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    《媽媽》幼兒園大班語(yǔ)言教案

    時(shí)間:2021-09-02 09:22:35 幼兒園教案 我要投稿

    《媽媽》幼兒園大班語(yǔ)言教案

      作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家收集的《媽媽》幼兒園大班語(yǔ)言教案,歡迎閱讀與收藏。

    《媽媽》幼兒園大班語(yǔ)言教案

    《媽媽》幼兒園大班語(yǔ)言教案1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。

      2、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思。

      3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事,感受故事中所表現(xiàn)的人情美。

      活活動(dòng)重、難點(diǎn):

      用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      故事錄音帶、課件、圖片。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一.猜謎語(yǔ),引出課題。

      “大大的腦袋,黑黝端,細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”

      提問(wèn):“小蝌蚪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)銈冎佬◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)嗎?”

      二.播放故事錄音,感知故事內(nèi)容。

      教師提問(wèn):

      1、故事中有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

      2、小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得是什么樣的?

      3、在找媽媽的過(guò)程中它們碰到了誰(shuí)?互相說(shuō)了什么?

      4、它們把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?zhuān)?/p>

      三、分段欣賞故事內(nèi)容。

      1、小蝌蚪為什么去找媽媽?zhuān)?/p>

      2、看圖片1,遇到鴨媽媽時(shí),他們說(shuō)了些什么?鴨媽媽說(shuō)了些什么?

      3、看圖片2、3、4,遇到魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時(shí),他們說(shuō)了些什么?小蝌蚪又說(shuō)了些什么?

      4、用連貫的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)。

      四、熟悉掌握故事

      幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

      五、活動(dòng)延伸:

      欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。

      1、小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得像嗎?她是長(zhǎng)得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的?

      2、再次完整看圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

      3、教師小結(jié):原來(lái)小蝌蚪過(guò)幾天先會(huì)長(zhǎng)出兩條后腿來(lái),接著又會(huì)長(zhǎng)出兩條前腿來(lái),等四條腿長(zhǎng)齊了,脫掉尾巴,換上綠衣襲,就變成了青蛙。

    《媽媽》幼兒園大班語(yǔ)言教案2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說(shuō)詩(shī)歌。

      2、學(xué)習(xí)詞匯:香甜、清涼、欣慰。

      3、結(jié)合"三八"節(jié)進(jìn)行愛(ài)媽媽教育,引導(dǎo)幼兒體會(huì)媽媽的愛(ài),增進(jìn)親子情感。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      理解"媽媽的心可真大",體會(huì)詩(shī)歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛(ài)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      課件活動(dòng)過(guò)程:

      談話導(dǎo)入:

      小朋友,你知道嗎?有這么一個(gè)人,她有這么一顆心,這顆心很大很大,大到能裝下一個(gè)孩子,裝下這個(gè)孩子所有的快樂(lè)、傷心。等有一天,這個(gè)孩子長(zhǎng)大了,這顆心,還是能把孩子裝下。猜猜看,誰(shuí)會(huì)有這樣一顆心?(媽媽?zhuān)⿱寢尩男臑槭裁纯梢匝b下這么多呢?

      二、教師示范朗誦詩(shī)歌第一遍。

      提問(wèn):

      1、你還記得詩(shī)歌的名字嗎?

      2、媽媽的心大嗎?詩(shī)歌里怎么說(shuō)的?媽媽的心里滿滿的裝的都是誰(shuí)呢?

      三、結(jié)合課件,教師朗誦詩(shī)歌第二遍,幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

      1、當(dāng)我餓的時(shí)候,媽媽怎么做的?出示蛋糕圖片

      2、當(dāng)我熱的時(shí)候,媽媽做了些什么?

      3、當(dāng)我冷的時(shí)候呢?

      4、生病的時(shí)候呢?

      5、當(dāng)我長(zhǎng)大了懂事的時(shí)候呢?

      6、媽媽為孩子的成長(zhǎng)操了那么多的心,所以詩(shī)歌里說(shuō)"媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下"

      教師小結(jié):這就是我們的媽媽?zhuān)偰馨押⒆铀械氖虑槎挤旁谒男睦镞,時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心著孩子,愛(ài)著孩子,所以我們說(shuō)媽媽的心可真大。

      學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌:

      讓我們來(lái)學(xué)習(xí)朗誦這首好聽(tīng)的詩(shī)歌,送給自己的媽媽吧!

      討論:

      1。這首詩(shī)歌要怎樣朗誦才好聽(tīng)呢?

      2、看課件跟誦一遍。

      3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。

      五、話題擴(kuò)展:我的好媽媽。

      1、孩子們你們都是媽媽心中最珍貴的寶貝,媽媽總是無(wú)微不至的照顧著我們,但她們卻不會(huì)掛在嘴邊,今天就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好媽媽吧!

      2、媽媽這樣關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子,那孩子應(yīng)該怎么樣愛(ài)自己的媽媽呢?

      3、師生共同小結(jié):自己能做的事情自己做,不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù),聽(tīng)媽媽的話不讓媽媽生氣,做最讓媽媽驕傲的寶貝!

    《媽媽》幼兒園大班語(yǔ)言教案3

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、 能理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌中的意境和節(jié)奏沒(méi)。

      2、 能掌握詩(shī)歌特點(diǎn),對(duì)仿編詩(shī)歌感興趣。

      3、 能積極思考,想象事物之間的聯(lián)系,用詩(shī)歌重復(fù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

      4、 領(lǐng)會(huì)故事詩(shī)歌的寓意和哲理。

      5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn):能理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌中的意境和節(jié)奏美,能掌握詩(shī)歌特點(diǎn),對(duì)仿編詩(shī)歌感興趣。難點(diǎn):能積極思考,想象事物之間的聯(lián)系,用詩(shī)歌重復(fù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、 環(huán)境準(zhǔn)備:自制詩(shī)歌的相關(guān)的圖片、磁帶、紙筆、獎(jiǎng)品;

      2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶幼兒到大自然中去觀察,尋找”大樹(shù)與樹(shù)葉,大地與小草,花園與花朵”等事物,了解物體與部分,大與小相關(guān)事物之間的聯(lián)系。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、復(fù)習(xí)詩(shī)歌“媽媽和娃娃”

      老師帶幼兒隨著音樂(lè)伴奏帶有表情地朗誦詩(shī)歌。

      1、 幼兒看圖片再次朗誦詩(shī)歌。

      2、 分析詩(shī)歌

      (1)詩(shī)歌當(dāng)中為什么說(shuō)大海是媽媽?zhuān)~(yú)兒是娃娃,讓幼兒積極思考,回答.

      (2)引導(dǎo)幼兒思考,如果大海是媽媽?zhuān)l(shuí)還可以是娃娃。

      (3)那你們?cè)诨貋?lái)看看圖片,大海是媽媽?zhuān)~(yú)兒是娃娃,想一想娃娃在媽媽的懷里干什么呢?(回答以后,要求幼兒在完整的說(shuō)一遍)

      (4)以天空為例:讓幼兒思考回答,如果天空是媽媽?zhuān)l(shuí)是娃娃,娃娃在媽媽?xiě)牙锔墒裁础?鼓勵(lì)幼兒仿編幾句)

      二、 欣賞圖片

      1、 游戲:媽媽和娃娃

      2、 幼兒到教室周?chē)蕾p圖片,找找圖片里誰(shuí)是媽媽誰(shuí)是娃娃,說(shuō)說(shuō)娃娃在媽媽?xiě)牙锔墒裁础?要求幼兒聽(tīng)到鈴鼓聲就回到座位)

      3、 教師做示范仿編一首詩(shī)歌。

      (附詩(shī)歌:錄音機(jī)是媽媽?zhuān)艓峭尥,娃娃在媽媽(xiě)牙锍匠?/p>

      鐵軌是媽媽?zhuān)疖?chē)是娃娃,娃娃在媽媽?xiě)牙锱苎脚堋?/p>

      幼兒園是媽媽?zhuān)∨笥咽峭尥,娃娃在媽媽(xiě)牙锟鞓?lè)成長(zhǎng)!)

