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    幼兒園優(yōu)秀教案

    時(shí)間:2021-09-10 09:32:45 幼兒園教案 我要投稿

    【精華】幼兒園優(yōu)秀教案匯編十篇

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編精心整理的幼兒園優(yōu)秀教案10篇,希望能夠幫助到大家。

    【精華】幼兒園優(yōu)秀教案匯編十篇

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇1

      【活動(dòng)目的】

      1.感知和區(qū)分各種各樣的聲音,游戲中體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生和傳播,激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣。

      2.了解聲音與人的關(guān)系,讓幼兒知道噪音影響人的身體健康,教幼兒養(yǎng)成不大聲喊叫的習(xí)慣。

      3.豐富詞匯:振動(dòng)、傳播、噪音。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1.大鼓一只,玩具小孔雀一只。

      2.每個(gè)幼兒一件發(fā)聲玩具:沙筒、手鈴、口琴、小手風(fēng)琴等。

      3.錄音機(jī)一架,錄有各種聲音的錄音帶一盒。

      4.智力學(xué)具若干盒。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音

      1.教師出示口袋,搖動(dòng)口袋中的手鈴,讓幼兒猜猜口袋里裝的是什么東西,你怎么知道的?

      教師小結(jié):

      聲音是看不見(jiàn)的,只有用耳朵才能聽(tīng)到。

      2.讓幼兒聽(tīng)錄音,并說(shuō)出這是些什么聲音。

      3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出平日還聽(tīng)到過(guò)什么聲音。

      二、體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生

      1.將玩具小動(dòng)物放在鼓面上,擊鼓,讓幼兒看玩具小動(dòng)物在鼓面上活動(dòng)的情況,并觸摸鼓面感覺(jué)物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音這個(gè)道理。(豐富詞匯:振動(dòng))

      2.幼兒邊念兒歌,邊用手摸摸頸部喉嚨處,體驗(yàn)發(fā)聲時(shí)聲帶也振動(dòng)。

      3.讓幼兒玩發(fā)聲玩具,使其發(fā)出聲響,提問(wèn)幼兒:你是用什么方法,讓樂(lè)器發(fā)出聲音的?

      4.請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室里尋找可以發(fā)出聲音的各種物體,讓各種物體發(fā)出聲音,幼兒體驗(yàn)不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。

      教師小結(jié):物體振動(dòng)能發(fā)出聲音,不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。

      三、了解聲音的傳播

      1.教師請(qǐng)一幼兒到屋外拍手,讓幼兒聽(tīng)后說(shuō)出外面的小朋友在干什么?你怎么知道的?

      2.教師用鼓聲和手表聲讓幼兒體驗(yàn)和區(qū)分聲音有大小之分。

      3.教師小結(jié):聲音是可以傳播的,聲音大傳播得遠(yuǎn);聲音小,傳播得近。

      4.考考小朋友:“小明想聽(tīng)遠(yuǎn)方爸爸的聲音怎么辦?”啟發(fā)幼兒說(shuō)出聲音多種傳播的辦法。

      四、玩學(xué)具找聲音。了解聲音與人們的關(guān)系

      1.讓幼兒到學(xué)具里找畫(huà)面,說(shuō)一說(shuō)哪些畫(huà)面中的物體能發(fā)出聲音,發(fā)出什么聲音?進(jìn)一步感受聲音的特點(diǎn)。

      2.讓幼兒講講喜歡聽(tīng)什么聲音,不喜歡聽(tīng)什么聲音,讓幼兒了解“樂(lè)音”和“噪音”與人們的關(guān)系,懂得保護(hù)耳朵,養(yǎng)成不大聲吵鬧的習(xí)慣。(豐富詞匯:噪音)

      3.帶幼兒到室外繼續(xù)尋找“各種各樣”的聲音。(結(jié)束活動(dòng))

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇2

      幼兒園大班科學(xué)課教案:有趣的兩面鏡

      【設(shè)計(jì)思路】

      朋友出差回來(lái),送我一面精致的兩面鏡,我?guī)У浇淌依铮l(fā)班上孩子的濃厚興趣。單面鏡是日常生活中常見(jiàn)的,孩子們非常熟悉它、喜歡它;而對(duì)兩面鏡孩子們則見(jiàn)得較少,但它非常有趣,它所照的物體成像有不少的變化,有趣、易觀察又好操作,是科學(xué)活動(dòng)的好素材。興趣是幼兒自覺(jué)學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)機(jī)力量,鑒于此,我生成并設(shè)計(jì)了《有趣的兩面鏡》這一教學(xué)活動(dòng),旨在通過(guò)對(duì)兩面鏡的成像操作,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,發(fā)展探索、觀察、思維以及表達(dá)的能力。

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、觀察兩面鏡夾角的變化所帶來(lái)的物體成像數(shù)量的變化。

      2、嘗試記錄兩面鏡成像的現(xiàn)象。

      3、樂(lè)意表述自己的探索過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、一面大的兩面鏡;每人一面單面鏡、兩面鏡、各種立體小玩具。

      2、記錄紙、筆若干。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      1、幼兒了解單面鏡的成像現(xiàn)象。

      (1)教師組織幼兒自由地照小鏡子。

      師:“小朋友們長(zhǎng)得真可愛(ài)!老師今天特意為每一位小朋友準(zhǔn)備了一面小鏡子,讓朋友照一照自己可愛(ài)的樣子?匆豢,你在小鏡子里面能看到你自己的什么呢?”

