幼兒園中班《紫藤花》語言教案含反思（通用7篇）
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的幼兒園中班《紫藤花》語言教案含反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班《紫藤花》語言教案含反思 篇1
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識長廊里的紫藤花，知道紫藤花的基本特點。
2、能大膽表達自己的想法，愿意說出自己的意見。
3、感知紫藤花給我們的生活帶來的美好。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師自制“紫藤花”視頻或PPT
經(jīng)驗準(zhǔn)備：一起玩“尋找春天”游戲，帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園內(nèi)的花草樹木。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，喚起幼兒已有經(jīng)驗。
關(guān)鍵提問：你們在院子里找到春天了么？那些植物帶來了春姑娘的消息？請幼兒自由講述自己的發(fā)現(xiàn)，在集體面前大膽表達。
二、請幼兒分小組觀察長廊里的紫藤花樹，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
關(guān)鍵提問：這是什么樹？你們覺得它的枝干有什么特點？你們還記得它的花是什么樣子么？
三、組織幼兒玩“比一比”游戲，發(fā)現(xiàn)紫藤花和其他植物的不同之處。
1、觀察紫藤花的枝干和其他樹木的枝干有什么相同和不同？
2、觀察紫藤花的樹冠和其他的樹冠有什么相同和不同？
四、引導(dǎo)幼兒表達自己對紫藤花的喜愛之情。
關(guān)鍵提問：你們喜歡紫藤花么？為什么？應(yīng)該怎樣保護紫藤花？
五、活動延伸
在區(qū)域活動中，以“長廊里的紫藤花”為題進行自由創(chuàng)作，形式不限。
活動反思：
“尋找春天游戲”是此次活動的契機。幼兒在操場上尋找春天的消息，長廊里不起眼的樹吸引了他們的注意力。因為紫藤花的枝干在長廊的廊柱旁邊，纏繞生長，紫藤的樹冠在長廊頂端，高于幼兒視線，平常不易被幼兒發(fā)現(xiàn)。在尋春游戲中，教師要重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些默默奉獻的植物，引發(fā)他們對身邊植物的關(guān)愛之情。
幼兒園中班《紫藤花》語言教案含反思 篇2
活動目標(biāo)：
1、欣賞散文，理解散文內(nèi)容，知道紫藤花開放的大體時間。
2、小組合作創(chuàng)編“我是一棵紫藤花”的后續(xù)情節(jié)，用自己的話大膽表達。
3、感受散文的優(yōu)美意境，萌發(fā)對紫藤花的喜愛之情。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：對紫藤花有長期的觀察基礎(chǔ)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：收集幼兒和紫藤花在不同時期的合影，自制課件《紫藤花》。
活動過程：
一、請幼兒欣賞與紫藤花的合影照片，感受紫藤花一直以來的美麗。
1、提問：紫藤花美嗎？美在哪里？
2、請幼兒分小組討論：回憶和紫藤花在一起的點點滴滴，回憶那些快樂。請幼兒嘗試用優(yōu)美的語言進行描述，教師用散文中的語言進行小結(jié)。
二、播放幼兒在紫藤花下拍的照片，請幼兒欣賞散文詩，初步理解散文內(nèi)容。
1、出示照片，教師示范朗誦散文詩，幼兒完整欣賞。
引導(dǎo)語：紫藤花陪伴我們這么久了，她聽到了什么？看到了什么？她的心里在想什么呢？
2、逐段分析散文詩，引導(dǎo)幼兒了解紫藤花開放的大體時間。
提問：四月份，紫藤發(fā)生了什么變化？五月又發(fā)生了什么變化？
