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    幼兒園大班《家》教案

    時(shí)間:2023-03-25 03:53:53 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園大班《家》教案

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班《家》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    幼兒園大班《家》教案

    幼兒園大班《家》教案1

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1.體驗(yàn)散文詩所表現(xiàn)的父母的關(guān)愛之情和家的溫馨。

      2.嘗試仿編詩句,能用詩化的語言表述家的溫馨。

      3.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

      4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      物質(zhì)準(zhǔn)備:"全家福"圖片展示板、掛圖、課件、音樂

      【活動(dòng)過程】

      一、看"全家福"照片,讓幼兒互相講述照片的故事,分享家的幸福,體驗(yàn)爸爸媽媽的愛。

      師:這里有小朋友們帶來的和爸爸媽媽在一起的照片,現(xiàn)在請(qǐng)你們和好朋友一起說一說照片里有趣的事。

      二、結(jié)合課件,感受并理解散文詩。

      (一)教師朗誦散文,讓幼兒感受散文詩的意境美。

      師:聽了這首散文詩你有什么感覺?你想到了什么?

      (二)教師運(yùn)用課件、結(jié)合圖片,讓幼兒用詩里的語言描述家的溫馨。

      師提問:1.散文詩里說家是什么?為什么這么說?

      2.有了燈、有了屋檐、有了床小朋友就會(huì)怎樣?

      (三)幼兒結(jié)合圖片、課件學(xué)習(xí)散文詩。

      三、幼兒用詩化的語言表述家的溫馨、幼兒仿編個(gè)別詩句。

      (一)師提問:家還可以是什么?它能給我們帶來什么?

      (二)幼兒嘗試用詩化的語言彷編詩句。

      (三)結(jié)合幼兒創(chuàng)編提供相關(guān)圖片彷編散文。

      【延伸活動(dòng)】

      語言區(qū):提供有關(guān)圖片讓幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編"家是什么"。

      美工區(qū):繪畫"我的家"附散文:

      家是什么?家,是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的`床。

      有了燈,不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐,不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床,累了、困了,可以睡上甜甜的覺,做個(gè)美美的夢(mèng)。

      家是太陽,爸爸媽媽的笑容,是溫暖的陽光。

      反思:

      綜觀整個(gè)活動(dòng),活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)始終圍繞目標(biāo),各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。教師采用直觀教學(xué)法,結(jié)合課件通過豐富的肢體語言,聲情并茂地朗誦散文詩,并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思考,加深幼兒對(duì)詩歌的理解。并利用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并大膽的用語言表達(dá)畫面上的內(nèi)容,感受詩歌所表達(dá)的語言美和意境美,并適時(shí)的運(yùn)用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對(duì)"家"和"親情"的美好體驗(yàn)和情感共鳴。

      專家點(diǎn)評(píng):

      在整個(gè)教學(xué)過程中教師的思路是比較清晰,從傾聽、欣賞--準(zhǔn)確記憶--學(xué)習(xí)朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進(jìn),幼兒行為積極,思維活躍,樂意參加彷編活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng),幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升,形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語言、創(chuàng)造了自己的文學(xué),最后也實(shí)現(xiàn)了語言教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),提高了幼兒語言表達(dá)能力,并在活動(dòng)過程中獲得了愉快的情感體驗(yàn)。

    幼兒園大班《家》教案2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.欣賞、了解藏族、蒙古族、壯族地區(qū)著名的自然風(fēng)光及風(fēng)土人情。(重點(diǎn))

      2.樂于與同伴交流、分享自己了解的少數(shù)民族地區(qū)的自然風(fēng)光及民俗文化。(難點(diǎn))

      3.感受祖國風(fēng)光的美麗,欣賞、尊重各民族的多元文化。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      物質(zhì)準(zhǔn)備:

      1.有關(guān)青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等風(fēng)景的視頻和圖片。

      2.音樂:《天路》、《賽馬》、《山歌好比春江水》

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

      幼兒的旅游經(jīng)驗(yàn)、對(duì)少數(shù)民族地區(qū)自然風(fēng)光和風(fēng)土人情有關(guān)資料的收集和了解。

      活動(dòng)過程:

      1.創(chuàng)設(shè)“藏族游”的情境,初步感受藏族的風(fēng)土人情。

     。1)幼兒隨教師乘坐“青藏鐵路”去拉薩,ppt播放圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞“窗外”的風(fēng)景,初步感受青藏高原的自然風(fēng)光。

     。2)由配課教師扮演藏族同胞,送上哈達(dá),邀請(qǐng)幼兒一起跳鍋莊舞,

      初步感受藏族人民的熱情和能歌善舞的文化。

     。3)交流討論青藏高原的了解。

      提問:青藏高原的風(fēng)景有什么特點(diǎn)?哪里給你留下了最深刻的印象?

      小結(jié):青藏高原的天藍(lán)云白,雪山連綿,布達(dá)拉宮壯觀雄偉、珠穆朗瑪峰為世界第一高峰。

      2.播放視頻“青藏鐵路是怎樣煉成的”,引導(dǎo)幼兒加深對(duì)青藏高原的了解,知道青藏鐵路修建的不易及其對(duì)藏族人民的重大意義。

      提問:通過這個(gè)視頻你了解到了哪些信息?青藏鐵路的修建遇到了什么困難?你想對(duì)工人叔叔說些什么?

      小結(jié):青藏高原是世界上海拔最高的地方,非常寒冷,空氣稀薄,人們隨時(shí)會(huì)因?yàn)槿毖醵<吧9と耸迨鍌冇靡懔椭腔劭朔朔N種困難終于將青藏鐵路修建完成,他們是祖國的驕傲!

      3.播放課件,引導(dǎo)幼兒了解蒙古族地區(qū)的遼闊景色及風(fēng)土人情。(1)在歡呼聲的音樂中,引發(fā)幼兒猜想,引出那達(dá)慕大會(huì)。引導(dǎo)幼兒“聽,人們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情?

      隨即出示圖片“摔跤”引導(dǎo)幼兒觀察,引發(fā)幼兒對(duì)蒙古族人民的活動(dòng)的探究。

     。2)播放視頻“那達(dá)慕大會(huì)”,幼兒分組交流,教師梳理提升。提問:蒙古大草原的有哪些美麗的景色?蒙古族同胞喜愛哪些運(yùn)動(dòng)?

      小結(jié):蒙古大草原一望無際,牛羊成群,萬馬奔騰。那達(dá)慕大會(huì)是人們的傳統(tǒng)節(jié)日,有騎馬、摔跤、射箭三項(xiàng)競(jìng)技項(xiàng)目。

     。3)出示弓箭、馬桿、五彩項(xiàng)圈等道具,播放《賽馬》,幼兒參加“那達(dá)慕”大會(huì),感受蒙古族人民活動(dòng)的有趣。

      4.出示“對(duì)山歌邀請(qǐng)函”,展示桂林山水的的景色,體驗(yàn)壯族地區(qū)風(fēng)景及文化。

     。1)通過ppt出示邀請(qǐng)函,引發(fā)幼兒對(duì)壯族風(fēng)情的探究興趣。

      提問:“誰發(fā)來的邀請(qǐng)函,邀請(qǐng)我們?nèi)?duì)山歌?“你知道她是哪個(gè)民族的嗎?你從哪里看出來的?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由表達(dá)。

     。2)播放桂林山水的視頻,引導(dǎo)幼兒觀看、講述和分享。

      幼兒自由講述分享,老師進(jìn)行提升小結(jié):“桂林山水甲天下”,桂林的山形態(tài)各異,漓江的.水又清又靜,江上倒影,靜美如畫。

      (3)欣賞“對(duì)山歌”,感受壯族民俗文化的有趣。

      播放劉三姐和二郎哥對(duì)山歌的經(jīng)典片段,引導(dǎo)幼兒了解對(duì)山歌是通過一問一答的形式來唱歌,開頭要托長(zhǎng)腔“喊山”,以引起別人注意。

