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    幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-09-25 17:25:07 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì) 15篇

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì) ,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì) 15篇

    幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì) 1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒理解小貍貓與小白兔的不同做法,嘗試用完整的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容。

      2、學(xué)習(xí)兒歌,知道應(yīng)如何尊敬長(zhǎng)輩,要時(shí)時(shí)注意別人的感受。

      3、通過(guò)傾聽(tīng)、猜測(cè)、討論、加深對(duì)故事內(nèi)容及《弟子規(guī)》---出則弟的理解。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、故事動(dòng)畫(huà)《小貍貓和小白兔》。

      2、小白兔和小貍貓筷子偶。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、 教師出示小貍貓和小白兔的筷子偶,引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的猜測(cè)。

      師:小朋友們,你們看!今天我們班來(lái)了2位小客人,是誰(shuí)呀?(小貍貓和小白兔),你們想聽(tīng)聽(tīng)這2位小客人的故事嗎?

      二、 播放動(dòng)畫(huà)

      1、 教師播放動(dòng)畫(huà)故事《小貍貓和小白兔》,從開(kāi)頭播放到:“快走吧,找個(gè)安靜的地方住”。

      2、 故事中你看到了誰(shuí)呢?小貍貓做了什么事情呢?

      3、 它的做法對(duì)嗎?為什么?

      4、 小結(jié):小貍貓的這種做法是不對(duì)的,我們?cè)陂L(zhǎng)輩面前講話,聲音要柔和適中,聲音太大的話,長(zhǎng)輩心里一定會(huì)覺(jué)得很難受、不舒服。所以連小蒼蠅也不愿意住在小貍貓的家里。

      5、 請(qǐng)幼兒猜猜:小蒼蠅會(huì)飛到誰(shuí)的家里去?

      三、 師生共同欣賞故事的前半部分。

      1、 教師繼續(xù)播放故事,從:“這里是小白兔家”播放到“小白兔真安靜,我們就在這里安家吧!”

      2、 提問(wèn):小白兔是如何跟長(zhǎng)輩說(shuō)話的?請(qǐng)你也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?

      3、 小貍貓和小白兔你更喜歡誰(shuí)呢?為什么?

      4、 播放動(dòng)畫(huà)故事從“爸爸,爸爸,爸爸”播放到“嘿嘿,好玩唄”。當(dāng)播放到小貍貓爸爸的時(shí)候,設(shè)置懸念,鼓勵(lì)幼兒大膽想像并說(shuō)說(shuō)。

      四、 欣賞故事后半部分。

      1、 播放動(dòng)畫(huà)從“小白兔,你爺爺會(huì)去咱們班過(guò)端午節(jié)”到故事的結(jié)尾。

      2、 提問(wèn):小貍貓和小白兔看見(jiàn)爺爺在寫(xiě)字的時(shí)候,它們是怎么做的呢?

      3、 爺爺寫(xiě)字的時(shí)候,小貍貓說(shuō)了什么?你覺(jué)得這樣說(shuō)好嗎?小兔子又是怎么說(shuō)的呢?

      4、 爺爺拿來(lái)2張凳子的時(shí)候,小貍貓和小白兔是怎么表現(xiàn)的呢?你更喜歡誰(shuí)?請(qǐng)你也來(lái)學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)上小兔子的做法)

      5、 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)比小貍貓和小白兔的行為做法,知道我們要向小兔子學(xué)習(xí)。

      五、 學(xué)習(xí)兒歌《乖寶寶》

      1、 小貍貓和小白兔一起去爺爺家,小貍貓最后明白了什么呢?你也能向小貍貓一樣將過(guò)去對(duì)長(zhǎng)輩的一些壞行為改掉嗎?(幼兒回答)

      2、老師把小貍貓明白的道理編成了一首兒歌,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

      乖寶寶

      長(zhǎng)輩面前別亂鬧,

      聲音輕,動(dòng)作小,

      規(guī)規(guī)矩矩懂禮貌,

      才是可愛(ài)的乖寶寶。

      六、 總結(jié)。

      小朋友,你知道怎么樣做才是尊敬長(zhǎng)輩嗎?(對(duì)啦,要向小白兔那樣,和長(zhǎng)輩在一起,要讓長(zhǎng)輩先坐下,和長(zhǎng)輩說(shuō)話,聲音要柔和清楚,做個(gè)有規(guī)矩,懂禮貌的好孩子。)

    幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì) 2

      “動(dòng)物王國(guó)”是我們本學(xué)期進(jìn)行的主題活動(dòng)之一。在進(jìn)行這一主題教學(xué)時(shí),孩子們談得最多的是動(dòng)畫(huà)片,興致一來(lái),手舞足蹈的孩子們一會(huì)兒模仿唐老鴨和米老鼠,一會(huì)兒模仿懶惰的加菲貓,一會(huì)兒又學(xué)著藍(lán)貓和淘氣……而碰到?jīng)]有對(duì)白的動(dòng)畫(huà)片,他們會(huì)情不自禁地用語(yǔ)言表現(xiàn)著、模仿著,為片中的角色配音。看到孩子們?nèi)绱伺d奮,聯(lián)想到無(wú)對(duì)白的動(dòng)畫(huà)片“貓和老鼠”,看畫(huà)面創(chuàng)編角色對(duì)白的系列語(yǔ)言活動(dòng)在我的腦海里誕生了。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1. 感受動(dòng)畫(huà)片的幽默與詼諧,樂(lè)于傾聽(tīng)同伴的講述。

      2. 嘗試看動(dòng)畫(huà)與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語(yǔ)言。

      3. 大膽想象并用連貫的語(yǔ)言表述。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.環(huán)境準(zhǔn)備: (1)動(dòng)物王國(guó)系列圖片展版。(2)小小影視角(供幼兒自由欣賞動(dòng)畫(huà)片)。

      2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: (1)幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)情節(jié)有一定的了解。 (2)幼兒有為動(dòng)畫(huà)片配音的經(jīng)驗(yàn)。

      3.材料準(zhǔn)備: (1)制作后的《貓和老鼠》動(dòng)畫(huà)碟片、(節(jié)選動(dòng)畫(huà)片的一個(gè)片段,分割成多個(gè)畫(huà)面重復(fù)播放) (2)多媒體教學(xué)設(shè)備(將動(dòng)畫(huà)制作輸入多臺(tái)電腦)。 (3)角色道具。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一.觀看動(dòng)畫(huà)片段激發(fā)配音欲望

      1.語(yǔ)言導(dǎo)入。

      師:又到了看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間了,今天老師給你們帶來(lái)了一部沒(méi)有對(duì)白的動(dòng)畫(huà)片,想一起來(lái)看看嗎?集體欣賞動(dòng)畫(huà)片段。

      2. 引入活動(dòng)主題。

      師:剛才看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕嚕”的,是在給動(dòng)畫(huà)片配音對(duì)嗎?都想試試嗎?那就找?guī)讉(gè)小伙伴打開(kāi)電腦,看著畫(huà)面一起試吧。

      二、分組嘗試配音

      1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語(yǔ)言。

      2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。

      三、分節(jié)探究

      1. 組織幼兒分節(jié)看動(dòng)畫(huà),啟發(fā)幼兒大膽想象,為同一情景創(chuàng)編多種表述語(yǔ)言。

      師:剛才老師聽(tīng)到很多精彩的角色對(duì)白,誰(shuí)愿意看著畫(huà)面將你想到的對(duì)白展示一下?

      2.評(píng)價(jià)幼兒語(yǔ)言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問(wèn)題。

     。1) 什么時(shí)候開(kāi)始說(shuō)角色語(yǔ)言最好?

