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    幼兒園優(yōu)秀教案

    時(shí)間:2021-08-06 18:55:23 幼兒園教案 我要投稿

    【熱門】幼兒園優(yōu)秀教案匯編七篇

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家整理的幼兒園優(yōu)秀教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    【熱門】幼兒園優(yōu)秀教案匯編七篇

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

       1、會(huì)用“誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友”的句式仿編詩(shī)歌,感受仿編詩(shī)歌帶來(lái)的快樂(lè);學(xué)會(huì)用完整地句式把話說(shuō)完。

      2、大膽想象,嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事、物找關(guān)聯(lián)。

      3、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

       1、活動(dòng)前熟悉詩(shī)歌《好朋友》(自編)

      2、課件(神奇的果樹(shù))、大卡片28張、活動(dòng)場(chǎng)地。

      活動(dòng)過(guò)程:

       一、導(dǎo)入部分。

      1、我是你們的好朋友嗎?和好朋友打個(gè)招呼吧!你們還學(xué)會(huì)了一首兒歌,名字就叫《好朋友》,我們一起來(lái)有感情地朗誦一遍吧!

      2、師幼共同朗誦并表演詩(shī)歌《好朋友》。

      二、用完整的句式嘗試給大樹(shù)找朋友。

      1、兒歌里講到誰(shuí)和樹(shù)是好朋友呀?小鳥(niǎo)和樹(shù)是好朋友,其實(shí)你們知道嗎?樹(shù)還想找很多很多的朋友呢。

      2、幼兒完整講述誰(shuí)和樹(shù)是好朋友并說(shuō)出理由。(幼兒說(shuō)對(duì)一個(gè),而且理由充分,樹(shù)上的果子其中一個(gè)就會(huì)就會(huì)變出一種顏色,如果我們幫它找到十個(gè)好朋友,十個(gè)果子全部變成五顏六色的樣子,就會(huì)成為一棵神奇而美麗的樹(shù))。

      3、小朋友們的本領(lǐng)真大,幫樹(shù)找到了那么多的朋友,使它成為了一棵神奇的樹(shù)。神奇的果樹(shù)對(duì)我們說(shuō):謝謝小朋友們!我們?cè)趺凑f(shuō)?(不用謝,因?yàn)槲覀兪恰门笥眩?/p>

      三、游戲:《誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友》。

      1、交待游戲名稱

      接下來(lái)我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲好嗎?這個(gè)游戲也叫“誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友”。怎么來(lái)做呢?我要從中間把小朋友分成兩隊(duì)(師將幼兒分成兩隊(duì)分別坐在兩邊)。

      2、請(qǐng)兩隊(duì)為自己隊(duì)起名

      3、清點(diǎn)各隊(duì)人數(shù)。(請(qǐng)每隊(duì)的排頭、排尾及其他隊(duì)員點(diǎn)數(shù)并報(bào)告人數(shù)。)

      4、出示卡片,介紹游戲規(guī)則。

     。1)出示卡片

      接下來(lái)我們要用這些卡片來(lái)做游戲,看看老師都請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起作游戲好嗎?(三朵花、三個(gè)太陽(yáng)、三棵樹(shù)、三個(gè)小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三只小鳥(niǎo)、三個(gè)池塘、三部電話機(jī)。)

      (2)師交待游戲規(guī)則,并示范如何游戲。

      兩隊(duì)輪流競(jìng)答;在這些卡片中找出一對(duì)好朋友,并能說(shuō)出理由,而且要把話說(shuō)完整,就能得到兩張卡片,放在排頭處;最后數(shù)一數(shù)哪隊(duì)得到的卡片多,哪隊(duì)就獲勝;師簡(jiǎn)要示范一次。

      5、游戲《誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友》。

      6、幼兒自己評(píng)判兩隊(duì)的比賽情況。

      四、教師小結(jié):在我們的幼兒園里,還有很多事物也可能成為好朋友,讓我們?cè)偃フ乙徽,也把它們編在?shī)歌里吧,F(xiàn)在請(qǐng)兩隊(duì)小朋友起立,各找一個(gè)好朋友手拉手,一起出去做找朋友的游戲吧!