三、請幼兒完整欣賞配樂散文詩，進一步理解散文詩內(nèi)容。
1、小組交流：紫藤花的花瓣落下來了，你有什么感受？
2、小組討論：猜一猜，紫藤花還會發(fā)生什么變化？還會發(fā)生什么事情呢？為什么說她是“因愛綻放，為愛落下”？
3、小結(jié)：紫藤花落了，她默默開放，默默落下，她一直看著我們陪著我們，我們要看到她、關(guān)心她，和她一起長大。
四、鼓勵幼兒嘗試小組合作，創(chuàng)編“我是一棵紫藤花”的后續(xù)情節(jié)，用自己的話大膽表達。
1、師幼共同交流，說一說紫藤花后來會怎么樣呢？
提問：紫藤花看到了很多，聽到了很多，她還會看到什么，聽到什么呢？
2、請幼兒自由分組討論，展開想象創(chuàng)編情節(jié)，用散文詩中的語言“我是一棵紫藤花……”進行大膽講述和創(chuàng)編。
五、活動延伸
請幼兒在閱讀區(qū)自由繪畫紫藤花，嘗試創(chuàng)編紫藤花的詩歌。
活動反思：
在長期觀察紫藤花的基礎(chǔ)上，幼兒與紫藤花時時對話，對紫藤花的感情也越來越深。紫藤花的散文詩和詩歌都是應(yīng)運而生，是感情的積累和升華。在欣賞詩歌的過程中，幼兒也感同身受，有感而發(fā)。教師在組織此活動時，建議室內(nèi)室外動靜結(jié)合進行，有利于幼兒對詩歌整體把握。
附詩歌：
散文詩：《紫藤花》（欣賞版）我是一棵紫藤花，
幼兒園的長廊是我的家。
每當(dāng)小朋友從我的身邊走過，歡樂的笑聲在這里播灑。
我是一棵紫藤花，
我和小朋友一起長大。
四月的春風(fēng)撫摸我的嫩芽，
五月的陽光給我披上紫色的紗。
我讓淡紫色的花瓣落在長廊下，靜靜地傾聽孩子們的悄悄話。我讓淡淡的花香飄在幼兒園里，輕輕地親吻孩子們的臉頰。
我是一棵紫藤花，
我因愛綻放，為愛落下。我輕輕地?fù)u啊搖啊，
看著小朋友奔跑在陽光下。
幼兒園中班《紫藤花》語言教案含反思 篇3
活動目標(biāo)：
1.感受歌曲抒情、優(yōu)美的節(jié)奏，唱出對紫藤花的喜愛之情。
2.用連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性的用動作、聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3.萌發(fā)熱愛紫藤花、熱愛幼兒園的情感。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：對紫藤花有長期的觀察基礎(chǔ)
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲音樂，圖譜，紫藤花圖片，幼兒園中的紫藤花長廊圖片
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，進行發(fā)聲練習(xí)，激發(fā)幼兒活動興趣。
1.出示紫藤花圖片，請幼兒唱音階，進行發(fā)聲練習(xí)。如“1,2,3,4,5，五朵紫藤花�？靵砺犚宦牐咸僭谡f話�！�
2.提示語：紫藤在說話，她會說什么呢？我們一起來聽一聽。
二、教師示范演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律并初步學(xué)唱歌曲、學(xué)說歌詞。
1.提問：聽到歌曲你有什么感覺？為什么說“陽光灑下紫色的紗”？ 引導(dǎo)幼兒了解這里指的是紫藤花的顏色。
2.請幼兒隨琴聲學(xué)說歌詞，重點學(xué)說“春風(fēng)撫摸我的嫩芽，陽光灑下紫色的紗”，感受樂曲抒情、悠揚的旋律特點。
三、播放歌曲《紫藤花》，指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，鼓勵幼兒用自然的聲音演唱歌曲。
1.引導(dǎo)幼兒進一步感受歌曲中紫藤花的美好感情，鼓勵幼兒用自然、柔美的聲音演唱歌曲。
2.引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲，表達紫藤花快樂的心情。