      (2)幼兒同伴間相互交流。

      師:“你發(fā)現(xiàn)鏡子里有幾個(gè)自己?”

      2、探索兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。

      (1)認(rèn)識(shí)兩面鏡,激發(fā)幼兒的探索欲望。

      師:“今天老師除了給小朋友們準(zhǔn)備了一面小鏡子外,還給小朋友們帶來(lái)了另一種鏡子,你們看,它像什么?它是怎樣做成的?”(出示特大的兩面鏡)

      (2)師:“這種鏡子就叫兩面鏡。它非常好玩!可以慢慢地打開(kāi),還可以。慢慢地合起來(lái)!(老師邊講邊演示)接著老師邊看邊作驚訝狀說(shuō):“咦!這兩面鏡真好玩!還可以看到一些有趣的現(xiàn)象,小朋友,你們猜一猜我在兩面鏡里看到了什么有趣的現(xiàn)象呢?”

      (3)師:“那我究竟看到了什么呢?小朋友們想知道嗎?請(qǐng)小朋友把你們桌子上的兩面鏡拿起來(lái)玩一玩,看一看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢?”

      3、幼兒第一次探索,初步感知兩面鏡成像的有趣現(xiàn)象。

      (1)幼兒照兩面鏡,老師觀察指導(dǎo)。

      (2)組織幼兒相互交流。

      師:“小朋友,你們剛才在兩面鏡里發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?和一面鏡子里照出來(lái)有什么不一樣?為什么會(huì)這樣呢?”

      4、幼兒第二次探索,進(jìn)一步感知兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。

      (1)幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩,進(jìn)行探索,教師注意觀察和指導(dǎo),并鼓勵(lì)幼兒相互交流。

      師:“剛才,小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣在現(xiàn)象。其實(shí),兩面鏡還會(huì)變更多的戲法呢!看,老師還給小朋友準(zhǔn)備了許多小玩具,請(qǐng)小朋友用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩,看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么更有趣的現(xiàn)象?”

      (2)組織幼兒交流探索的結(jié)果。

      師:“剛才,小朋友用小玩具和兩面鏡一起玩了玩,又發(fā)現(xiàn)了什么更有趣的現(xiàn)象呢?”

      5、幼兒第三次探索,感知兩面鏡夾角的變化所帶來(lái)的物體成像數(shù)量的變化并記錄結(jié)果。

      (1)教師鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索并記錄,教師注意觀察和指導(dǎo)。

      師:“我們的小朋友可真能干,又發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象。現(xiàn)在,老師想請(qǐng)小朋友把這些有趣的發(fā)現(xiàn)給記錄下來(lái)。那么,該怎么記,記在哪呢?請(qǐng)小朋友看黑板上的這張記錄表!

      (2)教師介紹記錄表格:“第一行是兩面鏡的標(biāo)記。第一個(gè)圖是兩面鏡完全打開(kāi)時(shí)的標(biāo)記(邊講邊演示);第二個(gè)圖是兩面鏡合攏時(shí),張口大一點(diǎn)兒的標(biāo)記;第三個(gè)圖是兩面鏡再慢慢合攏,張口小一點(diǎn)兒的標(biāo)記。這第二行、第三行是空格,是給小朋友記錄用的。如果,你是用小魚(yú)跟兩面鏡玩的,你就在第二行的第一個(gè)空格里面畫(huà)上小魚(yú)的標(biāo)記,然后根據(jù)上面的標(biāo)記,看看小魚(yú)在這種情況下(指第一標(biāo)記)小魚(yú)像的數(shù)量是多少,在這種情況下(分別指第二、第三標(biāo)記)小魚(yú)像的數(shù)量又是多少?然后,把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái),可以用數(shù)字表示,也可以用畫(huà)圖來(lái)表示。下面,請(qǐng)小朋友去試一試,邊玩邊記錄吧!

      (3)展示個(gè)別幼兒的記錄單,組織幼兒講述記錄結(jié)果。

      師:“你是用什么跟兩面鏡玩的?發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”

      6、將幼兒作業(yè)記錄裝訂成冊(cè),結(jié)束活動(dòng)。

      師:“今天,小朋友玩兩面鏡發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象,探索出當(dāng)兩面鏡完全打開(kāi)的時(shí)候,物體像的數(shù)量最少,只有一個(gè),當(dāng)兩面鏡慢慢合攏的時(shí)候,物體像的數(shù)量就越來(lái)越多,并把它記錄下來(lái)。現(xiàn)在,老師把小朋友的記錄裝訂成一本書(shū),取名叫“我們的發(fā)現(xiàn)”,在教室掛起來(lái),好嗎?”

