實(shí)用的幼兒園優(yōu)秀教案模板匯編八篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園優(yōu)秀教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試用樹(shù)葉拼板進(jìn)行一物多玩。
2、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑。
3、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。
4、體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)及幫助別人的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、磁帶2、紅、黃、綠顏色的樹(shù)葉泡沫板若干、大樹(shù)媽媽三棵教學(xué)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：
導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，今天天氣真好，我們出去活動(dòng)活動(dòng)吧！音樂(lè)起，幼兒隨音樂(lè)舞蹈。
二、聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑1、傾聽(tīng)大風(fēng)的音樂(lè)提問(wèn)：聽(tīng)，這是什么聲音？秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)葉寶寶們都一個(gè)個(gè)離開(kāi)了自己的媽媽，它們好寂寞啊，那可怎么辦？
現(xiàn)在，和樹(shù)葉寶寶一起來(lái)做個(gè)游戲：小孩小孩真愛(ài)玩。
三、幼兒自由結(jié)伴探索與小樹(shù)葉玩的方法師：小朋友都找到了自己喜歡的小樹(shù)葉，想一想，你可以和小樹(shù)葉怎么玩？誰(shuí)來(lái)試一試？
1、個(gè)別幼兒嘗試演示。
2、請(qǐng)幼兒自由探索，鼓勵(lì)幼兒玩出和別人不一樣的玩法3、幼兒介紹學(xué)習(xí)好方法。
4、引導(dǎo)幼兒按顏色進(jìn)行游戲：
（1）幼兒找與自己的樹(shù)葉顏色相同的圈。
（2）按顏色將樹(shù)葉寶寶鋪成小路走一走等5、游戲：給落葉找家幼兒自選站成紅、黃、藍(lán)三隊(duì)。游戲開(kāi)始一個(gè)跟著一個(gè)用自己的好方法帶著小樹(shù)葉，爬過(guò)草地，經(jīng)過(guò)小路，將小樹(shù)葉送到落葉顏色相同的大樹(shù)媽媽身邊。
四、結(jié)束部分：
樹(shù)葉寶寶回到了大樹(shù)媽媽的身邊很開(kāi)心，邀請(qǐng)我們一起跳個(gè)舞。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)一種中藥材江枳殼。2.了解中藥的種類(水煎中藥、中成藥)，知道它們的作用。3.了解中藥起源于，是國(guó)寶之一。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一副煎前的中藥、中成藥。2.幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察，了解江枳殼的形狀特征。
(1)鼓勵(lì)幼兒按順序觀察江枳殼的特點(diǎn)。
你認(rèn)識(shí)圖片上的這個(gè)植物嗎?請(qǐng)你先看看這個(gè)植物分為幾部分，然后按照從上往下的順序觀察它的特點(diǎn)。
(2)了解江枳殼的特點(diǎn)。
你能說(shuō)說(shuō)剛才你觀察到的這個(gè)植物可以分為幾部分?每部分都有哪些特點(diǎn)呢?
(3)教師，并說(shuō)出這個(gè)植物的特點(diǎn)。
這個(gè)植物叫江枳殼，是我們江西特有的一種中藥。它分為兩個(gè)部分，有莖葉和果實(shí)。莖葉和我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的橙子樹(shù)的莖葉非常相似，只是比較小而已，果實(shí)是圓圓瓣，比橙子小一些。
(4)了解江枳殼的作用。
這種植物在我們江西很有名，你們知道為什么嗎?
它是一種有名的中藥材，它的根能做成藥冶病。
2.了解中藥的制作方法。
(1)教師：像江枳殼這樣能治病的植物，把它有用的部分提出就是中藥材。你還知道我們家鄉(xiāng)有哪些中藥材?(教師可根據(jù)各地特有的中藥材進(jìn)行介紹。)
(2)觀察幼兒用書，了解中藥的制作方法。
教師：中藥材是怎樣變成中藥的呢?
