中文字幕在线流畅不卡精品,在线视频综合站,国产精品137页,亚洲制服丝袜中文字幕在

<td id="urspe"></td>
<small id="urspe"><menuitem id="urspe"></menuitem></small><small id="urspe"><sup id="urspe"></sup></small>

  • <small id="urspe"></small>
    <sub id="urspe"><menu id="urspe"><samp id="urspe"></samp></menu></sub>
    我要投稿 投訴建議

    捉迷藏幼兒園教案

    時(shí)間:2022-05-11 08:49:33 幼兒園教案 我要投稿

    捉迷藏幼兒園教案(通用23篇)

      作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的捉迷藏幼兒園教案,希望能夠幫助到大家。

    捉迷藏幼兒園教案(通用23篇)

      捉迷藏幼兒園教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過(guò)游戲感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

      2、能在游戲中自然學(xué)習(xí)歌曲,并掌握好歌詞。

      3、激發(fā)幼兒積極參與音樂(lè)游戲的積極性。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      能在游戲中自然學(xué)習(xí)歌曲,并掌握好歌詞,激發(fā)幼兒積極參與音樂(lè)游戲的積極性。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      眼罩、歌曲插圖、錄音、PPT

      活動(dòng)過(guò)程

      一、開始部分

      1、發(fā)音練習(xí)

      ①師:寶貝現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天過(guò)去了是什么季節(jié)?春天到了,暖暖的陽(yáng)光照在了森林里,小兔子、小鳥、花蝴蝶還有睡了一個(gè)冬天的青蛙也出來(lái)了。山間的泉水叮咚叮咚的流動(dòng)著,像是彈奏著動(dòng)聽的音樂(lè) 1234567ⅰ,ⅰ7654321、

     、趲煟捍禾煺婷姥轿覀円黄饘(duì)著大山唱歌吧《山谷回音真好聽》

      2、猜一猜誰(shuí)發(fā)出的聲音

      師:寶貝們唱得山谷回音真好聽,我們能山谷的回聲唱出來(lái),那何老師要考考

      你,你能猜出發(fā)出小動(dòng)物的聲音是從什么地方發(fā)出來(lái)的,又是哪個(gè)小伙伴發(fā)出來(lái)的嗎?(出示圖片,請(qǐng)一個(gè)小朋友根據(jù)圖片的內(nèi)容發(fā)出聲,請(qǐng)另一個(gè)小朋友猜)

      二、基礎(chǔ)部分

      1、游戲:嗨我在這兒

     。1)講解游戲規(guī)則

      師:剛才玩的猜一猜真好玩,那我們玩游戲好嗎?游戲的名字是:(出示 PPT 文字)嗨,我在這兒

      師:首先老師請(qǐng)一位小朋友到前面帶上眼罩,寶貝聽好了,這下會(huì)有一個(gè)小朋友大聲地說(shuō):嗨,我在這兒!你就要猜稱呼是誰(shuí)在叫你,會(huì)玩嗎?準(zhǔn)備好了嗎?

     。2)請(qǐng)幼兒玩游戲兩次,并做小結(jié)。

      師:小朋友真厲害,都能準(zhǔn)確的找出來(lái),那老師要加大游戲難度了。

      2、教師清唱歌曲《春天跟我捉迷藏》三遍,再一次玩游戲。

      3、提出問(wèn)題,引起幼兒好奇心,講解回音,師幼共同合唱歌曲,師帶唱,幼兒嘗試唱回音,并玩游戲。

     、僦v解回聲

      師:誰(shuí)還想來(lái)玩這個(gè)游戲?都想玩是吧,說(shuō)嗨,我在這兒之前,還得再聽一聽歌,聽一聽何老師這次唱的兩句有什么不一樣?咦,你們聽出來(lái)了嗎,有小朋友說(shuō)多唱了一句———捉迷藏。對(duì),那就是回聲。再聽聽,回聲重復(fù)的前一句的什么地方?(結(jié)尾)。重復(fù)了幾個(gè)字?前面唱“捉迷藏”后面也唱“捉迷藏” 曲調(diào)一樣,對(duì)了回音就是按照原來(lái)的曲調(diào)重復(fù)前一句的結(jié)尾

      師:我們明白回音是怎么回事,那我們一起試著把老師剛才的歌用回音的方式唱一遍,我來(lái)唱,你們唱回音。

     、谟變撼芈

      師:你們都明白回聲了嗎?那先來(lái)試一試。(不放錄音)

     、弁嬗螒

      4、玩游戲:歌詞接龍,進(jìn)一步熟悉歌曲。(師出示圖譜,提示幼兒)

      5、師幼合唱,幼兒領(lǐng)唱,教師唱回音。

     、儆變侯I(lǐng)唱,師唱回聲,游戲一次。

      師:這次,小朋友來(lái)領(lǐng)唱,何老師唱回音。

      6、幼兒完整唱歌曲,游戲兩次

      三、結(jié)束部分

      師:1、“嗨,我在這兒”的游戲好玩嗎?在玩游戲的時(shí)候我們還學(xué)會(huì)了一首歌,但是這首歌的名字我們還不知道呢(春天跟我捉迷藏)

      2、春天跟我捉迷藏,小朋友都能找到,現(xiàn)在冬天來(lái)了,那我們一起去找一找,冬天藏在哪里,好嗎?

      捉迷藏幼兒園教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲,進(jìn)一步激發(fā)寶寶對(duì)色彩的興趣,感受油水分離的特殊效果。

      2、在玩色游戲中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      材料柜(內(nèi)有自制的海綿球,用白色蠟筆畫過(guò)各種小動(dòng)物的紙)稀釋的各色水粉顏料、抹布。

      設(shè)計(jì)思路:

      通過(guò)前幾次的玩色活動(dòng),如手指點(diǎn)畫“小花”和制作“匹薩餅”,初步激發(fā)了孩子對(duì)色彩的喜愛,而且孩子對(duì)玩色活動(dòng)也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天,有小朋友一直對(duì)我說(shuō):“李老師,我們好久沒玩顏料了,我想玩顏料!备鶕(jù)孩子的興趣需要,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),這也符合“超市”課程精神。本次活動(dòng)以水粉脫色的奇特效果(即油水分離)來(lái)進(jìn)一步提高對(duì)玩色的興趣。

      重點(diǎn)指導(dǎo):

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng),引起興趣

      1、師:今天,我們班來(lái)了好多小動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲,它們就藏在這張大紙上,猜猜看是哪些小動(dòng)物藏了起來(lái)?(幼兒講講說(shuō)說(shuō))

      2、師:我們一起把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái),好嗎?

     。ǘ┲v解示范

      1、師:我請(qǐng)綿球?qū)殞殎?lái)幫忙,給它穿上好看的衣服。(蘸顏料)

      2、教師示范用綿球平涂,從紙的最上端開始涂,從一邊涂到另一邊,順著一個(gè)方向來(lái)回涂,不留空。并邊涂邊說(shuō):“找呀找呀找呀找,小動(dòng)物們快出來(lái)!

      (三)幼兒練習(xí)

      1、鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊涂,把整張紙都涂滿。

      2、指導(dǎo)幼兒平涂,從一邊涂到另一邊,順著一個(gè)方向來(lái)回涂。

      (四)活動(dòng)結(jié)束

      和好朋友說(shuō)說(shuō)你把誰(shuí)找出來(lái)了。

      捉迷藏幼兒園教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

     、弊屑(xì)觀察畫面,在不同色彩和情景的圖片中發(fā)現(xiàn)小黑的位置,學(xué)說(shuō):“小黑,小黑,你藏在哪里?我藏在……”的句式。

     、苍诤托『谧矫圆氐挠螒蛑,感受尋找、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

      ⒊通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

     、创竽懙貐⑴c討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      繪本課件《小黑捉迷藏》、黑色圓點(diǎn)若干、圖片12張。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、出示小黑,激發(fā)興趣,了解小黑的基本特征

      師:今天來(lái)了一位新朋友,看看,它是誰(shuí)?

      師:它的名字叫小黑。小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲了。

      二、結(jié)合圖片講述故事,尋找小黑,感受尋找、發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣

     、謇斫夤适聝(nèi)容。

     、毙『诘募易≡谝粋(gè)方方的盒子里,今天它又跑出來(lái)和我們一起玩捉迷藏游戲了。

     、策?小黑不見了?它會(huì)藏在哪里呢?

      師:聽聽小黑怎么說(shuō)的。(聽錄音)小黑怎么說(shuō)的?瓢蟲的甲殼上有幾個(gè)小黑?

     、晨纯凑l(shuí)飛來(lái)了?(蜻蜓)

      師:小黑藏在了哪里?它會(huì)怎么說(shuō)?這里有幾個(gè)小黑?

     、匆蝗盒◆~游來(lái)啦,小黑藏在哪里呢?誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)?分2組進(jìn)行問(wèn)答。

      小黑為什么要藏在小魚的眼睛里?大家發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)小黑?

     、嬗變航Y(jié)伴看圖藏、找小黑,進(jìn)行問(wèn)答游戲,鞏固幼兒對(duì)于藏的地方的理解。

      這里還有一些圖片,如果你是小黑會(huì)藏在那里? 和朋友玩玩這個(gè)一問(wèn)一答的游戲。

     、缤暾v述故事。

      這個(gè)故事的名字叫《小黑捉迷藏》,我們一起再來(lái)講一講。

      三、游戲:捉迷藏,進(jìn)一步激發(fā)捉迷藏的興趣

      師:看,老師這里也有1個(gè)小黑,誰(shuí)來(lái)在你的身體上藏一藏,其他小朋友來(lái)找一找。

      用“小黑小黑,你藏在哪里呢?”“我藏在了……”的句式來(lái)問(wèn)答。

      師:我把小黑送給你們,回教室后也可以和朋友玩玩這個(gè)游戲。

      活動(dòng)反思:

      繪本《小黑捉迷藏》從文本到繪圖都非常具有趣味性,是一本讓孩子們翻開第一頁(yè)就會(huì)迫不及待地往下翻到最后一頁(yè)的圖書。繪本中的小黑像一個(gè)頑皮的小孩子,什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像,他們天真可愛、活潑好動(dòng),喜歡新鮮有趣又神秘的事物,活動(dòng)中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一,幼兒對(duì)此充滿著興趣。

      在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候?qū)L本的中的故事內(nèi)容進(jìn)行了改編,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,在不同色彩和情景的圖片中發(fā)現(xiàn)小黑的位置,并學(xué)說(shuō):“小黑,小黑,你藏在哪里?我藏在……”活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫面,讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,學(xué)說(shuō)小黑藏在了什么地方的短句,提高了幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言交往能力。

      活動(dòng)中觀察小黑藏的位置的時(shí)候,不僅有幼兒集體的學(xué)說(shuō),還有幼兒兩兩操作進(jìn)行講述,一個(gè)幼兒?jiǎn)枂?wèn)題,一個(gè)幼兒扮演小黑進(jìn)行回答,學(xué)說(shuō)短句進(jìn)行對(duì)話,體現(xiàn)了講述形式的多樣性。在找到小黑,數(shù)小黑的過(guò)成中,加入了數(shù)數(shù)的方法,從上到下、從左到右、一個(gè)一個(gè)不漏掉等等。

      活動(dòng)中的課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用比較單薄簡(jiǎn)單,能否嘗試做成動(dòng)畫形式的小黑,現(xiàn)場(chǎng)讓小黑進(jìn)行躲藏,不僅符合了活動(dòng)內(nèi)容中一個(gè)“藏”的特點(diǎn),而且操作性強(qiáng)。教師和幼兒可以通過(guò)拖動(dòng)小黑到相應(yīng)的地方,進(jìn)行觀察、比較,判斷出最合適的位置,感知到物體與環(huán)境的關(guān)系,對(duì)幼兒的觀察力、判斷力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有很大的促進(jìn)作用。這樣幼兒的興趣會(huì)更加的濃厚,說(shuō)起來(lái)也會(huì)更加的帶勁。