      4、 幼兒仿編詩(shī)歌。(鼓勵(lì)幼兒編一首完整的詩(shī)歌)

      5、 (請(qǐng)兩名幼兒做示范后,全班幼兒進(jìn)行仿編)

      三、 幼兒分組仿編

      1、 幼兒六人一組,仿編詩(shī)歌,老師巡回指導(dǎo)。

      2、 讓幼兒把自己編的詩(shī)歌念給同伴聽(tīng)。

      3、 幼兒把仿編的詩(shī)歌畫(huà)在紙上,說(shuō)給旁邊的老師聽(tīng)。(老師給說(shuō)的幼兒發(fā)貼貼畫(huà)鼓勵(lì))

      四、 活動(dòng)延伸

      幼兒把自己畫(huà)的詩(shī)歌說(shuō)給其它班的同伴聽(tīng)。

      教學(xué)反思

      這次活動(dòng)結(jié)束后給我最大的感受就是,幼兒天生就具有的豐富的想象力。通過(guò)我運(yùn)用的直觀教學(xué)法非常有用,孩子邊觀看圖片邊進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌,通過(guò)圖片啟發(fā)了他們的想象。整個(gè)課堂幼兒非常活躍。在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了畫(huà)出創(chuàng)編的詩(shī)歌,幼兒對(duì)這一環(huán)節(jié)非常感興趣。幼兒完全能跟著老師的指引進(jìn)行整個(gè)活動(dòng)。通過(guò)這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),我也對(duì)班上幼兒語(yǔ)言能力有了完全的了解,以后在活動(dòng)多給孩子說(shuō)的空間,多給他們自主發(fā)展的空間,老師成為課堂的引導(dǎo)者,讓幼兒成為課堂的主體。還有就是一點(diǎn)我以后教學(xué)上需改進(jìn)的就是,針對(duì)不同的幼兒應(yīng)設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題,真正讓每位幼兒語(yǔ)言得到發(fā)展。

    《媽媽》幼兒園大班語(yǔ)言教案4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感知理解詩(shī)歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系,初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。

      2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。

      3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的成功感,增強(qiáng)詩(shī)歌仿編活動(dòng)的積極性。

      4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

      5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、黑板、粉筆。

      2、幼兒用書(shū)人手一本,實(shí)物投影儀。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、談話導(dǎo)入。

      A、小朋友,你們家都有誰(shuí)呀?

      B、你們喜歡爸爸、媽媽嗎?

      C、你覺(jué)得在家里,爸爸像什么?媽媽像什么?你又像什么?

      2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。(實(shí)物投影儀放大幼兒用書(shū))

      A、教師指圖1,提問(wèn):畫(huà)上有什么?引導(dǎo)幼兒看圖欣賞詩(shī)歌第一段。在朗誦中教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法,鼓勵(lì)幼兒參與講述。

      B、采用同樣方法觀察圖2,學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段。

      C、師生共同學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并有表情的完整地朗誦詩(shī)歌。

      3、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌部分內(nèi)容。

      4、情景表演《爸爸、媽媽和我》

      請(qǐng)部分幼兒分別扮演爸爸、媽媽?zhuān)缺硌菰?shī)歌內(nèi)容,再表演仿編內(nèi)容。

      5、結(jié)束活動(dòng)。

      鼓勵(lì)幼兒在語(yǔ)言閱讀區(qū)繼續(xù)學(xué)習(xí)仿編,并分角色扮演仿編內(nèi)容。

      教學(xué)反思:

      在活動(dòng)中,由于我講解的很詳細(xì),孩子們都能動(dòng)手做了操作,.一些以前不肯動(dòng)手的孩子今天也嘗試了自己做,雖然他們的作業(yè)中有許多遺漏的,但至少他們動(dòng)手做了,說(shuō)明已經(jīng)向前邁出了一大步。

      小百科:爸爸,對(duì)指已結(jié)婚并有子女的男性(父親)的一種稱(chēng)呼。該詞起源甚早!稄V雅·釋親》:爸,父也。 王念孫曰:"爸者,父親之轉(zhuǎn)"。"爸爸"并非外來(lái)詞,在上古漢語(yǔ)中"父"發(fā)ba音。

    《媽媽》幼兒園大班語(yǔ)言教案5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、幼兒能積極參與閱讀過(guò)程,感受故事情節(jié)的趣味性。

      2、通過(guò)猜謎,了解常見(jiàn)動(dòng)物的特征以及它們愛(ài)吃的食物。

      3、體驗(yàn)好朋友在一起快樂(lè)的情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      動(dòng)物圖片、食物圖片、ppt。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、導(dǎo)入

      (1)小朋友們,今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)它啊?

     。2)教師出示小熊圖片。(小熊說(shuō)了,今天是熊媽媽的生日,它想邀請(qǐng)小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會(huì),大家說(shuō)好不好?

     。3)那在去之前,老師想知道小朋友們的生日是怎樣過(guò)的?(教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗(yàn),大膽積極的發(fā)言。)

     。4)小朋友們都說(shuō)的很好,現(xiàn)在就讓我們?nèi)⒓有軏寢尩纳站蹠?huì)吧!

      2、分段播放ppt課件,讓幼兒熟悉故事內(nèi)容,老師提出問(wèn)題:都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎么知道的?

      教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念,并引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的特征。

      3、繼續(xù)播放課件,提出問(wèn)題:

     。1)唉呀!客人們誰(shuí)也不做聲,誰(shuí)也不吃,這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了。

     。2)教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖。

     。3)小朋友們真聰明,現(xiàn)在就讓我們接著看看小熊是怎么做的?

      4、繼續(xù)播放課件至結(jié)束。

      小朋友們,你們知道客人們都愛(ài)吃什么嗎?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì)。

      5、小結(jié)。

      活動(dòng)延伸:

      小朋友們,今天我們參加了熊媽媽的生日宴會(huì),大家開(kāi)心嗎?熊媽媽給我們也準(zhǔn)備了禮物,請(qǐng)小朋友們站好隊(duì)我們一起去領(lǐng)禮物嘍!

    《媽媽》幼兒園大班語(yǔ)言教案6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、欣賞散文,感受散文的意境美,感受并理解娃娃與大樹(shù)媽媽之間的情感。

      2、通過(guò)對(duì)小松鼠、小鳥(niǎo)、小星星的特征的了解,理解比喻句。

      3、結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),仿照原有句式進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、鋼琴曲磁帶、配樂(lè)散文。

      2、夜空下大樹(shù)媽媽的背景圖,小松鼠、小星星、小鳥(niǎo)貼圖。

      活動(dòng)過(guò)程:

      導(dǎo)入:

      師:小朋友,你愛(ài)你的媽媽嗎? 幼兒:愛(ài)!

      師:你媽媽愛(ài)你嗎? 幼兒:愛(ài)!

      師:大樹(shù)媽媽也很愛(ài)她的娃娃,那大樹(shù)媽媽的娃娃是誰(shuí)呢?

      幼兒一:大樹(shù)媽媽的娃娃是樹(shù)葉。

      幼兒二:大樹(shù)媽媽的娃娃是小鳥(niǎo)。

      一、欣賞散文

      1、第一遍欣賞散文,了解大樹(shù)媽媽有哪些娃娃。

      師:請(qǐng)欣賞散文《大樹(shù)媽媽》,聽(tīng)一聽(tīng)大樹(shù)媽媽的娃娃到底是誰(shuí)?(放配樂(lè)散文)

      師:大樹(shù)媽媽的娃娃是誰(shuí)?

      幼兒一:大樹(shù)媽媽的娃娃有小松鼠、小鳥(niǎo)、小星星。

      幼兒二:大樹(shù)媽媽還有許多樹(shù)葉娃娃。

      2、第二遍欣賞散文,了解娃娃們對(duì)媽媽說(shuō)了些什么。

      師:大樹(shù)媽媽很愛(ài)娃娃,娃娃們也很愛(ài)媽媽。你從哪些

      話里可以聽(tīng)出娃娃是很愛(ài)媽媽的呢?請(qǐng)小朋友們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文。(放配樂(lè)散文,并出示背景圖)

      師:娃娃們很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)尥迋兪窃趺凑f(shuō)的呢?誰(shuí)先說(shuō)的?