     。4)幼兒學(xué)唱對(duì)山歌,體驗(yàn)對(duì)山歌的有趣。

      請(qǐng)男孩和女孩站在兩個(gè)“山頭”,隔著漓江水進(jìn)行對(duì)山歌活動(dòng)。

      鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,讓幼兒在欣賞和創(chuàng)造的過程中,進(jìn)一步加深對(duì)壯族風(fēng)情的理解。

     。5)幼兒隨教師邊唱山歌、邊劃船參加“對(duì)山歌”活動(dòng),離開教室。

      活動(dòng)延伸

      在班級(jí)創(chuàng)設(shè)“民族大舞臺(tái)”、“民族風(fēng)情村寨”等區(qū)域,引導(dǎo)幼兒加深對(duì)少數(shù)民族民族風(fēng)情的了解,提供幼兒展示平臺(tái)。

      大班社會(huì)活動(dòng)《到民族娃娃家做客》

      課后反思

      1.關(guān)于幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏的難點(diǎn)解決。

      由于活動(dòng)前對(duì)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)做了充分的了解,因此通過活動(dòng)前幼兒和家長(zhǎng)共同收集相關(guān)民族的資料、區(qū)角材料的提供,使孩子們?cè)诨顒?dòng)前獲得了部分相關(guān)民族的信息,為活動(dòng)的展開做了良好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,這是活動(dòng)得以順利展開和孩子們充分參與、表達(dá)的前提。但是孩子們收集到的是相對(duì)零散的經(jīng)驗(yàn),形式上大多是通過圖片、視頻的認(rèn)知了解,缺乏參與性,因此在活動(dòng)中,我以“民俗之旅”為線索,以“歌”為媒,以鐵路、馬、船等當(dāng)?shù)靥厣某鲂泄ぞ邽椤斑^渡”,引導(dǎo)幼兒在唱唱、跳跳、看看、說說、比一比、演一演的過程中,潛移默化的感受了解當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光和民俗文化。這些游戲情境的設(shè)置并加上多媒體視頻和音頻結(jié)合的效果,使孩子產(chǎn)生身臨其境的感覺,增加幼兒學(xué)習(xí)參與的積極性,從而更好的感受祖國多民族文化的魅力和自豪。

      2.關(guān)于教師主導(dǎo)仍然較多的思考。

      為了讓孩子們獲得更加直觀的了解、更好的游戲體驗(yàn),因此在整個(gè)活動(dòng)中,我以“旅游”為線,以“導(dǎo)游”的身份引導(dǎo)和參與孩子的活動(dòng),這種模式雖然能夠很好地帶動(dòng)幼兒參與活動(dòng),獲得較好的認(rèn)知、體驗(yàn),但是不可避免的會(huì)出現(xiàn)以教師為主導(dǎo)的場(chǎng)面,幼兒在老師的引導(dǎo)下,一步一步走流程,相對(duì)缺乏自主探索的機(jī)會(huì)。為此我反思,應(yīng)該在什么環(huán)節(jié)加以放手?怎樣創(chuàng)設(shè)更加自由自主的氛圍讓孩子更好地表現(xiàn)自己?如何通過更豐富的材料的提供為幼兒提供自由探索的機(jī)會(huì)?在下一步的構(gòu)想中,我將將這些理念融合到我的教育活動(dòng)中,充分的尊重幼兒,發(fā)揮幼兒的主體地位,更好地體現(xiàn)“兒童本位”的教育觀。

    幼兒園大班《家》教案3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)書寫文字的田字格,知道田字格上下左右位置的名稱。

      2、學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法。

      3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

      4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

      活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)田字格

      2、難點(diǎn):知道田字格上下左右位置的名稱

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      幼兒用書《文字的家》、《找相同》、《描一描》、鉛筆、小兔、小雞、小狗、小貓圖片、田字格本

      活動(dòng)過程:

      1、認(rèn)識(shí)文字的家

     。1)、出示田字格本,交流

      “你們認(rèn)識(shí)它嗎?在哪里看到過?”

     。2)、教師小結(jié):這是小學(xué)生的寫字本,它叫田字格本。

      “我們一起來數(shù)一數(shù)有幾排田字格呢?”

      2、了解田字格的位置

     。1)、教師將4只小動(dòng)物分別放在田字格的四個(gè)格子里

      “小動(dòng)物們?cè)谔镒指竦哪莾?”(左上角、右上角、左下角、右下角?/p>

     。2)、個(gè)別幼兒放小動(dòng)物,其他幼兒說說它們的位置

      3、游戲活動(dòng),鞏固對(duì)田字格的認(rèn)識(shí)

      (1)、幼兒在幼兒用書上找找文字的家

      (2)、將相同的漢字連起來

     。3)、在田字格里描一描

      4、幼兒相互交流握筆姿勢(shì),糾正錯(cuò)誤的姿勢(shì)。

      活動(dòng)反思:

      一、溫馨情景、引學(xué)生入文

      在這節(jié)課上,由多媒體展示出:藍(lán)天白云、泥土種子、森林小鳥、小河魚兒等多幅畫面,使學(xué)生很直觀地感受到它們的親密關(guān)系。我打開音樂,和著音樂的節(jié)拍,讓學(xué)生聽著錄音機(jī)里傳出的擬揚(yáng)頓挫、輕柔和諧的解說,再讓學(xué)生經(jīng)過思考走進(jìn)自然美的意境之中。隨之,我輕輕朗誦課文:“藍(lán)天/是白云的家,泥土/是種子的家,森林/是小鳥的家,小河/是魚兒的家,我們/是/祖國的/花朵,祖國/就是/我們的家!痹僮寣W(xué)生跟讀一遍,聲音好美、好美,仿佛是領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了詩文中的“家”里。此時(shí),題目《家》正在電腦的畫面上徐徐升起,同學(xué)們激情涌動(dòng),朗誦的聲音此起彼伏,聲聲動(dòng)情。

      二、用提問尋思、用細(xì)讀品味

      在學(xué)生輕聲朗讀之后,我隨機(jī)又展示了藍(lán)天白云的畫面,讓學(xué)生想一想、說一說,“為什么把藍(lán)天比作白云的家呢?”學(xué)生這時(shí)展開想象,有的回答:“白云只有在藍(lán)天里才會(huì)有溫馨的感覺”。有的說:“白云只有在藍(lán)天才自由、快樂!薄f得多好!罢l能讀出感覺來?”這時(shí),學(xué)生早已迫不及待、躍躍欲試。同樣的方法,我又讓學(xué)生想像森林和小鳥、小河和魚兒、泥土和種子的親密感覺。這些想象和描述使學(xué)生加深了對(duì)課文的理解,讀時(shí)感情充溢。在理解內(nèi)容、品位文字的基礎(chǔ)上,我又讓學(xué)生繼續(xù)誦讀課文,去體會(huì)語言、理解語言,并把體驗(yàn)到的情感移植到文本之中,用心靈與文本對(duì)話,用優(yōu)美的聲音把體會(huì)感悟出來。在誦讀的時(shí)候鼓勵(lì)孩子加上動(dòng)作,不僅讓孩子興趣大增,也便于學(xué)生記憶詩歌。

      三、讓角色轉(zhuǎn)換,再體驗(yàn)溫馨。

      當(dāng)學(xué)生還沉浸在有滋有味的誦讀之中時(shí),我逐次在身上貼上藍(lán)天、森林、小河、泥土的圖片,向一個(gè)個(gè)學(xué)生招手。在我的指導(dǎo)下,學(xué)生不知不覺地實(shí)現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換,變成了一朵朵白云,一只只小鳥、一條條魚兒、一粒粒種子,與之相對(duì)應(yīng)的親切溫馨、和諧的關(guān)系展現(xiàn)出來。在我的身邊飄浮、玩耍、游動(dòng)、靜伏。文本不再只是一種文字,而是有形、有聲的體驗(yàn),學(xué)生也變成了有感情的文本角色。此時(shí),學(xué)生在我的帶領(lǐng)下,已渾然不覺地經(jīng)歷了兩個(gè)層次的體驗(yàn):接觸文本,在字里行間中的體驗(yàn);超越文本,在文本創(chuàng)設(shè)的意境中去體驗(yàn)。