      活動(dòng)始終在“找小黑”游戲中進(jìn)行,不僅讓幼兒對(duì)神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣,而且也能在找小黑的過(guò)程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到;顒(dòng)結(jié)束前的“藏小黑”又是對(duì)幼兒知識(shí)的一種鞏固和銜接。整個(gè)活動(dòng)也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中,快樂(lè)尋找、快樂(lè)發(fā)現(xiàn)和快樂(lè)學(xué)習(xí),整個(gè)活動(dòng)輕松、愉悅和有趣。

      捉迷藏幼兒園教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、了解花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲等昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

      2、產(chǎn)生進(jìn)一步探究動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣。

      3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      ppt:花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲等動(dòng)物的圖片;小昆蟲頭飾若干;用于捉迷藏的道具若干。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      了解昆蟲利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的原理以及方法。

      理解保護(hù)色,知道利用保護(hù)色保護(hù)自己。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、游戲方式導(dǎo)入

      師:小朋友,你們玩過(guò)“捉迷藏”的游戲嗎?那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)捉迷藏是怎樣玩的?小朋友們說(shuō)的真完整,看來(lái)大家對(duì)這個(gè)游戲是非常的熟悉,怎么樣,想不想玩?那不如我們現(xiàn)在就來(lái)玩玩這個(gè)游戲吧。

      師:請(qǐng)小女生負(fù)責(zé)藏,小男生負(fù)責(zé)找。小女生可以藏在我們活動(dòng)室的任何一個(gè)地方,但是大家一定要記住不要都擠在一起,這樣很容易被發(fā)現(xiàn)哦。好了,小女生準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)你們快速安靜地走到自己選擇的地方……好了,小男生出發(fā)吧,看誰(shuí)能第一個(gè)找到小女生。

     。ǜ鶕(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況,若女生全部被找出,就請(qǐng)男生說(shuō)說(shuō)你是怎樣找到這位小朋友的?若有個(gè)別女生藏的隱蔽,沒有被找出,那就請(qǐng)?jiān)撔∨笥阎v一講自己是如何藏起來(lái)的,為什么要這樣藏?教師根據(jù)情況總結(jié))

      師:這個(gè)小游戲真的太好玩了,老師小時(shí)候也經(jīng)常玩呢,不過(guò)呀我還要告訴小朋友們一個(gè)秘密,不但我們喜歡玩捉迷藏,你們知道嗎,小昆蟲也非常喜歡這個(gè)游戲呢,而且它們捉迷藏的功夫可咱們高明多了,不信你們看(播放課件)

      2、尋找不易發(fā)現(xiàn)的昆蟲

      師:小朋友,這幅畫面上藏著8種小昆蟲,你們發(fā)現(xiàn)它們了嗎?請(qǐng)你說(shuō)出它的名字吧。(相對(duì)容易找出的昆蟲)老師根據(jù)幼兒找到的昆蟲數(shù)量,提問(wèn):8只昆蟲中我們找到了X只,還有幾只沒有找到呢?(幼兒計(jì)算)咦,我好像聽到什么聲音了,快聽,原來(lái)是竹節(jié)蟲在說(shuō)話,它說(shuō)小朋友怎么還沒有發(fā)現(xiàn)它們呢。快,大家再好好找找它在哪呢?(此處可根據(jù)情況適當(dāng)引導(dǎo))呀,竹節(jié)蟲原來(lái)在這里啊。那么還有誰(shuí)沒找到呢?請(qǐng)小朋友們根據(jù)剛才的方法再找找(若幼兒找不出,教師就出示枯葉蝶、花螳螂等圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片來(lái)尋找)

      3、老師設(shè)疑,引導(dǎo)幼兒尋找答案

      師:這下我們總算把8只小昆蟲都找到了,不過(guò)剛才我們?yōu)槭裁礇]發(fā)現(xiàn)這些小昆蟲呢?為什么看不出它是一只昆蟲?它們躲在哪里了呢?它們身上的顏色與周圍的環(huán)境有什么聯(lián)系?

      根據(jù)幼兒回答總結(jié):因?yàn)樗c周圍的植物顏色非常接近,所以不仔細(xì)就看不出它是一只昆蟲。師:那昆蟲為什么要這樣做呢?讓我們通過(guò)一個(gè)小故事來(lái)找到這個(gè)問(wèn)題的答案吧。

      4、講述科學(xué)小知識(shí)《捉迷藏的昆蟲》,認(rèn)識(shí)昆蟲的保護(hù)色。

      教師配樂(lè)介紹:昆蟲有自己的敵人,許多小鳥都非常喜歡吃昆蟲,小鳥飛得快,一下子就會(huì)捉住昆蟲,昆蟲常常想辦法保護(hù)自己,讓小鳥找不到自己。

      (此處放課件:介紹花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲)

      你看花螳螂剛生下來(lái)的時(shí)候,還是幼蟲。它躲在花朵的中間,就像花蕊,小鳥怎么也找不到它?萑~蝶就像一片兒破葉子,它停在樹上和葉子非常像。小鳥飛過(guò)來(lái),看不見它,就又飛走了。你再看看竹節(jié)蟲,它爬到樹枝上,停在那里,就像小枝干。要是不仔細(xì)看,誰(shuí)也找不著它。如果沒有這樣的本領(lǐng),昆蟲就很容易被它的敵人吃掉。

      看完課件提問(wèn):小鳥為什么找不到花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲?小朋友,想一想,昆蟲的這種保護(hù)自己的方法叫什么呢?

      教師總結(jié):昆蟲本領(lǐng)真大,為了保護(hù)自己,它們會(huì)把身體變得和身邊環(huán)境的顏色一樣,我們把昆蟲的這種本領(lǐng)叫“保護(hù)色”。如果沒有這樣的本領(lǐng),昆蟲就容易被它的敵人吃掉。

      5、師幼交流,了解幾種常見動(dòng)物的自我保護(hù)方法。

      師:在大自然中,很多昆蟲和小動(dòng)物都會(huì)用保護(hù)色保護(hù)自己,當(dāng)然還有些小動(dòng)物它們還有一些奇特的自我保護(hù)的方法,我們一起來(lái)看一看吧。(ppt:壁虎、烏龜、烏賊、刺猬、變色龍、黃鼠狼)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出常見動(dòng)物的自我保護(hù)方法,教師根據(jù)情況總結(jié)。

      師:怎么樣,小動(dòng)物們這種自我保護(hù)的本領(lǐng)是不是很厲害?在大自然中,幾乎每種動(dòng)物,每種昆蟲都有自己的敵人,不過(guò)呀幸好這些小動(dòng)物,小昆蟲都有一套自我保護(hù)的方法。小小的昆蟲都能用如此聰明的方法來(lái)保護(hù)自己,讓自己更好地生存下去,那我們偉大的人類當(dāng)然就更不能落后了。小朋友你們知道嗎,其實(shí)啊生活當(dāng)中我們?nèi)祟愐材7铝诵?dòng)物“保護(hù)色”的本領(lǐng)而設(shè)計(jì)出了迷彩服,大家看(解放軍迷彩服的圖片)他們是誰(shuí)?為什么要穿成這樣?他們臉上是什么?為什么要化成這樣?

      教師總結(jié):原來(lái)解放軍為了保護(hù)自己,迷惑敵人,他們就利用了昆蟲的這種“保護(hù)色”的本領(lǐng)來(lái)掩飾自己,使敵人不容易發(fā)現(xiàn)咱們。除此之外呢,解放軍作戰(zhàn)時(shí)用到的坦克還有在野外住宿用到的帳篷都是根據(jù)這個(gè)原理來(lái)設(shè)計(jì)的(引導(dǎo)幼兒觀看圖片)?磥(lái)“保護(hù)色”這個(gè)本領(lǐng)不但能保護(hù)小昆蟲,而且對(duì)我們?nèi)祟惖膸椭彩欠浅4蟮。不如,我們就利用小昆蟲的保護(hù)色這個(gè)本領(lǐng)來(lái)玩?zhèn)游戲吧。

      6、游戲“小昆蟲做迷藏”鞏固昆蟲保護(hù)自己的本領(lǐng)

      師:老師這里為小朋友們準(zhǔn)備了很多的頭飾,有小昆蟲也有花朵、大樹之類的,請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的頭飾,隨音樂(lè)跳舞。(創(chuàng)設(shè)情境,老師扮演小鳥)當(dāng)小鳥出現(xiàn)時(shí),小昆蟲要立刻藏起來(lái)。(找一種與自己衣服顏色相近的東西或衣服相近的伙伴可以擁抱一起,也可以根據(jù)自己所戴頭飾選擇相應(yīng)的地方藏起來(lái)。)

      兩遍游戲之后討論:剛才小鳥為什么都沒有發(fā)現(xiàn)咱們?你藏在了哪?為什么要藏在那兒?

      7、活動(dòng)延伸

      結(jié)束:剛才我們都是用了保護(hù)色保護(hù)了自己,其實(shí)啊有關(guān)于小動(dòng)物和小昆蟲的秘密還有很多很多,請(qǐng)小朋友在平時(shí)的生活中繼續(xù)觀察昆蟲,繼續(xù)探討昆蟲的秘密吧。

      活動(dòng)反思

      縱觀本次活動(dòng),各個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞著目標(biāo)層層遞進(jìn)地展開。我以游戲的形式貫穿活動(dòng)始終,采用多媒體教學(xué)讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展。從幼兒的參與情況及其反應(yīng)來(lái)看,本次活動(dòng)設(shè)定的目標(biāo)還是比較合理的,幼兒也都能達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。這個(gè)活動(dòng)所傳授的知識(shí)點(diǎn),由于幼兒平時(shí)接觸的比較少,所以他們比較感興趣;另外活動(dòng)中課件的制作、電腦的使用,都能很好地吸引幼兒,整個(gè)活動(dòng)從頭到尾,幼兒的參與性都是比較高的,尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié),再次利用游戲?qū)⒈竟?jié)活動(dòng)的核心內(nèi)容提升,并與開頭的游戲相呼應(yīng),使幼兒在愉快而又輕松的氛圍下達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)要求。我相信,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。當(dāng)然,在活動(dòng)中也出現(xiàn)一些問(wèn)題,如在活動(dòng)過(guò)程中,我總是急切地想告訴幼兒答案,沒有讓幼兒盡情地回答;環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面,感覺還是不夠新穎,這些都需要我在日后的工作中不斷學(xué)習(xí),繼續(xù)完善。

      捉迷藏幼兒園教案 篇5

      教學(xué)理論依據(jù):

      草地上的螞蚱、花叢中的蝴蝶,神秘的昆蟲世界深深地吸引著孩子們。他們能蹲在地上看一上午的螞蟻搬家,喜歡追著蜻蜓飛舞,更想捉一只瓢蟲數(shù)數(shù)到底有幾顆星星……

      他們玩著、說(shuō)著、畫著、問(wèn)著,樂(lè)此不疲。但是,螳螂有幾種顏色?竹節(jié)蟲長(zhǎng)什么樣?生活在城市中的孩子離大自然卻越來(lái)越遠(yuǎn)了。

      因此選擇《捉迷藏的昆蟲》這個(gè)教學(xué)內(nèi)容正是遵循了《綱要》中關(guān)于教學(xué)內(nèi)容選擇的三個(gè)原則:既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活、是幼兒所感興趣的,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

      《綱要》指出幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為“正確的教育能夠加速兒童的發(fā)展。教師只是兒童學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,要尊重兒童學(xué)習(xí)的愿望,不能強(qiáng)加給學(xué)生。教師的作用是間接的,教師不應(yīng)該企圖將知識(shí)硬塞給兒童,而是介紹問(wèn)題和對(duì)策,讓兒童自己主動(dòng)地、自發(fā)地學(xué)習(xí)!

      在《捉迷藏的昆蟲》活動(dòng)中,教師始終堅(jiān)持幼兒想、說(shuō)、做在前,教師指導(dǎo)、小結(jié)在后的原則。皮亞杰還認(rèn)為“游戲是兒童認(rèn)識(shí)新的復(fù)雜客體和事件的方法,是鞏固和擴(kuò)大概念、技能的方法,是使思維和行動(dòng)結(jié)合起來(lái)的方法!