3.了解中藥是的國(guó)寶之一，激發(fā)自豪感。
中藥起源于，是我們的寶貝。很久以前，我們的祖先就發(fā)現(xiàn)許多植物、動(dòng)物身上有些能治病的材料，經(jīng)過(guò)研究、煎制，最終做成了中藥，幫人們治病。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
一 、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)線描的表現(xiàn)手法,表現(xiàn)一個(gè)或者一組靜物，從靜物寫生中提高學(xué)生的觀察能力、概括能力、造型能力，體驗(yàn)寫生的樂(lè)趣。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：熟悉和掌握靜物寫生的手法，嘗試運(yùn)用各種線條、形狀和點(diǎn)線面的組合的表現(xiàn)手法來(lái)塑造一幅富有欣賞性的靜物寫生作品。
3、情感和價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)靜物寫生的樂(lè)趣, 提高審美情趣. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、概括能力和動(dòng)手表現(xiàn)的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：掌握靜物寫生中線描的應(yīng)用手法，在靜物質(zhì)感表現(xiàn)中多用點(diǎn)線面的變化組合來(lái)區(qū)分靜物不同的質(zhì)感。
2、難點(diǎn)：靜物外形的認(rèn)真觀察、準(zhǔn)確把握和良好表現(xiàn)，用點(diǎn)線面組合變化手法良好的來(lái)表現(xiàn)靜物質(zhì)感。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
（1）師在教室里帶來(lái)一束鮮花，問(wèn)同學(xué)們花兒給你們什么感覺(jué)？ 師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)了一束鮮花，它帶給你什么樣的感受呀？
生：感覺(jué)很美麗，給教室增添了一道亮麗的風(fēng)景線。
師：花兒給我們帶來(lái)生機(jī)和美麗，可是再美的花也有凋謝的時(shí)候，同學(xué)們想一想，我們用什么辦法來(lái)保持住這份美麗和生機(jī)呢？
生：可以用照相機(jī)拍攝下來(lái)；也可以畫下來(lái)。
師：同學(xué)們的辦法都很好，讓我們先來(lái)看一下大畫家是怎么來(lái)留住這份美麗和生機(jī)的呢？一起來(lái)看大屏幕。
屏顯梵高的向日葵。
師：這幅畫大家認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
生：這是向日葵
師：對(duì)，這是荷蘭大畫家梵高的向日葵，作者用明亮的黃色和橙黃色來(lái)表現(xiàn)向日葵，表達(dá)了自己對(duì)生命的熱愛(ài)和執(zhí)著追求。作者在世時(shí)很不得志，但是他去世后，他的作品卻給我們留下了永久的財(cái)富，這份向日葵是畫家十分喜愛(ài)的題材。這幅畫除了表現(xiàn)靜物，還有什么意義嗎？
他認(rèn)為向日葵象征著光明，通過(guò)繪制向日葵表現(xiàn)他對(duì)美好生活的向往。他一生畫了很多向日葵的變體畫，大家來(lái)看一下。
大家看普普通通的靜物也有它自己的生命力和故事，今天就讓我們走近這些靜物朋友，來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用線描的形式來(lái)表現(xiàn)這些靜物朋友吧？
2、引入課題。 板書：第五課靜物寫生
3、講解、展示、示范。
�。�1）師：什么是靜物寫生呢？
靜物寫生是西方繪畫中的一個(gè)門類。
它指以日常生活中無(wú)生命的物體為主要的描繪對(duì)象。
線描靜物寫生是靜物寫生的主要表現(xiàn)形式。
�。�2）師：靜物寫生的對(duì)象有哪些呢？
生活中的日用器皿、文具、玩具、運(yùn)動(dòng)器具，以及蔬菜果品、盆栽植物等，都可以作為我們寫生的對(duì)象。
好，同學(xué)們，大家來(lái)找一找我們的周圍有哪些你喜愛(ài)的靜物朋友呢？ 師：同學(xué)們找到了嗎，哪位同學(xué)能說(shuō)一下。
普普通通的靜物，它們既不會(huì)走路，也不會(huì)講話。但是，它每天默默的陪伴著我們，那么我們?cè)鯓影鸯o物畫的更加美麗、更加生動(dòng)呢？
讓我們來(lái)看一下小朋友的一些靜物寫生的優(yōu)秀作品吧。
�。�3）屏顯小朋友的優(yōu)秀作品。
代表作品：《玉米與南瓜》
作者很巧妙地運(yùn)用了線條疏密對(duì)比的方法，你能找一找哪里線條疏了？哪里線條密集嗎？
師：你回答的很好，其實(shí)本來(lái)玉米本身有很多細(xì)密的條紋，但是為了襯托密密的籃子，他運(yùn)用了空白的節(jié)奏，使得作品很有疏密的節(jié)奏。
下面我們?cè)賮?lái)看一些作品：
代表作品：《吉普車》
作者利用線條的疏密，良好的表現(xiàn)了車身與輪胎的質(zhì)感區(qū)別：
作者用稀疏的長(zhǎng)線條來(lái)著重表現(xiàn)車身設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔流暢舒適的特點(diǎn)，用密集的短線條和點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)輪胎的厚重質(zhì)感和相對(duì)與車身較重的顏色感。
代表作品：《螃蟹》