      四、拓展文本、升華情感

      到此,課文已經(jīng)基本講完,但是我并沒有打住,又展示出了另一幅畫面。我說:“自然界里有它們的家,那我們小朋友的家在哪里呢?”學(xué)生齊聲誦讀:“我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家!贝藭r(shí)出示我國的版圖,告訴學(xué)生我國的國土面積、淮安的地理位置。之后帶孩子在課件中游覽祖國的山山水水,讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴,此時(shí)我打開課件中的一首歌曲:“我們的祖國是花園,花園的花兒真鮮艷……”。緊接上培養(yǎng)學(xué)生帶著自豪、驕傲的'心情讀課文。

      詩中“祖國”是一個(gè)抽象的詞,對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來說,尤其不容易理解。我讓學(xué)生通過課外搜集資料、課上交流匯報(bào)的教學(xué)設(shè)計(jì),將抽象的“祖國”化為具體可感的事物,突破了學(xué)生理解上的難點(diǎn),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究地學(xué)習(xí)的意識(shí)。

      課文講解結(jié)束,為了訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力、我出示了熊貓?jiān)诔灾褡、鯨魚在海里游、月亮懸掛在星空的圖片,讓孩子編詩,課后的作業(yè)是回家仿寫一首兒童詩,并配上相應(yīng)的圖畫。這些都鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。

      五、指導(dǎo)背誦,步步為營。

      在指導(dǎo)孩子背誦的時(shí)候,先是用帶課文的FLASH吟誦,之后用別有用心的板書提醒,相對(duì)加大了難度,再用無課文的動(dòng)畫提醒,最后讓孩子閉上眼睛,帶這動(dòng)作加以演示。這樣的步驟符合孩子記憶的特點(diǎn),反復(fù)的強(qiáng)化取得了很好的效果。

      在這節(jié)課上,我用一顆未泯的童心引領(lǐng)學(xué)生與文本解除對(duì)話,在誦讀、表演、對(duì)話中去體驗(yàn)、感悟語言帶給我們的溫馨。在這種體驗(yàn)中,學(xué)生的性情得到了陶冶,一堂精心準(zhǔn)備的語文課到此結(jié)束了。

      這節(jié)課帶給我的不但是快樂、感動(dòng),而且是審美的情趣。讓我感到教學(xué)不是枯燥的,而是有滋有味的。這首小詩寫得生動(dòng)活潑,富有兒童情趣,讀起來保持語調(diào)歡快、流暢和幸福、愉快的感覺。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟詩中的意味,發(fā)自內(nèi)心對(duì)祖國的撫育的喜愛之情。

      小百科:家,現(xiàn)代漢語常用字、一級(jí)字,讀作jiā,最早見于甲骨文,其本意是屋內(nèi)、住所

    幼兒園大班《家》教案4

      一、設(shè)計(jì)意圖

      《家》是一首兒童詩,主題簡(jiǎn)單,內(nèi)容淺顯,富有情趣,貼近幼兒生活,很受幼兒喜愛。在教學(xué)這詩歌時(shí),我主要是針對(duì)兒童詩的特點(diǎn),以讀貫穿始終,(教案:)例如:提問學(xué)生,你感覺小魚在水里游的怎么樣,生:(……)。所以讀的時(shí)候就要讀得輕快一些,美一些。同時(shí)注重幼兒個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程,以此發(fā)展學(xué)生語言,讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最后,進(jìn)行拓展,讓幼兒展開想象,說說什么地方是誰的家,幫助更多的動(dòng)物和植物找到家,培養(yǎng)幼兒的愛心。并讓幼兒說說自己的家,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力以及對(duì)家的熱愛。同時(shí),針對(duì)“家”,進(jìn)行提問:“現(xiàn)在小鳥、小魚都沒有了家,我們應(yīng)該怎么辦?”在教學(xué)中貫穿環(huán)保教育。

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      1、能正確、并有感情地朗讀詩歌;

      2、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,并說一說小鳥、小魚、白云、寶寶他們各自的家在哪里。

      3、理解詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒對(duì)自己所住社區(qū)的熱愛,同時(shí)滲透環(huán)保教育。

      4、讓幼兒學(xué)習(xí)觀察周圍事物并仿照詩歌的結(jié)構(gòu)特征,發(fā)揮個(gè)人的想象創(chuàng)編新的詩歌。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、多媒體課件、

      2、小鳥、白云、小魚、房子、小河、大樹、藍(lán)天圖片,頭飾。

      四、活動(dòng)重、難點(diǎn):

      難點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)仿編詩歌

      重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)“家”的含義。

      五、活動(dòng)過程:

      一、導(dǎo)入:

      師:小朋友,喜歡自己的家嗎?說一說什么才是家呢?

      生:……

      師:小朋友們回答的真好,我們每一個(gè)人都有自己的家,今天老師給你們帶來了三個(gè)好朋友(白云、小鳥、小魚),你們想知道它們的家嗎?好!老師請(qǐng)你們聽一首詩歌,詩歌的名字就叫《家》(板書)接下來,希望你們認(rèn)真聽,用心記,詩歌里都說了誰的家?他們的家是什么樣子?

      幼兒觀看配樂幻燈片,教師朗誦詩歌,給幼兒一個(gè)初步的印象。

      二、初讀指導(dǎo):

      提問:剛才詩歌里都說了誰的家?

      1、你認(rèn)為小鳥、小魚、白云的家在哪里?

      2、他們的家都是什么樣子的?

      三、細(xì)讀詩歌:

      (一)學(xué)習(xí)第一句

      1.出示:森林,提問:①“這是什么?”②“這是誰的家?”,③它的家是什么樣子的”?(小鳥在家里快樂地飛。如果你是一只小鳥,在森林里飛翔,會(huì)有什么感覺?誰可以讀出小鳥快樂的心情。)

      2、指導(dǎo)朗讀;

      小鳥住在森林里,森林就是它的家;

      樹兒多,葉兒茂;小鳥天天愛著它。

      3、為什么說森林是小鳥的家?小鳥為什么愛著它?小鳥在森林會(huì)做些什么?(小鳥在森林里搭窩,自由自在的飛來飛去,小鳥離不開森林,樹林媽媽保護(hù)著小鳥,所以說森林是小鳥的家)。

      (二)學(xué)習(xí)第二句

      1.出示:小河,提問:①“這是什么?”②“這是誰的家?”,③它的家是什么樣子的”?

      2、指導(dǎo)朗讀:小魚住在小河里,小河就是它的家。

      河水清清草兒綠,小魚天天愛著它。

      3.說一說小魚為什么天天愛著它的家(小魚離不開河水,如果沒有河水,魚兒就無法生存,所以說小河是魚兒的家,小魚天天愛著它)

      (三)、學(xué)習(xí)第三句

      1.出示:藍(lán)天,提問:①“這是什么?”②“這是誰的家?”,③它的家是什么樣子的”?

      白云在藍(lán)天中開心地散步?

      指導(dǎo)朗讀:白云住在藍(lán)天里,藍(lán)天就是它的家。

      天空明媚陽光好,白云天天愛著它。

      2.提問:為什么說藍(lán)天是白云的家?

     。阂欢涠浒自骑h浮在藍(lán)天上,藍(lán)天襯著白云,白云離不開藍(lán)天,所以說藍(lán)天是白云的家

      (四)幼兒自主仿編詩歌

      1、讓幼兒說說自己的家在哪里。

      2、你家是什么樣子的。

      3、你愛你的家嗎?

