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    幼兒園小班教案

    時間:2021-08-11 14:51:32 幼兒園教案 我要投稿

    【精華】幼兒園小班教案范文匯總6篇

      作為一位杰出的教職工,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家收集的幼兒園小班教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    【精華】幼兒園小班教案范文匯總6篇

    幼兒園小班教案 篇1

      活動目標:

      1、通過故事、兒歌激發(fā)幼兒產生作個勇敢的小寶寶的愿望,冬天不怕冷。

      2、學會念兒歌。

      活動準備:

      故事內容、兒歌范例。

      活動過程:

      一、問讓幼兒說說現在是什么季節(jié)?天氣怎么樣?

      二、講述故事

      冬天到了,西北風呼呼地吹,樹上的葉子落了,地上的草變枯黃了,天氣真冷啊!大公雞,喔喔叫天天起得早。它請小鳥早早起,小鳥說:“太冷了,太冷了,我只能鉆在鳥窩里!彼埿∝i早早起,小豬說:“太冷了,太冷了,我要睡懶覺!彼垖殞氃缭缙,寶寶早早就起來了,在院子里又跑有跳,做早操。大公雞說:“你真是個勇敢的小寶寶!

      三、提問

      冬天到了,北風怎樣吹?樹上的葉子都怎么樣了?草地怎么樣了?冬天的天氣怎么樣呢?誰不怕冷起得早?誰怕冷?

      四、學念兒歌

      冬天來到了,北風呼呼叫。小鳥鉆進窩,小主睡懶覺。我們小寶寶,天天起得早。跑跑又跳跳,身體暖和了。

    幼兒園小班教案 篇2

      活動目標:

      1、理解故事內容,在老師的引導下學說主要對話,豐富詞匯:拉、拔、幫。

      2、學習根據故事情節(jié)模仿故事中的角色進行簡單的故事表演;

      3、明白“人多力量大”的道理,體驗同伴間相互合作的情感。

      活動準備:

      教學掛圖一張、人物頭飾各一個、背景圖一副,人物圖片及大蘿卜圖片各一個。

      活動過程:

      一、導入

      1、師先以一個魔術小游戲開場,進而引出故事中的人物。讓幼兒對各個人物極其特征有一個初步的了解。

      2、教師講述故事

      出示故事掛圖引出故事,隨后根據故事內容依次出示各人物圖片(邊講述故事,邊出示圖片)

      二、簡單復述階段

      以提問形式引導幼兒復述故事中的簡單對話:

      1、老爺爺種了一個蘿卜,它每天都給蘿卜澆水施肥,每天都對蘿卜說什么?

      2.、老爺爺一個人有沒有把大蘿卜拔出來?他找了誰來幫忙?老爺爺是怎么跟她說的?她又是怎么回答的?(在幼兒回答問題時引導幼兒各人物是什么樣語氣)

      3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小姑娘是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

      4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個人一起有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小白兔是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

      5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小貓咪是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

      6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小花狗是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

      7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小老鼠是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

      三、復述故事

      出示黑板教具一個,展現立體人物,引導幼兒能夠簡單的復述故事,在復述過程中,灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語氣,讓幼兒在模仿中掌握故事過程。

      四、表演故事階段

      1、請個別幼兒表演故事主要情節(jié)

      師:小朋友們回答地很棒,下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事(分配角色,給幼兒戴頭飾。表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài))

      提問:大蘿卜最后是被誰拔出來的?是小老鼠一個人拔出來的嗎?

      總結:人多力量大的道理

      2、集體表演

      師:小朋友們,老爺爺告訴老師,田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢,所以他想請我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜,現在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧。

      教學反思:

      《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的興趣很濃厚,課堂氣氛溫馨又不失活躍,孩子的參與意識很強,都有展示自己的欲望。在故事中我們又領悟到“人多力量大”這樣一個道理,活動結束時,還有些孩子意猶未盡,由于活動時間有限,孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數。于是活動后,我把頭飾、圖片等放入語言活動區(qū),設置情景,讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。以后的語言活動,我應多加一些表演活動,這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時也增強了孩子們的自信心。

      2小班《可愛的小兔》教案、反思

      活動目標:

      1、引導幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習性。

      2、萌發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望,培養(yǎng)幼兒初步的科學素質,掌握簡單的科學方法。

      3、通過游戲活動進一步引發(fā)幼兒的關愛情感。

      活動準備:小兔1只、食物(魚、肉、草、菜、蘿卜)、表格、紙和筆

      活動過程:

      一、引出課題:

