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    幼兒園《西紅柿》優(yōu)秀教案

    時(shí)間:2022-03-03 12:43:55 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園《西紅柿》優(yōu)秀教案(通用6篇)

      作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的幼兒園《西紅柿》優(yōu)秀教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    幼兒園《西紅柿》優(yōu)秀教案(通用6篇)

      幼兒園《西紅柿》優(yōu)秀教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.了解西紅柿的生長過程。

      2.觀察植物生長變化。

      3.樂意參加種植活動(dòng)。

      4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      照相機(jī),種植地。

      活動(dòng)過程:

      一、觀察西紅柿的葉子(第一周)

      西紅柿的葉子是什么樣子的?有幾片葉子?請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)。

      二、繼續(xù)觀察西紅柿(第二周)

      你發(fā)現(xiàn)了什么?

      三、觀察西紅柿(第三周)

      你發(fā)現(xiàn)了什么?

      地上為什么會(huì)有裂紋?

      我們應(yīng)該怎樣做?

      小結(jié):給西紅柿澆水,就像小朋友們口渴了要喝水一樣。

      四、觀察西紅柿(第四周)

      你發(fā)現(xiàn)了什么?

      活動(dòng)反思:

      根據(jù)幼兒的興趣和需要因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行隨機(jī)教育,是教師比較難以把握的。往往會(huì)將自己的猜測(cè)和推想強(qiáng)加于幼兒,使組織和安排的活動(dòng)與幼兒的興趣和需要不符合。細(xì)心觀察幼兒的好奇心及興趣,及時(shí)給予支持、合作、引導(dǎo)。抓住孩子的興奮點(diǎn)實(shí)施教育,會(huì)得到事半功倍的效果。

      幼兒園《西紅柿》優(yōu)秀教案 篇2

      設(shè)計(jì)意圖:

      播種的季節(jié)到了,農(nóng)民伯伯在菜地里忙著移栽各種瓜秧。我們大班年級(jí)組的幼兒也沒閑著,他們也在自己的種植園地里忙著移栽秧苗。這不,在老師的帶領(lǐng)下,他們帶來了一株株西紅柿秧苗準(zhǔn)備親手栽下去呢!

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、關(guān)注西紅柿的生長,了解西紅柿的生長過程。愿意連續(xù)觀察自己種植的西紅柿。

      2、樂意參加勞動(dòng),對(duì)勞動(dòng)感興趣。

      3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

      4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

      5、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、收拾整理好種植園地

      2、西紅柿秧苗、鏟子、盆。

      3、《西紅柿生長記錄表》。

      活動(dòng)過程:

      一、引導(dǎo)幼兒圍繞西紅柿談話,激發(fā)幼兒參與勞動(dòng)的興趣。

      師:“你吃過西紅柿嗎?你知道西紅柿長在哪里?”

      教師告訴幼兒今天我們要去栽西紅柿了,以后我們就可以吃自己種出來的西紅柿了。你愿意去栽西紅柿嗎?

      二、栽西紅柿

      將幼兒帶到種植園地

      1、教師示范講解移栽西紅柿的方法。

      2、幼兒勞動(dòng),教師參與指導(dǎo)。

      3、為西紅柿澆水。

      三、組織幼兒回活動(dòng)室進(jìn)行記錄

      1、師出示記錄表,講清要求。

      2、幼兒進(jìn)行記錄。

      把移栽西紅柿的整個(gè)過程中,引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式記錄在《西紅柿生長記錄表》中。

      活動(dòng)反思:

      對(duì)于此節(jié)課,有成功的地方也有失敗的地方。下面簡(jiǎn)單的講述下自己對(duì)于此節(jié)課的反思:以謎語導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣,但是,提問幼兒謎底是什么的時(shí)候,幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動(dòng)活躍,幼兒能大膽的舉手回答,講述自己在對(duì)西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對(duì)人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。

      幼兒園《西紅柿》優(yōu)秀教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.在觀察示范畫的基礎(chǔ)上刻畫西紅柿,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)變換各個(gè)角度添畫想象。

      2.能大膽地從一種形轉(zhuǎn)化為另一種形,并用語言表述自己的想法。

      3.發(fā)現(xiàn)觀察、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      PPT、紙、筆

      活動(dòng)過程:

      圖片觀察

     。1) 整體觀察

      師:這是什么?(出示PPT西紅柿)長的怎么樣?