      (2)怎樣解決畫(huà)面換了,角色語(yǔ)言還沒(méi)說(shuō)完的問(wèn)題?(讓幼兒了解配音與畫(huà)面要同步)

     。3)怎樣讓所有小朋友都能聽(tīng)到“我”的精彩配音?(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō),引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)。)

      (4)有的小朋友一個(gè)人為多個(gè)角色配音好辛苦,怎么辦?(啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作)

      四、分角色配音

      1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。

      2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。

      3、教師以角色身份參與指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情,增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。

      五、配音展示并表演

      1.部分小組進(jìn)行配音展示

      師:剛才我聽(tīng)到幾個(gè)小組都創(chuàng)編出了精彩的段子,愿意展示給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?那一組愿意先來(lái)試試?

      2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色,簡(jiǎn)單裝扮后模仿角色動(dòng)作。

      六、活動(dòng)結(jié)束

      活動(dòng)延伸:

      1.在“影視角”自由選擇動(dòng)畫(huà),創(chuàng)編對(duì)白及配音練習(xí)。

      2.將幼兒的配音錄制成磁帶,與光碟同步播出,供幼兒欣賞。

      3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。

    幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì) 3

      設(shè)計(jì)意圖:

      木偶劇是我國(guó)一種流傳的民間,它流傳廣泛,歷史悠久。它用木偶的形式生動(dòng)而形象地刻劃各種人物。托大段幼兒正處在語(yǔ)言(口語(yǔ))發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期的兒童,對(duì)色彩鮮艷、有聲響、會(huì)動(dòng)的物品感興趣。新異事物能引起他們極大的注意。故設(shè)計(jì)的活動(dòng),意在引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞木偶劇的表演,發(fā)展幼兒的感知能力,促進(jìn)他們語(yǔ)言與思維的發(fā)展。

      一、教案目的:

      1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)清潔,講衛(wèi)生的習(xí)慣,知道飯前洗手,飯后洗臉。

      2、豐富詞匯:洗臉

      二、教案準(zhǔn)備:

      1、木偶:小熊、熊媽媽各一個(gè)

      2、《講衛(wèi)生》音樂(lè)磁帶一盒

      3、草莓,蛋糕、蜂蜜、糖等若干。

      三、教案過(guò)程:

      1、教師以談話的形式引入課題。

      師:小朋友,你們知道吃飯前該做什么?(洗手),吃完飯后應(yīng)該做什么?(洗澡),對(duì),今天老師請(qǐng)小朋友欣賞一個(gè)木偶劇,名字叫《小熊洗臉》

      2、木偶劇表演《小熊洗臉》。

      3、以小熊問(wèn)幼兒的形式,幫助幼兒理解內(nèi)容:

      問(wèn)題:

      (1)小朋友你們猜猜是誰(shuí)爬到我的臉上來(lái)了?

     。2)螞蟻為什么會(huì)爬到小熊的臉上?

     。3)要怎樣做螞蟻才不會(huì)爬到臉上呢?

      4、結(jié)合日常生活,教育幼兒保護(hù)牙齒。

     。1)小熊檢查幼兒的臉,看看哪個(gè)幼兒的臉又于凈又漂亮。

      小熊:現(xiàn)在我要看看哪個(gè)小朋友的臉又于凈又漂亮。

     。2)小熊:小朋友,你們以后可不能向我學(xué)了,要養(yǎng)成飯前洗手,飯后洗臉的好習(xí)慣,做一個(gè)愛(ài)清潔,講衛(wèi)生的好孩子好嗎?(好)我們一起來(lái)唱“講衛(wèi)生”的歌吧!

      5、歌表演《講衛(wèi)生》

    幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì) 4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、欣賞理解故事內(nèi)容,初步萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

      2、感受體會(huì)現(xiàn)代交通工具越造越新穎,大膽想象未來(lái)時(shí)代的車(chē)。

      重難點(diǎn):大膽想象未來(lái)時(shí)代的車(chē)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:故事圖片、FLASH課件

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、激趣導(dǎo)入(引起興趣,感受甜甜村的美。)

      導(dǎo)入語(yǔ):今天帶你們?nèi)⒂^一個(gè)村莊,這個(gè)村莊有個(gè)很好聽(tīng)的名字(出示圖片)甜甜村,猜猜看為什么這個(gè)村子叫甜甜村呢?

      過(guò)渡:我們一起進(jìn)村看看到底為什么叫甜甜村呢?

      小結(jié):播放PPT甜甜村住著各種各樣的小動(dòng)物,村子里種滿(mǎn)了果樹(shù)和鮮花,空氣特別新鮮,還有甜甜的香味。原來(lái)甜甜村是一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的動(dòng)物村。

      二、理解討論(理解故事內(nèi)容,萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。)

      邊播放PPT邊講故事

      1、為什么每次汽車(chē)來(lái)小伙伴都會(huì)咳嗽?

      引導(dǎo)幼兒說(shuō)出汽車(chē)尾氣的污染和危害。

      小結(jié):汽車(chē)的尾氣是一種難聞的有害氣體,會(huì)讓人咳嗽,頭暈,對(duì)人的身體非常有害,汽車(chē)開(kāi)過(guò)揚(yáng)起的塵土對(duì)環(huán)境也會(huì)造成極大的破壞。

      2、斑馬開(kāi)著車(chē)子想要進(jìn)村,那么村長(zhǎng)大象會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢?

      小結(jié):結(jié)合PPT講故事

      過(guò)渡語(yǔ):可是沒(méi)過(guò)多久斑馬開(kāi)著車(chē)子來(lái)到了甜甜村,這次村長(zhǎng)卻同意斑馬把車(chē)子開(kāi)進(jìn)村。

      3、討論:村長(zhǎng)為什么第二次同意汽車(chē)開(kāi)進(jìn)村呢?

      過(guò)渡語(yǔ):到底是什么原因呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《甜甜村》,尋找答案。

      三、完整欣賞(感受體會(huì)現(xiàn)代交通工具越造越新穎)

      1、播放FLASH課件。

      2、第二次汽車(chē)進(jìn)村來(lái),斑馬到底是怎樣改裝它的汽車(chē)的?

      提示語(yǔ):改裝后的汽車(chē)少了什么,又多了什么裝置?汽車(chē)改成什么動(dòng)力了?

      四、遷移想象(大膽想象未來(lái)時(shí)代的車(chē)。)

      提問(wèn):如果您是斑馬,你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)汽車(chē),讓汽車(chē)更環(huán)保、更加多功能呢?(集體討論后交流)

      小結(jié):你們真的非常有想象力,都有做設(shè)計(jì)師的潛力,那我們回去把你們的設(shè)計(jì)畫(huà)下來(lái)吧,也許哪天你設(shè)計(jì)的汽車(chē)真的開(kāi)上了馬路,成為了我們生活中最不可缺少的環(huán)保多功能汽車(chē)呢。

      五、活動(dòng)延伸

      當(dāng)一回小小汽車(chē)設(shè)計(jì)師,把自己想象的新型汽車(chē)畫(huà)下來(lái)。

    幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì) 5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、嘗試與不同的朋友相處,體驗(yàn)關(guān)愛(ài)朋友的愉悅之情。

      2、愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      小白鼠和大象的圖片,故事課件,背景音樂(lè)《最好的朋友》,各色顏料,水杯,毛筆

      活動(dòng)流程:

      學(xué)會(huì)觀察朋友的特征——情感激發(fā)——自由辯論哪種顏色好——變色游戲

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、認(rèn)識(shí)故事人物

      1、(出示老鼠、大象圖片)小朋友們他們是誰(shuí)呢?

