(fā)聲練習(xí):出示玩偶引起幼兒興趣,用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。

      3、分辨聲音游戲

      *教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒

      *啟發(fā)幼兒用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》,并用身體動(dòng)作和節(jié)拍表現(xiàn)

      4、敲敲奏奏

      *按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法

      *按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》

      *嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的變化

      5、音樂游戲 《 聽音學(xué)走路》:?jiǎn)l(fā)幼兒注意傾聽,根據(jù)音樂的變化模仿鳥飛、大象走、解放軍走路

      寶寶新村

      [研究要點(diǎn)目標(biāo)]: 1、學(xué)習(xí)在紙上畫好樓層后粘在盒子上,剪出“門”,從而做成一幢高樓。布置寶寶新村,體會(huì)制作成功的愉快心情。

      2、發(fā)展幼兒的語言講述能力。

      [研究過程]:

      一、引出課題。

     。ǔ鍪靖邩牵┭b飾過的一面背對(duì)幼兒,這是什么?(紙盒)。它可以做什么?老師用紙盒做了一幢什么?它是怎樣的?

      二、講解示范。

      1、在白紙上畫上樓層、窗口、門。

      2、在白紙背面涂少許漿糊,粘到紙盒較寬的一面,貼緊。

      3、將多余的紙修剪掉,并在底部剪出“門”。

      三、幼兒制作。

      用過漿糊后要手擦干凈,剪“門”時(shí)要沿著的“門”的輪廓線進(jìn)行。

      四、講評(píng)。

      1、將幼兒完成的樓房布置成一個(gè)寶寶新村,在新村內(nèi)放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀,評(píng)評(píng)什么樓房造得好。

      2、幼兒自由交流、探討。

      [研究結(jié)果]:

      活動(dòng)過程中每個(gè)幼兒都能夠積極參與,動(dòng)手動(dòng)腦,基本能夠制作出不同的樓房,但有的稍粗糙,挖門時(shí)有些困難,不過小朋友們都比較興奮。

      小班音樂寶寶不怕冷

      學(xué)習(xí)活動(dòng):寶寶不怕冷

      活動(dòng)目標(biāo):

      1. 感受歌曲活潑、有力的情緒,會(huì)用歡快、跳躍唱法唱歌。

      2. 愉快運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂磁帶。

      活動(dòng)過程:

      一. 熟悉歌曲內(nèi)容。

      1. 教師做鍛煉動(dòng)作,請(qǐng)幼兒猜。(搓手、跳、跑步等)

      2. 在教師語言提示下,幼兒模仿教師動(dòng)作。

      3. 教師與幼兒邊說歌詞,邊做相應(yīng)動(dòng)作。

      二. 理解歌詞內(nèi)容。

      1. 教師范唱,幼兒傾聽。

      2. 教師用問答方式說上半句,幼兒說下半句。

      3. 師幼完整朗讀歌詞。

      三. 學(xué)唱歌曲。

      1. 教師與幼兒速度較慢完整跟唱。

      2.引導(dǎo)幼兒唱時(shí)應(yīng)跳躍些。

      四. 根據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作。

      1. 鼓勵(lì)幼兒邊唱邊即興做動(dòng)作。

      2. 教師注意了解幼兒表演愿望。

      3. 帶領(lǐng)幼兒跟著音樂磁帶邊唱邊表演。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇6

      設(shè)計(jì)意圖

      在晴朗的夜空,孩子們會(huì)看見許多行星。在他們的眼里,星星是有生命的,因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)星星總在不斷地眨眼睛。他們偶爾也會(huì)發(fā)現(xiàn)一顆流星從天邊劃過,留下長(zhǎng)長(zhǎng)的一道印痕。這些星星想干什么呢?此活動(dòng)旨在讓孩子們感受故事中的美好情感,拓展孩子們的想象空間。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、 了解有關(guān)流星、隕石的指示,理解故事內(nèi)容。

      2、 感受作品中的美好情感。

      3、 提高角色表演的能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、 觀察夜空的流星。

      2、 收集隕石的圖片。

      3、 故事掛圖、配樂故事。

      過程建議

      1、 回憶對(duì)夜空及流星的觀察,說說自己對(duì)夜空的想象。

      2、 聽配樂故事,了解故事內(nèi)容。

      這個(gè)故事的主要內(nèi)容是什么?