      因此,本次活動(dòng)將探索過(guò)程與游戲結(jié)合起來(lái),既滿足幼兒的游戲需要,又能維持幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣,從而達(dá)到科學(xué)探究活動(dòng)的目標(biāo)。

      實(shí)施策略:

      整個(gè)活動(dòng)的組織以游戲貫穿始終。

      1、師幼游戲,打好鋪墊。通過(guò)游戲“捉迷藏”,理解 “隱藏”與“發(fā)現(xiàn)”之間的關(guān)系,為了解動(dòng)物利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)做鋪墊。

      2、趣味尋找,探索發(fā)現(xiàn)。尋找花草叢中、圖片中利用保護(hù)色隱藏自己的小昆蟲,探尋昆蟲保護(hù)自己的奧秘,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、探究的樂(lè)趣。

      3、角色扮演,知識(shí)拓展。通過(guò)扮演角色,復(fù)習(xí)鞏固昆蟲利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲等昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

      2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、藏有螳螂、蝴蝶、螞蚱等昆蟲的花草叢。

      2、《昆蟲躲貓貓》圖片。

      3、《春天》的音樂(lè),昆蟲頭飾若干,小鳥頭飾一個(gè)。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲等昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      對(duì)昆蟲“保護(hù)色”的理解。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、游戲“捉迷藏”,理解“隱藏”與“發(fā)現(xiàn)”之間的關(guān)系。

      教師帶領(lǐng)幼兒玩“捉迷藏”的游戲,讓幼兒親身感受:如果想不容易被別人發(fā)現(xiàn),必須要隱藏好。

      2、探究、了解昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

      (1)找找、說(shuō)說(shuō)

     、俳處煄ьI(lǐng)幼兒尋找藏在花草叢中的昆蟲。

     、谡(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是在什么地方找到的,討論為什么這些昆蟲藏在和身體顏色一樣的地方。引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲以及與所處的外部環(huán)境之間的關(guān)系,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的看法。

     。2)看看、聽聽

      教師播放課件,讓幼兒了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、蘭花螳螂等昆蟲是利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的。

     。3)找找、認(rèn)認(rèn)

     、俳處煶鍪尽独ハx躲貓貓》大圖片,請(qǐng)幼兒尋找圖中已經(jīng)認(rèn)識(shí)的蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲。

     、谡(qǐng)幼兒找出圖片中的其他昆蟲,拓展幼兒關(guān)于昆蟲利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。

      3、游戲《小鳥和小蟲》,復(fù)習(xí)鞏固昆蟲利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

      教師帶領(lǐng)幼兒玩“小蟲和小鳥”的游戲,鼓勵(lì)幼兒將掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到游戲中。

      延伸活動(dòng):

      激發(fā)幼兒繼續(xù)探究動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣。

      1、鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)收集關(guān)于動(dòng)物利用“保護(hù)色”自我保護(hù)的圖片、圖書、影像等資料。

      2、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)向家長(zhǎng)、教師請(qǐng)教或觀看圖書、影像等途徑了解現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)“動(dòng)物保護(hù)色原理”的應(yīng)用。

      3、帶領(lǐng)幼兒到大自然中觀察各種昆蟲。

      捉迷藏幼兒園教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1和2,能理解數(shù)字的實(shí)際意義。

      2、初步學(xué)會(huì)數(shù)的形成,知道一個(gè)數(shù)添上"1"能形成另一個(gè)數(shù)。

      3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和概括能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2各一張。

      2、趣味練習(xí)-在圖畫里找數(shù)字

      活動(dòng)過(guò)程

      一、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2的實(shí)際意義

      1、教師根據(jù)畫面自編《捉迷藏》的故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

      2、說(shuō)一說(shuō),大樹后面藏著幾頭獅子?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

      教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1,使幼兒知道數(shù)字1可以表示一頭獅子。

      3、想一想,樹上有1只松鼠,怎樣才能變成2只松鼠?

      引導(dǎo)幼兒說(shuō)出1只松鼠再添上1只松鼠,合起來(lái)就是2只松鼠。

      教師出示數(shù)字卡片2,幫助幼兒理解數(shù)字2的含義。

      4、讓幼兒在圖中找出數(shù)量是1和2的其它動(dòng)物(或其它物品),并用語(yǔ)言正確表述。

      5、說(shuō)一說(shuō),樹干上藏著的數(shù)字分別是什么?

      二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

      1、說(shuō)出數(shù)字1和2分別象什么,教師引導(dǎo)幼兒由數(shù)字聯(lián)想到許多物體的形象及時(shí)肯定幼兒的每一個(gè)創(chuàng)意。

      2、教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2,引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境中尋找數(shù)量1或2的物品。

      三、活動(dòng)結(jié)束

      捉迷藏幼兒園教案 篇7

      教材簡(jiǎn)介:

      秋天的草地上,狗、老虎、河馬、斑馬、袋鼠、獅子、兔子……孩子們喜歡的動(dòng)物朋友正玩著捉迷藏的游戲,簡(jiǎn)潔而略帶夸張的動(dòng)物形象,生動(dòng)地刻畫出了每一種動(dòng)物的典型特征。作者對(duì)繪本的很多環(huán)節(jié)都作了精心的設(shè)計(jì),每次翻頁(yè)都是讓孩子來(lái)猜猜“誰(shuí)藏起來(lái)了?”、 “誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身去了?”……巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的手工畫令人贊嘆。動(dòng)物們輪流躲藏著、變換著各種不同姿態(tài),讓孩子們喜歡上這些可愛的動(dòng)物們。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我選取了其中的9個(gè)動(dòng)物,通過(guò)快樂(lè)的游戲,讓孩子們不僅認(rèn)識(shí)可愛的動(dòng)物,并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺地發(fā)展他們的觀察力、記憶能力,對(duì)各種動(dòng)物之間的不同特征也會(huì)有更多更深入的理解。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同之處,了解動(dòng)物的主要特征,并清楚地表達(dá)。

      2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)縱橫序列初步感知方位,能說(shuō)出動(dòng)物的具體位置,培養(yǎng)幼兒空間概念。

      3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。

      4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

      5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

      活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

      活動(dòng)重點(diǎn):感知序列。

      活動(dòng)難點(diǎn):利用縱橫坐標(biāo)感知空間概念。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      1、(出示課件)小朋友,這是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小動(dòng)物們也排著隊(duì)來(lái)了,瞧,來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物?你能說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)嗎?(幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱。)

      2、小動(dòng)物排成幾排?(2排),我們用數(shù)字來(lái)表示。

      3、小動(dòng)物要和你們玩?zhèn)“猜一猜”的游戲:請(qǐng)你說(shuō)出一個(gè)動(dòng)物和別的動(dòng)物不一樣的地方,讓別的小朋友猜猜它是誰(shuí)?

      4、用例如“頭上有花的小動(dòng)物是誰(shuí)?”這樣的話來(lái)說(shuō)。

      二、游戲一

      1、小動(dòng)物要和小朋友做個(gè)捉迷藏的游戲。你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?怎么玩?

      2、小動(dòng)物們躲起來(lái)了,小朋友閉上眼睛。哎,誰(shuí)躲起來(lái)了?你怎么知道的?

      小朋友真厲害,都能根據(jù)動(dòng)物的身體特征看出來(lái)。

      三、通過(guò)縱橫序列認(rèn)識(shí)房間號(hào)

      1、小動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤娴谜骈_心,現(xiàn)在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲。

      2、(出示課件)看,小動(dòng)物的家有幾層?(三層)最高的是幾樓?最低的是幾樓?中間呢?(在白板上寫出樓層號(hào))看,一樓有幾個(gè)房間?哪間是第一間?(老師寫上房間號(hào))

      3、我們把1樓的第一個(gè)房間叫做101,前面的1表示什么?后面的1表示什么?那1樓的第二個(gè)房間叫幾零幾?第三個(gè)房間呢?

      2樓的第一個(gè)房間叫什么?第二個(gè)房間是幾零幾?第三個(gè)呢?誰(shuí)能說(shuō)出3樓的房間號(hào)?

      4、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)“我說(shuō)動(dòng)物你說(shuō)房間號(hào)”的游戲,反之,我說(shuō)房間號(hào),你說(shuō)動(dòng)物。

      四、游戲二

      1、現(xiàn)在,動(dòng)物們要繼續(xù)玩捉迷藏的游戲了?,誰(shuí)躲起來(lái)了?(河馬)你是怎么知道的?河馬的嘴巴有什么特別的地方?

      河馬住在哪個(gè)房間?你能用“幾零幾的誰(shuí)藏起來(lái)了”這樣的話來(lái)說(shuō)嗎?

      2、一個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)你能找到,多藏幾個(gè)你能找出來(lái)嗎?

      3、這次是誰(shuí)躲起來(lái)了?你是怎么知道的?它們住在幾零幾房間?

      4、小朋友真厲害,都能根據(jù)動(dòng)物的不同特征找出來(lái)。

      5、這次小動(dòng)物是怎么躲的?它的身體怎么樣了?(小豬轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了)哦,原來(lái)是讓我們找轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)的動(dòng)物。幾零幾的小豬轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了?

      6、看,這次有幾個(gè)動(dòng)物轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了?(3個(gè))它們是誰(shuí)?誰(shuí)能用“幾零幾的誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了”來(lái)說(shuō)?老虎的身體是什么樣的?你怎么知道是獅子?它是獅子爸爸還是媽媽?

      7、小朋友們眼睛真亮,都能找到躲起來(lái)的小動(dòng)物。如果動(dòng)物再多躲幾個(gè)你還能找到嗎?那躲幾個(gè)你能找到?全都躲起來(lái)你能找到嗎?

      8、(出示課件)幾個(gè)躲起來(lái)了?你還知道它們是誰(shuí)嗎?河馬在哪兒?犀牛呢?301會(huì)是誰(shuí)?你還記得哪個(gè)動(dòng)物的位置?

      五、幼兒操作

      1、這兒也有樓房,還有9個(gè)動(dòng)物的圖片,請(qǐng)你把動(dòng)物送回它們的房間好嗎?

      2、結(jié)合課件評(píng)價(jià)。我們一起來(lái)看看,小動(dòng)物都回到自己房間了嗎?(檢查操作結(jié)果)啊,小朋友真能干!小動(dòng)物謝謝你們。

      六、結(jié)束

      今天我們和小動(dòng)物玩了捉迷藏的游戲,老師的書上還有好多動(dòng)物在玩捉迷藏呢,走,和老師一起去找找吧。

      活動(dòng)反思:

      根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)的水平我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)目標(biāo):

      1、欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美,能用完整的語(yǔ)言說(shuō):“x色躲在xx里”,并能進(jìn)行仿編。

      2、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和口語(yǔ)能力。

      3、感受顏色無(wú)處不在,體驗(yàn)與顏色共同游戲的樂(lè)趣。

      活動(dòng)重點(diǎn)是欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美,能用完整的語(yǔ)言說(shuō):“x色躲在xx里”;顒(dòng)難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力,并能進(jìn)行仿編句子。

      優(yōu)點(diǎn):首先利用提問(wèn)式導(dǎo)入讓幼兒拓展思維,根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)對(duì)捉迷藏游戲的認(rèn)識(shí),我覺得這個(gè)很好,幼兒也能積極的配合,發(fā)揮自己的想象力,然后用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲,讓幼兒自己動(dòng)手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方,幼兒能夠積極的舉手參與,讓我意外的是有個(gè)小朋友幫黃色寶寶躲到太陽(yáng)里,我當(dāng)時(shí)能夠肯定了他的答案。接著我就從課堂引到生活中,讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處,我認(rèn)為我能耐心的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)顏色寶寶,并且培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,孩子們能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出:“x色躲在xx里”。最后我就用一個(gè)游戲來(lái)讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色寶寶更多的躲藏之處,開拓幼兒的思維,還有我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)能夠無(wú)意識(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育,比如讓幼兒操作時(shí)我對(duì)幼兒說(shuō)“請(qǐng)你來(lái)xx”,操作完了我對(duì)幼兒說(shuō)“謝謝,你真棒!”等等這些,并且我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都對(duì)幼兒提出要求,我覺得這樣非常好,能夠讓幼兒有目的去做,讓他們知道只有認(rèn)真聽講才能達(dá)到老師的要求。在以后的教學(xué)中我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)!

