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    幼兒園音樂活動教案

    時間:2021-10-28 09:06:15 幼兒園教案 我要投稿

    【熱門】幼兒園音樂活動教案三篇

      作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的幼兒園音樂活動教案3篇,歡迎閱讀與收藏。

    【熱門】幼兒園音樂活動教案三篇

    幼兒園音樂活動教案 篇1

      設計意圖:

      活動室里常常會出現這樣一幕:男孩子把住活動室的門,不讓其他孩子進出。怎樣智慧地化解這一矛盾呢?我想起小時候學過的童謠“城門城門幾丈高”。這是一首經典的民間童謠,它富有情節(jié),瑯瑯上口,貼近幼兒生活。平時幼兒擋在門口那“一夫當關萬夫莫開”的樣子不正如童謠中的城門嗎?于是,我將童謠內容進行剪輯,并配上旋律,以對唱的形式重新演繹,使童謠變得既有傳統(tǒng)色彩又有現代氣息,而且富有游戲性。

      目標:

      1、學習用對唱的形式演唱童謠。

      2、運用動作、表情大膽表達對歌曲的理解。

      3、遵守游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。

      準備:

      PPT(演示文稿),自譜童謠旋律(見附),歌曲音帶。

      過程:

      一、欣賞歌曲,感知對唱

      師:今天老師給你們帶來了一首好聽的歌,這首歌是小哥哥進城時唱的。你們看,小哥哥已經來到了城門前。(播放歌曲。)

      師:你覺得這首歌曲和平時聽的歌曲有什么不同?

      師(小結):歌曲里有兩種聲音,一個人問,一個人回答,這是一首問答歌。

     。ㄎ觯哼@是一首對唱歌曲,歌曲里兩種不同的聲音。一種是孩子清脆的童聲,還有一種是洪亮有力的男聲。幼兒通過傾聽這一特殊的演唱形式、既對曲式有了初步的感知,又產生了演唱的欲望。)

      二、理解歌詞,學唱歌曲

      1、觀看課件,感知歌詞。

      師:歌曲中誰在問?誰在答?問了什么?又答了什么?我們再來聽一聽這首歌。(播放歌曲。)

      師:你聽見小哥哥問了什么?城門又是怎么回答的?(教師根據幼兒的回答出示相應圖片。)

     。ㄎ觯焊挥泄适滦缘恼n件畫面,有助于幼兒理解歌詞,明確問答關系,從而從根本上產生學唱的興趣。)

      2、運用圖譜,理解歌詞。

     。1)欣賞完整圖譜。

      師:小哥哥對著城門還問了什么呢?我再唱一唱,你們聽仔細。(教師清唱,并根據幼兒的回答。)

      (2)理解歌曲情感。

      師:你覺得這座城門怎么樣?

      幼:高大、威武、了不起。

      師:你知道“三十六丈高”有多高嗎?請你用動作做一做。

      幼:就像摩天大樓一樣高/很高很高/高到云里都看不見。

      師:城門在回答時的語氣是怎樣的?為什么?

      幼:它很高大,很了不起,回答時聲音很響亮。

      師:開不了門,就進不了城。小哥哥想了什么辦法開鎖?

      幼:用大刀砍/用大斧砍。

      師:金剛大鐵鎖有沒有被大刀和大斧砍斷?城門回答時的語氣是怎樣的?為什么?

      幼:金剛大鐵鎖沒有被砍斷。城門很堅固,它回答的語氣很堅定,一點都不怕。

      師:小哥哥有沒有放棄呢?

      幼:沒有。

      師:最后他說了什么?

