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    幼兒園大班教案

    時間:2021-07-15 14:31:18 幼兒園教案 我要投稿

    【熱門】幼兒園大班教案模板匯總6篇

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

    【熱門】幼兒園大班教案模板匯總6篇

    幼兒園大班教案 篇1

      游戲目標(biāo):

      1、 通過夾豆豆的動作,鍛煉手部力量和手眼的協(xié)調(diào)能力。

      2、 請家長引發(fā)寶寶觀察、觸摸豆子和夾豆的興趣,樂意學(xué)說兒歌。

      3、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

      4、 通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

      5、 能遵守規(guī)則玩游戲。

      游戲準(zhǔn)備:

      托盤`塑料夾子、兩個小碗、大豆10粒左右。

      游戲過程:

      1:教師出示小碗(碗里有豆子),搖一搖,讓寶寶聽一聽發(fā)出的聲音,看一看, 你們認(rèn)識這些豆嗎?

      對家長的指導(dǎo)語:請家長引導(dǎo)寶寶觀察豆子的顏色形狀,家長可以和寶寶一起說 "大豆豆,白豆豆,豆豆真漂亮。"

      2:豆豆是圓圓的,光光的。讓幼兒嘗試捏一捏、搓一搓,用小手來感受一下。

      對家長的指導(dǎo)語:在感知的過程中,家長可引導(dǎo)寶寶試著用大拇指和食指夾起豆豆。

      3:請寶寶把盛有活動材料的托盤端到自己的座位上。教師示范:單手拿住夾子,邊把豆子從一個小碗夾到另一個小碗中,邊說兒歌"金豆豆、銀豆豆,大豆豆、白豆豆,一顆一粒不能丟,揀到我的碗里頭"。

      對家長的指導(dǎo)語:寶寶練習(xí)夾豆,開始學(xué)習(xí)時,大人可夾給寶寶看,動作幅度大些。家長和寶寶共同游戲,家長夾一個豆子放入碗里,寶寶再夾一個豆子放入碗里,家長的動作會對寶寶起到示范作用。

      4:鼓勵引導(dǎo)寶寶左右手學(xué)夾豆子,嘗試獨(dú)立完成。游戲結(jié)束時,請寶寶把豆子放在碗里把托盤放回原處。

      對家長的指導(dǎo)語:培養(yǎng)寶寶物歸原處的良好習(xí)慣,會使寶寶終生受益。因此家長在家中要從點(diǎn)滴做起,堅持一段時間,寶寶的這個好習(xí)慣就會養(yǎng)成。

    幼兒園大班教案 篇2

      活動一

      活動名稱:馬路上的車子

      重點(diǎn)領(lǐng)域:社會、科學(xué)

      活動方式:集體

      預(yù)設(shè)目標(biāo):

      1、通過觀察認(rèn)識馬路上的各種車子,了解汽車在馬路上行駛的實(shí)況.

      2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的能力及口語表達(dá)的能力.。

      3、培養(yǎng)幼兒初步的交通安全與意識.

      4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

      5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

      活動準(zhǔn)備:

      1、提醒幼兒按時入園。

      2、對幼兒進(jìn)行安全教育.

      活動預(yù)設(shè):

      1、觀察活動前組織談話,引起幼兒參觀的興趣,并告訴幼兒到馬路去看什么,怎么去,并提出注意事項。

      2、帶領(lǐng)幼兒步行到馬路邊進(jìn)行觀察活動。

      (1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察馬路上種來來往往的車子。

      看看自己認(rèn)識哪輛車?它叫什么名字?它的樣子是怎樣的?外形大小怎樣?顏色怎樣?有什么用?車子是怎樣在車道上行使的……

      (2)引導(dǎo)幼兒觀察紅綠燈、人性橫道線及當(dāng)時車輛、行人過路口的情景,對幼兒進(jìn)行交通安全知識教育。

      3、鼓勵幼兒大膽的將自己觀察到的所見所聞和同伴、老師、家人交流分享。

      觀察記錄:

      1、由于是第一次集體外出,所以孩子們都顯得高興及興奮。在聽完我介紹后,他們紛紛議論“嘩,老師和我們上街看車!”“嘻嘻,真好!”(我特別叮囑幾個特別活潑的小男孩要遵守紀(jì)律,他們一臉認(rèn)真地點(diǎn)頭答應(yīng)。)