      3、 看圖聽故事,感受作品中的美好情感。

      小星星為什么想去地球?月亮婆婆和白云姐姐為什么不讓他去?小星星是怎樣做的?小星星到了地球上,他見到了什么?聽到了什么?遇到了什么?

      4、 聽故事,學(xué)習(xí)故事中的詞、句。

      月亮婆婆說,地球是個(gè)怎樣的地方?

      小星星想到地球上去生活,月亮婆婆是怎樣說的?

      小星星對(duì)白云姐姐說了什么?白云姐姐又是怎么說的呢?

      5、 表演故事。

      延伸提示

      1、 繪畫:小流星和他的朋友們。

      2、 繪畫:神秘的夜空。

      資料庫:

      小流星

      一顆小星星,坐在銀河邊,聽月亮婆婆講故事。月亮婆婆說:“離我們很遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)地球,那兒長(zhǎng)著美麗的花草,生活著許多可愛的動(dòng)物。清晨,小鳥的歌聲喚醒黎明,鮮花在田野上開放……..”

      小星星聽得入了迷,他對(duì)月亮婆婆說:“月亮婆婆,我想到地球上去生活!痹铝疗牌怕犃,笑瞇瞇地說:“傻孩子,地球離我們這兒太遠(yuǎn)了,你飛到地球上去,會(huì)摔得粉身碎骨的!”

      夜深了,小星星回到家里,他怎么也睡不著,總想著美麗的地球。

      第二天,他去找白云姐姐:“白云姐姐,我想飛到地球上去,去看看那兒美麗的森林、金色的田野、萬紫千紅的鮮花……”白云姐姐說:“傻弟弟,你千萬不能去呀,你會(huì)在與空氣的摩擦中燒成灰,而且再也飛不回來了呀!”

      小星星聽了白云姐姐的話,不再提去地球的事了。但是,他一直在做著到地球區(qū)的美夢(mèng)。一天,他終于下定了決心,離開了天空,朝著美麗的地球飛去。

      小星星飛呀飛,一會(huì)兒,他覺得渾身火辣辣的難受,自己真的和空氣摩擦而燃燒起來了。他忍受著疼痛繼續(xù)往前飛,飛呀飛,他的身體漸漸變小了,最后終于飛到了地球上,變成了一塊灰石頭。

      他張開眼睛望著美麗的田野,聽著小鳥兒歡快的鳴叫,好高興呀。一會(huì)兒,一群歡樂的小鹿、小羊、小猴和小刺猬朝他走來。小星星高興地說:“我是小星星,我們交朋友吧!”

      小星星和動(dòng)物們一起唱歌跳舞,快樂極了。從此,動(dòng)物們有多了一個(gè)小伙伴,大伙親熱地叫他“天上下來的小流星”。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng),學(xué)習(xí)跳竹竿游戲,發(fā)展彈跳能力。

      2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。

      3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。

      4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

      5、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      老師準(zhǔn)備玩跳竹竿,人手一根紙棒(活動(dòng)前幼兒自己制作,長(zhǎng)度1米),錄音機(jī),磁帶。

      活動(dòng)過程:

      開始部分:

      幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。導(dǎo)語:今天天氣真不錯(cuò),我們騎著馬出去玩玩吧。ㄓ變弘S音樂的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓----"坐馬車")

      基本部分:

      一、探索紙棒的玩法

      1、師:紙棒可以和我們玩哪些游戲呢?可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)我們一起來試試

      2、鼓勵(lì)幼兒隨音樂用紙棒進(jìn)行自由玩耍:騎馬、合作組合"抬轎子、坐馬車"等等(活動(dòng)此部分設(shè)計(jì)了利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"環(huán)節(jié),是想了解幼兒對(duì)玩紙棒有多少經(jīng)驗(yàn),還有激發(fā)了幼兒初步嘗試與同伴合作玩,同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。)

      二、學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲

      1、平時(shí)在電視里有沒有看過玩"跳竹竿"的游戲?(這個(gè)問題是想了解幼兒是否知道跳竹竿的游戲,引發(fā)幼兒討論"這個(gè)游戲是怎么玩的?如果幼兒不了解,就進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)欣賞老師玩游戲"來引出討論)

      2、欣賞老師們玩"跳竹竿",討論玩法及規(guī)則

     。1)這個(gè)游戲用紙棒是怎么玩的?做了哪些動(dòng)作?你們有哪些地方?jīng)]看明白的嗎?