      1、 師帶領幼兒悄悄去看一位小客人,幼兒自由坐落。

      2、 請個別幼兒摸摸、猜猜, 然后請出小白兔。

      二、觀察梳理活動;

      1、 幼兒自由觀察撫摸了解外形。

      幼兒自由講述兔子的外部特征:紅眼睛、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿

      2、 幼兒自由喂食。

      師:請你試一試小兔到底喜歡吃什么;幼兒從食物中自由選擇食物進行喂食。

      3、共同完成表格記錄,得出結論;

      小結:長在泥土里的叫植物,吃植物的那些動物一般都是很溫順的,還有什么動物也吃草?只要我們不去欺負它們,它就不會傷害我們,它們都是我們的好朋友。

      3、 教師繪畫小結;

      師:我們給小兔畫張像吧!

      4、 師生共同學習抱小兔。

      三、 延伸活動:我們給小兔子找個家吧,看看哪個地方最適合做小兔的家,我們一起來打扮它吧!

      《可愛的兔子》活動反思

      一、 對于教材的選擇,不論是哪個年齡段的,應是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經驗,有話可說,有感性經驗;陌生是孩子有發(fā)展的余地,有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動物,在兒歌、故事中經常接觸,然而只停留在初淺的知識層,拓展的空間非常大,在一個活動中,即能夠鞏固已有的能力,又能發(fā)展新的能力。

      二、 如何擺脫傳統(tǒng)的教學模式,變被動為主動。今天的教學活動我改變了以往傳統(tǒng)的.授課模式:排排坐,在老師的指導下層層遞進、步步深入的學習。我將整個科學活動轉變?yōu)橐粋很隨機性的觀察游戲活動,讓孩子們在自由的空間中學習知識,真正做到玩中學、學中玩。對于小兔的外形特征孩子都是知道的,就是在這種隨意的接觸過程中他就驗證了已有的知識,同時他也在發(fā)現問題、找尋問題,獲取新知識。

      三、 以情感引導為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的,但同時也是非常容易構建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中,從認識、玩耍到找家,始終榮辱了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等,不需要刻意的提到該如何保護它,而是真正轉化為行為,包括環(huán)境的營造、讓孩子直接接觸生靈,拉近了人與自然的距離,產生一種親和力。教師帶領孩子身體力行,以實際行動來說服、來感染孩子,孩子們不光知道,而且已經做到了,通過這么一個活動,他對小兔子的關愛已經事實在在的在他腦海里扎根了。

      四、 玩固然是有效的,但科學知識還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之后,教師就要找尋有效的梳理小姐方法,幫助 孩子整理零亂的知識。對于小班的孩子,繪畫是能夠吸引他們的有效方法,因此我選擇了繪畫小結的形式,采用簡筆畫來抓住兔子的特征,這要比說教式的小結更為簡明、生動、富有趣味。

      五、作為科學活動,應該讓孩子學會一種能力,而并不是單純的幾個知識點,通過一個活動對他將來的發(fā)展有所幫助,就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式,并且賦予色彩,雖然圖表很簡單,但讓孩子了解了一種科學方法、一種簡單的統(tǒng)計法,這是一個科學活動萬變不離其宗的一個支點。

      通過這個活動,孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學的態(tài)度是最大的受益點。

      但是活動中也存在著一些問題:

      1、 由于沒有很好的估計孩子的現場反映,孩子們接觸小兔子時的沖動、興奮,造成了活動場面的擁擠,給觀察帶來了一定的影響。

      2、 在活動小結時,孩子們的反饋其實已經生成了很多新的問題,在這個時候教師沒有及時的把握時機,還是捏的比較牢,沒有放手讓孩子在活動中有更多的拓展空間。

      3 小班教案《好朋友》教案、反思

      設計意圖:

      如今的孩子大多數是獨生子女,在家里與伙伴相處的機會少,獨自玩耍,分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力,社會交往范圍的擴大,班上的孩子開始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經驗與能力,在活動中常因不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生爭吵的現象,為了滿足幼兒交友的渴望與需求,就預設了“好朋友”這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物,愿意模仿小動物,對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎上,通過這個活動,使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛,互相幫助,同時,也對他們的已有經驗進行梳理和整理。

      活動目標:

      1、在唱唱、說說、學學做做中,體驗與同伴一起活動的快樂。

      2、樂意參與活動,在集體面前大膽地表現自己。

      重難點:能夠體驗與同伴交往的樂趣,并能大膽的表述。

      教法:引導法 游戲法

      活動準備:

      1、已學過游戲《我們都是好朋友》

      2、歌曲《找朋友》

      3、已與同伴一起做過游戲。

      活動過程:

      一、導入過程:歌曲《找朋友》

      師:讓我們跟著音樂一起唱起來,動起來,去找一找自己的好朋友。

      放兩遍音樂。

      二、基本過程

     。ㄒ唬┯螒颉段覀兌际呛门笥选烦鍪拘▲B的頭飾

      師:聽到你們都找到了好朋友,小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。

      a邊念兒歌,邊做游戲。(2遍)

      許多小鳥飛,許多小魚游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍著手,唱著歌,我們都是好朋友。

      b讓幼兒在此基礎上進行創(chuàng)編。

      師:除了小鳥,小魚,還有誰會來和我們做好朋友呢?

      幼兒說出來之后,集體模仿小動物的動作,并做游戲。

     。ǘ┱f說自己的好朋友

      師:剛才我們多找到了自己的好朋友,那誰愿意告訴老師,你的好朋友是誰呢?為什么要找他做你的好朋友呢?

      a幼兒交流自己的好朋友。

      說出來之后,和好朋友抱抱、親親。

      b教師小結:你們的好朋友本領真大,有的有愛心,有的自己會穿衣服,還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。

      c數朋友

      師:老師有許多好朋友,你們有幾個呢?

      幼兒將好朋友請到自己身邊,其他幼兒一起數朋友。

     。ㄈ┯螒颍骸墩遗笥选

      師:你們的朋友可真多,我們和好朋友一起來做游戲吧!

      (找,找,找朋友,找到幾個好朋友,找到?個好朋友。)

      幼兒拉著圓圈邊念兒歌,邊走,當說到幾個好朋友時,就幾個好朋友抱在一起。

      三、延伸活動:

      我們有好朋友,小動物也有好朋友,那我們去找找看,還有什么東西有好朋友呢?

      活動反思:

      小朋友們都有了交朋友的概念,懂得小朋友之間友好的相處,有玩具大家一起玩,我班孩子的紀律性和交往習慣還比較好。本節(jié)課的目標已基本達到,在活動中我讓孩子們在音樂游戲中自由尋找朋友,由于小班的孩子規(guī)則意識差、不知如何玩游戲,針對這一特點我通過及時啟發(fā)誘導、教師示范的形式來調整教學環(huán)節(jié)讓孩子們在愉快的氛圍中感受與體驗與同伴在一起的快樂。

    幼兒園小班教案 篇3

      活動目標:

      1、引導幼兒理解因果復句,學會用“因為……所以……”來表達。

      2、培養(yǎng)幼兒大膽提問,陳述理由,說明原因的能力。

      活動準備:

      小女孩大笑(圖一)、小兔帶傘出門(圖二)、小男孩吃冰淇淋吹電風扇(圖三)、啄木鳥啄蟲(圖四)、老爺爺拄拐杖(圖五)大圖各一套,有關小圖片若干!耙驗椤浴弊挚ㄒ粡。

      重點:學會說因果復句。

      難點:表達時能正確使用關聯詞。

      活動過程:

      1、(圖一)圖上小朋友在干什么?為什么笑?

     。病ⅲā耙驗椤浴弊挚ǎ﹦偛判∨笥鸦卮鸬貌诲e,老師還帶來了漢字朋友,認識嗎?“因為……所以……”(認讀字卡)你能把它說進圖片嗎?(教師作示范:因為老師獎給小女孩一朵紅花,所以她笑了。)

      總結:剛才小朋友說得真好,因為是說明事情的原因,所以是說明事情的結果。

     。、(圖二)這么多小朋友都想用“因為……所以……”來回答到圖片中,好的,老師這里還有圖片呢,請聽清問題:小兔為什么拿著雨傘出門?

     。、(圖三、四、五)請幼兒提問并回答。

      5、游戲:問一問,答一答規(guī)則:兩個小朋友一組,各挑一張小圖片后坐好,其中一人先提問另一人答,然后交換。

      幼兒自由練習,教師巡回指導。

      請一組幼兒上臺講述。

      請幼兒兩人一組(可另找圖片)一問一答說給聽課老師聽,并有聽課老師獎勵紅花。

    幼兒園小班教案 篇4

      設計意圖:

      毫無疑問,孩子們喜歡小動物。各種各樣小動物的外形、生活習性、行為習慣、聲音等,都是會讓孩子們感到好奇的內容。有關動物的主題永遠是孩子們探究的重點之一。

      很多動物不僅生動可愛,也很美妙,具有較強的藝術性可挖掘。在參與了《動物世界》之《大熊貓》這一活動后,孩子們明顯更愛模仿小動物了,她們妙趣橫生的樣子,讓我靈機一動:何不生成一節(jié)音樂主題活動,讓孩子們從小動物們身上感染更多的藝術氣息呢?

