【精華】幼兒園優(yōu)秀教案范文合集8篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園優(yōu)秀教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
活動目標(biāo):
1、在游戲中區(qū)分左手和右手,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲帶來的快樂。
2、以區(qū)分左右手為載體,提高細(xì)致觀察和判斷推理的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)ppt。
2、手環(huán),遮擋板若干塊。
活動過程:
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
導(dǎo)入語:我們一起來玩?zhèn)游戲,這個(gè)游戲的名字叫做"說相反"。
多-少,大-小,上-下,前-后,里-外、左-右。
二、初步感知左和右
過渡語:在游戲中回答正確的小朋友舉手。
1、區(qū)分左手和右手
提問:你舉的是哪只手?你是怎么分清左右手的?
2、說說左和右。
提問:你們身上還有哪些地方是分左和右的?
3、游戲:我說你做。
三、看圖示猜左右手,進(jìn)一步感知左和右
1、出示圖片1,交代游戲規(guī)則。
(1)出示圖片,幼兒游戲。
(2)交流。
提問:你覺得這是哪只手做的手勢?從哪里看出來的?
(3):區(qū)分左手和右手,除了看大拇指的方向,還要看清楚手心和手背噢!
2、逐一出示圖片2-4再次游戲。
(1)出示圖片,幼兒游戲。
(2)交流。
提問:你覺得這是哪只手做的手勢?你來做看看。
(3):仔細(xì)觀察很重要,手勢不僅要做對,還要仔細(xì)辨別左右手。
四、兩兩結(jié)伴游戲,結(jié)束活動。
交代游戲規(guī)則:
1、兩人一組。
2、每人一只手穿過遮擋板做三個(gè)手勢,然后互換。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、觀察畫面,大膽猜測故事內(nèi)容,學(xué)說邀請小動物的話。
2、樂于參加閱讀活動,知道拉便便是一件很重要的事情。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
教學(xué)課件。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入
師:我們一起來看一個(gè)故事吧,故事里面有個(gè)小朋友叫多多,今天多多要找個(gè)動物朋友來玩游戲,它會找誰呢?
二、閱讀故事前半部分
1、狗
師:這是誰的家?你從哪里看出來的?
師:多多想和小狗玩,應(yīng)該怎樣對小狗說呢?
師:那多多是怎么說的呢?(錄音)你聽見了嗎,多多是怎么說的?
師:多多這么有禮貌的邀請小狗,小狗有沒有和他去玩呢?(錄音)
師:小狗是怎么回答的?看來小狗有事不能和多多玩了。
2、兔子
師:多多繼續(xù)去找朋友玩,看看他來到了什么地方?誰會住在花叢里呢?
師:我們一起來做做小兔。
師:多多想和這只小兔玩游戲,于是,他就對著這只小兔子說:(錄音)
師:他是怎么說的?你們能像多多一樣用一個(gè)請字,來邀請小兔嗎?現(xiàn)在你們是多多,小兔在這里,你們來邀請他吧。
師:小兔子答應(yīng)去玩了嗎?小兔說,我現(xiàn)在有點(diǎn)忙,也沒有答應(yīng),他好像也有事要忙。
3、牛
師:多多來到了農(nóng)場里。瞧!多多在干什么呢?他拉的是誰的尾巴?我們聽聽這個(gè)小動物的聲音吧?(放小牛的叫聲)
師:是誰呀?
師:多多肯定想和小牛做游戲,你猜到多多會對小牛說什么了嗎?一起說出來
師:剛才小狗小兔都沒有答應(yīng),這回小牛會答應(yīng)去玩嗎?
師:我們來聽聽看小牛怎么說?多多和小牛的話可真有意思,我們來做一做多多和小牛吧。
4、小結(jié)
師:想想,多多找了幾個(gè)朋友一起玩?
師:多多找了半天也沒有找一個(gè)愿意和他玩的朋友,你覺得他現(xiàn)在的心情怎么樣?你有什么辦法讓他快樂起來嗎?
三、閱讀故事后半部分
1、師:聽了你們的話,多多笑了,可是他心里還是有點(diǎn)奇怪:為什么小動物都不來玩游戲,他們都說:有點(diǎn)兒忙。他們在忙什么?