     。病⑺麄兊拿纸心饶群湍┠,你看看它們有些什么特別之處?(引導(dǎo)幼兒自己觀察它們的特征)

     。场⒄(qǐng)你猜一猜他們是什么關(guān)系呢?

      二、看課件,聽(tīng)故事

     。、到底它們是什么關(guān)系呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的?

     。、(故事聽(tīng)到“我會(huì)覺(jué)得自己是世界上最幸福的小白鼠)

     。保┬“资笙牒驼l(shuí)做好朋友?為什么呢?

      2)大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢?

     。常槭裁创笙竽┠┰敢夂湍饶茸雠笥涯兀

     。场ⅲ(tīng)故事最后半段)

      1)紅色象征了什么?

      2)末末為什么喜歡黃色?

      3)藍(lán)色給人什么樣的感覺(jué)?

     。矗┦裁搭伾梢宰兂删G色?

     。担┌咨袷裁茨兀

     。叮┳屛覀冮]上眼睛感受一下黑色,如果你什么都看不見(jiàn),你會(huì)有什么感覺(jué)?

     。罚┠┠┳钕矚g什么顏色,為什么?

     。福┠阆矚g娜娜還是末末?

      師小結(jié):兩個(gè)好朋友都喜歡,好朋友之間能互相關(guān)心幫助,同樣也能讓自己變的快樂(lè)幸福。

      三、幼兒開(kāi)展自由辯論大賽

      你最喜歡什么顏色,為什么?(用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象)

      四、變色游戲

      小朋友喜歡那么多不同的顏色,那我們一起試試看用我們的本領(lǐng)來(lái)變出不同的顏色,看看誰(shuí)變得顏色最多,最好看。

      附故事:你是我的好朋友

      娜娜是一只非常特別的小白鼠,因?yàn)樗辉敢夂屠鲜笞雠笥,一心想找一只大象做朋友?/p>

      媽媽覺(jué)得娜娜太任性了,“你怎么和大家不一樣?為什么想和大象做朋友呢?”

      娜娜告訴媽媽?zhuān)骸按笙蠛苊利悾芸蓯?ài)呀,而且他們很善良,不像阿寶一伙兒那樣兇巴巴的!

      阿寶是一群小白鼠的頭兒,他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象,有這樣的同類(lèi),娜娜感到很羞愧,她下定決心要找到一只大象做朋友。

      媽媽對(duì)娜娜說(shuō):“你想找大象做朋友當(dāng)然是好事,不過(guò),你也看見(jiàn)了——大象怕老鼠!

      娜娜心里嘀咕:“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事,大象可能覺(jué)得所有的老鼠都跟他們一樣壞!

      娜娜試著去接近大象,和他們交朋友,可是,每當(dāng)她一靠近,大象們就嚇得往后躲。

      這天,娜娜又遇到了一只大象,她盯著這只大象看了好半天,可大象站在那里一動(dòng)不動(dòng),好像一點(diǎn)兒都不害怕她。

      “太好了!”娜娜高興極了,“終于找到不怕我的大象了!”

      “我為什么要怕你呢?”大象問(wèn)。

      “因?yàn)閯e的大象都怕老鼠呀!

      “哦,你是老鼠嗎?”

      “對(duì),我是一只小老鼠。你沒(méi)看出來(lái)嗎?”娜娜覺(jué)得很奇怪。

      大象扶了扶墨鏡,說(shuō):“哦,不是沒(méi)看出來(lái),而是我看不見(jiàn)。”

      “是因?yàn)槲姨×藛?”娜娜?wèn)。

    幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì) 6

      活動(dòng)目標(biāo)

      1讓幼兒學(xué)會(huì)看圖想象,并能用一些詞語(yǔ)來(lái)描繪。

      2讓幼兒了解“幸!钡暮x,知道怎樣才是幸福的,

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      掛圖2張

      活動(dòng)過(guò)程

      1先介紹這是兔奶奶家的廚房。

      2讓幼兒看圖,提問(wèn)兔奶奶家坐滿(mǎn)了一共幾口人?但不久前兔爺爺死了,讓幼兒回答“死了”用好聽(tīng)的詞語(yǔ)怎樣形容。

      3分別介紹兔奶奶家成員有兔老大(航海),兔老二是廚師提問(wèn):哪里有廚師?讓幼兒把餐廳的名字說(shuō)出來(lái),家里面誰(shuí)是廚師?兔老三是音樂(lè)家,提問(wèn):你們知道有哪些音樂(lè)家?兔姐姐生了2個(gè)寶寶,2個(gè)兔妹妹還在讀大學(xué)。

      4餐桌前只剩兔奶奶一個(gè)人,一個(gè)人做在餐桌前她很孤獨(dú),但這個(gè)時(shí)候她笑了,提問(wèn):她為什么笑了?因?yàn)樗X(jué)得她的孩子們都很有出息。提問(wèn):小朋友們覺(jué)得誰(shuí)最有出息?

      5想著想著,門(mén)鈴響了,是兔老大回來(lái)了,叮咚!兔老二回來(lái)了。叮咚!兔老三回來(lái)了。兔姐姐帶著2個(gè)寶寶回來(lái)了,2個(gè)兔妹妹也回來(lái)了。(出示掛圖2,桌子前坐滿(mǎn)了人)

      6總結(jié):一個(gè)家庭的人總會(huì)越來(lái)越多的,所以不要難過(guò),我們一起舉杯向兔媽媽說(shuō)謝謝,謝謝什么?謝謝她養(yǎng)育了這么有出息的兒女。

      7配樂(lè):大桌子前坐滿(mǎn)了人感覺(jué)很幸福,提問(wèn)家里有什么人?怎樣讓老人幸福(做一個(gè)動(dòng)作,打電話,打他們做的飯菜都吃完)

    幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì) 7

      主要涉及領(lǐng)域:語(yǔ)言、健康

      設(shè)計(jì)意圖

      第一次閱讀《你不知道的三個(gè)朋友》這本繪本時(shí),我就被其生動(dòng)有趣的人物形象和豐富的內(nèi)容所吸引。如何將這樣一個(gè)有一定理解難度的繪本帶給孩子們呢?在對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行了畫(huà)面的取舍和呈現(xiàn)順序的調(diào)整后,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.能認(rèn)真觀察、閱讀繪本。理解繪本內(nèi)容。

      2.能在生活中保持愉悅的心情,并樂(lè)于做一個(gè)傳遞快樂(lè)的人。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.PPT課件

      2.體現(xiàn)心情的場(chǎng)景圖片4幅,心情卡片、照片、心情標(biāo)記、記號(hào)筆若干

      3.心情魔法罐2個(gè)

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.談話導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題

      師:你們有自己的朋友嗎?跟朋友在一起是什么感覺(jué)?(幼兒講述)

      師:從你們的話語(yǔ)中,我能感受到擁有朋友是一件很幸福的事兒,對(duì)嗎?其實(shí)還有三個(gè)朋友每天也陪伴在我們身邊呢!

      2.觀察封面,激發(fā)閱讀興趣

      提問(wèn):認(rèn)識(shí)他們嗎?猜一猜,他們可能是誰(shuí)?

      根據(jù)幼兒的回答,分別認(rèn)識(shí)肚子先生、心小姐、腦教授。

      師:原來(lái)肚子先生、心小姐、腦教授就是“你不知道的三個(gè)朋友”,一起來(lái)看看這本繪本吧!