      【活動(dòng)評(píng)析】

      幼兒對(duì)日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)問(wèn)題有著天生的好奇和探究欲望,《有趣的兩面鏡》就是因幼兒的興趣生發(fā)出來(lái)的。在教學(xué)活動(dòng)中,我先誘發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突,鼓勵(lì)他們大膽提問(wèn)和猜想。幼兒有了猜想和問(wèn)題,并產(chǎn)生想尋求答案的愿望,主動(dòng)探究才會(huì)進(jìn)入真正的準(zhǔn)備狀態(tài)。接著在幼兒探究的過(guò)程中,我指導(dǎo)他們通過(guò)自身的探索,對(duì)兩面鏡進(jìn)行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求答案。其間,我尊重接納每個(gè)幼兒的觀點(diǎn),積極正確評(píng)價(jià)每一個(gè)幼兒的探究行為,對(duì)認(rèn)真探索、積極動(dòng)腦的幼兒加以肯定和表?yè)P(yáng);對(duì)能力差的、依賴性較強(qiáng)的幼兒總是給予鼓勵(lì)的支持,幫助孩子樹(shù)立自信心,從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,使他們的探究活動(dòng)真正做到自主,學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力在探索中得以充分發(fā)揮,目標(biāo)大成度高。

      幼兒園大班科學(xué)課教案:空氣在哪里

      活動(dòng)名稱:空氣在哪里活動(dòng)目標(biāo):

      1、讓幼兒親自感知空氣的存在,知道空氣無(wú)色、無(wú)味,到處都有。

      2、提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力,激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望和興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      魚(yú)缸(內(nèi)盛水)、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個(gè)塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、小實(shí)驗(yàn):手絹為什么不濕?

      (1)教師舉起玻璃杯,請(qǐng)幼兒看被子里有東西嗎?(沒(méi)有。是空的)(2)杯子里真的沒(méi)有東西嗎?(教師把手絹塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下)請(qǐng)幼兒猜一猜手絹濕了嗎?

      (3)到底濕了還是沒(méi)有濕?我們拿出來(lái)看看。(教師拿出手絹,請(qǐng)幼兒摸一摸,手絹沒(méi)有濕)。

      (4)手絹為什么沒(méi)有濕呢?水為什么進(jìn)不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著不讓水進(jìn)去呢?(請(qǐng)幼兒討論,說(shuō)說(shuō)原因)。

      (5)教師進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn),將杯子壓入水下后傾斜,使氣泡冒出。

      (6)引起幼兒注意:哎呀!什么跑出來(lái)了?

      (7)猜一猜,手絹濕了嗎?

      (8)請(qǐng)一個(gè)幼兒拿出來(lái)看看,到底濕了沒(méi)有?讓大家都來(lái)摸一摸。

      (9)再請(qǐng)幼兒討論,手絹為什么濕了?

      在討論的過(guò)程中,教師提醒幼兒:空杯子里為什么會(huì)跑出泡泡來(lái)?第一次實(shí)驗(yàn)有泡泡嗎?杯子里是空的嗎?

      小結(jié):第一次手絹沒(méi)濕是因?yàn)榭諝庠诒永,水進(jìn)不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來(lái),冒出氣泡,水就進(jìn)去了,手絹也就濕了。

      原來(lái)杯子不是空的,里面裝滿了看不見(jiàn)的空氣。當(dāng)空氣在水里變成了氣泡,我們才能看見(jiàn)它。

      2、找空氣(操作)。

      什么地方還有空氣,我們一起來(lái)找一找。(給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料)。

      (1)指導(dǎo)玩充氣玩具的幼兒,想辦法讓它癟了,再讓它鼓起來(lái),從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的,沒(méi)有氣就癟了。吹進(jìn)氣一壓軟軟的,打開(kāi)蓋子對(duì)著臉擠一擠,涼颼颼的。有風(fēng),是空氣跑出來(lái)了。空氣雖然看不見(jiàn),但我們可以感覺(jué)到它。

      (2)指導(dǎo)玩塑料袋的幼兒離開(kāi)座位四散到教室前后、各個(gè)角落"抓空氣",讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。

      (3)指導(dǎo)玩塑料管的幼兒(每人一個(gè)),往水中吹氣可看見(jiàn)許多泡泡,從而得知人身體里也有空氣。

      (4)指導(dǎo)幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒(méi)有空氣。

      3、讓幼兒走出教室找一找,什么東西里、什么地方還有空氣。

      4、教師小結(jié),并結(jié)束活動(dòng)。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、愉快的欣賞故事,感受有趣的故事情節(jié),能對(duì)故事情節(jié)展開(kāi)豐富的想象。

      2、愿意幫助動(dòng)物朋友,能用樹(shù)葉任意組合為動(dòng)物朋友制作葉子小屋。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、圖片14張(片頭大圖片、故事圖片)

      2、《葉子小屋》課件一份

      3、音樂(lè)磁帶

      4、各種形狀、顏色的樹(shù)葉若干

      5、膠棒、小昆蟲(chóng)圖片若干

      活動(dòng)過(guò)程

      一、教師演示片頭圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)看到的圖片猜測(cè)要講的故事。

      1、播放音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒自然的走進(jìn)故事的情境。

      2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從圖片上看到了什么?想到了什么?