      不足之處:雖然我也按照那樣的環(huán)節(jié)來(lái)上課,但我個(gè)人認(rèn)為上的不是很好,首先我覺得今天的課我缺少了那種和孩子們一起游戲一起玩的激情,整節(jié)課下來(lái)沒什么xx的地方,我應(yīng)該用多種形式鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn),巧妙的運(yùn)用肢體語(yǔ)言和表情激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,這是我在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)的;第二個(gè)就是在朗誦散文詩(shī)時(shí),我沒有很好的把握朗誦故事和朗誦散文詩(shī)的區(qū)別,其實(shí)朗誦散文詩(shī)是不需要扮演角色去朗誦的,只要把那些優(yōu)美的、值得欣賞的東西帶著感情朗誦出來(lái)就行了。

      本次活動(dòng)我覺得幼兒對(duì)散文的欣賞還不夠,雖然我也朗誦了兩遍這首散文詩(shī),但我覺得我應(yīng)該要有點(diǎn)創(chuàng)新,在朗誦完第二遍時(shí)我應(yīng)該多設(shè)計(jì)一個(gè)提問(wèn)的環(huán)節(jié),比如誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)的?太陽(yáng)和誰(shuí)在玩捉迷藏的游戲?顏色們又是怎樣躲起來(lái)的;當(dāng)黑夜把手帕拿開的時(shí)候,太陽(yáng)又是怎么樣找到他的玩伴的?這樣或許能讓幼兒加深對(duì)散文詩(shī)的理解以達(dá)到欣賞散文詩(shī)意境美的目的吧;第三在引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中顏色寶寶的躲藏之處時(shí),我應(yīng)該適時(shí)的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多的顏色寶寶而不是局限在紅、黃、藍(lán)、綠這四種顏色里,這樣孩子們就能認(rèn)識(shí)到更多的顏色寶寶。第四就是游戲的環(huán)節(jié),讓小孩帶著自己喜歡的顏色寶寶躲到老師指定的地方去,有好幾個(gè)小孩躲錯(cuò)了“黃色寶寶躲到了草叢”,如果我在游戲之前就出示那四張椅子上的圖片讓幼兒先認(rèn)識(shí)再玩游戲,或許他們就不會(huì)躲錯(cuò)吧!

      捉迷藏幼兒園教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.樂(lè)意嘗試用小樂(lè)器進(jìn)行游戲和演奏活動(dòng)。

      2.通過(guò)感知對(duì)比,嘗試聽辨四種樂(lè)器的聲音,并在游戲和演奏活動(dòng)中正確運(yùn)用。

      3.能看懂圖譜,迅速分辨不同樂(lè)器的聲音,并運(yùn)用所聽出的樂(lè)器進(jìn)行演奏。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂(lè)器,能說(shuō)出它們的名稱。熟悉樂(lè)曲《郊游》。

      2.物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂(lè)器若干。音樂(lè)播放器、帷幕、四種樂(lè)器圖樣標(biāo)記。地面用彩色粘貼布置成田字格狀,分別貼上標(biāo)記。樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》,樂(lè)曲《郊游》演奏圖譜。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、活動(dòng)的引入。

      1.以與藏在簾子后面的小樂(lè)曲做游戲的形式激發(fā)幼兒聽辨的興趣。

      2.教師分別敲擊樂(lè)器,幼兒進(jìn)行聽辨,并說(shuō)出樂(lè)器的名稱。

      二、聽辨樂(lè)器聲音,與小樂(lè)器做游戲。

      1.請(qǐng)幼兒自由選擇一種自己喜歡的樂(lè)器,與小樂(lè)器交朋友。

      2.教師在幕后敲擊某種樂(lè)器,請(qǐng)幼兒辨別,判斷后站在貼有它標(biāo)記的家中。

      3.聽辨過(guò)程中讓幼兒自由交換手中的樂(lè)器,感受每種樂(lè)器的音色和表現(xiàn)形式。

      先后敲擊某一種樂(lè)器。

      同時(shí)敲擊某兩種樂(lè)器。

      同時(shí)敲擊某三種樂(lè)器(根據(jù)幼兒接受情況而定)。

      三、在音樂(lè)背景下,聽辨樂(lè)器并隨著音樂(lè)旋律敲擊樂(lè)器。

      1.聽音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》,教師先后敲擊不同樂(lè)器,幼兒聽到那種樂(lè)器的聲音就演奏相同的樂(lè)器。

      2.不停變換敲擊樂(lè)器的種類,逐步加大聽辨的難度。

      在音樂(lè)的伴奏下,教師同時(shí)敲擊兩種不同的樂(lè)器。

      在音樂(lè)的伴奏下,教師同時(shí)敲擊兩種聲音相似的樂(lè)器。

      在音樂(lè)背景下,輪換敲擊和同時(shí)敲擊樂(lè)器。

      四、看圖譜,合奏樂(lè)器。

      1.看圖譜,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖譜上的標(biāo)記為樂(lè)曲《郊游》配伴奏。

      2.進(jìn)行打擊樂(lè)表演。

      3.在演奏打擊樂(lè)《郊游》中,引導(dǎo)幼兒理解和聽指揮進(jìn)行演奏,注意休止符。

      活動(dòng)延伸:

      1.繼續(xù)接觸有關(guān)符號(hào)、節(jié)奏、音符的游戲活動(dòng)。

      2.投放多種打擊樂(lè)器,鼓勵(lì)幼兒利用各種樂(lè)器進(jìn)行演奏活動(dòng)。

      活動(dòng)反思:

      本次活動(dòng)的重點(diǎn)是,幼兒能聽辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂(lè)器的聲音;顒(dòng)的難點(diǎn)是,能迅速分辨不同樂(lè)器的聲音,并運(yùn)用所聽出的樂(lè)器進(jìn)行演奏。目標(biāo)定位是,聽辨能力是音樂(lè)中比較關(guān)鍵的能力,也是進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)。因此此次活動(dòng)的目標(biāo)定位在:通過(guò)各種游戲,聽辨、區(qū)別樂(lè)器聲音,并嘗試在演奏活動(dòng)中運(yùn)用。在活動(dòng)材料方面,我選擇了四種樂(lè)器,涵蓋了高中低三個(gè)聲部,使得音色有所區(qū)別。

      整個(gè)活動(dòng)都圍繞和小樂(lè)器捉迷藏的游戲情景,使活動(dòng)充滿神秘感和情趣,活動(dòng)中設(shè)計(jì)了田字格,使幼兒在有趣的占格游戲和器樂(lè)合奏中完成目標(biāo),實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè),充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與互動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。環(huán)節(jié)一:聽樂(lè)器聲音,猜樂(lè)器名稱(說(shuō)出樂(lè)器的聲音特性,說(shuō)說(shuō)聲音像什么?激發(fā)幼兒想象力,調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提升對(duì)樂(lè)器音色的感知。環(huán)節(jié)二:與小樂(lè)器交朋友,選擇樂(lè)器玩聽聲音找家游戲。(幼兒每人選擇一種樂(lè)器,聽到幕后的聲音就站到相對(duì)應(yīng)樂(lè)器的家中(占格)。這里逐步加大聽辨的難度,從一種樂(lè)器單獨(dú)敲擊--兩種樂(lè)器同時(shí)敲擊--同時(shí)敲擊四種樂(lè)器。幼兒在過(guò)程中不斷與同伴交換樂(lè)器,體驗(yàn)各種樂(lè)器聲音性質(zhì)的不同。環(huán)節(jié)三:在音樂(lè)背景下,迅速聽辨樂(lè)器并有節(jié)奏的隨著音樂(lè)敲擊。(在第二個(gè)環(huán)節(jié)上難度有所提升,不光要聽辨樂(lè)器音色,更要聽樂(lè)器旋律和節(jié)奏。)環(huán)節(jié)四:看圖譜,合奏樂(lè)器。(提升經(jīng)驗(yàn),讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅)整個(gè)活動(dòng)是由淺入深,由易到難,層層遞進(jìn),逐步開展,孩子們?cè)?quot;聽"、"辨"、" 玩"、"練"等有趣環(huán)節(jié)中,不斷獲得新的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。

      捉迷藏幼兒園教案 篇9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.了解花螳螂、枯葉蝶等昆蟲利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

      2.產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣。

      3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

      4.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.幼兒搜集關(guān)于昆蟲自我保護(hù)本領(lǐng)的圖書。

      2.各種昆蟲的頭飾,課件,木枝蟲、花螳螂、枯葉蝶的動(dòng)畫視頻。

      2.花螳螂、枯葉蝶等昆蟲的頭飾。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、通過(guò)課件,尋找昆蟲

      1.通過(guò)春游的形式,引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境的變化,感知春天的到來(lái),萬(wàn)物復(fù)蘇,草兒綠了,花兒紅了,小昆蟲們也出來(lái)玩了。通過(guò)課件的呈現(xiàn),引導(dǎo)幼兒觀察述說(shuō)看到的小昆蟲們,并模仿各種小昆蟲,利用已有經(jīng)驗(yàn)相互講述這些小昆是怎樣來(lái)保護(hù)自己的。

      2.引導(dǎo)幼兒觀察不易發(fā)現(xiàn)的昆蟲

      孩子們,還有幾只小昆蟲可調(diào)皮了,和我們玩起了捉迷藏的游戲,讓我們一起來(lái)找一找吧,通過(guò)課件的呈現(xiàn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)枯葉蝶、花螳螂、竹節(jié)蟲等昆蟲,并引導(dǎo)幼兒觀察描述這幾只昆蟲的特征。

      二、教師設(shè)疑,引導(dǎo)幼兒尋找答案

      1.為什么我們不容易發(fā)現(xiàn)它們?它們又為什么要把自己打扮成這樣呢?

      2.講述科學(xué)小故事《捉迷藏的昆蟲》

      3.引導(dǎo)幼兒知道它們這樣做是為了保護(hù)自己,并知道這種保護(hù)自己的方法是保護(hù)色。

      三、師幼交流,認(rèn)識(shí)幾種用保護(hù)色保護(hù)自己的昆蟲

      四、拓展幼兒的思維,并讓幼兒相互交流幾種常見動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)

      五、通過(guò)游戲:“昆蟲狂歡舞會(huì)”,讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)保護(hù)色的理解

      捉迷藏幼兒園教案 篇10

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、創(chuàng)編小胖鴨子在水里嬉戲的動(dòng)作,如游泳、捉魚、潛水等,并能跟著音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。

      2、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲“小胖鴨子捉迷藏”,遵守游戲規(guī)則。

      3、樂(lè)意參與角色表演,體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、《小胖鴨子捉迷藏》曲一、曲二

      2、《母鴨帶小鴨》音樂(lè)

      3、日常生活中觀察小鴨子游水、走路

      【活動(dòng)過(guò)程】

      1、進(jìn)場(chǎng)

      師:今天鴨媽媽帶著你們這些鴨寶寶出去玩,好嗎?跟在媽媽后面,別走丟了哦!

