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    幼兒園優(yōu)秀教案

    時間:2021-09-20 20:56:44 幼兒園教案 我要投稿

    【熱門】幼兒園優(yōu)秀教案模板錦集四篇

      作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的幼兒園優(yōu)秀教案5篇,希望對大家有所幫助。

    【熱門】幼兒園優(yōu)秀教案模板錦集四篇

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇1

      設(shè)計思路:

      《兔子先生去散步》這個故事是日本作家五味太朗的作品。作品中的形象雖然單一(只是一只兔子),形象生動、可愛,讓我愛不釋手。第一次閱讀時給我感覺這是一本討論標(biāo)志的書,由許多標(biāo)志串成一個有趣的故事?墒窃谧屑(xì)閱讀時里面還暗含了情感教育的內(nèi)容。如兔子先生從斜坡上摔下來會有小貓馬上去扶起來。當(dāng)兔子先上掉進(jìn)洞里了小老鼠會去安慰它,帶它去家里做客去航海,他們成為了好朋友。細(xì)細(xì)品位這本繪本圖書,如果將它介紹給孩子的時候,我想我會有好幾種思路。第一是重點放在社會方面去認(rèn)識各種各樣的標(biāo)志,了解各種標(biāo)志的意義,從而拓展幼兒的知識。二是從藝術(shù)方面出發(fā),讓孩子自己動手設(shè)計標(biāo)志,制作符號。還有就是從語言領(lǐng)域的角度進(jìn)行詮釋,利用書中的標(biāo)志進(jìn)行故事猜想、圖畫猜謎等等,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。結(jié)合本班幼兒的特點,我選擇了第一種方式來進(jìn)行此次的繪本教學(xué)。首先以故事簡單的導(dǎo)入活動,幼兒猜測故事里的標(biāo)志是什么意思,從而引出生活中各種各樣的標(biāo)志,知道這些標(biāo)志在我們生活中的重要作用。然后是通過拼圖(各種標(biāo)志)幼兒鞏固對各種標(biāo)志的認(rèn)識。最后是幼兒根據(jù)自己拼出的標(biāo)志為兔子先生去散步續(xù)編故事內(nèi)容。

      活動目標(biāo):

      1.大膽猜測標(biāo)志在書中的意思,初步理解故事內(nèi)容。

      2.認(rèn)識生活中常見標(biāo)志,并了解其意義和用途等。

      3.樂意表達(dá)自己的想法,并愿意傾聽同伴的猜測。

      活動準(zhǔn)備:

      1.草地背景圖一幅

      2.兔子標(biāo)志一個

      3.《兔子先生去散步》PPT一個

      4.五個大標(biāo)志圖,二十四份小的標(biāo)志拼圖。

      活動過程:

      1. 出示草地背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察說出小兔子的家,引出故事《兔子先生去散步》

      師:綠草地上有一所小房子,猜猜會是誰的家,你是怎么知道的?

      幼兒大膽猜測可能是誰的家。

      總結(jié)這是兔子的家因為門上有個兔子的標(biāo)志。(在草地上貼上人物兔子先生)

      師:那它是兔子先生呢還是兔子小姐?你怎么知道?哦,原來它是帶領(lǐng)帶的兔子先生,看的真仔細(xì),能從小地方發(fā)現(xiàn)秘密。

      師:我們和它打個招呼吧:兔子先生你好!

      2. 以故事情節(jié)為線索,聯(lián)系生活經(jīng)驗,展開想象,試著根據(jù)事物的主要特征想

      象各種標(biāo)志的意思。

     。1)師:這一天,兔子先生出門去散步,什么叫散步?知道嗎?(到外面去走走)

      你們想去和兔子先生一起去散步嗎?(想)

     。2)播放課件:

      兔子先生從家里出來,要到外面去走走。一出門就看到一個標(biāo)志。咦?這標(biāo)志好奇怪。课覀兒孟笥悬c知道的,但兔子先生從來沒看到過,有點難了,你猜是什么?這個形狀象什么?(什么東西是這種形狀?)