      3.分段閱讀,理解故事內(nèi)容

      (1)認(rèn)識(shí)三個(gè)朋友所處的位置

      畫(huà)面一:在你出生的那一天,有三個(gè)好朋友住進(jìn)了你的身體里,腦教授住在頂層、心小姐住在一層的左邊、胖胖的肚子先生則住在地下室。

      提問(wèn):這三個(gè)朋友分別住在哪里?(幼兒指認(rèn))

      師:心小姐住的地方比較神秘,一下子可能不一定感覺(jué)到,不過(guò)我有一段視頻可以幫助到你們哦!(教師播放心跳的動(dòng)畫(huà)短片)

      師:讓我們跟隨心小姐一起來(lái)跳一跳。(教師帶領(lǐng)幼兒原地跑一跑、跳一跳,然后引導(dǎo)幼兒將手按在心臟部位,感受心跳)

      師:原來(lái)這三個(gè)朋友就住在我們的身體里,讓我們一起來(lái)看一看這三個(gè)朋友每天在我們的身體里做什么工作呢?

      (2)了解腦教授和肚子先生的主要功能

      腦教授

      畫(huà)面二:聰明的腦教授負(fù)責(zé)把你每天看到的、聽(tīng)到的、聞到的、嘗到的、感受到的一切都收集起來(lái),好讓你以后進(jìn)行回憶。

      提問(wèn):腦教授的工作是什么?(幼兒講述)你們的腦教授現(xiàn)在在想什么?

      肚子先生

      播放畫(huà)面三:幼兒觀察討論,教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行引導(dǎo)歸納。

     、俣亲酉壬(fù)責(zé)加工你每天吃下去的各種各樣的食物。

     、跔C的食物他會(huì)先幫你吹涼,冷的飲料呢?不加熱會(huì)發(fā)生什么事情?(肚子疼、拉肚子等)

     、叟龅侥悴粣(ài)吃的或者吃飽了,貼心的肚子先生會(huì)幫你把喉嚨打個(gè)結(jié)。

      ④如果你吃得太快、太猛了,惹惱了肚子先生,他會(huì)送你一個(gè)嗝兒。

      4.重點(diǎn)感知,理解心小姐的工作

      (1)討論、表達(dá)

      畫(huà)面四:心小姐負(fù)責(zé)照顧你遇到的各種各樣的心。

      提問(wèn):你們認(rèn)為這些心包括什么呢?(教師引導(dǎo)表述自己遇到的快樂(lè)和不快樂(lè)的心)

      (2)觀看視頻

      ①地震后災(zāi)區(qū)的場(chǎng)景,人們紛紛向?yàn)?zāi)區(qū)人民獻(xiàn)出愛(ài)心。

      師:災(zāi)區(qū)人民現(xiàn)在是什么樣的心?(傷心、難過(guò)、堅(jiān)強(qiáng))

      捐錢(qián)的這些人是什么樣的心?(關(guān)愛(ài)的心)

      ②哥哥和弟弟為了丟失的玩具而吵架。

      師:哥哥和弟弟分別是什么樣的心?(哥哥——憤怒,弟弟——委屈)

      (3)送心情標(biāo)記

      呈現(xiàn)四幅場(chǎng)景圖—快樂(lè)、憤怒、哭泣、害怕。

      師:感受一下畫(huà)面中的主人公現(xiàn)在是什么心情,請(qǐng)你從椅背上把心情標(biāo)記拿下來(lái),貼到相應(yīng)的圖片上。

      (4)畫(huà)“心”

     、賻煟豪蠋熯為你們準(zhǔn)備了心情卡片,請(qǐng)你將遇到過(guò)的快樂(lè)或者不快樂(lè)的心畫(huà)下來(lái)。

      ②請(qǐng)l~2個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō),然后把心情卡片送到心情魔法罐里收藏起來(lái)。

      (5)感知心小姐的工作

      師:剛才有小朋友畫(huà)了不快樂(lè)的心,心小姐是怎么處理這些心的呢?

      畫(huà)面五——畫(huà)面六:心小姐把流淚的心晾干,把破碎的心粘好,把郁悶的心抹平,然后把這些心小心地保存起來(lái),好讓你送給別人。

      師:當(dāng)你不快樂(lè)的時(shí)候,你的心小姐還會(huì)跟你說(shuō)些什么嗎?

      (6)觀看動(dòng)畫(huà),再次感知

     、賻煟簞偛盼覀儼延龅降男亩际詹亓似饋(lái),我把它交給心小姐,看看心小姐是不是可以把它們變成更快樂(lè)的心?

      播放畫(huà)面七——畫(huà)面八:心小姐把不快樂(lè)的心變成快樂(lè)的心,從心情魔法罐里跳出小朋友們快樂(lè)的心情卡片。

      ②教師從心情魔法罐里取出貼有小朋友快樂(lè)照片的.心情卡片(與視頻里看到的相同),一一發(fā)給小朋友們。

      師:讓我們把這份快樂(lè)藏起來(lái),貼在自己的衣服上。

      5.情感遷移,做一個(gè)樂(lè)于傳遞快樂(lè)的人

      (1)師:小朋友們,你們快樂(lè)嗎?住在我們身體里的三個(gè)朋友也很快樂(lè)哦!讓我們跟他們一起來(lái)段快樂(lè)的舞蹈吧!

      (2)師幼隨著音樂(lè)《快樂(lè)song》,共同舞蹈。

      (3)師:小朋友們,就我們快樂(lè),行嗎?(不行]怎樣讓別人也快樂(lè)呢?(幼兒回答)

      師:讓我們一起做個(gè)傳遞快樂(lè)的小小使者,讓身邊的每一個(gè)人都天天快樂(lè)!

      反思:

      本活動(dòng)根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn),對(duì)原繪本內(nèi)容及呈現(xiàn)順序進(jìn)行了調(diào)整,重點(diǎn)從情感角度出發(fā),設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

      1.重觀察。繪本教學(xué)中,教師需要引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)、思考,進(jìn)而表達(dá),這也是繪本教學(xué)的三要素。本次活動(dòng)中,從封面到內(nèi)容,每一幅圖片的呈現(xiàn),教師都積極地引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察,讓幼兒去發(fā)現(xiàn)去思考,從而了解這三個(gè)朋友的主要功能。

      2.偏情感。在初次閱讀繪本的過(guò)程中,多數(shù)人會(huì)糾結(jié)這隸屬于哪一類(lèi)繪本范疇,科普還是哲學(xué)?因?yàn)槔L本中容納的知識(shí)很多,從科學(xué)知識(shí)到生命教育,內(nèi)容生動(dòng)、豐富。執(zhí)教者對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行了取舍和調(diào)整,以情感為重點(diǎn),進(jìn)行了活動(dòng)設(shè)計(jì)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒感受不同的心境,難點(diǎn)是在生活中要保持愉悅的心境,并樂(lè)于去傳遞快樂(lè)。

    幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì) 8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩(shī)歌

      2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌

      3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

      物質(zhì)準(zhǔn)備:

      1、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》

      2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。

      導(dǎo)語(yǔ):

      1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

      2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來(lái)休息一下吧”

      二、談話導(dǎo)入主題

      提問(wèn):剛才發(fā)生了什么事?

      荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

      三、出示課件,引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容

      1、播放課件畫(huà)面,幼兒觀看。

      2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容:

      提問(wèn):

      1)“剛才畫(huà)面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

      2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

      3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?

      4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?

      四、欣賞詩(shī)歌,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)1、教師朗誦詩(shī)歌。

      2、提問(wèn):

      1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么?

      2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的?

      3)為什么要送給荷花姐姐?

      五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

      1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽(tīng),有感情。

      2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句,為什么?”

