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    《給熊奶奶讀信》幼兒園教案

    時(shí)間:2021-08-31 12:29:18 幼兒園教案 我要投稿

    《給熊奶奶讀信》幼兒園教案

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的《給熊奶奶讀信》幼兒園教案,歡迎閱讀與收藏。

    《給熊奶奶讀信》幼兒園教案

    《給熊奶奶讀信》幼兒園教案1

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1.理解故事,知道不同的心態(tài)對(duì)待一樣的事情會(huì)有完全不同的語(yǔ)言表達(dá)。

      2.能根據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象,用親熱、懇切的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

      3.感受奶奶和小熊之間的祖孫情,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)幫熊奶奶回信。

      【活動(dòng)預(yù)備】

      PPT課件、自制信封、信紙、筆、膠棒

      【活動(dòng)進(jìn)程】

      一、觀看課件,引出小熊給奶奶的信。

      ——“熊奶奶收到一封信,是她的孫子小熊寄來(lái)的!

      用課件出示信封,引導(dǎo)幼兒觀察收信人和寄信人位置的不同。

      一、幫熊奶奶讀信

      ——“熊奶奶年紀(jì)大了,請(qǐng)小朋友幫忙讀一下。”

      重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜想畫(huà)面所要表達(dá)的意思。

      ——講述故事“熊奶奶請(qǐng)小老鼠來(lái)幫忙讀信”至結(jié)尾。

      ——為何同一封信小老鼠讀得讓熊奶奶生氣,而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿臉都是笑呢?

      ——再次請(qǐng)幼兒讀信,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒讀信時(shí)的語(yǔ)氣要溫順、真摯,布滿愛(ài)。

      二、幫熊奶奶給小熊回信

      ——假如你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢?討論回信的內(nèi)容。

      ——每人一份信紙和信封,給小熊回信,提示幼兒信封上收信人和寫信人位置的不同。

      四、各種各樣的信封

      ——用PPT出示正式的信封、明信片、***信封等,引導(dǎo)幼兒觀察信封的格式。

      ——生活中,假如我們想給親人或朋友寫信的話要用正式的信封,而且要寫郵編、貼郵票。

      【活動(dòng)延伸】

      共同欣賜給小熊的回信,討論猜想畫(huà)面的意思,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

      【活動(dòng)反思】

      教育來(lái)源于生活,更要回回到生活。在這個(gè)活動(dòng)中我從故事中的信回回到生活中的信,盡可能的穿插更多的知識(shí)在里面,比如故事題目的認(rèn)讀,孩子會(huì)由于熟悉奶奶這兩個(gè)字,再看到畫(huà)面上的信封,聯(lián)系猜想到這個(gè)故事是和奶奶的信有關(guān)的,又如信封的寫法、正式的信封等知識(shí)點(diǎn)的滲透,都會(huì)在孩子的頭腦中留下一定的印象。但正式由于這些知識(shí)元素的加進(jìn)使得本次活動(dòng)的語(yǔ)言目標(biāo)不是那末的明顯,而且占時(shí)比較短,所以孩子們?cè)谧x信時(shí)語(yǔ)言目標(biāo)完成的不是很好,多數(shù)孩子只能簡(jiǎn)單的陳說(shuō)一句話,如:“小熊想送給奶奶一罐蜂蜜”,而不能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展,讓信的內(nèi)容更豐富。《綱要》中強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言能力是在應(yīng)用的進(jìn)程中發(fā)展起來(lái)的。我想可以利用延伸環(huán)節(jié),讓孩子們繼續(xù)練習(xí)讀給小熊的回信,或讓孩子們每周一到園跟大家說(shuō)一件成心思的事情,來(lái)發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

    《給熊奶奶讀信》幼兒園教案2

      【設(shè)計(jì)意圖】 看到《給熊奶奶讀信》這個(gè)活動(dòng),勾起了我對(duì)小時(shí)候關(guān)于信件的些許回憶。升學(xué)了,同學(xué)們互相留下聯(lián)系方式,常常寫封信來(lái)傾訴生活學(xué)習(xí)中的煩惱和對(duì)彼此的思念。那時(shí)候?qū)懶藕偷刃攀且患屓擞X(jué)得又神秘又期待的事情。隨著科技的發(fā)展,電話、網(wǎng)絡(luò)等發(fā)達(dá)的通訊工具便捷了我們的溝通,現(xiàn)在的孩子們幾乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)信件,更不知如何寫信,所以我在給熊奶奶讀信的環(huán)節(jié)后又加入了幫熊奶奶回信的環(huán)節(jié)。讓孩子們通過(guò)收信——讀信——回信,了解這種用信件來(lái)溝通交流的方式。

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1.理解故事,知道不同的心態(tài)對(duì)待同樣的事情會(huì)有完全不同的`語(yǔ)言表達(dá)。

      2.能根據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象,用親熱、懇切的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

      3.感受奶奶和小熊之間的祖孫情,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)幫熊奶奶回信。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      PPT課件、自制信封、信紙、筆、膠棒

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、觀看課件,引出小熊給奶奶的信。

      ——“熊奶奶收到一封信,是她的孫子小熊寄來(lái)的!

      用課件出示信封,引導(dǎo)幼兒觀察收信人和寄信人位置的不同。

      一、幫熊奶奶讀信

      ——“熊奶奶年紀(jì)大了,請(qǐng)小朋友幫忙讀一下!

      重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)畫(huà)面所要表達(dá)的意思。

      ——講述故事“熊奶奶請(qǐng)小老鼠來(lái)幫忙讀信”至結(jié)尾。

      ——為什么同一封信小老鼠讀得讓熊奶奶生氣,而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿臉都是笑呢?

