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    幼兒園大班教案

    時(shí)間:2021-08-06 09:51:28 幼兒園教案 我要投稿

    【必備】幼兒園大班教案模板8篇

      作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案8篇,希望能夠幫助到大家。

    【必備】幼兒園大班教案模板8篇

    幼兒園大班教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感知、了解各種各樣的口袋及功用。

      2、提高幼兒探索的興趣,嘗試記錄探索結(jié)果。

      3、知道塑料袋的危害,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

      4、體驗(yàn)解決問題的成就感。

      5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):收集各種口袋(塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋等)。

      2、操作材料:珠子、水、球、書、水果,游戲棒、沙子、抹布若干,教師、幼兒分組記錄用紙各一份,記錄材料,音樂等。

      3、知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前組織幼兒參觀菜場、垃圾場、醫(yī)院、馬路,并與家長聯(lián)系,請家長向孩子介紹家中所用的口袋。

      活動(dòng)過程:

      一、幼兒通過摸摸、看看,了解各種口袋種類和作用。(時(shí)間大約3分鐘)

      1.幼兒游戲玩各種口袋。

      教師:今天老師帶來了一個(gè)大口袋,我們來看看里面裝著什么?原來,里面還有那么多的口袋!

      幼兒操作前引導(dǎo):請你們摸一摸,看一看,你拿到的是什么口袋?它能用來做什么?

      2.了解口袋的作用。

      師:口袋有什么用?

      口袋能裝很多東西,今天老師也為你們準(zhǔn)備了許多的東西。

      二、操作活動(dòng):探索

      A請幼兒猜想:

      師:想一想,你手上的口袋能裝什么?(幼兒邊說,教師邊打勾)

      塑料袋(能裝的東西打勾)布袋紙袋網(wǎng)袋蛇皮袋

      這些口袋真能裝這些東西嗎?我們來試一試。

      要求:老師為你們準(zhǔn)備了兩組材料,每組還有一塊記錄板,試過以后把可以裝的東西貼到相應(yīng)的口袋后面(教師手中一塊幼兒記錄板,邊說邊演示),比如,你試的是塑料袋發(fā)現(xiàn)可以裝蘋果,你就把蘋果的圖片貼到塑料袋的后面。

      請幼兒操作:(時(shí)間大約12分鐘)

      教師指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,選用多種材料進(jìn)行操作;

      指導(dǎo)幼兒正確記錄;

      小組匯報(bào):小朋友都試過了,它們到底能裝什么東西呢?請你們看著題板告訴我,塑料袋可以裝什么?…….

      C小結(jié):

      師:原來口袋可以裝那么多的東西,不同的袋子裝的東西還不同呢?舉例:網(wǎng)袋不能裝細(xì)小的東西,紙袋不能裝水。

      三、討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

      師:我們生活中最常用的也是什么口袋?(塑料袋)

      1、請幼兒欣賞FLASH:

      教師:我們現(xiàn)在就一起來看一段關(guān)于塑料袋的動(dòng)畫。

      2、請幼兒討論:

      塑料袋容易污染環(huán)境,不能亂扔塑料袋,它是可以回收再利用的。

      我們稱它是:白色污染。

      原來塑料袋會(huì)對環(huán)境造成這么大的污染,那你有沒有什么好辦法?

      3、教師出示回收箱:

      教師:剛才你們想的辦法都很好,老師也想了一個(gè)辦法,這是一只回收箱,專門用來回收用好的塑料袋,我們把它放在教室里。

      四、結(jié)束活動(dòng):把裝的物品運(yùn)回教室。

      活動(dòng)反思:

      幼兒期的孩子年齡較小,因此對周圍的一切環(huán)境和物品都充滿著好奇,都想去探索研究一下。尤其是小班的幼兒,喜歡一些零碎的小東西,比如一張彩色的小紙片,掉在桌子上的橡皮泥屑,就連一根短短毛線頭也會(huì)成為他們喜歡玩的物品。總喜歡拿在手中捏捏,在嘴巴旁吹吹,甚至還要與同伴分享一下。有的小朋友羨慕,也想玩,拿不到,他就會(huì)跑到老師的跟前告狀:某某小朋友他有什么?小班小朋友告狀是經(jīng)常性的行為,他們會(huì)為了一些雞毛蒜皮的小事反復(fù)幾次的來到老師的面前,直到老師出面解決,沒收小朋友的東西為止。

      在操場上活動(dòng)或者是課上,他們會(huì)將看到的東西,如整理時(shí)丟落的小積木,玩具,紐扣,小朋友家中帶來的東西等物品撿起來交到老師手里。作為老師,把小朋友拿過來的東西不理睬,幼兒會(huì)一而再,再而三的來跟老師說,馬上處理的話就防礙活動(dòng)的開展,直接扔在垃圾筒讓幼兒覺得老師太不當(dāng)回事,那只能課后或者活動(dòng)接束時(shí)再做處理。而我平常最多的做法就是把小朋友撿回的物品放在口袋中,等到了教室或者活動(dòng)完后再進(jìn)一步的處理。每次活動(dòng)結(jié)束后,我不會(huì)把口袋里的東西全扔掉,而是和小朋友一起將他們分門別類進(jìn)行整理,找出有價(jià)值的東西,處理沒有用的物品,這樣既讓小朋友感受到老師對其的重視又不會(huì)打擾到正常教學(xué)活動(dòng)。