      2、“出發(fā)了”“到了”“哇,好多車!”走了一段路后,我們順利地來到了目的地——南環(huán)路,并一字排在接到護(hù)欄內(nèi)刊車道上的車。

      不用我多提醒,孩子們一直認(rèn)真地觀察、議論一輛輛過往的車,從顏色、名稱、車速……無所不談。

      由于當(dāng)時位置看不見“紅綠燈亭”,所以一些幼兒自言自語:為什么這些車一時好多,一時沒有車過?李安小朋友聽見了便說:“當(dāng)然了,路口有紅綠燈控制的!”

      在孩子們的提議下,我們等前面年齡班的幼兒走了,我們便前去觀察了路口的車輛行駛情況,并觀察了人行橫道線、紅綠燈、車拐彎……

      3、第二天,便有大部分幼兒一回到幼兒園便把口述作業(yè)交到班上了,還一臉的高興與回味。

      活動反思:

      出于考慮安全等因素,我們已經(jīng)很少帶幼兒外出。但在安全保障的前提下,相信,老師和幼兒都喜歡外出觀察、參觀,實(shí)地地看、現(xiàn)場地說,比空洞的說教更有實(shí)際意義。

      看著孩子們高興地和同伴議論,高興地向家長講述,我心里也很高興,畢竟也是成功的一次外出參觀,盡管時間很短,但意義與作用卻很大。

      活動二

      活動名稱:我是小司機(jī)

      重點(diǎn)領(lǐng)域:健康

      活動方式:分組

      預(yù)設(shè)目標(biāo):

      1、能依據(jù)交通指示標(biāo)記,看信號改變走跑方向。

      2、初步建立遵守社會規(guī)則的意識。

      活動準(zhǔn)備:

      膠圈若干、交通指示標(biāo)記(停車P拐彎)、繞桿4支

      活動預(yù)設(shè):

      1、幼兒手握方向盤(膠圈)做開車狀,隨音樂進(jìn)入操場。教師與幼兒一起做準(zhǔn)備活動。

      2、“小司機(jī)”練本領(lǐng)。

      教師扮“警察”叔叔扮“小司機(jī)”。

      3、幼兒在教師的囗令下走跑交替。出示相應(yīng)的交通指示標(biāo)志,幼兒按指揮信號做模仿動作。

      “綠燈”:小司機(jī)做開車快跑狀。

      “紅燈”:小司機(jī)原地走跑狀。

      “彎道”:小司機(jī)轉(zhuǎn)動方向盤做轉(zhuǎn)彎狀。

      “停車場”:小司機(jī)模仿剎車動作。

      教師出示不同交通標(biāo)志,幼兒做

      “小司機(jī)”游戲。

      4.游戲:過隧道

      讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”,輪流當(dāng)小司機(jī)穿過小隧道。

      5.放松動作。帶領(lǐng)幼兒做擦車、洗車的動作。

      觀察記錄:

      1、2幼兒在教師的帶領(lǐng)下,握著方向

      做鉆走跑的動作,一會停一會開,孩子還提議鉆過滑梯的山洞,在門囗的斜坡來回“開汽車”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。

      3、我先向孩子認(rèn)識所要懂的交通標(biāo)記,他們很聰明,馬上領(lǐng)會其游戲的要領(lǐng),分成兩組進(jìn)行游戲。

      有個別的孩子為爭著排第一,碰撞到旗桿,于是與他們討論怎么解決。前一組上的幼兒和后一組上的幼兒有不同的表現(xiàn),先上的孩子要教師來解決,后上的孩子則提出解決的方法。

      4.發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)在玩“過隧道”時,我馬上調(diào)整游戲方案,和他們一起定下規(guī)則。他們在自己定的規(guī)則中愉快的游戲,并了解一些基本的安全知識。

      5.放松的環(huán)節(jié)幼兒則跟著教師做同樣的動作。

      活動反思:

      在這個游戲設(shè)計上,孩子所要遵守的游戲規(guī)則很簡單,因此玩起來很容易進(jìn)入角色,教師不僅是他們的設(shè)計者、支持者,還是他們的監(jiān)督者。在發(fā)現(xiàn)孩子違規(guī)時給予指出,使孩子不致于把游戲規(guī)則丟棄,由此至終向目標(biāo)靠近。教師也成為幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者、引導(dǎo)者。當(dāng)出現(xiàn)孩子的需要時,關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要。能耐心傾聽,努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵他們大膽探索與表達(dá)。還學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值,把握時機(jī),積極引導(dǎo)。