      師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小胖鴨子走路進(jìn)場(chǎng),邊走邊說(shuō):“我們?nèi)コ靥吝呑咦甙!眹靥磷摺?/p>

      2、討論小胖鴨子在池塘里的各種動(dòng)作,并隨音樂(lè)合拍做動(dòng)作

     。1)小胖鴨來(lái)到了池塘里,喜歡干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)模仿小鴨的動(dòng)作,老師選取幼兒的動(dòng)作請(qǐng)其他幼兒一起學(xué),老師哼唱曲二)

      播放音樂(lè),隨音樂(lè)一起做游泳的動(dòng)作。

     。2)小胖鴨除了喜歡游泳,它還喜歡在水里干什么?(捉魚、潛水等)(請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作,大家一起學(xué),師哼唱曲二

      播放音樂(lè),隨音樂(lè)一起做捉魚、潛水等的動(dòng)作。

     。3)聽音樂(lè)完整地做表現(xiàn)小胖鴨的動(dòng)作。(師提示動(dòng)作變化)

     。ˋ)師:我們可以先在水里游會(huì)兒泳,然后再捉魚、拍拍翅膀。(播放曲二)

     。4)分男女小朋友分別來(lái)學(xué)學(xué)小鴨在水里的動(dòng)作。師:男寶寶先上岸休息一下,女寶寶在水里玩一會(huì)兒。

     。ˋ)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),剛才在水里玩的時(shí)候你覺得哪只鴨寶寶的動(dòng)作做得最好看?(提升個(gè)別動(dòng)作,并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià))(播放曲二)

     。˙)交換。

      3、游戲:小胖鴨子捉迷藏

      師:小胖鴨們玩得真開心啊,聽聽,它們現(xiàn)在在干什么呢?(播放曲一第一段)

     。1)你能學(xué)學(xué)他們捉迷藏的這個(gè)動(dòng)作嗎?它在什么時(shí)候開始藏的?讓我們來(lái)玩捉迷藏的游戲吧。úシ徘坏谝欢危

      (2)小鴨子們都躲了起來(lái),這時(shí)候鴨媽媽該來(lái)找她的寶寶啦!(傾聽第二段)老師邊唱邊表演。

     。3)討論游戲玩法,建立游戲規(guī)則!傍唻寢寔(lái)找小胖鴨時(shí),小胖鴨怎樣才不被媽媽發(fā)現(xiàn)?”(一動(dòng)也不動(dòng))

      4、教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演。

     。1)曲二:教師扮鴨媽媽,幼兒扮小胖鴨,教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒變化動(dòng)作。

      曲一:提示游戲情節(jié):鴨媽媽來(lái)找小胖鴨時(shí),小胖鴨一動(dòng)也不能動(dòng)。

      (2)幼兒再次聽音樂(lè)完整地表演。

      5、結(jié)束:幼兒退場(chǎng)《母鴨帶小鴨》

      師:今天和小胖鴨一起玩得開心嗎?我們回教室好好休息吧。

      捉迷藏幼兒園教案 篇11

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句“小動(dòng)物躲在××(地方)”,正確使用方位詞:里、外、上、下。

      2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)的興趣

      活動(dòng)準(zhǔn)備 1、課件:趣味練習(xí)--尋找隱藏的畫

      活動(dòng)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      1.情景表演,激發(fā)幼兒興趣。

      請(qǐng)幾個(gè)小朋友藏起來(lái),分別學(xué)小動(dòng)物的叫聲。

      教師:小朋友,你們聽到了什么聲音,誰(shuí)在叫?

      小動(dòng)物們躲在什么地方呢?我們把他找出來(lái)好嗎?

      2.請(qǐng)小朋友聽聲音,把藏起來(lái)的“小動(dòng)物”找出來(lái)。

      二、展開

      1.出示課件:尋找隱藏的小動(dòng)物

      教師:小動(dòng)物在和我們玩兒捉迷藏呢,小朋友你們看看這幅畫漂亮的畫里,

      就藏著這些小動(dòng)物,是哪些小動(dòng)物呢?

      2.幼兒通過(guò)觀察,找出五種小動(dòng)物,并說(shuō)明理由。

      教師:你怎么知道這是大象?從哪兒看出來(lái)的,它藏在了哪里?

     。1)幼兒回答,并說(shuō)明理由。教師注意引導(dǎo)幼兒講述完整。

     。2)教師操作畫面,讓隱藏的小動(dòng)物走出來(lái)。

      3、課件游戲:尋找隱藏的畫

     。1)教師:剛才小朋友觀察的很仔細(xì),通過(guò)觀察,把藏起來(lái)的小動(dòng)物都找到了。

      又有一些小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲,小朋友們你還能找到它們嗎?

     。2)教師操作圖畫,幼兒描述。

      引導(dǎo)幼兒完整描述小動(dòng)物玩捉迷藏的過(guò)程,

      “小鳥藏在花叢里”

      “鴕鳥藏在椅子下”

      “烏龜藏在書包上”

      4、請(qǐng)幼兒玩捉迷藏,其他幼兒描述找出該幼兒。

      三、結(jié)束

      教師:小動(dòng)物們玩累了,要回家休息了,有時(shí)間咱們?cè)谝黄鹜孀矫圆氐挠螒蚝脝幔?/p>

      捉迷藏幼兒園教案 篇12

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、感受詩(shī)歌中的有趣意境,激發(fā)幼兒對(duì)大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。

      2、通過(guò)猜測(cè),發(fā)散幼兒的思維,提高幼兒的語(yǔ)言能力。

      3、能用"xx躲在x顏色里"的句式進(jìn)行散文仿編。

      4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

      5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      圖片:太陽(yáng)、顏色寶寶5種。自制動(dòng)態(tài)ppt。

      活動(dòng)重點(diǎn)

      有感情朗誦散文,能用"xx躲在x顏色里"的句式進(jìn)行散文仿編。

      活動(dòng)難點(diǎn)

      專心傾聽散文,理解顏色對(duì)應(yīng)關(guān)系。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、出示蒙眼的太陽(yáng)提問(wèn):這是誰(shuí)?它怎么啦?為什么太陽(yáng)要蒙眼睛呢?它會(huì)和誰(shuí)一起玩捉迷藏呢?

      2、出示ppt提問(wèn):這是什么顏色?依次出示紅黃蘭綠白。

      教師總結(jié):黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕,把太陽(yáng)的眼睛蒙了起來(lái),趁他還在數(shù)著:一、二、三、四······顏色們趕緊找個(gè)自己喜歡的地方,靜悄悄地躲起來(lái)。

      3、幼兒大膽猜想教師:請(qǐng)小朋友們猜猜顏色們會(huì)躲到哪里去呢?

      紅色躲在哪里?綠色躲在哪里?藍(lán)色躲在哪里?黃色躲在哪里?白色躲在哪里?

      4、出示完整的ppt教師:黑夜把手帕解開,太陽(yáng)睜開眼睛,開始找顏色們。我們一起來(lái)找一找。

      為什么綠色躲在草叢里?

      師幼一起小結(jié):綠色躲在草叢里,黃色躲在菊花里,紅色躲在楓葉里,藍(lán)色躲在天空里,白色躲在云朵里。

      顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方,才不容易被太陽(yáng)發(fā)現(xiàn)。

      5、 引導(dǎo)幼兒了解散文,感受散文的趣味性。

      播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒集中精力傾聽散文,在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時(shí)的快樂(lè)畫面。

      6、游戲:捉迷藏,鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)在游戲中仿編散文。

      游戲方法:每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片,來(lái)扮演顏色寶寶,老師扮演太陽(yáng)。播放動(dòng)聽音樂(lè),小朋友悄悄躲到教室的某個(gè)角落,音樂(lè)結(jié)束太陽(yáng)照到小朋友時(shí),小朋友站起來(lái)大聲說(shuō):"x顏色躲在xx里"。

      活動(dòng)延伸:

      到戶外與真正的太陽(yáng)玩"捉迷藏"的游戲。

      教學(xué)反思:

      游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

      捉迷藏幼兒園教案 篇13

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.進(jìn)一步激發(fā)寶寶對(duì)色彩的興趣,感受油水分離的

      特殊效果。

      2.在玩色游戲中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      材料柜(內(nèi)有自制的海綿球,用白色蠟筆畫過(guò)各種

      小動(dòng)物的紙)稀釋的各色水粉顏料、抹布

      設(shè)計(jì)思路:通過(guò)前幾次的玩色活動(dòng),如手指點(diǎn)畫“小花”和制作“匹薩餅”,初步激發(fā)了孩子對(duì)色彩的喜愛,而且孩子對(duì)玩色活動(dòng)也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天,有小朋友一直對(duì)我說(shuō):“李老師,我們好久沒玩顏料了,我想玩顏料!备鶕(jù)孩子的興趣需要,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),這也符合“超市”課程精神。本次活動(dòng)以水粉脫色的奇特效果(即油水分離)來(lái)進(jìn)一步提高對(duì)玩色重點(diǎn)指導(dǎo):

      (一)導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣

      1. 師:今天,我們班來(lái)了好多小動(dòng)物要和我們玩捉迷藏

      的游戲,它們就藏在這張大紙上,猜猜看是哪些小動(dòng)物藏了起來(lái)?(幼兒講講說(shuō)說(shuō))

      2. 師:我們一起把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái),好嗎?

     。ǘ┲v解示范

      1. 師:我請(qǐng)綿球?qū)殞殎?lái)幫忙,給它穿上好看的衣服。(蘸顏料)

      2. 教師示范用綿球平涂,從紙的最上端開始涂,從一邊涂到另一邊,順著一個(gè)方向來(lái)回涂,不留空。并邊涂邊說(shuō):“找呀找呀找呀找,小動(dòng)物們快出來(lái)!

     。ㄈ┯變壕毩(xí)

      1. 鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊涂,把整張紙都涂滿。

      2. 指導(dǎo)幼兒平涂,從一邊涂到另一邊,順著一個(gè)方向來(lái)回涂。

     。ㄋ模┗顒(dòng)結(jié)束

      和好朋友說(shuō)說(shuō)你把誰(shuí)找出來(lái)了。

      捉迷藏幼兒園教案 篇14

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

      2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

      3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣,樂(lè)意親近小動(dòng)物。

      4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

      5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      課件、每人一張大象圖片。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、出示課件,引起興趣。

      1、老師今天帶來(lái)了一件禮物,是什么禮物呢?

      2、什么是捉迷藏?

      師:今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏,你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們?cè)趺赐嬗螒虻摹?/p>

      二、觀看課件,分段理解故事。

      1、艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢?小鳥找到艾瑪了嗎?

      2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲?

      小結(jié):原來(lái)我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來(lái),這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己,躲避天敵。

      4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?

      5、在生活當(dāng)中,艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?

      三、拓展

      1、觀看圖片中有誰(shuí)躲起來(lái)來(lái)了?他們躲的好嗎?

      2、小結(jié):原來(lái)解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來(lái)的本領(lǐng),其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的本領(lǐng),我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

      四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。

      1、出示大象圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,你喜歡哪只大象?為什么喜歡它?它們身上的顏色怎么樣?

      小結(jié):原來(lái)這些大象身上的顏色都是相近色。

      2、請(qǐng)你們?nèi)ハ朕k法,讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。

      3、展示幼兒作品。說(shuō)說(shuō)哪知大象藏的最好,哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?

      活動(dòng)反思:

      聽到捉迷藏,孩子們可開心了,但對(duì)于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。在閱讀圖書環(huán)節(jié)中,幼兒能夠通過(guò)畫面信息,很清楚的知道艾瑪躲在什么地方,并說(shuō)出大象所在的位置,如大象藏在彩色樹的后面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的,因而幼兒比較容易理解,學(xué)習(xí)的興趣也比較濃,課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感,孩子們對(duì)這個(gè)結(jié)局興趣盎然,津津樂(lè)道。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒積極性強(qiáng),但是孩子們都搶著說(shuō),想第一個(gè)公布答案,顯得課堂秩序有些混亂。

      捉迷藏幼兒園教案 篇15

      設(shè)計(jì)意圖:

      捉迷藏是孩子們喜聞樂(lè)見的游戲。每當(dāng)孩子們玩到“捉迷藏”的游戲時(shí),他們總是那么的興奮、開心。散文詩(shī)《捉迷藏》正符合幼兒的這一心理特點(diǎn)。在詩(shī)歌里作者將黑夜、太陽(yáng)和各種顏色都賦予了生命,以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽(yáng)被黑夜蒙住眼睛和各種顏色玩捉迷藏游戲的全過(guò)程。其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,而且游戲性、趣味性強(qiáng),非常符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)!毒V要》中明確指出,教育活動(dòng)的內(nèi)容要貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,并有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,在組織過(guò)程中,還要充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,要注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育與生活游戲之中。

      因此,圍繞《捉迷藏》這一主題活動(dòng),緊扣教材,我設(shè)計(jì)了散文詩(shī)《捉迷藏》這一語(yǔ)言活動(dòng)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)欣賞散文詩(shī),感受詩(shī)中語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。

      2、大膽表達(dá)自己的意見和想法,學(xué)習(xí)使用詩(shī)中的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

      3、在游戲中,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),拓展散文詩(shī)內(nèi)容。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      場(chǎng)景布置、顏色寶寶、太陽(yáng)公公;幼兒人手一個(gè)顏色寶寶。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、提問(wèn)引出課題。

      你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?捉迷藏是怎么玩的呢?(一個(gè)人找,一個(gè)人藏,藏的時(shí)候,找的那個(gè)人就要把眼睛蒙起來(lái)。)

      王老師也想和我們小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戲呢,(出示長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕),看,我這里有一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的'手帕,等一會(huì)兒我就用這塊長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕把眼睛蒙起來(lái),等我數(shù):一、二、三、四、你們就找一個(gè)地方靜悄悄地躲起來(lái)。是怎樣躲的?(靜悄悄)等你們都躲好以后,看看王老師能不能找到你們。

      2、初步理解散文詩(shī)。

      (1)捉迷藏真好玩,有幾個(gè)顏色寶寶他們也想和太陽(yáng)公公捉迷藏呢。(出示顏色寶寶)

     。2)你想不想知道顏色寶寶和太陽(yáng)公公是怎么玩捉迷藏的?一起來(lái)聽一首好聽的散文詩(shī)“捉迷藏”。(教師朗誦散文詩(shī)到“顏色寶寶趕緊找一個(gè)地方靜悄悄地躲起來(lái)”。)

     。3)提問(wèn):顏色寶寶是怎么和太陽(yáng)公公玩捉迷藏的?太陽(yáng)公公是怎樣數(shù)數(shù)的?(一起來(lái)學(xué)一學(xué))太陽(yáng)公公在數(shù)數(shù)的時(shí)候,顏色寶寶干什么了?顏色寶寶是怎樣躲起來(lái)的?(靜悄悄)誰(shuí)來(lái)表演一下靜悄悄的樣子?