      幼兒一:小鳥(niǎo)先說(shuō)。小鳥(niǎo)說(shuō):“我會(huì)唱歌!保◣熢诒尘皥D上放上小鳥(niǎo)貼圖)

      師:誰(shuí)能用散文里的話來(lái)說(shuō)?

      幼兒二:小鳥(niǎo)說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的娃娃,給你唱歌!

      師:小松鼠是怎么說(shuō)的?(放上松鼠貼圖)

      幼兒一:小松鼠說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的娃娃,給你跳舞!

      師:小星星是怎么說(shuō)的?(放上星星貼圖)

      幼兒一:小星星說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的娃娃,晚上陪你說(shuō)悄悄話。”

      二、理解比喻句

      師:為什么說(shuō)小鳥(niǎo)會(huì)唱歌?

      幼兒一:小鳥(niǎo)會(huì)唧唧喳喳叫。

      幼兒二:小鳥(niǎo)叫地很好聽(tīng)。

      幼兒三:小鳥(niǎo)叫地很好聽(tīng),大家都喜歡。

      師:因?yàn)樾▲B(niǎo)唧唧喳喳叫起來(lái)很好聽(tīng),好象在唱歌,所以小鳥(niǎo)說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的娃娃,給你唱歌!

      師:為什么說(shuō)小松鼠會(huì)跳舞呢?

      幼兒一:小松鼠會(huì)一跳一跳。

      幼兒二:小松鼠會(huì)跳來(lái)跳去,所以說(shuō)它會(huì)跳舞。

      【調(diào)整】教師引導(dǎo)幼兒看松鼠貼圖,重點(diǎn)指著大尾巴。

      幼兒三:小松鼠跳來(lái)跳去,大尾巴擺來(lái)擺去,好象在跳

      舞。

      師:小松鼠有一條漂亮的大尾巴,它跳來(lái)跳去時(shí),大尾巴擺來(lái)擺去,姿態(tài)很美,好象在跳舞。所以小松鼠說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的娃娃,給你跳舞!

      師:為什么說(shuō)小星星會(huì)說(shuō)悄悄話呢?

      幼兒一:因?yàn)樾⌒切钦f(shuō)得很輕。

      幼兒二:因?yàn)樾⌒切且婚W一閃的,好象在說(shuō)悄悄話。

      師:小星星一閃一閃的,好象在說(shuō)悄悄話,所以小星星說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的娃娃,晚上陪你說(shuō)悄悄話!

      三、創(chuàng)編散文

      師:大樹(shù)媽媽還有些什么娃娃?他們能為大樹(shù)媽媽做些什么呢?請(qǐng)你想一想,講給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

      幼兒安靜,師放鋼琴曲。幼兒按開(kāi)火車(chē)的先后順序說(shuō)說(shuō)創(chuàng)編成果,重點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)的幼兒:

      幼兒一:樹(shù)葉也是大樹(shù)媽媽的娃娃。

      師:他們能為大樹(shù)媽媽做些什么呢?

      幼兒一:天熱的時(shí)候,能給媽媽扇風(fēng)。

      師:所以樹(shù)葉說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的娃娃,幫你扇風(fēng)。“

      幼兒二:大樹(shù)媽媽的娃娃還有果子娃娃。

      師:果子娃娃能幫媽媽做些什么呢?

      幼兒二:長(zhǎng)在大樹(shù)媽媽上面,很漂亮。

      師:所以可以這樣編,果子娃娃說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的娃娃,把你打扮得漂亮!

      通過(guò)樹(shù)上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)玩,樹(shù)林里還有誰(shuí),他們有什么特

      點(diǎn),啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)加以描述。如小猴蕩著秋千陪大樹(shù)媽媽玩;蚯蚓給大樹(shù)媽媽松土……

      四、延伸

      師:小朋友編得都非常好,請(qǐng)小朋友去把自己編的散文畫(huà)出來(lái),好嗎?

    《媽媽》幼兒園大班語(yǔ)言教案7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)媽媽的愛(ài)。

      2、能大聲誦讀詩(shī)歌,并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。

      3、識(shí)讀漢字“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”。

      4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

      5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、相關(guān)課件、歌曲《世上只有媽媽好》。

      2、自制“寶盒”一個(gè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話引入。

      1、師生問(wèn)好。

      2、師:今天湯老師能認(rèn)識(shí)你們心情特別好,想送你們一份禮物,想不想要?嗯,送什么呢,送一首好聽(tīng)的歌吧。歌名老師暫時(shí)保密,有會(huì)唱的小朋友可以和老師一起唱,師幼一起唱《世上只有媽媽好》。

      3、師提問(wèn):

     。1)這首歌里唱的是誰(shuí)?有誰(shuí)知道這首歌的名字呢?

      (2)你們覺(jué)得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導(dǎo)說(shuō)出媽媽平時(shí)在家都做些什么事情。)幼兒討論后回答。

      二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

      聽(tīng)你們自己的媽媽都很勤勞能干,又那么愛(ài)你們。有個(gè)小朋友也很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)給媽媽編了首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢!名字叫《媽媽》,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

      1、教師配樂(lè)朗讀一遍詩(shī)歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)

      2、師:詩(shī)歌的名字是什么?

      詩(shī)歌里說(shuō)媽媽是家里的什么呀?

      為什么說(shuō)媽媽是家里太陽(yáng)?月亮?星星?春天?

      3、師:你們聽(tīng)的可真仔細(xì),說(shuō)的這么好。老師想請(qǐng)你們和老師一起說(shuō)下這首詩(shī)歌,可以嗎?(師、幼齊讀詩(shī)歌)

      4、師:有你們和老師一起讀,詩(shī)歌變得好聽(tīng)多了,你們自己來(lái)一遍行嗎?(幼兒讀詩(shī)歌)再次出示《媽媽》圖文并茂課件。

      三、游戲鞏固復(fù)習(xí)詩(shī)歌。

      師:你們這么優(yōu)秀,老師想和你們做個(gè)游戲,(出示寶盒)這是一個(gè)寶盒,它的咒語(yǔ)是“寶盒,寶盒,變,變,變”,說(shuō)三次咒語(yǔ)它就會(huì)變出很多東西,F(xiàn)在,我們也來(lái)試試,看它今天能給我們變出什么!

      1、當(dāng)幼兒抽出變出的字卡時(shí),復(fù)習(xí)詩(shī)歌句子。例:抽出太陽(yáng)字卡,教師問(wèn)誰(shuí)能把詩(shī)歌里有太陽(yáng)的句子找出來(lái)。

      2、教師抽字卡,幼兒念詩(shī)歌。

      四、紡編詩(shī)歌。

      教師:寶盒想考考我們,可沒(méi)有難道我們,它還有最后一個(gè)問(wèn)題:你們知道小朋友為什么要給媽媽編詩(shī)歌嗎?(愛(ài)媽媽?zhuān)┠銈儛?ài)媽媽嗎?(愛(ài)),那請(qǐng)你們也來(lái)給媽媽編一首好聽(tīng)的詩(shī)歌好不好?

      1、小朋友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng),月亮,……,你們覺(jué)得媽媽還是家里的什么?(幼兒討論回答)

      2、幼兒紡編詩(shī)歌。

      教師根據(jù)幼兒紡編內(nèi)容整理總結(jié)詩(shī)歌。

      五、歌表演《我的好媽媽》。

      1、教師:你們太聰明了,能編出這么好聽(tīng)的詩(shī)歌,媽媽為了我們做那么多事情,多辛苦啊!以后小朋友要聽(tīng)媽媽的話哦!為了感謝媽媽?zhuān)覀円黄鸪赘琛段业暮脣寢尅匪徒o媽媽吧,還可以加上好看的動(dòng)作表演。

      2、師幼一起表演《我的好媽媽》。

      附詩(shī)歌:

      媽媽

      媽媽是家里的太陽(yáng),

      每天都是她最先起床!

