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    幼兒園優(yōu)秀教案

    時(shí)間:2021-10-17 18:32:33 幼兒園教案 我要投稿

    關(guān)于幼兒園優(yōu)秀教案范文匯編7篇

      作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編收集整理的幼兒園優(yōu)秀教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    關(guān)于幼兒園優(yōu)秀教案范文匯編7篇

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫(xiě)出相應(yīng)的合成式。

      2、發(fā)展分析問(wèn)題的能力。

      3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

      4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      發(fā)展分析問(wèn)題的能力

      教具準(zhǔn)備:

      大骰子兩個(gè);小骰子,筆,記錄紙,五角星若干.

      活動(dòng)流程:

      一、看骰子

      1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到

      2、我們一起來(lái)看看骰子由幾個(gè)面組成?每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個(gè))

      二、玩骰子

      1、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上,請(qǐng)小朋友看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?

      2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請(qǐng)小朋友看看是多少點(diǎn)?(是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來(lái))

      3、老師示范寫(xiě)出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

      4、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)象剛才老師一樣擲骰子并寫(xiě)出合成式

      5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo)。(操作要求:兩個(gè)人一組,其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請(qǐng)另一個(gè)小朋友寫(xiě)出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫(xiě)得是否正確,正確的話就獎(jiǎng)一顆五角星。然后換一個(gè)人擲骰子,繼續(xù)操作。)

      6、請(qǐng)小朋友把他們的記錄紙拿上來(lái),老師把它貼在黑板上看看誰(shuí)獎(jiǎng)到的五角星最多。

      三、游戲:擲骰抱團(tuán)老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)人手拉手站在一起。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇2

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、猜猜中了解藍(lán)狐貍長(zhǎng)長(zhǎng)名字的由來(lái),感受故事的有趣。

      2、借助作品知道名字都有含義,并對(duì)名字的由來(lái)有進(jìn)一步探索的興趣。

      3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

      4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      材料準(zhǔn)備:PPT課件、動(dòng)物的名字符號(hào)卡片。

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步了解自己名字的由來(lái)。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、由藍(lán)狐貍引出故事

      1)師:瞧!這是誰(shuí)?這只狐貍長(zhǎng)得很特別哦!

      2)小結(jié):長(zhǎng)著一身藍(lán)藍(lán)的毛就是這只狐貍特別的地方,所以狐貍媽媽給他取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“藍(lán)狐貍”。

      二、分段欣賞理解故事

      1、教師講故事——藍(lán)狐貍遇見(jiàn)波波蛙和紅葉鼠。

      1)教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號(hào)“波波+藍(lán)狐貍”、“紅葉+波波+藍(lán)狐貍”。

      2)師:現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字叫什么?這個(gè)名字是怎么來(lái)的?

      2、教師繼續(xù)講故事——藍(lán)狐貍遇見(jiàn)綠草蛇。

      1)師:瞧,這次藍(lán)狐貍來(lái)到了什么地方遇到了誰(shuí)?猜一猜,小蛇會(huì)有什么好聽(tīng)的名字呢?(幼兒回答,并聽(tīng)小蛇說(shuō)話的錄音)

      2)現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字長(zhǎng)了嗎?

      3、幼兒為藍(lán)狐貍添名字。

      1)師:藍(lán)狐貍后來(lái)還碰到了許多動(dòng)物,瞧!它先遇到了誰(shuí),再遇到誰(shuí),最后遇到誰(shuí)?