      我的口袋就成為了專裝幼兒小東西的場所,如果哪天不穿有口袋的衣服就覺得特不順,好象缺了什么。

      當(dāng)然我的口袋也不是專門裝小朋友撿到的物品,里面也會(huì)放一些有用的物品。例如在幼兒感冒的多發(fā)季節(jié),孩子們的鼻涕不斷,我就會(huì)從口袋中拿出柔軟的紙巾,讓孩子們把鼻涕擦干凈;做數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)當(dāng)一組上橡皮正好有人在使用,有其他孩子需要時(shí),我就會(huì)遞上橡皮,讓小朋友及時(shí)改正錯(cuò)誤;教學(xué)活動(dòng)中,為增加孩子的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)活動(dòng)的趣味性,我把一些小的操作卡片或者小玩偶放在口袋中,操作時(shí)突然的跳出來,吸引了幼兒的注意力。

      在利用自己口袋的同時(shí),我也經(jīng)常關(guān)注孩子們口袋中的物品。有的寶寶會(huì)將家中的物品帶到幼兒園,有的從家中帶了食品,乘老師不注意的時(shí)候就偷偷的拿出來品嘗,帶得多的會(huì)給好朋友分享。口袋中還有好多。有的會(huì)帶一些危險(xiǎn)的物品,如彈珠、夾針等,我們發(fā)現(xiàn)立即處理。還有的會(huì)帶錢,曾在小皓小朋友的口袋中發(fā)現(xiàn)一塊帶硬幣等,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們都會(huì)沒收,暫時(shí)由老師保管,來接送的時(shí)候給他們的父母,提醒家長來幼兒園的時(shí)候檢查孩子的口袋,不要讓危險(xiǎn)物品帶來幼兒園。有的小朋友會(huì)把幼兒園中自己喜歡的物品帶回家,碰到此類事情,我們會(huì)和家長進(jìn)行溝通,并告訴小朋友幼兒園的玩具是大家玩的,如果拿回家后就會(huì)越來越少了到?jīng)]有,大家以后就沒有玩具可玩了。

      幼兒教師是孩子的啟蒙老師,在日常的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)事事處處做個(gè)有心人,注重觀察孩子的學(xué)習(xí)和生活,關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)。俗話說:“世上沒有兩片相同的葉子”,同樣,幼兒間的個(gè)性和品質(zhì)也各不相同,要使幼兒的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展,教師就應(yīng)以發(fā)現(xiàn)“美”的目光去捕捉、欣賞幼兒身上的閃光點(diǎn),從細(xì)微處關(guān)注孩子的成長,細(xì)微處才能見真情,更多地要看到幼兒的可愛之處,還要接納幼兒的不足。在教師寬容、欣賞、微笑里,使孩子幼小的心靈得到發(fā)展。

      小百科:口袋指指縫在衣服上用以裝東西的袋形部分,衣兜。或一種裝物用具,一般用布、皮做成;用布、皮等做成的裝東西的用具?梢员扔黝愃瓶诖陌鼑、口袋陣,也可以代指錢包。有時(shí)也指著名掌機(jī)游戲《寶可夢》的漢譯縮寫。

    幼兒園大班教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、讓幼兒了解餃子及其做法。

      2、利用橡皮泥等材料通過捏、搓等方式做成餃子的形狀。

      3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力,使其得到一定的鍛煉。

      4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

      5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn):用橡皮泥做主要材料,通過捏、搓等方式做成餃子的形狀

      難點(diǎn):使幼兒學(xué)會(huì)簡單的做餃子方式,了解其做法

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      材料:各色橡皮泥、兒童玩具中的廚具、刀具,泥工板、實(shí)物餃子

      活動(dòng)過程

      1、 教師先向小朋友們展示實(shí)物餃子,再進(jìn)行對餃子的講解,對幼兒提出的問題進(jìn)行耐心解答,讓兒童們講講自己見過的餃子是怎么樣的,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)

      2、教師開始示范,在示范過程中對每一步驟進(jìn)行清楚的講解,便于兒童接受與記憶

      3、待教師講解完畢后開始讓兒童自行動(dòng)手,為方便幼兒的操作我們在兒童制作的過程中不斷示范和講解,幼兒會(huì)學(xué)著做,而教師會(huì)盡量照顧到每一位幼兒,對不理解的兒童進(jìn)行耐心指導(dǎo)或者手把手教學(xué)。有的孩子動(dòng)手能力較強(qiáng),可以做出其他的作品,我們也不限制,鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮

      4、兒童完成作品后,我們讓小朋友們自己介紹自己的成果,交流自己做餃子的方法,然后讓孩子們帶著他們做好的餃子進(jìn)行過家家等游戲,增添活動(dòng)的趣味性

      5、最后是教師的評析與總結(jié),對做得好的小朋友給予表揚(yáng),對做得不好的也要給予鼓勵(lì),增強(qiáng)孩子的自信心和積極性

      教學(xué)反思

      1、本次活動(dòng)的開展鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力,讓他們親身體驗(yàn)生活,有重要的意義。還讓他們掌握了一項(xiàng)新的生活技能

      2、活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)積極,非常的活躍,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性,我們以后還會(huì)繼續(xù)舉辦這樣的活動(dòng),培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力

      3、如要是本次活動(dòng)中所需材料均為實(shí)材我想教學(xué)效果應(yīng)該會(huì)更好

      小百科:餃子源于古代的角子。餃子原名“嬌耳”,是我國南陽人醫(yī)圣張仲景首先發(fā)明的,距今已有一千八百多年的歷史了。是深受中國人民喜愛的傳統(tǒng)特色食品,又稱水餃,是中國民間的主食和地方小吃,也是年節(jié)食品。

    幼兒園大班教案 篇3

      目標(biāo):

      正確使用有關(guān)表情的詞語,并嘗試創(chuàng)編出與表情相關(guān)的故事。

      嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。

      遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。

      準(zhǔn)備:

      透明的塑料杯、紙杯、飲料瓶、各色包裝紙、毛根、各色復(fù)印紙。

      做法:

      1.將不同顏色的復(fù)印紙裁成小紙片,在上面畫上不同的表情,粘在紙杯的不同側(cè)面上。

      2.在透明塑料杯上用毛線裝飾上頭發(fā)。

      3.將紙杯固定在飲料瓶上,用包裝紙制作木偶的衣服,最后進(jìn)行裝飾。

      玩法:

      轉(zhuǎn)動(dòng)塑料杯,就可以看到表情的變化,小朋友可以用它來表示自己的心情,也可以用它來講述"心情故事"。

    幼兒園大班教案 篇4

      11日,我園青年互助組的成員觀摩了青年教師蘇玉嘉老師的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。這次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的觀摩使我對數(shù)學(xué)教育活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí),也發(fā)現(xiàn)了自己知識(shí)的淺薄,讓我在對幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)、研究的路途上邁開第一步。

      一、關(guān)于活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

      首先看到目標(biāo),竟然只有兩條。為什么呢?不是應(yīng)該三條嗎?兩條分別是知識(shí)與技能、過程與方法,沒有情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)。去查看其他教師的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的教案,也發(fā)現(xiàn)教育活動(dòng)中都只有兩條目標(biāo)。猜測原因可能是在幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中,情感態(tài)度與價(jià)值觀的這個(gè)目標(biāo)會(huì)過于籠統(tǒng),并不具體的來操作,可有可無。向老教師請教了之后,老教師建議我去看看我們的一本白下幼兒教育研究組編寫的《幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo)手冊》,在其中編寫的使用說明中的注意問題這樣寫道:活動(dòng)目標(biāo)是從幼兒發(fā)展目標(biāo)的角度提出的,是以數(shù)學(xué)知識(shí)為主線來提出的,在使用時(shí)一定要根據(jù)本班幼兒的情況,適當(dāng)添加情感發(fā)展、活動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)等方面的要求。原來是教師在備課時(shí)沒有添加這一項(xiàng)。

      二、關(guān)于活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)

      數(shù)學(xué)教育活動(dòng)被非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆殖闪巳髩K:集體活動(dòng)、分組活動(dòng)、活動(dòng)。看到“配組”這個(gè)新詞時(shí)開始感慨:為什么會(huì)有那么多亂七八糟的配組呢?新學(xué)到一項(xiàng)知識(shí)不是應(yīng)該在分組游戲時(shí)加以練習(xí)嗎?去玩配組游戲的幼兒該怎樣去練習(xí)這項(xiàng)新的知識(shí)呢?帶著這個(gè)疑問我接著去看教學(xué)活動(dòng)。聽到一個(gè)詞叫“跑組”,原來幼兒是要輪流的玩游戲,每個(gè)幼兒都可以玩到新的游戲,練習(xí)新的技能的。

      解決了一個(gè)疑惑,我的另一個(gè)疑問又產(chǎn)生了,為什么非得浪費(fèi)時(shí)間去玩配組,直接只玩新游戲不是更好嗎?是不是便于教師針對新游戲去指導(dǎo),還是學(xué)具太少?我想當(dāng)然的把原因歸到了這兩個(gè)原因上。在與老教師談到這件事情的時(shí)候,老教師又告訴我一個(gè)原因:其他配組游戲是為了讓幼兒復(fù)習(xí)以往所學(xué)的知識(shí)技能。配組游戲的選擇也是有講究的,要分別有數(shù)、量、形、邏輯等相關(guān)的游戲至少一個(gè)。原來復(fù)習(xí)又體現(xiàn)在了數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中。我在以往組織幼兒學(xué)習(xí)了一些新的知識(shí)技能,幼兒過段時(shí)間就忘記,那時(shí)我會(huì)想當(dāng)然的認(rèn)為是幼兒年齡特點(diǎn)決定記憶短暫,忘記是正常的。原來是自己在幼兒園的活動(dòng)中很少考慮去復(fù)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我從一開始的不以為然轉(zhuǎn)變到真心是心服口服。原來這樣設(shè)計(jì)是考慮了那么多的原因的,深感自己的知識(shí)淺薄。

      三、關(guān)于活動(dòng)的組織與實(shí)施

      在教師組織活動(dòng)時(shí),針對第二條目標(biāo)“學(xué)會(huì)用語言表達(dá)操作的結(jié)果”,在組織過程中教師很少讓幼兒用語言來表達(dá)結(jié)果,我覺得是不是教師漏掉了這一項(xiàng),沒有去強(qiáng)調(diào)呢?當(dāng)我的疑問發(fā)出時(shí),老教師又將原因告訴了我。教師只是教給幼兒方法,幼兒學(xué)會(huì)怎么說就可以了,并不強(qiáng)調(diào)每個(gè)幼兒能夠直接說的很好,來驗(yàn)證教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒在操作中感知、練習(xí),潛移默化中習(xí)得。不需要用語言一遍遍的練習(xí)學(xué)習(xí)、記憶。

      數(shù)學(xué)教育活動(dòng)本屬于科學(xué)教育活動(dòng),科學(xué)教育的嚴(yán)謹(jǐn),在數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中更加體現(xiàn)出來,包括教師的語言組織,教、學(xué)具的準(zhǔn)備,材料的投放,概念的界定等等,都不能輕易地來確定,需要反復(fù)的推敲。數(shù)學(xué)教育活動(dòng)如何來設(shè)計(jì)是我最近要去重點(diǎn)學(xué)習(xí)的。

      活動(dòng)名稱

      5的組成——分隔點(diǎn)圖

      學(xué)科領(lǐng)域

      數(shù)學(xué)

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過操作活動(dòng),進(jìn)一步探索5的組成。

      2、學(xué)會(huì)用語言表達(dá)操作的結(jié)果。

      活動(dòng)設(shè)計(jì)

      活動(dòng)過程

      一、 集體游戲

      1、介紹游戲

      指:我們來看看今天我們和幾來玩游戲,我們一起來數(shù)一數(shù)(數(shù)點(diǎn)子,強(qiáng)調(diào)總數(shù)5)。

      指:我們來挪動(dòng)皮筋,可以把分成兩份,誰愿意來試一試?

