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    幼兒園小班美術(shù)教案

    時(shí)間:2021-10-31 17:29:40 幼兒園教案 我要投稿

    精選幼兒園小班美術(shù)教案三篇

      作為一名教學(xué)工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的幼兒園小班美術(shù)教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    精選幼兒園小班美術(shù)教案三篇

    幼兒園小班美術(shù)教案 篇1

      設(shè)計(jì)意圖:

      幼兒對(duì)顏色有較高的興趣,能大膽而富有個(gè)性的涂色。本活動(dòng)將營造繽紛多彩的語言環(huán)境,通過幼兒的想象力,運(yùn)用多彩的短線和點(diǎn)創(chuàng)造出富有個(gè)性的彩色雨點(diǎn),以引發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。針對(duì)我班幼兒現(xiàn)有的繪畫基礎(chǔ),引導(dǎo)幼兒從熟悉的小雨點(diǎn)突破口,按照自己的意愿安排畫面,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒不斷地變換顏色,大膽地表現(xiàn)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.引導(dǎo)幼兒是否能點(diǎn)出多變的小雨點(diǎn),即線條、點(diǎn)等認(rèn)識(shí) 。

      2.培養(yǎng)幼兒對(duì)抽象事物的想象力。

      3.激發(fā)幼兒對(duì)顏色繪畫的興趣,積極參與繪畫活動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

      材料準(zhǔn)備:油畫棒、魔術(shù)水桶3個(gè)、幼兒人手一份畫有雨傘的畫紙、范畫一幅。

      活動(dòng)過程:

      1.魔術(shù)導(dǎo)入。 魔術(shù)變幻,認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)。

      2.引出其它顏色,初步認(rèn)識(shí)油畫棒的不同顏色并說出名稱。

      3.出示下雨時(shí)的圖片,讓幼兒觀察雨點(diǎn)的特征。引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)下雨天氣,并讓幼兒思考雨天出門要使用什么工具。幼兒:雨傘。

      4.繪畫雨點(diǎn)。

     。1)啟發(fā)談話,引起興趣

      教師:“今天太陽公公很高興,見到我們小朋友,可是忽然一陣風(fēng)吹來了,“嘀答、嘀答”下雨了。雨是從哪兒掉下來的?小朋友,你們見過小雨點(diǎn)嗎?是什么樣的? 幼兒自由討論舉手回答,教師給予肯定和鼓勵(lì)。

      小結(jié):下大雨時(shí),像根直直的、長長的線;下小雨時(shí),一點(diǎn)點(diǎn)的。

      (2)操作演示,引出內(nèi)容

      A.油畫棒演示畫長直線雨

      嘩!嘩!下了一場(chǎng)大雨。幼兒空手試畫(強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來,直直的,長長的。)

      B .討論:滴答滴答,下小雨了,小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢?(一點(diǎn)點(diǎn)的)小雨點(diǎn)落到了哪兒?(幼兒討論)

      5.激發(fā)興趣,嘗試取名

     。1)演示用各種顏色的短線畫小雨點(diǎn)。

      雨越下越小,太陽公公出來了。咦,小雨點(diǎn)一下子變成了五顏六色,怎么回事?(幼兒講述)五顏六色的小雨點(diǎn)可真漂亮。

     。2)這么漂亮的小雨點(diǎn),我們給它起個(gè)什么名字呢?(幼兒取名:七彩雨、美麗的雨等)

     。3)老師講解幼兒要注意的地方,及繪畫的方法。

      6.幼兒創(chuàng)作,教師觀察指導(dǎo)。

     。1)引導(dǎo)創(chuàng)作:下雨啦,我們一起來看漂亮的小雨點(diǎn)。能將最喜歡的顏色雨先畫出來嗎?