      小結(jié):標(biāo)志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞,上面是平坦的橋面。

      師:我們小朋友平時過橋要注意些什么呢?上橋、下橋的橋面很陡,我們要怎么做呢?對,要慢慢走,小心摔跤。瞧,這兔子先生走得太急了從斜坡上滾了下來。

     。3)繼續(xù)播放課件:

      他繼續(xù)朝前走又看到了一個奇怪的標(biāo)志,這個也看不懂!小朋友當(dāng)你遇到不懂或不知道的事情,你會怎么做?(幼兒嘗試求助)

      小結(jié):遇到困難不要急,動動小腦筋,也可以去求助別人,互相幫助?墒,兔子先生沒有看懂,他繼續(xù)往前走。

     、偈裁绰曇?哎呀,兔子先生怎么樣啦?摔到什么地方啦?

     、谂,原來兔子先生沒有看懂標(biāo)志就繼續(xù)往前走,結(jié)果掉進(jìn)了洞里,你們猜猜接下來會發(fā)生什么?

     、圻@是誰?

      咦!小老鼠來幫忙了。你們猜,他和小老鼠會怎么樣?

      小老鼠邀請兔子先生到他家里做客,他們一起去看海,你看這是什么標(biāo)志?(鼓勵幼兒大膽猜測)最后一個就是好朋友的標(biāo)志,他們成了好朋友。

      3.認(rèn)識各種生活中常見的標(biāo)志。

      師:這個故事好聽嗎?你們喜歡嗎?為什么?

      這個故事確實很好聽,還很有趣,讓我們認(rèn)識了許多標(biāo)志。我們的小朋友生活的地方也有一些標(biāo)志,你認(rèn)識他們嗎?

     。ǔ鍪旧钪谐R姷臉(biāo)志說一說)

      師:這個標(biāo)志上有些什么,它是什么意思呢?你在哪里見過這個標(biāo)志?

      總結(jié)看來呀,這個標(biāo)志在我們生活中很重要。

      4.玩拼圖,尋找生活中的標(biāo)志。

      師:今天這些標(biāo)志也來到了幼兒園和小朋友玩起了捉迷藏,他們藏在你的小椅子下面,你能拿出來拼一拼,把它們找出來嗎?

      幼兒嘗試拼圖,鞏固對這些標(biāo)志的認(rèn)識。

      5.根據(jù)標(biāo)志,為兔子先生聯(lián)想一個簡單的故事情境。

      師:現(xiàn)在每個小朋友手里都有一個標(biāo)志,如果兔子先生又去散步了,看見你手上的標(biāo)志會發(fā)生什么有趣的故事呢?你能編一個小故事嗎?比如兔子先生在哪里看到了這個標(biāo)志,他會怎么做呢,會發(fā)生什么呢?

      6. 延伸活動:嘗試合作設(shè)計新標(biāo)志,續(xù)編新故事。

      師:我們小朋友現(xiàn)在知道這么多的標(biāo)志,那如果兔子先生又要去散步了,你能為它設(shè)計一些新標(biāo)志嗎?又會發(fā)生什么新故事呢,接下來的游戲活動中我們一起來試試吧。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇2

      一、活動目標(biāo):

      1、通過實驗知道塑料袋很難溶解,會造成“白色污染”,感知其危害性。

      2、通過制作環(huán)保袋,發(fā)展幼兒動手能力。

      3、通過活動懂得減少使用塑料袋的意義,萌發(fā)保護(hù)環(huán)境意識。

      二、活動準(zhǔn)備:

      1、場地:華蓋山

      2、幼兒自制塑料袋衣、褲,等裝飾品;

      3、實驗用品:燒杯、塑料袋、水、醋、打火機(jī);課前把塑料袋埋好在華蓋山上。

      4、錄音機(jī)、歡快的歌曲

      5、廢舊品、剪刀、碎布、膠布等等

      三、活動過程:

     。ㄒ唬┳咝闳雸觯ㄉ碇灾扑芰洗、褲,等裝飾品)

      1、幼兒走秀后入座。

      2、師提問:你們身上的多了一樣什么東西?