      音樂主題活動《誰在叫》由此而創(chuàng)設。

      活動目的:

      1、初步學會歌曲,探究歌曲中旋律的起落,學習領唱、合唱的基本方法。

      2、體驗愉悅歡快的情緒,初步了解幾種動物的生態(tài)關系。

      3、發(fā)展幼兒創(chuàng)編歌詞的能力。

      活動準備:

      1、知識經驗準備。

     、賹W會并表演歌曲《大熊貓》

     、趶纳钪、影視圖片中收集,了解多種動物資料。

      2、物質材料準備

     、佟洞笮茇垺芬魳反艓;《誰在叫》音樂磁帶。

      ②多種動物頭像圖片、及對應的嘴形圖片

      (如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚、小象、小狗、青蛙等)

     、酆唵伪尘皥D,表現出旋律音的高低起伏

      (如圖片的起伏:高區(qū)對應歌曲高音、低壓對應歌曲低音)

      活動過程:

      第一部分:(1~24小節(jié))

      1、聽《大熊貓》音樂,表演入場;

      2、導入新課題:動物世界里還有許多小動物也想和小朋友做游戲。

      依次掛示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片。

      3、引導幼兒依次表現以上幾種動物的叫聲,并從圖片筐中找出相對應的動物嘴形貼在預留背景圖中。

      4、教師模仿動物叫聲、范唱,幼兒學唱。

      從圖譜一目了然可以看到:對照動物頭像唱出小動物名字:對照嘴型唱出動物叫聲。

      5、對應圖譜觀察討論:歌曲中旋律的高低起伏。

      第二部分:(25~42小節(jié))

      6、分析討論:幾種常見動物的生態(tài)關系,導入歌曲后半部分的學習。

      7、學習領唱、合唱的基本唱法。

      可視幼兒能力由教師先領唱、幼兒合唱,逐步到幼兒領唱、合唱。

      第三部分:創(chuàng)編歌曲

      8、請幼兒充分發(fā)揮想像;

     、倌阍谏钪、動物園里、影視圖片中分別聽到了哪種動物的叫聲?

     、谀7逻@些動物的叫聲;

      ③盡可能將圖片筐中準備的圖片出示出來

      (如青蛙、小鳥、小狗等)

      9、利用創(chuàng)編的歌詞,結合已有旋律,創(chuàng)編歌曲。

      活動延伸:

      1、帶領幼兒制作、收集多種動物圖片,學習、討論各種動物。

      2、準備音樂旋律伴奏材料,為幼兒創(chuàng)造、表演提供平臺。

      活動反思:

      《誰在叫》是一首2/4拍,七聲宮調式的兒童歌曲,該歌曲描繪了小動物不同的叫聲,生動形象,極富童趣;歌曲節(jié)奏有規(guī)律地重復、變化著,旋律以級進為主,流暢上口,極大地調動了幼兒的探究興趣。

      本活動使用了靈活、多樣的方式,讓幼兒在較短時間內學唱了歌曲《誰在叫》,嘗試并使用了“領唱”“合唱”的唱法,用旋律線的背景圖方式,淺顯地培養(yǎng)幼兒對高音區(qū)和低音區(qū)唱法的簡單感受,幼兒積極性較好,活動目標基本達到。

      不足之處,對第二部分的展示較少,幼兒在唱的時候,對歌詞、旋律掌握不太明朗;對幼兒啟發(fā)創(chuàng)編的力度還不夠,同時應作好系統(tǒng)歸納的準備(如提前準備可能出現的青蛙、小鳥、老虎等,小狗、牛、羊等動物圖片,用白極預留空間,及時展示幼兒的創(chuàng)造成果;也可給幼兒提供。自制圖片、圖譜的空間,讓幼兒把想唱的畫出來)讓幼兒更多體會創(chuàng)造的樂趣和成功的愉悅。

      總體來講,幼兒在短短一節(jié)課時間內學會了這首42小節(jié)的歌曲,并用多種形式來表現,我覺得幼兒的能力不錯,并得到了較大的提高。

    幼兒園小班教案 篇5

      活動目標:

      1、培養(yǎng)幼兒愛護圖書的良好情感。

      2、發(fā)展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達能力。

      3、通過引導使幼兒掌握看書的正確方法:輕拿輕放,一頁一頁輕輕地翻閱。

      活動準備:《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干

      活動分析:

      圖書是幼兒的好朋友,各種各樣內容豐富的精美圖書對幼兒有很大的吸引力,但在看書的過程中卻時常有不好的事情發(fā)生,因此培養(yǎng)幼兒良好的看書習慣非常必要。本次活動的重點是讓幼兒掌握正確的看書方法,通過操作法、談話法突破。

      在小圖書來班做客的情境中,讓幼兒知道圖書損壞的原因,進而尋找正確的看書方法,讓幼兒在自己的操作中找到方法,并在再次少投放圖書的情境中鍛煉其解決問題的能力,知道遇到簡單問題怎樣做。延伸活動在區(qū)域中修補圖書,并在以后的活動中隨時指導幼兒的看書方法和看書姿勢。

      活動過程:

      一、利用課件導入課題,激發(fā)幼兒興趣 開門見山,看課件直接導入,激發(fā)幼兒興趣,引發(fā)相關思考,"小圖書為什么壞了"。

      二、圍繞主題進行操作、談話

      1、圍繞課件進行談話 "小圖書怎么了,為什么會這樣",讓幼兒知道圖書損壞的原因。

      2、進行操作總結 幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案,各抒己見,發(fā)表自己的見解,應該怎樣看書,教師小結,讓幼兒掌握正確的方法。

      3、實踐練習,再次提供看書情境,讓幼兒運用正確方法進行實踐,并在少書的情境中初步培養(yǎng)其解決實際問題的能力。

      三、結束 總結知識要點,小結活動情況,提出以后的希望要求。

      四、延伸 一起到圖書角修補圖書。

      有益的學習經驗:

      1、感受到圖書的豐富多彩,知道圖書有各種不同的品種。

      2、建立起對圖書較濃厚的興趣。

      活動準備:

      不同形狀、大小、厚薄的圖書。

      活動與指導:

      1、把準備的圖書一一擺放在長條形的桌子上。

      2、組織幼兒參觀。參觀時,允許幼兒隨便摸、看所準備的圖書。

      3、討論。主要讓幼兒發(fā)現圖書有各種各樣的,不同的圖書會告訴我們不同的事情。

    幼兒園小班教案 篇6

      活動目標:

      1、通過看、聞、嘗,了解水是透明的,是無色無味的;2、在操作過程中,感知水具有流動的特征。

      3、在科學活動中,激發(fā)幼兒探索的興趣。

      活動準備:

      1、兩個玻璃杯(一杯清水、一杯醬油),兩個托盤;2、幼兒每人三個透明的杯子,一個勺子;3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干,小籮筐若干,小毛巾4條。

      4、PPT課件活動過程:

      1、教師導入課題,感知水是透明的。

     。1)師:今天,我要給小朋友們變個魔術。(出示兩個杯子,一杯清水、一杯醬油)。

     。2)教師繼續(xù)以魔術的形式,將兩顆玻璃珠放入杯中。

      提問:變出了什么?

      珠子在哪個杯子里呀?它是什么顏色,什么形狀的?

      這個杯子里面是什么?

      為什么珠子在醬油里面看不清,在水里面卻可以看得清清楚楚的?

      (3)小結:原來水是沒有顏色,透明的;所以我們可以清楚的看出水中物體的形狀、顏色。

      2、了解水--無色無味這一特征現在,水寶寶要和我們玩躲貓貓,它啊就在你們跟前都有三個杯子,水寶寶就藏在其中的一個杯子里,你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

     、儆變翰僮,教師巡回觀察。

     、谔釂枺耗銈冇昧耸裁春棉k法找到水寶寶的?

      水寶寶是什么顏色的?它聞起來,嘗起來是什么味道的?

     、劢處熜〗Y:水是沒有顏色沒有味道的,我們也可以說是無色無味的。

     、芙處燆炞C實驗結果。

      3、幼兒進行嘗試操作--幫水寶寶搬家,感知水的流動性。

      師:水寶寶想請我們幫她一個忙,你們愿意嗎?就是幫水寶寶搬個家。

      ①教師出示搬水工具:塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器,請幼兒說說它們的名稱并嘗試用這些材料進行活動。

     、谟變翰僮,教師巡回指導。

     、厶釂枺耗阌檬裁礀|西來幫水寶寶搬家的?

      在幫水寶寶搬家時,水寶寶怎么了?

     、苄〗Y:原來水是會流動的。

      4、延伸活動(1)在生活中,你在哪里見過水寶寶?

     。2)觀看PPT,聽水寶寶自述。

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