      活動三

      活動名稱:我喜歡的車

      重點(diǎn)領(lǐng)域:科學(xué)、語言

      活動方式:集體、小組

      預(yù)設(shè)目標(biāo):

      1、愿意與同伴分享自己的玩具車。

      2、根據(jù)車子的特征進(jìn)行分類。

      活動準(zhǔn)備:玩具汽車若干

      活動預(yù)設(shè):

      1、請幼兒介紹自己帶來的車子。

      向幼兒問一些問題,幫助幼兒與大家分享。如:這是什么車,是什么顏色的,車子是誰送給你的,為什么喜歡,車子要怎么玩,玩的時候要注意哪些事情……

      2、介紹之后,請幼兒將車子排列

      整齊,放在教室的桌子上觀察這些車子,說一說:哪些車子是紅色的;哪些是車子的大手;哪些車子的大門可以打開;哪些車子只有輪子……

      3、請幼兒對車子進(jìn)行分類,并說

      出他是怎么分的,如顏色、大小、功能輪子、天窗……只要說得有理即可。

      4、請幼兒聽教師指令分類游戲。

      如顏色、大小、功能輪子。

      5、游戲:《各種各樣的車子》

      由教師出題讓幼兒回答:

      ——你要上車,告訴開車的人要到哪里。(出租車)

      ——失火的時候,一定需要它幫忙。(消防車)

      ——抓壞人的時候,警察就會開著它出來。(警車)

      車子前面有一個長長的手臂,很有力氣,可以挖土。(挖土機(jī))

      ——專門裝垃圾的車子。(垃圾車)

      ——可以救人的車子。(救護(hù)車、警車、消防車)

      ——搬家時用到的車子。(卡車)

      觀察記錄:

      1、讓幼兒拿自己的車向別人介紹,也許是孩子的天性,一拿到車子,他們會交換來玩,從孩子的語言交流中多數(shù)圍繞:車子怎樣玩?有什么功用?所預(yù)設(shè)的問題只有在教師的提示下,有的會回答,有的不會回答。

      2、孩子之間根據(jù)自己的車子的類型、顏色,進(jìn)行區(qū)分。從他們語言、手勢看得出,孩子很了解自己的車子,能主動向別人介紹。潛移默化中促進(jìn)孩子之間的交往能力有了提高。

      3、4所提的問題是孩子不理解的,于是拿顏色來示范分類,是示范過后,孩子的思維一下子打開了,有按車輪的數(shù)量分;有的按車門打開與不打開……

      在活動中,孩子發(fā)現(xiàn)幾個人一組進(jìn)行歸類好玩一些,其中有一個人做主持、裁判,玩起來公平些,可以各抒己見,學(xué)會包容。

      5、孩子要通過答問題,都聚精會神的

      聽,每聽到一個問題,他們馬上找相應(yīng)的卡片來搶答。看來他們對車子有一定生活體驗,所以喜歡,感興趣。

      活動反思:

      這個活動預(yù)設(shè)中,幼兒可以彼此交換車輛來玩,他們會找平時好伙伴來分享。也使得一些遙控車、軌道車在孩子的介紹中,彼此也增長了知識,開闊了視野,培養(yǎng)孩子有玩具大家玩的意識。

      在給車子分類時,有孩子提出按顏色分類;按車子的用途來分……,還學(xué)會幾個一組,看來孩子們漸漸學(xué)會提出問題,解決問題。

      這個活動成功在于是幼兒所熟悉的、喜歡的,他們在活動就表現(xiàn)積極主動,會的幫助不會的孩子,從中學(xué)會互相幫助,互相體驗成功的喜悅。也使我感到孩子喜歡內(nèi)容,課就上得得心應(yīng)手,常規(guī)就好。所以,課的內(nèi)容貼近幼兒的生活,更易提高幼兒與教師的能力。

      活動四

      活動名稱:到車子里看看

      重點(diǎn)領(lǐng)域:社會、藝術(shù)