      2)師:這些動(dòng)物也都有好聽(tīng)的名字,我們來(lái)猜一猜。

      3)幼兒商量,幫藍(lán)狐貍添名字。

      4、教師繼續(xù)講故事——結(jié)尾。幼兒幫藍(lán)狐貍還名字。

      三、介紹自己名字的含義

      評(píng)價(jià):

      1、教師注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行,使得活動(dòng)一氣呵成,前后呼應(yīng)。讓孩子們和聽(tīng)課老師在自然的情景中學(xué)有所得。

      2、教師注重教學(xué)內(nèi)容的生活性——來(lái)自于生活的活動(dòng)是幼兒所喜歡的!拔业拿帧被旧钤剡\(yùn)用到活動(dòng)中去。

      評(píng)價(jià)

      1.活動(dòng)能從幼兒喜歡的圖書(shū)著手,選擇的內(nèi)容是每個(gè)幼兒都有經(jīng)驗(yàn)的,能充分引起幼兒的共鳴。

      2.能利用各種途徑引導(dǎo)幼兒了解名字的由來(lái),尤其是圖文夾字,更是符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

      3.教學(xué)中有效的提問(wèn)與良好的師生互動(dòng)使得每個(gè)幼兒能大膽想象,敢于表現(xiàn),也充分體現(xiàn)了教師對(duì)每個(gè)幼兒的關(guān)注。

      【活動(dòng)思考】

      在“幼兒幫藍(lán)狐貍還名字”這一教學(xué)環(huán)節(jié),教師提要求時(shí)“還”的順序沒(méi)有強(qiáng)調(diào),因此幼兒的回答各有不同。因此,思考一是在活動(dòng)前教師能否明確要求,二是在很長(zhǎng)很長(zhǎng)名字形成過(guò)程中將“+”改成箭頭的圖示,由下至上形成疊加,在“還”的時(shí)候再一步一步退回,以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。

      一、有效性體現(xiàn)

      1、充滿了情趣性,讓孩子在濃濃的趣味中,感受到了藍(lán)狐貍名字不斷變長(zhǎng)的過(guò)程與趣味性。

      2、通過(guò)教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語(yǔ)言活動(dòng)中同樣都得到了展現(xiàn)。

      3、在孩子學(xué)習(xí)、理解和思維的過(guò)程,讓教學(xué)的公平性也得到了體現(xiàn)。

      二、再思考

      1、教學(xué)目標(biāo)中知道名字的含義,對(duì)自己名字由來(lái)進(jìn)一步探索只在教學(xué)活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)提及,整個(gè)教學(xué)的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過(guò)程,是否可以進(jìn)行目標(biāo)的修改,使其更為適切。

      目標(biāo)中讓幼兒“知道自己名字的含義,對(duì)自己名字由來(lái)有探索興趣”,但在活動(dòng)中名字環(huán)節(jié)的導(dǎo)入有一些牽強(qiáng)。由于時(shí)間的限制,“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒(méi)有做透,有意有未盡的遺憾。

      2、教師注重活動(dòng)環(huán)節(jié)的精致性。

      3、教師注重幼兒學(xué)習(xí)的層次性——兩節(jié)活動(dòng)教師注重教學(xué)的層層推進(jìn),緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)教學(xué),達(dá)到活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)。