      3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

      六、編詩(shī)歌1、提問(wèn):下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?

      2、出示動(dòng)物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。

      3、分組仿編,鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

      4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

      5、討論:“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí),心情怎樣?”

      七、延伸活動(dòng)

      鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái),在區(qū)角活動(dòng)時(shí),說(shuō)一說(shuō),演一演。

    幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì) 9

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、了解幼兒園和小學(xué)之間的差異。

      2、化解幼兒的顧慮,并以正確的心態(tài)面對(duì)變化。

      3、樹(shù)立幼兒的自信心。

      活動(dòng)準(zhǔn)備 1.課件,圖片。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、談話交流,激發(fā)興趣。

      1、教師:老師這幾天心里很難過(guò),你們知道為什么?

      老師想知道當(dāng)你們馬上要離開(kāi)生活學(xué)習(xí)了三年的幼兒園時(shí),你們現(xiàn)在是什么樣的心情?

      2、幼兒交流

      3、教師總結(jié):每一個(gè)人的心情都是不一樣的,有開(kāi)心,有緊張,有擔(dān)心,

      有的既高興又有些害怕,那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?

      二、感受歌曲,引導(dǎo)思考。

      1、觀看課件。

      2、提問(wèn):歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔(dān)心什么?

      3、教師:你們有這種擔(dān)心嗎?除了這個(gè)之外,你還有什么擔(dān)心的?

      4、幼兒相互交流

      5、教師:原來(lái)我們小朋友對(duì)上小學(xué)還有那么多的擔(dān)心,我倒有個(gè)好主意,

      有一句話說(shuō):人多力量大。老師就來(lái)和你們一塊兒商量討論一下,看看我們?cè)撛趺醋霾拍茏屵@些擔(dān)心消失。

      三、交流討論

      1、老師統(tǒng)計(jì)了一下,發(fā)現(xiàn)我們小朋友對(duì)這些事特別擔(dān)心。

      2、演示課件

      3、幼兒討論交流。

      (1)我們把這些問(wèn)題都解決了,那么你們現(xiàn)在的心情和剛才相比,有什么不一樣?

      (2)我們進(jìn)入小學(xué)以后還會(huì)遇到困難,或者發(fā)生讓你擔(dān)心的事,你會(huì)怎么辦?

      四、活動(dòng)結(jié)束

      1、教師總結(jié)

      2、教師:現(xiàn)在對(duì)上學(xué)不擔(dān)心了吧,那么讓我們一塊兒高高興興被起小書(shū)包唱著歌去上學(xué)。

    幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì) 10

      活動(dòng)設(shè)計(jì):《開(kāi)心照片》

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、知道笑有很多種,能用體態(tài)、表情、笑聲等方式表現(xiàn)各種笑。

      2、愿意與同伴分享自己的快樂(lè)經(jīng)驗(yàn),獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、教師收集自己開(kāi)心大笑的照片以及各種人物、動(dòng)物不同笑態(tài)的圖片或?qū)嵨铩?/p>

      2、幼兒收集自己開(kāi)心的照片,并在父母的幫助下回憶起當(dāng)時(shí)開(kāi)心的原因。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、我們的笑

      1、教師出示自己開(kāi)心大笑的照片,說(shuō)一說(shuō)自己笑成什么樣,為什么那么開(kāi)心。

      2、分組交流:向同伴介紹自己開(kāi)心的照片,說(shuō)一說(shuō)自己笑成什么樣。為什么這么開(kāi)心。

      3、學(xué)學(xué)你的笑。模仿同伴照片中開(kāi)心的表情和樣子。

      4、不同的笑。把自己的照片與同伴的照片擺放在一起比一比,看看笑得有什么不同。

      二、誰(shuí)在笑

      1、逐一出示各種人物、動(dòng)物不同笑態(tài)的圖片,說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)在笑,是怎么笑的。

      2、學(xué)一學(xué)圖片中人或動(dòng)物笑的表情和樣子。

      3、說(shuō)一說(shuō),看看這些圖片后自己的感覺(jué)和心情。

    幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì) 11

      幼兒園里常常能目睹這樣的情景:兩個(gè)孩子為了同一件玩具發(fā)生爭(zhēng)吵卻誰(shuí)也不愿意認(rèn)錯(cuò);有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩,也不愿把它讓與別人玩。幼兒的這些行為是自我中心化的外在表現(xiàn)。

      現(xiàn)在的孩子習(xí)慣了家長(zhǎng)的呵護(hù),往往以自我為中心,不知道如何去關(guān)心別人,體會(huì)不到與人分享的快樂(lè),常?吹接械暮⒆幼鲥e(cuò)了事情還不知悔過(guò),從而失去更多朋友。針對(duì)幼兒這一狀況,我們著手設(shè)計(jì)一系列的教育活動(dòng),讓幼兒有機(jī)會(huì)去理解體驗(yàn)不同的心理狀態(tài),特別是理解他人的心理,有同情心,設(shè)身處地能為他人著想,從而學(xué)會(huì)在不同的場(chǎng)合、不同情境中適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感,調(diào)整自己的心理狀態(tài)。有良好自我調(diào)節(jié)能力的幼兒更易形成活潑、開(kāi)朗、自信、進(jìn)取等良好個(gè)性心理品質(zhì),從而獲得身心的和諧發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)。為了讓孩子們學(xué)會(huì)交往、善待朋友,我設(shè)計(jì)了《大熊的擁抱節(jié)》這一活動(dòng)方案,讓幼兒在欣賞故事的同時(shí),知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友,使幼兒領(lǐng)悟到"知錯(cuò)就改"還是會(huì)得到朋友的原諒的,以此教育幼兒要珍惜友誼,與同伴友好相處。

      《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒的心理健康。

      培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)同他人是符合大班幼兒身心特點(diǎn),是幼兒親社會(huì)行為的萌芽,認(rèn)同他人是幼兒源于幼兒實(shí)際生活的道德學(xué)習(xí),一切心理品質(zhì)都是在學(xué)習(xí)中通過(guò)經(jīng)驗(yàn)積累建構(gòu)的。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、愿意聆聽(tīng)故事,并能在交流、討論的過(guò)程中逐步理解故事含義。

      2、體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      課件《大熊的擁抱節(jié)》。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、了解擁抱節(jié)討論:猜猜什么是擁抱節(jié)?過(guò)擁抱節(jié)要做什么?代表什么意思?

      小結(jié):擁抱節(jié)是一個(gè)快樂(lè)、溫暖的,和抱一抱有關(guān)的節(jié)日。

      二、聽(tīng)故事,理解故事1、播放【第一段】。

      討論:大熊在想什么?100是什么意思?(和100個(gè)人擁抱)如果你來(lái)過(guò)擁抱節(jié),你想和多少個(gè)人擁抱?

      2、播放【第二段】。

      討論:為什么大家不愿意和大熊擁抱?誰(shuí)會(huì)愿意和你擁抱呢?

      小結(jié):擁抱是有理由的:我們是好朋友,我們是家人,等等。

      引導(dǎo)幼兒推測(cè)故事結(jié)局:大熊非常難過(guò),孤零零的一個(gè)人跑回家了。小熊平時(shí)喜歡欺負(fù)小動(dòng)物,在擁抱節(jié)這天小動(dòng)物們會(huì)原諒大熊嗎?你認(rèn)為他們會(huì)怎么做呢?

      3、播放【第三段】。

      討論:小動(dòng)物們不和大熊擁抱的理由。

      4、播放【第四段】。

      討論:小動(dòng)物們是否原諒了大熊?為什么?

      你有沒(méi)有和朋友發(fā)生過(guò)不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?