     。2)再次欣賞游戲,觀察跳竹竿的方法:

      師:有哪些不同的跳法?竹竿是怎么敲的?怎樣才會(huì)不夾到腳?幾個(gè)人合作玩合適呢?(根據(jù)竹竿的長(zhǎng)短,三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩,用竹竿同時(shí)分合敲擊,另一幼兒在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出)

      3、分組游戲

     。1)幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲,師生共同參與。

     。2)交流分享:你們?cè)谕嬗螒蛑杏龅侥男﹩栴}?怎么解決的?

      跳的時(shí)候要注意些什么?你們是怎么合作玩的?(這幾個(gè)問題作為幼兒經(jīng)驗(yàn)的回顧與統(tǒng)整)

      結(jié)束部分:

      延伸至體鍛活動(dòng)或者是日;顒(dòng)中繼續(xù)玩"跳竹竿"根據(jù)此次游戲,隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)還可以進(jìn)行以下不同隊(duì)形玩法的嘗試:

     。1)兩路縱隊(duì)

     。2)梯隊(duì)形

      (3)叫號(hào)接棒等。

      活動(dòng)反思:

      本次活動(dòng)主要是通過紙棒學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲,發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)--想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難;體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性,活動(dòng)開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ);静糠种校茸層變豪眉埌暨M(jìn)行"一物多玩",鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲 。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過程,通過師生共同表演"跳竹竿",將活動(dòng)掀起高潮,突出了師生雙主體的地位,結(jié)束活動(dòng)中通過"叫號(hào)接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。

      在活動(dòng)中,教師與幼兒共同學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了師生"共同體"的學(xué)習(xí)氛圍,在整個(gè)活動(dòng)過程中,將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如:始終鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透,使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇8

      教學(xué)目標(biāo)

      1、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)玩石頭的樂趣

      2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序

      3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力

      教學(xué)準(zhǔn)備

      石頭若干,每人一只筐

      教學(xué)過程

      (一)引題

      回憶故事,引導(dǎo)幼兒一起去鋪路

      (活動(dòng)一開始通過老師簡(jiǎn)短的話,既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色,同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)

     。ǘ⿹焓^

      1、觀察石頭

      1)看看這里有多少石頭?

      2)這些石頭是怎么樣的?

      3)小結(jié):原來石頭是各種各樣的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。

      (讓幼兒通過自己的觀察,進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征,并突出了石頭特征中的大和小,粗糙和光滑,為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中,既發(fā)展了幼兒的觀察能力,又使他們的語言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中,幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,還有的幼兒說出了石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣,這些都

      <>

      說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述,那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合?梢娎蠋熜闹袘(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn),而不是單純的為了整合而整合。)

      2、撿石頭——能數(shù)量撿石頭

      1)聽口令撿石頭

      2)聽拍手聲撿石頭

      3)石頭排隊(duì),你撿了幾塊石頭?

      (第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激,通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類,使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解,又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)

      3、分類

      把撿到的石頭送回家:光滑的石頭放在紅筐里,粗糙的石頭放在綠筐里

      4、撿石頭

      1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭

      2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?

      (再一次讓幼兒來撿石頭,而這次撿石頭老師充分的放手,讓幼兒自由的撿石頭,但是在放手的同時(shí)又有一定的控制,如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭,主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動(dòng)作有快慢,撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選,有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣,這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候,老師的時(shí)間沒有很好的控制,給幼兒的時(shí)間稍長(zhǎng)了點(diǎn),導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭,數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度,更影響了后面的排序。)

     。ㄈ╀伮

      1、幼兒自由鋪路

      2、交流:你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)

      3、學(xué)別人的方法鋪路

      4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路

      (用石頭鋪路是本次活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。由于有了前面對(duì)石頭特征的了解的鋪墊,因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候,有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭,有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規(guī)律的,但是在路的某一段有一定的規(guī)律,如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀察,敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說給同伴聽,并通過在黑板上的現(xiàn)場(chǎng)圖示,讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來進(jìn)行對(duì)應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升,讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過程中,老師對(duì)于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn),如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。)

      (四)延伸活動(dòng)

      1、今天我們一起鋪了一條石頭路,上次我們?nèi)ツ睦镒哌^?

      2、一起去踩踩自己鋪的石頭路

      (最后通過回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)歷,再次激發(fā)幼兒走石頭的興趣。)

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