2、出示小狗家、花園、農(nóng)場的圖片:
師:這是什么聲音?我們走過去看看,地上是什么東西?
小結(jié):現(xiàn)在你知道了嗎?剛才小動物們說:我現(xiàn)在有點(diǎn)忙,意思是,小動物朋友們都在忙著干什么呀?拉便便呢!所以不能和多多玩,其實(shí)他們還是很喜歡多多的
3、大家玩游戲
師:現(xiàn)在,大便拉好了,大家和多多一起快樂玩在一起。突然多多停下來不玩了,他轉(zhuǎn)身朝自己家跑去,一邊跑一邊大聲說:“不好意思,我現(xiàn)在有點(diǎn)兒忙。
師:奇怪?多多忙著跑到家里去干什么呢?
四、完整欣賞
師:你們玩游戲的時(shí)候,有遇到想拉便便的時(shí)候?能不能多玩一會兒再去便便呢?為什么?憋著便便,肚子會不舒服,有時(shí)還會弄臟褲子,
小結(jié):便便是一件很重要的事情,有了便意就應(yīng)該馬上去拉掉它!今天多多找到了朋友,玩得真開心,現(xiàn)在我們回教室也去邀請幾個(gè)朋友做游戲吧!
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
目標(biāo)
體驗(yàn)閱讀的樂趣。
進(jìn)一步熟悉故事情節(jié),感受重復(fù)句式的特點(diǎn),學(xué)習(xí)角色間的對話。
學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書,跟隨故事講述的節(jié)奏翻頁,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
準(zhǔn)備
實(shí)物展示臺,師幼人手一本繪本,小花裙、小貓、小鳥、大象等胸飾。
過程
一、有序翻頁,閱讀圖書
1.教師運(yùn)用“打招呼”小游戲,調(diào)動幼兒的閱讀興趣。
師:請你們把圖書放在自己面前的桌子上,擺正。
師:眼睛看著書上的小姑娘,手指點(diǎn)在上面,和小姑娘打個(gè)招呼吧。
師:用同樣的方法也可以和小動物打個(gè)招呼。
2.教師運(yùn)用實(shí)物展示臺,和幼兒同步翻閱圖書,指導(dǎo)幼兒正確翻頁。
。1) 看封面。
師幼一起指著封面上的問號,說出故事的名字“誰的腳印”。
。2)介紹翻書方法。
師:請你們把兩只手放在書的兩邊,左手輕輕壓住書的左邊,用右手翻書。(鏡面示范。)
。3)教師用較慢的速度講故事,講述中要求幼兒用手指出畫面中的主要情節(jié),眼睛跟隨畫面。一頁講完后,提醒幼兒翻頁。
二、角色表演,練習(xí)對話
1.教師和幼兒分別扮演小姑娘、小貓,表演對話。
師幼翻書至小花貓頁面。
(1)師:小姑娘問了什么?小貓是怎樣回答的?我來扮演小姑娘,請小朋友扮演小花貓,一起來說說吧。
。2)請個(gè)別不善于表達(dá)的幼兒扮演小花貓,和教師扮演的小姑娘進(jìn)行對話表演。
2.幼兒分組扮演小姑娘、小鳥,進(jìn)行對話表演。
師幼翻書至小鳥頁面。
師:他們說了什么?誰愿意來扮演他們?
(1)請幼兒兩個(gè)一組表演對話。
(2)引導(dǎo)幼兒在對話中加入角色特點(diǎn),用細(xì)細(xì)的聲音學(xué)小鳥講話。
師:小鳥那么嬌小,它的聲音是什么樣的呢?
。3)男女分組扮演角色進(jìn)行對話表演。
3.幼兒模擬大象的聲音,進(jìn)行對話表演。
師幼翻書至大象頁面。
(1)師:他們說了什么?誰來試一下?
。2)學(xué)習(xí)用大象的聲音講話。
師:用什么樣的聲音來說話會比較像大象呢?(粗粗的、比較低沉的聲音。)
。3)請女孩扮演小姑娘,男孩扮演大象,進(jìn)行對話表演。
4.集體表達(dá)最后一句話。
師幼翻書至第18、19、20頁,一起學(xué)小姑娘用開心的聲音說:“我知道了,原來是我自己的鞋印呀!