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇2

      教學(xué)內(nèi)容:

      會(huì)飛的娃娃

      課時(shí): 2課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      使同學(xué)能利用身邊的資料制作出可愛(ài)的娃娃,培養(yǎng)同學(xué)豐富的想象力和動(dòng)手制作能力,并從中感受勝利的喜悅。

      重點(diǎn):

      引導(dǎo)同學(xué)合理利用資料制作,發(fā)揮想象力。

      難點(diǎn):

      使同學(xué)制作出較有特色,有新意的娃娃。

      教具:

      課件、彩色紙、剪刀、膠水。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一節(jié)

      一、導(dǎo)入新課:

      播放課件;一個(gè)個(gè)用塑料袋做成的可愛(ài)的娃娃在藍(lán)藍(lán)的天空中一飄一飄的,并隨同著歡快的背景音樂(lè)。提問(wèn)同學(xué):這些娃娃漂亮嗎?你們知道它們是怎樣做出來(lái)的嗎?(把課件中的娃娃放大給同學(xué)看,使同學(xué)能較清楚地觀察。)同學(xué)回答后,教師補(bǔ)充完整;是用各種顏色的彩紙?jiān)谒芰洗掀促N成娃娃的臉,然后,再往塑料袋時(shí)吹滿氣,用繩子扎起來(lái),牽著繩子跑,就成了“會(huì)飛的娃娃”。今天,我們就來(lái)做這種“會(huì)飛的娃娃“。(板書(shū)課題)

      二、講授新課:

      a) 提問(wèn)同學(xué);“同學(xué)們,你們認(rèn)為把娃娃做成什么樣子會(huì)比較可愛(ài)呢?”同學(xué)回答,教師總結(jié);我們可以把娃娃的臉做成各種各樣的,如;人物、動(dòng)物、怪物、其它等。老師這里有些圖片姿料,我們來(lái)欣賞。

      b) 播放課件中的圖片資料給同學(xué)看;點(diǎn)擊“人物”,出現(xiàn)小女孩、小男孩的各種頭部形象;點(diǎn)擊“動(dòng)物”,出現(xiàn)熊貓、小狗、小兔等各種可愛(ài)的動(dòng)物頭部形象… …指出制作娃娃時(shí),主要注意五官、發(fā)型的裝飾。

      c) 教師示范制作技巧:

      1)、注意色彩深淺的搭配,使色彩搭配出較好的效果(課件演示)。

      2)、剪貼兩只大小形狀相同的五官時(shí),如眼睛、耳朵時(shí),可以把彩紙對(duì)折剪,一次剪兩只。

      3)、做小女孩的頭發(fā)時(shí),把彩色紙剪成一條一條的,再用鉛筆卷一卷,就有卷發(fā)的效果。

      二、 安排作業(yè):

      做一個(gè)可愛(ài)的娃娃。教師輔導(dǎo)同學(xué)完成作業(yè)。

      三、 課堂小結(jié)。

      第二節(jié)

      一、 褒揚(yáng)上節(jié)課作業(yè)中構(gòu)想較好的作業(yè),鼓勵(lì)同學(xué)大膽發(fā)揮想象去制作。并宣布做完后,在課堂的后十五分鐘帶同學(xué)去操場(chǎng)體會(huì)娃娃飛起業(yè)的感覺(jué)。

      二、 同學(xué)繼續(xù)作業(yè),教師輔導(dǎo),引導(dǎo)同學(xué)巧妙利用資料,盡量使制作效果更好。

      三、 同學(xué)制作好后,教同學(xué)吹氣、扎緊,使繩子留下一段能用手牽起來(lái)的長(zhǎng)度。

      四、 總結(jié)同學(xué)制作情況,并指出我們待會(huì)就要走出教室到操場(chǎng)去放飛娃娃了,大家注意在玩的時(shí)候,要多維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,不能亂扔,玩完后要帶回教室。