      【活動(dòng)反思】

      《綱要》指出,要充分挖掘作品元素,引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品,感受文學(xué)作品的豐富與優(yōu)美,并幫助幼兒加深對(duì)作品的理解,使幼兒能體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的樂(lè)趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊(yùn)含豐富的信息,在閱讀過(guò)程中,不僅僅只停留在對(duì)情節(jié)的大致了解,要做深層次地挖掘和準(zhǔn)確地引導(dǎo),那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無(wú)限的。繪本教學(xué)中對(duì)幼兒的提問(wèn)要精心設(shè)計(jì)突出邏輯思維的引導(dǎo)和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問(wèn)有效,能形成及時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答,合作探究地互動(dòng),能促進(jìn)師生有效互動(dòng)。繪本中出現(xiàn)了一些幼兒以前沒(méi)有接觸過(guò)的閱讀符號(hào)(猶如云朵般的符號(hào):代表角色人物說(shuō)的、想的事或物)用何種方式引起幼兒關(guān)注興趣并習(xí)得相關(guān)信息。(從自由閱讀中實(shí)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”、從師幼共讀中實(shí)現(xiàn)“提升式學(xué)習(xí)”、從幼兒再次閱讀中實(shí)現(xiàn)“感受性學(xué)習(xí)”。)閱讀對(duì)于幼兒是非常重要的一件事情,在閱讀活動(dòng)中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講,從看圖講述到幼兒繪制故事情節(jié)將語(yǔ)言游戲化,從而提高幼兒的參與性,目的不僅在于讓幼兒知道這個(gè)故事很奇特,很幽默,還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨(dú)立閱讀。大班的語(yǔ)言要求是能合理的組織并完整的表達(dá)一件事情。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在個(gè)體間的差異是巨大的,通過(guò)同伴分享、互相影響和學(xué)習(xí)的方式是幼兒所喜歡的,這樣有助于帶動(dòng)語(yǔ)言發(fā)展相對(duì)比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā),鼓勵(lì)并支持幼兒自主閱讀,充分讓幼兒與圖書(shū)、與教師、與同伴對(duì)話和互動(dòng),創(chuàng)新活動(dòng)形式,以此來(lái)培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇3

      【設(shè)計(jì)意圖】

      針對(duì)小班幼兒平時(shí)在行為習(xí)慣上存在較強(qiáng)依賴性的特點(diǎn),選擇了此故事作為“隱性示范”的方式和手段,將小動(dòng)物跌倒后自己爬起來(lái)的情節(jié)遷移到平時(shí)生活,使幼小孩子在日常生活中樂(lè)意嘗試“自己來(lái)”。活動(dòng)堅(jiān)持直觀和操作的原則,讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達(dá)的內(nèi)容,充分體驗(yàn)“一二三,自己爬起來(lái)”的成功感和樂(lè)趣,從而達(dá)到情感上的認(rèn)同和理解。

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1,初步感受故事中有趣的情節(jié),并在情緒體驗(yàn)中知道:跌倒了要自己爬起來(lái)。

      2、有興趣地學(xué)講故事《一二三,自己爬起來(lái)》。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、人手一套故事背景圖和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴貼紙。

      2、自制兩本小圖書(shū)《一二三,自己爬起來(lái)》。

      3、毛絨玩具三套(小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一個(gè))。

      4、教師在區(qū)域中創(chuàng)設(shè)具有明顯大小不同的幾組動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰(shuí)大誰(shuí)小、誰(shuí)胖誰(shuí)瘦、誰(shuí)力氣大誰(shuí)力氣小等。

      5、flash動(dòng)畫(huà)片,投影機(jī)。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      1、教師提問(wèn)引起幼兒回憶并講述自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

      師:小朋友,你們有沒(méi)有跌倒過(guò),跌倒了你會(huì)怎么辦?

      引導(dǎo)幼兒各自表達(dá)自己的經(jīng)歷和解決方式。

      2。邊播放flash動(dòng)畫(huà)邊講述故事。

      師:剛才有些小動(dòng)物也在這里跌倒了,我們來(lái)看看是誰(shuí)?它們是怎么做的?

      教師有感情地講述,幼兒完整地看完動(dòng)畫(huà)。

      3、分段傾聽(tīng),感受故事情節(jié)。

      結(jié)合故事內(nèi)容采用夸張的動(dòng)作和語(yǔ)氣引導(dǎo)幼兒感受四只動(dòng)物互相拉對(duì)方,可是最后都跌倒在地的有趣情節(jié)。

      4、幼兒分小組操作演示,體驗(yàn)情感。

      幼兒自主選擇毛絨玩具,教師引導(dǎo)幼兒相應(yīng)演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來(lái)的情境,充分感受“一二三,自己爬起來(lái)’’這句話的含義。隱性地引導(dǎo)幼兒跌倒了可以自己爬起來(lái),不用別人拉,并產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。