      ——再次請(qǐng)幼兒讀信,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒讀信時(shí)的語(yǔ)氣要溫柔、真摯,充滿愛(ài)。

      二、幫熊奶奶給小熊回信

      ——如果你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢?討論回信的內(nèi)容。

      ——每人一份信紙和信封,給小熊回信,提示幼兒信封上收信人和寫信人位置的不同。

      四、各種各樣的信封

      ——用PPT出示正式的信封、明信片、卡通信封等,引導(dǎo)幼兒觀察信封的格式。

      ——生活中,如果我們想給親人或朋友寫信的話要用正式的信封,而且要寫郵編、貼郵票。

      【活動(dòng)延伸】

      共同欣賞給小熊的回信,討論猜測(cè)畫(huà)面的意思,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

      【活動(dòng)反思】

      教育來(lái)源于生活,更要回歸到生活。在這個(gè)活動(dòng)中我從故事中的信回歸到生活中的信,盡量的穿插更多的知識(shí)在里面,比如故事題目的認(rèn)讀,孩子會(huì)因?yàn)檎J(rèn)識(shí)奶奶這兩個(gè)字,再看到畫(huà)面上的信封,聯(lián)系猜測(cè)到這個(gè)故事是和奶奶的信有關(guān)的,又如信封的寫法、正式的信封等知識(shí)點(diǎn)的滲入,都會(huì)在孩子的頭腦中留下一定的印象。但正式因?yàn)檫@些知識(shí)元素的加入使得本次活動(dòng)的語(yǔ)言目標(biāo)不是那么的明顯,而且占時(shí)比較短,所以孩子們?cè)谧x信時(shí)語(yǔ)言目標(biāo)完成的不是很好,多數(shù)孩子只能簡(jiǎn)單的陳述一句話,如:“小熊想送給奶奶一罐蜂蜜”,而不能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展,讓信的內(nèi)容更豐富!毒V要》中強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。我想可以利用延伸環(huán)節(jié),讓孩子們繼續(xù)練習(xí)讀給小熊的回信,或者讓孩子們每周一到園跟大家說(shuō)一件有意思的事情,來(lái)發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

    《給熊奶奶讀信》幼兒園教案3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解故事,知道對(duì)待同樣的事會(huì)有完全不同的心態(tài)及語(yǔ)言表達(dá)。

      2、能根據(jù)畫(huà)面用親熱、懇切的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

      3、體驗(yàn)“畫(huà)”信和讀圖畫(huà)信的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:1、熊奶奶、小老鼠、小松鼠圖片各一張。

      2、一只大信封,信封上畫(huà)有熊奶奶的頭像,落款處畫(huà)有小熊的頭像;信封內(nèi)裝有圖畫(huà)信一張,畫(huà)著熊奶奶和小熊,小熊正在遞給熊奶奶一罐蜂蜜。

      3、準(zhǔn)備幾封有情節(jié)內(nèi)容的信(畫(huà))。

      4、小信封及信紙每人一份、水彩筆。

      活動(dòng)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

      1、(出示熊奶奶)今天熊奶奶收到了一封信,讓我們來(lái)看一看是誰(shuí)寄給熊奶奶的信?(出示信封)

      2、(信封上畫(huà)著奶奶收信,又畫(huà)著小熊寄信)原來(lái)這是小熊給奶奶的一封信。

      二、小老鼠和小松鼠讀信。

      1、出示信。原來(lái)小熊的信是一張圖畫(huà)呀!

      2、熊奶奶年紀(jì)大了,說(shuō)先請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)幫她看看小熊在信里說(shuō)了些什么。

      3、教師講述故事一遍。

      4、提問(wèn)故事內(nèi)容:

      ——聽(tīng)了小老鼠念的信,熊奶奶為什么皺起眉頭生氣了?熊奶奶說(shuō)了些什么?

      ——小松鼠念的信,熊奶奶喜歡嗎?熊奶奶為什么很高興?

      ——小松鼠和小老鼠讀的是同一封信,為什么小老鼠讀得讓熊奶奶生氣?小松鼠卻讀得讓熊奶奶滿臉都是笑呢?

      5、教師小結(jié)。

      ——小老鼠只想著自己,他以為小熊也像他那樣只是來(lái)問(wèn)奶奶要蜂蜜吃。只想著自己的孩子,對(duì)奶奶也就會(huì)沒(méi)禮貌“喂,喂”地喊。

      ——小松鼠總是想著別人,所以他知道小熊是想送一罐蜂蜜給奶奶,他知道小熊寫信,就是要說(shuō)說(shuō)他是多么想念奶奶。

      三、我們來(lái)讀信。

      (出示幾幅畫(huà))引導(dǎo)幼兒像小松鼠那樣讀出親切感人的意味來(lái)。

      ——老師這兒還有幾封信,請(qǐng)大家來(lái)讀一讀,看看誰(shuí)能讀得比小松鼠還要好。

      四、我會(huì)畫(huà)信。

      1、我們大家一起來(lái)給好朋友畫(huà)信,想一想你想在信里對(duì)他說(shuō)些什么。你要讓別人能夠讀懂你的信,就要畫(huà)得讓人明白,還可以用箭頭等方法表示畫(huà)面的先后順序。

      2、幼兒畫(huà)信,教師巡視,及時(shí)讀一讀幼兒的信,如有疑問(wèn),請(qǐng)?jiān)撚變横屢伞?/p>

      3、請(qǐng)你把畫(huà)好的信送給收信的好朋友,體驗(yàn)讀圖畫(huà)信的獨(dú)特意味。制造懸念,留給幼兒想象的空間。

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