三、師幼一起邊閱讀邊講述
師:你們喜歡這本圖書嗎?讓我們再來看一遍吧,一邊看一邊跟著老師一起講故事。
四、整理收拾圖書
師:請把書合起來,送到書架上,摞成一疊
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
活動目標(biāo):
學(xué)習(xí)5的第二組加減。
根據(jù)實(shí)物圖講述算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,并正確使用“一共”和“還!薄
積極開動腦筋,大聲表述自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
教具 4幅實(shí)物圖,2幅圖上畫有問號。
活動過程:
集體活動復(fù)習(xí)5的組成。
我做的動作和你做的動作合起來要是5,我跺3下腳,你跺2下腳。
學(xué)習(xí)5的第二組加法。
引導(dǎo)幼兒觀察圖上有什么?問號表示什么意思?重點(diǎn)糾正幼兒“一共”和“還!钡挠梅ǎl會用算式來表示?這個(gè)問號到底是幾呢?
學(xué)習(xí)5的第二組減法。
出示另2幅實(shí)物圖和另一幅問號圖。這里的問號又表示什么呢?誰會用算式來表示?這個(gè)問號是幾呢?
小組活動。
看圖列算式?纯磮D上說了一件什么事?這個(gè)問號到底是幾呢?
在表格中為圖形勾畫特征,將圖形讀出來以后再在適當(dāng)?shù)牡胤酱蚬础?/p>
教后感:這節(jié)課上下來,大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。他們積極開動腦筋,大聲表述自己的想法。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
鞋子是幼兒在日常生活中比較常見的,也是我們生活中不可缺少的'生活用品。鞋子因其多樣的款式,不同的作用及不同的質(zhì)地為人們服務(wù)著。孩子經(jīng)常為鞋子而引發(fā)許多活動:如下雨天喜歡穿著鞋子在水里一走一踏,然后在旁邊的地上印上自己的小腳;或是穿上大人的鞋子瀟灑走一回,做一回小大人。為了滿足孩子們的好奇心和欲望,特設(shè)計(jì)系列關(guān)于鞋子的活動。
活動名稱:設(shè)計(jì)一雙夏天的鞋子
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在平時(shí)生活中觀察自己和同伴的鞋子,也可帶幼兒逛鞋店,觀察各種各樣的鞋。(注意季節(jié)的變化)
2、通過游戲,讓幼兒懂得穿鞋子要注意鞋子的季節(jié)、大小、正反以及個(gè)人鞋子的衛(wèi)生。幼兒能用語言、等不同的形式表達(dá)自己所獲得的不同感受,理解穿鞋子的重要性。
3、教育幼兒設(shè)計(jì)的構(gòu)想來自于生活,通過使用相應(yīng)的勞動工具和材料制作夏天的鞋子,發(fā)展幼兒的想象力。引導(dǎo)幼兒通過嘗試設(shè)計(jì)夏天鞋子的活動初步掌握簡單的勞動方法和技能。
材料準(zhǔn)備及環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、夏天的鞋子展(受條件限制)。
2、教師布置場地:報(bào)紙、石子、積木…等。
3、橡皮泥、工具若干。
4、課件《設(shè)計(jì)一雙鞋子》。
重難點(diǎn):
重點(diǎn):能表達(dá)自己的感受
難點(diǎn):設(shè)計(jì)制作夏天的鞋子
活動過程:
一、活動生成:
1、幼兒自由體驗(yàn)
。1)赤腳走在撒有物品的地板上,體驗(yàn)的感受(教室地板上撒有積木、石頭——————等)。
師:赤腳走路有什么感受?(幼兒自由地說)
。2)讓幼兒穿上鞋子再在撒有物品的地板上,體驗(yàn)的感受。
師:穿上鞋子后走路又有什么感受?(幼兒自由地說)
師:小朋友知道了穿鞋子能夠保護(hù)我們的腳,那是不是所有的鞋子穿在腳上都舒服呢?