     。2) 局部觀察

      師:西紅柿的果肉、果皮、葉子是怎么樣的?

      (3)細(xì)節(jié)觀察

      師:西紅柿的花紋是怎么樣的呢?你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方嗎?

      二、刻畫西紅柿

     。1)師幼互動(dòng),引導(dǎo)幼兒刻畫西紅柿:畫這個(gè)西紅柿應(yīng)該怎么畫?畫的時(shí)候注意些什么呢?

     。2)幼兒刻畫:現(xiàn)在請(qǐng)你們把這個(gè)西紅柿畫下來,看誰畫的最有意思。

      三、啟發(fā)想象

      (1)教師根據(jù)幼兒刻畫的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象:如果請(qǐng)你添上幾筆能變成什么?這個(gè)西紅柿現(xiàn)在倒過來像什么?你能把它變成什么?側(cè)看像什么?你能變成什么?

     。2)教師把幼兒想象的形象畫成具象的圖畫,起到點(diǎn)撥幼兒的作用。

     。3)教師提供成品作品給幼兒欣賞:你們看,這個(gè)小朋友把西紅柿變成了什么?你喜歡嗎?為什么?

      四、創(chuàng)造作畫

      師:原來西紅柿換一個(gè)方向就可以變出不一樣的東西來,F(xiàn)在請(qǐng)你把西紅柿變出一個(gè)很奇特的東西來,你們可以變整個(gè)西紅柿,也可以變西紅柿的一個(gè)部位,還可以轉(zhuǎn)換各個(gè)方向來變?凑l變的西紅柿最獨(dú)特。

      幼兒作畫,師提出作畫要求:

      1.安靜作畫,將自己檸檬變得獨(dú)特不和別人一樣。

      2.畫完將筆蓋蓋好放回筆筒。

      教師個(gè)別指導(dǎo),給予遇到困難的幼兒一定的幫助、啟發(fā)、引導(dǎo)。

      五、評(píng)析作品

      1.同伴互動(dòng)欣賞評(píng)價(jià)。

      2.教師肯定評(píng)價(jià),特別是肯定有創(chuàng)意的作品。

      反思:首先,我的這節(jié)課是大班美術(shù)借形想象畫西紅柿,就是先將西紅柿寫意畫在白紙上,通過自己的觀察、想象添畫成自己的作品。

      其次,我在課堂的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)上還需要再不斷的努力。孩子的自評(píng),他評(píng),師評(píng),我評(píng)在評(píng)價(jià)孩子方面,我的評(píng)價(jià)應(yīng)該更具體一些,不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的“好,不錯(cuò)”、“你真棒”等等。應(yīng)該把孩子好的地方說得更具體,不好的地方也要指出來,并告訴他什么是對(duì)的,這樣孩子才更明白自己哪好哪不好。

      幼兒園《西紅柿》優(yōu)秀教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征,大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

      2、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。

      3、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來的樂趣。

      4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

      5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):

      1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征,大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

      2、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。

      難點(diǎn):

      1、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。

      2、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、物質(zhì)準(zhǔn)備:西紅柿

      2、知識(shí)準(zhǔn)備:在日常生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知身邊的物體特征,培養(yǎng)幼兒觀察能力。

      活動(dòng)過程:

     。ㄒ唬┮灾i語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

      師:今天,老師帶來了一位新朋友,我把它藏在了一個(gè)謎語里面。

      謎語:圓圓臉兒像蘋果,又酸又甜營養(yǎng)多,可以做菜吃,又能當(dāng)水果。

      師:小朋友們,你們猜猜老師的這位朋友是誰呢?