      活動方式:分組、集體

      預(yù)設(shè)目標(biāo):

      1、初步了解汽車的基本構(gòu)造。

      2、豐富詞匯:引擎、方向盤、安全帶。

      3、學(xué)習(xí)遵守參觀規(guī)則。

      活動準(zhǔn)備:事先聯(lián)絡(luò)有車子的家長,提供車子讓幼兒參觀。

      活動預(yù)設(shè):

      1、活動前組織幼兒談話,引起幼兒參觀活動的興趣,明確參觀時應(yīng)注意的規(guī)則。

      2、將幼兒分組進(jìn)行參觀,提醒幼兒進(jìn)入車子里要專心聽,看車子里有哪些重要的部分。

      3、請講解人員介紹汽車的基本構(gòu)造,如車門、車窗、引擎、輪子、方向盤和安全帶等,并讓幼兒看清楚。

      4、回到教室之后,請幼兒說說參觀的心得,并將看到的情況畫下來,與大家分享。

      觀察記錄:

      1、一聽說要參觀汽車,孩子們都興奮不已,有的說自己坐過汽車,有的模仿開車時手握方向盤的轉(zhuǎn)彎動作……

      我特別叮囑班上幾個較調(diào)皮活潑的小男孩要遵守參觀規(guī)則,李俊澤說:“是不是不能亂動車上的零件?”陳俊宇說:“要遵守紀(jì)律……”

      2、全班幼兒分成三組逐一在小操場參觀梁曉文爸爸開來的小汽車。

      3、梁曉文爸爸媽媽像專職售車人員一樣,分別向幼兒詳細(xì)地介紹了汽車的標(biāo)志、外形、顏色、內(nèi)部構(gòu)造……還讓孩子們逐一當(dāng)駕駛員學(xué)開車的樣子,孩子們嘰嘰喳喳,圍著車子轉(zhuǎn)悠,聽完介紹后上上、下下車子,興奮不已。

      4、孩子們迫不及待的將自己剛才參觀的情景告訴梁老師和同伴,還沉浸在剛才的興奮之中。

      他們根據(jù)參觀情況畫出了別人不容易看懂的畫,但他們能清楚地介紹自己所畫的畫的內(nèi)容。

      活動反思:

      由于梁曉文父母的積極配合,使得活動能順利開展。生動、直觀的過程讓孩子們易于接受和理解,親自的觀察、觸摸相信一定比看圖片觀察的印象要深刻。

      活動前注意和家長交流,說明活動的目的、要求,所以家長的表達(dá)、配合較到位。他們的參與使教學(xué)活動形式更豐富,也袮補(bǔ)了一些幼兒園欠缺的資源。充分利用家長、社會資源,為教育、教學(xué)服務(wù),是開展好各項活動的途徑之一。相信,只要是從孩子角度出發(fā),合理利用,家長是會鼎力支持的。

      主題活動《車子叭叭叭》總結(jié)與反思:

      在這個主題活動中,我們和孩子們一起通過觀察、欣賞各種各樣的車子,玩形象逼真的玩具車,共同分享玩車、坐車的經(jīng)驗。讓幼兒從中認(rèn)識到不同的車子,知道它們的名稱,認(rèn)識它們各自的外形及主要內(nèi)部結(jié)構(gòu),并了解它們的用途,還學(xué)習(xí)了按照車子的特征進(jìn)行分類,以不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己對車子的認(rèn)識,還知道了為什么要遵守交通規(guī)則及如何遵守交通規(guī)則,建立了基本的交通安全觀念,并養(yǎng)成良好的過馬路、乘車習(xí)慣。

      回憶過去以課堂教學(xué)為主要形式的學(xué)習(xí)活動,我們今天所開展的主題活動較以往有了根本性的改變。這種改變讓我感受最深的是一種學(xué)習(xí)方式的變革,在嘗試和實(shí)踐的過程中我也獲得了許多啟示……