      幼:看我一手打得城門開。

      師(小結):小哥哥勇敢、自信、堅強,所以我們要用響亮的聲音來唱。城門高大威武、雄偉堅固,所以我們要用堅定的語氣和洪亮渾厚的聲音來表現。

     。ㄎ觯号帕姓R、有序的圖譜既使童謠形象更鮮明,也使幼兒一目了然地感知到歌曲的對唱形式。幼兒借助圖譜感知樂句的長短,充分理解不同樂句所表現的不同情緒,進一步加深了對歌曲形象的感知。教師巧妙的提問使幼兒逐漸明白歌曲中人物的個性特征,為他們分角色演唱打下了基礎。)

      3、大膽表現,演繹歌曲。

     。1)配上動作,完整演唱。

      師:小哥哥問了城門幾次?城門答了幾次?現在,我們看著圖唱一唱這首問答歌。(幼兒演唱。)

      師:小哥哥要問得清楚,城門要回答得響亮,我們一邊唱一邊做動作。(幼兒演唱。)

     。2)發(fā)揮想象,創(chuàng)編造型。

      師:小哥哥說完最后一句,做了一個很有力量的造型動作,城門打開了嗎?我們一起看一看。

      師:我們也來學學小哥哥做一個造型動作,比一比誰的動作最有力量。(幼兒做造型動作。)

      師:請你們走到城門前,在唱完最后一句時做一個有力量的造型動作,看一看城門會不會被你們打開。(幼兒完整演唱后,表示城門被打開。)城門被你們打開了,我們給自己鼓鼓掌。

      師(小結):城門的開啟需要力量。你們的歌聲像小哥哥一樣響亮,你們的動作比小哥哥還果斷有力,你們真棒!

     。ㄎ觯涸谟變豪斫飧柙~、已能比較流暢演唱的基礎上,教師增加了感知形象特征的環(huán)節(jié),讓幼兒感受到小哥哥有力量,知道遇事要勇敢、堅強、不退縮。這不僅能使幼兒演唱時注意音高、音色,而且對幼兒性格的培養(yǎng)也具有積極的作用。)

      三、扮演角色,多種形式演唱

      1、扮演角色,學習對唱。

     。1)多問一答。

      師:你們的歌兒唱得這么好聽,想不想試試開一開我這座城門?你們當小哥哥,我來當城門。(師幼演唱。)

      師(小結):小哥哥的歌聲響亮有力,問題也問得清楚干脆。我聽出來了,你們都是不放棄的小哥哥,所以我的門被你們打開了。

     。ㄎ觯焊枨碾y點主要是提問部分,所以分角色演唱時教師先讓全體幼兒一起扮演小哥哥,這樣更能激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)精神。)

     。2)多問多答。

      師:請當城門的小朋友站這邊,當小哥哥的小朋友站那邊,我們面對面站好,唱唱這首問答歌。

      (3)一問一答。

      師:你想不想和好朋友一起唱歌?兩個好朋友面對面商量一下誰來問,誰來答,等會兒還可以互換。

     。ㄎ觯河辛饲懊婧徒處煛岸鄦栆淮稹钡幕芋w驗,幼兒已掌握游戲方法。多問多答的形式讓一群幼兒面對一群幼兒,幼兒演唱時需要和諧一致,這對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)。一問一答的形式讓幼兒自由選擇對唱伙伴,相互協商,滿足了幼兒自由表現的愿望。)

      2、制定規(guī)則,開展游戲。

     。1)討論、制定游戲規(guī)則。

      師:下面,我們請一部分小朋友當城門,一部分小朋友當小哥哥,邊唱歌邊玩游戲。請問,如果你當城門準備怎么守,你當小哥哥又準備怎么攻?

      師(小結):小哥哥來攻城,城門必須手拉手,威武地站著不動,兩手緊緊地握住,把城門鎖緊。攻城的小哥哥唱完歌曲就攻城,注意不能攻擊小朋友(城門)的身體。攻進城者為勝。(幼兒游戲。)

      師:我來采訪一下勝利者:你此時的心情如何?你是怎么攻進城的?

      師(小結):我發(fā)現城門非常堅固,威武地站著一動不動,小手還拉得緊緊的?陕斆鞯男「绺鐐儚摹伴T”的下面鉆了進去,獲勝了。你們想一想,怎樣做才能阻止他們從“門”下面鉆進去呢?