      媽媽是家里的月亮。

      每天晚上她都很忙!

      媽媽是家里的星星,

      她的眼睛總是那么明亮!

      媽媽是家里的春天,

      有了她,家中總是暖洋洋!

      活動(dòng)反思:

      一、表演引入,激起興趣。

      首先,通過(guò)談話,給孩子創(chuàng)建一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓他們?cè)谙硎芪宜徒o他們的歌曲《世上只有媽媽好》的同時(shí),愿意大膽的嘗試表演唱。并通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲名字和歌曲中唱的是誰(shuí),了解媽媽的辛苦,初步體會(huì)媽媽的好,從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)理解詩(shī)歌內(nèi)容做好鋪墊。

      二、理解詩(shī)歌,升華情感

      為了更好的學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容,出示一個(gè)小朋友的角色,他覺(jué)得媽媽勤勞又辛苦,為了表示對(duì)媽媽的愛(ài),為自己的媽媽編了一首好聽(tīng)的兒歌,以此激起幼兒愛(ài)媽媽的共鳴,激發(fā)幼兒渴望了解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容的愿望,并能認(rèn)真的傾聽(tīng)我朗誦詩(shī)歌《媽媽》。

      聽(tīng)完朗誦,我通過(guò)啟發(fā)提問(wèn),加深幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。鼓勵(lì)幼兒大聲地跟讀詩(shī)歌,以此表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)并加強(qiáng)了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。

      這個(gè)過(guò)程中課件的運(yùn)用,有效地促進(jìn)了幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解,“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”這幾組詞通過(guò)配圖后,幼兒對(duì)它們更是有了很深的印象。為游戲環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。

      三、游戲激趣,輕松認(rèn)讀

      寶盒的出現(xiàn),充滿了神秘感。激起了幼兒的好奇心,對(duì)游戲活動(dòng)充滿興趣。

      在這里,幼兒的興趣可以驅(qū)使他們積極主動(dòng)地參與游戲:“抽字卡”。當(dāng)幼兒抽出寶盒里的字卡,并能正確認(rèn)讀時(shí),他們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),這時(shí),我讓幼兒又一次在輕松地氛圍中復(fù)述詩(shī)歌中的句子。以游戲的形式復(fù)習(xí)了詩(shī)歌內(nèi)容,輕松認(rèn)讀了漢字。

      四、激發(fā)想象、仿編詩(shī)歌

      每個(gè)幼兒心中的媽媽都是不一樣的,以問(wèn)題“小朋友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng),月亮,……,你們覺(jué)得媽媽還是家里的什么?”引起思考討論,讓幼兒更多的了解了媽媽的偉大、辛苦,進(jìn)一步升華愛(ài)媽媽的情感。對(duì)幼兒的情感教育達(dá)到了很好的教育效果。但是,由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏,仿編詩(shī)句的內(nèi)容單一,不夠豐富,很多孩子沒(méi)有參與到仿編的過(guò)程中。

      最后,幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上、充分體會(huì)到了媽媽的辛苦、偉大;深深感受到了媽媽的愛(ài)。通過(guò)歌表演《我的好媽媽》,用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的感激和關(guān)愛(ài)。

      在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我始終本著“以幼兒為主體”的精神實(shí)質(zhì),以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)游戲、討論、表演等各種手段,由淺入深、層層遞進(jìn),滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過(guò)詩(shī)歌內(nèi)容體會(huì)“母愛(ài)”的偉大,將幼兒愛(ài)媽媽的情感進(jìn)一步升華,從而學(xué)會(huì)在生活中感激、關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)谜Z(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。幼兒的整體認(rèn)知能力得到了提高,情感得到了升華。

    《媽媽》幼兒園大班語(yǔ)言教案8

      【教材分析】

      這是一篇充滿溫馨情感的詩(shī)歌。通常在日常生活中,母愛(ài)雖然普遍存在,但是容易被忽視的。而看作品,用淺顯的語(yǔ)言讓孩子感受生活中媽媽對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷和無(wú)私的愛(ài)?傊,這篇詩(shī)歌為我們體現(xiàn)的是一種母愛(ài)無(wú)疆的濃濃情感。

      【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

      1、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣。由幼兒熟悉的歌曲《世上只有媽媽好》,引導(dǎo)幼兒感受媽媽在日常生活中對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù),開(kāi)始活動(dòng)。

      2、視聽(tīng)結(jié)合,理解內(nèi)容。通過(guò)教學(xué)掛圖展示,教師范讀詩(shī)歌,活動(dòng)由淺入深,層層遞進(jìn),在示范朗誦中幫助幼兒集中注意、相對(duì)記憶,保持幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如在朗誦后提問(wèn):為什么說(shuō)媽媽是衣?媽媽是糖?媽媽是傘?媽媽是港灣?媽媽是藍(lán)天?開(kāi)放式的提問(wèn)喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)參與討論、交流的興趣,營(yíng)造寬松、活躍的活動(dòng)氛圍,極大地調(diào)動(dòng)幼兒的欲望和積極性。使他們更具體、形象地理解散文詩(shī)內(nèi)容。

      3、加強(qiáng)感知,深化主題。最后環(huán)節(jié)中,讓幼兒親身體驗(yàn),擴(kuò)展思維,這也是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)。通過(guò)仿編詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒談一談媽媽長(zhǎng)什么樣,教師鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽表述媽媽對(duì)我們的愛(ài),讓他們盡情地運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的方式大膽地表達(dá)、表現(xiàn),使他們的語(yǔ)言豐富,并學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句式,使活動(dòng)生動(dòng)、有效,幼兒成為真正活動(dòng)的主人。

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。

      2、練習(xí)按句式仿編詩(shī)歌。

      3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

      4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、《世上只有媽媽好》歌曲錄音帶、教學(xué)掛圖《媽媽是我的藍(lán)天》詩(shī)歌錄音帶、配音磁帶、準(zhǔn)備錄音的空磁帶。

      2、《語(yǔ)言》下P3

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、錄音播放歌曲《世上只有媽媽好》引起幼兒興趣。

      1、歌詞中說(shuō)有媽的孩子像什么?

      2、好、我們今天來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌,讓我們一起飛翔到***藍(lán)天上吧!

      二、欣賞詩(shī)歌。

      1、出示教學(xué)掛圖,請(qǐng)幼兒按箭頭標(biāo)出的方向仔細(xì)觀察,提問(wèn)小朋友,你們剛才在畫(huà)中都看到了什么?

      師過(guò)度,剛才你們說(shuō)的真好,有位詩(shī)人把這幾幅畫(huà)寫(xiě)了一首詩(shī)歌,你們?cè)覆辉敢饴?tīng)?

      2、教師范讀詩(shī)歌(邊指圖邊朗讀)

      三、理解詩(shī)歌。

      1、播放錄音,幼兒跟讀(邊跟讀邊想你讀的是哪幅圖)

      2、提問(wèn):詩(shī)歌中說(shuō)媽媽都是什么?教師結(jié)合圖意給幼兒解釋?zhuān)阂、傘、糖、港灣、藍(lán)天是比喻句并啟發(fā)幼兒想象“藍(lán)天”的高遠(yuǎn)、遼闊、一望無(wú)際任憑小鳥(niǎo)飛翔的畫(huà)面。

      四、朗讀詩(shī)歌。

      1、幼兒閱讀畫(huà)冊(cè)《媽媽是我的藍(lán)天》觀察圖中小朋友的表情怎樣?