      指:請把你的結(jié)果記錄在房子里,我們來一起讀一讀他的答案。

      再請一名幼兒。

      指:5還可以分成幾呢?等會(huì)你們自己試一試。,并把答案記錄在房子圖里。,分一次記錄一次。全部記錄號之后請將皮筋還原。

      二、分組活動(dòng)

      1、介紹新游戲

      指:今天的游戲叫做“分割點(diǎn)圖”,老師把新游戲放在了第三、六組,請每個(gè)小朋友都要玩到。拿到作業(yè)紙后先寫下代表你名字的一個(gè)字,然后開始游戲。

      2、介紹配組游戲

      分割點(diǎn)圖兩組

      分紐扣一組

      小棒拼圖一組,

      相鄰數(shù)一組

      等量判斷一組

      3、幼兒操作,教師指導(dǎo)

      三、活動(dòng)

      請幼兒講訴操作的過程、結(jié)果,教師記錄。

      指:誰來把你的記錄紙讀聽一聽(強(qiáng)調(diào)正確的有序的)。

      指:原來他是按照順序一個(gè)一個(gè)挪動(dòng)皮筋的,這樣就不會(huì)出錯(cuò)啦。下次我們可以用他的方法來試一試。

      9:37

      新游戲直接導(dǎo)入

      請兩名幼兒嘗試挪動(dòng)皮筋,并記錄。

      集體用語言表達(dá):5可以分成2和3,2和3合起來就是5.

      9:40

      1、紹新游戲名稱、講解游戲規(guī)則。

      2、介紹配組游戲。

      9:42

      幼兒操作學(xué)具,教師指導(dǎo)

      講規(guī)則,提醒幼兒寫代表自己的字。

      做完收好放在桌子中央,找空位子玩游戲。

      答案紙帶在自己身上帶走。

      10:00

      活動(dòng)

      請幼兒檢查自己的答案是否有重復(fù)的。

      請一名幼兒說己的結(jié)果,教師記錄。

    幼兒園大班教案 篇5

      第一部分:

      教材分析

      (一)教材的地位和作用

      教材給我們提供了四幅不按順序排列的圖片,內(nèi)容分別是(依次出示圖片)“小老鼠看到別人坐船、在船上吃西瓜皮、坐在西瓜船上、發(fā)現(xiàn)半塊西瓜皮”,這四幅圖片讓幼兒按照自己的理解和想象,任意排列并創(chuàng)造性地講述,然后續(xù)編故事結(jié)尾。通過“排”、“講”、“編”發(fā)展孩子的觀察、理解、想象、推理、判斷及語言表達(dá)能力。本課內(nèi)容生動(dòng)、活潑、有趣,告訴孩子一個(gè)做事情前要考慮好后果,注意安全的道理。

      排圖講述是一種創(chuàng)造性的講述。在小、中班及大班前期已經(jīng)多次進(jìn)行過描述性講述和主題性講述等語言活動(dòng)的學(xué)習(xí),根據(jù)省編教材的安排,中班下學(xué)期也已經(jīng)進(jìn)行過排圖講述訓(xùn)練,內(nèi)容是《西瓜船》,到大班,幼兒已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力,因此,在此基礎(chǔ)上運(yùn)用孩子前期的思維發(fā)展基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),在大班進(jìn)行排圖講述活動(dòng),是對幼兒各方面素質(zhì)發(fā)展的鞏固和深化,無論從孩子的情感、態(tài)度、能力的培養(yǎng),還是在智力發(fā)展、知識(shí)建構(gòu)方面都起著承上啟下的作用。

      (二)活動(dòng)目標(biāo)

      根據(jù)孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平和《綱要》及教材要求,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo):

      1、情感態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與集體活動(dòng),激發(fā)幼兒大膽想象、表達(dá)的興趣,以及積極與同伴交流合作的品質(zhì)。教育孩子做事情前要考慮好結(jié)果,注意安全。

      2、能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、初步的判斷、推理及語言表達(dá)能力。

      3、知識(shí)目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒能按自己的理解和想象排列圖片,并完整、連貫地講述,能根據(jù)情節(jié)發(fā)展創(chuàng)造性地續(xù)編故事結(jié)尾。

      (三)活動(dòng)重點(diǎn)

      孩子對排圖講述較為陌生,根據(jù)《綱要》要求和孩子的認(rèn)知實(shí)際,我確定本課的重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒按自己理解和想象的事件發(fā)展順序,排列并講述圖片內(nèi)容。

      老師要引導(dǎo)孩子理解一個(gè)完整的故事要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)展變化等要素,以此方法來解決重點(diǎn),既不限制孩子,也教給孩子編故事的方法,構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)。

      (四)活動(dòng)難點(diǎn)

      由于大班孩子的抽象思維能力處于低級發(fā)展階段,同時(shí)在續(xù)編故事結(jié)尾時(shí)又沒有直觀形象支持,因此需要孩子發(fā)揮已有的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和想象、創(chuàng)造能力來完成,所以我確定本課難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地續(xù)編故事結(jié)尾。