四、請幼兒隨琴聲完整演唱歌曲，創(chuàng)造性的用聲音、動作表現(xiàn)歌曲。
1.提問：你想怎樣表現(xiàn)紫藤花高興的樣子？
啟發(fā)幼兒用多變的身體動作創(chuàng)造性的進行表現(xiàn)。
2.引導(dǎo)幼兒分組或分男女聲演唱，進一步體驗紫藤花在幼兒園快樂綻放的美好情感。
五、活動延伸
在音樂區(qū)創(chuàng)造性地演唱歌曲《紫藤花》，嘗試創(chuàng)編動作。
活動反思：
歌曲的旋律比較柔和、抒情，所以需要幼兒在長期與紫藤花接觸并產(chǎn)生感情的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，激起情感共鳴�；顒又杏變簠⑴c積極性較高，但課堂常規(guī)有待加強。
幼兒園中班《紫藤花》語言教案含反思 篇4
活動目標(biāo)：
1、感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美，理解紫藤花在春天里的變化。豐富詞匯：纏繞、融洽。
2、有表情地朗誦自己喜歡的詩歌段落，嘗試根據(jù)詩歌的句式仿編詩歌內(nèi)容
3、喜歡紫藤花，愿意探索紫藤花的變化過程。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：對紫藤的花芽花苞有前期持續(xù)性觀察。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：以紫藤花各個時期的照片自制的.課件，幼兒自己做的觀察記錄。
活動過程：
一、組織談話活動，引發(fā)幼兒對紫藤花的回憶。
1、提問：你看到的紫藤花是什么樣子的？你覺得她有哪些特征？
2、引發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣：紫藤花也有許多話想對我們說，我們一起來聽一聽。
二、請幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。豐富詞匯：纏繞、融洽。
1、播放課件，朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
提問：紫藤花喜歡什么？都有什么顏色？枝杈是怎樣的？小芽是怎樣的？ 花朵是怎樣的？什么叫纏繞？紫藤花的枝干是怎樣纏繞的？什么叫融洽？你覺得幸福融洽是什么意思？
2、引導(dǎo)幼兒討論自己之前做的紫藤花觀察記錄，進一步體會詩歌中提到的紫藤花外形、顏色等。
提問：我們之前觀察過的紫藤花，它的枝杈、小芽、花朵、都有什么特點？ 你還看到了紫藤花有什么特點？
3、請幼兒完整朗誦詩歌，感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美，進一步理解紫藤花在春天里的變化。
三、請幼兒以不同形式朗誦詩歌，嘗試有表情地朗誦自己喜歡的詩歌段落， 嘗試用流暢的語言大膽地表達自己對紫藤花的感知。
1、分組朗誦詩歌，討論自己最喜歡的段落，嘗試有表情的朗誦。
2、表演朗誦。幼兒嘗試邊朗誦邊表演，進一步理解詞匯：纏繞、融洽。
四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的句式仿編詩歌內(nèi)容。
提問：紫藤花還會喜歡什么？她會怎么說？啟發(fā)幼兒用“我是一棵紫藤花， 我喜歡......”的句式說一說。
幫助幼兒整理、提升創(chuàng)編的內(nèi)容，請幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩歌。
五、活動延伸
鼓勵幼兒在區(qū)域活動中說一說、畫一畫詩歌的內(nèi)容。
活動反思：
幼兒仿編版的詩歌，在創(chuàng)編時要考慮到幼兒對詩歌的理解和易于掌握的程度。循環(huán)反復(fù)地句式是最好的。以顏色作為主導(dǎo)，有利于幼兒拓展創(chuàng)編�；顒又�，幼兒可以較好地理解詩歌，但創(chuàng)編的能力較弱。需要教師引導(dǎo)幼兒在日常觀察中注意細(xì)節(jié)，拓展思路。