      小結(jié):每個(gè)人都可能有意無(wú)意地做對(duì)不起別人的事情,但是做了錯(cuò)事要及時(shí)改正。

      5、播放【第五段】。

      討論:大熊在擁抱節(jié)的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?怎么實(shí)現(xiàn)的?

      小結(jié):做了錯(cuò)事,自己要改正;作為朋友,也要原諒他。

      三、一起來(lái)過(guò)擁抱節(jié)引導(dǎo)幼兒情感遷移, 一起過(guò)擁抱節(jié),讓幼兒找到好朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話,并體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)。

      可播放【背景音樂(lè)】

    幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì) 12

      設(shè)計(jì)意圖:

      豐富凝重的色彩,看似簡(jiǎn)單滑稽卻激情跌宕的情節(jié),構(gòu)成了《鴨子騎車(chē)記》這本快樂(lè)奇異,讓每個(gè)孩子興奮不已的書(shū)。本次活動(dòng)的就是根據(jù)繪本閱讀《鴨子騎車(chē)記》的故事設(shè)計(jì)的,主要是想通過(guò)本次活動(dòng)讓孩子們充分享受繪帶來(lái)的閱讀的快樂(lè),并鼓勵(lì)孩子細(xì)心觀察圖書(shū)畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)畫(huà)面表達(dá)的意思,并放飛孩子大膽想象的翅膀,享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)也能明白只要我們隊(duì)自己充滿(mǎn)自信,朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈的努力,就一定能享受成功的喜悅。新綱要明確指出:幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流的過(guò)程和結(jié)果,本次活動(dòng),嘗試引導(dǎo)幼兒用多種方法把自己所想的主意表現(xiàn)出來(lái),以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn),同時(shí)同伴之間合作的能力也得到了提高。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1。觀察畫(huà)面,理解故事,了解動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車(chē)的不同想法。

      2。積極參加討論并表達(dá)自己的想法,感受鴨子的勇氣與信心。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.多媒體課件

      2。《鴨子騎車(chē)記》故事圖書(shū)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引出人物,激發(fā)興趣

      1。出示圖片:看,畫(huà)面上有什么?(一輛自行車(chē)、房子、奶牛)。這里可能是一個(gè)什么地方呢?

      (農(nóng)場(chǎng)、牧場(chǎng))。農(nóng)場(chǎng)里還會(huì)有很多的動(dòng)物。

      2。出示鴨子:看,農(nóng)場(chǎng)里的誰(shuí)來(lái)了?(鴨子)一只鴨子看到這輛自行車(chē)猜猜它想干什么?(幼兒猜測(cè)后播放錄音)3。提問(wèn):原來(lái)這只鴨子想騎自行車(chē),大家覺(jué)得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?

      小結(jié):看來(lái),騎自行車(chē)對(duì)鴨子來(lái)說(shuō)還是有些困難的,究竟鴨子騎車(chē)的想法能實(shí)現(xiàn)嗎,讓我們接著往下看,仔細(xì)聽(tīng)!

      二、集體觀察畫(huà)面,理解故事開(kāi)始部分

      嘲笑的母牛師:鴨子爬上了自行車(chē),剛開(kāi)始他騎得很慢,而且搖搖擺擺,跌跌撞撞?墒撬稽c(diǎn)兒也不害怕,反而角色挺好玩的呢!鴨子騎車(chē)經(jīng)過(guò)母牛身邊。沖母牛招了招手說(shuō):"你好,母牛,我正打算學(xué)騎車(chē)呢!"母牛應(yīng)了一聲,笑著說(shuō):"哈哈,一只鴨子想騎車(chē)?!嗬喲,這可是我聽(tīng)過(guò)最愚蠢的想法了"……鴨子微微一笑說(shuō):"我行,我行,我一定行!"1。提問(wèn):母牛贊同鴨子的想法嗎?她用了一個(gè)什么詞語(yǔ)?(愚蠢)什么意思?

      2。小結(jié):是啊,母牛嘲笑鴨子騎車(chē)是個(gè)愚蠢的想法。

      3.鴨子聽(tīng)到母牛這么嘲笑他,他因此而放棄騎車(chē)了嗎?你聽(tīng)到鴨子是怎么鼓勵(lì)自己的?

      ——鴨子對(duì)自己說(shuō)什么?(我行,我行,我一定行)小結(jié):是啊,鴨子相信自己,鼓勵(lì)自己說(shuō):"我行,我行,我一定行!"。

      三、自主閱讀圖書(shū),體驗(yàn)小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車(chē)的不同想法。

      1。提問(wèn):在接下來(lái)的路上鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物?這些動(dòng)物是怎樣看待鴨子騎車(chē)這件新鮮事?它們會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么呢?(老師為你們準(zhǔn)備了這樣一本圖書(shū),在看之前老師有個(gè)要求,和你旁邊的好朋友兩個(gè)人合作看一本書(shū),做到不爭(zhēng)也不搶?zhuān)瑥牡谝豁?yè)開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)的仔細(xì)閱讀。)2。幼兒自主觀察畫(huà)面,自由交流,教師巡回觀察指導(dǎo)。

      四、集體分析故事情節(jié),進(jìn)一步理解故事。

      1.提問(wèn):來(lái)!一起說(shuō)說(shuō)鴨子遇到了誰(shuí)?(集體說(shuō),出示畫(huà)面)它們之間可能在說(shuō)些什么呢?

      2.分析畫(huà)面●瞧不起的馬師講述:慢慢地,鴨子騎得熟練了,它已經(jīng)能穩(wěn)穩(wěn)地單腳站在自行車(chē)座上騎了,它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過(guò)去,"馬大哥,瞧我,我已經(jīng)會(huì)騎車(chē)了"。馬輕輕地應(yīng)了一聲。

      1。 馬看到鴨子騎車(chē),他會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么呢?看看馬是什么表情?這個(gè)表情是什么意思?(瞧不起、看扁的意思。)一起學(xué)習(xí)一下這個(gè)新的詞語(yǔ)(瞧不起)。

      2。 馬為什么會(huì)瞧不起鴨子呢?(鴨子騎車(chē)還沒(méi)有他跑的快。)3.馬瞧不起鴨子說(shuō):你還是沒(méi)我快,鴨子!

      4.鴨子聽(tīng)到馬瞧不起他,他會(huì)放棄騎車(chē)嗎?(不會(huì))5.鴨子會(huì)怎么鼓勵(lì)自己?(我行,我行,我一定行)小結(jié):鴨子才沒(méi)有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎車(chē),它越騎越快,越騎越快!我們?yōu)轼喿迂Q起大拇指。

      ●擔(dān)心的母雞師講述:瞧,鴨子越騎越快越騎越快,還一邊摁鈴,接著它遇到了母雞。

      1。出示遇到母雞的圖片。

      提問(wèn):猜猜,母雞對(duì)鴨子說(shuō)了什么?你們是怎樣知道的?母雞看到鴨子騎車(chē)那么快,她心里是什么感覺(jué)?(是啊,母雞的既擔(dān)心又害怕)2.母雞她為什么這么擔(dān)心這么害怕?(害怕鴨子騎車(chē)會(huì)撞到自己)3.一起來(lái)學(xué)一學(xué)母雞擔(dān)心、害怕鴨子說(shuō)的話(你騎車(chē)小心點(diǎn),鴨子。3。鴨子會(huì)不會(huì)因?yàn)槟鸽u的擔(dān)心害怕而放棄騎車(chē)呢?它會(huì)怎么鼓勵(lì)自己?

      4。小結(jié):鴨子相信自己并且不斷地鼓勵(lì)自己,鴨子騎車(chē)可真不容易。我們一起為鴨子加加油,鼓勵(lì)鼓勵(lì)鴨子(鴨子,你行,你行,你一定行。窳w慕的老鼠師講述:瞧,鴨子騎車(chē)越來(lái)越快越來(lái)越快,騎車(chē)的技術(shù)也越來(lái)越(棒了。。

      1。你從哪里看出來(lái)鴨子騎車(chē)的技術(shù)越來(lái)越好,越來(lái)越棒了?(他的翅膀離開(kāi)了車(chē)吧,兩腿離開(kāi)踏板翹了起來(lái)。2.你們也來(lái)學(xué)一學(xué)鴨子這么棒的汽車(chē)技術(shù),這可是騎車(chē)運(yùn)動(dòng)的最高境界了,看來(lái)你們個(gè)個(gè)都是騎車(chē)的高手啊!

    幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì) 13

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解故事內(nèi)容,知道《八仙過(guò)!肥侵袊(guó)的神話故事。

      2、能大膽講述自己的想法,理解“各顯神通”的含義。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、活動(dòng)前知道八個(gè)神仙的名字及各神仙所擁有的寶物;會(huì)念兒歌《八仙及寶物》。

      2、磁性圖片:八個(gè)寶物;一張大圖片:八仙圖。故事錄音帶。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、認(rèn)識(shí)八仙及寶物。

     、拧煟盒∨笥眩覀兪欠踩,那么能在天上騰云駕霧飛來(lái)飛去的人就是——神仙。每個(gè)神仙都有各自的寶物。這兒有些寶物,你認(rèn)識(shí)嗎?你知道是哪個(gè)神仙的寶物嗎?(教師出示八個(gè)寶物,幼兒分別講述)

      師小結(jié):這些是八個(gè)神仙的寶物,他們有個(gè)共同的名字叫暗八仙。

     、啤煟赫f(shuō)到神仙,神仙就來(lái)了,看看有誰(shuí)呀?誰(shuí)會(huì)將寶物送到各個(gè)神仙的手中?(幼兒將各寶物與八個(gè)神仙匹配)

     、、師:有首兒歌說(shuō)的就是八個(gè)神仙及他們的寶物,誰(shuí)會(huì)念?我們一起邊做動(dòng)作邊念。

      2、欣賞故事《八仙過(guò)!。

      ⑴、師:想聽(tīng)八仙的故事嗎?仔細(xì)聽(tīng)。ń處熤v述故事第一段)

      聽(tīng)完提問(wèn):你們猜猜八仙會(huì)怎么過(guò)海?

      呂洞賓是怎么提議的?(呂洞賓對(duì)眾神仙說(shuō):“今天飛過(guò)東海,便顯不出咱神仙的本事,不如讓寶物帶著我們漂洋過(guò)海吧!保

      那么八仙會(huì)如何利用寶物過(guò)海呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。(幼兒討論后,請(qǐng)他們講述自己的想法)

      ⑵八仙究竟是怎樣過(guò)海的呢?我們接下去聽(tīng)故事。(教師講述故事第二段)

      聽(tīng)完提問(wèn):八仙是怎么利用各自的寶物過(guò)海的?

     、峭暾芈(tīng)一遍故事。(教師放故事錄音帶)

      聽(tīng)完提問(wèn):誰(shuí)來(lái)給這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字?(《八仙過(guò)!罚

      這個(gè)故事中還藏了個(gè)成語(yǔ)“八仙過(guò)海,各顯神通”。你們知道各顯神通是什么意思嗎?

      4、師小結(jié):《八仙過(guò)海》是中國(guó)的一個(gè)神話故事。中國(guó)有許許多多的神話故事,聞名全世界。

    幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì) 14

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷,體會(huì)自己已經(jīng)長(zhǎng)大。

      2、樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)老師、幼兒園的一份情感,體驗(yàn)共同生活中的師生情、同伴情。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      小班時(shí)候幼兒的照片,雞心(簽名)、愛(ài)的密碼卡片、幼兒的簽名本。

      三、活動(dòng)過(guò)程

      1、一起看照片,幫助幼兒回憶自己初來(lái)幼兒園的情景。

      2、說(shuō)說(shuō)我的前后表現(xiàn)?哪些地方我進(jìn)步了,長(zhǎng)大了?

      3、對(duì)幼兒的回答,老師以即興創(chuàng)編詩(shī)歌幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)。

      4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你最不舍得幼兒園的什么?

      5、在次基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒試著想老師說(shuō)說(shuō)心里話。

      6、老師也要送一件禮物給你們――愛(ài)的密碼

     。1)制作一個(gè)大雞心展現(xiàn)在幼兒面前,里面放置一些色紙(上面寫(xiě)有“我愛(ài)你”,“祝你進(jìn)步”……等字樣)

      (2)旁邊放有長(zhǎng)放形的色紙,色紙上各有紅、黃、藍(lán)的小圓點(diǎn),表示三個(gè)字、四個(gè)字等等含義

      7、幼兒每人一本簽名本,邀請(qǐng)同伴,老師簽名。

      四、延伸活動(dòng)

      引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請(qǐng)其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

    幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì) 15

      設(shè)計(jì)思路

      進(jìn)入大班后,幼兒的學(xué)習(xí)欲望不斷增強(qiáng),為了更好地凸顯集體教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值,使每個(gè)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上都能獲得新經(jīng)驗(yàn),我關(guān)注到大班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》“我們的城市”主題中“寄信”的素材點(diǎn)。通過(guò)分析,我發(fā)現(xiàn)雖然現(xiàn)代化的通訊工具多元,但是“信”作為傳統(tǒng)的交流工具卻有它特有的內(nèi)涵,其中包含了許多可供挖掘的教育元素,可以幫助幼兒提升閱讀、思維、交往等多種能力。經(jīng)過(guò)對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知現(xiàn)狀的梳理后,我借助前期繪本《寄給蛤蟆的信》的教學(xué),引申出“好朋友的來(lái)信”這一學(xué)習(xí)活動(dòng),讓幼兒利用原有生活經(jīng)驗(yàn),嘗試閱讀三封不同類(lèi)型的信,大膽表達(dá)自己的想法,感受信在生活中的作用。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.嘗試閱讀三封不同類(lèi)型(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)的信,發(fā)現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián),能大膽表達(dá)自己的想法。

      2.初步感受信在生活中的作用,體會(huì)同伴間寫(xiě)信和讀信的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)故事《寄給蛤蟆的信》、課件、用A3紙塑封好的三封展開(kāi)的信(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、回憶故事,引出話題

      1.(出示故事課件,見(jiàn)圖1,幫助幼兒回憶情節(jié))我們?cè)?jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)關(guān)于“信”的故事,還記得嗎?故事里誰(shuí)給蛤蟆寫(xiě)信?信里青蛙對(duì)蛤蟆說(shuō)了

      2.小結(jié):青蛙用寫(xiě)信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情,蛤蟆讀了信以后感到有朋友關(guān)心自己真是太幸福啦!

      3.過(guò)渡:瞧,這是誰(shuí)的信?青蛙收到的三封信里分別會(huì)寫(xiě)些什么呢?

      二、分組讀信,理解內(nèi)容

      1.出示三封信(見(jiàn)圖2),提出分組讀信的要求:四人一組合作讀信。

      2.思考:青蛙收到誰(shuí)寫(xiě)來(lái)的信,信里說(shuō)了什么?