      第二部分:教法、學(xué)法

      (一)教法:

      為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我采用“觀察分析、討論交流”、“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的教學(xué)方法。

      排列圖片順序必須在觀察的基礎(chǔ)上,透徹地理解圖片的內(nèi)容,經(jīng)過自己的分析判斷來完成,所以我采用“觀察分析法”;講述的過程是幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,發(fā)展語言表達(dá)能力的過程,需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流,充分解放幼兒的大腦和嘴巴,讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說,并積極地應(yīng)答、評價(jià),所以我采用“討論交流法”和 “環(huán)境創(chuàng)設(shè)法”; 排圖講述是在幼兒直觀形象思維的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,而續(xù)編故事結(jié)尾則要靠幼兒的抽象思維能力來完成,所以師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、相互交流是完成這個(gè)創(chuàng)造過程的關(guān)鍵,所以續(xù)編故事結(jié)尾也需要“討論交流”的方法來完成。

      對于活動(dòng)中生成的課程,老師要提取精華,對有教育價(jià)值的抓住時(shí)機(jī),進(jìn)行教育。

      (二)學(xué)法:

      《大綱》里說:“語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的!彼杂變赫Z言的發(fā)展在于使每一個(gè)幼兒都有“說”的機(jī)會(huì),而興趣是最好的老師,能吸引幼兒在體驗(yàn)的過程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系,所以采用了“小組討論法”、“興趣導(dǎo)學(xué)法”,讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中“全體活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)”,提高學(xué)習(xí)能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備是:大圖片四幅、每人一套小圖片、拼圖板、實(shí)物投影儀、手絹小老鼠等。

      之所以選擇圖片教具,是因?yàn)閳D片可以根據(jù)教學(xué)需要靈活地進(jìn)行排列。

      第三部分:

      教學(xué)過程

      師生的雙邊活動(dòng)堅(jiān)持“以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的原則,注重幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的“過程化、經(jīng)驗(yàn)化及主動(dòng)性建構(gòu)”,通過孩子的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來解決問題。老師做到講得“少”一點(diǎn),“引” 得巧一點(diǎn),讓孩子學(xué)得“精”一點(diǎn),“活”一點(diǎn),領(lǐng)悟得“深”一點(diǎn),“透”一點(diǎn)。

      根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn),設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序:

      第一環(huán)節(jié):

      利用互動(dòng)游戲《捉老鼠》導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣(2分鐘)

      導(dǎo)入部分是這樣設(shè)計(jì)的:

      1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,作好準(zhǔn)備:課前先在教室地上藏好幾只手絹小老鼠,將四張大圖片分別放在教室的四張桌子上。

      2、進(jìn)行游戲,激發(fā)興趣:活動(dòng)一開始,出示手絹老鼠說:“這是什么?小老鼠怎么跑了?”然后和幼兒一起尋找,“這里一只,這里一只,還有一只跑到哪里去了呢?快坐下,到你的桌子上找一找!毙∨笥炎杂蛇x擇,分成4組,坐下觀察各自桌上的大圖片。

      設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的依據(jù)在于:由游戲?qū)胄抡n,能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,有效地吸引幼兒,引起孩子的有意注意,并且巧妙而迅速地將孩子的注意力轉(zhuǎn)移到觀察圖片中去。

      第二環(huán)節(jié):

      觀察分析、討論交流,啟發(fā)幼兒在理解的基礎(chǔ)上自主排圖并講述(18分鐘)

      步驟一(8分鐘):

      觀察分析,理解各自桌上的圖片內(nèi)容老師的過渡語是:“仔細(xì)看一看自己桌上的圖片,互相講一講,圖片上有什么?小老鼠是在什么地方?什么時(shí)間?在干什么?”

      先進(jìn)行小組觀察、討論交流:引導(dǎo)幼兒在小組內(nèi)互相商量、交流,共同講述圖片內(nèi)容。

      再進(jìn)行個(gè)體與集體間的交流:每組派一名代表給大家講一講本組圖片的內(nèi)容。各組代表講時(shí),老師把四幅圖片任意貼在黑板上。

      最后是師生交流活動(dòng):老師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容:“小老鼠看別人劃船心里也想劃,用了一個(gè)什么詞?” “哪一幅最能表現(xiàn)小老鼠貪吃?”在引導(dǎo)觀察“坐在西瓜船里”那幅圖片時(shí),提問 “小老鼠會(huì)覺得怎樣?你從哪里看出來的?”“他會(huì)說些什么?”等等,引導(dǎo)細(xì)致入微地觀察小老鼠的表情、嘴巴、胡子、手勢等,并積極地描述,最后,將小老鼠的情緒、表情、動(dòng)作、語言等特征統(tǒng)合起來,大膽模仿說:“哈哈,我真開心!”“我真愉快!”等等,在孩子感到疲勞時(shí),再一次吸引了他們的注意力,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)到小老鼠愉快的情感,滿足了孩子好動(dòng)、好模仿的天性。

      設(shè)計(jì)此步驟的目的是:

      1、充分觀察、理解圖片內(nèi)容,為下面的排圖講述奠定了基礎(chǔ)。

      2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和交流合作的品質(zhì)。

      3、豐富詞匯:羨慕、神氣

      4、點(diǎn)燃了幼兒進(jìn)一步思維的火花,使幼兒在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)“跳一跳、夠得著”,充分體現(xiàn)老師是活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”的角色作用。

      步驟二(8分鐘):