      五、 在下課前十五分鐘,組織同學(xué)走出教室,到操場(chǎng)心盡情地體驗(yàn)娃娃飛起來(lái)的快樂(lè),與同學(xué)一起分享勝利的喜悅,在游戲中,與同學(xué)研討娃娃會(huì)飛的原因,引導(dǎo)同學(xué)研討自然科學(xué)知識(shí)。

      作業(yè)安排: 做一個(gè)可愛(ài)的娃娃。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      會(huì)飛的娃娃

      人物怪物、動(dòng)物、  其它

      教學(xué)后記: 同學(xué)在制作的過(guò)程中,提高了發(fā)明力。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)觀察圖片,根據(jù)圖片內(nèi)容排出順序。(重點(diǎn))

      2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力。(難點(diǎn))

      活動(dòng)準(zhǔn)備:氣球若干幼兒畫(huà)冊(cè)教學(xué)掛圖

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、游戲?qū)?吹氣球"

      小朋友,你們看,老師手里拿的是什么?老師給小朋友們吹氣球好不好?

      二、過(guò)程

      1、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作:吹、吹、吹氣球(幼兒雙手放在嘴邊,做吹氣球的動(dòng)作),吹成一個(gè)大氣球(幼兒雙手逐漸張大),吹、吹、嘭!氣球爆了。ㄓ變弘p手上身做氣球爆破狀)

      2、看圖排順序

     。1)教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒逐圖觀察。

     。2)提問(wèn):圖上有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

     。3)引導(dǎo)幼兒逐一觀察小刺猬在做什么?

     。4)幼兒觀察氣球的變化,開(kāi)始怎樣?后來(lái)怎樣?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖排列的正確順序。

     。5)教師和幼兒一起排出圖的正確順序。

      活動(dòng)結(jié)束:小朋友,你們喜歡起球嗎?和老師一起玩好不好?

      活動(dòng)拓展:

      區(qū)域活動(dòng):在區(qū)域活動(dòng)區(qū),準(zhǔn)備故事圖片,讓幼兒練習(xí)排序,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇4

      教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解“>”、“<”號(hào)所代表的意義,嘗試正確運(yùn)用“>” 、“<”完成操作活動(dòng)。

      2、對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)感興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      數(shù)字卡1-10,操作卡(“>”、“<”)幼兒用書(shū)中的“符號(hào)寶寶(一)”,掛圖“>”和“<”

      活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      知道“>”、“<”代表的意義,并嘗試正確運(yùn)用“>”、“<”。

      指導(dǎo)要點(diǎn):用直觀、形象的方法幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解“>”、“<”。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣

      教師念兒歌導(dǎo)入,兩根線,真奇妙,頭碰頭來(lái)真要好,開(kāi)口向左大于號(hào),開(kāi)口向右小于號(hào)。

      2、認(rèn)識(shí)“>”、“<”,了解“>”、“<”所代表的意義。

      師:大家回顧一下“大嘴魚(yú)”總是把開(kāi)口對(duì)著什么數(shù)?大數(shù)還是小數(shù)?

      師:現(xiàn)在請(qǐng)大家看看掛圖,哪個(gè)是“>”(大于號(hào))?哪個(gè)是“<”(小于號(hào))?并看符號(hào)的外形特征,說(shuō)說(shuō)兩個(gè)符號(hào)有什么共同的地方?他們代表什么意義呢?

      觀察思考:“>”和“<”該填寫(xiě)在哪里?當(dāng)大數(shù)在前,小數(shù)在后時(shí),中間填什么符號(hào)?當(dāng)小數(shù)在前大數(shù)在后時(shí),中間應(yīng)填什么符號(hào)?