      4、用詩歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編

      我家住在( ),( )就是我的家

      我的家( ),我天天愛著它。

      5、學(xué)習(xí)第四句: 寶寶住在社區(qū)里,社區(qū)就是我的'家。

      花兒開,社區(qū)美,寶寶天天愛著它。

      現(xiàn)在,我們知道白云、小鳥、魚兒、還有種子都離不開自己的家,所以,小朋友從小要保護(hù)學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境,不能讓他們沒有家,對(duì)嗎?

      六、全班齊讀全文。

      七、拓展練習(xí):

      我們生活中還有很多動(dòng)物、植物,因?yàn)楝F(xiàn)在環(huán)境污染,他們還沒有家要請(qǐng)我們班的小朋友來幫他們找家。你能找到嗎?

      練習(xí)什么地方是誰的家。請(qǐng)同學(xué)回答,并把自己的答案告訴大家。我為馬兒找了家,草原是馬兒的家。

      八、配樂朗讀:

      要求:邊讀想像小詩中美麗的圖畫,讀出它們快樂、自由、高興、熱愛的心情,看誰讀的好,還可以用自己的動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

      九、:

      師:提問:今天,我們學(xué)習(xí)了什么:(生:學(xué)習(xí)了《家》這首詩歌)知道了什么?(生……)

      師:今天我們學(xué)習(xí)了《家》這首很美的小詩,表現(xiàn)了小鳥、小魚、白云及小朋友對(duì)家的熱愛,回去請(qǐng)小朋友用你的畫筆把它們的家畫得更美、更漂亮、讓它們更愛自己的家,好嗎?

    幼兒園大班《家》教案5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、結(jié)合情景理解一些表示因果、假設(shè)的復(fù)句。

      2、認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      課件準(zhǔn)備:地球照片,圖片《地球我的家》4張,多種環(huán)境照片等。

      紙面教具:學(xué)習(xí)單:《如果…》。

      活動(dòng)過程:

      觀看地球圖片,引導(dǎo)幼兒討論地球與人類的關(guān)系。

      ──我們生活的星球叫什么?為什么太陽和月亮上沒有人呢?

      ──我們?nèi)绻怀燥堃膊缓人能活著嗎?為什么?

      ──地球上有什么可以讓我們活下來?

      請(qǐng)幼兒閱讀繪本《這樣的地球》,討論4種情境下人類的生活狀況:

      ──如果地球沒有水會(huì)怎么樣?如果冰川融化了會(huì)怎么樣?

      ──如果垃圾到處扔會(huì)怎么樣?如果樹木都被砍光了會(huì)怎么樣?

      出示幾種環(huán)境問題的`圖片,引導(dǎo)幼兒理解自然環(huán)境需要我們保護(hù)。

      ──這幾張圖是什么意思?

      ──你愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎?

      將幼兒分成2人一組,引導(dǎo)他們用“如果…會(huì)怎么樣”互相造句提問。

      ──你還擔(dān)心生活中有什么樣的環(huán)境問題呢?快問問你的小伙伴吧!

      請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)對(duì)同學(xué)說出自己對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂,和大家討論。

      ──誰來和大家說說你對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂?

      ──我們一起想想,如果像XX說的那樣,地球會(huì)發(fā)生什么事呢?

      向幼兒交代學(xué)習(xí)單任務(wù)。

      ──回家后也問問爸爸媽媽,看他們對(duì)環(huán)境有什么擔(dān)憂呢?讓他們幫助你記錄在學(xué)習(xí)單上吧。

    幼兒園大班《家》教案6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步學(xué)會(huì)看圖并選擇正確的路線到達(dá)目的地。

      2、通過線路的多樣性,培養(yǎng)反應(yīng)能力,提高耐久跑的能力。

      3、體驗(yàn)游戲成功帶來的快樂,培養(yǎng)敢于挑戰(zhàn)困難,勇敢堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

      4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

      5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      初步學(xué)會(huì)看圖并選擇正確的路線到達(dá)目的地。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      畫有不同圖案的小卡片若干張,數(shù)字標(biāo)識(shí)若干,藏寶圖(路線圖)若干(定點(diǎn)相同,路線不同)。

      活動(dòng)過程:

      一、開始部分

      1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:

      師:今天,老師要帶小朋友去一個(gè)地方尋寶,尋寶的路上很遠(yuǎn),我們會(huì)很累,所以我們要先鍛煉好身體,才能闖過難關(guān),對(duì)嗎?現(xiàn)在讓我們跟著音樂一起來運(yùn)動(dòng),看誰做的動(dòng)作有精神。

      2、聽音樂做熱身活動(dòng),教師帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體的`各個(gè)關(guān)節(jié),為游戲做好身體的準(zhǔn)備。

      二、基本部分

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)探險(xiǎn)的本領(lǐng):

      1、教師介紹在野外活動(dòng)時(shí),辨別方向的幾種方式。(帶指南針,看太陽的方向,看樹樁的年輪……)教師重點(diǎn)介紹指南針的使用方法。

      2、教師出示活動(dòng)的"藏寶圖",并講解看藏寶圖的方法,介紹地圖上的東南西北和幼兒園的東南西北,幫助幼兒對(duì)應(yīng)起來,必要時(shí)可以借助幼兒園標(biāo)志性的建筑物。

     。ǘ┯螒颉短诫U(xiǎn)尋寶》:

      1、老師:"現(xiàn)在我們就要準(zhǔn)備出發(fā)去探險(xiǎn)尋寶了,小朋友們準(zhǔn)備好了沒有?先來檢查自己的鞋子穿好沒有。"

      2、引導(dǎo)幼兒討論"探險(xiǎn)尋寶時(shí)的注意事項(xiàng)"。

      師:"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師游戲時(shí)要注意什么?要怎樣做?"

      3、教師小結(jié)探險(xiǎn)尋寶要注意的事項(xiàng):活動(dòng)時(shí)不能推、拉、撞別人;不能爭(zhēng)先恐后,要一個(gè)一個(gè)按順序進(jìn)行游戲。

      4、教師讓幼兒一個(gè)一個(gè)出發(fā),按著藏寶圖去尋找每個(gè)點(diǎn)的小卡片。

      5、教師小結(jié)游戲情況,指出不足之處,表揚(yáng)勇敢、積極的幼兒。

      三、結(jié)束部分

      1、老師:"今天的探險(xiǎn)尋寶活動(dòng)就要結(jié)束了,小朋友玩得高興嗎?你們都是能干的小勇士,不怕苦,不怕累完成了尋寶任務(wù),真棒!

      2、聽音樂做放松活動(dòng),游戲結(jié)束。

      教學(xué)反思:

      1、幼兒人數(shù)過多,一個(gè)一個(gè)出發(fā)場(chǎng)面有些混亂,我覺得以后可以組織他們以小組的形式進(jìn)行定向游戲,例如5個(gè)人為一組,一組組出發(fā)。

      2、在游戲過程中,幼兒并沒有按照地圖上的路線前進(jìn),而是跟著其他小朋友一起瞎跑,看到有小卡片放著就拿了,并沒有達(dá)到"初步學(xué)會(huì)看圖并選擇正確的路線到達(dá)目的地"這個(gè)目的。如果以后再進(jìn)行此類活動(dòng),必須分2個(gè)課時(shí),第一課時(shí)可以先詳細(xì)講解定向的規(guī)則,然后再實(shí)地游戲。

      小百科:探險(xiǎn)家(伊澤瑞爾)是競(jìng)技游戲《英雄聯(lián)盟》中的一位英雄。伊澤瑞爾是一名非常靈活飄逸的英雄,雙加成的技能使他不但可以走AD路線,也能作為法師走AP路線。英雄背景伊澤瑞爾的血液中流淌著與生俱來的魔法天賦。

    幼兒園大班《家》教案7

      一、設(shè)計(jì)意圖:

      這幾天我會(huì)經(jīng)常聽到小朋友在說:"爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了,做客前爸爸媽媽會(huì)去超市買很多禮物。"其他孩子聽到了也紛紛表示也去親戚家做客了,也買了很多禮物。在他們交流的過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)購買禮物非常感興趣,并且有的幼兒還可以說出具體的購物過程,再加上我們班開了家"天天菜場(chǎng)",我們的孩子非常渴望到超市里親自體驗(yàn)購物的感受。于是,我就創(chuàng)設(shè)了為好朋友明明購買禮物的情景,從中即能讓幼兒體驗(yàn)到購物的樂趣,又能讓幼兒了解合理安排錢幣的重要性。

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過購買禮物這一活動(dòng),初步嘗試合理運(yùn)算錢幣,使物品價(jià)格與錢幣相等。

      2、體驗(yàn)購物的樂趣。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      幼兒人手一份操作紙,統(tǒng)計(jì)圖,一些商品的圖片并標(biāo)明價(jià)格

      四、關(guān)鍵點(diǎn):合理安排錢幣,有多少錢用多少錢

      五、活動(dòng)過程

      1、你們平時(shí)去朋友家做客,一般送些什么禮物?(幼

      兒自由討論)

      2、明明的好朋友想到的禮物有:水果、飲料、糕點(diǎn)、積木、娃娃、鍋、碗……等.這些禮物有的是用的,有的'是玩的,有的是食品(可以吃的)。每件禮物的價(jià)格都不一樣,有的便宜,有的比較貴,大家一起來看看。(出示這些禮物的圖片及價(jià)格)

      1、現(xiàn)在你們每人有20元錢,可以為明明挑選2~3

      樣商品,但總價(jià)不超過20元。

      2、幼兒開始挑選禮物,將選中的商品圖片貼在自己的任務(wù)單上,并計(jì)算總價(jià)。(列出算式)

      3、幼兒互相介紹自己選擇的商品:你為明明選擇了

      什么禮物?一個(gè)多少錢?

      1、你們發(fā)現(xiàn)了嗎?那種商品被小朋友選的最多?

      2、有什么好辦法讓大家看得清楚?

      3、出示統(tǒng)計(jì)圖:請(qǐng)幼兒看看說說橫、縱向坐標(biāo)各表

      示什么意思。

      4、請(qǐng)幼兒把自己選擇的商品貼到統(tǒng)計(jì)圖上,數(shù)數(shù)每種

      商品各有多少,并寫上數(shù)字。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,講講最

      受歡迎的商品是什么。

      我們就從這最受歡迎的商品中挑選2~3種送給明明,總價(jià)價(jià)不超過20元

      購買禮物

      4、交流分享:你買了什么禮物,為什么買這份禮物?一共用了多少錢?

      我們?cè)谫I東西的時(shí)候,一定要合理安排錢幣,有多少錢用多少錢,不要超支。

      整個(gè)活動(dòng)以購買夾子這一游戲主線串聯(lián)起來,為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動(dòng)中,孩子們自然而然地運(yùn)用著10以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí),把抽象的知識(shí)和具體的實(shí)例聯(lián)系起來,使他們學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng),他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題,而是覺得是在和好朋友一起玩耍、做游戲,從中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,幼兒熱情高漲,活而有序,收到了良好的效果。大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象的,學(xué)數(shù)學(xué)也是比較枯燥的,但只要我們以游戲的形式來組織活劫,孩子們一定會(huì)興趣盎然。如何把"知道了"的知識(shí)"運(yùn)用"到實(shí)際生活中去,光靠一兩次的集體活動(dòng)是不夠的,需要老師和家長(zhǎng)在日常生活中時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人,隨機(jī)靈活地引導(dǎo)運(yùn)用,相信定能收到意外的驚喜。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減。

      2、學(xué)習(xí)記錄相應(yīng)物體的價(jià)格,并學(xué)會(huì)做適當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

      3、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、人手一張記錄紙,筆、小籃子,四元(4個(gè)圓片代替)

      2、情景設(shè)置"超市"。

      活動(dòng)過程

      一、談話,引出主題,發(fā)散幼兒的思維。

      師:今天是某某小朋友的生日,你想送什么給她呢?請(qǐng)幼兒一一回答,發(fā)散幼兒的思維。

      二、參觀超市。

      師;你們想送的東西可真多呀!那我們一起先去超市逛一逛,看看有沒有大家剛才說的東西。(師生共同逛超市,教師介紹超市的各種規(guī)則。)

      師:這是自選超市,我們看看價(jià)格。(這兒提出等會(huì)買的規(guī)則。)

      三、設(shè)計(jì)單子,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。

      師:超市里的東西真多呀!在買禮物之前,我們要來做一份購物清單,就是把自己想買的禮物畫在紙上,這樣一看就明白想買什么了,我們來動(dòng)手吧。ㄓ變簞(dòng)手設(shè)計(jì),教師幫助有困難的幼兒。)

      四、買禮物

      1、師:購物清單設(shè)計(jì)好了,等會(huì)買的時(shí)候,我們要把價(jià)格記雜相應(yīng)禮物的下面,這樣就能搞清楚自己用了多少錢,還剩幾元。(教師示范)

      2、師:出發(fā)之前,摸摸口袋里的錢在不在了。告訴我你一共有幾元?(幼:4元)

      3、幼兒出發(fā)買禮物,教師巡回指導(dǎo)。

      五、評(píng)價(jià)

      1、師:自己看一看,禮物都買齊了嗎?

      2、師:那誰來說說,你買了什么禮物,一共用了幾元,還剩多少?你怎么算出來的?(用算式表示)

      六、送禮物。

      時(shí)間差不多了,請(qǐng)大家拿好自己買的禮物,我們給某某小朋友過生日吧!

    幼兒園大班《家》教案8

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、知道姓是名字的一部分,能用完整的語言描述自己和親人的姓氏。

      2、統(tǒng)計(jì)班級(jí)幼兒的姓氏,用一定的語言說明統(tǒng)計(jì)結(jié)果,發(fā)明探究中華姓氏文化的興趣。

      3、大膽說出自己對(duì)百家姓的理解。

      4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

      二、活動(dòng)主備:

      1、活動(dòng)前幼兒了解家庭成員的姓名。

      2、紙、筆,寫有一些常見姓氏的卡片;幼兒每組一張寫有本組幼兒姓名的卡片。

      三、活動(dòng)重點(diǎn):能用完整的語言描述自己和親人的姓氏。

      四、活動(dòng)難點(diǎn):統(tǒng)計(jì)班級(jí)幼兒的姓氏,用一定的語言說明統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

      五、活動(dòng)過程:

      1、尋找姓的秘密,用姓和名的方式介紹自己和家人。

     。1)請(qǐng)你說說你的名字的第一個(gè)字是什么?

     。2)你知道你的名字是怎么來的嗎?引導(dǎo)幼兒說說自己的姓和爸爸的姓是一樣,爸爸的姓又和爺爺?shù)囊粯。(跟媽媽的除外?/p>

     。3)能不能把名字的第一個(gè)字改掉呢?為什么?

      (4)教師總結(jié):我們的名字由兩部分組成,前面是姓,后面是名。

     。5)用"我姓"x,名xx"的句式介紹自己的名字。

      2、交流活動(dòng),最佳介紹員,說說小組中有哪些姓氏,相同姓氏分別有多少人。

     。1)你知道你們小組中有哪些姓?每一個(gè)姓分別有多少人?

     。2)幼兒各自統(tǒng)計(jì)本組成員的姓氏情況,教師觀察、指導(dǎo)。

     。3)選舉"最佳介紹員",引導(dǎo)幼兒用"我們小組一共有x個(gè)姓氏,分別是……其中姓x懂得有x個(gè)人"的形式介紹。

     。4)師幼共同點(diǎn)評(píng)。

     。5)展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果,并且進(jìn)行全班姓氏的總結(jié)。

      3、說說身邊的姓。

     。1)你發(fā)現(xiàn)身邊還有誰和你的姓是一樣的?你還知道有哪些姓?

