【精品】幼兒園優(yōu)秀教案模板合集九篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的幼兒園優(yōu)秀教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試用樹葉拼板進(jìn)行一物多玩。
2、練習(xí)聽信號(hào)向指定方向走、跑。
3、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。
4、體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)及幫助別人的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、磁帶2、紅、黃、綠顏色的樹葉泡沫板若干、大樹媽媽三棵教學(xué)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng):
導(dǎo)語(yǔ):孩子們,今天天氣真好,我們出去活動(dòng)活動(dòng)吧!音樂起,幼兒隨音樂舞蹈。
二、聽信號(hào)向指定方向跑1、傾聽大風(fēng)的音樂提問:聽,這是什么聲音?秋風(fēng)吹來(lái)了,樹葉寶寶們都一個(gè)個(gè)離開了自己的媽媽,它們好寂寞啊,那可怎么辦?
現(xiàn)在,和樹葉寶寶一起來(lái)做個(gè)游戲:小孩小孩真愛玩。
三、幼兒自由結(jié)伴探索與小樹葉玩的方法師:小朋友都找到了自己喜歡的小樹葉,想一想,你可以和小樹葉怎么玩?誰(shuí)來(lái)試一試?
1、個(gè)別幼兒嘗試演示。
2、請(qǐng)幼兒自由探索,鼓勵(lì)幼兒玩出和別人不一樣的玩法3、幼兒介紹學(xué)習(xí)好方法。
4、引導(dǎo)幼兒按顏色進(jìn)行游戲:
。1)幼兒找與自己的樹葉顏色相同的圈。
。2)按顏色將樹葉寶寶鋪成小路走一走等5、游戲:給落葉找家幼兒自選站成紅、黃、藍(lán)三隊(duì)。游戲開始一個(gè)跟著一個(gè)用自己的好方法帶著小樹葉,爬過(guò)草地,經(jīng)過(guò)小路,將小樹葉送到落葉顏色相同的大樹媽媽身邊。
四、結(jié)束部分:
樹葉寶寶回到了大樹媽媽的身邊很開心,邀請(qǐng)我們一起跳個(gè)舞。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
目標(biāo):
1、幼兒能說(shuō)出2—7各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系(多1或少1的數(shù))。
2、在游戲的情景中讓幼兒能找出2—7個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。
準(zhǔn)備:
1、1—8的數(shù)字掛件一套,1—8的數(shù)字卡一套。
2、已學(xué)會(huì)8以內(nèi)的數(shù)字。
3、幼兒操作材料人手一套。
過(guò)程:
一、開始部分
小朋友,我知道你們最喜歡玩游戲,今天我給你們帶來(lái)了3個(gè)好玩的游戲,你們想玩嗎?
二、基本部分
1、游戲:找鄰居
——我們知道每個(gè)數(shù)子都有自己的鄰居,前面一個(gè),后面一個(gè),前面的比它小1,后面的比它大1?墒顷懤蠋熯@里有四個(gè)數(shù)字他們不知道自己的鄰居是誰(shuí)。所以我們來(lái)做的第一個(gè)游戲就是“找鄰居”,在小朋友的胸前都有一個(gè)數(shù)字,我在黑板上拿出一個(gè)數(shù)字,如果你是它的鄰居就很快的站起來(lái),并大聲地告訴他“我是你的鄰居。”
——教師分別出示數(shù)字2、4、6、7,請(qǐng)幼兒找鄰居。
2、游戲:比一比誰(shuí)找得快
——?jiǎng)偛判∨笥颜婺芨,幫他們找到了鄰居,第一個(gè)游戲通過(guò)你們的努力取得了成功,拍拍手表?yè)P(yáng)自己。
——第二個(gè)游戲是“比一比誰(shuí)找得快”,我請(qǐng)幾個(gè)數(shù)字站到前面來(lái),然后請(qǐng)小朋友邊唱歌邊找,你是誰(shuí)的鄰居,應(yīng)該站在他的前面還是后面。(先請(qǐng)一組幼兒示范)
——教師請(qǐng)數(shù)字2、5、7上來(lái),請(qǐng)其他幼兒邊唱歌邊找自己是誰(shuí)的鄰居。
3、游戲:住新房
——第二個(gè)游戲通過(guò)你們的努力又取得了成功,拍拍手表?yè)P(yáng)自己。
——第三個(gè)游戲“住新房”,陸老師這里有一間高樓房,要請(qǐng)這些數(shù)字住到他們的鄰居旁邊,小朋友一定要?jiǎng)幽X筋,住在它的前面還是后面,看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大。
——幼兒操作。
三、結(jié)束部分
今天小朋友都非常棒,三個(gè)游戲都取得了成功,你們高興嗎!陸老師下次在給你們帶來(lái)更好玩的游戲,好嗎?
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生了解并掌握紙版畫的制作方法。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法,讓學(xué)生感受紙版畫的形式美,提高兒童的審美情趣,培養(yǎng)其創(chuàng)作熱情。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn):
粘貼時(shí)的前后遮擋關(guān)系。
教具準(zhǔn)備:
范畫數(shù)張、白版紙、剪刀、油墨、油滾、膠水
學(xué)具準(zhǔn)備:
白版紙、剪刀、膠水
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),檢查學(xué)生用具攜帶情況。(1)
二、導(dǎo)入新課(3)
出示范畫,讓學(xué)生感受紙版畫的形式美感。并回答
問題:1、這幾幅畫的表現(xiàn)形式與我們以往用的表現(xiàn)方法有哪些不同?
2、誰(shuí)能看出這些畫是用什么工具材料表現(xiàn)的?
3、這些畫表現(xiàn)了什么內(nèi)容?
學(xué)生回答,最后教師歸納總結(jié):這些畫是用紙版畫的形式表現(xiàn)的各種動(dòng)物形象。
板書課題:紙版畫──動(dòng)物
三、講授新課(10)
1、定義:紙版畫是用硬一點(diǎn)的各種紙版,通過(guò)畫、剪、然后把剪下的各部分粘貼在有襯版的紙版上,最后滾油墨印出的傷口即是紙版畫。
2、工具材料:硬紙版、手工刀、圓珠筆、剪刀、鉛筆、乳膠鋼勺、印刷工具
3、紙版畫的藝術(shù)特點(diǎn):
提問2-3名學(xué)生,教師歸納總結(jié):造型概括。夸張、顏色只有黑白兩色,對(duì)比強(qiáng)烈,單純明快。題材廣泛,通過(guò)繪畫、制版、印刷三個(gè)基本過(guò)程完成。
4、紙版畫的制作步驟:(教師演示、以《魚的一家》為例)
、旁O(shè)計(jì)畫稿⑵分版⑶剪板⑷粘貼(注意遮擋關(guān)系)⑸剪版⑹拓版
提問3-4名學(xué)生回答紙版畫的制作步驟(學(xué)生結(jié)合自己要制作的內(nèi)容回答問題)
四、學(xué)生作業(yè)、教師巡視輔導(dǎo)(24)
1、參考資料
2、輔導(dǎo)要點(diǎn)
。1)對(duì)于構(gòu)思與眾不同的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)
(2)教師強(qiáng)調(diào)粘貼時(shí)的前后遮擋關(guān)系
。3)注意粘貼時(shí)保持畫面整潔,使用剪刀時(shí)的安全
。4)著色均勻等
五、總結(jié)學(xué)生作業(yè),進(jìn)行課堂小結(jié)
把完成的學(xué)生作業(yè)展示在黑板上,讓學(xué)生互相評(píng)價(jià),教師小結(jié)本課的知識(shí)要點(diǎn),布置下節(jié)課所需學(xué)具,師生道別,下課。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.在體驗(yàn)各種食品味道的基礎(chǔ)上,大膽地設(shè)計(jì)與食物味道相匹配的表情。
2.欣賞各種豐富有趣的**表情,激發(fā)幼兒大膽地想象并創(chuàng)作個(gè)性化的表情,發(fā)展幼兒的想象力。
3.在與同伴的互動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種味道的食品及相關(guān)圖片。
2.幼兒人手一份繪畫筆及娃娃操作紙。
3.各種豐富有趣的**表情課件,**消息提示聲以及一段歡快的背景音樂。
活動(dòng)過(guò)程
一、品嘗美食,表達(dá)感受
1.品嘗美食,說(shuō)一說(shuō)。教師打開**消息提示音,導(dǎo)入語(yǔ):聽,這是什么聲音?
小結(jié):原來(lái)是我的**好友給我發(fā)消息啦,她邀請(qǐng)我們一起去參加生日PART呢,她還給我們準(zhǔn)備了自助餐。那自助餐里都有哪些好吃的東西呢?這些食品又是什么味道的呢?讓我們一起去看一看,嘗一嘗,說(shuō)一說(shuō)吧。
2.看食物圖片,演一演。
師:這些食品你們以前都吃過(guò)嗎?你能用一個(gè)表情把你品嘗到的味道告訴大家嗎?
二、欣賞各種各樣的**表情,感知表情的豐富有趣
1.欣賞**表情中簡(jiǎn)單的表情圖,感知五官的`變化與表情之間的聯(lián)系。
師:小朋友,你最喜歡這里面哪種表情?猜猜這種表情可能是吃了自助餐里哪種食物?為什么?
師:請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)各種表情,在同伴表演時(shí),仔細(xì)看看他臉上的五官發(fā)生了怎樣的變化?
2.欣賞夸張有趣的**表情,感知表情的多樣化及趣味性。
師:還有一些表情不但很有趣而且很特別,我們一起來(lái)欣賞一下吧,你覺得哪個(gè)表情最有趣?什么地方最特別?
師:猜猜每種表情可能會(huì)是吃了哪種味道的食物呢?你是從哪里看出來(lái)的?
三、自選食物圖片,創(chuàng)意設(shè)計(jì)與食物味道相匹配的表情
1.幼兒自選喜歡的食物圖片,教師提出創(chuàng)作要求。
師:小朋友,請(qǐng)你先選一種自己喜歡吃的食物圖片藏在娃娃的衣裙下面,想一想如果你吃了這種食物會(huì)有怎樣的表情,最后給娃娃設(shè)計(jì)有趣的表情。
2.幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
四、分享同伴作品,玩猜一猜的游戲
教師請(qǐng)幼兒互相欣賞同伴的作品,根據(jù)其設(shè)計(jì)的表情猜測(cè)他可能品嘗的食物,最后請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)表情的小朋友揭開娃娃的衣裙看下面藏著的圖片來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1. 了解橘子的外形特征,能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述對(duì)橘子的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。
2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知橘子,愿意探索剝橘子的方法。
3. 體驗(yàn)觀察、認(rèn)識(shí)橘子和自己動(dòng)手剝橘子、品嘗橘子的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 每人一個(gè)小的布口袋且里面裝有1個(gè)小橘子(橘子事先擦干凈)
2. 餐巾紙、大框、小盤子。
活動(dòng)過(guò)程
1. 調(diào)動(dòng)感官初步感知口袋中的橘子。
教師:這里面是什么?怎么做才可以知道?(引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)各種感官,摸摸、聞聞、掂掂)
教師:袋子里是什么?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒講述用感官感知橘子的特點(diǎn),如用鼻子聞到了橘子的氣味,用手摸上去的感覺…)
2. 觀察認(rèn)識(shí)橘子
教師:到底是什么?我們把它拿出來(lái)看一看。(橘子)再把袋子放到桌上的框里。(培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的使用材料的習(xí)慣)
教師:橘子看上去是什么樣的?你又發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒用眼睛仔細(xì)觀察橘子的顏色以及橘子上下的蒂和臍等部位的特點(diǎn))
教師:和旁邊的小朋友比一比,你們的橘子有什么不同?(引導(dǎo)幼兒比較、觀察橘子的大小、顏色)
3. 引導(dǎo)幼兒嘗試探索剝橘子。
教師:橘子里面是什么樣?吃到嘴里是什么感覺呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn),自由大膽猜測(cè)橘子的內(nèi)部特征)
教師:請(qǐng)你撥開橘子皮,看一看里面是什么樣的?數(shù)一數(shù)有幾瓣?(鼓勵(lì)幼兒自己嘗試撥開橘子了解其內(nèi)部結(jié)構(gòu)——橘皮、橘肉、橘子核,并感知一個(gè)橘子分成了幾瓣)
教師:我們?cè)賴L一嘗,橘子是什么味道的?(啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表述品嘗的感覺,如酸、甜、涼涼的、有汁等)
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受水墨畫中榕樹的墨色濃淡的變化美,體會(huì)水墨畫的表現(xiàn)特點(diǎn)。
2、初步嘗試用毛筆簡(jiǎn)單繪畫。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種鳥鳴的錄音。
2、《鳥兒樂園》教學(xué)掛圖;幼兒學(xué)習(xí)資源②第10—11頁(yè)。
3、國(guó)畫顏料、墊布、毛筆、宣紙(見幼兒活動(dòng)資源包)。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放錄音,請(qǐng)幼兒傾聽鳥兒的叫聲,感受鳥兒的快樂。
提問:你聽到了什么?你覺得這些小鳥在干什么?它們高興嗎?猜一猜它們有什么高興的事?
小結(jié):這些小鳥都很快樂、很幸福。因?yàn)樗鼈兩钤邙B兒的樂園里。
請(qǐng)幼兒猜一猜鳥兒的樂園在哪里。
2、欣賞吳冠中的國(guó)畫作品《小鳥天堂》。
。1)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第10—11頁(yè),請(qǐng)幼兒講一講畫里的大榕樹和我們平時(shí)見到的樹有什么不一樣,并用手指畫一畫榕樹的線條。
。2)結(jié)合教學(xué)掛圖簡(jiǎn)單介紹榕樹的特點(diǎn):枝繁葉茂、郁郁蔥蔥、枝干交錯(cuò)。
提問:畫面中除了枝繁葉茂的榕樹,還有什么?這些小鳥都是用哪些顏色畫的?如果你是其中的小鳥,你會(huì)有什么感覺?為什么小鳥喜歡和大樹在一起?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面中墨色的濃淡變化以及鳥與樹林的和諧美。
3、教師簡(jiǎn)單介紹作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。
廣東新會(huì)的一座小島是我國(guó)最大的天然賞鳥樂園,那里“一樹成林”,引來(lái)成千上萬(wàn)只鳥在那里棲息,成為小鳥的天堂。每天清晨,鳥兒們翩翩起舞,盡情鳴唱,非常壯觀。畫家吳冠中被島上鳥樹相依、自然和諧的景象深深吸引,創(chuàng)作了這幅水墨畫《小鳥天堂》。
4、幼兒嘗試用毛筆簡(jiǎn)單繪畫。
教師指導(dǎo)幼兒繪畫時(shí)盡量保持畫面、桌面干凈整潔。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇7
一、主題來(lái)源:
在國(guó)慶假期里,我去江陰燙了頭發(fā)。當(dāng)我8號(hào)來(lái)到幼兒園,小朋友一走近教室,都用一種怪異的眼神看我。他們都以為走錯(cuò)了教室,不敢進(jìn)來(lái)。“啊,是顧老師呀?”“顧老師,我不認(rèn)得你了!”“顧老師,你燙頭發(fā)了!”“你的頭發(fā)怎么亂亂的?”“顧老師,你變成外國(guó)人了!薄邦櫪蠋,你的頭發(fā)變顏色了嘛,挺好看的!薄澳愕念^發(fā)一卷一卷的,很漂亮!薄⒆觽冞@時(shí)都圍在我身邊來(lái)看我的頭發(fā)。有的看不到還踮起腳尖來(lái)看。看到孩子們對(duì)我的新發(fā)型很有興趣,很有研究,于是,我就與孩子們一起建議生成了這個(gè)“頭發(fā)亂了”的主題。
二、主題目標(biāo):
1、能夠通過(guò)觀察、探索、操作來(lái)自己設(shè)計(jì)各種不同的發(fā)型。
2、能夠與家長(zhǎng)一起收集資料,來(lái)開展辯論活動(dòng)。
3、通過(guò)進(jìn)行采訪、小記者活動(dòng),培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、布置各種理發(fā)、染發(fā)、燙發(fā)的瓶子。
2、張貼幼兒參觀美發(fā)店的照片。
3、布置孩子采訪的情況。
4、布置孩子設(shè)計(jì)的發(fā)型圖。
四、家園共育:
1、與孩子一起收集各種美發(fā)用品。(空瓶)
2、帶孩子去參觀、觀察一下美發(fā)師如何設(shè)計(jì)頭發(fā)的。
3、讓孩子用你的頭發(fā)進(jìn)行探索、設(shè)計(jì)。
4、與孩子一起收集辯論活動(dòng)的資料。
五、區(qū)域活動(dòng):
語(yǔ)言區(qū):
1、說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的發(fā)型并取個(gè)好聽的名字。
2、認(rèn)識(shí)一些美發(fā)用品上的字。
益智區(qū):
1、練習(xí)組成的操作。
2、玩牌。
3、走迷宮。
美工區(qū):
1、畫老師的頭發(fā)。
2、設(shè)計(jì)一些新的發(fā)型。
3、用幼兒的頭發(fā)相互操作、探索。
4、用絲繩練習(xí)辮辮子。
生活區(qū):玩理發(fā)店的游戲。
六、活動(dòng)過(guò)程: 活動(dòng)一:談話:老師的頭發(fā)情況記錄:這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子們來(lái)觀察我的頭發(fā)。他們一組一組上來(lái)看,看了之后他們就都滔滔不絕起來(lái):
李飛揚(yáng)小朋友:顧老師的頭發(fā)變了一種顏色,象土一樣的顏色。前面小小的半圓是直直的,左邊、右邊頭發(fā)是彎彎的、卷卷的,兩邊象一個(gè)毛球。
楊宇銘小朋友:顧老師的頭發(fā)有點(diǎn)長(zhǎng),有點(diǎn)短,還有點(diǎn)彎。看上去象小河。
喬晗小朋友:老師的頭發(fā)就象濕濕的草。
聶俊小朋友:顧老師的頭發(fā)象咖啡一樣的顏色。
符志鴻小朋友:顧老師前面的頭發(fā)是直直的,后面的頭發(fā)是卷卷的。
費(fèi)曉萍小朋友:顧老師的頭發(fā)卷卷的,象蛋卷。
季克誠(chéng)小朋友:老師的頭發(fā)有點(diǎn)彎彎曲曲的,很硬。
龔志強(qiáng)小朋友:顧老師現(xiàn)在的頭發(fā)黃黃的,不象以前是黑黑的。
陳輝小朋友:顧老師的頭發(fā)摸起來(lái)象草。
巫杰小朋友:顧老師旁邊的頭發(fā)是卷卷的,中間是長(zhǎng)長(zhǎng)的、直直的,后面也有點(diǎn)長(zhǎng),也有點(diǎn)卷的,象蛇。摸上去硬硬的。
我接著巫杰小朋友的話就問大家:“那老師的頭發(fā)為什么是硬硬的呢?”孩子們都摸摸自己的頭發(fā),都說(shuō)是軟軟的。在我稍加提示后,陳輝小朋友說(shuō):“因?yàn)槿C了就變硬了!奔究苏\(chéng)小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō):“有一種噴的東西,會(huì)硬的。”李飛揚(yáng)小朋友說(shuō):“我爸爸媽媽都用摩絲噴的,頭發(fā)象水一樣的!睏钣钽懶∨笥颜f(shuō):“顧老師頭發(fā)上噴的是者哩水!焙⒆觽兌及l(fā)表了自己的觀點(diǎn),接著就告訴他們,我用的是者哩水,但不是那種噴的,而是象洗發(fā)乳一樣的者哩水,涂在頭發(fā)上干后就變硬了。孩子們都說(shuō)“奧,原來(lái)是這樣的!
幼兒園優(yōu)秀教案 篇8
一 、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)習(xí)線描的表現(xiàn)手法,表現(xiàn)一個(gè)或者一組靜物,從靜物寫生中提高學(xué)生的觀察能力、概括能力、造型能力,體驗(yàn)寫生的樂趣。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):熟悉和掌握靜物寫生的手法,嘗試運(yùn)用各種線條、形狀和點(diǎn)線面的組合的表現(xiàn)手法來(lái)塑造一幅富有欣賞性的靜物寫生作品。
3、情感和價(jià)值觀目標(biāo):體會(huì)靜物寫生的樂趣, 提高審美情趣. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、概括能力和動(dòng)手表現(xiàn)的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn):掌握靜物寫生中線描的應(yīng)用手法,在靜物質(zhì)感表現(xiàn)中多用點(diǎn)線面的變化組合來(lái)區(qū)分靜物不同的質(zhì)感。
2、難點(diǎn):靜物外形的認(rèn)真觀察、準(zhǔn)確把握和良好表現(xiàn),用點(diǎn)線面組合變化手法良好的來(lái)表現(xiàn)靜物質(zhì)感。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
。1)師在教室里帶來(lái)一束鮮花,問同學(xué)們花兒給你們什么感覺? 師:同學(xué)們,老師今天給大家?guī)?lái)了一束鮮花,它帶給你什么樣的感受呀?
生:感覺很美麗,給教室增添了一道亮麗的風(fēng)景線。
師:花兒給我們帶來(lái)生機(jī)和美麗,可是再美的花也有凋謝的時(shí)候,同學(xué)們想一想,我們用什么辦法來(lái)保持住這份美麗和生機(jī)呢?
生:可以用照相機(jī)拍攝下來(lái);也可以畫下來(lái)。
師:同學(xué)們的辦法都很好,讓我們先來(lái)看一下大畫家是怎么來(lái)留住這份美麗和生機(jī)的呢?一起來(lái)看大屏幕。
屏顯梵高的向日葵。
師:這幅畫大家認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
生:這是向日葵
師:對(duì),這是荷蘭大畫家梵高的向日葵,作者用明亮的黃色和橙黃色來(lái)表現(xiàn)向日葵,表達(dá)了自己對(duì)生命的熱愛和執(zhí)著追求。作者在世時(shí)很不得志,但是他去世后,他的作品卻給我們留下了永久的財(cái)富,這份向日葵是畫家十分喜愛的題材。這幅畫除了表現(xiàn)靜物,還有什么意義嗎?
他認(rèn)為向日葵象征著光明,通過(guò)繪制向日葵表現(xiàn)他對(duì)美好生活的向往。他一生畫了很多向日葵的變體畫,大家來(lái)看一下。
大家看普普通通的靜物也有它自己的生命力和故事,今天就讓我們走近這些靜物朋友,來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用線描的形式來(lái)表現(xiàn)這些靜物朋友吧?
2、引入課題。 板書:第五課靜物寫生
3、講解、展示、示范。
(1)師:什么是靜物寫生呢?
靜物寫生是西方繪畫中的一個(gè)門類。
它指以日常生活中無(wú)生命的物體為主要的描繪對(duì)象。
線描靜物寫生是靜物寫生的主要表現(xiàn)形式。
(2)師:靜物寫生的對(duì)象有哪些呢?
生活中的日用器皿、文具、玩具、運(yùn)動(dòng)器具,以及蔬菜果品、盆栽植物等,都可以作為我們寫生的對(duì)象。
好,同學(xué)們,大家來(lái)找一找我們的周圍有哪些你喜愛的靜物朋友呢? 師:同學(xué)們找到了嗎,哪位同學(xué)能說(shuō)一下。
普普通通的靜物,它們既不會(huì)走路,也不會(huì)講話。但是,它每天默默的陪伴著我們,那么我們?cè)鯓影鸯o物畫的更加美麗、更加生動(dòng)呢?
讓我們來(lái)看一下小朋友的一些靜物寫生的優(yōu)秀作品吧。
(3)屏顯小朋友的優(yōu)秀作品。
代表作品:《玉米與南瓜》
作者很巧妙地運(yùn)用了線條疏密對(duì)比的方法,你能找一找哪里線條疏了?哪里線條密集嗎?
師:你回答的很好,其實(shí)本來(lái)玉米本身有很多細(xì)密的條紋,但是為了襯托密密的籃子,他運(yùn)用了空白的節(jié)奏,使得作品很有疏密的節(jié)奏。
下面我們?cè)賮?lái)看一些作品:
代表作品:《吉普車》
作者利用線條的疏密,良好的表現(xiàn)了車身與輪胎的質(zhì)感區(qū)別:
作者用稀疏的長(zhǎng)線條來(lái)著重表現(xiàn)車身設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔流暢舒適的特點(diǎn),用密集的短線條和點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)輪胎的厚重質(zhì)感和相對(duì)與車身較重的顏色感。
代表作品:《螃蟹》
作者用生動(dòng)靈活的線條,表現(xiàn)了螃蟹打架時(shí)的場(chǎng)景,我們?cè)诋嫷臅r(shí)候,運(yùn)用的線條也要靈活、生動(dòng)。
(4)、現(xiàn)場(chǎng)演示繪制過(guò)程:
今天,老師也帶來(lái)了一組靜物,大家看這樣擺設(shè)好看嗎,怎么擺設(shè)才顯得更加生動(dòng)有活力呢?那位同學(xué)能幫我擺一下?
下面,大家看老師用線描的形式來(lái)表現(xiàn)這組靜物,大家注意其中的關(guān)鍵細(xì)節(jié),特別是構(gòu)圖和物體質(zhì)感表現(xiàn)是如何用點(diǎn)線面來(lái)組合表現(xiàn)的。
師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示繪制過(guò)程。
在表現(xiàn)靜物質(zhì)感的時(shí)候,師要著重強(qiáng)調(diào)是怎樣用點(diǎn)線面的組合變化來(lái)將靜物不同的質(zhì)感表現(xiàn)出來(lái)的。
4、讓學(xué)生自主繪制
好了,同學(xué)們,現(xiàn)在你們也開始把周圍的靜物朋友表現(xiàn)出來(lái)吧。 屏顯繪制要求:
1、用線描的方法寫生靜物。
2、靜物可以是一個(gè),也可以是一組。
3、靈活運(yùn)用點(diǎn)線面組合變化手法來(lái)表現(xiàn)靜物的質(zhì)感。
教師巡視作個(gè)別指導(dǎo)。
5、展示、評(píng)價(jià):
。1)教師邊巡視指導(dǎo)邊挑選有代表性的作品,粘貼在黑板上。給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行欣賞。
。2)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小評(píng)委,評(píng)選自己喜歡的作品,并說(shuō)說(shuō)理由。
6、小結(jié):
1、線描靜物是靜物寫生的一種表現(xiàn)形式。我們可以用線條的長(zhǎng)短曲直
幼兒園優(yōu)秀教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)動(dòng)畫片《憨豆先生》故事的開始和結(jié)尾創(chuàng)編生動(dòng)有趣的故事情節(jié)。
2、喜歡續(xù)編故事,樂意在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
視頻《憨豆先生》第一集、圖片、表格。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片、視頻,理解故事前半部分
1、介紹人物,猜想情節(jié)
師:今天老師想介紹一位朋友,他叫憨豆先生。他有個(gè)特別的伙伴,是泰迪熊。
提問:你們看過(guò)這個(gè)動(dòng)畫片嗎?(沒有)
2、觀看視頻一部分,挖掘多種內(nèi)涵
師:今天,憨豆先生在家和泰迪熊看電視會(huì)發(fā)生什么事情呢?(觀看視頻內(nèi)容)
提問:
今天,憨豆先生去做什么事情了?(想到大自然中去拍攝動(dòng)物的照片)
你覺得憨豆先生是個(gè)怎么樣的人?(非常有趣、搞笑、有點(diǎn)兒笨的、話不多,但是動(dòng)作、表情很夸張的)
二、發(fā)揮想象,續(xù)編故事后半部分
1、觀看結(jié)果,引導(dǎo)幼兒猜想,創(chuàng)編多種故事發(fā)展情節(jié)(出示憨豆先生夸張的恐懼表情、一群動(dòng)物兇狠地表情)
提問:可是,你們看,最后憨豆先生什么表情?小狗什么表情?那你覺得這個(gè)中間會(huì)發(fā)生什么事兒呢?
。A(yù)設(shè)1、可能去拍攝的時(shí)候他沒拍好,被小動(dòng)物欺負(fù);預(yù)設(shè)2、可能去拍攝時(shí)候他碰到小動(dòng)物了,自己卻不小心出丑了)
2、分組討論(按記錄分組,規(guī)定人數(shù),將記錄紙放在不同的桌子上)
現(xiàn)在,我們根據(jù)自己猜想覺得那種結(jié)果更加有趣進(jìn)行猜想,一起把憨豆先生去森林后會(huì)發(fā)生的事情講一講。他會(huì)遇到哪些小動(dòng)物呢?它們正在做什么呢?
請(qǐng)大家四人一組,一起講一講,最后派一個(gè)代表,把你們的故事講聽。
故事就從“憨豆先生高興地開著車來(lái)到了森林……”開始吧!
幼兒分組交流,教師巡視傾聽。
3、個(gè)別講述,同伴補(bǔ)充
師:故事編好了嗎?我們要來(lái)請(qǐng)每組的代表來(lái)把自己組編好的故事講聽!
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