      師幼共同總結(jié):當(dāng)大數(shù)在前,小數(shù)在后時(shí),中間應(yīng)填“>”(大于號(hào));當(dāng)小數(shù)在前,大數(shù)在后時(shí),中間應(yīng)填“<”(小于號(hào)),也就是:大數(shù)在前,開(kāi)口向前,大數(shù)在后,開(kāi)口朝后,開(kāi)口總是朝著多的'一邊。

      3、探索發(fā)現(xiàn)

      幼兒每?jī)扇艘唤M,運(yùn)用數(shù)字卡比較大小并用“>”或“<”認(rèn)真做好記錄(方法:2名幼兒任意出一張數(shù)字卡,讓另一名幼兒記錄多少,用大于號(hào)小于號(hào)來(lái)記錄,第二次比較時(shí)交換記錄)

      4、總結(jié)操作,正確運(yùn)用“>” 、“<”完成操作活動(dòng)。

     。1)交流自己的發(fā)現(xiàn)

      師:說(shuō)說(shuō)你的記錄,哪些用到了“>”?為什么在這里要用“>”?哪些用上了“<”?為什么在這里要用“<”?

     。2)完成幼兒用書(shū)中“符號(hào)寶寶(一)”。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇5

    【活動(dòng)目標(biāo)

      1、發(fā)展幼兒走,跑、鉆和平衡的動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏和協(xié)調(diào)的能力。

      2、讓幼兒在游戲中發(fā)揮自我,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

      3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、活潑勇敢的品質(zhì)。

      4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

      5、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

     【活動(dòng)準(zhǔn)備

      道具:樹(shù)若干棵,小矮人裙子12條,老巫婆扮演者一名,籃子12個(gè);

      器材:矮凳若干,長(zhǎng)梯一個(gè),拱形門5個(gè),泡沫墊若干,錄音機(jī),錄音帶。

    【活動(dòng)過(guò)程

      1、聽(tīng)音樂(lè),小矮人出場(chǎng)。

      教師:小矮人、白雪公主病了,不過(guò)大家都不用傷心,我知道有一棵神奇的蘋果樹(shù),只要找到它,白雪公主的病就能治好,但是,神奇的蘋果樹(shù)在很遠(yuǎn)的地方,我們會(huì)遇到許多困難,可能還會(huì)遇到老巫婆呢,你們怕不怕?不怕,因?yàn)槲覀兌际怯赂业男“,一定要找到蘋果樹(shù)!

      2、小矮人先走過(guò)窄窄的石頭路,然后一起來(lái)到樹(shù)林,尋找蘋果樹(shù),在沒(méi)有找到的情況下,繼續(xù)鉆過(guò)山洞向前尋找。

      3、突然下起了暴雨,小矮人們四處尋找避雨的地方,雨停了,雨水把小路淹了,小矮人要想辦法走過(guò)去,利用石頭搭成小橋,然后走過(guò)小橋,終于找到了蘋果樹(shù)。

      4、小矮人摘到蘋果后,高高興興地往回走,當(dāng)沁到樹(shù)林時(shí),遇到了老巫婆,最后小矮人們想方法,互相團(tuán)結(jié)協(xié)作,把老巫婆趕走了,然后把蘋果送給白雪公主吃,治好了她的病。

     【游戲規(guī)則

      1、幼兒能有秩序的參與游戲,練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。

      2、在奔跑過(guò)程中注意不與同伴碰撞。

      教學(xué)反思:

      游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇6

      設(shè)計(jì)思路:輪子在孩子們生活中無(wú)處不在,玩具汽車上有圓圓的輪子,溜冰鞋上有圓圓的輪子,自行車上有圓圓的輪子,摩托車上有圓圓的輪子。他們都因?yàn)橛辛溯喿硬排艿每。孩子們?duì)圓圓的輪子很感興趣,但他們只對(duì)輪子的滾動(dòng)感到好玩,對(duì)輪子的作用等了解很少,為了讓孩子們更多的了解輪子,設(shè)計(jì)了本主題。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.通過(guò)實(shí)驗(yàn),知道輪子是圓形的,會(huì)滾動(dòng)。

      2.尋找生活中的輪子,發(fā)現(xiàn)輪子的用處。

      3.激發(fā)思考與探索問(wèn)題的興趣

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      圖形輪子人手一套

      手工制作的玩具小汽車配好集合圖形的輪子

      儲(chǔ)物箱

      幻燈片

      大輪胎

      活動(dòng)過(guò)程:

      開(kāi)著火車進(jìn)教室、與客人老師打招呼、課前律動(dòng)

      一:話題引入----車子

      T:剛剛我們是怎么進(jìn)教室的呀?(開(kāi)著火車進(jìn)教室)

      那寶寶每天早上爸爸媽媽是怎么送我們來(lái)學(xué)校的呢?(用車子送來(lái)的)

      T:噢!我們吶每天早上來(lái)學(xué)校的時(shí)候有些寶寶是步行來(lái)學(xué)校的,還有的是爸爸媽媽用可以帶著我們走的車子,送寶寶來(lái)到我們的幼兒園。(啟發(fā)幼兒了解各種車子可自載著人走)

      二:引出輪子---知道輪子是圓形的,會(huì)滾動(dòng)

     。1)找出輪子

      T:(出示幻燈片車子)有自行車、電動(dòng)車、小汽車。誒!你們看看這些車子上面都有什么?(輪子)

      (2)知道輪子能滾動(dòng)的特點(diǎn)。

      老師這也有一臉帶有輪子的玩具汽車(出示玩具汽車)

      寶寶們看看小汽車的輪子是什么形狀的?向前推一推輪子會(huì)干嘛?(滾)對(duì)了會(huì)向前滾動(dòng),哎!那寶寶想想看如果把圓形輪子的換成其他的形狀,看看我們的輪子還能滾動(dòng)的起來(lái)嗎?老師這準(zhǔn)備了三角形還有正方形的輪子,我們一起來(lái)試試看……

      (3)老師示范換輪子

      (4)小結(jié):三角形和正方形還有其他有棱角的圖形因?yàn)樗麄兿蚯巴苿?dòng)時(shí)受到了角的阻礙所以只能向前移動(dòng)。只有我們的圓形是沒(méi)棱沒(méi)角所以它才能一直向前滾!

     。5)幼兒實(shí)驗(yàn)操作換輪子-----接下來(lái)老師也帶來(lái)了幾種形狀的輪子,有三角形,有正方形還有圓形。讓寶寶們感受一下什么形狀的輪子能滾動(dòng)?(老師交代滾輪子的規(guī)則,把筷子當(dāng)車軸推動(dòng)輪子,看看哪種形狀的輪子能滾,哪種形狀的輪子在我們的推動(dòng)下只能向前移動(dòng)。)

      三、 找輪子

     。1) 在生活中找輪子

      T:寶寶們真棒!(夸輪子頂呱呱)知道車輪是圓形的才能滾動(dòng),那在我們的生活中還有什么東西上面也有圓圓的輪子呢?(幼兒自由回答)

      (2)認(rèn)識(shí)輪子的物品

      T:嗯····寶寶們真棒,在生活中找出這么多帶有輪子的物品,付老師啊也找了一些帶有輪子的東西,你們看付老師找到了什么帶有輪子的東西?(出示幻燈片)

      四:探索輪子省力的作用

      (1)話題引入

      T:哇!有這么多的東西上面都用上了輪子,那輪子肯定給我們的生活帶來(lái)了好處!你們看剛剛我們說(shuō)過(guò)的小汽車有了輪子它就可以載著我們?nèi)ノ覀兿肴サ牡胤剑烤筒挥米吆苓h(yuǎn)的路了,是不是很方便?那輪子在這些物品上面又給我們的生活帶來(lái)了什么幫助呢?

      老師這有兩個(gè)儲(chǔ)物箱,我們看看輪子有什么作用?給我們的生活帶來(lái)了什么便利?