      二、教師分發(fā)圖片,請(qǐng)幼兒代表上前來(lái)講述故事內(nèi)容。

      請(qǐng)幼兒自由組合成8個(gè)小組,每組選一個(gè)代表,講述自己組拿到的故事圖片的內(nèi)容。

      三、教師把幼兒手中的圖片組合在一起,完整的講述一遍《葉子小屋》的故事。

      1、請(qǐng)幼兒觀看圖片,想象小馨在院子里的活動(dòng),在葉子小屋里看到了什么?聽(tīng)到了什么?

      2、提問(wèn)幼兒:故事的內(nèi)容和自己想象的一樣嗎?幼兒自由回答。

      四、播放FLASH課件,請(qǐng)幼兒找找哪些昆蟲(chóng)朋友到小馨的葉子小屋里面躲雨了?

      請(qǐng)幼兒分別用道具飾演小馨和葉子下面的小昆蟲(chóng),以及和小昆蟲(chóng)們的精彩對(duì)話。

      五、為昆蟲(chóng)朋友們制作葉子小屋。

      1、請(qǐng)幼兒選擇各種不同的葉子,發(fā)揮想象為動(dòng)物朋友們制作葉子小屋。

      雨還不停地下,許多小昆蟲(chóng)想到葉子小屋里來(lái)躲雨,可屋子太小了,我們一起來(lái)造一間更大的小屋,讓更多的動(dòng)物朋友們來(lái)躲雨吧!

      請(qǐng)幼兒選擇不同的樹(shù)葉將它們粘帖成小屋,選擇不同的顏色將葉子裝扮起來(lái),以及為葉子小屋設(shè)計(jì)一些家具等。

      2、幼兒手持自己制作的畫(huà),講述“葉子小屋”的故事。

      活動(dòng)延伸

      1、 老師和孩子一起做一個(gè)仿真的“葉子小屋”,大家一起躲進(jìn)小屋來(lái)玩葉子小屋的游戲。

      2、 觀察各種小昆蟲(chóng),看看它們下雨的時(shí)候都是如何避雨的。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)略的線條,表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。

      2、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫(huà)方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、每桌一盒印泥,兩塊半濕的抹布。

      2、長(zhǎng)方形畫(huà)紙、黑色勾線筆人手一份。

      3、教師《小人國(guó)》范畫(huà)及若干小人動(dòng)態(tài)圖片,視頻轉(zhuǎn)換儀。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、出示《小人國(guó)》范畫(huà),引發(fā)興趣。

      ――你們還記得《小人國(guó)》的故事嗎?今天小人國(guó)的朋友到我們班來(lái)做客了,朋友來(lái)了我們

      ――該對(duì)朋友說(shuō)什么呀?(禮貌用語(yǔ))

      2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)小人們都在干什么?你是從哪里看出來(lái)的?(根據(jù)幼兒說(shuō)的情況教師分別在轉(zhuǎn)換儀上出示相應(yīng)的小圖片)

      3、了解“指紋畫(huà)”的作畫(huà)方法。

      ――以“小人國(guó)還有一位可愛(ài)的小姑娘來(lái)做客”的情景為由,教師示范指紋畫(huà)。

      ――示范指紋畫(huà)的步驟:右手食指尖蘸足印泥,輕輕地印壓在紙上做小人的頭;再用右手大拇指肚蘸足印泥,穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上,稍稍向下壓,不要移動(dòng),做為小人的身體;然后用勾線筆的細(xì)頭畫(huà)出小人的五官,用勾線筆粗頭畫(huà)出小人的四肢。

      4、幼兒繪畫(huà)。

      ――小姑娘一個(gè)人來(lái)做客太孤單,她想請(qǐng)好朋友一起來(lái),F(xiàn)在輪到你們大顯身手了!畫(huà)出你們喜歡的指紋小人來(lái)陪小姑娘一起玩吧!

      ――教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,畫(huà)出不同形象和動(dòng)態(tài)的指紋小人,使畫(huà)面生動(dòng)而富有情趣。

      5、作品展示。

      ――將幼兒作品進(jìn)行展示。

      ――請(qǐng)若干幼兒來(lái)介紹你的小人在陪小姑娘干什么?

      ――游戲:我和小姑娘做游戲。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇5

      幼兒園稻草人教案可以通過(guò)故事分享,讓小朋友們更加了解稻田中的稻草人這一生物,還可以和小伙伴們一起跳舞,感受舞蹈的魅力,體會(huì)到舞動(dòng)的快樂(lè)。

      1 幼兒園稻草人教案:活動(dòng)背景

      孩子在參觀農(nóng)村的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了稻田中的稻草人,都很好奇,用手去摸摸,并問(wèn)這是誰(shuí)做的?有什么用?給孩子講了有關(guān)稻草人的故事,給孩子看了有關(guān)稻草人的flash。并想通過(guò)這樣的活動(dòng)讓孩子對(duì)稻草人的作用有更多的了解,從中提高孩子的想象能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力。

      2 幼兒園稻草人教案:活動(dòng)目標(biāo)

      1、會(huì)跳雙圈扇子舞,能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)稻草人的動(dòng)作。