      2、教師指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀詩(shī)歌并跟老師吟誦詩(shī)歌。

      3、配音朗讀,用你自己喜歡的方式吟誦來(lái)表達(dá)媽媽對(duì)我們的愛(ài)。

     。ㄒ螅合胂竽憔褪窃(shī)歌中的小朋友帶著你的幸福感美讀(1)指名讀(2)即興表演讀(3)輪讀)教師隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)、以提高美讀的能力。)

      五、仿編詩(shī)歌。

      1、引導(dǎo)幼兒談一談媽媽長(zhǎng)什么樣,教師鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽表述媽媽對(duì)我們的愛(ài),要求語(yǔ)言完整。

      提問(wèn):請(qǐng)你們回憶一下,生活中媽媽為你做的哪件事讓你最感動(dòng)、最難忘?

      2、引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編詩(shī)句,教師提問(wèn):詩(shī)歌中,媽媽是衣、糖——生活中,在你的眼里,媽媽是什么?

      3、教師把幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌用錄音機(jī)錄下來(lái),播放幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌錄音,互相欣賞點(diǎn)評(píng),評(píng)出小小詩(shī)人組,代表發(fā)言,沒(méi)評(píng)上的代表也發(fā)言談應(yīng)該怎樣做?

      六、課內(nèi)延伸。

      結(jié)合:“三八”婦女節(jié)和母親節(jié),對(duì)幼兒開(kāi)展愛(ài)媽媽活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)感受在日常生中對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù),并讓幼兒做一些力所能及的事來(lái)回報(bào)***愛(ài)。

      【活動(dòng)反思】

      備課時(shí),我深刻領(lǐng)會(huì)新課改精神,幾易其稿,力爭(zhēng)以最佳效果向大家匯報(bào)。從實(shí)施情況來(lái)看,基本達(dá)到了預(yù)期效果。

      首先,貫徹了“自主、合作、探究”的新課改精神。課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生自己動(dòng)手解決生字詞、文學(xué)常識(shí),并且讓每個(gè)學(xué)生提一個(gè)與課文相關(guān)的問(wèn)題。這些小任務(wù)促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)真地自學(xué)課文。學(xué)生在完成這些任務(wù)時(shí),必然要相互合作,共同探究。在上課過(guò)程中,我以學(xué)生自己提出的問(wèn)題推動(dòng)課堂進(jìn)程,引導(dǎo)學(xué)生自己從課文中尋找答案,我只作點(diǎn)撥和歸納。在拓展延伸階段,我讓學(xué)生相互講發(fā)生在自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)。這既讓學(xué)生之間相互啟發(fā),加深了解,又鍛煉了他們的表達(dá)能力。從實(shí)際情況來(lái)看,效果是良好的。

      其次,落實(shí)了“四基”。我沒(méi)有放棄字詞、文學(xué)常識(shí)這些基本知識(shí),而是把它們放到了課前預(yù)習(xí)里面。這樣做既促進(jìn)了學(xué)生自學(xué),又使課堂內(nèi)容更集中緊湊。在上課過(guò)程中,我始終抓住“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物情感及形象”這一教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)。不論是開(kāi)始的導(dǎo)入,還是后面的母親性格分析,兒子對(duì)母親的愛(ài),都讓學(xué)生找到相關(guān)的細(xì)節(jié),并加以誦讀品味,進(jìn)一步感受細(xì)節(jié)的表達(dá)效果?梢哉f(shuō)基本技能的訓(xùn)練,落到了實(shí)處。學(xué)生的能力,得到切實(shí)的培養(yǎng)和提高。

      再次,實(shí)現(xiàn)了新課改提出的三維目標(biāo)。知識(shí)技能目標(biāo)、情感目標(biāo)、德育目標(biāo)都得到較好的落實(shí)。學(xué)生通過(guò)這一堂課,切切實(shí)實(shí)懂得了運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性,并在課堂上得到鍛煉。在情感方面,我通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《燭光里的媽媽》、尋找母親的感人細(xì)節(jié)、誦讀表現(xiàn)母子情深及失母之痛的段落、欣賞感人圖片“非洲1962”、聽(tīng)我講唐山大地震中的故事等手段,不斷調(diào)動(dòng)、積累學(xué)生的情感。后來(lái),在聽(tīng)我講唐山大地震的'故事時(shí),十多個(gè)同學(xué)在下面抹眼淚,其他同學(xué)及老師也眼圈紅紅。學(xué)生講自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)時(shí),也聲音哽咽。我在點(diǎn)評(píng)時(shí),也深受感動(dòng),幾乎說(shuō)不出話?梢哉f(shuō),這一節(jié)課讓師生都受得一次情感的洗禮。經(jīng)過(guò)這一次情感的洗禮,大家更加熱愛(ài)父母,熱愛(ài)生活。

      最后,充分落實(shí)了教材編者的設(shè)計(jì)意圖。此篇課文是“體驗(yàn)情感”單元的第一篇課文,編者在課后的“思考探究”中強(qiáng)調(diào)了“細(xì)節(jié)描寫(xiě)是刻畫(huà)人物、表現(xiàn)人物的一個(gè)重要手法”,要求教者在教學(xué)過(guò)程中,充分關(guān)注文中細(xì)節(jié)。我在教學(xué)過(guò)程中,正是圍繞“情感與細(xì)節(jié)”做文章,層層推進(jìn)課堂。以歸納母親性格品行為綱,串起所有細(xì)節(jié),做到了整體把握與局部分析的較好結(jié)合。

      但是,由于經(jīng)驗(yàn)不足,能力有限,此次公開(kāi)課仍然存在不足。比如開(kāi)始時(shí)有些緊張,以致自己拋出的一個(gè)問(wèn)題在后來(lái)的課堂推進(jìn)過(guò)程中忘了順帶解決,實(shí)在遺憾——其實(shí)只是在講解母親對(duì)“我”的影響時(shí)提一句話就可解決。

    《媽媽》幼兒園大班語(yǔ)言教案9

      設(shè)計(jì)思路:

      活動(dòng)背景大街小巷中,圣誕節(jié)的的氣氛已經(jīng)越來(lái)越濃厚,圣誕老人,圣誕樹(shù),唱圣誕歌曲,孩子們也被快樂(lè)的節(jié)日氣氛包圍著,于是我問(wèn)他們:"什么是圣誕節(jié)呢?"他們說(shuō):"圣誕就是下雪""圣誕就是白胡子的老爺爺送禮物""圣誕就是樹(shù)上要掛禮物""圣誕就是……"于是我告訴他們圣誕節(jié)就是外國(guó)人的新年,"那我們中國(guó)人的新年呢?"孩子們問(wèn),我說(shuō):"我們中國(guó)人的新年在1月1日叫元旦。還有一個(gè)農(nóng)歷的新年叫春節(jié)。"孩子們好像似懂非懂的說(shuō):"哦,我們的新年就是放鞭炮,是爸爸媽媽送禮物……"聊到這,接著孩子們的熱點(diǎn)我想我應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的迎新活動(dòng)呢?怎樣的小創(chuàng)意能即符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)又讓孩子們感受到新年的喜悅呢?在孩子的記憶中總是爸爸媽媽送禮物給他們,有誰(shuí)會(huì)想到給辛苦了一年的爸爸媽媽也送上一份禮物呢?所以,何不讓幼兒畫(huà)下禮物郵寄給爸爸媽媽?zhuān)@樣即有趣又有意義,本次活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了。

      活動(dòng)價(jià)值新《綱要》指出:"引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的情感經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。"本次活動(dòng)以繪畫(huà)為載體,激發(fā)幼兒對(duì)新年這一美好食物的憧憬,以及對(duì)爸爸媽媽感激與愛(ài)的情感,在交流與操作中體會(huì)給予家人祝福的快樂(lè)與幸福感。用郵寄的方式也是提高幼兒興趣的一種方式方法,同時(shí)也能給家長(zhǎng)一個(gè)新的感受,增加家園互動(dòng)的形式。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒能大膽用自己的圖像表達(dá)對(duì)家人的祝福,通過(guò)交流和觀察范例的過(guò)程使幼兒表達(dá)的畫(huà)面清楚并能講出自己的理由;顒(dòng)難點(diǎn)則通過(guò)感受爸爸媽媽的祝福和為爸爸媽媽準(zhǔn)備禮物的過(guò)程激發(fā)幼兒喜歡過(guò)新年的愉快心情以及與家人之間的幸福感;顒(dòng)中整合了新年的概念、分享的情感、郵寄的生活常識(shí)和美術(shù)的表達(dá)表現(xiàn)方法,以節(jié)日為切入口,以祝福和禮物為主線,以郵寄的形式為情境,為幼兒大膽想象奠定良好的基礎(chǔ)。