作者用生動(dòng)靈活的線條，表現(xiàn)了螃蟹打架時(shí)的場(chǎng)景，我們?cè)诋嫷臅r(shí)候，運(yùn)用的線條也要靈活、生動(dòng)。
�。�4）、現(xiàn)場(chǎng)演示繪制過(guò)程：
今天，老師也帶來(lái)了一組靜物，大家看這樣擺設(shè)好看嗎，怎么擺設(shè)才顯得更加生動(dòng)有活力呢？那位同學(xué)能幫我擺一下？
下面，大家看老師用線描的形式來(lái)表現(xiàn)這組靜物，大家注意其中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，特別是構(gòu)圖和物體質(zhì)感表現(xiàn)是如何用點(diǎn)線面來(lái)組合表現(xiàn)的。
師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示繪制過(guò)程。
在表現(xiàn)靜物質(zhì)感的時(shí)候，師要著重強(qiáng)調(diào)是怎樣用點(diǎn)線面的組合變化來(lái)將靜物不同的質(zhì)感表現(xiàn)出來(lái)的。
4、讓學(xué)生自主繪制
好了，同學(xué)們，現(xiàn)在你們也開(kāi)始把周圍的靜物朋友表現(xiàn)出來(lái)吧。 屏顯繪制要求：
1、用線描的方法寫生靜物。
2、靜物可以是一個(gè)，也可以是一組。
3、靈活運(yùn)用點(diǎn)線面組合變化手法來(lái)表現(xiàn)靜物的質(zhì)感。
教師巡視作個(gè)別指導(dǎo)。
5、展示、評(píng)價(jià)：
�。�1）教師邊巡視指導(dǎo)邊挑選有代表性的作品，粘貼在黑板上。給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行欣賞。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，評(píng)選自己喜歡的作品，并說(shuō)說(shuō)理由。
6、小結(jié)：
1、線描靜物是靜物寫生的一種表現(xiàn)形式。我們可以用線條的長(zhǎng)短曲直
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.教會(huì)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱，準(zhǔn)確地發(fā)出“咕、嘎、嘰、汪、喵、跳”等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。
2.分辨各種小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)喜歡小動(dòng)物的情感。
3.提高幼兒參與集體游戲的 積極性，并要求它們做到在集體面前說(shuō)話響亮。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.PPT動(dòng)物圖片(小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子)
2.教具：汽車方向盤1個(gè)
【活動(dòng)過(guò)程】
1.導(dǎo)入活動(dòng)出示圖片，教師：“今天，有很多小動(dòng)物要到我們班作客，看看誰(shuí)來(lái)了?”
2.教師：“可是小動(dòng)物還沒(méi)睡醒呢，我們一起把它們叫醒吧!”播放《動(dòng)物起床歌》。
3.教師一一出示小動(dòng)物圖片
①小鴿子：是怎樣來(lái)到我們班的?(飛來(lái)的)怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，小鴿子的本領(lǐng)可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來(lái)，不會(huì)迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)
�、谛▲喿樱荷砩系拿鞘裁搭伾�?它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦)，小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)
③小小雞：小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣，小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜歡吃什么?(小蟲子);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)
�、苄↑S狗：它會(huì)什么本領(lǐng)呀(見(jiàn)到熟人的時(shí)候會(huì)搖尾巴);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)
�、菪』ㄘ垼核惺裁幢绢I(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)
�、扌“淄茫核矚g吃什么(蘿卜)，它怎樣走路?(蹦蹦跳跳)
4.這么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客，小朋友非常高興、特別開(kāi)心。
5.教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。
6.游戲《動(dòng)物小汽車》
先放“開(kāi)汽車”音樂(lè)，手握汽車方向盤，教師(司機(jī))說(shuō)：“嗨!嗨!動(dòng)物汽車就要出發(fā)咯，有誰(shuí)要上來(lái)?”
