有關(guān)幼兒園優(yōu)秀教案范文集合八篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園優(yōu)秀教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
教村分析：
《找對稱》是一個(gè)科學(xué)類的數(shù)學(xué)活動(dòng)，主要讓幼兒理解"對稱"的含義。此教學(xué)教師并不采用直接講授的教學(xué)方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的幾個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
在教學(xué)中，出現(xiàn)了一些列的問題，如，在讓孩子們找三角形、花朵、蝴蝶這三張圖片左右兩邊的不同點(diǎn)時(shí)，我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問題："找一找兩邊有什么相同或者不同的地方"，因此，幼兒就從細(xì)微之處找不同，找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個(gè)幼兒從方向上去觀察，我也就只能提醒著他們"三角形的角一個(gè)在左邊，一個(gè)在右邊。不過，這樣說也不是很清晰，為了突出方向，就畫了方向明顯的圖案，讓幼兒看得更清楚。還有一些不足的地方通過各位老師的研討及商量，對問題提出了不同的看法，而得到了解決。在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，采取了由易到難過程，在設(shè)計(jì)教案中，剛開始從認(rèn)識(shí)簡單圖形，讓幼兒通過"折一折"的方法，來了解對稱的圖形，接著是"找一找"的環(huán)節(jié)，即對"對稱"含義的理解后的初次應(yīng)用，讓幼兒在認(rèn)識(shí)簡單圖形對稱的基礎(chǔ)上，來找一找對稱的有趣圖案。大多數(shù)幼兒對"對稱"已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問題并及時(shí)幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。為了增加一點(diǎn)趣味性，最后是一個(gè)"找一找"的環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒鞏固"對稱"的理解，從而更多的發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，由于第一研幼兒操作下來，對于飛機(jī)的圖案，幼兒材料書上畫的飛機(jī)跟現(xiàn)實(shí)生活中的飛機(jī)有所差異，因此，不能直接看出它是對稱圖案，必須通過實(shí)際去聯(lián)系，幼兒很難理解，后來，我就在第二研中，想到了這個(gè)問題，于是，就把對稱的飛機(jī)形象的畫出來，當(dāng)做例題講解，但在幼兒操作時(shí)仍沒有好的效果，一直認(rèn)為是不對稱圖形，因而，對我的教學(xué)帶來了困惑，令我不知所措。
還有一些地方就是：問題設(shè)計(jì)不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。對于數(shù)學(xué)自己本身了解的不夠透徹，教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備前，沒有認(rèn)真去研究一些細(xì)微的地方和復(fù)雜的圖案，給教學(xué)帶來了困難，同時(shí)，有些地方出現(xiàn)一筆帶過的現(xiàn)象，而造成了幼兒的不易理解。
一課二研活動(dòng)，對于課前的準(zhǔn)備如教師對教案的熟悉，教師的回應(yīng)能力，還有教具等都需要認(rèn)真準(zhǔn)備，可以說這個(gè)過程是痛苦的。但二研之后，雖然有些地方還存在一些漏洞或不足的地方，但看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，不免會(huì)令自己感到開心。
設(shè)計(jì)意圖：
從幼兒經(jīng)驗(yàn)需求的補(bǔ)助與點(diǎn)撥方面來說，處于大班下學(xué)期的幼兒，對于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅趨于單一的數(shù)字或者是簡單的加減法這一模式來套用，他們需求的是多元化數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收與灌輸，所以在本次大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容選擇上，我選用了數(shù)學(xué)中"對稱"這一知識(shí)點(diǎn)對大班幼兒在入學(xué)前做一簡單的數(shù)學(xué)知識(shí)的點(diǎn)撥，沒有過多的要求大班幼兒可以完全掌握這一知識(shí)點(diǎn)，但至少希望通過本次活動(dòng)可以讓他們對數(shù)學(xué)中"對稱"這一知識(shí)點(diǎn)不再陌生。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)"對稱"這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，大志了解"對稱"這一含義。