      幼:我們把手放低些,兩腳分開擋住他們。

     。2)互換角色重復游戲。

      師:我們交換角色再玩一次。

      師(小結):攻城不僅要有力量還要有智慧,小朋友們想了各種辦法攻城,守城的小朋友也能靈活應對,都是好樣的。

      (析:在這個環(huán)節(jié)中,活動進入高潮,幼兒在游戲中進一步理解了歌曲內涵。他們邊唱歌邊游戲,不僅使游戲的趣味性更濃,也使演唱變得輕松自如。)

      四、合作游戲,拓展經驗

      師:“城門城門幾丈高”的游戲真好玩。盡管城門非常高大、威武,可聰明的小哥哥總有辦法攻進城。你們有辦法幫助城門變得更牢固嗎?

      幼:換鐵大門/在大門上釘釘子/換大鎖/在大門前設置陷阱……

      師:老師有個好辦法,我們來變成一把同心鎖,牢牢地鎖住城門。這個鎖可不是一般的鎖,是小朋友變成的鎖,你們愿意幫忙嗎?我們一起拉起手來,一邊唱歌一邊變。

      師:我們的同心鎖把城門鎖住了。如果你是小哥哥,你會想什么辦法打開城門呢?我們下一次接著玩。

     。ㄎ觯航處煹囊痪洹澳銈冇修k法幫助城門變得更牢固嗎”把幼兒的思維激活,各種有趣的回答不僅是他們已有生活經驗的再現,也是他們創(chuàng)造性想象的表現!巴逆i”不僅讓幼兒體驗到了團結與合作,更讓游戲內容得到了拓展。)

    幼兒園音樂活動教案 篇2

      中班韻律活動:熊跳舞

      一、設計思路:

      本節(jié)活動是由孩子們喜歡的動畫片《熊出沒》為出發(fā)點,讓幼兒跟隨音樂模仿小熊熊跳舞笨拙的動作,步步遞進加大難度,同時利用光頭強這個角色引出游戲,不但幼兒在游戲化的'模式中學習,而且懂得正能量的傳播嗎,充分利用孩子的興趣點設計了本節(jié)活動。

      活動名稱:韻律活動《熊跳舞》

      活動目標:

      1、傾聽音樂,嘗試在故事的情境中體驗音樂不同的段落。

      2、熟悉樂曲旋律,用肢體動作表現“小熊熊”跳舞的動作。

      3、能跟隨音樂的變化玩游戲,感受角色游戲的樂趣。

      重點:讓幼兒了解交誼舞交換舞伴和創(chuàng)編跳舞動作

      難點:讓幼兒在游戲中理解光頭強的兩次心理變化的特點

      二、教學準備:

      1、音樂《熊跳舞》《三只小熊》松樹、伐木道具、

      2、幼兒有跳雙圈集體舞的經驗

      三、活動過程:

     。ㄒ唬┎シ乓曨l,幼兒觀看

      1、教師播放視頻,幼兒觀看

      小朋友們,今天老師給你們帶來了一個好看的動畫片,請你們認真看,我有問題要問的哦!

      2、教師提問:視頻里有誰?它們在干什么?結果怎么了?

     。ǘ┙處熤v故事導出A段音樂,幼兒學習動作。

      1、教師講故事

      今天,老師給你們帶來一個好聽的故事,熊大在森林舉行一個盛大的音樂舞會,邀請森林里的小熊們都來參加,可是每個小熊都要有一個舞伴,熊大的舞伴熊二,在舞會上,(熊大找熊二,望一望,熊二找熊大,望一望,我是熊大,我是熊二,握手握手握握手,轉呀轉呀轉個圈,擺個姿勢美一下,轉呀轉呀轉個圈,擺個姿勢美一下,他們跳的很開心,跳著跳著,大家都累了,不知不覺睡著了,這個時候,光頭強得到了這個消息,心想:這可是我砍樹的大好機會,不料正在砍樹的光頭強發(fā)出伐樹的聲音被小熊熊聽見了,小熊熊們跑去抓出了光頭強,說:看你以后敢不敢了,光頭強說:不敢了不敢了以后再也不敢了,放走了光頭強,給他一次機會,小熊們回去繼續(xù)跳舞,休息時又聽到了伐木的聲音,光頭強又被抓住了,保證以后不砍樹了,和小熊一起保護森林,小熊們很高興的邀請光頭強一起來參加舞會了.