      (2)幼兒舉例,進(jìn)教室補(bǔ)充展示板上沒有的姓氏。

     。3 )教師總結(jié):我們的祖國人口眾多,有好多的姓,我們把它們叫做"百家姓"。

      六、活動(dòng)反思

      《百家姓》作為中國的文化遺產(chǎn),是極其寶貴的`文化寶藏,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。此活動(dòng),并不是讓孩子們?nèi)パ芯,也不是讓他們(nèi)ケ乘械男,而是通過引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注我們周圍的事物,讓幼兒感覺美好的東西在我們生活中隨處可見,讓他們用美好的心靈去關(guān)注他們,用科學(xué)的方法去感悟他們。

      活動(dòng)中,我讓孩子們從自己的姓名入手,通過找找自己的姓氏,發(fā)現(xiàn)《百家姓》的趣味,讓孩子們?cè)谡麄(gè)活動(dòng)中輕松地與傳統(tǒng)文化碰撞、對(duì)話、生發(fā)情感,讓復(fù)雜的《百家姓》變得簡(jiǎn)單明了。當(dāng)孩子們第一次找到自己姓時(shí)的欣喜,第一次發(fā)現(xiàn)有很多人的姓是相同時(shí)的快樂,第一次統(tǒng)計(jì)出班級(jí)有多少姓時(shí)的滿足,從他們?cè)诨顒?dòng)中的積極主動(dòng),我感到孩子們獲得了很多。

      總之,我覺得這次活動(dòng)有意義。幼兒感受到了祖國傳統(tǒng)文化的博大精深和無窮的魅力。幼兒在活動(dòng)中,能力得到了提高,思想得到了升華,在對(duì)姓氏的特點(diǎn)有了更清晰的了解后,我想我們的孩子對(duì)家人、家庭以及家族的情感也會(huì)得到更深的熏陶和感悟。

      小百科:百家姓按文獻(xiàn)記載,成文于北宋初。原收集姓氏411個(gè),后增補(bǔ)到568個(gè),其中單姓444個(gè),復(fù)姓124個(gè)。

    幼兒園大班《家》教案9

      教學(xué)目標(biāo):

      1.在情境中學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈提、壓腕動(dòng)作,嘗試創(chuàng)編、模仿擠奶舞的各種動(dòng)作。

      2.感受蒙古族風(fēng)情,增進(jìn)熱愛祖國大家庭的情感。

      3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

      4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件一份。

      教學(xué)過程:

      一、跳一跳,草原小駿馬。

      1.談話:旅游過的地方。

      師:你們?nèi)ヂ糜芜^嗎?去過哪里?

      小結(jié):我們的祖國是個(gè)大家園,到處都有美麗的風(fēng)景!

      2.律動(dòng):草原小駿馬。

     。1)播放PPT。提問:這是哪里?怎么去?你們會(huì)騎馬嗎?怎么騎?

      (2)播放音樂。

     。3)師:這一次音樂有變化了,馬兒有時(shí)跑得快,有時(shí)會(huì)跑得慢,仔細(xì)聽音樂!

      二、學(xué)一學(xué),快樂擠奶舞。

      1.欣賞蒙古風(fēng)光片。

      師:我們來到了草原的深處,一起看看草原上的人是怎么生活的?

      2.學(xué)習(xí)提、壓腕動(dòng)作。

      (1)嘗試自己做動(dòng)作。

      (2)老師示范擠奶動(dòng)作。

     。3)再次示范。

     。4)動(dòng)作講解、練習(xí)。

      3.創(chuàng)編擠奶舞動(dòng)作。

     。1)討論:有什么辦法讓奶牛心情好一點(diǎn)?

     。2)跟著音樂,用你們自己的方法讓奶牛好心情好一點(diǎn)。

      4.組合動(dòng)作快樂舞蹈。

     。1)組合表演。師:奶牛心情好了,方法也會(huì)了,再來試試看,能不能擠出更多的牛奶。

     。2)完整表演。

      (3)不同姿勢(shì)再次完整表演。

      三、看一看,優(yōu)美蒙古舞。

      播放視頻。師:我們帶著滿桶的牛奶回到蒙古包,喝牛奶、看表演。

      活動(dòng)反思:

      這首歌詞共分三小節(jié),歌詞中描寫了草原的無限美麗風(fēng)光,贊美了牧民們美好、幸福的新生活。

      在教學(xué)中,我首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn),通過課件展現(xiàn)草原的美麗,再通過深入閱讀理解找出體現(xiàn)草原的美的語句,聯(lián)系生活實(shí)際和展開想象激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛之情。在理解感受的基礎(chǔ)上通過朗讀、背誦進(jìn)行表達(dá),開拓學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

      一、注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句理解感悟。

      教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生自學(xué)探究,弄清“你從哪些地方感悟到了草原的美”這個(gè)核心問題,并組織學(xué)生小組討論交流學(xué)習(xí)的體會(huì)。在研讀時(shí),我充分利用各種手段和多種形式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,通過抓住重點(diǎn)語句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊。例如:學(xué)生抓住遍地花想象到草原到處都是花,彩蝶紛飛想到各種顏色的'蝴蝶在百花叢中翩翩起舞,百鳥唱想到很多鳥在草原上嘰嘰喳喳的叫著……在此基礎(chǔ)上,我還利用形象生動(dòng)的語言進(jìn)行描述,并結(jié)合課件讓學(xué)生想象,這樣把抽象的語言文字變成具體的畫面,學(xué)生進(jìn)一步感受到了草原的美。

      二、運(yùn)用課件營造學(xué)習(xí)氛圍。

      教學(xué)中我搜集了很多與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片,把學(xué)生的注意力馬上吸引過來,一下就將同學(xué)們帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的氛圍。在授課即將結(jié)束時(shí),我讓學(xué)生親耳聆聽這首歌,并欣賞大草原的無限風(fēng)光。同學(xué)們都不由自主地跟著唱起來,有的同學(xué)甚至不由自主地跟著節(jié)奏翩翩起舞。整節(jié)課在歌聲中結(jié)束,使學(xué)生有一種意猶未盡的感覺。

      三、抓朗讀走進(jìn)文本

      讀是學(xué)習(xí)理解課文的必要手段,在語文教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn),凡是朗讀能力強(qiáng)的孩子理解能力一般也很強(qiáng)。各種形式的讀,在讀中給學(xué)生創(chuàng)造再造草原意境的氣氛。我設(shè)計(jì)了個(gè)人讀、小組讀、默讀、集體讀、男女生比賽讀、喜歡讀的同學(xué)起立來讀、評(píng)價(jià)讀等等讀書形式,讓學(xué)生在讀中走進(jìn)課文,激活學(xué)生的內(nèi)心世界,引發(fā)個(gè)性張揚(yáng),享受朗讀中的無限樂趣,使語文教學(xué)變的生氣勃勃,促進(jìn)學(xué)生感悟能力的發(fā)展。學(xué)生一旦讀進(jìn)去了,那么理解起來就不會(huì)那么困難。再熟讀的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生背誦就水到渠成了。

      四、交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

      葉老一句“教是為了達(dá)到不教”道破了閱讀教學(xué)的天機(jī)!敖獭痹鯓舆_(dá)到“不教”呢?它的關(guān)鍵在“教”的內(nèi)容,教師不僅要教學(xué)生懂得一篇文章的語言文字、思想內(nèi)容、寫作技巧等,更重要的是教學(xué)生閱讀方法。掌握了方法,學(xué)生才自能閱讀,教師才可能“不教”。在學(xué)完歌詞的第一小節(jié),我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)此段的方法,學(xué)生在相互啟發(fā)的基礎(chǔ)上,總結(jié)出讀文找句子,抓詞來理解,感情來誦讀,熟讀背下來。然后進(jìn)行學(xué)法遷移,學(xué)生再去學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)歌詞,也就輕松自在了。同時(shí)我又引導(dǎo)在理解的基礎(chǔ)上去積累,并且讓學(xué)生感悟背誦的方法。進(jìn)行及時(shí)的總結(jié),逐漸形成學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