      (2)實(shí)驗(yàn)推箱子

      T:一個(gè)是有輪子的,一個(gè)是沒(méi)有輪子的,形狀我們?cè)趦?chǔ)物箱里面都放上書(shū)本,你在推兩個(gè)箱子的時(shí)候有什么感覺(jué)?你知道輪子的作用嗎?

      教師小結(jié):輪子有省力的作用。輪子頂呱呱!掌聲!

      五:輪子的多樣性

      看了幻燈片之后老師總結(jié):我們剛剛認(rèn)識(shí)了這么多有輪子的東西,小汽車上面有輪子…………那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些輪子是各式各樣的?輪子有大有小,有的是橡膠的,有的是木頭的,有的輪子是金屬的。但是無(wú)論怎樣的輪子什么材質(zhì)制作成的它都是圓形的,因?yàn)檫@樣才能滾動(dòng)!

      老師總結(jié)……..

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇7

      活動(dòng)目的:

      1、通過(guò)在游戲中對(duì)人和物的猜想,讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)人物要從他的特征開(kāi)始。

      2、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

      4、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、規(guī)則:

      1、由游戲主持者確定一個(gè)物件或一個(gè)人,告訴參與者它所屬的范圍,由參與者提問(wèn)。

      2、參與者可以提問(wèn)關(guān)于這件物品或者個(gè)人的特征的問(wèn)題,但只能以"……是不是……"的句式發(fā)問(wèn)。主持這只能回答"是"或"不是"。

      3、參與者對(duì)物或人的直接提問(wèn)次數(shù)不得超過(guò)五次,一旦超過(guò)了這個(gè)限制,則著論的游戲結(jié)束,進(jìn)入下一輪。

      4、猜對(duì)者可作為下一輪游戲的主持者。

      二、老師示范當(dāng)主持者:"我想到的是一個(gè)水果。"(幼兒?jiǎn)柼卣鳎?你問(wèn)的是它的果肉還是果皮?"……"是的/不是"……(幼兒直接對(duì)人或物發(fā)問(wèn)時(shí))不是,已經(jīng)直接問(wèn)過(guò)一次了(教師要注意提醒幼兒還有幾次可以直接提問(wèn)的次數(shù),以此培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成邏輯思維的習(xí)慣。)……猜對(duì)了。(以此類推。)

      三、兩人或多人一組,分批開(kāi)展游戲,老師觀察指導(dǎo)。

      注意:

      1、游戲規(guī)則闡述時(shí),教師可舉例說(shuō)明。

      2、當(dāng)幼兒想不出問(wèn)題時(shí),教師可給于提示,如:物品可以從大小、顏色等方面 發(fā)問(wèn);人可以從性別、年齡等角度提問(wèn)。若幼兒還是無(wú)法繼續(xù)提問(wèn),則教師可以直截了當(dāng)?shù)呐e例自問(wèn)自答一個(gè)問(wèn)題。

      3、主持者想到的人貨物要貼近生活的,參與者熟知的。

      4、當(dāng)幼兒遇到阻礙時(shí),教師要對(duì)前面發(fā)問(wèn)過(guò)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié),幫助幼兒簡(jiǎn)單的推理思維。

      活動(dòng)反思:

      《猜猜我是誰(shuí)》屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,這一課是本套教材中線條系列的一部分。教學(xué)內(nèi)容是人物背面頭部寫(xiě)生,學(xué)習(xí)線描寫(xiě)生方法,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真地觀察,體驗(yàn)發(fā)型不同所體現(xiàn)出的頭發(fā)的美感,學(xué)習(xí)背面人物頭部的寫(xiě)生方法。

      它借助“猜猜我是誰(shuí)的”娛樂(lè)游戲活動(dòng),通過(guò)觀察、綜合欣賞、教師演示,學(xué)生討論、動(dòng)手作畫(huà)等形勢(shì),本課課題和內(nèi)容很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識(shí),線造型能力以及畫(huà)面的組織能力等綜合能力。