      2、動作

      師:在舞會上,小熊是怎么找舞伴的?然后介紹自己,怎么介紹的?最后轉呀轉呀轉個圈,擺個姿勢美一下.怎么擺個姿勢美一下呢?

      3、幼兒感知音樂

      師:我這里有一段音樂就是熊跳舞,請你們聽音樂,和老師一起做動作.教師示范。

      4、師幼跟隨音樂學習上肢動作。

      師:剛才小熊熊是怎么找舞伴的?幼兒模仿熊走路的動作,下來我是雄大我是熊二握手握手握握手,接下來怎么跳舞的?

      我們再來聽次音樂,一起來跳舞.

      5、師幼跟隨音樂學習完整動作。

      師:你們坐在椅子上能跳得很漂亮嗎?要怎么辦?

      我們站著試一次.轉呀轉呀轉個圈,擺個姿勢美一下,擺個姿勢我們換一下,準備.

      6、幼兒找舞伴跳舞

      這次我們跳舞有一點的變化,每個小熊熊找到舞伴,要拉手轉呀轉呀轉個圈,擺個姿勢美一下,(場地很大,散開站)要讓別人知道你是好朋友,面對面地站好,我們來試一下,強調擺個姿勢.多次.請一對幼兒示范.

      師幼一起跟隨音樂找舞伴跳舞.

      7、創(chuàng)編擺個姿勢美一下的動作.

      還可以怎么擺姿勢,個別幼兒示范,其他幼兒模仿.

      跟隨音樂再來一次,換角色進行。

      8、師幼一起跟隨音樂雙圈舞律動。

      師:我們跳舞時換朋友,經常用什么隊形換朋友?(雙圈舞)

      男孩拉手站里圈,女孩站外圈,男孩不動,女孩子怎么換朋友?(走動轉圈)做什么動作的時候換朋友?轉圓圈的時候又要和好朋友怎么樣?我們試一次。我們跟著音樂試一次。

     。ㄈ┎シ臖段音樂,光頭強表演砍樹

      1、配班老師:哈哈!聽說小熊熊在舉行舞會,這可是我砍樹的大好機會。

      2、播放B段音樂

      師:你們聽誰來了?

      師:光頭強來砍樹了,我們把他抓住。

      (四)跟隨音樂完整游戲

      1、第一次游戲,小熊熊將光頭強抓住,說:看你以后還敢嗎?光頭強說不敢了,不敢了。結束游戲

      2、教師小結:光頭強被我們趕跑了,我們繼續(xù)跳舞吧!跳舞的時候如果聽到伐木的聲音就要敢快去追光頭強,去晚了,他就跑了。

      3、第二次游戲,光頭強接老板電話,說:老板又來電話了,我真的不想砍樹了,可是為了生活,我再悄悄的砍一次吧!聽到砍樹的聲音去追光頭強,抓住光頭強說:以后我再也不砍樹了,大家一起保護森林!

      4、師:光頭強不砍樹了,和我們一起保護森林,我們一起邀請他來參加舞會吧!

      (五)跟隨音樂《三只小熊》離開活動室,活動結束。

      師:小熊熊們,天色已經不早了,我們舞會就到這吧,跟光頭強說“再見”!我們回家啦!