     。4)顏色寶寶會(huì)躲到哪里呢?我們繼續(xù)往下聽。教師朗誦:綠色躲在草叢里,黃色躲在菊花里。提問(wèn):你聽到幾個(gè)顏色寶寶藏起來(lái)了?他們藏在哪里?

     。5)提問(wèn):綠色寶寶為什么要躲在草叢里?黃色寶寶為什么躲在菊花里。

      師生小結(jié):顏色寶寶躲在和它一樣的顏色里,太陽(yáng)公公就不容易找到。

     。6)你們猜一猜其他的顏色寶寶會(huì)躲在哪里,也不容易被太陽(yáng)公公找到呢?

     。7)小朋友幫顏色寶寶想了這么多躲的地方,我們一起來(lái)聽聽它們到底躲在哪里了。(繼續(xù)朗誦)

      3、完整欣賞散文詩(shī),體會(huì)散文詩(shī)的優(yōu)美。

      太陽(yáng)公公到底有沒有找到顏色寶寶呢?我們把這首好聽的散文詩(shī)完整地聽一遍,聽聽看太陽(yáng)公公最后有沒有找到顏色寶寶。(教師邊在黑板上演示邊完整朗誦散文詩(shī))

      小結(jié):太陽(yáng)公公太厲害了,一下子把顏色寶寶都找出來(lái)了。

      4、游戲:捉迷藏。

     。1)顏色寶寶也想和小朋友來(lái)玩一玩捉迷藏呢,我們小朋友用什么把眼睛蒙起來(lái)呢?

     。2)老師朗誦:小朋友用雙手把眼睛蒙了起來(lái),數(shù)著一、二、三、四、顏色寶寶趕緊找一個(gè)地方躲起來(lái)。

     。3)請(qǐng)小朋友找顏色寶寶躲在哪里了,并說(shuō)出:x色躲在xx里。

      小朋友真厲害,當(dāng)你們把雙手拿開,顏色寶寶們一下子就被你們找到了。

     。4)還有好多顏色寶寶也想玩捉迷藏的游戲呢,瞧,它們也來(lái)了。每個(gè)小朋友選一個(gè)喜歡的顏色寶寶,和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō),你選的是什么顏色寶寶,它可以躲在什么地方?

     。5)帶著顏色寶寶到外面去玩捉迷藏的游

      活動(dòng)反思:

      整個(gè)活動(dòng),教師為幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境,提供了幼兒許多說(shuō)的機(jī)會(huì),支持、鼓勵(lì)他們大膽交流自己的想法,讓幼兒成為活動(dòng)的主人,教師只是不斷的拋出問(wèn)題,如“太陽(yáng)和顏色是怎么玩的?”“顏色寶寶還可以藏在什么地方?”“為什么顏色寶寶要藏在這些地方”引導(dǎo)幼兒一步步深入地理解詩(shī)歌內(nèi)容;顒(dòng)中我還注重了動(dòng)靜交替,生生互動(dòng),師生互動(dòng)。活動(dòng)開始和結(jié)束都以游戲來(lái)進(jìn)行,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中感受散文詩(shī)的意境美。

      捉迷藏幼兒園教案 篇16

      一、 活動(dòng)目標(biāo):

     。、 初步熟悉音樂(lè)的旋律,學(xué)習(xí)蹦跳步,動(dòng)作較合拍。

     。病 能創(chuàng)造表現(xiàn)花的不同造型。

      3、 體驗(yàn)游戲活動(dòng)中小兔和兔媽媽捉迷藏時(shí)的愉快情緒。

      二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

     。薄 兔媽媽及小兔手偶,花園范圖,錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。

     。病 觀察過(guò)各種造型的花并嘗試模仿。

      三、 活動(dòng)過(guò)程:

     。ㄒ唬┦种钢{《開小花》導(dǎo)入。

      (二)出示小兔手偶,講述故事。

      今天,天氣真好,小兔很高興,她決定到花園里去玩一玩。

     。薄 學(xué)習(xí)隨音樂(lè)做有節(jié)奏的蹦跳步。

      (1) 隨A段音樂(lè)節(jié)奏,小兔手偶示范跳一遍。提問(wèn):小兔是怎么跳的?

     。ǎ玻 在教師帶領(lǐng)下,幼兒隨A段音樂(lè)節(jié)奏用手指在腿上練習(xí)小兔跳。

     。ǎ常 在教師帶領(lǐng)下,幼兒隨A段音樂(lè)在座位上用雙腳腳尖輕輕點(diǎn)地練習(xí)蹦跳步。

     。ǎ矗 在教師帶領(lǐng)下,幼兒隨音樂(lè)學(xué)習(xí)兔跳動(dòng)作并將手指豎起保持兔耳朵的造型。(練習(xí)兩遍)

     。病 用身體動(dòng)作表現(xiàn)花的不同造型。

      小兔在外面玩的很久了,兔媽媽很生氣,就到外面來(lái)找她,她怕媽媽找到她,就和媽媽玩起了捉迷藏,躲到花園里變成了一朵小花。

     。ǎ保 幼兒擺花的不同造型。提問(wèn):小兔可以變成什么樣的花不會(huì)被媽媽發(fā)現(xiàn)呢?我們一起來(lái)變變看好嗎?

      (2) 個(gè)別幼兒示范動(dòng)作,全體幼兒模仿。

     。ǎ常 隨音樂(lè),幼兒自由創(chuàng)編花的不同造型。

      3、 游戲《小兔捉迷藏》

     。ǎ保 在故事情節(jié):去花園――捉迷藏――回家的引導(dǎo)下,了解動(dòng)作的順序:兔跳――做花的造型――兔跳。

      (2) 聽音樂(lè)分角色做游戲,教師(扮演兔媽媽):“媽媽來(lái)了!”幼兒(扮演小兔)聽B段音樂(lè)做花的造型靜止不動(dòng)。

     。ǎ常 分角色,游戲若干遍。

      捉迷藏幼兒園教案 篇17

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、觀察繪本畫面,嘗試用“小黑藏在……”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。

      2、能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。

      3、在游戲中快樂(lè)地去尋找,感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

      4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

      5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      知識(shí)經(jīng)驗(yàn):初步掌握簡(jiǎn)單的空間方位詞匯;會(huì)玩“捉迷藏”的游戲。

      物質(zhì)材料:《小黑捉迷藏》課件;“小黑”若干;盒子一個(gè)。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、游戲“找小黑”,引發(fā)興趣,了解小黑的基本特征。

      1、今天我們班來(lái)了一位新朋友,我們請(qǐng)它出來(lái)好嗎?

      2、出示小黑:看看它長(zhǎng)什么樣?(圓圓的,黑黑的)它的名字就叫小黑。

      3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲,它現(xiàn)在就藏在我們的教室里,請(qǐng)你們把它找出來(lái),找到的孩子就回到座位上。

      4、你在哪里找到的小黑?(幼兒講述)

      二、結(jié)合課件講述故事,尋找小黑,感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣。

      1、P1(盒子)小黑的家住在一個(gè)方方的盒子里,它要出來(lái)玩捉迷藏的游戲了。

      2、P2(草叢、瓢蟲)小黑開始捉迷藏了,它藏在哪里?幼兒一起說(shuō)“小黑藏在了瓢蟲的小殼里。”

      3、P3(蜻蜓)“看看這是哪兒?”“小黑會(huì)藏在哪里呢?”“小黑藏在……”

      4、P4(烏云、小鳥)這次小黑又會(huì)藏在哪里呢?為什么要藏在這朵云里?顏色一樣嗎?一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在……”

      5、P5(汽車)如果你是小黑,你還會(huì)躲到哪里呢?我們來(lái)看看小黑和你們想的一樣嗎

      6、P6(西瓜)這次可以藏在哪里?為什么?一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在哪里?

      7、P7(盒子,有很多小黑)幼兒自由結(jié)伴猜猜、說(shuō)說(shuō)“小黑說(shuō)每次都被小朋友找到了,這次它要找一個(gè)誰(shuí)也找不到的地方,想想小黑會(huì)藏在哪里?”

      8、拉開圖片中遮擋部分:原來(lái)小黑和它的好朋友藏在了一起,為什么不知道哪個(gè)是小黑呢?

      三、完整講述故事,熟悉故事的主要內(nèi)容。

      1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方?”

      2、討論:“故事里的小黑藏在了那么多的地方,它藏在了哪里?”“如果你是小黑,還會(huì)躲到哪兒呢?”

      四、游戲“藏小黑,再找找別人的小黑!

      1、請(qǐng)把你的小黑藏在一個(gè)不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方,然后再去找找別人的小黑。

      2、說(shuō)說(shuō)你是在哪里找到的小黑?