附：詩歌：
《紫藤花》
我是一棵紫藤花，
我喜歡灰色的枝杈。枝杈纏繞著，
越長越大。
我是一棵紫藤花， 我喜歡紫灰色的芽， 小芽努力著，
掛滿花架。
我是一棵紫藤花， 我喜歡紫色的面紗�；ǘ溟_放著，
香味飄灑。
我是一棵紫藤花， 我喜歡綠色的家。家人在一起，
幸福融洽。
幼兒園中班《紫藤花》語言教案含反思 篇5
活動前言：
小的時候就對畫畫比較感興趣，可能是遺傳媽媽的基因比較多，平時畫畫我最喜歡的就是植物，小學(xué)時候最喜歡的一篇課文就是“王冕畫畫”，長大了，我要做個像王冕一樣的大畫家！通過此活動可加深幼兒的色彩感，提高孩子們的藝術(shù)修養(yǎng)！
活動目標(biāo)：
1、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中帶白的顏色。
2、學(xué)習(xí)雙色相間點畫紫藤花。
3、體驗點畫活動的快樂及成功感。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
活動準(zhǔn)備：
繪畫紙、白紫兩色顏料（稍干些）、抹布。
活動過程：
一、預(yù)熱階段
1、欣賞紫藤花。
把幼兒帶至紫藤架下，幼兒自由欣賞紫藤花，教師引導(dǎo)幼兒重點觀察紫藤花的外形及顏色等特征，并鼓勵孩子們大膽說說自己的見解。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象，用動作表現(xiàn)紫藤花。
二、圖形刺激
教師示范雙色相間點畫紫藤。
伸出食指先蘸一點紫顏色，接著再蘸一點白顏色，然后在圖畫紙上花柄的兩邊點畫紫藤花，一點表示一朵花。
三、想象創(chuàng)造
1、幼兒作畫，教師指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點畫。
2、點畫是注意花形：上大下小，一串一串
3、提醒幼兒注意衛(wèi)生，不把帶有顏料的手到處亂摸，點畫結(jié)束，及時用抹布把手擦干凈
四、作品賞評
把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成紫藤架，引導(dǎo)幼兒共同欣賞，體驗成功的快樂。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
幼兒園中班《紫藤花》語言教案含反思 篇6
活動目標(biāo)：
1、了解并關(guān)注身邊的紫藤，知道她在我們的身邊默默生長、默默開放，一直陪伴著我們；知道她和我們生活的關(guān)系。
2、能說出紫藤的基本外形特征和花朵外形，敢在集體面前大膽表達自己的想法。
3、喜歡紫藤花，愿意照顧紫藤花；愿意關(guān)注身邊的植物。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：對紫藤花有長期的觀察基礎(chǔ)；尋找生活中自己身邊的紫藤花。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：收集幼兒往年在紫藤花下拍的照片；幼兒自己給紫藤花拍的照片或與紫藤花的合影。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒交流自己帶來的紫藤花的照片或與紫藤花的合影，引發(fā)幼兒討論，使幼兒知道原來紫藤花一直就在我們身邊，默默陪伴著我們。
1、提問：誰來介紹一下自己帶來的照片？你是在哪里找到紫藤花的？你都是在什么時候才發(fā)現(xiàn)她的？
2、引導(dǎo)幼兒利用帶來的照片資料，采用自由談話的形式，向大家介紹自己發(fā)現(xiàn)的紫藤花并以小組為單位，派代表在集體面前大膽表達自己小組的成果。
二、播放或展示幼兒往年在紫藤花下拍的照片，引發(fā)幼兒進一步感受到紫藤花就在我們身邊一直陪伴著。
1、出示照片，請幼兒說一說自己對這張照片的印象。
提問：這是在什么時候拍的照片？為什么要拍這張照片？我們都是在什么時候才看見紫藤花？