      2、練習(xí)在音樂(lè)的間奏處交換舞伴,嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。

      3、感受音樂(lè)活潑的情趣,體會(huì)幫助別人的快樂(lè)。

      3 幼兒園稻草人教案:活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、人手2把扇子、人手一朵手花準(zhǔn)備

      2、準(zhǔn)備《稻草人》的音樂(lè)、《秋天多么美》的音樂(lè)

      3、《稻草人》課件準(zhǔn)備

      幼兒園稻草人教案可以通過(guò)故事分享,讓小朋友們更加了解稻田中的稻草人這一生物,還可以和小伙伴們一起跳舞,感受舞蹈的魅力,體會(huì)到舞動(dòng)的快樂(lè)。

      4 幼兒園稻草人教案:活動(dòng)過(guò)程

      1、在《秋天多么美》的音樂(lè)聲中邊唱邊跳進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

      2、用談話引出課題

      秋天到了,看著成熟的稻谷,農(nóng)民伯伯可開(kāi)心了,可是有一天來(lái)了好多的小鳥(niǎo)吃谷子,農(nóng)民伯伯很著急,你們有什么辦法幫農(nóng)民伯伯趕走小鳥(niǎo),保護(hù)糧食呢?為什么要請(qǐng)稻草人呢?

      3、學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作

     。1)幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動(dòng)作。

     。2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編趕小鳥(niǎo)的動(dòng)作。

     。4)請(qǐng)幼兒坐成一個(gè)圓圈,說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的動(dòng)作

     。4)教師用故事小結(jié)孩子創(chuàng)編的動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)。

     。5)老師:稻草人趕走了身邊的小鳥(niǎo),發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥(niǎo),怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9-10的動(dòng)作,并提示孩子在音樂(lè)的終止處做出不同的造型。

      4、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈,學(xué)習(xí)交換舞伴

     。1)幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。

      過(guò)渡:變換對(duì)行成雙圈,面對(duì)面站好,引導(dǎo)里圈的幼兒在聽(tīng)到間奏音樂(lè)的時(shí)候要移動(dòng)位置到下一個(gè)小朋友的位置并擺出一個(gè)造型,然后再和新的朋友一起跳舞。

     。2)幼兒在圓圈上跳2遍,重點(diǎn)能根據(jù)音樂(lè)的變化做動(dòng)作,變對(duì)形。

      5、聽(tīng)著音樂(lè)完整地跳集體舞

     。1)要求:注意動(dòng)作的順序和方向,能有表情的跳。

      (2)跳2遍后結(jié)束。

      老師小結(jié):今天你們幫了農(nóng)民伯伯的忙,農(nóng)民伯伯可高興了,要給你們獎(jiǎng)勵(lì)呢,放好扇子和我一起去拿禮物吧?(在音樂(lè)聲中離開(kāi)活動(dòng)室)

      5 幼兒園稻草人教案:活動(dòng)延伸

      1、自己制作稻草人。

      2、玩稻草人捉小鳥(niǎo)的游戲。

      3、學(xué)習(xí)兒歌《稻草人》。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、嘗試用多種簡(jiǎn)便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重,初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關(guān)系。

     。、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實(shí)踐的科學(xué)精神,提高他們解決問(wèn)題的能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

     。、幼兒人手兩、三個(gè)小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。

      2、分組材料:用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

     。场⒁魳(lè)磁帶“大桶與小桶”。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、教師表演啞劇 “舉重”,引出課題:

     。薄⑽以诟墒裁?舉了幾次?每一次的結(jié)果怎樣?你覺(jué)得為什么會(huì)這樣?

     。、說(shuō)明:物體、人都有輕重之分,輕重是相對(duì)而言的,需要進(jìn)行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎?如果沒(méi)有秤,你會(huì)用別的方法代替嗎?如果將“輕重”結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示?怎樣表示最簡(jiǎn)單、最清楚?

      二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。

      介紹操作方法和記錄要領(lǐng):

      1、請(qǐng)大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個(gè)物體的輕重,并把結(jié)果記在對(duì)應(yīng)方法欄的下面;然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料,試試:用它能不能比較物體的輕重?結(jié)果又是怎樣的?請(qǐng)你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面;最后我們?cè)賮?lái)看看:你幾次比較的結(jié)果是否一致?

     。、幼兒嘗試用目測(cè)和其他各種簡(jiǎn)便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。

     。、匯報(bào)并交流:

      你用了什么材料、怎樣比較物體的輕重的?用不同的方法比較出的結(jié)果是否一致?你覺(jué)得問(wèn)題在哪里?你喜歡用哪種方法?為什么?

     。础⒉僮骶毩(xí):

      印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲,請(qǐng)根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。

      三、聽(tīng)音樂(lè)“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開(kāi)活動(dòng)室。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇7

      目標(biāo):

      1、借助為紙人設(shè)計(jì)舞蹈的情境,運(yùn)用折疊紙人的方法,直觀地記錄幼兒的創(chuàng)作痕跡,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

      2、能專注地觀察紙人的動(dòng)作圖譜,并在圖譜的提示下合作表演木偶舞。

      3、體驗(yàn)師幼共同表演的愉悅。 準(zhǔn)備:

      1、小紙人若干

      2、條形KT板四塊

      3、音樂(lè)光盤(pán)、VCD一架

      過(guò)程

      一、隨音樂(lè)帶動(dòng)跳進(jìn)活動(dòng)室

      師:小朋友們,你們喜歡舞蹈嗎?那就跟音樂(lè)跳起來(lái)吧!