      四、教學反思:

      本節(jié)活動向大家展示了韻律活動的基本教學過程!缎艹鰶]》是孩子喜歡的動畫片,活動開始,老師以《熊出沒》的動畫視頻導入,瞬間吸引了孩子的眼球,接下來,老師又以故事的方法,介紹活動包含的主題內容,并以兒歌:熊大找熊二,望一望,熊二找熊大,望一望,我是熊大,我是熊二,握手握手握握手,轉呀轉呀轉個圈,擺個姿勢美一下,轉呀轉呀轉個圈,擺個姿勢美一下,滲透了音樂律動的動作,使孩子輕松的掌握了學習的內容。在后面游戲中,以松樹的情景布置以及“光頭強“逼真的表演,有趣的音樂,也是本次活動的亮點,使整個活動在輕松,快樂中進行,達到了活動目標。

      不足之處:

      1、教師交代雙圈舞的游戲規(guī)則不夠完整清楚,致使幼兒游戲的時候秩序比較混亂。

      2、由于教學活動場地較小,游戲環(huán)節(jié),小熊熊抓光頭強時,在超短的時間里孩子們一哄而上,場面混亂較為危險。(改為孩子們拉圈圍住光頭強)

    幼兒園音樂活動教案 篇3

      教學目標:

      初步掌握繞腕組合動作。

      復習《勾繃腳》,要求用較規(guī)范的動作完成。

      喜歡律動活動,從中培養(yǎng)幼兒助人為樂的思想品德。

      感受音樂的歡快熱烈的情緒。

      通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

      教學準備:

      錄音機、《森林狂想曲》、《鋼琴曲》、《鳥飛》、《健康歌》音樂磁帶;墊子。

      教學過程:

      一、熱身運動《健康歌》

      幼兒手拿墊子跟隨老師聽音樂合節(jié)奏做熱身運動進場(幼兒自由散開,盡量舒展動作)

      二、導語

     。ㄊ謾C:鈴……)“喂,您好!哦,是小紅帽的媽媽呀,您很忙請我們去她外婆家把她接回來是嗎?好的,您放心好了。恩,好的,再見!薄靶∨笥,小紅帽的媽媽讓我們去她外婆家把她接回來,我們小朋友愿意嗎?”(愿意)好的,讓我們采些水果和鮮花去好嗎?要采水果和鮮花要轉動手腕才可以,先看老師做一遍。(音樂)

      三、新授手腕組合

      A、教師完整示范動作。

      B、幼兒非步驟學習繞腕組合

      1、幼兒學習采蘋果的動作

      (動作要領:立直、拍腿、提腕、轉腕、壓腕)

      2、聽口令做一遍才蘋果的動作。

      3、學習采鮮花的動作

      (動作要領:跪坐、攤手、轉腕、推手)

      4、聽口令做一遍采鮮花的動作。

      C、聽口令完整跟老師連起來做動作。

      D、聽音樂合節(jié)奏跟學動作。

      小朋友真棒,都學會了采蘋果和采鮮花的本領了,好的,現在我們就去嘍!

      四、復習‘勾繃腳’

      “帶上我們的禮物,還要穿過一片森林才能到小紅帽外婆的家,小腳丫準備了”復習‘勾繃腳’音樂:森林狂想曲

      “外婆家到了,送給您外婆,外婆夸我們呢!小朋友真棒!小朋友,剛才我們的小腳丫走了這么久,一定累壞了吧?我們讓它休息一下吧!”音樂:搖籃曲。

      五、退場

      “天黑了,我們還要送小紅帽回家呢,仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍!

      音樂:律動鳥飛碎步退場。

      教學反思:

      這節(jié)課適合我班幼兒。因為幼兒的已有經驗,使他們在游戲過程中,從高處往下跳,鉆、爬、跑的能力及培養(yǎng)幼兒的勇敢。個別孩子出現不積極的表現是因為老師講述時沒認真聽!但有個別幼兒一看到大灰狼出現就趕緊躲藏起來。這說明孩子的第一反應很敏銳。如果這節(jié)課我把大灰狼重新設計一下是不是會更好呢?

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