上車的小朋友必須回答你是什么小動(dòng)物，比如：“我是小小雞，嘰嘰嘰”，“我是小鴨子，嘎嘎噶”……
教學(xué)反思：
根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，開(kāi)展了主題活動(dòng)《可愛(ài)的動(dòng)物》，不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動(dòng)中了解常見(jiàn)的動(dòng)物名稱、特征和習(xí)性，認(rèn)識(shí)了世界上各種各樣奇奇怪怪的動(dòng)物，使幼兒喜歡小動(dòng)物，并知道動(dòng)物是人類的朋友，萌發(fā)幼兒喜愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的情感。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫出相應(yīng)的合成式。
2、發(fā)展分析問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
發(fā)展分析問(wèn)題的能力
教具準(zhǔn)備：
大骰子兩個(gè);小骰子,筆,記錄紙,五角星若干.
活動(dòng)流程：
一、看骰子
1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到
2、我們一起來(lái)看看骰子由幾個(gè)面組成?每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個(gè))
二、玩骰子
1、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上,請(qǐng)小朋友看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?
2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請(qǐng)小朋友看看是多少點(diǎn)?(是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來(lái))
3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。
4、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式
5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo)。(操作要求:兩個(gè)人一組,其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請(qǐng)另一個(gè)小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎(jiǎng)一顆五角星。然后換一個(gè)人擲骰子,繼續(xù)操作。)
6、請(qǐng)小朋友把他們的記錄紙拿上來(lái),老師把它貼在黑板上看看誰(shuí)獎(jiǎng)到的五角星最多。
三、游戲:擲骰抱團(tuán)老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)人手拉手站在一起。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
教學(xué)目的：
1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。
2、通過(guò)觀察、比較，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出“誰(shuí)的大，誰(shuí)的小”，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、能主動(dòng)參與，在活動(dòng)中積極探索。
4、隨即進(jìn)行謙讓教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活動(dòng)周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。
3、活動(dòng)室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
一、談話引入
天線寶寶歡迎大家來(lái)到天線寶寶樂(lè)園來(lái)做客。丁丁喜歡大的東西，拉拉喜歡小的東西。（出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們分別喜歡什么？
觀察分析
該環(huán)節(jié)作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽(tīng)清老師的要求。
二、找一找，說(shuō)一說(shuō)
天線寶寶樂(lè)園里還有許多有大有小的東西，請(qǐng)大家去看一看、找一找，回來(lái)告訴老師和朋友。小朋友可別亂拿東西，天線寶寶們會(huì)生氣的！
幼兒自由探索——集中個(gè)別講述：我看到什么東西大，什么東西��？（結(jié)合社會(huì)性，進(jìn)行謙讓教育）。
觀察分析
孩子們對(duì)桌上擺放的玩具動(dòng)物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現(xiàn)了爭(zhēng)搶的現(xiàn)象。活動(dòng)后的講述活動(dòng)，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽(tīng)老師和同伴的話。
三、比一比
小朋友很聰明，天線寶寶們?cè)诳ㄆ袭嬃嗽S多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片，然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友，兩個(gè)人手拉手隨便找個(gè)位置坐下來(lái)，說(shuō)一說(shuō)：我們的禮物都是什么？誰(shuí)的大？誰(shuí)的小？
老師簡(jiǎn)單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。
觀察分析
在找卡片的過(guò)程中，能力強(qiáng)的孩子會(huì)主動(dòng)去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友，能力較弱的孩子則不能，有些孩子沒(méi)有找到好朋友 。因?yàn)楣潭ㄎ恢玫挠绊�，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。