2、操作體驗(yàn)中提高幼兒的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)裁剪簡單的對稱圖形。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、難點(diǎn)：俠義理解"對稱"的含義，在操作體驗(yàn)的過程中運(yùn)用其知識(shí)點(diǎn)，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。
2、重點(diǎn)：廣義理解"對稱"，提高幼兒的動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)其學(xué)習(xí)的樂趣。
活動(dòng)流程：
一、"玩"對稱，體驗(yàn)特征
二、"剪"對稱，操作體驗(yàn)
1、說一說
定義：什么叫對稱？（指圖形或物體兩對的兩邊的各部分，在大小，形狀和排列上具有一一對應(yīng)的關(guān)系）
2、看一看
3、剪一剪
三"找一找"對稱，提高認(rèn)識(shí)
找一找生活中有哪些東西也是對稱的。
活動(dòng)反思：
《對稱》在教學(xué)設(shè)計(jì)上遵循以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性，在深入鉆研教材之后，我將教學(xué)版塊確定為五大版塊：
第一版塊：猜一猜
低年級學(xué)生對于趣味性強(qiáng)的事物能很快接受，并能調(diào)動(dòng)積極性，參與到課堂學(xué)習(xí)中。因此，我將導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為“猜一猜”，出示老師剪好的圖形，讓學(xué)生根據(jù)看到的一半圖形猜出整個(gè)圖形，從而順利進(jìn)入對稱圖形概念的揭示——左右或上下兩部分完全重合的圖形就叫做對稱圖形。
第二版塊：剪一剪
在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生被動(dòng)接受所學(xué)知識(shí)，沒有發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，因此從學(xué)習(xí)效果來看，學(xué)生對于接受的知識(shí)能知其然，但不知其所以然。新課標(biāo)提出：學(xué)生參與經(jīng)歷所學(xué)知識(shí)，能激發(fā)出學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，所以怎樣對對稱圖形進(jìn)行一個(gè)更直觀更具體的感知，我在導(dǎo)入概念以后，緊接著設(shè)計(jì)“剪一剪”，老師先示范剪對稱圖形，讓學(xué)生觀察，并說說老師剪的過程，明確剪對稱圖形重點(diǎn)和關(guān)鍵在于要先對折再剪，再讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造，讓學(xué)生來剪。這樣，學(xué)生不僅觀察了，還參與了，創(chuàng)造了，學(xué)生的積極性很高，對于對稱圖形的概念有了更深層次的理解。
第三版塊：找一找
找對稱軸是重難點(diǎn)，怎樣讓學(xué)生能正確找到所剪圖形的對稱軸，我將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為找一找、摸一摸、畫一畫；單獨(dú)找，然后在小組里說一說，再獨(dú)立畫出所找的對稱軸，全班交流。
從展示的作業(yè)來看，大部分的同學(xué)掌握了找對稱軸的方法，還有一小部分同學(xué)因?yàn)樗舻膱D形對折了幾次，所以在畫的時(shí)候就增加了難度。
第四版塊：想一想
“想一想”環(huán)節(jié)是在基本概念掌握以后的提高練習(xí)，有一定的難度，所以在設(shè)計(jì)時(shí)，安排以小組學(xué)習(xí)為主，再通過小組交流，派代表全班交流，集體訂正，發(fā)現(xiàn)對稱圖形的特點(diǎn)——對稱軸有多條。
第五版塊：說一說
數(shù)學(xué)來源生活，高于生活，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美，所以在課堂最后，我讓學(xué)生找身邊的例子，說一說哪些是對稱圖形，學(xué)生非常踴躍，都想展示自己所學(xué)的新知識(shí)。學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2．激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
【活動(dòng)方法】
嘗試教學(xué)法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．大型玩具彈跳墊。