      討論交流,自主排圖,進(jìn)行講述每位幼兒一套圖片,引導(dǎo)他們觀察與思考圖片內(nèi)容并講述,這是幼兒自我建構(gòu)知識(shí)的過程。這一部分是本課的'重點(diǎn),要引導(dǎo)孩子明確:圖片排列的精妙之處就在于它的順序不是唯一的,不同的順序有不同的情節(jié)發(fā)展,意味著一個(gè)不同的故事,要引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象把每一幅圖片都試試作為第一幅來排,看看有幾種排法。通過教材進(jìn)一步分析,我發(fā)現(xiàn)多種排法,如:

      一種排法是:小老鼠看見別人劃船很羨慕——發(fā)現(xiàn)西瓜皮——坐上西瓜船——啃西瓜皮。

      另一種排法是:小老鼠先看見西瓜皮——高興地坐在西瓜船上——啃破西瓜皮,瓜皮船沉入水中——被劃船的人救起送到岸上后,小老鼠跟他們說:“再見”。

      再一種排法是:小老鼠坐在西瓜船上很開心——啃瓜皮船沉入水中——被劃船的人救起送到岸上,說再見——又發(fā)現(xiàn)半個(gè)西瓜皮。

      還有一種排法是:小老鼠啃破瓜皮船,瓜皮船沉入水中——跟救他的人說再見——又找到半個(gè)西瓜皮——高興地坐在瓜皮船上。等等。

      老師的過渡語是:“把這四幅圖片排列起來,就是講了一個(gè)《貪吃的小老鼠》的故事,請小朋友看一看你桌上的小圖片,排一排,看誰的排法和大家不一樣,編故事時(shí)要注意說清楚故事里有誰、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生了什么事情,有什么變化等,然后編一個(gè)好聽的故事,講給你小組的小朋友聽。”

      在小組討論交流的過程中,老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片,排出不同的順序,講出情節(jié)不同的故事,并講給小組的小朋友聽。盡可能讓幼兒各抒己見,互相交流。教師要注意個(gè)別差異,注意啟發(fā)引導(dǎo)個(gè)別幼兒理解、講述,做到心中有數(shù),宏觀調(diào)控。

      教師在觀察、傾聽孩子講述的基礎(chǔ)上,選擇不同排列方式的、有進(jìn)步的、表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒在全體面前講述,組織個(gè)體與集體的交流,起到借鑒、共享的作用。

      教師在傾聽孩子講述的基礎(chǔ)上,選擇孩子沒有想到的一種情節(jié)發(fā)展順序講給幼兒聽,從而巧妙而科學(xué)有效地提供范例講述,以便開闊孩子的思路,同時(shí)起到榜樣、示范作用。

      設(shè)計(jì)此步驟的目的是:

      1、這樣的設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)的機(jī)械灌輸?shù)慕虒W(xué)方法,讓孩子主動(dòng)探索、合作交流,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了孩子,體現(xiàn)了正確的幼兒觀、知識(shí)觀。也改變了以往那種一個(gè)范例講到底的傳統(tǒng)示范方法,科學(xué)的范例提供真正起到了啟迪幼兒思維的作用。

      2、讓幼兒透徹地理解了教材內(nèi)容,學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

      3、幼兒在玩圖片、說圖片的過程中,感到生動(dòng)、活潑、有趣,有利于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性,形成良好的情感體驗(yàn),解決本課重點(diǎn)的同時(shí)讓孩子掌握了學(xué)習(xí)的正確方法。

      第三環(huán)節(jié):

      啟發(fā)幼兒大膽想象,創(chuàng)造性地續(xù)編故事結(jié)尾,并完整、連貫地講述故事。(10分鐘)

      要使幼兒明確:不同的排列方式,有不同的結(jié)尾;每一種排列方式也可以編成多種有趣的結(jié)尾。要讓幼兒大膽想象,合作交流,將思維拓展開來,利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),編出合理的故事情節(jié)。

      老師的過渡語是:“我們講了這么多有趣的故事,小老鼠后來怎么樣了?又發(fā)生了什么事情?請小朋友想一想,然后講給你小組的小朋友聽。”

      在小組討論交流的過程中, 首先提出問題,但不急于讓幼兒回答,而是留給孩子充分思考的時(shí)間,讓他們在小組內(nèi)相互討論、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,將零散的生活經(jīng)驗(yàn)、思維靈感系統(tǒng)化。在幼兒合作研究的同時(shí),老師參與到孩子中,支持、鼓勵(lì)孩子的各種想法,了解他們的個(gè)體差異,引導(dǎo)沉默的孩子說話,鼓勵(lì)人人動(dòng)口,參與討論,運(yùn)用啟發(fā)性的語言引導(dǎo)他們動(dòng)腦筋、用老師教給的方法,去編出不同的故事結(jié)尾,如:“由于小老鼠貪吃將會(huì)發(fā)生什么事情?小鳥、小魚、小朋友是怎么做的?”等。對幼兒創(chuàng)編的不同結(jié)尾類型作到心中有數(shù)。

      再組織個(gè)體與集體交流: 請編出不同類型的、有代表性的幼兒向全體幼兒展示講述,大家借鑒、分享創(chuàng)造成果。

      在師生交流過程中,引導(dǎo)幼兒思考:“小老鼠為什么會(huì)掉進(jìn)河里?”“你想對小老鼠說些什么?” 體會(huì)“貪吃”的意思,教育孩子做事情前要考慮好后果,不能像小老鼠那樣,要注意安全。

      設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是:

      1、在生生、師生間充分的互動(dòng)中,通過互相交流和啟發(fā)性語言的運(yùn)用,引導(dǎo)幼兒續(xù)編多種多樣的故事結(jié)尾,解決本課難點(diǎn)。

      2、為每一個(gè)幼兒提供討論交流,相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。全面完成本課教育目標(biāo)。