      師:在美妙的音樂(lè)聲中,我們來(lái)到了紙人王國(guó),紙人王國(guó)就要舉行一場(chǎng)音樂(lè)舞會(huì),,小紙人們正在發(fā)愁,不知道編什么動(dòng)作好,我們那小朋友都很喜歡舞蹈,愿不愿意幫他們編舞蹈,設(shè)計(jì)好看的動(dòng)作?(愿意)瞧!他們來(lái)了

      二、幼兒創(chuàng)編紙人的動(dòng)作

      1、出示紙人

      師:小紙人身體的各個(gè)部分都可以動(dòng)起來(lái),你想讓他怎么跳,就把動(dòng)作折出來(lái),折好以后擺在背景板上,然后把這個(gè)動(dòng)作跳給小紙人看看,聽(tīng)明白了嗎?(教師邊講述邊動(dòng)作提示)好,現(xiàn)在到這里找一個(gè)位置。

      2、幼兒創(chuàng)編單個(gè)動(dòng)作

      師:小朋友真愛(ài)動(dòng)腦經(jīng),編出這么多不同的動(dòng)作,你這個(gè)動(dòng)作很有趣,是怎么樣的?(幼兒學(xué))

      3、幼兒分組折,教師提供條形KT板,,幼兒折好后四人一組將折好的紙人展示出來(lái)。

      師:接下來(lái),我們?cè)俳o小紙人變一個(gè)好看的動(dòng)作.(幼兒操作)

      師:變好了嗎?好把你們的小紙人粘在背景板上,四個(gè)人一組擺成一排,瞧,我們四個(gè)人變的動(dòng)作連起來(lái),就是一組很美的組合了。

     。ㄒ孕〗M為單位,隨音樂(lè)學(xué)一學(xué))

      4、看圖譜接龍動(dòng)作

      我們把設(shè)計(jì)好的動(dòng)作拿出來(lái),我們按著它的順序,隨著音樂(lè)一起表演吧!看,我這里有一根音樂(lè)小魔棒,你們要注意聽(tīng)他的指揮哦,我指到誰(shuí),誰(shuí)就來(lái)表演自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作,我們一個(gè)接著一個(gè),注意聽(tīng)音樂(lè)哦!

      5、第二次接龍‘

      師:真不錯(cuò),音樂(lè)小魔棒還想和你們?cè)偻嬉淮,不過(guò),他有一個(gè)要求,做完了要把動(dòng)作停在那里保持住,記住了!

      三、將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作組合成舞蹈

      1、噓——小魔棒要說(shuō)話了(教師作傾聽(tīng)狀)小朋友,小魔棒想請(qǐng)徐老師和你們一起把這些有趣的動(dòng)作編成一個(gè)木偶舞,你們?cè)敢鈫幔?/p>

      2、師生完整跳一次

      四、結(jié)束部分

      小朋友跳得真不錯(cuò),紙人王國(guó)的舞會(huì)馬上就要開(kāi)始了,讓我們帶著會(huì)跳舞的小紙人一起去參加吧!

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、喜歡觀察物品,學(xué)會(huì)區(qū)分物體的大中小。

      2、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

      3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      PPT、人手一套大、中、小熊操作板,大、中、小禮物的操作材料一套,三只熊。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、認(rèn)識(shí)三只熊

      1、 今天有動(dòng)物朋友來(lái)到我們小六班做客,我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧,動(dòng)物朋友,動(dòng)物朋友快出來(lái)。

      2、 看看是什么動(dòng)物朋友來(lái)做客,數(shù)一數(shù)一共來(lái)了幾只熊,看看這三熊有什么地方不一樣?它們一樣大嗎?請(qǐng)你把最大的找出來(lái),我們給它起個(gè)名字叫大熊,把最小的找出來(lái),給它取名叫小熊。中間的熊有點(diǎn)大又有點(diǎn)小的叫中熊。

      小結(jié):原來(lái)三只熊的大小不一樣,這只最大熊叫大熊,這只最小的叫小熊,中間這只比大的小一點(diǎn)比小的大一點(diǎn)的熊叫中熊。

      二、播放PPT

      1、 小熊們想請(qǐng)我們?nèi)プ隹,看看小熊的家在哪?你從哪里看出來(lái)是小熊的家?

      2、 我們一起走進(jìn)去看一看吧。

      你們看到桌子上有什么?這三只碗一樣嗎?哪里不一樣?

      你們又看到了什么?這三張床一樣嗎?哪里不一樣?