      幼:自由舉手回答。

      師:西紅柿還有一個(gè)好聽的名字,叫做“番茄”。

     。ǘ┑谝淮斡^察,運(yùn)用感官感知西紅柿的外部特征。

      1、師:用手摸一摸,有什么感覺?用小眼睛看一看,什么顏色?什么形狀?用鼻子聞一聞,是什么味道?

      2、師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察,并請(qǐng)幼兒大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

      3、師幼共同小結(jié),西紅柿的外部特征。

      師:用眼睛看到的西紅柿是什么顏色?什么形狀?用手摸到的西紅柿是什么樣子,有什么樣的感覺?用鼻子聞到的西紅柿是什么味道?

      4、教師小結(jié):西紅柿是圓圓的,它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的,涼涼的。聞起來有一點(diǎn)點(diǎn)西紅柿的香味。

     。ㄈ┑诙斡^察,感知西紅柿的內(nèi)部特征。

      1、師:教師切開西紅柿,引導(dǎo)幼兒用小眼睛看看它們小肚子里面藏著什么?用鼻子聞一聞它有什么香味?吃一吃,它是什么味道的?

      2、師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察,并大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

      3、師幼共結(jié),西紅柿的內(nèi)部特征。

      師:西紅柿肚子里面藏了些什么?

      師小結(jié):西紅柿有一層薄薄的果皮,肚子里有幾個(gè)不同形狀的小房子,每個(gè)房子里面都有籽,還有汁,聞起來有西紅柿的味道,吃起來酸酸甜甜的。

     。ㄋ模┪骷t柿對(duì)人體的作用

      師:小朋友們,你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜和水果呢?為什么喜歡吃?

      幼:幼兒舉手自由回答。

      師小結(jié),西紅柿對(duì)人體的作用。

      西紅柿中含有豐富的維生素,對(duì)人體有很重要的作用。我們可以生吃,也可以做西紅柿炒蛋當(dāng)菜吃,又酸又甜營養(yǎng)多。

     。ㄎ澹┬〗Y(jié)

      小朋友們,今天我們認(rèn)識(shí)了西紅柿,多吃西紅柿有助于身體健康。結(jié)束課堂。

      幼兒園《西紅柿》優(yōu)秀教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、繼續(xù)運(yùn)用同種色或相似色進(jìn)行漸變接色。

      2、知道西紅柿是有營養(yǎng)的蔬菜,對(duì)人體有很多益處。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、涂色—西紅柿

      2、油畫棒,彩圖西紅柿若干。

      活動(dòng)過程

      一、談話導(dǎo)入

      教師:看看,這是什么蔬菜?

      西紅柿有什么營養(yǎng)?對(duì)我們有哪些好處?

      二、觀賞與討論。

      1、觀賞西紅柿

      提問:新鮮的西紅柿是什么樣的?

     。ü麑(shí)很飽滿不干癟,葉子和果實(shí)有很多水份,發(fā)著光亮。)

      2、分辨西紅柿

      提問:西紅柿有幾種紅色,除了紅色還有什么顏色?

      3、討論:把西紅柿畫成什么樣才像真的一樣?

      (紅紅的,很新鮮,很飽滿。)

      4、教師涂色—西紅柿

      觀察教師涂朱紅,然后涂桔黃,使之自然過渡。

      三、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)要點(diǎn)

      1、每個(gè)人選兩個(gè)顏色畫一個(gè)新鮮的西紅柿。

      2、分辨顏色的深淺與過渡,創(chuàng)造性地進(jìn)行選配。

      例如:有的是朱紅和桔紅,有的是桔紅和桔黃,有的是桔紅和中黃。

      3、不斷觀察調(diào)整深淺的過渡。

      四、評(píng)價(jià)。

      哪些西紅柿看上去特別新鮮?它們是怎樣配色和涂色的?哪些西紅柿看上去有點(diǎn)像假的?