2、大鞋和小鞋
老師這里有幾雙鞋子,請小朋友們來穿穿看(讓幼兒自主地挑選鞋子穿在腳上來回走動)。
。1)體驗(yàn)穿大鞋子的感受,知道穿大鞋子不合適,走路不穩(wěn),容易摔交。
(2)體驗(yàn)穿小鞋子的感受,知道穿小鞋子不合適,腳疼。
通過試穿鞋子,讓幼兒懂得穿鞋子要注意鞋子的季節(jié)、大小、正反以及個(gè)人
子的衛(wèi)生,有利于我們的健康)。
3、觀看課件——欣賞各種個(gè)樣的鞋子
師:剛才小朋友們都試穿了許多不同的鞋子,鞋子的種類可多啦,而且不同的鞋子在我們的生活當(dāng)中也有它不同的作用,老師今天帶來了許多鞋子,讓我們來看看吧!
觀看課件:圖片欣賞
提問:你看到了哪些鞋子?它們有什么作用?(幼兒回答)
觀看課件:鞋子的構(gòu)造
鞋子是由兩部分組成的——鞋底、鞋面。
4、多媒體實(shí)際操作:
游戲——給鞋子按照四季分類(幼兒在電腦上操作)
5、課件欣賞——夏天的鞋子
讓幼兒說說夏天的鞋子有哪些特征?
6、課件欣賞——?jiǎng)?chuàng)意欣賞
師:剛才我們欣賞的夏天的鞋子都是出自于設(shè)計(jì)師之手,鞋子上有蝴蝶、蜻蜓、花卉、水果——————等,他的設(shè)計(jì)創(chuàng)意都來自于我們的生活,所以,小朋友在平常的生活當(dāng)中要多注意觀察。接下來我們再來欣賞一下設(shè)計(jì)師們的創(chuàng)意,觀看課件——?jiǎng)?chuàng)意欣賞。
二、設(shè)計(jì)制作:
通過使用相應(yīng)的勞動工具和材料制作夏天的鞋子,發(fā)展幼兒的想象力。引導(dǎo)幼兒通過嘗試設(shè)計(jì)夏天鞋子的活動。
三、結(jié)束
讓幼兒將自己的作品送到展臺,讓幼兒一起欣賞。
四、活動滲透:
“小船”靠岸了——日常生活中指導(dǎo)幼兒要整齊地?cái)[放自己的小鞋。
教學(xué)反思:
這個(gè)活動的設(shè)計(jì)新穎有趣,充分調(diào)動了幼兒的各種感官,滿足了幼兒探索、希望嘗試的欲望,適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。在老師創(chuàng)設(shè)的氛圍影響下,幼兒所制作的作品創(chuàng)意都很好,在他們講述自己的作品的時(shí)候,我非常注意傾聽,對于幼兒說的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)都給予肯定和鼓勵(lì),尤其是幼兒有與眾不同的作品,我都及時(shí)給予表揚(yáng)和宣傳。整個(gè)活動都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中,發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的幼兒的作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及做法,可見在開發(fā)幼兒想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開墾,在平時(shí)的活動中應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,發(fā)展其求異性。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
游戲意圖:
隨著社會發(fā)展經(jīng)濟(jì)條件的提高,現(xiàn)在的孩子都有很多玩具,那么,你對自己的這些玩具,有親自整理過嗎?不妨和家長一起玩?zhèn)親子游戲,在游戲中整理自己的玩具,鍛煉孩子整理玩具的能力。
游戲準(zhǔn)備:
寶寶的各種玩具、廚房圍裙
游戲過程:
1.將寶寶的各種玩具都找出來,然后故意散落到地上。
2.讓寶寶給自己的爸爸和媽媽分別戴上一個(gè)圍裙。
3.爸爸和媽媽站好,開始讓寶寶分類吧。
4.媽媽喊出“給我一個(gè)紅色的玩具”,然后,寶寶就從地上撿起一個(gè)紅色的玩具放到媽媽的圍裙里。
5.爸爸喊出“我要一個(gè)最大的玩具”,那么,寶寶就比較下,把最大的玩具找出來,然后放到爸爸的圍裙里。
6.就這樣,根據(jù)玩具的特性,將玩具進(jìn)行一個(gè)大的分類。
7.寶寶最后把所有的玩具都分來好吧。
溫馨提示:
上面這個(gè)親子游戲,可以讓孩子在整理玩具的過程中,掌握更多關(guān)于分類的小知識,而且,還讓孩子在玩的過程中,把握關(guān)于玩具特性的知識。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇7
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。
2、引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)觀察獲得對影子變化的經(jīng)驗(yàn)。
3、知道影子變化與光和物體的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1、手電筒,小巧的玩具,記錄紙等若干。
2、電視機(jī)(紙箱制作)。
活動過程
1、聽音樂進(jìn)入活動室。
通過演影子戲引入課題,提出問題:你看到的圖象是物體的什么?物體的影子為什么會映到屏幕上?引起幼兒對探索光源與物體和影子的關(guān)系。
2、教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。
小朋友都知道當(dāng)光照在不透明物體上時(shí),物體就會產(chǎn)生影子,可是你能控制影子的位置嗎?教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊,讓幼兒看影子位置的變化,并引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞進(jìn)行表述。小朋友們,你們能控制影子的位置嗎?
游戲:聽話的影子如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方,手電筒應(yīng)該放到什么地方呢?幼兒用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,并教幼兒用記錄表進(jìn)行記錄。幼兒兩人一組,一個(gè)操作一個(gè)記錄,培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。
教師展示記錄結(jié)果,和幼兒一起實(shí)驗(yàn)結(jié)果:光源的位置變了,影子的位置就變了。
提出設(shè)想,引起幼兒繼續(xù)探索的興趣,(教師在暗中操作),老師能讓物體的影子變魔術(shù),想不想看一下,教師讓影子變大變小,變成不同的形狀,小朋友們,你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎?來讓你的影子也來變一下。
幼兒操作,使幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢變化了,影子也會發(fā)生變化。
3、找影子,帶領(lǐng)幼兒到戶外找影子,并請幼兒將物體的影子在地上畫出來,過一段時(shí)間看一下,影子還在那里嗎?為什么?
活動反思 活動設(shè)計(jì)抓住幼兒的好奇心,利用已有的經(jīng)驗(yàn),讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí),了解光和影子的關(guān)系,通過操作知道影子可以變化。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇8
目標(biāo):
1.初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。
2.嘗試合理安排自己的課間活動,并在與同伴、小學(xué)生的互動中大膽表達(dá)。
3.向往小學(xué)生活,渴望成為一名小學(xué)生。
準(zhǔn)備:
I.參觀小學(xué)并與小學(xué)生對話.對小學(xué)生課間十分鐘的活動有所了解。
2.錄像《課間十分鐘》,邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。
過程:
1.認(rèn)識小學(xué)生,產(chǎn)生參與活動的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看,他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學(xué)生,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察.并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)
(2)請小學(xué)生自我介紹,師幼共同歡迎小學(xué)生。
2.遷移參觀經(jīng)驗(yàn),理解“下課”的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天.你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形,鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)
(2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述,再請小學(xué)生介紹.幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘,每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間,這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)
一3.觀看錄像《課間十分鐘》,了解課間十分鐘的作用。
(I)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶,大膽想象,主動表述。)
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像,我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像,師幼共同觀看。)
(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事,為什么要做這些事。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問時(shí)去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水.、換課本和游戲的時(shí)間。
4.實(shí)踐活動。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學(xué)生,你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排“課間十分鐘”.請小學(xué)生哥哥當(dāng)評委?纯凑l安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘,請小學(xué)生哥哥了解幼JL的課間活動內(nèi)容。
5.交流、討論,知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵(lì)幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)
(2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理,讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事,如果有時(shí)間再和同伴游戲。)
評析,賈宗萍
課間十分鐘活動是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生.因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動。在活動中,教師從幼兒的參觀經(jīng)驗(yàn)談起,避免了說教。這樣的討論交流既是參觀活動的延伸,又能引發(fā)幼兒參與活動的興趣,有利于幼兒理解課間十分鐘的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上,教師通過錄像短片有重點(diǎn)地引導(dǎo)幼兒觀察小學(xué)生課間十分鐘的安排。觀看后.教師有意識地提供機(jī)會與條件鼓勵(lì)幼兒交流討論.再與小學(xué)生互動,并及時(shí)小結(jié)。這樣的設(shè)計(jì)使幼兒主動地提出“為什么要有課問十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的”等問題,并積極商討解決的方法,真正成為活動的主人。邀請小學(xué)生來“點(diǎn)評”也是本次活動的一個(gè)亮點(diǎn).一年級的小學(xué)生能與幼兒平等溝通,孩子們也更樂于接受并模仿,因而活動效果較好。
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