      活動(dòng)反思:

      《三只熊》是小班下學(xué)期《熊的故事》主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng),通過(guò)這個(gè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們通過(guò)故事得到大、中、小配對(duì)的概念,同時(shí)也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預(yù)想,小班幼兒年齡小,注意時(shí)間短,只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力,因此在開(kāi)展數(shù)活動(dòng)時(shí),我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動(dòng)物,所以在此次活動(dòng)中,我以熊為主角,并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編,通過(guò)生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接,讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。但是在活動(dòng)中卻并非如此。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分,我出示了三只玩具熊,讓孩子們觀察一下三只熊的大小,然后引入故事,孩子們的注意力一下子被課件吸引了,當(dāng)故事講完以后,孩子們一下子松懈下來(lái),當(dāng)我提問(wèn)時(shí),只有少數(shù)孩子的注意力是集中的,而其它孩子的注意力是分散的,預(yù)期的效果并不完美。

      在小班階段,影響孩子思維的因素實(shí)在太多了。作為老師應(yīng)該認(rèn)真分析教案,特別對(duì)設(shè)計(jì)的提問(wèn)要仔細(xì)琢磨,盡量增加其有效性,活動(dòng)的形式也應(yīng)該多變一點(diǎn),孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動(dòng)畫(huà)所吸引,而他們?cè)谟^看時(shí),其實(shí)并沒(méi)有帶著一種目的,所以當(dāng)需要回答問(wèn)題時(shí),能力差的孩子就不知道回答什么了,他們沒(méi)有處在思維的積極狀態(tài)?赡苡捎谑请S堂課,所以自己只做了一下大致的準(zhǔn)備,對(duì)其中的有些細(xì)節(jié)并沒(méi)有認(rèn)真的琢磨,對(duì)自己的提問(wèn)設(shè)計(jì)也沒(méi)有想得太多。如果在欣賞故事之前,我有意識(shí)地設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題,如“小姑娘迷路了,她會(huì)到哪里去呢?會(huì)碰到什么事呢?”讓孩子們帶著任務(wù)去欣賞故事,可能孩子的有意性就強(qiáng)一點(diǎn),另外在觀看課件時(shí),我應(yīng)該分段讓孩子們欣賞,從開(kāi)始到“小姑娘在小熊的床上睡著了…….”然后讓孩子們討論一下“三只熊回來(lái)會(huì)怎么樣呢?”,接著在繼續(xù)欣賞下去,可能比較適合孩子的年齡特點(diǎn)。孩子可能比較喜歡在真實(shí)的環(huán)境中去感受、理解故事內(nèi)容。另外我還應(yīng)該在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“熊的家”的.環(huán)境,讓孩子真實(shí)地感受大碗、中碗、小碗,大椅子、中椅子、小椅子的配對(duì),我想這作為區(qū)域活動(dòng)的延伸,肯定是孩子比較樂(lè)意接受的。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇9

      喜歡小動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。近階段,我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥(niǎo)等這些可愛(ài)的動(dòng)物交上了朋友,小動(dòng)物不時(shí)地出現(xiàn)在好聽(tīng)的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里,它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。

      小朋友對(duì)小動(dòng)物濃厚的興趣,促使我們開(kāi)展了以“可愛(ài)的小動(dòng)物”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),通過(guò)不同的途徑(看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做)采用多種形式(語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事,家長(zhǎng)們也特意帶著孩子去動(dòng)物園觀看了小動(dòng)物的精彩表演,使幼兒對(duì)動(dòng)物的情感和了解逐步加深,同時(shí)也激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物喜愛(ài)之情的愿望。

      綜合活動(dòng)“可愛(ài)的小動(dòng)物”就是為了滿足這一強(qiáng)烈的愿望而生成的。本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境,以師生共同游戲的形式貫穿始終,讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)、樂(lè)于交流。由幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)造、制作等一系列的活動(dòng)后,充分調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的積極性,滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求,實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步了解各種小動(dòng)物的特征,并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。

      2、鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自我,感受做中玩,玩中樂(lè)的愉悅。

      3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助,相互交流,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、通過(guò)教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件,幼兒積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。

      2、材料:廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹(shù)枝、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、

      蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等;工具:剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。

      3、環(huán)境:寬敞的活動(dòng)室。

      4、磁帶《快樂(lè)的動(dòng)物園》,錄音機(jī)。

      四、活動(dòng)過(guò)程:

      1、討論孩子們心目中“可愛(ài)的小動(dòng)物”。

      由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng),所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的意見(jiàn)。

      2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動(dòng)物的特征,試想自己變成什么。

      活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)大膽地暢所欲言。

      如:路路想要變成一只可愛(ài)的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個(gè)惹人喜歡的小花貓……

      3、幼兒自主選擇各種各樣材料,裝扮自己。

      幼兒七嘴八舌地討論著:用毛線貼在白色衣服上可以當(dāng)作綿羊身上的毛,在蛋糕盒上畫(huà)格子,就成了烏龜背上的殼了,果凍殼做梅花鹿的角……。

      4、幼兒互相合作,互相幫助,教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作,為他們出謀劃策。

      活動(dòng)中,波波小朋友幫助文文把毛線貼在背上做羊毛,宇宇幫助思思裝上了“豬鼻子”,菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上,珊珊撕下透明膠把果凍殼“安裝”在希希頭上,一頭梅花鹿出現(xiàn)了……

      雖然幼兒是初次進(jìn)行動(dòng)物的裝扮活動(dòng),可由于他們已積累了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在此使他們也有了充分展示的舞臺(tái),就是利用一些廢舊物品來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。