2、小結(jié)：每年春天，紫藤花開放的時候，我們都會在花下合影；但是在紫藤花沒有開放的時候，我們都忘記了她。從今年春天開始，我們也好好陪伴她一起成長，等待她開放吧。
三、請幼兒進行小組討論，紫藤花和我們的生活的關(guān)系；紫藤的枝干和花朵的樣子。
1、小組交流：紫藤花和我們的生活有什么關(guān)系。引導(dǎo)幼兒知道身邊的植物在默默地為我們的生活做出貢獻：比如凈化空氣、裝扮環(huán)境、令人心情愉悅等等。
2、小組交流：在你的印象中，紫藤的枝干和花朵是什么樣子的，你有沒有仔細(xì)觀察過她？引發(fā)幼兒對紫藤的喜愛和進一步觀察的欲望。
3、小結(jié)：又是一個春天到來啦！紫藤已經(jīng)準(zhǔn)備好了為我們開放。我們身邊的小動物和各種植物都是我們的好朋友。讓我們愛著她們，和她們一起長大吧！
四、活動延伸
1、鼓勵幼兒將自己帶來的照片布置到信息臺上，供大家互相交流分享。
2、在觀察紫藤的過程中，隨時記錄和交流紫藤的花朵和葉子的變化。
活動反思：
幼兒對四季的感知是比較模糊的。我們以紫藤花為一個較為鮮明的標(biāo)志物，引導(dǎo)幼兒感知春去春來，四季變換。活動要以幼兒的長期觀察為基礎(chǔ)，幼兒既能感受到四季的變化，又能感受到紫藤花對我們的陪伴。
幼兒園中班《紫藤花》語言教案含反思 篇7
活動目標(biāo)：
1.了解書簽的制作步驟，學(xué)習(xí)制作紫藤花書簽。
2.能用多種方法設(shè)計不同形式的書簽。
3.喜歡紫藤花，愿意用自己的方式留住紫藤花的美好。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：對紫藤花有長期的觀察基礎(chǔ)；熱愛紫藤花，愿意為留住紫藤花做點什么；認(rèn)識書簽，知道書簽的作用。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：活動前期請幼兒收集紫藤花，進行晾干等；晾干的紫藤花， 新鮮的紫藤花，夾在書本中風(fēng)干的紫藤花。水彩筆，畫紙，壓膜機等。
活動過程：
一、組織談話活動，引導(dǎo)幼兒回憶紫藤花的美好和收集落花時的心情。
1.提問：你最喜歡什么時候的紫藤花？紫藤落花的時候你的心情怎樣？我們怎么樣留住紫藤花的美好呢？
2.引導(dǎo)幼兒討論：如果我們要把紫藤花做成書簽，應(yīng)該怎么做？
二、挑選紫藤花材料。
1.幼兒分組，將自己之前準(zhǔn)備的紫藤花材料拿出來進行挑選，并討論制作方法。
討論：我們怎樣把紫藤花制作成書簽？你想做什么樣的書簽？
2.可分為“壓花組”“晾花組”和“鮮花組”。進行不同形式的書簽制作。
三、請幼兒自由制作書簽，教師觀察并給予指導(dǎo)。
1.小組交流：壓好的紫藤花可以怎樣制作書簽？（粘貼到紙上之后裝飾、壓膜，或者直接壓膜制作成書簽？）晾干的紫藤花可以怎樣制作？可不可以用鮮花制作呢？
2.幼兒分組嘗試制作。
四、展示幼兒制作的書簽，鼓勵幼兒互相欣賞、交流。
鼓勵幼兒向大家介紹自己制作的書簽的造型和圖案，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。
五、活動延伸
鼓勵幼兒在美工區(qū)以繪畫的方式制作多種多樣的紫藤花書簽。
活動反思：
細(xì)致的觀察和日常經(jīng)驗積累是美術(shù)活動的基礎(chǔ)。孩子們在日常觀察的基礎(chǔ)上對紫藤花有了深厚的感情，他們愿意在紫藤花落下的時候做一點什么來留住紫藤花。制作書簽對孩子來說既有興趣又有挑戰(zhàn)性。在活動過程中，鮮花晾干、壓平風(fēng)干、鮮花壓膜都出現(xiàn)了不同的問題。晾干的紫藤花不同程度的出現(xiàn)了變色和變形，已經(jīng)不再美觀。鮮花壓膜時，因為紫藤花水分太多，導(dǎo)致書簽暈染。制作的書簽都不算成功。但孩子們在這個過程中愿意探究和嘗試，愿意改變， 在失敗后愿意尋找新的方法，這才是我們課程實施的根本目的。
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