      幼兒園《西紅柿》優(yōu)秀教案 篇6

      一、設(shè)計(jì)意圖

      觀察是幼兒認(rèn)識(shí)事物最主要的方法。皮亞杰認(rèn)為,學(xué)前兒童科學(xué)教育的重要價(jià)值在于對(duì)兒童觀察能力的訓(xùn)練。近期,我班正在進(jìn)行“好吃的食物”主題活動(dòng),幼兒對(duì)一些常見的蔬菜和水果有了初步的經(jīng)驗(yàn)。如何抓住契機(jī),調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在生動(dòng)有趣的觀察活動(dòng)中進(jìn)一步激發(fā)觀察的興趣,幫助其整合并提升經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí),從而發(fā)展其運(yùn)用多種感官感知事物特征的'能力。我們選擇了幼兒熟悉且喜歡的西紅柿作為觀察物,設(shè)計(jì)了此次觀察活動(dòng)。

      二、活動(dòng)目標(biāo)

      1、能運(yùn)用多種感官,感知了解西紅柿的主要特征和簡(jiǎn)單食用方法。

      2、能在教師的引導(dǎo)下,運(yùn)用多種方法找尋觀察物,提高觀察感知能力、比較能力和判斷力。

      3、愿意參與觀察感知活動(dòng),并樂意用語言與他人交流自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、教具:圖表1張,感官標(biāo)記、特征標(biāo)記若干;布口袋1個(gè);西紅柿、青瓜、紅荔枝、紅蘋果標(biāo)記圖卡各1張;簍子3個(gè);關(guān)于西紅柿的課件。

      2、學(xué)具:幼兒每人1個(gè)盤子(盤上附有蓋布),內(nèi)裝:西紅柿、青瓜、紅荔枝、紅蘋果四種實(shí)物各1個(gè);人手1把塑料小刀。

      四、活動(dòng)過程

      1、創(chuàng)設(shè)游戲情景,引出觀察任務(wù)。

     。1)師出示有蓋布的盤子(幼兒人均一盤),引起幼兒參與活動(dòng)的興趣:“老師給小朋友帶來了好吃的東西,放在盤子里了,你們想知道是什么嗎?芽”

      (2)請(qǐng)幼兒掀開面前盤子上的蓋布,說出盤中食物的名稱(西紅柿、青瓜、荔枝、紅蘋果)。

     。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表達(dá),師出示相應(yīng)的標(biāo)記圖卡。

     。ǎ矗⿴熖岢鱿乱画h(huán)節(jié)的觀察任務(wù):“在這四個(gè)寶寶當(dāng)中呀,有一個(gè)寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲,是誰呢?請(qǐng)你們用小眼睛、小手還有小鼻子來找一找它,好嗎?芽”

      2、根據(jù)線索進(jìn)行選擇、感知和操作,初步把握觀察物特征。

     。1)線索1:它又紅又圓。

     、偬岢霾僮饕螅骸拔覀儸F(xiàn)在就開始找它啦!它又紅又圓,請(qǐng)你們用小眼睛找找看,然后把又紅又圓的食物拿到盤子的外面來。”

     、谟變喊匆蟾兄⒉僮。

     、厶釂枺骸澳銈?yōu)槭裁丛诒P子中留下青瓜呢?”

     、苡變罕硎鰧(duì)青瓜的觀察結(jié)果,引導(dǎo)幼兒說出其特征:“又綠又長!

     、菡(qǐng)幼兒將青瓜寶寶送到一個(gè)畫有青瓜標(biāo)記的簍子里,并說“青瓜寶寶我送你回家”。

     。2)線索2:它的身體是滑滑的。

      ①提出操作要求:“請(qǐng)你們把荔枝、蘋果、西紅柿放回盤子里,再用小手找找看,誰的身體是滑滑的?然后把它拿出來。”

     、谟變喊匆蟾兄⒉僮。

     、厶釂枺骸澳銈?yōu)槭裁戳粝吕笾殞毮??/p>

     、苡變鹤杂杀硎鲎约河|摸荔枝的感覺(表殼粗糙并有些刺痛感)。

     、菡(qǐng)幼兒將荔枝寶寶送到一個(gè)畫有荔枝標(biāo)記的簍子里,并說“荔枝寶寶我送你回家”。

      (3)線索3:它沒有明顯氣味。

      ①提出操作要求:“請(qǐng)你們用小鼻子找一找它,它是沒有明顯氣味的,請(qǐng)將它拿出盤子。”

     、谟變喊匆蟾兄⒉僮。

     、厶釂枺骸澳銈?yōu)槭裁戳粝绿O果寶寶呢?”