      教學(xué)反思:

      繪本《小黑捉迷藏》語(yǔ)言活潑、形式新穎,從文本到繪圖都非常具有趣味性,是一本讓孩子們翻開第一頁(yè)就會(huì)迫不及待地往下翻到最后一頁(yè)的圖書。繪本中的小黑像一個(gè)頑皮的小孩子,什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像,他們天真可愛、活潑好動(dòng),喜歡新鮮有趣又神秘的事物,活動(dòng)中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一,幼兒對(duì)此充滿著興趣。

      活動(dòng)開始的“找小黑”游戲,不僅讓幼兒對(duì)神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣,而且也能在找小黑的過(guò)程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到,為后面的觀察、講述環(huán)節(jié)做好鋪墊;顒(dòng)結(jié)束前的“藏小黑”又是對(duì)幼兒知識(shí)的一種鞏固和銜接。整個(gè)活動(dòng)也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中,快樂(lè)尋找、快樂(lè)發(fā)現(xiàn)和快樂(lè)學(xué)習(xí),整個(gè)活動(dòng)輕松、愉悅和有趣,體現(xiàn)出“在玩中學(xué)”的旨意。

      活動(dòng)中的課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用十分巧妙和有效,不僅符合了活動(dòng)內(nèi)容中一個(gè) “藏”的特點(diǎn),而且操作性強(qiáng)。教師和幼兒可以通過(guò)拖動(dòng)小黑到相應(yīng)的地方,進(jìn)行觀察、比較,判斷出最合適的位置,感知到物體與環(huán)境的關(guān)系,對(duì)幼兒的觀察力、判斷力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有很大的促進(jìn)作用。

      活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫面,讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)問(wèn)問(wèn)小朋友小黑往哪里藏,說(shuō)說(shuō)小黑藏在了什么地方的短句,提高了幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言交往能力。

      捉迷藏幼兒園教案 篇18

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、嘗試從整體到局部觀察常見的水果,提高觀察能力。

      2、樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、已有經(jīng)驗(yàn):

      幼兒對(duì)常見水果的名稱、形狀、顏色等有初淺的認(rèn)識(shí)。

      2、材料準(zhǔn)備:

      (1)教師用具:

     、僮灾拼髨D書

     、谟眉埡凶龀伞疤O果的家”,里面裝入紅、黃、綠蘋果。

     、塾枚鄰埓髨D書的頁(yè)面遮擋蘋果、梨、香蕉的圖片,在遮擋的頁(yè)面上挖洞,越往后洞越大,露出的水果面積越大。

     。2)幼兒操作材料:

      ①用黑色手工紙做成蘋果、梨、香蕉的影子,放于幼兒身邊的桌子上。

     、谟猛该魉芊饧堊龀傻奶O果、梨、香蕉,藏于大圖書內(nèi)的信封里,多種顏色的底板紙。

     、刍顒(dòng)室一角布置成“水果樂(lè)園”。

      活動(dòng)過(guò)程:

      尋找蘋果、梨、香蕉的影子

      激趣導(dǎo)入

      師:今天我們要一起來(lái)閱讀一本大圖書,書的名字叫《捉迷藏》。我們一起玩捉迷藏的游戲。(展示大圖書中蘋果、梨、香蕉的輪廓圖。

      師:小一班的寶寶們,我們是蘋果、梨、香蕉。我們的影子已經(jīng)在你們的桌子上了,快來(lái)找出我們的影子吧。

      一、交代任務(wù)

      師:原來(lái)是蘋果、梨、香蕉要和我們一起玩捉迷藏的游戲。現(xiàn)在請(qǐng)你走到桌邊,看一看、想一想桌子上的影子是誰(shuí)的,然后把它送到蘋果、梨、香蕉的家里。

      1、幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)。

      幼兒將影子貼到大圖書相應(yīng)輪廓圖的下方。

      教師觀察指導(dǎo)要素:

     。1)幼兒能否按照外形把水果影子送至相應(yīng)的地方。

     。2)當(dāng)幼兒匹配正確時(shí),教師宜用提問(wèn)幫助幼兒提升:這是什么水果的影子?它的形狀是怎么樣的?

      2、教師小結(jié)。

      (1)重點(diǎn)提問(wèn):你怎么知道這是蘋果、梨、香蕉的影子?它們的形狀是怎么樣的?

      (2)同步出示實(shí)物水果并小結(jié):蘋果的形狀是圓圓的,梨的形狀是一頭大一頭小,香蕉的形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的。我們是根據(jù)形狀找到了蘋果、梨、香蕉的影子。

      尋找蘋果、梨、香蕉的顏色

      再次激趣。

      師(模擬水果寶寶的聲音):沒想到你們這么厲害,一下子就找到了我們的影子。我們?cè)賮?lái)玩一次吧。你們準(zhǔn)備好了嗎?

      二、交代任務(wù)

      師(出示塑封紙做的透明的水果):這次水果們把自己的顏色藏起來(lái)了。你們想一想蘋果、梨、香蕉是什么顏色的?把它們送屬于自己顏色的家里吧。

      1、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

      教師觀察指導(dǎo)要素:

      (1)幼兒是否將透明的水果送至與其顏色相應(yīng)的顏色底板紙上。

     。2)當(dāng)幼兒匹配正確時(shí),教師用提問(wèn)幫助幼兒提升:你為蘋果、梨、香蕉穿上了什么顏色的衣服?

      2、教師小結(jié)。

     。1)當(dāng)綠色沒有幼兒使用時(shí),重點(diǎn)提問(wèn):蘋果寶寶有哪些顏色的衣服?你在哪里看見過(guò)不同顏色的蘋果?

     。2)有個(gè)別幼兒用到綠色時(shí),重點(diǎn)提問(wèn):你在哪里用到綠色時(shí),重點(diǎn)提問(wèn):你在哪里見過(guò)綠顏色的蘋果?蘋果寶寶還有什么顏色的衣服?

      (3)出示“蘋果的家”并小結(jié):不同的水果有不同顏色。有些同種水果也會(huì)有不同的顏色。

      尋找躲在門后的水果

      第三次激趣。

      師(模擬水果寶寶的聲音):你們一會(huì)兒就找到了我們的衣服顏色。我們還沒有玩夠呢,再躲起來(lái)。哈哈,這次有點(diǎn)難找哦。

      三、交代任務(wù)

      師:這次蘋果、梨、香蕉躲在門背后,只露出一點(diǎn)點(diǎn)。我們來(lái)看看到底門后面躲著誰(shuí)。

      1、幼兒觀察、判斷,誰(shuí)躲在門后。

     。ㄓ^察用多張大圖書頁(yè)面遮擋的蘋果、梨、香蕉的圖片。若幼兒看第一頁(yè)就能判斷出則最好,若不能判斷出,就往后翻到第二頁(yè)、第三頁(yè)。越往后翻,露出的面積越大,判斷難度越小。)

      可能出現(xiàn)的情況:

     。1)當(dāng)幼兒猜出水果時(shí),教師重點(diǎn)提問(wèn):你從哪里看出這是蘋果、梨、香?

     。2)當(dāng)幼兒猜不出水果時(shí),教師就再打開本一扇門,露出更大面積的水果局部,降低幼兒猜測(cè)的難度。

      教師重點(diǎn)提問(wèn):你能根據(jù)顏色、形狀猜出是什么水果嗎?還有什么可幫助你猜出是什么水果?

      教師小結(jié):看來(lái)要找出它們,我們要看得仔細(xì)一點(diǎn)、認(rèn)真一點(diǎn)呢。

      延伸活動(dòng):

      師(模擬水果寶寶的聲音):你們的眼睛可真厲害,我們只露出一點(diǎn)點(diǎn)還是被你們認(rèn)出來(lái)了。

      師:活動(dòng)室后面有一個(gè)“水果樂(lè)園”,現(xiàn)在我們?nèi)ツ抢锖透嗟乃麑殞毻嫱姘伞?/p>

      捉迷藏幼兒園教案 篇19

      【運(yùn)動(dòng)目的】

      1、進(jìn)修憑據(jù)歌詞內(nèi)容做響應(yīng)行動(dòng)。

      2、聽懂先生的指令,有肯定自控本領(lǐng),能服從游戲法則。

      3、能情感痛快地到場(chǎng)音樂(lè)游戲。

      【運(yùn)動(dòng)重難點(diǎn)】

      憑據(jù)歌詞內(nèi)容做響應(yīng)的行動(dòng)。服從游戲法則。

      【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】

      貓媽媽頭飾;捉迷藏游戲的情況部署;已控制貓走步的行動(dòng)。

      【運(yùn)動(dòng)過(guò)程】

      一、發(fā)言激趣。律動(dòng)進(jìn)入園地。

      1、讓幼兒旁觀小貓視頻。

      2、和先生一路學(xué)做小貓的啼聲和走路。

      師:“本日氣候可真好,貓媽媽要帶小貓去做游戲,誰(shuí)是我的小貓呀?我要看看哪只小貓最智慧,做得和媽媽一樣!甭蓜(dòng)《貓走步》進(jìn)入園地,幼兒圍坐半圓。

      師:“瞧,我們本日來(lái)到叢林里了,你們看叢林里有些什么呀?

      幼:“有草、有樹、有屋子!敝敢變菏煜に闹艿那闆r。

      二、進(jìn)修游戲法則。

      師:“小貓們可真醒目,如今隨著媽媽一路來(lái)唱首歌吧!”溫習(xí)歌曲《找小貓》

      問(wèn):適才歌里唱的是誰(shuí)和誰(shuí)在做什么?

      小貓和媽媽玩捉迷藏,內(nèi)心奈何?(開心)

      小貓捉迷藏的時(shí)間可以躲在那里呢?幼兒園教育隨筆小貓躲好今后,奈何才不會(huì)被媽媽發(fā)明?”

      三、師幼一路游戲。

      1、交待弄法。

      師:“小貓們可真智慧,如今就和媽媽一路來(lái)玩捉迷藏的游戲吧!待會(huì)兒小貓唱完第一段歌曲今后就去找個(gè)處所躲起來(lái),別亂動(dòng),被媽媽找到的小貓,媽媽會(huì)摸摸他的頭!碑(dāng)唱完兩段歌曲后,貓媽媽會(huì)喊“另有的小貓?jiān)谀抢镅?”沒有被發(fā)明的幼兒就站出來(lái):“在這里”!

      2、第一遍游戲。

      表彰服從游戲法則,唱完第一遍歌曲后再潛藏的幼兒。

      3、第二遍游戲。

      貓媽媽表彰躲好后沒有亂動(dòng),沒有發(fā)作聲音的小貓,提示其他幼兒躲好后不亂動(dòng)。憑據(jù)現(xiàn)實(shí)環(huán)境特殊表彰找到紛歧樣的潛藏方法的小貓,好比趴在草叢里,并請(qǐng)沒有被發(fā)明的小貓來(lái)說(shuō)說(shuō)本身是躲在那里的。

      4、第三遍游戲。視幼兒環(huán)境決議游戲次數(shù)。

      四、游戲竣事。

      “小貓們,本日玩的開心嗎?幼兒手工制作入夜了,小貓的肚子也餓了,跟媽媽一路回家用飯吧”。游戲天然竣事。

      捉迷藏幼兒園教案 篇20

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒能正確運(yùn)用方位詞:上下、里外說(shuō)完整話。

      2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,喜歡應(yīng)答。

      3、體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的愉快情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      物質(zhì)準(zhǔn)備:

      課件、人手一份小動(dòng)物的圖片、兔子小盒子。

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

      已學(xué)過(guò)游戲開火車。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、游戲開火車,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。

      師:我們開著火車去旅行吧!

      二、出示幻燈,掌握方位詞,學(xué)說(shuō)完整句"xx在……上面"。

      1、出示幻燈一、二頁(yè)。以小兔形象引入,激發(fā)幼兒興趣。并點(diǎn)數(shù)。

      師:這是誰(shuí)的家啊?好漂亮! 原來(lái)是小兔的家,快跟小兔問(wèn)聲好吧!

      提問(wèn):看看有幾只小動(dòng)物來(lái)到小兔子家?

      2、出示幻燈第三頁(yè),第四頁(yè)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞學(xué)說(shuō)完整話。

      師:小動(dòng)物們真淘氣,他們?cè)谌ツ牧耍?/p>

      四、找一找?guī)煟盒?dòng)物都來(lái)到小一班啦!我們快來(lái)找找吧!

      要求:要記住在哪里找到的什么小動(dòng)物。

      五、游戲:捉迷藏。

      師:小朋友們你們想捉迷藏嗎?

      孩子藏,老師找。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)完整話。我藏在xx在……后面……

      六、到室外玩"捉迷藏"的游戲。

      捉迷藏幼兒園教案 篇21

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、在不規(guī)則的線條畫里擦出小魚形象,并添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。

      2、學(xué)習(xí)合理搭配顏色,樂(lè)于表現(xiàn)美。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、畫紙、黑色水彩筆、油畫棒每人一套。

      2、范畫,錄音機(jī),輕音樂(lè)磁帶。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、產(chǎn)生興趣。

      (1)教師邊講解邊示范畫線:有一條奇妙的線,它最愛在紙上快樂(lè)地跳舞。你瞧,它在這兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈,又在那兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈,在每一塊空地上部留下了它的痕跡。

      (2)幼兒徒手練習(xí)"畫"會(huì)跳舞的線。

      2、師幼一起觀察會(huì)跳舞的線留下的痕跡,找找小魚藏在哪里。

      3、從這些會(huì)跳舞的線里找到小魚后,教師添畫小魚的眼睛,嘴巴、鰭,花紋等。

      4、討論:怎樣讓這些小魚變得更漂亮?(涂上漂亮的顏色。)

      5、出示茫畫,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,了解繪畫過(guò)程:先用黑色水彩筆在紙上畫出會(huì)跳舞的線,再把藏在線里面的小魚找出來(lái),然后給小魚添畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋,并給它穿上漂亮的衣裳,最后還可以添畫水草,小石頭等。

      6、播放輕音樂(lè),幼兒作畫。教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒完成作品,啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒注意色彩搭配和畫面安排。

      7、展示、欣賞、交流作品,關(guān)注能力稍弱幼兒并給予鼓勵(lì)。

      活動(dòng)延伸

      在美工區(qū)投入相應(yīng)的材料和作品,引發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。

      捉迷藏幼兒園教案 篇22

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒觀察圖書細(xì)節(jié),討論畫面內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)線索并進(jìn)行推理判斷。

      2、引導(dǎo)幼兒換位思考,體會(huì)“捉”和“藏”的最佳做法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      課前與幼兒玩捉迷藏的游戲,遮住大書上的文字和部分畫面。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、 談話:

      說(shuō)說(shuō)玩捉迷藏游戲時(shí),怎樣“藏”?怎樣“捉”?