      啟示一:從“學(xué)”到“做”,讓孩子親身實(shí)踐。

      有一位教育專家曾經(jīng)這樣形象地比喻“孩子的學(xué)習(xí)是聽過就忘記,看過就記住,做過就理解!边@句話很好地闡明了孩子的思維和學(xué)習(xí)方式:直接行動思維接受知識的速度優(yōu)于具體形象思維,更優(yōu)于抽象邏輯思維。因此,為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知,親身體驗,動手操作的機(jī)會,是幫助他們獲得知識的最迅速、最便捷的途徑。所以,活動中,我們帶幼兒到馬路上看來來往往的車子;將小汽車開到幼兒園讓幼兒仔細(xì)觀察車子的內(nèi)部結(jié)構(gòu);看特別錄制的車子vcd片;搜集各種玩具車子和幼兒玩車子的相關(guān)游戲;學(xué)“小司機(jī)”開車,認(rèn)識常見的交通標(biāo)志,建立基本的交通安全觀念;用紙盒制作“環(huán)保小汽車”……在主題活動的開展過程中,我們?yōu)楹⒆拥挠H身實(shí)踐創(chuàng)設(shè)了大量的機(jī)會,變以往被動的知識接受,為如今主動的操作、探索和學(xué)習(xí)。

      啟示二:從“教師”到“家長”,充分把握家庭教育資源。

      通過對一些平時對班級的主題開展關(guān)心較多、并對孩子的探索活動支持較多的家長,和另一些由于工作繁忙等原因,對孩子主題探索活動支持較少的家長的比較,我們發(fā)現(xiàn):那些參與較多的家長在教育觀念上更新得較快,教育理念更先進(jìn),教育方法也更科學(xué)。同時,這一部分幼兒對主題活動及其它探索活動的興趣也明顯增強(qiáng)了。他們的探索能力不斷提高,已經(jīng)開始積累一套屬于自己的探索方法,相應(yīng)的知識經(jīng)驗也日漸豐富。因此,我們將如何充分發(fā)掘家長資源放到了重要的位置上。

      我們通過“家園園地”、“溫馨通知欄”“早送晚接面談”“家園戶外聯(lián)誼活動”等形式向家長宣傳和介紹有關(guān)主題的內(nèi)容及幼兒在主題活動中的反應(yīng)情況等。還不時布置一些小任務(wù)(如搜集各種車子玩具模型、圖卡、圖書、掛圖、vcd等;收集牙膏紙盒;帶孩子到街上觀察各種車子;聽孩子口述,并記錄孩子的發(fā)言……)在孩子回家后,協(xié)助和支持幼兒完成任務(wù)。并邀請有車子的家長進(jìn)一步到園協(xié)助主題活動的開展。

      從主題活動開展以來,我們逐漸將主題活動由幼兒園單方構(gòu)建,推向了家園共建,展開以“主題活動”為主要內(nèi)容的家園話題。不少家長談到了孩子在班級開展主題活動后的變化、自己在教育觀念上獲得的啟示,以及是如何隨之改變家庭教育的方法和策略的,給其他家長不少啟發(fā),收到了良好的效果。

    幼兒園大班教案 篇3

      活動目標(biāo):

      1、欣賞詩歌《聽雨》,交流表達(dá)對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。

      2、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

      3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

      4、領(lǐng)會散文蘊(yùn)含的寓意和哲理。

      活動準(zhǔn)備:

     。≒PT);幼兒對雨天感受的記錄;優(yōu)美的樂曲等。

      活動過程:

      一、說雨--感受雨與我們心情的關(guān)系說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

      二、聽雨--欣賞詩歌,交流表達(dá)對雨的經(jīng)驗與想象

      1、從"豆豆"角色引入,引出詩歌。

      2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》

      3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》

      重點(diǎn)提問:媽媽教小豆豆的是什么好方法。

      小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

      4、朗誦詩歌的重點(diǎn)部分,感受詩歌的句式特點(diǎn)與情趣。(以卡片輔助)重點(diǎn)提問:你最喜歡詩歌中哪一句。

     。ㄒ黄鹉钅罨蜃穯"有趣在哪里"等)

      5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。

      6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經(jīng)驗與想象。(個別、小組)重點(diǎn)提問:雨還會落在哪里呢,它在干什么呢。

      三、雨趣--感知雨天所帶來的快樂

      1、看PPT:在雨天,還能做些什么事讓自己快樂呢。(推薦一些雨天的游戲)

      2、小結(jié):無任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。

      附:散文詩《聽雨》(改編)