      3.幼兒分組合作閱讀理解信的內(nèi)容,教師巡視引導(dǎo)。

      三、分享交流,集體讀信(根據(jù)幼兒的選擇確定先讀哪封信)

      1.出示文字的信(見(jiàn)圖3):

      (1)關(guān)鍵提問(wèn):好久不見(jiàn)是什么意思?蛤蟆在信中告訴青蛙一些什么事情?什么時(shí)候到哪里去,怎么樣去?公園里除了可以放風(fēng)箏,還可以做些什么事情?

      親愛(ài)的青蛙:

      好久不見(jiàn),我很想你。

      6月1日兒童節(jié)的上午,我們乘地鐵到公園去放風(fēng)箏……

      你的朋友蛤蟆

      (2)教師引導(dǎo)幼兒完整讀信。

      重點(diǎn)關(guān)注:好久不見(jiàn)、乘地鐵、放風(fēng)箏。

      2.出示圖夾文的信(見(jiàn)圖4):

      (1)關(guān)鍵提問(wèn):這封信里說(shuō)了什么?蛤蟆和青蛙到哪里去了?什么時(shí)候去的?除了去東方明珠、中國(guó)館,還可以去哪里玩?

      (2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象和表達(dá)。

      重點(diǎn)關(guān)注:箭頭表示什么意思。

      3.出示圖片和數(shù)字組成的信(見(jiàn)圖5):

      關(guān)鍵提問(wèn):圖片和數(shù)字分別代表什么意思?根據(jù)這些提示你能讀懂信嗎?蛤蟆想用這封信告訴青蛙什么事情?什么是化裝舞會(huì)?你從哪里看出來(lái)的?蛤蟆準(zhǔn)備化裝成誰(shuí)?這個(gè)問(wèn)號(hào)是什么意思?如果你是青蛙你會(huì)帶什么呢?

      重點(diǎn)關(guān)注:什么是化裝舞會(huì),問(wèn)號(hào)表示什么意思。

      4.總結(jié)歸納:

      (1)關(guān)鍵提問(wèn):這三封信之間有關(guān)系嗎?信的內(nèi)容之間有聯(lián)系嗎?信中說(shuō)哪件事情要先做呢?你會(huì)寫(xiě)信嗎?你覺(jué)得寫(xiě)哪封信最難?

      (2)小結(jié):蛤蟆寫(xiě)了三封不同內(nèi)容的信,有的用文字,有的用圖片和文字,還有的用圖片和數(shù)字。

      (3)能不能把三封信的內(nèi)容組合寫(xiě)成一封信?

      四、延伸

      1.出示三封信組合后寫(xiě)成的一封信,教師示范讀信。

      2.小結(jié):蛤蟆期盼著過(guò)“六一兒童節(jié)”,他想邀請(qǐng)好朋友青蛙一起過(guò)節(jié),所以他寫(xiě)信把兒童節(jié)一整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溝通,還可以用寫(xiě)信的方法傳遞心意。

      3.幼兒人手一份由三封信組合后寫(xiě)成的信,嘗試看信、讀信,鞏固讀信的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

      反思

      這是一個(gè)原創(chuàng)的教材內(nèi)容,在前期反復(fù)分析和調(diào)整中不斷完善,最終取得了較好的教學(xué)效果,分析原因主要如下:

      一、選準(zhǔn)素材點(diǎn),合理創(chuàng)編,貼近幼兒生活

      選擇這一素材點(diǎn)是因?yàn)椤秾W(xué)習(xí)活動(dòng)》中“我們的城市”主題下有關(guān)于“寄信”的相關(guān)認(rèn)知點(diǎn),因此借助了繪本《寄給蛤蟆的信》開(kāi)展教學(xué)。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化通訊工具發(fā)達(dá),但是“信”作為傳統(tǒng)的交流工具有其特殊的內(nèi)涵,因此在大班幼兒臨近畢業(yè)前以“好朋友的來(lái)信”為題開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),目的是引發(fā)幼兒對(duì)信的關(guān)注,對(duì)用不同形式寫(xiě)信產(chǎn)生興趣,激發(fā)他們寫(xiě)信的愿望。活動(dòng)開(kāi)始部分師幼共同回憶,讓幼兒再次鞏固了對(duì)信的認(rèn)知,為接下來(lái)的讀信活動(dòng)作好了鋪墊。由于幼兒有前期對(duì)信的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn),因此能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),表現(xiàn)積極。活動(dòng)中三封信展現(xiàn)的預(yù)設(shè)內(nèi)容“去公園放風(fēng)箏”“游東方明珠、中國(guó)館”和“參加化裝舞會(huì)”也都是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手,使幼兒在讀信中能更好地結(jié)合自身感受表達(dá)想法。

      二、目標(biāo)具體明確,過(guò)程落實(shí)積極有效

      本次活動(dòng)目標(biāo)直接指向嘗試閱讀三封不同類(lèi)型的信,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三封信的不同。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),從繪本故事導(dǎo)入到分組讀信,再到集體閱讀理解,不同的形式讓幼兒在彼此互動(dòng)交流(個(gè)別讀信、小組讀信、集體讀信)中更好地理解信的內(nèi)容,過(guò)程中還注重滲透“幼小銜接”的相關(guān)內(nèi)容。如提問(wèn)中不斷出現(xiàn)“你能讀懂信嗎”“你從哪里看出來(lái)的”等開(kāi)放性的問(wèn)題,以教會(huì)幼兒正確觀察、描述的學(xué)習(xí)方法,通過(guò)不同的讀信方式提升幼兒的閱讀能力,為他們今后的學(xué)習(xí)做好積極準(zhǔn)備。

      三、關(guān)注幼兒的表現(xiàn),隨機(jī)調(diào)控把握分寸

      活動(dòng)中我通過(guò)提問(wèn)和追問(wèn)幫助幼兒理解信的內(nèi)容,并隨機(jī)做好調(diào)整。如幼兒分組閱讀三封信的時(shí)候,我在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)幼兒在閱讀文字的信時(shí)并沒(méi)有感覺(jué)很難,幼兒的閱讀能力比我想象得好很多。倒是幼兒閱讀“圖夾文”的信時(shí),出現(xiàn)了一些問(wèn)題,因此我及時(shí)調(diào)整集體讀信的環(huán)節(jié),調(diào)整提問(wèn)順序,將幼兒閱讀較困難的圖夾文的信留到最后一起討論,這樣的調(diào)整使課堂中教師推進(jìn)的“序”更為清晰,在遞進(jìn)中逐漸給幼兒搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái),使他們能獲得能力的提升。另外,幼兒讀信的過(guò)程中,我還發(fā)現(xiàn)幼兒不會(huì)準(zhǔn)確用“你、我”來(lái)稱(chēng)呼蛤蟆和青蛙,我立刻調(diào)整方法,用表演的方式引導(dǎo)幼兒理解人稱(chēng)代詞。整個(gè)活動(dòng)中我既關(guān)注全體幼兒,還注意讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì),及時(shí)給予回應(yīng)并做好歸納和提升。

      四、多媒體利用恰到好處,使幼兒始終保持良好的學(xué)習(xí)興趣

      活動(dòng)中多媒體的介入使教學(xué)效果增色不少。多媒體能及時(shí)放大信,使幼兒更清晰地觀察畫(huà)面,表達(dá)各自的想法。如點(diǎn)擊放大“好久不見(jiàn)”四個(gè)字,讓幼兒在認(rèn)字的同時(shí)理解這四個(gè)字的含義,對(duì)他們以后學(xué)習(xí)寫(xiě)信有一定的幫助。另外,用多媒體呈現(xiàn)不同類(lèi)型的信,使信富有色彩和動(dòng)感,能有效支持幼兒良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),不斷給幼兒以新鮮感。

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