      5、對(duì)于同伴的裝扮,進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互欣賞。

      波波通過(guò)裝扮儼然成了一個(gè)“孫悟空”,他先是拿一塊布圍在身上,再拿一個(gè)女小朋友的頭箍套在頭上,眨眼間一個(gè)猴子顯身了。

      思思在一個(gè)雪碧瓶的蓋子上挖了兩個(gè)洞,然后裝在鼻子上,一個(gè)豬鼻子出現(xiàn)了。

      樂(lè)樂(lè)拿了兩個(gè)一次性杯子,做成了山羊角。

      欣欣用幾根吸管分別裝在臉上,裝作了一只小花貓。

      貝貝用兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝貼在頭上,仿佛是一只梅花鹿的角。

      ……

      幼兒在互相欣賞別人的作品后,歡快地唱起了歌曲:快樂(lè)的動(dòng)物園。

      6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)地,并介紹游戲規(guī)則。

      幼兒分4組比賽,每組從第一位幼兒

      開(kāi)始(即坐在羊角球上),高興地跳起來(lái),手握緊手把向前跳動(dòng),穿越“山洞”,走過(guò)獨(dú)木橋,拿到水果后,按原路返回。

      這時(shí)幼兒情緒高漲、積極求上進(jìn)的心情頓時(shí)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。但隨著一聲“開(kāi)始”,他們又紛紛投入到游戲中,緊接著的是一聲聲“加油!”、“加油!”。

      7、幼兒進(jìn)入游戲,教師作為裁判,指導(dǎo)幼兒游戲。

      8、活動(dòng)結(jié)束,引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。

      幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬,將活動(dòng)室場(chǎng)地收拾干凈。

      五、反思與分析:

      喜歡小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性,它們可愛(ài)、聽(tīng)話、討人喜歡。而這一活動(dòng),正是在幼兒喜歡小動(dòng)物的基礎(chǔ)上,開(kāi)展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作,試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。

      如班里出現(xiàn)的兩頭小鹿,它們各有各的可愛(ài),各有各的獨(dú)特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿,特意選了兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝,讓人從遠(yuǎn)處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個(gè)心形的果凍殼,我們得從他的頭頂上往下看,才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”,用他的話說(shuō)就是:我是頭小小鹿,角還沒(méi)長(zhǎng)大呢!仔細(xì)想想,他說(shuō)的還真有點(diǎn)道理。

      波波小朋友也不差,他居然想到用女小朋友的頭箍(男孩子一般不愿意用女孩子的東西),再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”,他那大膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)造的精神,被大伙兒一致認(rèn)為是班里最可愛(ài)的小動(dòng)物。

      其余的小朋友在活動(dòng)中也表現(xiàn)的,充分發(fā)揮想象,動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動(dòng)中幼兒間團(tuán)結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來(lái)了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法,主動(dòng)去幫助他人,為別人取得榮譽(yù)而感到高心,真正實(shí)現(xiàn)了互幫互助。

      而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中,幫助幼兒,引導(dǎo)幼兒在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,以自己喜歡的方式動(dòng)手操作,做中玩、玩中樂(lè),注重了幼兒情感的交流,使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇10

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)沿針孔輪廓撕蘑菇傘,掌握撕的技能。

      2、激發(fā)幼兒相互合作,幫助的情感。

      3、發(fā)展幼兒的操作能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、大背景圖一幅(圖下防有兔媽媽和小兔勞動(dòng)的場(chǎng)面,圖上防畫(huà)有烏云雨點(diǎn)。)

      2、兩張半幅圖(一張是陰天,一張是晴天,可覆蓋大背景圖的上方。)

      3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張,帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。

      活動(dòng)過(guò)程:

      (一)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

      (二)出示大背景圖(晴天覆蓋烏云和雨點(diǎn))

      1、提問(wèn):(1)圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

      2、天氣怎么樣?

      提問(wèn):(1)呀!一會(huì)天氣要怎么啦?

      (2)小兔們淋了雨會(huì)怎么樣?

      (3)那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢?

      3、 教師小結(jié)幼兒的辦法,那我們一起來(lái)做傘送給小兔們,好不好?

      (三)教師講解示范撕傘的方法。

      (1)教師著重示范講解撕傘。

      (2)傘撕好了,那怎樣送給小兔呢(啟發(fā)幼兒說(shuō)出傘應(yīng)送到小兔的頭上方)?

      (四)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

      (1)教師提出作業(yè)的要求(提醒幼兒操作時(shí)注意衛(wèi)生)。

      (2)幼兒操作,教師注意個(gè)別指導(dǎo)。

      (3)教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)相互謙讓、幫助的幼兒。

      (五)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

      (1)小朋友們看,哪一把傘最好看?為什么?(幼兒評(píng)價(jià),教師給予肯定,并提出建議和希望)

      (2)剛才呀!小兔們得到了我們小朋友的幫助,他們非常高興,還說(shuō)要謝謝我們小朋友呢!那平時(shí)別人有了困難我們應(yīng)該怎么做呢?對(duì),不管是誰(shuí)得到了別人的幫助都會(huì)很高興的,你們?cè)敢鈳椭鷦e人嗎?

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