      下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走來走去,嘴里嘟噥著:"不能出去玩了,真沒意思。"媽媽慈愛地看著小豆豆,把她帶到窗前:"孩子,你來聽,小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀,小雨怎么會唱歌?"媽媽說:"你閉上眼睛,仔細(xì)聽。"小豆豆閉上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜地聽。!啊!,聽見了,聽見了。

      沙沙沙,小雨落在樹葉上,它在和樹葉玩耍呢。

      叮叮叮,小雨落在屋頂上,它在屋頂上翻跟斗。

      滋滋滋,小雨落在花朵上,輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。

      嗒嗒嗒,小雨落在窗戶上,拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

      小豆豆高興地說:"小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的`歌啊。"窗外,小雨在輕輕地唱,屋子里,小豆豆在靜靜地聽。

      活動反思:

      《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨為線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

      為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時的景色,豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧!比缓笸ㄟ^欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說,演一演——朗讀散文。

      綜合本次欣賞活動,我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

      活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中,我以舒緩的音樂作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對話,由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。

      在寬松的環(huán)境中理解散文。

      通過反復(fù)感知,幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流,在這一步中,教師可以設(shè)計幾個關(guān)鍵問題,拋出來讓幼兒展開討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動,也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

    幼兒園大班教案 篇4

      活動目標(biāo)

      1、理解“相反”的含義。

      2、能準(zhǔn)確地找出生活中有著相反或相對特征的事物,并能準(zhǔn)確地說出這些事物的“相反”詞。

      3、初步感知在日常生活中有些事物的特征是相反或相對的。

      4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動。

      5、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1.理解“相反”的含義。

      2.掌握找“相反”的正確方法。

      活動準(zhǔn)備

      1.教學(xué)用書。

      2.圖片和自制掛圖。

      3.實(shí)物:黑、白色兵乓球各一個;長、短鉛筆各一支;大、小膠球各一個;方、圓塑料各一塊;厚、薄書本各一本 ;棉花和小石頭各一塊 。把每組的兩個物品扎成一扎。另外,大紙盒一個。

      活動過程

      一.魔術(shù):變變變(目的是引起幼兒對學(xué)習(xí)的興趣)

      1.我先出示右手的白色兵乓球,幼兒仔細(xì)觀察;經(jīng)過動作處理后,我再示右手的兵乓球,這時顯示在幼兒面前的已經(jīng)不是白色兵乓球了,而是黑色兵乓球。(自由上來摸一摸兩個球)

      2.誰能說出這兩個球的名字(黑色兵乓球和白色兵乓球)

      二.游戲:摸寶貝(通過做游戲讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)問題:哪些東西是相對的,從而感知“相反”的含義)

      1.出示大紙盒,讓有興趣的幼兒上來摸一摸里面的物品,每摸出一組東西,老師要求幼兒先仔細(xì)觀察,然后再找一找這組物品的不同點(diǎn),最后請大家用自己的話把這組物品的特征說出來(即:說相反詞)。讓幼兒依次摸完紙盒中的物品。

      2.然后引導(dǎo)幼兒對剛才的游戲進(jìn)行小結(jié):像上面有著大小,長短、厚薄、輕重、方圓、多少,它們都是有著相反或相對意思的物物品,我們就把他們叫做相反。(人們把它們的名字叫做反義詞)

      3.在班里找相反的事物。如:(我的書包大,你的書包小;我的鉛筆長,你的鉛筆短;我高,你矮。。。。。。)

      三.比賽:連一連(強(qiáng)化 找相反)

      1.示掛圖,看誰連得又快有對(每次上2人)

      2.評一評:給優(yōu)勢者貼上一個小星星。

      四.示圖片 同位互說相反詞(發(fā)揮幼兒的想象力和潛能,并進(jìn)一步加深對“相反”的認(rèn)識)

      (白天對黑夜;笑對哭;上對下;冷對暖;來對回;有對無)

      五.師生互動 說相反詞(師生互動,培養(yǎng)感情)

      六.再次引導(dǎo)幼兒通過總結(jié)周圍的事物說說“相反”的含義。

      七.拓展.