     。2)老師給幼兒發(fā)畫紙和油畫棒。

     。3)幼兒作畫,教師觀察指導(dǎo)

      7.以兒歌方法結(jié)束活動(dòng)。

      幼兒聽老師念《小雨點(diǎn)》的兒歌。

      8.教師點(diǎn)評(píng)

      教師點(diǎn)評(píng)幼兒的作品,表揚(yáng)大膽繪畫的幼兒,糾正個(gè)別幼兒不正確的繪畫習(xí)慣。例如:雨點(diǎn)太少了,顏色不夠豐富等情況。

      附:兒歌:《小雨點(diǎn)》

      小雨點(diǎn),涼又甜,

      又蹦又跳下的歡。

      種子喝了發(fā)嫩芽,

      花兒喝了更鮮艷。

      活動(dòng)反思:

      根據(jù)本節(jié)美術(shù)課整體過程,反映出了不同的長處與短處,活動(dòng)過程中雖然有家長在旁邊觀看,但是幼兒的注意力都被變色桶吸引,開始部分幼兒常規(guī)很好,和教師的回應(yīng)也很積極,對(duì)五顏六色的油畫棒很感興趣。在講到主題“彩色雨”時(shí),圖片不是彩色的,所以個(gè)別幼兒的注意力開始轉(zhuǎn)向家長,在最后的繪畫彩色雨時(shí),孩子們天性的好動(dòng)、好奇心理起到很大作用,注意力十分專注地陶醉在各自的創(chuàng)作當(dāng)中。此次活動(dòng),除了讓孩子們認(rèn)識(shí)了基本的紅、黃、藍(lán)顏色外,最大程度是開拓了幼兒的想象思維。

    幼兒園小班美術(shù)教案 篇2

      設(shè)計(jì)意圖:

      平時(shí)幼兒活動(dòng)中,在建構(gòu)區(qū)我總是能看到小朋友參與活動(dòng)的積極性,以及在活動(dòng)中所展現(xiàn)出的創(chuàng)造性思維,的迸發(fā)和充滿無限想象力的搭建。每一個(gè)作品都讓我充分感受到孩子在建構(gòu)的時(shí)候是多么的有潛能。針對(duì)小朋友喜歡建構(gòu)的特點(diǎn),我集合創(chuàng)意手工課題活動(dòng),通過一張張平面的不起眼的紙通過“魔法”讓其站起來變成立體,并邀請(qǐng)小朋友嘗試建構(gòu)和組合,激發(fā)小班小朋友嘗試探索和建構(gòu)的興趣。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.充分調(diào)動(dòng)感官,嘗試根據(jù)圖示將平面變成立體,從而獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)。

      2.會(huì)大膽想象選用簡單的圖形組合設(shè)計(jì)小城堡。

      3.在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

      4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

      5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、各色長方形、半圓形紙張每人1張。

      2、工具:固體膠。

      3、課件PPT。

      活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

      活動(dòng)重點(diǎn):

      嘗試根據(jù)圖示將平面變成立體,組合成魔法城堡。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      半圓形上的折線,連接起來的時(shí)候?qū)?zhǔn)折線粘合,為合成圓錐形的時(shí)候保持住尖尖角。

      活動(dòng)過程:

      一、出發(fā)魔法城堡

      師:瞧!這是什么?(魔法棒)今天我就是一個(gè)魔法師,我馬上就要變魔術(shù)了,閉上眼睛,我們一起念我們的魔法口令:“吧啦吧啦變”。

     。ㄔu(píng)析:巴拉巴拉小魔仙,每個(gè)小朋友都很熟悉而且也很喜歡,因此我通過小朋友熟悉的巴拉巴拉小魔仙的魔法棒變魔術(shù)來吸引小朋友參加活動(dòng),提高幼兒參與活動(dòng)積極性和興趣。)

      二、尋找魔法城的秘密

      1.出示PPT,引出魔法城堡

      師:看看我變出什么來了?

      幼兒:一座房子。

      幼兒:一座城堡。

     、诔鍪灸Хǔ潜D片

      師:我變出的是魔法城堡,你知道魔法城堡是用什么變的嗎?

      幼兒:用彩色紙。

      幼兒:用魔法把紙變成的。

      2.認(rèn)識(shí)形狀(長方形、半圓形)。

      師:魔法城堡用到了很多不同顏色的紙,而且請(qǐng)了長方形寶寶和半圓形寶寶來幫忙。我們和他們打個(gè)招呼吧!

      師:小朋友想想看,我是用什么方法讓這些魔法紙站起來變成城堡的呢?

      幼兒:把紙卷起來的,放在桌子上的。

      幼兒:卷起來以后,疊起來的。

      (評(píng)析:教師PPT的演示,“看看我變出什么來了?”以視覺沖擊直接調(diào)動(dòng)幼兒的感官,讓幼兒有一個(gè)耳目一新的`感覺,原來紙可以站起來,變成城堡。通過提問: “你知道魔法城堡是用什么變的嗎?”來引出制作魔法城堡的材料,長方形和正方形,在PPT上再出示,通過和圖形寶寶打招呼的方式,加深和鞏固了對(duì)長方形寶寶和半圓形寶寶的了解。然后請(qǐng)小朋友在觀察的基礎(chǔ)上,想想是用什么方法讓這些魔法紙站起來變成城堡的呢?神奇的秘密把小朋友又再一次充分調(diào)動(dòng)了起來。)

      三、尋找魔法秘密

      (1)如何讓魔法紙站起來。

     、僮層變簢L試讓紙張站起來的方法,并在集體面前演示一下。

      教師請(qǐng)幼兒隨便說。

      師:那我們來看看長方形寶寶上面的圖示吧,它是請(qǐng)我們?cè)趺醋龅模?/p>

      幼兒自由說。教師請(qǐng)幼兒來演示。

      師:誰愿意來試一試呢?

      師:真的成功了,我們給他鼓鼓掌。

      教師總結(jié):XX是將長方形寶寶兩條邊重疊連接起來的這個(gè)方法我們把它叫做“卷”。在小點(diǎn)點(diǎn)上涂上固體膠,然后開始卷起來,卷起來的一條邊要與直線親親嘴,再抱一抱,抱得牢牢地就站起來了。

      師:(出示半圓形寶寶)那么半圓形寶寶它有什么圖示?它想請(qǐng)我們?cè)趺磥韼椭兀?/p>

      幼兒:有折線。

      幼兒:折線就是請(qǐng)我們要折在線上。

      師:折線是請(qǐng)我們沿著折線折,

      教師請(qǐng)幼兒來介紹演示。

      師:那就請(qǐng)XX看著寶寶身上的圖示幫助半圓形寶寶站起來吧。

      幼兒嘗試。

      教師表揚(yáng):XX的本領(lǐng)真大。她使用的這個(gè)方法叫做“圍”,我們也來學(xué)學(xué)XX的這個(gè)方法。

     。ń處煄ьI(lǐng)幼兒示范)沿著折線折一折,涂上固體膠,一手按住折線,另一只手拿起另一邊和折線親親嘴,再用力抱一抱,1,2,3,就成功了。

      組合:

      師:我們把長方形寶寶和半圓形寶寶組合起來,一個(gè)小城堡就完成了。

     。ㄔu(píng)析:活動(dòng)中尋找魔法秘密是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分。在這個(gè)環(huán)節(jié),我充分尊重幼兒的個(gè)性和性格特點(diǎn),充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性,教師的引導(dǎo)性作用,通過我設(shè)計(jì)的長方形寶寶和半圓形寶寶上面的圖示,請(qǐng)幼兒在已經(jīng)了解涂漿糊和折線的基本知識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,請(qǐng)他們來嘗試按照這個(gè)圖形上圖示進(jìn)行操作,嘗試將魔法紙寶寶站起來。因此我請(qǐng)了小朋友來演示,長方形站起來顯得比較簡單,因此我在再次操作演示的時(shí)候,向幼兒介紹“卷”的方法,并引導(dǎo)幼兒要看好實(shí)線,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),以念兒歌的形式“和直線親親嘴,抱一抱,抱得牢牢的,站起來。”通過多遍的練習(xí),馬上讓幼兒對(duì)這個(gè)對(duì)準(zhǔn)實(shí)線進(jìn)行操作的難點(diǎn)的操作的方法掌握了。接著再展示半圓形寶寶的圖示,再次請(qǐng)幼兒嘗試看著半圓形的圖示進(jìn)行操作。示范成功后,帶領(lǐng)幼兒一起徒手學(xué)一學(xué)圍的方法。在這個(gè)示范的過程中,由于半圓形圍成錐形的過程中一定要注意對(duì)準(zhǔn)折線黏貼,所以我特別強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié),一手按住折線,另一只手拿起另一邊和折線親親嘴,再用力抱一抱,就成功了,解決了本活動(dòng)的難點(diǎn))

      四、我來造魔法城

      1.出示魔法城堡圖片

      師:看看這些魔法城堡和我的小城堡有什么不一樣的?

      幼兒:有的高有的低,有的是幾層樓的

      師:怎樣可以搭得更高?

      2.出示圓形紙

      師:這張卷起來的長方形寶寶可以幫助我們,把魔法城堡搭得更高。

     。ń處熓痉叮┻@樣一個(gè)又高又低的魔法城堡真漂亮呀!我真喜歡!

      3.造魔法城堡

      師:今天呀,費(fèi)老師給每組的小朋友準(zhǔn)備了各種顏色的長方形寶寶和半圓形寶寶,請(qǐng)你們看著魔術(shù)紙寶寶身上的圖示也來建造一個(gè)漂亮的魔法城堡好嗎?最后把你做好的城堡放在你們的桌子中間,和好朋友組合成一個(gè)大城堡,費(fèi)老師來拍照,看看哪一組的寶寶做的魔法城堡最好看?

      幼兒園嘗試創(chuàng)意制作。

      教師巡回指導(dǎo)。

      (評(píng)析:通過實(shí)物圖片的直接對(duì)比,給了幼兒一個(gè)清晰易觀察對(duì)象,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)出兩座城堡的不一樣。引導(dǎo)幼兒關(guān)注城堡的高低,拋出問題:怎樣可以讓城堡搭的更高?根據(jù)幼兒認(rèn)真的發(fā)現(xiàn)之我們找出長方形寶寶可以幫助我們,讓我們的魔法城堡搭得更高。再通過長方形寶寶來進(jìn)行驗(yàn)證的方法,在探索嘗試的基礎(chǔ)上,驗(yàn)證成功,再一次激發(fā)幼兒創(chuàng)造的熱情。

      五、參觀魔法城堡

      師:這些是我們大家完成的魔法城堡,我都想去參加一下了。小朋友你最想到哪座城堡去參觀呀?為什么?(教師拍照在電視機(jī)上展示,引導(dǎo)幼兒觀察層數(shù)越高城堡越高)

      師:小朋友制作的魔法城堡真好看,下次我們制作更高更漂亮的魔法城堡邀請(qǐng)小動(dòng)物們來參觀好嗎?

      幼兒:好。

      (評(píng)析:在講評(píng)的時(shí)候,幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒可以嘗試著將自己的城堡和好朋友的城堡一起組合成一個(gè)高城堡,并注意搭建的時(shí)候要注意耐心和小心。并邀請(qǐng)小動(dòng)物們也來參觀我們更高更大的魔法城堡,激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的欲望。)

      六、活動(dòng)延伸

      區(qū)域活動(dòng),同伴之間相互合作,探索創(chuàng)造更高更大不一樣的魔法城堡。

      活動(dòng)反思:

      根據(jù)小班幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn),依托整合性的藝術(shù)教育模式,嘗試在生活中選取孩子們所熟悉的多種自然材料,融多元化與趣味化于一體,以材料的創(chuàng)意、內(nèi)容的創(chuàng)意、組織形式的創(chuàng)意等角度出發(fā),通過感受、體驗(yàn)、游戲等多途徑,多通道參與激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的熱情。

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)熱情

      以巴拉巴拉小魔仙的人物形象,變魔術(shù)城堡的游情境,使整個(gè)活動(dòng)過程,幼兒參與活動(dòng)的積極性都很高漲,對(duì)制作魔法城堡很感興趣。

      二、利用自然材料,感受創(chuàng)意之美

      在材料的選擇上我注重引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們幼兒平時(shí)生活中接觸到的易感知的材料——紙。利用紙的特性,進(jìn)行“站”起來的方法制作魔法城堡,很出乎小朋友的意料之外,紙?jiān)瓉磉可以變成城堡。孩子們?cè)谂d趣的激發(fā)下,制作熱情和創(chuàng)造性倍增,孩子們用自己的創(chuàng)造性創(chuàng)作了不同高低,不同組合的魔法城堡,感受到了創(chuàng)意之美。

      三、PPT圖示和兒歌相互結(jié)合,遵循“幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的教育理念,突破重難點(diǎn)

      在尋找魔法秘密的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,根據(jù)折線“折”,再進(jìn)行圍合,制作魔法城堡是活動(dòng)的重難點(diǎn),根據(jù)小班直覺形象思維、注意力弱的特點(diǎn),我把教師的直接示范改為在圖形中畫好圖示并在PPT中展示,以直觀鮮明的形象充分調(diào)動(dòng)幼兒的注意力。我還充分遵循“幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的教育理念的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒在觀察圖形圖示的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒嘗試自己探索怎樣才能使紙“站”起來,讓幼兒在探索、展示的機(jī)會(huì)中展現(xiàn)自己,通過幼兒的嘗試示范操作,我針對(duì)幼兒對(duì)“站”起來操作過程給予及時(shí)的總結(jié)性的總結(jié),細(xì)節(jié)問題幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗(yàn)。通過念兒歌的形式教給幼兒對(duì)準(zhǔn)實(shí)線粘貼的操作方法,使得半圓形上的折線,連接起來的時(shí)候?qū)?zhǔn)折線粘合,為合成圓錐形的時(shí)候保持住尖尖角成功了,突破了重難點(diǎn)。

      通過這次活動(dòng)的嘗試,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)創(chuàng)意性的美術(shù)活動(dòng)還是非常感興趣的,他們能在活動(dòng)中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,創(chuàng)造自己喜歡的作品。而教師在活動(dòng)中,我們更應(yīng)該選擇貼近幼兒生活中的材料,通過適當(dāng)?shù)慕逃椒,來讓幼兒感受?chuàng)作之美。

    幼兒園小班美術(shù)教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、用繪畫來表現(xiàn)蒲公英種子飛翔的樣子,體驗(yàn)繪畫的樂趣。

      2、能保持畫面的整潔,并養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、課件:圖片-蒲公英

      2、范畫:蒲公英

      3、幼兒用畫紙,畫筆。

      活動(dòng)過程

      一、出示蒲公英,引導(dǎo)幼兒觀察。

      教師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)它嗎?蒲公英是什么樣子的?

     。ㄓ變河^察圖片進(jìn)行講述)

      二、引導(dǎo)幼兒想象講述。

      1.教師:蒲公英的種子是什么樣的呢?被風(fēng)一吹會(huì)怎么樣呢?

      2.蒲公英非常喜歡旅行,蒲公英的種子跟著風(fēng)兒去旅行,

      它們?cè)诳罩酗w呀飛,會(huì)看到哪些美麗的景色呢?

     。ㄓ變鹤杂上胂笾v述)

      3.小朋友想不想把蒲公英的種子在旅行的時(shí)候看到的景色畫下來呢?

      三、示范畫蒲公英種子

      教師:畫的時(shí)候,蒲公英飛翔的種子畫在紙的什么地方?

      看到的景色又要畫在什么地方呢?

      四、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

      指導(dǎo)幼兒先畫朝各個(gè)方向飛的種子,再畫地面上的景色,注意畫面的整潔。

      合理安排畫面。

      五、展示幼兒作品。

      1.鼓勵(lì)幼兒與同伴講一講自己畫的蒲公英種子旅行的故事。

      2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己畫的故事。

      附蒲公英圖片:

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