幼兒園小班科學(xué)優(yōu)秀教案《好冷的冰》含反思

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班科學(xué)優(yōu)秀教案《好冷的冰》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　目標(biāo)：

　　1、能自己動(dòng)手探索冰的特征。

　　2、對(duì)玩冰感興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　準(zhǔn)備：

　　1、觀察過(guò)室外結(jié)的冰。

　　2、每人1只小碗，碗里有1小塊冰。

　　3、3—4盆熱水。

　　過(guò)程：

　　1、感知冰的特征。

　　提問(wèn)：小碗里是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)的？

　　幼兒將冰拿在手上看看、摸摸、玩玩。

　　提問(wèn)：冰是什么顏色的？

　　摸在手里有什么感覺(jué)？（滑滑的、冷冷的）

　　冰掉在水泥地上會(huì)怎么樣？

　　2、感知冰的變化。

　　提問(wèn)：現(xiàn)在你們的手上有水嗎？

　　請(qǐng)幼兒把冰拿在手上握緊，過(guò)一會(huì)兒看看有什么變化。

　　提問(wèn)：手上現(xiàn)在有水了嗎？。老師，水是從哪里來(lái)的？

　　配班老師端來(lái)3—4盆熱水，幼兒將冰放在熱水里，繼續(xù)探索冰的變化。

　　提問(wèn)：冰有沒(méi)有了？冰到哪兒去了呢？

　　3、討論：還有什么辦法能讓冰變成水。

　　建議：

　　此活動(dòng)后可引導(dǎo)幼兒做結(jié)冰實(shí)驗(yàn)。（回家用一個(gè)小瓶裝點(diǎn)水放在外面，第二天觀察水結(jié)冰了沒(méi)有。）

　　評(píng)價(jià)：

　　1、對(duì)玩冰感興趣，能認(rèn)真地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　2、會(huì)用語(yǔ)言和別人交流。

　　教學(xué)反思：

　　但由于現(xiàn)在的氣候原因，并不是每年的冬季都能看到這樣的雪景；父母長(zhǎng)輩的'過(guò)度關(guān)愛(ài)，怕受傷、怕凍壞、怕生病，也使孩子們享受不到玩雪的樂(lè)趣。而在《好冷的冰》的教學(xué)活動(dòng)中，我們給了幼兒與雪、與冰的親密接觸。當(dāng)我把事先準(zhǔn)備好的冰塊放在幼兒的面前，讓他們通過(guò)自己的小手親自摸一摸、說(shuō)一說(shuō)自己的感受時(shí)，我看到有的孩子大膽地伸出手，來(lái)來(lái)回回地摸了又摸，嘴里還一直嘀咕著：“怎么這么硬呀？”；有的孩子膽怯地用一個(gè)手指，輕輕地觸碰了一下；還有的孩子根本就沒(méi)伸出手，而是振振有辭地說(shuō)：“我爸爸、媽媽說(shuō)了夏天才可以玩冰，冬天不能玩冰的！”

　　看著孩子們的表現(xiàn)，我覺(jué)得這次的教學(xué)活動(dòng)安排是正確的，因?yàn)樵谖覀冇∠笾性倨胀ú贿^(guò)的冰，在幼兒的眼中，成了陌生的“玩具”，成了不可觸摸的“禁地”，也成了無(wú)法想象的“危險(xiǎn)品”。我想這都是大人過(guò)度保護(hù)的結(jié)果吧！因此在這次活動(dòng)中，我鼓勵(lì)不敢與冰塊親密接觸的幼兒，拋開(kāi)顧慮，開(kāi)開(kāi)心心地做游戲，讓他們?cè)谕鏄?lè)中進(jìn)一步了解了冰、認(rèn)識(shí)了冰、喜歡了冰，也通過(guò)切身體驗(yàn)，學(xué)到了許多知識(shí)，讓孩子走進(jìn)了有趣的冰的世界！