      幼兒經(jīng)驗(yàn)新《綱要》中指出:"讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。"因?yàn)閮和园l(fā)的美術(shù)創(chuàng)造作是他們的集體無(wú)意識(shí)和個(gè)人無(wú)意識(shí)相互結(jié)合的一股創(chuàng)造的動(dòng)力推動(dòng)的結(jié)果;顒(dòng)前幼兒已經(jīng)有了新年的愉悅心情和對(duì)新年的期盼,并調(diào)查了爸爸媽媽喜歡的禮物,在日;顒(dòng)中也有過(guò)和好朋友互送禮物的經(jīng)驗(yàn),他們知道自己的快樂(lè)與別人分享。但就美術(shù)方面的經(jīng)驗(yàn)而言,本班幼兒的繪畫(huà)表現(xiàn)一般,大部分幼兒不能稍細(xì)致的表現(xiàn)事物的特征,所以本次活動(dòng)中要求幼兒畫(huà)的清楚,能明顯的表達(dá)出自己的意愿,同時(shí)也要說(shuō)出自己的理由。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、大膽嘗試用自己的圖像表達(dá)對(duì)家人的祝福。

      2、感受新年來(lái)臨的快樂(lè),充滿期待的準(zhǔn)備給家人的禮物。

      3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

      4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      用自己的圖像表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的祝福。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      在為家人準(zhǔn)備禮物的過(guò)程中感受新年的快樂(lè)和家人之間的幸福。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、家長(zhǎng)的新年祝福、《爸爸媽媽喜歡的禮物》調(diào)查表

      2、教師范例、信封、信紙、郵票及幼兒操作材料

      活動(dòng)流程:

      爸爸媽媽的祝!o爸爸媽媽的禮物——郵寄禮物

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、爸爸媽媽的祝福期待新年:

      ——我們的天氣預(yù)報(bào)記到那天了?還有幾天就是20xx年了?新的一年就要來(lái)了,什么是新年呢?(幼兒自由交流新年)——教師小結(jié):新年就是………(依據(jù)幼兒的回答總結(jié))

      2、爸爸媽媽的祝福——新年就要到了,爸爸媽媽給你們帶來(lái)了新年祝福,想知道什么祝福么?

      ——師幼共同讀信。

      ——小結(jié):這里還有好多爸爸媽媽的信,他們祝福我們健康快樂(lè),學(xué)很多本領(lǐng),能幫助別人……寄給爸爸媽媽的禮物其實(shí)我們的爸爸媽媽也辛辛苦苦工作了一年,還帶給我們這么多的祝福,你們覺(jué)得幸福嗎?那我們要怎么樣感謝爸爸媽媽呢?(幼兒交流)老師想送給我的爸爸媽媽一件新年禮物來(lái)感謝他們,你們知道是什么嗎?

     。ㄓ變河^察范例并交流)那你們想送什么新年禮物給爸爸媽媽呢?(幼兒交流)等等就請(qǐng)你們把自己想送給爸爸媽媽的禮物畫(huà)出來(lái),要又清楚又漂亮,爸爸媽媽一看就知道是什么禮物。然后我們把它裝進(jìn)信封寄給爸爸媽媽?zhuān)屗麄冞^(guò)一個(gè)快樂(lè)的新年,好嗎?

      幼兒操作,教師引導(dǎo)與過(guò)程性評(píng)價(jià)——關(guān)注幼兒能否用自己的圖像清晰的表現(xiàn)給爸爸媽媽的禮物。

      ——關(guān)注幼兒表達(dá)的形式是否能多元化(如:物品、事件、語(yǔ)言)

      ——關(guān)注幼兒繪畫(huà)好后能否與同伴、老師講出自己的理由。

      活動(dòng)延伸:

      去郵局郵寄禮物與爸爸媽媽一起看信,過(guò)愉快的新年。

      教學(xué)反思:

      在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

    《媽媽》幼兒園大班語(yǔ)言教案10

      教學(xué)內(nèi)容:

      幼兒故事《熊媽媽請(qǐng)客》

      教學(xué)目標(biāo):

      1.讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。

      2.引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。

      3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

      5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      小動(dòng)物圖片,小動(dòng)物頭飾,ppt課件

      教學(xué)過(guò)程:

      1.師:(小朋友們,今天林老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)它啊?)幼兒:﹙想!﹚教師出示小熊圖片師:﹙小熊說(shuō)了,今天是熊媽媽的生日,他想邀請(qǐng)小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會(huì),大家說(shuō)好不好啊?﹚幼兒:﹙好!﹚師:﹙那在去之前,老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過(guò)的呢?﹚教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗(yàn),大膽積極的發(fā)言。師:﹙小朋友們都說(shuō)的很好,現(xiàn)在就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會(huì)吧!﹚

      2.分段播放ppt課件,讓幼兒熟悉故事內(nèi)容,老師提出問(wèn)題:(都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎么知道的?)教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念,并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。

      3.繼續(xù)播放課件,提出問(wèn)題:﹙誒呀!客人們誰(shuí)也不做聲,誰(shuí)也不吃,這是怎么回事呢?﹚引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了,教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖。﹙小朋友們真聰明,現(xiàn)在讓我們接著看看小熊是怎么做的。﹚

      4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束,師:﹙小朋友們,你們知道客人們都愛(ài)吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì) 。

      5.活動(dòng)延伸:情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》師:﹙小朋友們,今天我們參加了熊媽媽的宴會(huì),大家開(kāi)心嗎?﹚幼兒:﹙開(kāi)心!﹚師:﹙那現(xiàn)在老師就要請(qǐng)小朋友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物,我來(lái)當(dāng)熊媽媽?zhuān)蹅円黄饋?lái)進(jìn)行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件,讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情,鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。

      活動(dòng)反思:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

      根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以故事形式呈現(xiàn)信息,并設(shè)疑讓學(xué)生猜一猜“第三串會(huì)串幾個(gè)紅果?”激發(fā)學(xué)生的求知欲,最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)在愉快中觀察,得出規(guī)律,為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

      二、 合作探究 構(gòu)建新知,編制4的乘法口訣。

      這一環(huán)節(jié)通過(guò)用紅果串圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽發(fā)言,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,用多種方法完成表格。并在全班交流自己的發(fā)現(xiàn),逐步體會(huì)含義及計(jì)算。然后放手讓學(xué)生自主探索,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),自由選擇學(xué)習(xí)模式編制4的乘法口訣。并在同桌、小組內(nèi)交流討論自己的方法與問(wèn)題,同學(xué)之間互相借鑒相互補(bǔ)充,達(dá)到了相互啟發(fā)共同發(fā)展的目的。充分享受成功的喜悅同時(shí),開(kāi)展隨堂練習(xí)識(shí)記口訣并理解其含義,比較自然地掌握新知識(shí)。

      三、活動(dòng)體驗(yàn) 解決問(wèn)題,鞏固練習(xí) 提高技能

      此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩層由淺到深以游戲形式的練習(xí),通過(guò)讓學(xué)生深入游戲中觀察、合作、討論、獨(dú)立思考,識(shí)記口訣,運(yùn)用口訣快速計(jì)算出結(jié)果,加深對(duì)其含義的理解。在愉快、激烈的游戲中,極大的把枯燥的知識(shí)有聲有色的注入學(xué)生的心田,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。

      四、思維拓展 深化認(rèn)識(shí)