      3、討論塑料袋的好、壞。

      4、家里人是如何處理塑料袋的?

     。ǘ┧芰洗奈:π裕ú榭磳嶒灲Y(jié)果)

      1、查看實驗結(jié)果,證明塑料袋的危害性:

      A、用水浸泡B、用醋浸泡C、用火去燒D、用土去埋

      2、和孩子一起總結(jié)實驗結(jié)果

      3、師提問:這樣很難爛掉、溶解掉的塑料袋,你們在那里還見過呢?(幼兒發(fā)散性回答)

      4、總結(jié):散落的塑料袋會造成“視覺污染”,危害我們的城市,還有廢舊的塑料袋進(jìn)入環(huán)境后,由于它很難溶解在土壤里,就會影響農(nóng)作物吸收水分和養(yǎng)分,導(dǎo)致農(nóng)作物死亡。

     。ㄈ┲谱鳝h(huán)保袋

      1、我們知道了塑料袋對我們的環(huán)境污染很大,那我們一起來制作環(huán)保袋來代替塑料袋吧!

      2、幼兒制作環(huán)保袋。

      3、把環(huán)保袋送給路人!

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇3

      目標(biāo)

      體驗閱讀的樂趣。

      進(jìn)一步熟悉故事情節(jié),感受重復(fù)句式的特點,學(xué)習(xí)角色間的對話。

      學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書,跟隨故事講述的節(jié)奏翻頁,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

      準(zhǔn)備

      實物展示臺,師幼人手一本繪本,小花裙、小貓、小鳥、大象等胸飾。

      過程

      一、有序翻頁,閱讀圖書

      1.教師運用“打招呼”小游戲,調(diào)動幼兒的閱讀興趣。

      師:請你們把圖書放在自己面前的.桌子上,擺正。

      師:眼睛看著書上的小姑娘,手指點在上面,和小姑娘打個招呼吧。

      師:用同樣的方法也可以和小動物打個招呼。

      2.教師運用實物展示臺,和幼兒同步翻閱圖書,指導(dǎo)幼兒正確翻頁。

     。1) 看封面。

      師幼一起指著封面上的問號,說出故事的名字“誰的腳印”。

     。2)介紹翻書方法。

      師:請你們把兩只手放在書的兩邊,左手輕輕壓住書的左邊,用右手翻書。(鏡面示范。)

     。3)教師用較慢的速度講故事,講述中要求幼兒用手指出畫面中的主要情節(jié),眼睛跟隨畫面。一頁講完后,提醒幼兒翻頁。

      二、角色表演,練習(xí)對話

      1.教師和幼兒分別扮演小姑娘、小貓,表演對話。

      師幼翻書至小花貓頁面。

     。1)師:小姑娘問了什么?小貓是怎樣回答的?我來扮演小姑娘,請小朋友扮演小花貓,一起來說說吧。

     。2)請個別不善于表達(dá)的幼兒扮演小花貓,和教師扮演的小姑娘進(jìn)行對話表演。

      2.幼兒分組扮演小姑娘、小鳥,進(jìn)行對話表演。

      師幼翻書至小鳥頁面。

      師:他們說了什么?誰愿意來扮演他們?

     。1)請幼兒兩個一組表演對話。

     。2)引導(dǎo)幼兒在對話中加入角色特點,用細(xì)細(xì)的聲音學(xué)小鳥講話。

      師:小鳥那么嬌小,它的聲音是什么樣的呢?

     。3)男女分組扮演角色進(jìn)行對話表演。

      3.幼兒模擬大象的聲音,進(jìn)行對話表演。

      師幼翻書至大象頁面。

     。1)師:他們說了什么?誰來試一下?