      二、 閱讀封面。

      向幼兒展示大書,觀察封面。

      提問(wèn):你們看到了什么?想到了什么?這可能是什么地方?老鼠和大象會(huì)干什么呢?大象為什么要躲起來(lái)?

      三、 閱讀內(nèi)頁(yè)

      第一頁(yè):

      1、這是什么地方?大象被捉到了嗎?大象怎樣被發(fā)現(xiàn)的?鼠小弟是什么表情?

      2、咱們看看作者怎樣問(wèn)鼠小弟的?

      3、鼠小弟是怎么回答的?

      第二頁(yè):

      1、大象藏哪兒?

      2、你怎么發(fā)現(xiàn)的?

      4、你幫大象藏會(huì)藏到哪兒才不容易發(fā)現(xiàn)?

      第三頁(yè):

      1、這是什么地方?

      2、桌子是怎么歪的?

      3、為什么會(huì)歪的?

      4、你覺得在廚房捉迷藏可不可以?

      5、有什么危險(xiǎn)的地方?

      6、那應(yīng)該怎樣做最好呢?

      第四頁(yè):

      1、你覺得大象藏在哪兒好呢?

      2、鼠小弟怎樣找呢?

      3、大象藏在哪兒?怎樣被發(fā)現(xiàn)的?

      第五頁(yè):

      1、大象藏在哪兒?

      2、怎樣被發(fā)現(xiàn)的?

      3、鼠小弟的表情和動(dòng)作都是怎樣的?

      第六頁(yè):

      1、這次大象會(huì)藏在哪兒?這是什么地方?

      2、你看到花園里有什么?

      3、鼠小弟在哪兒?它發(fā)現(xiàn)了沒有?

      第七頁(yè):

      1、怎么回事?大象和鼠小弟是什么表情?

      2、為什么都這么高興?

      四、師生完整閱讀圖書。

      五、捉迷藏真有意思,我們到外面也玩會(huì)捉迷藏。

      捉迷藏幼兒園教案 篇23

      活動(dòng)背景:

      生活是五彩的,陽(yáng)光是七色的,多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒。在組織幼兒外出秋游活動(dòng)中,孩子們像放飛的小鳥,跑著、叫著,玩起了各自喜歡的游戲。空曠的田野里,孩子們正在“捉迷藏”呢:金色的稻田、白色的棉花垛、黃黃的玉米地都成了孩子們躲藏的好地方。突然,钖钖叫起來(lái):“天天和婷婷不見了,”我們把他們喊出來(lái):“天天、婷婷你們?cè)谀膬貉?”只見稻田里伸出兩個(gè)小腦袋:“我們?cè)谠谶@兒呢?”我問(wèn)小朋友為什么找不到他們呢?原來(lái)穿著黃色衣服的他們躲在金黃色的稻田里,所以不容易被發(fā)現(xiàn)。恰巧散文詩(shī)《捉迷藏》正切合幼兒的這一興趣特點(diǎn)。其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,游戲性、趣味性強(qiáng),它將太陽(yáng)、黑夜、顏色比喻成人,大家在一起捉迷藏嬉戲,非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)。因此,圍繞秋天這一主題活動(dòng),緊扣教材,我設(shè)計(jì)了散文欣賞《捉迷藏》這一語(yǔ)言活動(dòng)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、欣賞散文詩(shī),初步感受散文詩(shī)的優(yōu)美。

      2、嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展散文詩(shī)的內(nèi)容。

      3、鼓勵(lì)幼兒用多種方式自信表達(dá)和大膽想象,體驗(yàn)成功。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、配樂(lè)錄音磁帶、錄音機(jī)。

      2、根據(jù)內(nèi)容制作的電腦動(dòng)畫。顏色娃娃、背景圖。蔬菜、水果小圖片若干。

      3、水彩筆和畫有紅、黃、藍(lán)、綠等多種顏色標(biāo)記的畫紙,人手一套。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話激發(fā)幼兒興趣。

      小朋友都玩過(guò)捉迷藏的游戲,好玩嗎?

      太陽(yáng)也喜歡玩這個(gè)游戲,它會(huì)和誰(shuí)一起玩呢?

      讓我們一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《捉迷藏》。

     。ㄒ杂變鹤钕矚g的捉迷藏游戲?yàn)檎勗拑?nèi)容,一下子就能吸引幼兒的注意。)

      二、完整地欣賞散文詩(shī)。

      老師有表情的朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》。提問(wèn):

      散文詩(shī)的題目是什么?

      誰(shuí)和誰(shuí)捉迷藏呢?(太陽(yáng)和顏色捉迷藏)

      你聽了這首散文詩(shī)后,感到什么地方最有趣、最美?

     。ㄐ蕾p后提問(wèn)讓幼兒了解散文詩(shī)的名字和主要角色,對(duì)散文內(nèi)容有了初步的感知。)

      三、再次欣賞散文詩(shī)全文(配樂(lè)、動(dòng)畫)

      通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

      誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了?(黑夜)

      用什么蒙的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕)

      太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí),顏色們是怎么辦的?

      通過(guò)幼兒捉迷藏的親身體驗(yàn),幫助理解詞語(yǔ):靜悄悄。

      哪幾種顏色躲起來(lái)了?

      躲在哪里?

      師在操作動(dòng)畫的同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:綠色躲在草叢里,黃色躲在菊花里,紅色躲在楓葉里,藍(lán)色躲在天空里,白色躲在云朵里。

      重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒想一想:顏色們?yōu)槭裁磿?huì)躲在這些地方呢?

      幫助幼兒理解相同顏色的配對(duì),為仿編做鋪墊。

      太陽(yáng)有沒有找到它們?

     。ㄟ吿釂(wèn)邊讓幼兒回憶散文詩(shī)的內(nèi)容,同時(shí)使用動(dòng)畫,讓幼兒能進(jìn)一步感知散文詩(shī)的意境。)

      四、完整地欣賞,感受散文詩(shī)的優(yōu)美。

      師:這首散文詩(shī)好聽嗎?讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽聽,邊聽邊輕輕地說(shuō)一說(shuō)。

      1、一邊看動(dòng)畫一邊念。

      2、一邊操作標(biāo)記一邊念。

     。ㄓ變和ㄟ^(guò)完整欣賞和不同方式的朗誦,能掌握詩(shī)中的內(nèi)容,學(xué)會(huì)用詩(shī)中的語(yǔ)句表現(xiàn)出來(lái)。)

      五、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)。

      1、討論、操作、擴(kuò)展想像。

      小朋友想一想,紅、黃、藍(lán)、綠、白這些顏色寶寶還會(huì)躲在哪里呢?

      除了這些顏色娃娃,還有哪些顏色也會(huì)來(lái)捉迷藏?它們會(huì)躲在哪里呢?(紫色躲在茄子里,紫色躲在葡萄里……)

      幼兒思考回答,老師在黑板上畫出相應(yīng)的物和形。并引導(dǎo)幼兒從周圍生活和大自然中尋找答案。

      2、幼兒分組活動(dòng):

      幼兒按興趣自選小組討論,鼓勵(lì)幼兒用不同的方式記錄和表達(dá)自己的詩(shī)歌。

      要求能力強(qiáng)的幼兒在顏色標(biāo)記后畫出相應(yīng)的物和形,能力一般或弱的幼兒可找出相應(yīng)的圖片貼上。

      六、共同欣賞詩(shī)歌,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

      1、根據(jù)自己的作品,幼兒自由仿編詩(shī)歌,互相說(shuō)給同伴聽。

      2、分別請(qǐng)不同小組的幼兒展示和表演創(chuàng)編的詩(shī)歌,與同伴分享創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

      活動(dòng)延伸:

      游戲:捉迷藏

      1、師講解游戲規(guī)則。

      教師扮演太陽(yáng),幼兒選擇自己喜歡的顏色標(biāo)記,分別扮演紅、黃、藍(lán)、綠、白孩子,玩捉迷藏的游戲,太陽(yáng)邊找邊說(shuō):“紅、黃、藍(lán)、綠、白孩子,你在哪里?

      幼兒回答“哎,我在**里!

      2、開展游戲。

      3、交換角色,繼續(xù)進(jìn)行游戲。

     。ㄍㄟ^(guò)游戲活動(dòng),愉悅幼兒情緒,深化主題。)

      活動(dòng)反思:

      孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極參與和歡快的笑聲,讓我欣喜地感受到他們語(yǔ)言的豐富和想像的活躍。在教學(xué)準(zhǔn)備中,我既注意研究“詩(shī)歌”的特點(diǎn),又注意研究幼兒的發(fā)展水平,根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)選擇創(chuàng)編內(nèi)容,使詩(shī)歌創(chuàng)編貼近幼兒生活,既給了幼兒新的挑戰(zhàn),又是幼兒萌發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

      在分析這首散文詩(shī)時(shí),發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)涵著的一個(gè)語(yǔ)言亮點(diǎn),即一組并列的句式:綠色躲在草叢里,黃色躲在菊花里,紅色躲在天空里,藍(lán)色躲在天空里,白色躲在云朵里。這組句式結(jié)構(gòu)工整、形象逼真、富于童趣,是適合中班幼兒學(xué)習(xí)的很好語(yǔ)言素材。因此,我將這組句式的學(xué)習(xí)作為主要語(yǔ)言技能目標(biāo)。教學(xué)中,我讓幼兒聽一聽、看一看、想一想、念一念,充分感受了散文詩(shī)的優(yōu)美。營(yíng)造幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì)和條件。鼓勵(lì)幼兒通過(guò)不同的方式創(chuàng)編詩(shī)歌,增強(qiáng)幼兒成功感和自信心。幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)急切的將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家:“綠色躲在黃瓜里,黃色躲在菠蘿里,白色躲在蘑菇里……”

      在最后的游戲活動(dòng)中,由于場(chǎng)地限制,幼兒沒有盡興,如果放到室外進(jìn)行,本次活動(dòng)會(huì)更加完美。

      附:散文詩(shī):捉迷藏

      黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕,把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了,趁它還在數(shù)著:一、二、三、四……顏色們趕緊找個(gè)自己喜歡的地方,靜悄悄地躲起來(lái)。

      綠色躲在草叢里,黃色躲在菊花里,紅色躲在天空里,藍(lán)色躲在天空里,白色躲在云朵里……

      大家都躲好了,黑夜就把手帕解開,太陽(yáng)睜開眼睛,一下子就把它們找出來(lái)了。

      天鵝堡森林里第一居所

    【捉迷藏幼兒園教案(通用23篇)】相關(guān)文章:

    幼兒園防溺水教案(通用9篇)05-08

    幼兒園大班立夏教案(通用6篇)05-06

    愛惜糧食幼兒園小班教案(通用7篇)04-30

    有關(guān)幼兒園愛惜糧食教案(通用6篇)05-10

    幼兒園防溺水的教案(通用7篇)05-08

    防溺水幼兒園安全教案(通用5篇)05-08

    幼兒園中班比尾巴教案(通用5篇)05-08

    幼兒園立夏碰蛋教案(通用5篇)05-07

    幼兒園端午節(jié)教案(通用7篇)05-06

    幼兒園中班愛惜糧食的教案(通用7篇)05-01