      此環(huán)節(jié)我聯(lián)系本節(jié)課,總結(jié)計(jì)算全班人數(shù)。通過(guò)學(xué)生觀察規(guī)律,尋找簡(jiǎn)潔方法,進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)4的乘法口訣的識(shí)記及理解。最后根據(jù)課堂實(shí)際可用乘法或乘加的計(jì)算方法。使學(xué)生喜悅的同時(shí)也將思考引向深入。

      五、回顧總結(jié),激勵(lì)評(píng)價(jià)

      通過(guò)歸納總結(jié),使學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行梳理,并及時(shí)進(jìn)行自評(píng)或他評(píng)多元評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,共享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

      在反思中探索,在探索中提升,當(dāng)我看到我學(xué)生通過(guò)探究而豁然開(kāi)朗的目光時(shí),我知道,是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂!盡管本節(jié)課達(dá)到了較好的效果,但還存在著一定的不足和值得商討的地方。比如:在時(shí)間調(diào)控上還欠合理,偶爾還有口誤出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷探索創(chuàng)新、積累經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)努力鉆研教材,盡快提高我的教學(xué)水平,為提高我縣教育質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

    《媽媽》幼兒園大班語(yǔ)言教案11

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、理解兒歌的內(nèi)容,感受媽媽的辛苦、偉大。

      2、由衷的表達(dá)對(duì)媽媽的感謝并力爭(zhēng)自己的事情自己做。

      3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

      4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

      活動(dòng)的重、難點(diǎn)

      重點(diǎn):教育幼兒關(guān)心、愛(ài)自己的家人。

      難點(diǎn):主動(dòng)為父母做些力所能及的小事。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      教學(xué)掛圖、光碟、VCD和電視機(jī)。

      活動(dòng)流程

      1、播放兒歌(媽媽您歇歇吧)引發(fā)幼兒興趣,聽(tīng)完提問(wèn):這首兒歌的內(nèi)容是什么?小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

      2、平時(shí)在家里,你會(huì)做哪些事情呢?你覺(jué)得做什么事情好呢?(通過(guò)幼兒說(shuō)一說(shuō),培養(yǎng)了幼兒的表達(dá)能力)。

      3、出示教學(xué)掛圖,讓幼兒觀看并說(shuō)出掛圖內(nèi)容,讓幼兒看一看,說(shuō)一說(shuō),培養(yǎng)幼兒的觀察能力和表達(dá)能力。

      4、教幼兒學(xué)習(xí)兒歌(培養(yǎng)幼兒朗讀的習(xí)慣)。

      引導(dǎo)幼兒參與討論。

      師:家里的家務(wù)活誰(shuí)做得最多?家務(wù)做的很多是什么感覺(jué)?你覺(jué)得媽媽辛苦嗎?為什么?

      媽媽每天在家里做這么多的家務(wù)是不是很累?

      我們是不是要幫辛苦的媽媽分擔(dān)一些家務(wù)?請(qǐng)大家想一想怎樣幫媽媽分擔(dān)家務(wù)?讓幼兒各抒已見(jiàn),怎樣才能當(dāng)媽媽的好幫手。

      本環(huán)節(jié)加深培養(yǎng)幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,使幼兒認(rèn)識(shí)到父母的辛苦和偉大,從小養(yǎng)成做自己力所能及的事。

      活動(dòng)延伸

      當(dāng)媽媽的小幫手,分擔(dān)家務(wù)之后,有股小小的成就感,意識(shí)到自己長(zhǎng)大了,雖然小小年紀(jì),但自己的雙手也可以干很多事情。

      成果與反思

      這節(jié)課讓幼兒漸進(jìn)明白,理解媽媽的辛勞和付出,家長(zhǎng)備感欣慰。

    《媽媽》幼兒園大班語(yǔ)言教案12

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步理解散文內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境。

      2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。

      3、體驗(yàn)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽互相關(guān)愛(ài)的情感,激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      1、活動(dòng)重點(diǎn):理解散文內(nèi)容,感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

      2、活動(dòng)難點(diǎn):能大膽地表達(dá)自己的想法和感受。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、活動(dòng)前帶孩子戶外在觀察秋天的景色。

      2、多媒體課件。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、以歌曲《小樹(shù)葉》導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

      師:小樹(shù)葉真懂事,雖然離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)伤鼈冃睦镞記著媽媽呢!你們看,它們還給大樹(shù)媽媽寫(xiě)了一封信呢。信里會(huì)寫(xiě)些什么呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)就知道了。

      二、欣賞散文,初步理解散文內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境。

     。ㄒ唬┩暾蕾p配樂(lè)散文《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》,提問(wèn):你聽(tīng)到小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的信里都說(shuō)了什么?

     。ǘ┙Y(jié)合多媒體課件分段欣賞,進(jìn)一步幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

      1、欣賞第一段散文,然后提問(wèn):

      ①秋天,大樹(shù)媽媽給小樹(shù)葉換上了什么顏色的衣服?

      ②小樹(shù)葉挽著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中干什么?

      2、欣賞第二段散文,然后提問(wèn):

     、傩(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)睦锔杏X(jué)怎么樣?

     、谛(shù)葉跟著秋風(fēng)阿姨都看到了什么?

      3、欣賞第三段散文,然后提問(wèn):

     、傩(shù)葉生病了,媽媽是怎么做的?

      ②小樹(shù)葉是怎么長(zhǎng)大的?

     、勖慨(dāng)大風(fēng)大雨來(lái)臨時(shí),大樹(shù)媽媽又是怎么做的?怎么做的?

     、苄(shù)葉送給大樹(shù)媽媽的禮物是什么?

      (三)完整誦讀,并進(jìn)行簡(jiǎn)單表演。

      三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己喜歡的語(yǔ)句。

      四、拓展提問(wèn),體驗(yàn)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽互相關(guān)愛(ài)的情感。

      你喜歡小樹(shù)葉嗎?為什么?如果你是大樹(shù)媽媽?zhuān)銜?huì)怎樣關(guān)心小樹(shù)葉?如果你是小樹(shù)葉,你會(huì)怎樣關(guān)心大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>

      五、教師小結(jié),聽(tīng)歌曲《世上只有媽媽好》結(jié)束活動(dòng)。

      師:外面還有許多的大樹(shù)媽媽在想念自己的孩子呢!我們一起到外面把《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的信》送給她們吧。

      附:散文欣賞《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》

      親愛(ài)的大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>

      您好!

      我是您的孩子小樹(shù)葉,接到我的信您一定很高興吧!秋天,您給我們換上了紅色和黃色的衣服,我們攙著您在秋風(fēng)中翩翩起舞。一天,一陣秋風(fēng)吹來(lái),我們離開(kāi)了您,心里感到非常難過(guò)。我們跟著秋風(fēng)阿姨飄過(guò)城市和農(nóng)村,一路上的風(fēng)景真是太美了!那高高的樓房、寬寬的馬路、金黃的稻田和豐收的果園,把我們的祖國(guó)媽媽打扮的非常漂亮。媽媽?zhuān)悄瞾?lái)看看,那該多好啊!我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記:有一次,我們生病了,是您請(qǐng)來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫(yī)生為我們治病,一直等我們病好了,您才露出笑臉。每天您拼命從土壤里吸取養(yǎng)料把我們養(yǎng)大,從不說(shuō)一聲辛苦。每當(dāng)大風(fēng)大雨來(lái)臨的時(shí)候,您把我們緊緊的抱在懷里說(shuō):"孩子,勇敢點(diǎn),別害怕,有媽媽在。"我們從心里說(shuō)一聲:謝謝您,親愛(ài)的大樹(shù)媽媽?zhuān)D肋h(yuǎn)年輕、健康,等到明年春天來(lái)臨的時(shí)候,我們會(huì)帶一件最好的禮物給您!