      5、個(gè)別操作,聽(tīng)聽(tīng)講講。

      放故事磁帶請(qǐng)幼兒按故事情節(jié)把小動(dòng)物粘貼在故事背景圖中,讓幼兒再次體驗(yàn)感受自己跌倒自己爬起來(lái)并學(xué)講“一二三,自己爬起來(lái),,的故事。

      【活動(dòng)延伸】

      1、提供圖書(shū)《一二三,自己爬起來(lái)》,幼兒可以自由地邊看邊講。

      2、日常生活中鼓勵(lì)幼兒跌倒不哭鬧,自己爬起來(lái)。

      【設(shè)計(jì)評(píng)析】

      在“一二三,自己爬起來(lái)”的教學(xué)過(guò)程中,有全班性的集體討論――關(guān)于小動(dòng)物跌的討論,有幼兒小組的合作與交流――結(jié)伴演繹故事情節(jié),有幼兒的個(gè)別思考和操作――用圖片粘貼完整的故事。在集體教學(xué)中適當(dāng)增加小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)的機(jī)會(huì),將使每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式、方法和速度,展示自己的所思所想,大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)。

      【資料鏈接】

      一二三,自己爬起來(lái)

      天氣真好!太陽(yáng)紅彤彤,小草綠油油。一只小熊高高興興地到草地上玩。忽然,。撲嚨嗵!”小熊跌倒了。小羊看見(jiàn)了來(lái)拉小熊,‘‘撲嚨嗵!’’小羊也跌倒了。小兔看見(jiàn)了來(lái)拉小羊,“撲嚨嗵!”小兔跌倒了。

      小老鼠看見(jiàn)了也來(lái)拉小兔,“撲嚨嗵!”老鼠也跌倒了。小猴看見(jiàn)了,連忙大聲喊:。一二三,自己爬起來(lái)!”小熊、小羊、小兔、小老鼠一個(gè)接一個(gè)都自己爬起來(lái)了,小動(dòng)物們一起高高興興地在草地上玩耍!

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能大膽觀察蝸牛,學(xué)習(xí)用多種方法來(lái)觀察。

      2、敢于探索,發(fā)展觀察能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、每組觀察工具若干:小棒、玻璃片、瓶子、木片等

      2、記錄紙筆若干

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、 談話:春天的小動(dòng)物

      ——讓孩子們講講自己對(duì)春天的動(dòng)物的認(rèn)識(shí)

      2、戶外:找蝸牛

      3、觀察蝸牛

      A:引導(dǎo)孩子們觀察蝸牛。

      ——讓孩子們用眼睛看,用各種工具來(lái)觀察,并把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)的記錄。

      B: 分享個(gè)自的經(jīng)驗(yàn)

      3、介紹“我知道的關(guān)于蝸牛的知識(shí)”

      4、講講“我對(duì)蝸牛一些的問(wèn)題”

      5、小結(jié)

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇5

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用瓶蓋印畫(huà),表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

      2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,體驗(yàn)快樂(lè)。

      3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

      4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.畫(huà)有小魚(yú)的背景圖一張。幼兒作業(yè)每人一份。

      2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,顏料若干盤(pán),抹布。

      3.《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè)。

      三、教學(xué)過(guò)程:

      (一)導(dǎo)入,引起幼兒的`興趣。

      師:今天天氣真好!小魚(yú)寶寶們,跟著魚(yú)媽媽一起唱一唱、游一游吧!(播放《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè))

      (二)了解用瓶蓋印畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

      1.師:小魚(yú)寶寶真可愛(ài),一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡,怎么吐泡泡的?

      幼:波羅波羅…

      2、師:你們會(huì)吹泡泡嗎?你們看,我會(huì)變出很多泡泡來(lái)。(泡泡槍打出一串泡泡)

      3、出示背景圖:

      圖上的小魚(yú)有沒(méi)有吐出泡泡來(lái)呢?我們一起來(lái)幫助它好嗎?