      五、讀寫結(jié)合,創(chuàng)編歌詞

      學(xué)文后,我還讓學(xué)生以《美麗的長(zhǎng)春我的家》進(jìn)行仿寫訓(xùn)練,效果較好,我發(fā)現(xiàn)他們寫完后還在互相欣賞呢。我想語文教學(xué)就是要既抓好語言文字的訓(xùn)練,又要將閱讀與寫作結(jié)合,這樣才能相得益彰。

    幼兒園大班《家》教案10

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)了解藏族、維吾爾族、傣族、蒙古族等少數(shù)民族的特征,能用較連貫的語言進(jìn)行表達(dá)。

      2、知道各族兒童是一家,激發(fā)幼兒熱愛少數(shù)民族兒童的感情。

      3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

      4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      課件、觀看國慶節(jié)的有關(guān)慶;顒(dòng)了解民族柱等知識(shí)、熟悉音樂《愛我中華》

      活動(dòng)過程:

      1、情境導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣:

      (出示課件)“56個(gè)民族56枝花,56個(gè)兄弟姐妹是一家,你們知道我國有那些少數(shù)民族?這些小朋友都是哪個(gè)少數(shù)民族的?有些什么特征呢?”

      “今天電腦老師要來告訴我們這些小秘密!

      2、操作課件了解少數(shù)民族特征

      (1)老師交代要求“你想了解哪個(gè)少數(shù)民族娃娃就移動(dòng)鼠標(biāo)點(diǎn)到少數(shù)民族娃娃身上,然后按左鍵點(diǎn)擊!

      “戴上耳機(jī)邊看邊聽!薄翱赐暌槐橐貜(fù)播放的按三角鍵!薄叭绻肓私鈩e的娃娃就點(diǎn)擊X鍵再次點(diǎn)擊別的娃娃。”

      “我們比一比誰聽得仔細(xì)了解得多!

      (2)幼兒操作

      (3)集體交流出示圖譜提醒幼兒完整講述

      3、集體交流明白各族兒童是一家的道理(出示民族柱)“這是什么?有什么特殊的`含義?”

      “為什么各族兒童是一家要團(tuán)結(jié)呢?”

      4、游戲:各族兒童是一家“小朋友說的真好,原來我們各族兒童是一家,那就讓我們跟著音樂一起跳起舞來。姚老師還帶來了別的大班小朋友做的民族服飾,讓我們打扮一下邀請(qǐng)客人老師一起跳起來。

    幼兒園大班《家》教案11

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、每個(gè)人都有自己的家,了解家庭成員的姓名,職業(yè)等。

      2、嘗試向同伴介紹自己的家人。

      3、感受家庭的溫暖,增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛之情。

      4、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

      5、感受運(yùn)動(dòng)的快樂,愉悅身心。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、幼兒自帶全家福照片。

      2、《我愛我家》的音樂磁帶,紙盒一個(gè)。

      活動(dòng)過程

     。ㄒ唬┎シ乓魳贰段覑畚壹摇芳ぐl(fā)幼兒興趣。

      1、講講我的家,知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業(yè)。

      2、幼兒拿出全家福照片,互相介紹自己的家人。

     。ǘ┯螒颉安乱徊隆。

      將全家福照片放在盒子里,請(qǐng)幼兒抽出照片,讓其他幼兒仔細(xì)觀察,猜猜照片是哪位小朋友的'家人。

     。ㄈ┯變悍纸M評(píng)論:我有一個(gè)幸福的家,感受家庭的溫暖,激發(fā)幼兒愛父母,愛家的情感。

      教師小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家,有爸爸、媽媽,他們每天都在為家忙碌著,爸爸、媽媽都愛自己的孩子。

      (四)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)怎樣關(guān)心自己的家人,說說自己應(yīng)該為家人做些什么(掃地、擦桌子、洗腳等)。

      活動(dòng)結(jié)束

      欣賞散文詩《家是什么》

      家是什么?家是一間房,一盞燈,一張柔軟的床;家是一輪太陽,爸爸媽媽歡樂的笑容,合成一縷溫暖的陽光......

      教學(xué)反思:

      此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高;顒(dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。

    幼兒園大班《家》教案12

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、知道多種抗寒的方法,懂得冬天的自我保護(hù)。

      2、關(guān)愛過冬的小鳥,為小鳥制作溫暖的家。

      3、體驗(yàn)助人為樂的愉悅和溫暖。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、多媒體課件。

      2、各種廢舊物品:樹葉、棉花、報(bào)紙、舊掛歷、碎布片、花生殼、開心果殼等。

      3、剪刀、透明膠、糨糊、膠棒。

      4、5個(gè)鳥窩模坯。

      活動(dòng)過程:

      一、導(dǎo)入活動(dòng)。

      1、教師:“今天你們冷不冷?你是用什么方法讓自己變暖和的?”幼兒講述。

      2、教師播點(diǎn)課件

      教師:“剛才你們說了很多讓自己變暖和的方法,有一只小兔也想來介紹它是怎樣讓自己變暖和的,現(xiàn)在我們一起來看看,它的方法是不是和你們一樣。教師播放課件。

      3、教師小結(jié)。

      教師:“我們已經(jīng)知道了許多讓小兔子變暖和的方法,那你們也可以用這些方法讓自己變暖和,現(xiàn)在還怕冷嗎?”!

      二、出示信。

      教師:“今天早晨一大早,我收到了一封信,我們一起來看看是誰寫來的!苯處熥x信。

      教師:“為了歡迎小鳥的到來,我們要用自己靈巧、能干的小手,還有這些廢舊物品做一件禮物送給它,好嗎?那我們送什么給它好呢?”幼兒討論。

      三、幼兒操作。

      1、教師:“你們?cè)诩視r(shí)爸爸媽媽給你們準(zhǔn)備了溫暖的家,在幼兒園有老師為你們準(zhǔn)備了溫暖的教室,還帶領(lǐng)你們一起鍛煉身體,小鳥有沒有溫暖的家呢?

      教師:“小鳥要到我們南方來,天氣這么冷,它沒有一個(gè)溫暖的家可不行,那今天我們先送給它一個(gè)溫暖的家,好嗎?”

      2、教師提出要求,幼兒分組操作。

      教師:“老師為你們準(zhǔn)備了“家”的模型,還有許多廢舊物品,我們就利用這些東西為小鳥做一個(gè)溫暖的家,四個(gè)人為一組,先商量一下,用什么材料做,然后大家一起動(dòng)手制作,你們讓這個(gè)家既要溫暖,還要裝飾的漂亮。等你們做好了之后,請(qǐng)一位代表來說說你們是怎么做的,用過了的垃圾要放在空的.小簍子里!

      3、展示作品。

      教師:“誰來說說你們?yōu)樾▲B準(zhǔn)備的家,它用什么材料做的?”

      四、教師小結(jié)。

      教師:“這次的禮物——溫暖的家,小鳥肯定很喜歡,它住在里面一定很暖和,老師代替小鳥謝謝大家了。”

      教師:“當(dāng)你幫助了小鳥,小鳥很開心,你的心里怎么樣?”

      教師:“今天我們不僅知道了許多讓自己變暖和的方法,讓我們的身體能變暖和,還幫助了小鳥,心里也覺得很溫暖。那么我們把些家掛到外面的樹上去,小鳥來了就能住到溫暖的家里去了!