四、延伸活動(dòng)
天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀？門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過(guò)大的通道，去找大的天線寶寶；拿小禮物的小朋友要爬過(guò)小的通道，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進(jìn)他們的口袋里�？汕f(wàn)別放錯(cuò)了！
幼兒根據(jù)卡片上物體的大小怕地點(diǎn)——根據(jù)物體的大小將卡片放進(jìn)大小不同的籃子里。
觀察分析
孩子們對(duì)爬很感興趣，能按老師的要求不推不擠。有個(gè)別孩子將大卡片放進(jìn)小箱子。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇7
一、主題活動(dòng)由來(lái)
我們與幼兒一起來(lái)到了龍?zhí)逗镉危⒆觽冎懒她執(zhí)逗镉泻芏帻埖慕ㄖ�，所以得名龍�(zhí)逗谑俏覀儽闩c幼兒在公園里 開(kāi)始尋找龍，一名幼兒突然問(wèn)我：“老師，龍?zhí)逗镉锌铸垎幔俊边@一個(gè)問(wèn)題，引起了全班幼兒的極大興趣，他們爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)，并提出許多關(guān)于恐龍的問(wèn)題，如“恐龍是怎樣滅絕的”、“霸王龍為什么那么厲害”、“恐龍有多少種”······隨著孩子們的一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，探究恐龍的奧秘便在孩子們濃厚的興趣推動(dòng)下產(chǎn)生了。
二、主題活動(dòng)教育目標(biāo)
1．通過(guò)多種活動(dòng)，幫助幼兒了解恐龍的生活習(xí)性和特點(diǎn)，是他們嘗試用不同方法大膽表達(dá)他們對(duì)恐龍的了解。
2． 鼓勵(lì)幼兒用各種方式進(jìn)行體驗(yàn)和探索，在自主的活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的喜愛(ài)之情。
3． 引導(dǎo)幼兒用自然材料，創(chuàng)造性的組合出各種形態(tài)的恐龍，并能夠成簡(jiǎn)單情節(jié)。
4．培養(yǎng)有序完成一項(xiàng)活動(dòng)的能力。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力。
6．運(yùn)用想象及創(chuàng)造力，展現(xiàn)自我對(duì)藝術(shù)表達(dá)的獨(dú)特性，在探索、創(chuàng)造與的過(guò)程中獲得自信心以及相互之間的交流與合作。
7． 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
8． 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
問(wèn)題板：
1、在墻面上創(chuàng)設(shè)“我來(lái)告訴你”的欄目，將幼兒提出的問(wèn)題及尋找到的答案展現(xiàn)出來(lái)，如：恐龍生活在什么年代、恐龍是怎么滅絕的、假如恐龍還活著等。
資料展板：
1、將老師、幼兒及家長(zhǎng)收集的恐龍資料、模型展示在出來(lái)。
各游戲區(qū)相關(guān)內(nèi)容：
圖書區(qū)：各種收集來(lái)的有關(guān)恐龍的書籍、圖片、磁帶和VCD。
美工區(qū)：制作恐龍、恐龍故事連環(huán)畫、恐龍服飾等。
建筑區(qū)：幼兒自己設(shè)計(jì)“恐龍家園”做為建筑圖紙，進(jìn)行搭
建并完善恐龍家園。
表演區(qū)：提供恐龍劇院、幼兒自編的劇本及恐龍的道具
家園聯(lián)系板：
1、利用家園碰碰車向家長(zhǎng)出示主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖及教育目標(biāo)、主要內(nèi)容。
2、向家長(zhǎng)展示幼兒活動(dòng)的照片及作品。
3、提出家園合作建議：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒尋找恐龍資料、記錄幼兒創(chuàng)編的恐龍故事、帶領(lǐng)幼兒參觀恐龍站，在家長(zhǎng)園地里進(jìn)行交流。
可利用的教育資源：
1、圖書：恐龍大世界、恐龍百科全書、
2、VCD：恐龍大世界、恐龍、侏羅紀(jì)公園等
3、故事：慈母龍媽媽、可惡的偷蛋龍等。
可利用的周邊環(huán)境：
四、部分主要活動(dòng)內(nèi)容
（一）、我知道的恐龍
1、請(qǐng)幼兒收集恐龍的資料及實(shí)物。
2、組織幼兒對(duì)恐龍的種類進(jìn)行分類，并討論每類恐龍的外形特征，總結(jié)其特點(diǎn)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
1、與幼兒一起收集恐龍的資料及實(shí)物，認(rèn)識(shí)并了解恐龍。
2、與幼兒一起設(shè)計(jì)主題墻面“恐龍地帶”，收集各種材料里及資料在主體墻面上充分展示自己的想法。
家長(zhǎng)工作
1、家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)恐龍的資料及實(shí)物。
2、帶幼兒到自然博物館去觀察各種恐龍，使幼兒對(duì)恐龍有初步的了解及認(rèn)識(shí)。
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1、請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察恐龍的實(shí)物模型，尋找所需的材料，自己探索進(jìn)行恐龍的制作。
2、繼續(xù)觀察恐龍的外形構(gòu)造，引導(dǎo)幼兒能總結(jié)出恐龍的外形不同恐龍的外形特點(diǎn)，并能根據(jù)這些特點(diǎn)進(jìn)行制作。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
1、幼兒制作的恐龍進(jìn)行展示，并請(qǐng)其他班幼兒來(lái)參觀
2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題板把幼兒的問(wèn)題放在上面，號(hào)召
幼兒和家長(zhǎng)幫助解決。
家長(zhǎng)工作
1、請(qǐng)家長(zhǎng)一起配合幼兒觀察恐龍的實(shí)物，總結(jié)不同恐龍的制作特點(diǎn)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集制作恐龍所需的材料。
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1、能運(yùn)用自己豐富的想象，描述假如恐龍還活著的情景。
2、激發(fā)幼兒對(duì)“恐龍還活著”這一美好愿望的想象力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
1、觀看VCD《恐龍》。
2、將幼兒想象到的“假如恐龍還活著”的情景展示在主題墻面上。
家長(zhǎng)工作
1、請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)紀(jì)錄幼兒提出的有關(guān)恐龍的問(wèn)題。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同創(chuàng)編“假如恐龍還活著”的情景及故事。
（四）、有趣的恐龍
1、通過(guò)幼兒搜集的各種資料了解恐龍的特點(diǎn)及生活習(xí)性等知識(shí)。
2、激發(fā)幼兒舉辦恐龍展示會(huì)的興趣。
3、和幼兒一起制定恐龍展示會(huì)的計(jì)劃，共同尋找所需物品。
4、邀請(qǐng)家長(zhǎng)及其他班幼兒參加我們的恐龍展示會(huì)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
1、通過(guò)恐龍展示臺(tái)，激發(fā)幼兒創(chuàng)辦恐龍展示會(huì)的愿望。
2、利用一塊主題墻面把幼兒創(chuàng)辦恐龍展示會(huì)的整個(gè)流程進(jìn)行展示。
家長(zhǎng)工作
1、和幼兒一起搜集有關(guān)恐龍的資料。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)為班中的恐龍展示會(huì)出謀劃策。
3、與幼兒一起共同制作恐龍。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇8
喜歡小動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛(ài)的動(dòng)物交上了朋友，小動(dòng)物不時(shí)地出現(xiàn)在好聽(tīng)的'故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。
小朋友對(duì)小動(dòng)物濃厚的興趣，促使我們開(kāi)展了以“可愛(ài)的小動(dòng)物”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)不同的途徑（看、聽(tīng)、講、畫、做）采用多種形式（語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育游戲）幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，家長(zhǎng)們也特意帶著孩子去動(dòng)物園觀看了小動(dòng)物的精彩表演，使幼兒對(duì)動(dòng)物的情感和了解逐步加深，同時(shí)也激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物喜愛(ài)之情的愿望。
一、綜合活動(dòng)
“可愛(ài)的小動(dòng)物”就是為了滿足這一強(qiáng)烈的愿望而生成的。本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)、樂(lè)于交流。由幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)造、制作等一系列的活動(dòng)后，充分調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的積極性，滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。
二、活動(dòng)目標(biāo) ：
1、初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。
2、鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂(lè)的愉悅。
3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助，相互交流，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、通過(guò)教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。
2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹(shù)枝、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等；工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。
3、環(huán)境：寬敞的活動(dòng)室。
4、磁帶《快樂(lè)的動(dòng)物園》，錄音機(jī)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、討論孩子們心目中“可愛(ài)的小動(dòng)物”。
由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng)，所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動(dòng)物的特征，試想自己變成什么。
活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)大膽地暢所欲言。
如：路路想要變成一只可愛(ài)的小山羊；思思想變換成一頭小豬；欣欣渴望自己成為一個(gè)惹人喜歡的小花貓……
3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。
幼兒七嘴八舌地討論著：用毛線貼在白色衣服上可以當(dāng)作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角……。
4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作，為他們出謀劃策。
活動(dòng)中，波波小朋友幫助文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇幫助思思裝上了“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透明膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，一頭梅花鹿出現(xiàn)了……
雖然幼兒是初次進(jìn)行動(dòng)物的裝扮活動(dòng)，可由于他們已積累了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此使他們也有了充分展示的舞臺(tái)，就是利用一些廢舊物品來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。
5、對(duì)于同伴的裝扮，進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互欣賞。
波波通過(guò)裝扮儼然成了一個(gè)“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個(gè)女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個(gè)猴子顯身了。
思思在一個(gè)雪碧瓶的蓋子上挖了兩個(gè)洞，然后裝在鼻子上，一個(gè)豬鼻子出現(xiàn)了。
樂(lè)樂(lè)拿了兩個(gè)一次性杯子，做成了山羊角。
欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。
貝貝用兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。
……
幼兒在互相欣賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：快樂(lè)的動(dòng)物園。
6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)地，并介紹游戲規(guī)則。
幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開(kāi)始（即坐在羊角球上），高興地跳起來(lái)，手握緊手把向前跳動(dòng)，穿越“山洞”，走過(guò)獨(dú)木橋，拿到水果后，按原路返回。
這時(shí)幼兒情緒高漲、積極求上進(jìn)的心情頓時(shí)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。但隨著一聲“開(kāi)始”，他們又紛紛投入到游戲中，緊接著的是一聲聲“加油！”、“加油！”。
7、幼兒進(jìn)入游戲，教師作為裁判，指導(dǎo)幼兒游戲。
8、活動(dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動(dòng)室場(chǎng)地收拾干凈。
五、反思與分析：
喜歡小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們可愛(ài)、聽(tīng)話、討人喜歡。而這一活動(dòng)，正是在幼兒喜歡小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，開(kāi)展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。
如班里出現(xiàn)的兩頭小鹿，它們各有各的可愛(ài)，各有各的獨(dú)特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿，特意選了兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝，讓人從遠(yuǎn)處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個(gè)心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”，用他的話說(shuō)就是：我是頭小小鹿，角還沒(méi)長(zhǎng)大呢！仔細(xì)想想，他說(shuō)的還真有點(diǎn)道理。
波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的頭箍（男孩子一般不愿意用女孩子的東西），再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那大膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)造的精神，被大伙兒一致認(rèn)為是班里最可愛(ài)的小動(dòng)物。
其余的小朋友在活動(dòng)中也表現(xiàn)的不錯(cuò)，充分發(fā)揮想象，動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動(dòng)中幼兒間團(tuán)結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來(lái)了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動(dòng)去幫助他人，為別人取得榮譽(yù)而感到高心，真正實(shí)現(xiàn)了互幫互助。
而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中，幫助幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，以自己喜歡的方式動(dòng)手操作，做中玩、玩中樂(lè)，注重了幼兒情感的交流，使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。
PSSP學(xué)習(xí)問(wèn)題個(gè)性化解決方案是上海復(fù)旦科技園啟導(dǎo)教育研究中心集合專家資源，結(jié)合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育成果，依托PSSP和生涯品牌 ，為幫助中小學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)所提供的一種教育服務(wù)，開(kāi)創(chuàng)了教育行業(yè)教育顧問(wèn)的先河，這可能是目前最好的教育項(xiàng)目。我們還特別推出“教師教研和親友創(chuàng)富計(jì)劃”，為教師提供了一個(gè)科研和創(chuàng)富的平臺(tái)，在網(wǎng)站上增設(shè)了教師資源專欄，大家可以共享彼此的課件、教案、教學(xué)論文、教育案例、教學(xué)案例、試題、學(xué)科總結(jié)等教學(xué)資源。讓我們攜手，共同開(kāi)創(chuàng)中國(guó)的學(xué)習(xí)顧問(wèn)業(yè)。
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