2．彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤)，其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的衣服等等)。
3．字卡(彈性)。
【活動(dòng)過程】
一、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后，進(jìn)入室內(nèi)坐好
師：(提問)1．小朋友在玩彈跳墊時(shí)身體有什么感覺?
2．你們知道身體為什么會(huì)向上跳嗎?(自由發(fā)言)
二、幼兒自由探索材料、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試
1．請幼兒準(zhǔn)備好有帶彈性的物體，重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師：你們面前擺放了很多東西，請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么變化。(提問后幼兒自由發(fā)言)
2．鼓勵(lì)幼兒再嘗試一次，鞏固對彈性特征的感覺。
師：請小朋友再去試一試剛才沒有玩到的東西，看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。(教師指導(dǎo)幼兒自由發(fā)言)
小結(jié)：這些東西真有趣，用力壓或拉它時(shí)，它會(huì)變形，手一松，它又能變回來，這就是物體的彈性。
3．請幼兒用身體語言來表示彈性的特點(diǎn)。(如彈跳、彈簧步等)
三、比較嘗試，鞏固彈性概念
1．出示一些有彈性和沒有彈性的物體讓幼兒嘗試、比較。
師：老師給小朋友準(zhǔn)備了許多與剛才不一樣的物體，請你們再去試一試，把新的發(fā)現(xiàn)告訴我。(自由發(fā)言)
小結(jié)：有的物體能變形但不能還原，有的物體不能變形，所以它們沒有彈性。
2．請幼兒把有彈性與沒有彈性的物體分家，分別放在兩個(gè)不同顏色的筐子里。
四、聯(lián)系生活實(shí)際，加深對彈性的認(rèn)識(shí)和理解
師：在生活中你們還見過哪些有彈性的物體?(自由發(fā)言)
五、小結(jié)內(nèi)容，游戲結(jié)束
1．小結(jié)：短短的時(shí)間里我們又學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，知道了用力拉或壓物體會(huì)改變形狀，手一松物體又恢復(fù)原狀的現(xiàn)象叫彈性，還明白了彈性的東西對我們的生活有重要的作用。
2．游戲“走迷宮”，幼兒出教室。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
一、主題目說明：
生命只有一次。因此，每個(gè)生命都是值得尊重和珍惜的。尊重和珍惜世界上所有的生命，哪怕是一只螞蟻、一只小鳥，也就是尊重和珍惜我們自己。
幼兒特別喜歡動(dòng)物。向5~6歲幼兒介紹不同種類動(dòng)物的生長史和生活形態(tài)，既可以擴(kuò)大幼兒的視野，幫助幼兒了解動(dòng)物的多樣性，認(rèn)識(shí)到人類和其他動(dòng)物都是大自然的一部分，初步理解人與動(dòng)物的相互依存關(guān)系；還可以培養(yǎng)他們對動(dòng)物的熱愛之情，從小養(yǎng)成愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的生存環(huán)境等環(huán)保意識(shí)。這正是我們編制"動(dòng)物，我們的朋友"主題的用意所在。
二、主題目標(biāo)：
1、在日常生活中，知道常見動(dòng)物的多樣性，了解簡單的人與動(dòng)物的依存關(guān)系。
2、在飼養(yǎng)小動(dòng)物的過程中，建立愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
3、喜歡用多種方式表達(dá)自己對事物的看法，樂意接納同伴不同的觀點(diǎn)。
4、樂于同伴一起進(jìn)行探究、操作、實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)合作、成功的快樂。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、活動(dòng)區(qū)環(huán)境：
�。�1）紙板拼畫
玩法：先在白紙上畫出簡單的圖形，然后用碎紙板片按照這個(gè)圖形粘貼好，在粘貼好的圖形中用顏料刷己喜歡的顏色
�。�2）鐘表店
玩法：現(xiàn)在白紙上設(shè)計(jì)己想要設(shè)計(jì)的鐘表。根據(jù)所的材料來制作自己設(shè)計(jì)的鐘表。然后在進(jìn)行更精致的裝飾。
�。�3）快樂書吧
玩法：請幼兒在區(qū)角內(nèi)安靜的看書，
�。�4）動(dòng)物回家
玩法：在小動(dòng)物的背面寫上計(jì)算題，房子上寫上答案，根據(jù)計(jì)算題的答案將小動(dòng)物送回自己的正確的家。如小兔的背面是5+3(=8)就把小兔送入標(biāo)有8的房子里。
（5）陶吧
讓幼兒在陶吧這個(gè)區(qū)角里制作一些造型，同時(shí)讓幼兒發(fā)揮自己的想象自己創(chuàng)作
2、墻飾
�。�1）海底世界：將幼兒畫畫的海底世界的畫貼到主題墻上，讓幼兒感受海底世界的美妙。
�。�2）、瓢蟲：讓幼兒目測徒手撕瓢蟲，將瓢蟲黏貼到畫紙上，并畫上瓢蟲的花紋、眼睛。最后貼到主題上展示。
�。�3）動(dòng)物的分類：將幼兒各種小動(dòng)物的圖片按類布置到主題墻上，如：鳥類、昆蟲類等。
�。�4）寵物大聚會(huì)：將幼兒繪畫的自己喜歡的小動(dòng)物的美術(shù)作品布置在主題墻上。
3、資料收集：收集各種動(dòng)物圖片
四、家園共育：
培養(yǎng)他們對動(dòng)物的熱愛之情，從小養(yǎng)成愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的生存環(huán)境等環(huán)保意識(shí)。
五、親子活動(dòng)：制作動(dòng)物畫冊
請家長與孩子在平時(shí)生活中一起留意收集動(dòng)物的畫報(bào)、圖片等，準(zhǔn)備一本小冊子，并把圖片等按類分好貼上去，制作成動(dòng)物畫冊。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
能通過操作和觀察，發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角與鏡中小動(dòng)物數(shù)量的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)
1、對兩面鏡子能照出多個(gè)小動(dòng)物的現(xiàn)象感興趣，喜歡不斷探索。
2、能通過操作和觀察，發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角與鏡中小動(dòng)物數(shù)量的關(guān)系。
3、發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角越小，照出的小動(dòng)物越多。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能通過操作和觀察，發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角與鏡中小動(dòng)物數(shù)量的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角越小，照出的小動(dòng)物越多。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
數(shù)不清的小動(dòng)物教學(xué)ppt、幼兒材料人手一份2面小鏡子和小動(dòng)物、數(shù)不清的小動(dòng)物記錄單、水彩筆、大鏡子包括2面大穿衣鏡和16面游戲大鏡子等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒對鏡子游戲喜歡操作擺弄玩興趣濃厚，知道鏡子能照出事物。
活動(dòng)過程
游戲活動(dòng)過程實(shí)錄：
（一）導(dǎo)入部分：教師講故事，引發(fā)幼兒興趣。
變魔術(shù)：變出鏡子
師：今天我們班來了一個(gè)神奇的朋友來跟我們一起游戲，我們一起請它出來吧！1、2、3（出示鏡子），
幼：哇！好大的鏡子�。ㄅ氖止恼疲�
幼：哇！太神奇了！
幼：鏡子，我家就有穿衣鏡。
師：今天神奇的鏡子也來跟我們做游戲還送給我們一個(gè)故事，我們快來聽聽吧！
放錄音：蝴蝶兔在草地上撿到了兩面鏡子。她高興地把鏡子立起來，一會(huì)兒在這個(gè)鏡子前照照自己，一會(huì)兒又跑到那個(gè)鏡子前照照自己。她玩得正高興，一陣風(fēng)吹過來，把兩面鏡子推到了一起。蝴蝶兔
跑到兩面鏡子中間一看：��？鏡子里出現(xiàn)了很奇怪的事情！
到底是什么事情呢？蝴蝶兔給每位小朋友也準(zhǔn)備了兩面鏡子，你們快來試試看吧！
（二）基本部分：幼兒操作兩面鏡子，嘗試讓鏡中出現(xiàn)更多的小動(dòng)物。
1、認(rèn)識(shí)材料
師：打開材料袋看看，里面有什么？有幾面鏡子？幼：神秘袋里有小鏡子。
幼：神秘袋里有個(gè)小動(dòng)物。幼：神秘袋里有兩面小鏡子。
2、玩鏡子
師：我們先跟兩面小鏡子做游戲，想想鏡子有什么本領(lǐng)？
幼：鏡子能照出我的臉。
幼：我爸爸車?yán)锏溺R子能幫助爸爸看旁邊的車，保護(hù)爸爸安全。
幼：我爺爺騎得電動(dòng)車上有鏡子，也能幫助爺爺看后面來的車。
幼：我媽媽戴眼鏡，能幫助媽媽看清電腦。
師：鏡子的本領(lǐng)真大，怎么樣讓小鏡子可以立著呢？那兩面鏡子可以怎么擺放呢？
幼：打開鏡子就可以立著，老師你看！
幼：鏡子也可以打開橫著放，這樣就能立著。
幼：我的鏡子可以面對面放著。
幼：我把鏡子圍成了一個(gè)正方形放著。
一起分享鏡子的多種擺法。
師：教師邊擺放鏡子邊說。原來鏡子可以面對面，可以手拉手，可以變成大嘴巴，可以變成中嘴巴，可以變成小嘴巴等。
3、猜想
師：現(xiàn)在小動(dòng)物要跟鏡子做游戲了，請小朋友猜一猜，你認(rèn)為兩面鏡子怎樣擺放看到了小動(dòng)物更多？請把你的猜想記錄到猜想單中。
幼：我猜鏡子小嘴巴時(shí)候看見的最多。
幼：我猜鏡子變成大嘴巴時(shí)候看見的最多。
幼：我猜鏡子手拉手看見的最多。
幼：我覺得鏡子中嘴巴的時(shí)候。
幼：我猜鏡子大嘴巴看見的小動(dòng)物多。
教師統(tǒng)計(jì)猜想結(jié)果。如下圖：
4、幼兒動(dòng)手操作驗(yàn)證答案。
�。�1）實(shí)驗(yàn)一：嘗試讓鏡中出現(xiàn)不同數(shù)量的小動(dòng)物
師：我們小朋友猜的都不一樣，怎么樣我們就知道答案了呢？
幼：我來試試吧！
幼：我和鏡子做游戲玩玩。
師：那請小朋友試一試吧！記得四種擺放方法都要試一試哦！
幼兒動(dòng)手操作，觀察、表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
幼：老師，快看我的，鏡子大嘴巴看到三個(gè)小動(dòng)物。
幼：老師，我的看見一個(gè)小動(dòng)物。師：你的鏡子是怎么擺放的？幼：我的是鏡子手拉手。
幼：哇！快看！我的小動(dòng)物有五個(gè)。師：我來數(shù)數(shù)，你的鏡子師怎么擺放的？幼：我的鏡子是這樣擺放的，中嘴巴。
幼：快來！我的最多了！13個(gè)呢！師：是嗎？太棒了！你的鏡子是怎么擺放的？幼：鏡子挨著很近，
變成了小小嘴巴！
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)把兩面鏡子靠在一起、小動(dòng)物放在中間時(shí)，兩面鏡子之間的角不一樣，照出來的小動(dòng)物數(shù)量就不一樣。
�。�2）實(shí)驗(yàn)二：嘗試讓鏡中出現(xiàn)更多的小動(dòng)物
師：怎么擺放鏡子，才能照出更多的小動(dòng)物呢？快來試一試，看看誰照出的小動(dòng)物最多。
幼兒動(dòng)手操作、觀察。
師：數(shù)一數(shù)你的鏡子里照出了幾個(gè)小動(dòng)物？師：怎么擺放鏡子，能照出更多的小動(dòng)物？幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
幼：我的最多！快看！都快20個(gè)了！師：是嗎?你是怎么擺放兩面鏡子的呢？幼：是這樣，鏡子變成小嘴巴！
幼：1234567、、、、、、老師，我的有15個(gè)呢！師：讓我也看看！我們一起數(shù)數(shù)吧！12345、、、、真的
22.個(gè)呢！太神奇了！
幼：我這看見了16個(gè)呢！
幼：老師，我怎么看不到那么多呢？師：你再試一試，也可以跟小伙伴一起玩一玩。
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，兩面鏡子之間的角越小，照出的小動(dòng)物就越多。快把我們的發(fā)現(xiàn)記下來吧！
�。�3）驗(yàn)證結(jié)果記錄。
（三）結(jié)束部分：幫助幼兒回顧活動(dòng)內(nèi)容。
師：今天我們一起玩兩面小鏡子，發(fā)現(xiàn)了怎么可以照出好多個(gè)小動(dòng)物，小嘴巴時(shí)候照出的小動(dòng)物最多，真神奇呀！今天我們跟小鏡子玩了游戲，快看！大鏡子也來我們班了，請小朋友邀請一位客人老師和你一起和鏡子玩游戲吧！記得與客人老師說一說你的發(fā)現(xiàn)哦！
延伸活動(dòng)：我和鏡子做游戲
活動(dòng)反思
針對本節(jié)科學(xué)游戲活動(dòng)的自我反思如下：
結(jié)合班中開展物質(zhì)性科學(xué)主題《好玩的鏡子》，結(jié)合主題的開展，孩子們對鏡子的小知識(shí)非常喜愛，同時(shí)，在開展主題中前期孩子們了解了我見過的鏡子以及共同搜集了很多的身邊常見鏡子，了解了鏡子是多種多樣的。包括凸透鏡、凹透鏡、平面鏡等大的幾種。本節(jié)活動(dòng)是主題中鏡子的玩法其中之一，本節(jié)活動(dòng)數(shù)不清的小動(dòng)物，結(jié)合目標(biāo)的設(shè)定我從三個(gè)維度出發(fā)，結(jié)合情感、知識(shí)技能、能力，孩子們針對目標(biāo)完成的較好。
在活動(dòng)過程中我始終以游戲情景的方式，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在每個(gè)活動(dòng)中都是反扣活動(dòng)的目標(biāo)。在活動(dòng)的基本部分中的玩鏡子時(shí)候，我要完成的是讓孩子們通過玩鏡子更好的擺放鏡子的方法有掌握。但在活動(dòng)中缺乏了老師的直觀引導(dǎo)示范，導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)此環(huán)節(jié)并沒有完全會(huì)擺放鏡子，這樣對之后的幼兒游戲造成影響。同時(shí)，在活動(dòng)猜想中，由于班級教師的溝通導(dǎo)致材料的投放時(shí)機(jī)早了，對幼兒更加專注的操作造成了影響。在猜想中發(fā)現(xiàn)有的幼兒記錄單的使用不是很好，原因師我在猜想記錄前沒有更細(xì)致的對記錄單進(jìn)行介紹，影響了孩子的更好記錄。在活動(dòng)的分享中我應(yīng)該更加放手，給予幼兒多說的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)的開展中應(yīng)該語言更加準(zhǔn)確點(diǎn)。在活動(dòng)的結(jié)束部分，我準(zhǔn)備了充分的鏡子，大鏡子小鏡子，鼓勵(lì)幼兒在操作游戲中更好的體會(huì)鏡子角度變化，成像的變化，從操作中了解嘴巴越小成像越多。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過故事欣賞，理解故事內(nèi)容，人物形象，并學(xué)習(xí)歸納主題。
2、樹立環(huán)保的意識(shí)，養(yǎng)成不破壞綠化的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片
活動(dòng)流程：
學(xué)習(xí)理解故事—觀察活動(dòng)—美工活動(dòng)—延伸活動(dòng)
活動(dòng)過程：
一、 學(xué)習(xí)理解故事
1、老師告訴幼兒故事名稱，引起幼兒的興趣。
2、老師有表情地講述故事，采用提問的方法，幫助幼兒理解故事中人物形象的特點(diǎn)和情節(jié)線索。
�。�1）故事名稱叫什么？
（2）小兔家門前有一片怎樣的空地？
�。�3）小兔是怎樣整理這片垃圾地的呢？
（4）草地給破壞了，小兔想了什么辦法來彌補(bǔ)呢？
�。�5）如果你是小兔，你怎么辦呢？
�。�6）最后小兔想了個(gè)什么辦法，為什么說這個(gè)辦法是甜甜的辦法？
（7）這個(gè)辦法給大家?guī)淼氖鞘裁�，小�?dòng)物們是怎么說的？
教學(xué)反思：老師在講述故事時(shí)可采用插問方法，請幼兒想辦法。講述完畢，可引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考為什么小兔最后想的辦法是甜甜的辦法，圍繞“甜甜”兩字展開一些討論。
二、 觀察活動(dòng)
老師帶領(lǐng)幼兒觀察美麗清潔的幼兒園和又臟又亂的農(nóng)貿(mào)市場，給幼兒一個(gè)強(qiáng)烈的對比，由此引發(fā)幼兒保護(hù)周圍環(huán)境清潔，自覺愛護(hù)公共場所衛(wèi)生的心愿。
教學(xué)反思：通過參觀對比這一活動(dòng)，產(chǎn)生對清潔整齊環(huán)境的向往，初步樹立一種環(huán)保意識(shí)。此環(huán)節(jié)亦可以用一些宣傳畫來讓幼兒觀察，這些畫可以是老師、幼兒共同收集的。談話可以圍繞“我所看到最美的地方是……，我見到過最臟的地方是……”進(jìn)行。
三、 美工活動(dòng)
1、繪畫前老師與幼兒共同討論：如果我們生活的環(huán)境亂七八糟，你覺得怎樣？你喜歡住在什么樣的地方？
2、引導(dǎo)幼兒將討論內(nèi)容用繪畫的形式表現(xiàn)出來，啟發(fā)幼兒大膽想象，畫出一個(gè)優(yōu)美整潔的環(huán)境。
教學(xué)反思：此環(huán)節(jié)讓幼兒有一個(gè)大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，用繪畫的方式表達(dá)自己對環(huán)保的理解。
活動(dòng)延伸
將幼兒畫好的畫作為宣傳畫貼在畫廊，提醒他人保護(hù)環(huán)境。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖
兒童有著與生俱來的好奇心和探究欲望。本節(jié)活動(dòng)與生活息息相關(guān)，是生活中常見的現(xiàn)象，容易激發(fā)幼兒的探究欲望；易于操作，使幼兒享受探究過程；探究結(jié)果明顯，幼兒能收獲成就感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。
2、愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過嘗試及觀察感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。難點(diǎn)：對食物泡發(fā)前后變化對比的記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備
泡發(fā)材料若干（茶葉、木耳、銀耳、海帶絲）、透明杯子10個(gè)、實(shí)驗(yàn)記錄表、彩筆、
溫水量杯（內(nèi)置30—40度溫水）、食品盤4個(gè)、銀耳羹、廚房吸水紙、濾水器1個(gè)、自制音頻及泡發(fā)視頻
記錄表：
活動(dòng)過程
導(dǎo)入：美食大賽就要開始了，各種各樣的蔬菜水果都要參加，有幾種食物遇到了困難——PPT音頻（P1）：小朋友們好，我們也想?yún)⒓用朗炒筚�，你們能幫我們變回本來的樣子么�?/p>
展開：
一、泡發(fā)求助，開門見山
師：這些食物想要變回本來的樣子去參加美食大賽！小朋友們愿意幫忙么？幼：愿意！
師：那怎么才能幫到你們呢？
PPT音頻（P1）：我們想變回本來的模樣。
師：怎么才能幫助這些食物變回本來的模樣呢？幼：用水泡一泡。
師：小朋友們能做到么？幼：能！
師：那我們就就把這些食物請上來吧！（出示四種食物實(shí)物）
二、自選食材，開始泡發(fā)
師：大家認(rèn)識(shí)這些食物分別是什么嗎？（茶葉、木耳、銀耳、海帶）師：你想幫助哪種食物就來領(lǐng)走它吧�。ㄕ堄變鹤灾鬟x取食物）
師：你選的食物現(xiàn)在是什么樣子的？請小朋友將食物現(xiàn)在的樣子畫在記錄表的方形框里。（干巴巴的、硬硬的、粗糙的、小小的）
師：現(xiàn)在呢，桌子上準(zhǔn)備好了溫水，我們就要泡發(fā)食物啦！(協(xié)助幼兒倒入溫水，提醒幼兒一手端一手托，輕拿輕放在桌子中間)
師：你的食物有變化了嗎？（在動(dòng)、在翻來翻去、像在喝水）
師：小朋友們猜一猜，等他泡發(fā)完會(huì)不會(huì)變樣？（會(huì)）會(huì)變成什么樣子呢？（原來的樣子）
三、泡發(fā)間隙，了解緣由
師：我們來問一下這些食物吧！能讓我們看看你們本來的樣子么？
PPT音頻（P2）：當(dāng)然可以，這些就是我們本來的樣子！
師：哇！小朋友們有什么想說的？或想問的么？（怎么會(huì)變得這么不一樣呢？是怎么變成現(xiàn)在這樣的？為什么變成現(xiàn)在這樣？）
PPT音頻（P3）：（木耳）我來說我來說，我本來是長在樹干上的，就像這樣，為了方便保存、不容易壞掉，農(nóng)民把我們采摘下來后，就通過風(fēng)干、曬干把我變成了現(xiàn)在的.樣子。（紛紛說：我們也是、我們也是，風(fēng)干曬干后方便儲(chǔ)存、不會(huì)壞掉）師：原來是這樣啊！小朋友們明白了嗎？（明白了）
PPT音頻：（木耳）對了，我還有神奇的泡發(fā)小視頻給你們看吶�。◣熡仔蕾p泡發(fā)視頻）
四、集體舞蹈，助力泡發(fā)
師：我們一起來跳個(gè)食物泡發(fā)舞給它們加油吧�。▏雷诱境梢蝗�，“木耳”雙手叉腰向前邁兩步，“加油”雙手從胸前合十到舉過頭頂打開，“海帶加油”“茶葉加油”“銀耳加油”動(dòng)作相同）
集體舞跳完第一遍后，查看食物泡發(fā)情況；第二遍跳舞助力，再次查看食物泡發(fā)情況；第三遍跳舞助力，再次查看食物泡發(fā)情況；
五、揭秘泡發(fā)成果
師：我們的食物已經(jīng)泡發(fā)十分鐘了，我的食物變了，你們的呢？（我的也變了）師：那么現(xiàn)在我們就來看一下食物經(jīng)過10分鐘的泡發(fā)變成了什么樣子？（教師幫小朋友將水濾掉）
師：誰來說一說你的食物泡發(fā)后有哪些變化？（軟軟的、濕濕的、滑滑的、變大了）師：請大家把食物們現(xiàn)在的樣子畫在記錄表的圓形框里。
師問：我們來問一下食物們，我們的泡發(fā)成功么？不知道有沒有幫上你們？
PPT音頻：泡發(fā)成功！多虧有你們的幫助，我們可以去參加美食大賽嘍！
師：感謝小朋友們熱心幫忙！銀耳泡發(fā)后熬制的銀耳羹請大家一起來品嘗!（請幼兒品嘗準(zhǔn)備好的銀耳羹）
結(jié)束：
我們的生活中還有很多可泡發(fā)的食物，小朋友們知道還有哪些么？
活動(dòng)總結(jié)
探究效果較好，活動(dòng)的完成度也較高，尤其“集體舞蹈、助力泡發(fā)”的環(huán)節(jié)將整節(jié)活動(dòng)推向高潮，最后的探究結(jié)果也點(diǎn)燃了孩子們的興奮點(diǎn)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用猜猜、想想、說說的方式理解散文內(nèi)容，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，讓幼兒懂得怎樣讓別人快樂。
2、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心周圍的人，并體驗(yàn)其中的快樂。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、散文《微笑》、動(dòng)物歡快的森林背景圖一幅；郊游、歡樂舞的錄音帶；排練好生活情景；各種動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)題。
師：小朋友，今天天氣這么好，你們想不想到野外走走？放郊游音樂，幼兒隨音樂進(jìn)活動(dòng)室，出示動(dòng)物歡快的多媒體畫面，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：看，我們來到了什么地方？你們發(fā)現(xiàn)大森林里的動(dòng)物們怎么樣？它們?yōu)槭裁催@么高興，究竟遇到了什么快樂的事情呢？
師：我們一起在大森林里仔細(xì)尋找一下，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
二、觀察畫面散文《微笑》的畫面內(nèi)容，懂得怎樣讓別人快樂。
1、出示課件，用猜猜、想想、說說的方式理解散前半段內(nèi)容。
提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？小鳥唱歌、大象干活、小兔送信是為了什么呢？（發(fā)揮幼兒的發(fā)散性思維）
我們聽一聽小鳥、大象、小兔是怎么說的？（邊看動(dòng)畫邊聽）
誰聽清楚了它們說的話？愿意說給大家聽聽嗎？
2、出示課件，用猜猜、想想、說說的方式理解散文后半段內(nèi)容。
�。ǔ鍪拘∥伵Ｖ钡谋砬閳D）你們看，這是誰呀？小蝸牛的表情怎樣？讓幼兒學(xué)一學(xué)。你認(rèn)為小蝸牛為什么著急？你平時(shí)著急過嗎？
小蝸牛也想為朋友們做些事情，讓朋友們高興，可是它能為朋友們做些什么呢？誰愿意幫小蝸牛想想辦法呢？（發(fā)揮幼兒的發(fā)散思維）
我們看看小蝸牛想的是什么辦法呢？（看畫面，聽錄音。從一天，一群小螞蟻……小蝸牛想，對呀，我可以把微笑送給朋友們讓他們高興呀�。�
讓幼兒說說小蝸牛想到的什么辦法。
怎樣才能把微笑送給朋友們呢？請小朋友幫小蝸牛想想辦法吧？小蝸牛自己是怎么做的？小蝸牛看到朋友們快樂它自己心里怎么樣？
體驗(yàn)微笑帶來的快樂。微笑真的能使大家快樂嗎？師生互相微笑，幼兒互相微笑，體驗(yàn)微笑帶來的快樂。
現(xiàn)在我們再在森林里仔細(xì)看一看小鳥、大象、小兔、小蝸牛是怎樣讓朋友們快樂的，聽一聽它們是怎么說的。
3、操作課件，全文欣賞，完整感知。（鼓勵(lì)幼兒輕聲跟讀）
4、鼓勵(lì)幼兒說出夸獎(jiǎng)動(dòng)物的話，感受到讓別人是一件值得稱贊的事。
師：小鳥、大象、小兔、小蝸牛都愿意為朋友們做事，讓朋友們快樂，那你想對它們說句什么話呢？
5、扮演角色，想象森林里動(dòng)物是怎樣讓別人快樂的。
師：森林里除了小鳥、大象、小兔、小蝸牛為別人做事讓朋友高外，還有許多動(dòng)物它們也在想辦法讓朋友們快樂呢。下面我們一起來扮演森林里的小動(dòng)物，你可以選擇自己喜歡的角色，用你的動(dòng)作、表情、或說句話來表示你是怎樣讓別人快樂的，好嗎？
�。ㄓ變哼x擇頭，進(jìn)行表演）
請個(gè)別幼兒上臺(tái)說一說怎樣讓別人快樂的。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心周圍人，并體驗(yàn)其中的快樂。
1、情景表演，讓幼兒說一說怎樣讓他們快樂。
（1）媽媽工作回家感到很累，小朋友怎樣讓媽媽快樂。
（2）小朋友在幼兒園感到孤單，怎樣讓他（她）快樂
（3）老爺爺年紀(jì)大了，身體不好，做事情也不方便，怎樣讓老爺爺快樂。
2、平時(shí)你在家里、幼兒園或別的地方關(guān)心過別人嗎？你是怎樣讓別人快樂的？
3、實(shí)踐活動(dòng)：讓客人老師快樂。
師：小朋友，你們關(guān)心了別人，看到別人快樂，你們心里感到怎樣？我們一起跳個(gè)快樂舞把我們快樂的心情表達(dá)出來。
四、隨音樂跳快樂舞，表達(dá)快樂心情。
活動(dòng)延伸：
組織幼兒到幼兒園找一找，哪些事情適合我們?nèi)プ�，可以讓別人。（隨音樂出教室）
活動(dòng)反思：
我覺得利用這次活動(dòng)足進(jìn)幼兒的情感表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒助人快樂的良好品德習(xí)慣，并且讓幼兒更加深刻地意識(shí)到微笑能給別人帶來快樂，能了解讓別人快樂，自己也快樂。如果我重新上這節(jié)課我會(huì)把幼兒帶到園內(nèi)在外面進(jìn)行“微笑”的游戲活動(dòng)。這節(jié)課上幼兒的積極性和感興趣很好，還有很好的配合這節(jié)課的順利完成。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨(dú)特，構(gòu)思新穎的橋。
2、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)建橋的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、建構(gòu)橋所需要的各種建構(gòu)材料及輔助材料。
2、橋的圖片。
活動(dòng)過程：
1、觀賞各種橋的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：根據(jù)橋的不同造型如何應(yīng)用已學(xué)過的建構(gòu)技巧進(jìn)行游戲。
2、幼兒小組合作，利用輔助材料造橋。
（1）幼兒自由選擇伙伴。
�。�2）小組展開討論：準(zhǔn)備造什么樣的橋？需要些什么材料？
3、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)各種橋的造型，選擇合適的材料，大膽創(chuàng)新進(jìn)行建構(gòu)。
4、橋梁展覽會(huì)。
（1）請幼兒為自己搭建的橋取個(gè)名字。
�。�2）誰來當(dāng)小小解說員，來介紹一下你們的橋。
活動(dòng)反思
本次教學(xué)活動(dòng)，能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展，運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的快樂。動(dòng)靜結(jié)合，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。
幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準(zhǔn)備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗(yàn)更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新。
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