    幼兒園大班《家》教案13

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、以快速爬行的方式發(fā)展肢體的協(xié)調(diào)性。

      2、增進(jìn)集體觀念,培養(yǎng)積極、健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

      3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

      4、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      做烏龜殼用的紙盒

      活動(dòng)過程:

      一、快樂一家子。 1、師:“ 我是烏龜媽媽,來,小烏龜,跟我一起去做早操! 隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。

      2、熱身運(yùn)動(dòng)

     。1)教師:今天我們來做快樂的烏龜,好嗎?請(qǐng)小朋友和你的好朋友組合成一家子。

      教師提醒幼兒每一家的成員要商量確定自己的角色,如:爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、弟弟等。

      (2)快樂的一家跟著教師模仿烏龜做扭頭、縮頭、轉(zhuǎn)身、爬行等動(dòng)作。

      教師:我們現(xiàn)在一起來學(xué)學(xué)烏龜扭頭、縮頭、轉(zhuǎn)身、爬行的動(dòng)作吧!

      二、探索不同的.爬行方法。 1、幼兒自由探索爬的不同方法。 師:“前面有個(gè)城堡,想不想去玩?那好,小烏龜爬的本領(lǐng)最大了,今天我們爬到城堡里玩玩! 2、集體練習(xí)爬的動(dòng)作。 先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,再全體練習(xí)。 3、教師小結(jié)幼兒練習(xí)情況。 4、再次練習(xí)。

      三、烏龜一家來比賽

     。1)請(qǐng)烏龜一家練習(xí)爬行。

      教師:請(qǐng)烏龜一家的每個(gè)成員背上烏龜殼,自由地在空地上練習(xí)爬行,注意爬行時(shí)全體家庭成員要一起出發(fā)

      (2)組織烏龜一家進(jìn)行比賽

      教師:現(xiàn)在我們要開始比賽了,老師就是裁判,兩組一起比賽。每組成員聽到口令后從起點(diǎn)同時(shí)出發(fā),以所有家庭成員最先到達(dá)終點(diǎn)為贏。贏的小組再進(jìn)行下一輪比賽,最后決出大贏家。

      (3)教師組織幼兒進(jìn)行比賽。

      請(qǐng)大贏家說說獲勝的原因,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。

      四、烏龜回家

      每組請(qǐng)一個(gè)成員出來領(lǐng)隊(duì),在場(chǎng)地上愉快地扭動(dòng)肢體,活動(dòng)結(jié)束。

    幼兒園大班《家》教案14

      活動(dòng)目標(biāo);

      1、感知理解歌曲內(nèi)容,能夠愉快地演唱歌曲,準(zhǔn)確地;

      2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng),;

      3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂;

      活動(dòng)準(zhǔn)備;

      1、《幼兒用書》人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一呂;

      2、音樂磁帶或cd,錄音機(jī)一臺(tái);

      3、圖片:小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭。4、打擊樂器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干;活動(dòng)過程;1、打擊樂活動(dòng):小看戲;――

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、感知理解歌曲內(nèi)容,能夠愉快地演唱歌曲,準(zhǔn)確地唱出弱起拍。

      2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng),學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。

      3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、《幼兒用書》人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一呂。

      2、音樂磁帶或cd,錄音機(jī)一臺(tái)。

      3、圖片:小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。

      4、打擊樂器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。

      活動(dòng)過程

      1、打擊樂活動(dòng):小看戲。

      ――教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。

      ――教師:剛才,你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的?

      2、教師朗誦歌詞,感知歌詞內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。

      ――教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。

      ――教師:在熱鬧的.森林里有許多音樂家,第一位是誰?他有什么樂器?他是怎樣演奏樂器的?

      ――教師出示小松鼠圖片和小提琴樂器圖片,帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

      3、學(xué)唱歌曲《森林音樂會(huì)》第一段。

      ――引導(dǎo)幼兒看圖片,教師放慢彈奏音樂,帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。

      ――教師演唱歌曲.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂跟唱。。

      ――教師:小松鼠怎樣拉小提琴?

      ――引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動(dòng)作,然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。

      4、看圖仿編歌詞,學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。

      ――教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂器圖片。

      ――教師;在熱鬧的森林里,第二位音樂家是誰?他在演奏什么樂器?怎樣演奏這個(gè)樂器呢?

      ――啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu),仿編小白兔吹喇叭的歌詞,鼓勵(lì)幼兒快樂地演唱第二段歌曲。

      ――采用上述方法,學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。

      5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂會(huì)》。

    幼兒園大班《家》教案15

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、大膽地交流關(guān)于名字的由來,了解自己名字的獨(dú)特性和含義。

      2、通過講解、討論,了解百家姓的含義。

      3、感受中國姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。

      4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

      5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字的寫法、含義和取名字的小故事。

      2、寫有幼兒名字的海報(bào),貼在黑板上。

      活動(dòng)過程:

      一、出示寫有幼兒名字的海報(bào)導(dǎo)入

      1、教師:你能找到自己的名字在哪里嗎?

      2、幼兒到海報(bào)上找出自己的名字。并學(xué)習(xí)用“這是我的`名字,我叫ⅹⅹⅹ”的句式表達(dá)。

      3、教師:我們的名字都一樣嗎?

      4、教師小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)名字,每個(gè)人的名字都不一樣,有的名字有兩個(gè)字,有的名字有三個(gè)字,還有一部分是四個(gè)字的。

      二、尋找姓的秘密

      1、教師:名字中的第一個(gè)字是什么?你們的姓是怎么來的?能不能改姓呢?為什么?

      2、教師小結(jié):寶寶是爸爸媽媽的孩子,所以,有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子是跟媽媽姓。

      3、教師:你姓什么?你知道有哪些姓嗎?

      4、幼兒講述,教師記錄。

      三、鞏固認(rèn)識(shí)自己的姓氏

      1、教師:你的周圍有沒有和你同姓的人?你知道哪些人和你的姓一樣嗎?

      2、教師:我們中國的地方可大了,一共有十幾億人口,所以有好多姓,那么多的姓在古代就編成了一本書,我們就叫它《百家姓》。

      3、教師出示《百家姓》的書,并讀一讀百家姓的內(nèi)容,讓幼兒感知豐富的姓氏。

      四、探索名字的奧秘

      1、教師:我們小朋友的姓是跟爸爸或媽媽的,不是隨便起的,那你們的名字是怎么來的,有什么小秘密嗎?

      2、鼓勵(lì)幼兒講述家人給自己取名字的過程或意義。

      3、教師小結(jié):原來我們爸爸媽媽 不是隨便給我們?nèi)∶值模覀冃∨笥训拿质怯幸欢ㄒ饬x的,表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我們的期望,和對(duì)我們美好的祝愿。

      五、結(jié)束活動(dòng):《我為朋友取名字》

      教師:喜歡自己的名字嗎?你除了這個(gè)名字,還有別的名字嗎?別人會(huì)怎么叫你?你愿意為朋友取一個(gè)既特別有好聽的名字嗎?

      對(duì)于這一知識(shí)的接受,幼兒還是較容易的。對(duì)自己的姓的認(rèn)識(shí),及其含義也較有興趣。一個(gè)個(gè)七嘴八舌的要講一講。

      在這一結(jié)束活動(dòng)中,幼兒能很積極地說出自己名字的好,發(fā)言較熱烈。

      活動(dòng)反思:

      《百家姓》原本是很復(fù)雜的,特別對(duì)于孩子來說,由于知識(shí)的匱乏,更是很難理解這其中的由來與奧秘。那作為老師應(yīng)該詮釋的使它變得簡(jiǎn)單明了,讓孩子輕松與之碰撞、對(duì)話、并產(chǎn)生情感!而我的這堂課沒有達(dá)到這樣的效果,可以說孩子只是在我的講解中,粗略的了解了一下,并沒有真正的理解,并產(chǎn)生興趣。我想首先是我沒有重視這堂社會(huì)課,總覺得就是一堂副課,稍稍講講就行。有了這樣的心理,我就再也沒有事先去查閱相關(guān)的知識(shí)。那么一個(gè)連自己都不太明白的老師還怎么去給孩子生動(dòng)的講好這一課呢? 我想我應(yīng)該去彌補(bǔ)一下。

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