      啊,秋風(fēng)阿姨又在催我們出發(fā)了,過(guò)幾天我們還會(huì)給您寫(xiě)信的,等著吧,媽媽?zhuān)?/p>

      您的孩子:小樹(shù)葉

    《媽媽》幼兒園大班語(yǔ)言教案13

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步理解散文內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境。

      2、體驗(yàn)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽互相關(guān)愛(ài)的情感,懂得在接受媽媽愛(ài)的同時(shí),也應(yīng)主動(dòng)關(guān)心媽媽。

      3、理解"筆直、豐收、吸取"等詞語(yǔ)。

      4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

      5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      自制信件、配圖一份、散文《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》、音樂(lè)《小樹(shù)葉》

      已經(jīng)有了關(guān)于秋天里樹(shù)葉顏色變化的生活經(jīng)驗(yàn)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、以實(shí)物信件導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

      師:我是大樹(shù)媽媽?zhuān)裉煸绯堪。沂盏搅艘环庑。信上?xiě)著,快樂(lè)森林,大樹(shù)媽媽收。哎,這是誰(shuí)寄給我的?對(duì),是小樹(shù)葉,秋天來(lái)了它離開(kāi)了大樹(shù)媽媽。它很想念大樹(shù)媽媽?zhuān)谑茄剿o大樹(shù)媽媽寫(xiě)了一封信。信里會(huì)寫(xiě)些什么呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)就知道了。

      二、欣賞散文,初步理解散文內(nèi)容

      (一)完整欣賞散文《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》

      教師: ①大樹(shù)媽媽收到這封信心情會(huì)是怎樣的呢?大樹(shù)媽媽會(huì)感到很高興很幸福。

     、谛(shù)葉給大樹(shù)媽媽的信里都說(shuō)了什么?

      (二)分段欣賞,進(jìn)一步幫助幼兒理解散文內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽講述

      1、欣賞第一段散文教師:①秋天,大樹(shù)媽媽給小樹(shù)葉換上了什么顏色的衣服?(紅色和黃色的衣服)為什么秋天來(lái)了,小樹(shù)葉穿上了紅色和黃色的衣服?

     、谛(shù)葉們參加了什么活動(dòng)?(小樹(shù)葉旅行團(tuán))

      2、欣賞第二段散文,結(jié)合圖片,幫助幼兒理解教師:①小樹(shù)葉跟著秋風(fēng)阿姨看到了什么呢?

      3、欣賞第三段散文,通過(guò)扮演游戲,實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng),(教案出自:星星教.案.網(wǎng))幫助幼兒更好地理解散文①小樹(shù)葉生病了,媽媽是怎么做的?

      ②大樹(shù)媽媽很愛(ài)小樹(shù)葉,每天拼命的從土壤里和陽(yáng)光里吸取養(yǎng)料把小樹(shù)葉養(yǎng)大,誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作學(xué)學(xué)大樹(shù)媽媽怎樣從土壤吸取養(yǎng)分的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大樹(shù)媽媽怎樣從陽(yáng)光中吸取養(yǎng)分的?小樹(shù)葉怎么長(zhǎng)大呢?(分別請(qǐng)小朋友上來(lái)演示)③每當(dāng)大風(fēng)大雨來(lái)臨時(shí),大樹(shù)媽媽又是怎么做的?

      教師:我們低頭看看,大家把凳子底下的樹(shù)葉頭飾戴在頭上扮演小樹(shù)葉,現(xiàn)在呢我是大樹(shù)媽媽。大家便跟著老師用好聽(tīng)的聲音念信一邊做動(dòng)作好嗎?

      (三) 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽的愛(ài),激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感體驗(yàn)教師:

     、倏赐炅诉@封信,大家覺(jué)得大樹(shù)媽媽愛(ài)小樹(shù)葉嗎?那我們的媽媽愛(ài)不愛(ài)我們?怎么愛(ài)我們的?

      ②媽媽這么愛(ài)我們。小朋友平時(shí)怎么愛(ài)自己的媽媽的?

      教師小結(jié):每個(gè)媽媽都愛(ài)自己的孩子,我們平時(shí)也要主動(dòng)的愛(ài)媽媽。

      (四)教師小結(jié),伴隨音樂(lè)《小樹(shù)葉》結(jié)束活動(dòng)。

      教師:在這封信里呀,小樹(shù)葉參加了旅行團(tuán)看到了很多美麗的景色,大家想不想去參加旅行團(tuán)?來(lái),我們站起來(lái)大家輕輕地走到老師身邊跟著老師去旅行吧。

    《媽媽》幼兒園大班語(yǔ)言教案14

      活動(dòng)目標(biāo):

      激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽的情感。

      能大膽的介紹自己眼中的媽媽?zhuān)宄v述一件與媽媽有關(guān)的事情。

      積極地與同伴交流,分享。提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      幼兒繪畫(huà)自己的媽媽。

      擊掌,花

      活動(dòng)過(guò)程:

      激發(fā)幼兒介紹自己的媽媽的熱情。

      幼兒分組交流"我的媽媽"。

      幼兒集中交流。

      每組請(qǐng)一至兩名幼兒向大家介紹自己的媽媽。

      全體幼兒向客人老師介紹自己的媽媽。

      游戲擊掌傳花。

      花在誰(shuí)的手中。拿花的幼兒就講述一件和媽媽一起開(kāi)心或難忘或有趣的事。

      集體朗誦自己創(chuàng)編的兒歌《媽媽?zhuān)覑?ài)你》以表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

      活動(dòng)延伸:

      發(fā)動(dòng)幼兒收集各種卡片,促使他們思考如何制作一張與眾不同的,能表達(dá)對(duì)媽媽愛(ài)的卡片。

    《媽媽》幼兒園大班語(yǔ)言教案15

      教案目標(biāo):

      1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有序地觀察單頁(yè)兩幅畫(huà)面,理解的主要內(nèi)容,能根據(jù)畫(huà)面的提示有序地講述。

      2、能根據(jù)畫(huà)面的背景以及人物形象的動(dòng)作,指導(dǎo)情節(jié)的發(fā)展,仿編中的語(yǔ)句。

      3、樂(lè)意講述打噴嚏和重復(fù)的語(yǔ)言,感受作品中流露出來(lái)的趣味性和關(guān)愛(ài)。

      教案準(zhǔn)備;

      幼兒用書(shū)人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)

      教案過(guò)程:

      1、通過(guò)語(yǔ)言,引起幼兒的興趣。

      教師:小朋友,你打過(guò)噴嚏嗎?你是怎樣打噴嚏的?

      讓幼兒自主地學(xué)一學(xué)打噴嚏。

      教師:你一個(gè)人在外面玩,你媽媽想你嗎?你是怎么知道的?你知道小動(dòng)物是怎么知道媽媽想他的嗎?今天,我們一起來(lái)看一篇有趣的《媽媽想你啦》

      2、幼兒自己看圖閱讀畫(huà)面。

      教師:草地上有哪些小動(dòng)物?他們?cè)谀睦锿?后?lái),他們到哪里去了?

      幼兒自己閱讀,請(qǐng)幼兒與同伴輕聲交流自己閱讀的圖書(shū)。教師深入到幼兒中間了解幼兒的閱讀情況,并請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前大膽地說(shuō)說(shuō)。

      3、教師引導(dǎo)幼兒閱讀

      教師用實(shí)物展示儀放大幼兒用書(shū),教師講述畫(huà)面內(nèi)容,在講述的過(guò)程中,逐步采用等待的方式暗示幼兒參與講述中重復(fù)的語(yǔ)句。

      教師:里說(shuō)了些什么?

      師生看圖完整地閱讀。

      4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)的滾動(dòng)的形式,嘗試仿編。

      想一想,還有誰(shuí)會(huì)在草地上玩?他打了一個(gè)大噴嚏后,誰(shuí)會(huì)跑過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō)話了?

      鼓勵(lì)幼兒根據(jù)原有中的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)形式,仿編中的一個(gè)情節(jié)。

      5、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),提醒幼兒從上到下,從左到右地完整地閱讀。

      6、音樂(lè)活動(dòng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》

      教師;媽媽想小寶寶啦,小寶寶也愛(ài)媽媽?zhuān)旅,我們一起?lái)唱一首歌:《小烏鴉愛(ài)媽媽》

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