      教學(xué)設(shè)計(jì)分四個(gè)基本環(huán)節(jié):游戲?qū)耄胝n題;探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)激趣;了解基本步驟,大膽作畫(huà);交流感受,欣賞評(píng)析。優(yōu)點(diǎn)有:1、成功的達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo),本課教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)讓你生掌握如何用線表現(xiàn)人物上半身背面形象。線描畫(huà)學(xué)生以前接觸過(guò),但畫(huà)的不是很多,會(huì)用線條概括物象,但線條沒(méi)有變化,體現(xiàn)不出線描畫(huà)的特點(diǎn),因此在本課中,我注重線描畫(huà)的人物畫(huà)的步驟及線條的粗細(xì),疏密,曲直等的引導(dǎo),通過(guò)分析教師作品,了解線條的表現(xiàn)規(guī)律,學(xué)生在自己作品中可以看到豐富的線條的變化,這是我非常樂(lè)意看到的線描畫(huà)中不易的效果。2、注重激發(fā)學(xué)生興趣。為了激發(fā)孩子興趣,我先和學(xué)生做猜同學(xué)的游戲,之后我們一起看背面照片猜同學(xué),學(xué)生猜出了學(xué)生的名字,然后我們一起總結(jié)是如何猜出他們的,這樣初步給了學(xué)生一個(gè)作畫(huà)的定向,總結(jié)出了猜迷的根據(jù),即服飾、頭型、發(fā)型。接著引導(dǎo)學(xué)生猜猜教師背面的線描畫(huà),學(xué)生興趣被激起,有創(chuàng)新的思維火花,非常有利于學(xué)生全面發(fā)展,整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的流程節(jié)奏明快,有很強(qiáng)知識(shí)性和對(duì)動(dòng)手能力的培養(yǎng),3、在展評(píng)作品時(shí),我讓學(xué)生將自己的作品沿輪廓減下來(lái),分別粘貼在課前準(zhǔn)備好的大圖片上,形成新的作品形式。新的作品看起來(lái)就好像許多人在看畫(huà)展,學(xué)生們同時(shí)感受到了兩種作品形式的誕生,都感到無(wú)比欣喜。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和學(xué)生的點(diǎn)評(píng),互評(píng),自評(píng)使課堂又創(chuàng)造了一個(gè)新高潮,對(duì)于用線畫(huà)頭像又有了新的認(rèn)識(shí),成功的情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情,作品盡管有差異,但體現(xiàn)了學(xué)生的用心之處。

      但也存在某些不足之處。首先教師應(yīng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,教師應(yīng)該將“主人”的地位歸還學(xué)生,讓學(xué)生自主設(shè)計(jì),自主嘗試,自主總結(jié),自主調(diào)整,教師則只需引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),積累,提煉,升華認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生形成美術(shù)自主意識(shí)能力與良好的習(xí)慣,讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中增加悟性和獨(dú)特精神。然而,上這節(jié)課時(shí),課堂上學(xué)生“主人”的地位沒(méi)有體現(xiàn)得很明顯,多數(shù)是以我說(shuō)為主,忽略了很多學(xué)生自己自主的想法。其次是細(xì)節(jié)不到位,如在示范時(shí)我先前示好了投影,但在示范是我忘了看,因此做的有點(diǎn)偏臺(tái),在示范時(shí)有些擋住了畫(huà)面,如果在畫(huà)時(shí),能抬頭看看投影,就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。再次,前邊用時(shí)有些長(zhǎng),使得學(xué)生練習(xí)時(shí)間有些短,有些學(xué)生畫(huà)的非常好,但最后由于時(shí)間關(guān)系來(lái)不及展現(xiàn),十分的遺憾。

      面對(duì)這些不足,今后要不斷努力,不斷提高美術(shù)專業(yè)理論水平,熟練掌握專業(yè)知識(shí),不斷提高教學(xué)能力和科研能力,與學(xué)生一起更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。