      4、師:今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具,看是什么呀?(出示瓶蓋)幼:瓶蓋。

      5、教師出示瓶蓋和顏料示范講解:選一個(gè)瓶蓋,蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓,然后拿起來(lái), "波羅波羅"吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽(tīng))問(wèn):吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:黃色。

      問(wèn):還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:紅色。

      師:我們剛才蘸了黃顏色,可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))引出:可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,再去蘸別的顏色。

      6.教師繼續(xù)用同樣的方法示范,吐出一個(gè)紅顏色的泡泡,提醒幼兒顏料不能蘸太多,也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作:蘸一蘸,壓一壓,拿起來(lái), "波羅波羅"吐出一個(gè)紅泡泡。)

      7.提問(wèn):誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái))你想要吐什么顏色的泡泡?

      幼:綠色。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。)

      8、問(wèn):你還想不想吐泡泡呢?

      幼:想。

      師:我們可以繼續(xù)吐,把整個(gè)魚(yú)塘里都吐滿泡泡。

      問(wèn):好看嗎?幼:好看。

      師繼續(xù)問(wèn):小魚(yú)寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡啊?幼:想。

      教師提出要求:每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋,選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà),印的時(shí)候要用點(diǎn)力,每次只能蘸一種顏色,換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去,然后再蘸其他顏料,注意要保持畫(huà)面的整潔,聽(tīng)清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽(tīng))

      (三)能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà),體驗(yàn)其快樂(lè)。

      教師播放音樂(lè),巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。

      (四)初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,并試著用語(yǔ)言描述泡泡。

      1.展示幼兒的作品,互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)

      2.提問(wèn):圖上的有什么形狀的泡泡,有什么顏色的泡泡?這么多大小不同,顏色不同的泡泡在一起,覺(jué)得怎么樣?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō))

      教學(xué)反思:

      作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。

      小百科:泡泡,泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā),鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解手的作用及五個(gè)手指各自的名稱(chēng)和用途。

      2、愿意大膽參與嘗試手指印畫(huà),能在單個(gè)手指印畫(huà)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫(huà)。

      3、能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn),添畫(huà)出各種不同生動(dòng)有趣的形象。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):愿意大膽參與嘗試手指印畫(huà),能在單個(gè)手指印畫(huà)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫(huà)。

      難點(diǎn):能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn),添畫(huà)出各種不同生動(dòng)有趣的形象。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、大手教具一個(gè)、教師范例畫(huà)(單個(gè)的手指印畫(huà)和手指組合印畫(huà))

      2、幼兒用紙、顏料、抹布、鉛筆。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、開(kāi)始部分:

      1、以猜謎游戲,導(dǎo)入活動(dòng)。

      教師:喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師也帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),想不想猜一猜?

      教師:兩棵小樹(shù)十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉來(lái)不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天勞動(dòng)人人夸。(手)

      2、師幼共同討論:“我的小手真能干”

     。ń處煶鍪疽恢淮笫值膱D片)

      教師:這是手媽媽?zhuān)匆豢此袔讉(gè)手指寶寶?

      教師:你知道這幾個(gè)手指寶寶的名字嗎?(大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指)

      教師:你最喜歡那個(gè)手指寶寶?你能用它做什么?

      3、討論“手指王國(guó)”

     。ń處煶鍪尽笆种赣‘(huà)”的范例)

      教師:今天一群生活在手指王國(guó)的人要舉行盛大的聚會(huì)了,看看都有誰(shuí)來(lái)參加了?(教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容。)

      教師:你想?yún)⒓訂幔磕悄銜?huì)代表誰(shuí)來(lái)參加?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,為下一步的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。)

      4、示范與講解:

      教師向幼兒示范手指印畫(huà)的步驟、方法及注意事項(xiàng)。

      步驟:

     。1)用任意一指蘸顏料,在合適的位置用力按。

      (注意手指蘸的顏料要覆蓋整個(gè)指肚。若顏料太稀,注意在顏料盒旁邊刮一下;若顏料太干,注意盡量讓顏料覆蓋整個(gè)指肚;可以嘗試分別用五個(gè)手指進(jìn)行印畫(huà),注意一個(gè)手指盡量蘸一種顏色的顏料。)

     。2)待顏料干后,用鉛筆在按出的形狀上進(jìn)行添畫(huà)、創(chuàng)意。

      (鼓勵(lì)幼兒嘗試用多個(gè)手印進(jìn)行組合創(chuàng)意。)

      二、基本部分:

      幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

     。ü膭(lì)幼兒嘗試將手印添畫(huà)出印各種各樣的形象,提醒幼兒將手印進(jìn)行大膽組合。教師根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),對(duì)能力強(qiáng)的幼兒還可以進(jìn)一步引導(dǎo)他們對(duì)作品進(jìn)行大膽創(chuàng)意。)

      三、結(jié)束部分:

      幼兒作品展示,讓幼兒自由講述自己的作品,啟發(fā)幼兒相互評(píng)價(jià)作品。、

      四、延伸活動(dòng):

      1、鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中,將手印畫(huà)設(shè)計(jì)地更有情節(jié),然后投放到閱讀區(qū)講給同伴聽(tīng)。

      2、在手指印畫(huà)的基礎(chǔ)上,合理加入手掌印畫(huà)和手的其他部位的印畫(huà)方式,讓畫(huà)面更豐富。

      3、制作賀卡,將手印畫(huà)和其他繪畫(huà)形式加入其中。

      幼兒園手指印畫(huà)教案,對(duì)于沒(méi)有繪畫(huà)基礎(chǔ)的幼兒來(lái)說(shuō),繪畫(huà)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件比較困難的事情,這時(shí)候教師們可以通過(guò)一些比較簡(jiǎn)單的繪畫(huà)方式來(lái)提高幼兒對(duì)于繪畫(huà)的熱情,比如說(shuō)手指繪畫(huà)。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.進(jìn)一步掌握搓圓的技能。

      2.能創(chuàng)造性地進(jìn)行圓球組合,表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的不同動(dòng)態(tài)。

      3.逐漸對(duì)陶藝活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.可愛(ài)的陶泥毛毛蟲(chóng)若干條。

      2.陶泥、長(zhǎng)15厘米的彩色電線人手一份。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.出示陶泥毛毛蟲(chóng),引起幼兒興趣。

      (1)教師:你們看,這是什么?是怎么做出來(lái)的? (幼兒觀察講述)

      (2)教師小結(jié):這可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)是用一個(gè)個(gè)泥球連接而成的。

      2.復(fù)習(xí)搓圓的方法,學(xué)習(xí)泥球與泥球之間的連接方法。

      (1)幼兒邊說(shuō)兒歌邊復(fù)習(xí):搓搓,用力搓;搓搓,搓圓球;看看,誰(shuí)的圓球最最圓?

      (2)教師示范、講解泥球的連接方法。

      要點(diǎn)提示

      教師在幼兒完成多個(gè)泥球的制作后,邊示范邊講解用彩色電線連接泥球制作成毛毛蟲(chóng)的操作過(guò)程。這是本次活動(dòng)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

      3.幼兒搓泥球制作毛毛蟲(chóng),教師巡回指導(dǎo)。

      4.展示幼兒作品,集體欣賞、交流。

      活動(dòng)建議:

      區(qū)角活動(dòng) ①美術(shù)區(qū):創(chuàng)設(shè)草地、樹(shù)林等場(chǎng)景,將幼兒的作品進(jìn)行保留和呈現(xiàn),并繼續(xù)提供陶泥,讓幼兒自主地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。②語(yǔ)言區(qū):引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《毛毛蟲(chóng)的故事》。