     。2)學(xué)習(xí)用大象的聲音講話。

      師:用什么樣的聲音來說話會比較像大象呢?(粗粗的、比較低沉的聲音。)

      (3)請女孩扮演小姑娘,男孩扮演大象,進(jìn)行對話表演。

      4.集體表達(dá)最后一句話。

      師幼翻書至第18、19、20頁,一起學(xué)小姑娘用開心的聲音說:“我知道了,原來是我自己的鞋印呀。”

      三、師幼一起邊閱讀邊講述

      師:你們喜歡這本圖書嗎?讓我們再來看一遍吧,一邊看一邊跟著老師一起講故事。

      四、整理收拾圖書

      師:請把書合起來,送到書架上,摞成一疊

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇4

      教師的指導(dǎo)策略:

      1、幼兒進(jìn)行漿糊貼花朵時候,畫面可能會顯得比較臟,全是漿糊的印子。

      1、教師提前告訴幼兒每人折三朵花,先固定三朵花在花園里的位置。然后用漿糊進(jìn)行花朵的粘貼,記得只能貼一次。貼好就不能撕下來了。

      2、幼兒進(jìn)行添畫時,可能會隨意進(jìn)行添畫,自己想到什么就添什么。

      2、教師在出示講解添畫內(nèi)容時,幫助幼兒概括。地上的小草、天上的云朵、飛翔的小鳥、紅紅的太陽、細(xì)細(xì)的雨點等可以讓幼兒進(jìn)行選擇。

      3、抓筆時候,幼兒會抓最上面,收拾蠟筆時候會漏下一兩支蠟筆。

      3、教師給與要求,提醒幼兒抓蠟筆的最底下,用完了,可以把包著的紙撕掉。收拾的時候要將蠟筆全部收拾干凈才能離開。

      重點指導(dǎo):

      1、教師可以通過折紙的步驟圖,幫助幼兒理解折紙的過程,并且逐步感知步驟圖上的常用標(biāo)記,在折紙的過程中還能幫助幼兒回憶教師講解的細(xì)節(jié)之處。

      2、教師可以出示多幅范畫,豐富幼兒添畫的種類,避免圖案的單一。

      活動目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)將正方形的彩色紙角對角地折成三角形的技能。

      2、嘗試在郁金香花上添畫花莖、葉子,同時能添畫小草、太陽、小鳥等物。

      3、正確使用漿糊、油畫棒,并能保持作品整潔。

      活動準(zhǔn)備: 正方形的彩色紙、油畫棒、漿糊、范畫

      活動過程:

      一、引導(dǎo)幼兒觀察范畫,引起幼兒的興趣。

      提問:圖上的花和我們以前畫的花有什么不一樣?

      花是用什么方法做的?莖和葉子是用什么方法呢?

      二、教師示范,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用步驟圖的方式。

      1、出示步驟圖,引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)。

      提問:你在這些圖紙上看到一些什么?

      它們可能是什么意思呢?

      2、教師對照步驟圖進(jìn)行示范:

     。1)拿一張正方形的紙,邊對邊地折成三角形,把線壓平

     。2)把兩個角朝上折,一朵花就折好了

      3、教師再次強(qiáng)調(diào)“箭頭”和“折痕”的提示作用。

      改動:幼兒之前已有“折小狗的”經(jīng)驗,因此,這一次不需要出示步驟圖。

      “小狗”比“郁金香”的步驟還稍微多一些。只要幫助幼兒進(jìn)行刪減即可。

      4、粘貼花朵在畫紙上。

      花折好后,在反面抹一點漿糊,貼在作業(yè)紙上。

      5、進(jìn)行添畫。

      用油畫棒添畫花莖和葉子。

      三、幼兒獨立操作,教師指導(dǎo)。

      1、師生共同按照步驟圖的提示進(jìn)行折紙(花朵)。

      引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解圖譜給折紙活動帶來的幫助。

      2、引導(dǎo)幼兒將兩朵花都折好后再抹漿糊貼,然后添畫花莖、葉子,還可以畫小鳥、太陽等。

      3、提醒幼兒注意正確的抓筆姿勢,油畫棒用完后要放在筆盒里。

      四、布置場景,作品展示。

      教師:把我們的郁金香帶到花園里,看看你喜歡哪一朵郁金香,為什么?

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