      第四環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)環(huán)境,延伸活動(dòng)

      1、把圖片放在語言活動(dòng)區(qū)內(nèi),以備幼兒繼續(xù)觀察、講述。

      2、準(zhǔn)備畫紙、畫筆,讓幼兒將續(xù)編的故事結(jié)尾畫下來,和原來的四幅圖片裝訂成冊,進(jìn)行完整講述。

      設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是:

      1、是為了繼續(xù)擴(kuò)展本課的外延,因?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是進(jìn)一步探索的開始。

      2、創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒有充分的觀察、講述的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

      3、用各種形式激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

      四、教學(xué)特色

      1、從情感態(tài)度、知識(shí)技能、過程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神。

      2、注意將老師的“教”轉(zhuǎn)為孩子的“學(xué)”,將培養(yǎng)孩子的能力貫穿活動(dòng)始末。

      3、課上課下相結(jié)合,充分利用集體教學(xué)和語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種形式,最大限度地為每一個(gè)幼兒創(chuàng)造理解和表達(dá)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

      4、讓孩子學(xué)會(huì)研究性學(xué)習(xí),為終身教育奠定基礎(chǔ)。

    幼兒園大班教案 篇6

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、在探究管子不斷變形的過程中,豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

      2、愿意交流不同發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)與同伴合作游戲、相互競爭的快樂。

      3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

      4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

      5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩管子的經(jīng)驗(yàn);

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件、紅黃藍(lán)綠四種顏色的管子若干(直管、十字管、彎管)教師用管子、圖文“秘密提示卡”6張等;

      【活動(dòng)過程】

      一、啟發(fā)幼兒回憶玩管子積木的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)參與興趣。

      1、幼兒交流經(jīng)驗(yàn),在相互分享中激發(fā)玩管子的興趣。

      師:小朋友,框里是什么積木?平時(shí)你能用管子積木變出什么好玩的?

      2、交代分組情況。

      師:今天,我們要分組來玩“管子變形闖關(guān)”游戲。首先按管子顏色分四組。

      二、動(dòng)手動(dòng)腦,在探究管子變形中不斷豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)合作能力的發(fā)展。

      1、第一關(guān):管子變長棒——在自主探究中豐富比較、等量等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),愿意交流。

      (1)(圖一)在觀察、相互交流中了解闖關(guān)任務(wù)一:管子變長棒(師:你能看懂第一關(guān)任務(wù)嗎?)

     。2)幼兒操作。(重點(diǎn):兩根小棒一樣長。數(shù)數(shù)每根小棒有幾個(gè)管子?)

     。3)交流比較。師:你們的小棒都一樣長嗎?怎么比?(發(fā)現(xiàn)秘密一:管子插時(shí)用力)提示卡

      2、第二關(guān):管子變方框——兩人合作探究管子變方框的方法。

     。1)(圖二)師:第二關(guān)任務(wù)是什么?你發(fā)現(xiàn)要完成方框還需要什么?(十字管、兩人合作;方框有幾根小棒?幾個(gè)十字管?)(發(fā)現(xiàn)秘密二:兩人合作;發(fā)現(xiàn)秘密三:粗頭找細(xì)頭)提示卡

     。2)幼兒兩人合作。討論:每組可以完成幾個(gè)方框?(重點(diǎn):兩人合作情況、管子插接方法等)

      (3)分享討論。請幼兒交流搭建困難或介紹好辦法。

      3、第三關(guān):管子變方架子——在與同伴合作探究中討論交流,不斷豐富立體幾何形體的相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

     。1)(圖三):觀察圖片,了解幾何形體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

      第三關(guān):這是一個(gè)什么?(方架子)

      師:可以怎么搭?和大家討論一下。(發(fā)現(xiàn)秘密四:六人分工合作)提示卡,幼兒交流小組意見。

      師:你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么問題?(有幾根小棒?幾個(gè)十字管子?幾個(gè)彎管?重點(diǎn)討論:原來三個(gè)方框拆掉幾個(gè)?六人怎樣合作才能最快完成?)

     。2)第一次嘗試。重點(diǎn)關(guān)注遇到什么問題。

      (3)交流討論失敗的原因。

      師:闖關(guān)時(shí)出現(xiàn)什么問題?誰有好辦法?

      視頻與實(shí)物解析,幫助幼兒進(jìn)一步感知幾何形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。重點(diǎn)觀察:方架子由兩個(gè)方框、四根小棒組成。

     。4)第二次嘗試。根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)完成闖關(guān)任務(wù)三。

     。5)幼兒交流成功經(jīng)驗(yàn)、交流好辦法。(發(fā)現(xiàn)秘密五:彎頭方向)提示卡。

      三、在猜測想象、對比觀察中激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的愿望。

      1、管子游戲暢想。師:猜猜第四關(guān)的任務(wù)是什么?

      2、管子闖關(guān)拓展。師:看看比比,第四關(guān)任務(wù)和第三關(guān)有什么關(guān)系?回到教室我們再研究!

    幼兒園大班教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.體驗(yàn)合作搭建的樂趣和安全過關(guān)的愉悅心情。

      2.能目測分類和有序進(jìn)行簡單的單一搭建、或自由結(jié)伴進(jìn)行有難度的搭建。

      3.能從搭建好的木制建構(gòu)群中安全順利的通過。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.材料準(zhǔn)備?鐧3處;平衡木2處;40公分塑料圓圈4個(gè);中型木質(zhì)積木1組;大型木質(zhì)積木1組;三角小紅旗與幼兒人數(shù)相同。

      2.音樂準(zhǔn)備。熱身一首;搭建過程一首輕音樂;安全過關(guān)一首比較激勵(lì)振奮的;放松輕柔的。

      重難點(diǎn)突破:幼兒能大膽的在自己搭建的木制建筑群中勇敢前行。

      相關(guān)領(lǐng)域:健康領(lǐng)域科學(xué)領(lǐng)域社會(huì)領(lǐng)域語言領(lǐng)域藝術(shù)領(lǐng)域

      活動(dòng)過程:

      一、導(dǎo)入活動(dòng)

      背景音樂:《try》

      熱身運(yùn)動(dòng)《過關(guān)》

      教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)行平衡走、跑、跳、跨、鉆等運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。

      二、基本活動(dòng)

      導(dǎo)語1:小朋友們好!今天老師給大家準(zhǔn)備了一堆積木,原來是一組中型的木制積木和一組大型的木制積木,現(xiàn)在這兩組積木混在了一起,你們能不能按照大小把它們分出來呢?

      …….

      導(dǎo)語2:因?yàn)檫@些積木比你們平時(shí)在班級里玩的積木大很多、你們要怎么分,才能安全和準(zhǔn)確呢?大家想不想試試?

      背景音樂:《清晨一縷陽光》

     。ㄒ唬┯變鹤杂捎懻摪踩、準(zhǔn)確分類的方法。

      (二)幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行現(xiàn)場目測分類。

     。ㄈ┯變簢L試單一搭建和合作搭建的不同。

      1.單一搭建:在自己力量允許的條件下,先試試重量,能夠搬動(dòng)并運(yùn)走,就可以自己搬運(yùn)積木,自己搭建。

      2.合作搭建:在自己力量不足的情況下,可以選擇兩兩合作,也可選擇三三合作,四四合作…….

      3.幼兒自由探索后,主動(dòng)調(diào)整搬運(yùn)和搭建的方法。

      4.教師引導(dǎo)幼兒討論搬運(yùn)和搭建中應(yīng)該注意的問題。(有序、平衡、安全、合作)

     。ㄋ模┯變后w驗(yàn)從木質(zhì)搭建群中安全通過。

      背景音樂:《barbarbar》

      1.鼓勵(lì)大膽勇敢的幼兒先進(jìn)行嘗試過關(guān),以激發(fā)其他幼兒躍躍欲試的心理狀態(tài)。

      2.引導(dǎo)有愿望嘗試的幼兒積極體驗(yàn)。

      3.保護(hù)和鼓勵(lì)膽子較小的幼兒積極參與。

      4.幫助攙扶體弱膽小的幼兒嘗試體驗(yàn)。

      三、結(jié)束活動(dòng)

      背景音樂:《小魚游》

      教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做全身運(yùn)動(dòng),調(diào)節(jié)身體各部位,舒展放松。

      四、組織幼兒整理場地上的活動(dòng)材料,并歸放到原位。

      創(chuàng)新亮點(diǎn):以大型木制建構(gòu)積木為材料,誘發(fā)幼兒大膽嘗試挑戰(zhàn)的愿望和在危險(xiǎn)與困難中努力克服膽怯心理的信心和戰(zhàn)勝自己的決心。大型木制積木也可用桌子、油桶等大件物體替代,豐富材料的多元性。

    幼兒園大班教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能根據(jù)圖標(biāo)比較多少,初步理解類與類包含的意思

      2、能用大于號和小于號表示兩個(gè)集合之間的多少關(guān)系

      3、喜歡動(dòng)腦思考,有一定的理解能力

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確地區(qū)分多種圖形

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

      教具:圖片清單略表。比較圖表,筆。

      學(xué)具:幼兒用書30頁,幼兒人手一支筆;

      小簍子若干內(nèi)放3--5的雙色圓形片片。

      活動(dòng)過程:

      1、買了多少圖形片

     。1)教師(出示圖片):文具商店把昨天賣出去的圖形記了下來,想讓我們幫他列個(gè)清單。他們買了什么?賣了多少?

      (2)教師:圖上有些什么?各有幾個(gè)?一共賣了多少個(gè)圖形?

      (3)教師出示列表,讓幼兒了解圓形、三角形和長方形三個(gè)輪廓重疊的圖標(biāo)表示所有的圖形片。請幼兒在圖標(biāo)旁邊用數(shù)字表示賣出去的所有圖形片的數(shù)量。

      2、比較多少

     。1)教師(廚師圖表):文具商店想知道哪種圖形片賣的多,哪種圖形片賣的少,我們來比一比?請個(gè)別幼兒用大于號和小于號在比較圖表上表示兩邊紙的多少。

     。2)師生共同檢查。引導(dǎo)幼兒看清楚每個(gè)圖標(biāo)的意思,根據(jù)圖標(biāo)表示的數(shù)量進(jìn)行比較。特別關(guān)注幼兒將某一種圖形片和總的圖形片進(jìn)行比較時(shí)的反應(yīng)。理解所有圖形片中的包含了長方形和其他的圖形片,長方形只有所有圖形片的一個(gè)部分,所以所有圖形片比長方形多。

      3、小組操作活動(dòng)

      (1)圖形片的比較

     。2)花兒朵朵

     。3)翻泡泡

      4、幼兒互動(dòng),交流學(xué)習(xí)的策略

     。1)請幼兒介紹自己的紀(jì)錄單,說說紀(jì)錄的理由

      (2)智力搶答:教師出示2--3種不同的玩具,請幼兒數(shù)數(shù)玩具的總數(shù)和每種玩具的數(shù)量,并用數(shù)字表示。

      重點(diǎn):能根據(jù)圖標(biāo)比較多少,初步理解類與類包含的意思

      難點(diǎn):能用大于號和小于號表示兩個(gè)集合之間的多少關(guān)系

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