      1. 面向你的家,你家左邊的鄰居是誰,右邊的鄰居又是誰?前面的鄰居是誰后 面的鄰居又是誰?(換位想一想說一說)

      教學(xué)反思

      1 .課前,我準(zhǔn)備得很充分。

      2. 能精心準(zhǔn)備了相關(guān)的實(shí)物教具:如圖片、自制掛圖和游戲中所要用到的物品等

      3.教學(xué)思路清晰明了,教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。

      4.在教學(xué)《找相反》的探索活動中,我首先通過讓幼兒去看、觸、摸、等獲得事物的有關(guān)信息后,再通過采用激趣、游戲、連一連、自由說、師生互動、等一系列的活動來讓幼兒積極自動地參與到學(xué)習(xí)中來,讓幼兒自覺地去探索發(fā)現(xiàn),并大膽地去想象哪些東西是具有相對的特征的,然后再讓幼兒用自己的語言表達(dá)出來(即說相反詞)。整節(jié)課讓幼兒在“玩"中學(xué)習(xí),“趣"中練,“樂"中長才干!百"中增膽識。也為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了最佳情景,整節(jié)課始終以(找相反)為主線,突出教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn),這樣做不但使幼兒學(xué)到了新知識,而且還發(fā)展了幼兒的說話表達(dá)能力和想象力等,還激發(fā)了幼兒對學(xué)習(xí)的興趣,幼兒的潛能也得到了發(fā)揮。教學(xué)上也收到了不錯的效果。,

      5. 美中不足的是,在課堂上對個別在學(xué)習(xí)上有困難的幼兒指導(dǎo)得還不夠到位。如果以后讓我再上這節(jié)課,我會更加努力地去創(chuàng)新,力求做到更好。

    幼兒園大班教案 篇5

      活動目標(biāo):

      1.在折過的紙上表現(xiàn)人物造型的不同變化。

      2.感受作品的幽默,體驗活動的樂趣。

      3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

      4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

      活動準(zhǔn)備:

      1.物質(zhì)準(zhǔn)備:小框紅色、綠色各6個;黃、紅兩種折好的長方形紙,每人1張,沒有折過的綠色紙每人一張;記號筆每人一支;作品展板一塊。

      2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗。

      活動過程:

      1.觀察理解,表現(xiàn)“頂天立地的小人”造型。

      (1)幼兒表述自己擅長畫什么。

      師:你最擅長畫什么?

      幼:小兔子(哦,你最擅長的是動物)、汽車(交通工具是你最拿手的)、大樹(哦,你植物畫得不錯,是吧)、媽 媽(哦,你媽 媽聽了肯定很開心)……

     。2)幼兒理解并繪畫“頂天立地的小人”。

      師:今天汪老師也想請大家來畫一幅畫,請大家來畫一個“頂天立地的小人”。什么叫“頂天立地?”

      師小結(jié):就是頭頂天,腳踩地,所以要畫得高,畫得大,撐滿整張紙

      課件生動形象地展現(xiàn)“頂天立地的小人”。

     。3)幼兒畫紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。

      幼兒操作表現(xiàn)“頂天立地的小人”,教師巡回指導(dǎo),提醒要“頭頂天,腳踩地”。

      (評析:此環(huán)節(jié)雖然讓幼兒繪畫的是簡單的單線小人,但挑戰(zhàn)的是大班幼兒的觀察習(xí)慣與觀察技能,認(rèn)真觀察并善于傾聽的幼兒能準(zhǔn)確表現(xiàn)自己看到的圖片。強(qiáng)調(diào)畫“頂天立地”的小人,是下一環(huán)節(jié)在折紙上畫“小人”做準(zhǔn)備,為探究其趣味性埋下伏筆。)

      2.觀察討論,發(fā)現(xiàn)“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系。

     。1)幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。

      師:這張黃色的紙和剛才的那張有什么不一樣?

      幼:被折過了。

      師:請小朋友在這張折過的,有折線的紙上同樣畫一個“頂天立地”的小人。

      提醒:不受折線的影響畫小人。

     。2)幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化。

      師:小人怎么啦?哪里斷開了?

      幼1:手?jǐn)嚅_了。

      幼2:身體斷開了。

      ……

     。3)幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。

      師:有沒有辦法把斷開的地方連起來?怎么連?

      幼兒上臺嘗試連線。

      師小結(jié):在折痕斷開的地方上下(左右)連起來,斷開的地方都要連起來。

     。4)幼兒第三次在折紙上繪畫。

      師:你想讓小人的哪里變形?

      幼:頭變形、腳變形……

      師:想想應(yīng)該怎么畫呢?