     、芤龑(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聞的正確方法,并表達(dá)自己聞到的氣味。

      ⑤請(qǐng)幼兒將蘋果寶寶送到一個(gè)畫有蘋果標(biāo)記的簍子里,并說“蘋果寶寶我送你回家”。

     。ǎ矗⿴熡坠餐(qǐng)躲在布口袋里的神秘寶寶“西紅柿”出來,讓幼兒發(fā)現(xiàn)與自己操作后的結(jié)果(盤中只剩下西紅柿)吻合,獲得成功感有助于進(jìn)一步激發(fā)他們觀察的興趣。

      3、運(yùn)用多種感官,進(jìn)一步感知主要特征。

     。1)游戲1“眼睛看看我”。

     、伲ǔ鍪狙劬Φ臉(biāo)記貼在記錄表上)指導(dǎo)語:“西紅柿先和我們玩一個(gè)‘眼睛看看我’的游戲。”

     、谔峁┯變喝耸1個(gè)洗干凈的西紅柿和1把塑料小刀。

      ③提問:“請(qǐng)你仔細(xì)看看西紅柿是什么樣子的:它是什么顏色的?什么形狀的?”

     、苡變鹤屑(xì)觀察西紅柿的外形,邊看邊自由表達(dá)觀察所得。(幼兒說到什么特征,教師就將該特征標(biāo)記對(duì)應(yīng)擺放在記錄表中,見圖1。)

     、萏嵘(jīng)驗(yàn):西紅柿是圓圓的,它有紅紅的身體,頭上還有一頂綠色的小帽子。

     、抻變簩W(xué)習(xí)用塑料小刀獨(dú)立切開西紅柿,邊看邊說自己觀察到的西紅柿里面的樣子(有紅紅的肉,有籽,還有許多汁流出來。)

     。2)游戲2“小手摸摸我”。

     、伲ǔ鍪拘∈值臉(biāo)記貼在記錄表上)指導(dǎo)語:“我們?cè)賮砗臀骷t柿玩第二個(gè)游戲‘小手摸摸我’!

     、谔釂枺骸罢(qǐng)你用手摸一摸、捏一捏西紅柿,說說有什么樣的感覺?”

     、塾變狠p輕用手觸摸感知西紅柿的特征,并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)與感受。(幼兒說到什么特征,教師就將該特征標(biāo)記對(duì)應(yīng)擺放在記錄表中,見圖2。)

     、芴嵘(jīng)驗(yàn):西紅柿滑滑的,它的身體軟軟的,摸起來涼涼的。

      (3)游戲3“小嘴嘗嘗我!

      ①(出示小嘴的標(biāo)記貼在記錄表上)指導(dǎo)語:“你們想嘗嘗西紅柿嗎?我們來和西紅柿玩第三個(gè)游戲‘小嘴嘗嘗我’!

     、谟變浩穱L西紅柿,自由表述嘗到嘴里的感覺。(幼兒說到什么特征,教師就將該特征標(biāo)記對(duì)應(yīng)擺放在記錄表中,見圖3。)

     、厶嵘(jīng)驗(yàn):西紅柿有許多汁,它酸酸的,甜甜的,真好吃。

     、芡卣拐J(rèn)識(shí):聞聞切開后的西紅柿,有酸味,不同于未切時(shí)的無味。

      4、結(jié)束部分:拓展生活經(jīng)驗(yàn),了解西紅柿的多種食用方法。

      (1)提問:“西紅柿可以生吃,還可以怎么吃呢?”

     。2)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)。

     。3)師幼觀看課件,了解西紅柿的其他吃法(炒、煮西紅柿,喝西紅柿汁,蘸西紅柿醬等)。

      五、活動(dòng)結(jié)束

      1、評(píng)價(jià)

      2、總結(jié)

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