      師小結(jié):把要變形的部位畫在折線上,把斷開的地方用線連起來。

      師:畫一張與眾不同的。

      (評析:此環(huán)節(jié)幼兒嘗試在折線上畫“小人”、連線,通過觀察同伴作品的過程中自己發(fā)現(xiàn)“變”與“不變”的原因,發(fā)現(xiàn)“變”的不同,尋找變化的關(guān)鍵“秘密”。繼而通過第三次繪畫,讓幼兒體驗變化的樂趣,從無意轉(zhuǎn)向了有意想象與創(chuàng)造。而這里的多媒體課件運(yùn)用起到了“畫龍點(diǎn)睛”的作用。)

      3.幼兒展示、欣賞作品。

      (1)幼兒觀察、討論最有創(chuàng)意的作品

      師:你覺得哪張作品最有創(chuàng)意,變形以后像什么?

      (2)欣賞課件各種動植物、水果、交通工具的變形效果。

     。ㄔu析:此環(huán)節(jié)幼兒相互討論有創(chuàng)意的作品將活動推向**。欣賞課件部分又一次激起了幼兒繪畫的興趣。)

      活動反思:

      哈哈鏡中人物的夸張形象常常讓人嬉笑不已。孩子們對此更是喜愛有加;顒舆^程中“小人”的造型由于畫在了折紙的不同重疊部位而變形夸張,非常類似于照哈哈鏡的效果,充滿童趣,孩子們對此非常感興趣。本次活動的目標(biāo)定為:

      1.在折過的紙上表現(xiàn)人物造型的不同變化。

      2.感受作品的幽默,體驗活動的樂趣。

      活動一開始,請孩子繪畫觀察到的“小人”形象,這一環(huán)節(jié)雖然是讓孩子繪畫簡單的單線小人,但實(shí)際是在挑戰(zhàn)大班孩子的觀察習(xí)慣與能力,能認(rèn)真觀察并善于傾聽的孩子就能準(zhǔn)確地表現(xiàn)自己的所見,而不是自己的所想。由于是借班上課,對孩子不太了解,沒有把這部分環(huán)節(jié)刪除,如果班內(nèi)幼兒有較好地探究、觀察的習(xí)慣,討論下來覺得這部分環(huán)節(jié)是可以刪除的,刪除以后孩子發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容可能會更加豐富一些。另外,在折過的紙上畫“小人”是本次活動的重點(diǎn),活動過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子們拿到紙后會有意識地避開折線來畫,因此活動中還需要老師強(qiáng)調(diào)什么是“頂天立地”,撐滿整張紙,這樣孩子出錯的幾率就會變小。

      小百科:哈哈鏡是一種游樂場及商場常見的玩樂設(shè)施,即表面凸凹不平的鏡面,反映人像及物件的扭曲面貌,令人發(fā)笑,故名叫哈哈鏡。

    幼兒園大班教案 篇6

      活動目標(biāo):

      1、感受歌曲表達(dá)的藝術(shù)美,體驗歌曲歡快優(yōu)美的情緒。

      2、 初步發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)熱愛大自然的美好情感;顒訙(zhǔn)備:

      1、準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機(jī)。

      2、準(zhǔn)備教育掛圖《領(lǐng)域活動·藝術(shù)·小籬笆》。

      指導(dǎo)要點(diǎn):

      1、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗,啟發(fā)幼兒從春天的氣候、動植物、人們的服飾以及河流的變化方面進(jìn)行討論。

      2、欣賞教育掛圖,了解歌詞內(nèi)容。

      3、欣賞歌曲,探索歌曲演唱風(fēng)格。

      4、欣賞歌曲,幼兒可以小聲地跟著哼唱,教師用動作、表情提示歌詞,暗示歌曲的演唱風(fēng)格。

      5、教師用填空式演唱的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

      6、幼兒嘗試用探索的方法演唱歌曲:歌詞部分唱得連貫、優(yōu)美,象聲詞部分用輕快、跳躍的方法演唱。

      7、集體完整地演唱歌曲,教師用動作、表情暗示。

      8、欣賞同伴演唱,教師在需要時助唱。鼓勵幼兒大膽地在集體面前表演,體驗傾聽、等待以及自己表演所帶來的愉快情感。

      教學(xué)反思: