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    《能干的小手》幼兒園教案

    時間:2021-07-14 13:14:48 幼兒園教案 我要投稿

    《能干的小手》幼兒園教案

      作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的《能干的小手》幼兒園教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

    《能干的小手》幼兒園教案

    《能干的小手》幼兒園教案1

      一、主題活動: 《能干的小手》

      設(shè)計思路:托班的孩子對自己的身體較感興趣。今日活動設(shè)計是圍繞 著主題 " 能干的小手 " 展開的。本次活動主要目的是認(rèn)識手,初步了解手的作用。提高動手操作的興趣,鼓勵嬰幼兒大膽地運(yùn)用自己的小手做做、玩玩。 小手拍拍

      手指變變變化

      我會吃飯

      大手和小手

      二、活動內(nèi)容:

      生活角: “ 我的小手 ”

      1 、我會吃飯 2 、手會喂飯

      說說話: 說一說,找一找

      感知角: “ 小手靈巧 ”

      1 、字母寶寶 2 、我會 紐 紐扣 3 、串珠子

      動手角:

      1 、圣誕樹 2 、手指變變變 3 、好玩的手印

      搭建角:疊疊高

      我會玩: “ 玩玩樂樂 ”

      1 、 小兔跳

      2 、小鴨走

      觀察要點(diǎn):幼兒是否能運(yùn)用材料進(jìn)行活動,同伴之間是否有交流。

      三、學(xué)習(xí)活動

      插入式分組活動: 兒歌《手指歌》

      活動目的:在看看、說說、做做活動中,愉快地感知兒歌有趣的內(nèi)容。

      活動準(zhǔn)備:書一本

      活動流程 看看講講 —— 學(xué)念兒歌 —— 說說做做

      1 、看看講講

      老師出示書,引導(dǎo)孩子看看講講,說說書上有誰,他們在干嗎? ……

      2 、學(xué)念兒歌

      一邊做相應(yīng)的動作一邊學(xué)念兒歌,讓孩子做做,念念,最后連成一首兒歌。

      3 、說說做做

      老師帶領(lǐng)孩子游戲,感知兒歌。

      四、生活活動 《洗手》

      活動要點(diǎn):鼓勵孩子愿意自己洗手。

      方法:在環(huán)節(jié)中,老師運(yùn)用簡單的兒歌引導(dǎo)孩子有興趣的洗手。

      五、戶外活動

      活動名稱:《放鞭炮》

      活動要點(diǎn):

      1 、鼓勵幼兒注意傾聽指令,能有相應(yīng)的表現(xiàn)( 蹲和跳 的動作)

      2 、體驗(yàn)游戲活動帶來的樂趣。

      活動準(zhǔn)備:自制的鞭炮

      方法:

      1 、出示鞭炮,引起幼兒興趣。

      2 、學(xué)做放鞭炮的動作,重點(diǎn) 練習(xí)蹲和跳 的動作。

      3 、集體練習(xí),分組練習(xí)。

      六、英語活動

      活動內(nèi)容: hand( 手 )

      活動目標(biāo):

      1 、體驗(yàn)英語活動帶來的樂趣。

      2 、通過活動,引導(dǎo)幼兒 學(xué)習(xí)新授單詞 : hand

      3 、復(fù)習(xí)單詞: Hello

      活動準(zhǔn)備:自畫的手寶寶

      活動過程:

      1 、以 “ 新朋友來做客 ” 引入活動,激發(fā)嬰幼兒的興趣。

      師:今天有一個新朋友要來我們苗苗班做客,我們一起來請他出來(新朋友我們大家歡迎你)。

      2 、老師出示 “ 手 ” ,并向嬰幼兒自我介紹。

      3 、讓嬰幼兒跟 “hand” 交朋友,跟 “hand” 打招呼并握手, 師注意 嬰幼兒 “h” 的發(fā)音。

     。 1 )提問新朋友的名字叫什么

      ( 2 )鼓勵嬰幼兒大膽用 Hello 跟 “hand 問好

      4 、與嬰幼兒玩 “ 找 ” 游戲,讓幼兒進(jìn)一步掌握 “hand” 的發(fā)音。

    《能干的小手》幼兒園教案2

      活動目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字:掃、拉、搖、扔、拍、推,并發(fā)準(zhǔn)字音。

      2、初步了解漢字構(gòu)成的一般規(guī)律,知道以“手”為偏旁的漢字均與手的動作有關(guān)。

      3、通過游戲及歌曲,產(chǎn)生對識字活動的興趣。

      活動準(zhǔn)備:

      附有相應(yīng)漢字的幼兒用手的動作的圖片各一張

      活動過程:

      1、教師出示手,認(rèn)識“手”字

      師:“這是什么?”

      出示手的字卡:猜猜這是什么字?

      幼兒回答。

      2、幼兒看圖片認(rèn)讀。

      教師出示圖片和漢字,啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容,認(rèn)讀下面的漢字。

      師:“圖上有誰?他們在干什么?圖上的漢字表示這個小朋友的動作,請你們想一想,認(rèn)一認(rèn)旁邊的漢字!

      3、教師和幼兒一起認(rèn)讀。

      請一位能力較強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)大家一起認(rèn)讀漢字。

      4、引導(dǎo)幼兒觀察這些漢字有什么共同之處。

      師:“這些字都有一個相同的地方,請小朋友找一找!

      幼兒回答

      師:“為什么這些漢字都有一個‘手’字旁?”

      幼兒回答。

      師:“小朋友的小手很能干,可以做好多事情,所以這些表示動作的字都有一個‘手’字旁。小朋友想一想:除了這些字,還有哪些漢字可能會有‘手’旁呢?”

      5、教師用游戲的形式,幫助幼兒鞏固認(rèn)讀內(nèi)容。

      教師指漢字,幼兒邊拍手邊用“**我用小手***”的句型和節(jié)奏表演相應(yīng)的動作.

      6、仿編歌曲《我有小手》。

      幼兒演唱歌曲。

      師:“我們除了用小手拍拍拍,還可以用小手做什么呢?下面,我們一起想一想,唱一唱!

      結(jié)束活動。

    《能干的小手》幼兒園教案3

      活動目標(biāo):

      1、知道小手有很多本領(lǐng),能做很多事情,可以生活自理還可以幫助別人。

      2、體驗(yàn)自己動手做事帶來的快樂感和滿足感。

      3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

      4、發(fā)展幼兒的動手能力。

      活動準(zhǔn)備:

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

      物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件,橘子,垃圾筐

      活動過程:

      1、教師與幼兒共同做律動"小手拍拍",引入活動。

      師:我們的小手這能干,會拍一拍、捏一捏、指一指,還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢!

      2、觀看PPT,說說小手都做了什么。

      (1)講解照片里的內(nèi)容

      (2)鼓勵幼兒表達(dá)自己看到了什么師:他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?

      3、幼兒剝橘子,送給爸爸媽媽師:爸爸媽媽口渴了,你們愿意用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動手剝橘子給爸爸媽媽吃)師:桌子被我們弄臟了,快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來看一下,哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。)小結(jié):我們的小手真能干,會和爸爸媽媽打招呼,還可以幫助他們剝橘子,還會打掃衛(wèi)生。

      4、引導(dǎo)幼兒說出,他們的小手還有哪些本領(lǐng)。

      師:我們的小手還能做什么?

      提示:爸爸媽媽累了,快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦,我們回到家也要給他們捶捶背,好不好?

      5、快樂動起來。

      師:我有一雙能干的手,我很快樂,你們快樂嗎?我們的爸爸媽媽們快樂嗎?現(xiàn)在,我們小手拉著小手,一起隨著音樂快樂的動起來吧。

      活動反思:

      本次活動以“我的小手真能干”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等,充分調(diào)動幼兒積極參與活動的積極性;顒娱_始,孩子們在愉快的表演中,讓手指充分活動,迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中,孩子們自發(fā)地投入,去探索、去體驗(yàn),獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識。在經(jīng)驗(yàn)交流中,得到很好的表現(xiàn),通過講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺。這樣,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

    《能干的小手》幼兒園教案4

      獎項:教育部全國幼兒社會教案優(yōu)秀獎 學(xué)情分析 《綱要》中指出,活動的選材要貼近幼兒的生活,充分利用幼兒身邊的資源促使幼兒發(fā)展。小班孩子經(jīng)過一段時間基本適應(yīng)了幼兒園的獎項:教育部全國幼兒社會教案優(yōu)秀獎

      學(xué)情分析

      《綱要》中指出,活動的選材要貼近幼兒的生活,充分利用幼兒身邊的資源促使幼兒發(fā)展。小班孩子經(jīng)過一段時間基本適應(yīng)了幼兒園的生活,進(jìn)而對自己和周圍的事物產(chǎn)生了興趣。讓孩子了解自己有一雙能干的小手,是小班活動中非常重要且十分必要的,而且在日常生活及其他活動中,幼兒對自己的小手已有初步的了解。因此,我設(shè)計了這個活動,讓孩子通過兒歌、游戲、印畫等多種形式,認(rèn)識自己的小手如何能干,進(jìn)而對自己的小手有一個全面的認(rèn)識,并通過活動愛上自己的小手,為自己有一雙能干的小手感到自豪。

      活動目標(biāo)

      1.激發(fā)幼兒探索自己身體奧秘的興趣,使他們?yōu)樽约河幸浑p能干的小手感到自豪。

      2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講述的能力。

      3.教幼兒學(xué)習(xí)用手印畫的方法,培養(yǎng)幼兒對手印畫的興趣。

      活動準(zhǔn)備

      材料準(zhǔn)備:一棵樹的輪廓圖、顏料、《我有一雙小小手》錄音帶。

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

      1.幼兒會唱歌曲《我有一雙小小手》。

      2.請家長與孩子討論:小手有什么用處?并與孩子一起收看中央電視臺少兒頻道的“智慧樹”節(jié)目。

      活動過程

      1.兒歌表演《我有一雙小小手》,激發(fā)幼兒對手的興趣,教師與幼兒一起搖搖手:這是什么呀?

      教師與幼兒一起進(jìn)行兒歌表演《我有一雙小小手》。

     。ê⒆訉焊璞硌萏貏e感興趣,都很開心地和教師一起動口、動手表演歌曲,他們對手的興趣一下子就被激發(fā)出來了)

      小朋友們的小手太棒了,表演得真好,你們的小手真能干!

     。ê⒆又馈澳芨伞笔欠Q贊他們的詞語,但具體是什么意思,他們并不是很了解)

      教師解釋“能干”的含義,并結(jié)合班上小朋友的表現(xiàn)情況舉例。

     。ㄈ缑髅鲿䦷屠蠋煱l(fā)書,真能干。通過舉例說明,孩子們都舉起了小手,希望老師表揚(yáng)自己能干。

      2.談話“我有一雙能干的小手”,激發(fā)幼兒對手的探索欲望。

      我們都有一雙能干的小手,它們有什么作用呀?

      幼兒自由講話,發(fā)表自己的意見。(孩子自由談話熱烈、積極:我會自己穿衣服,我會幫爸爸拿拖鞋,我會幫媽媽掃地……)

      請幼兒在集體面前講述。(部分孩子能大膽地在集體面前講述自己的小手如何能干,也講得比較完整:我的小手會做手工,我的小手會畫畫。部分孩子經(jīng)過老師、同伴的鼓勵,也能較大膽、完整地講述。個別幼兒不敢在集體面前講述)

      教師小結(jié)幼兒的講述情況。

      3.手指游戲:“我的小手變變變”

      這一壞節(jié)主要是讓幼兒了解小手的多變性,啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

      我們的小手會做許多事情,它還會變魔術(shù)呢!

      教師示范做手指游戲(一邊念兒歌一邊做動作):

      我的小手變變變,變只小雞嘰嘰嘰。

      我的小手變變變,變只小鴨嘎嘎嘎。

     。ㄓ變簩τ螒蚝芨信d趣,積極地跟老師學(xué)兒歌和動作)

      除了變小雞、小鴨,我們的小手還會變什么呢?(小貓、小狗、小狐貍……)

      教師與幼兒一起邊念兒歌邊用小手變“魔術(shù)”。(孩子們對此很有興趣,積極動腦,動手變出了許多小動物:小狗、小兔、魚……還變出了剪刀、錘子等)

      4.用手掌印畫:漂亮的智慧樹

      你們看過“智慧樹”嗎?那棵智慧樹的葉子是用什么做的?(用手做的)

      教師出示一棵畫有樹的輪廓的圖和顏料,請幼兒說說怎樣添畫樹葉。(孩子們通過交流,講了兩種印畫樹葉的方法:用整個手蘸顏料印畫,用“智慧樹”中講的樹葉的印畫方法)

      教師示范用手印畫樹葉。

      幼兒印畫。教師鼓勵幼兒用不同的方法用手印畫樹葉。

      展覽智慧樹。

    《能干的小手》幼兒園教案5

      活動目標(biāo):

      1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。

      2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。

      3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

      重難點(diǎn)分析:

      難點(diǎn):1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進(jìn)行比較。

      重點(diǎn):讓幼兒在自己動手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂。

      活動準(zhǔn)備:

      1、魔袋一個,里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。

      2、豐富的手工材料,橡皮泥等。

      活動過程:

      1、導(dǎo)入

      2、展開

      3、結(jié)束

      一 導(dǎo)入部分

      老師與幼兒一起聽音樂、做動作進(jìn)入活動室。

      二 展開部分:

      觀察發(fā)現(xiàn)法:

      1、看一看:啟發(fā)幼兒觀察,然后說出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)

      2、比一比:啟發(fā)幼兒說出手指的名稱,并比較不同,引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。

      3、說一說:看圖片,激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能干的小手。

      4、保護(hù)好我們的小手。討論:怎樣保護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出門要戴手套等。教育幼兒保護(hù)好自己的小手。

      游戲鞏固法:玩一玩手指游戲。

      感知操作法:變一變,老師和幼兒一起用手變"魔術(shù)",鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動,如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。

      三 結(jié)束部分

      聽音樂離開活動場地

      四、活動延伸:

      學(xué)習(xí)兒歌"好朋友"。

    《能干的小手》幼兒園教案6

      活動目標(biāo)

      1.通過嘗試用手親自做事情,體驗(yàn)做事的成功與自豪,知道自己的事情自己做。

      2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領(lǐng),知道手很能干。

      3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

      4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

      活動重、難點(diǎn)

      1、重點(diǎn):幼兒嘗試用手親自做事情,體驗(yàn)做事的成功與自豪。

      2、難點(diǎn):在動手嘗試過程中,清楚的用語言表達(dá)出手部的觸覺及其他感覺。

      活動準(zhǔn)備

      1.PPT課件(大人手的本領(lǐng))。

      2.神秘箱(不透明紙箱),里面裝有各種不同觸感的物品,如:沙包、熱雞蛋、石頭、饅頭等。

      3.自制場景:邋遢大王的家。(場景:桌子上面擺滿了零亂的學(xué)習(xí)用品,地上灑滿了玩具,鞋子亂丟,床上的被子沒疊,衣服散落一床。)

      活動過程

      一、開始部分

      導(dǎo)入:手指游戲——小手小手變變變。教師示范幾種手型,幼兒通過想象,大膽做出各種手型。

      二、基本部分

      1.手摸神秘箱:幼兒將手伸進(jìn)放滿東西的神秘箱,在眼睛不能看的情況下,只用手感覺物體的形狀、軟、硬、冷、熱等,從而判斷出是什么物體。

      (1)教師介紹規(guī)則。

      (2)幼兒嘗試操作,說出物體名稱,并清楚的表達(dá)出摸著這個物體的手感等。

      (3)每位幼兒依次操作。

      小結(jié):小朋友的小手真厲害,能摸出神秘箱里這么多東西。

      2.創(chuàng)設(shè)情境,引出邋遢大王亂糟糟的家,請幼兒幫忙。

      (1)教師創(chuàng)設(shè)情境,請幼兒說說看到邋遢大王的家后有什么感覺?應(yīng)該怎么幫助他?

      (2)請幼兒說哪里需要整理,并動手去整理。(被子亂,玩具散在地上,文具擺放不整齊,鞋子亂扔,椅子沒有放在桌子底下)

      (3)幼兒整理好后,再次說一說現(xiàn)在看著邋遢大王的家有什么感覺。

      (4)教師延伸至幼兒生活,在生活中要做到自己的事情自己做,不能向邋遢大王學(xué)。

      小結(jié):小朋友的小手真能干,能幫助邋遢大王把房間整理的這么整齊。不過不能向他學(xué)習(xí),要做到自己的事情自己做,自己的房間自己整理,學(xué)習(xí)用品也要自己收放整齊。

      3.了解成年人手的不同本領(lǐng)。

      (1)播放PPT,幼兒了解成人手的各種本領(lǐng)。

      小結(jié):以后小朋友要多多向大人學(xué)習(xí),讓自己的小手變得更加靈巧。

      三、結(jié)束部分

      師:“小手小手變變變,變成小鳥,飛出去做游戲嘍!

      教師帶領(lǐng)幼兒走出教室。

      活動反思

      在活動中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法;顒娱_始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認(rèn)識,產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。

      小百科:能干,指有能力會做事。如:這些電工真能干。

    《能干的小手》幼兒園教案7

      [活動目標(biāo)]

      1、養(yǎng)成良好的自我保護(hù)的意識。

      2、引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中積極動腦、大膽表達(dá)。

      3、了解手的基本結(jié)構(gòu)和功能。

      [活動準(zhǔn)備]場景布置(黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等);課件一個 。

      [活動過程]

      一、表演激趣,導(dǎo)入手的主題。

      幼兒集體表演《我的小手哪里去了》,“我的小手哪里去了,小手哪里去了,來了來了來了來了,小手來跳舞了!痹诨顫姷臍夥罩幸胫黝}。

      二、觀察講述,認(rèn)知手的結(jié)構(gòu)。

      1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識我們每個人都有一雙小手,它有哪幾部分組成呢?

     。ㄓ墒中、手背、指頭、指甲、手腕組成)

      2、鞏固練習(xí):游戲《我說你指》。

      三、營造情景,體驗(yàn)手的用處。

     。保螒颍骸犊凑l做的對又快》

      (場地中有許多灑落的黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等),看看這里有什么?你的小手可以做什么?幼兒分組操作活動。

     。玻畮熡字v述。你的小手干的什么事情?是怎樣做的?

     。何覀兊男∈挚赡芨衫!它可以玩手影、系鞋帶、穿衣服、梳頭、疊被子、繪畫等許多事情。

     。常w學(xué)習(xí)兒歌。“小小手,五個杈,會勞動,會畫畫,不長樹葉不開花,團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)大。”

      四、拓展經(jīng)驗(yàn),學(xué)會保護(hù)手的本領(lǐng)。

     。保∈质俏覀兊暮门笥,我們要保護(hù)好小手。引導(dǎo)幼兒觀看課件:(幼兒玩火的圖片,玩刀子的圖片。)

     。玻M織討論:像這樣做好嗎?為什么?

      怎樣保護(hù)我們的小手?

     。翰煌婕怃J的物品,當(dāng)小手破了的時候,請大人幫忙處理傷口,敷藥,包扎好。

      五、歌表演:《我有一雙小小手》,在歡快的音樂聲中自然結(jié)束。

     。c(diǎn)評:整個活動幼兒在愉快的游戲中進(jìn)行體驗(yàn)、感知、運(yùn)用,活動流程適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),采用的游戲簡單易行,充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的特點(diǎn),幼兒在不知不覺中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。整個活動設(shè)計前后呼應(yīng),與其他領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合,整個氣氛愉快、活潑、有趣。)

    《能干的小手》幼兒園教案8

      活動目標(biāo):

      1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。

      2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。

      3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。、

      重難點(diǎn)分析: 難點(diǎn):

      1、手指的名稱不同。

      2、對手和手、手指和手指進(jìn)行比較。

      重點(diǎn):

      讓幼兒在自己動手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂。

      活動準(zhǔn)備:

      1、魔袋一個,里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。

      2、豐富的手工材料,橡皮泥等。

      一活動過程:

      1、導(dǎo)入

      2、展開

      3、結(jié)束一 導(dǎo)入部分老師與幼兒一起聽音樂、做動作進(jìn)入活動室。

      二 展開部分:觀察發(fā)現(xiàn)法:

      1、看一看:啟發(fā)幼兒觀察,然后說出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)2、比一比:啟發(fā)幼兒說出手指的名稱,并比較不同,引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。

      3、說一說:看圖片,激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能干的小手。

      4、保護(hù)好我們的小手。討論:怎樣保護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出門要戴手套等。教育幼兒保護(hù)好自己的小手。

      三、游戲鞏固法:玩一玩手指游戲。

      四、感知操作法:變一變,老師和幼兒一起用手變"魔術(shù)",鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動,如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。

       結(jié)束

      部分聽音樂離開活動場地四、活動延伸:學(xué)習(xí)兒歌"好朋友"。

    《能干的小手》幼兒園教案9

      設(shè)計背景

      現(xiàn)在小孩大多數(shù)是獨(dú)生子女很少做事,上這節(jié)課來讓小朋友們認(rèn)識自己的手和手的功能,并教育他們勤勞,自己的事情自己做,樹立養(yǎng)成自立,清潔的好習(xí)慣。

      活動目標(biāo)

      1、認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。

      2、簡單了解保護(hù)手的方法。

      3、發(fā)展幼兒的動手能力。

      4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

      5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):五個手指的名稱。

      難點(diǎn):幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。

      活動準(zhǔn)備

      手的圖片,動物指偶若干。

      活動過程

      一、幼兒操作:

      老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:你是用什么來做這些的?

      二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會到自己的小手很能干。

      提問:1、剛才你做了什么?是用什么做的?

      2、除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?

      老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做怎么多的事情,(本文、來源:快思、教案網(wǎng))那么,小手為什么會怎么能干呢,手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

      三、觀察認(rèn)識手

      1、幼兒觀察手

      提問:你的手上有什么?(手指)

      2、認(rèn)識手指名稱

      (1)介紹手指名稱

      出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指,讓幼兒伸出大拇指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友,也表揚(yáng)表揚(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的叫中指,讓幼兒伸出中指;中指和大拇指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。

      (2)鞏固認(rèn)識手指

      a、老師分別將動物指偶戴在五個手指上,幼兒說:老師將“戴在”指上。

      b、游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字,幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。

      3、認(rèn)識手的其他部分

      (1)手指長在哪里?(手掌)

      (2)手還可以怎樣分?(手心,手背)

      老師伸出手心,手背提醒幼兒。

      四、幼兒討論:如果沒有手會怎樣?怎樣保護(hù)手?

      討論后請個別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其他尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。

      五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動手,勤動手。

      提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想,如果什么事都請爸爸,媽媽或爺爺,奶奶做,小手會不會很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。

      教學(xué)反思

      讓幼兒積極參與,能激發(fā)幼兒的興趣,考慮到師幼互動;顒舆^程中反復(fù)做戴指偶的游戲來鞏固認(rèn)識手指的名稱,設(shè)計本課程的活動過程中少了繪畫和唱歌的內(nèi)容,在上課過程中會加上這些內(nèi)容,讓幼兒輕松,快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。

    《能干的小手》幼兒園教案10

      一、 主題引發(fā)

      “老師,你看我會洗手了!薄袄蠋煟愕氖趾么,我媽媽的手也大”“老師,小手可以穿衣服”……。

      托班孩子經(jīng)過了一段時間的生活,基本適應(yīng)了幼兒園的生活,進(jìn)而對自己和周圍的事物產(chǎn)生了興趣,。在日常的生活與活動中,孩子們對自己的小手產(chǎn)生了興趣,發(fā)現(xiàn)了許多小手的奧秘,從而引發(fā)了這一主題——“能干的小手”。

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      二、 主題網(wǎng)絡(luò)

      欣賞小手 手工餅

      認(rèn)識手指 我愛小手 小手喂飯 寶寶洗手

      認(rèn)識小手 小手真能干

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      能干的小手

      小手游戲 小手變變

      游戲:捉蝴蝶 游戲:天晴、下雨 小手變樹葉 兩只手

      游戲:小手指一指 拉個圓圈走

      哦托班:能干的小手

      三、 活動設(shè)計

      撕紙《天線寶寶吃西瓜》

      活動目標(biāo):

      1、體驗(yàn)撕紙活動的快樂,感受不同質(zhì)地的紙。

      2、樂意幫助他人。

      活動準(zhǔn)備:

      1、天線寶寶的玩偶一個;各種質(zhì)地的紙做的西瓜。

      2、若干個用硬紙殼做的天線寶寶造型,并在天線寶寶嘴上貼一個大小適宜的紙盒。

      活動過程:

      1、在快樂的音樂中,孩子們與天線寶寶共同起舞。

      2、告訴幼兒:“天線寶寶累了,肚子餓了,他想吃大西瓜,我們一起給他送西瓜吧!奔

      發(fā)幼兒參與到游戲之中。

      3、教師與幼兒一起玩游戲。提醒幼兒要把大西瓜撕成一塊一塊的,喂到天線寶寶的嘴里。(引導(dǎo)幼兒任意撕,體驗(yàn)紙質(zhì)的不同;并將撕好的碎紙放入紙盒)

      4、在活動中,教師啟發(fā)幼兒邊撕邊說“天線寶寶你吃西瓜”、“給你一個大西瓜”、“給你一片小西瓜”、“天線寶寶西瓜好吃嗎?”……

      四、 教學(xué)反思

      充分探索是幼兒學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)

      在組織活動“天線寶寶吃西瓜”時,教師為孩子們提供了“天線寶寶”、不同質(zhì)地的紙西瓜,讓孩子們通過自己的實(shí)際的操作掌握小手如何撕紙,孩子們都很感興趣,可是當(dāng)老師叫孩子一起來說說、交流自己的心得時,有些孩子卻怎么也叫不來,他們?nèi)詫W⒂谟螒蛑小3霈F(xiàn)這一教育現(xiàn)象值得我反思。

      在活動過后的思索中,我覺得雖然教師確定的活動內(nèi)容有效的激發(fā)了孩子的興趣

      ,將孩子的興趣與自己的實(shí)踐自然的結(jié)合了起來,使孩子樂意實(shí)踐,但對于組織“交流”活動的失敗使本次活動的教育價值沒有得到體現(xiàn),究其原因,發(fā)現(xiàn)探索與發(fā)現(xiàn)是孩子學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié),只有充足的時間,孩子們才能有充分的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn),才能對自己的實(shí)踐活動有一個總結(jié)。如果只給孩子一點(diǎn)點(diǎn)時間,難免會出現(xiàn)叫不回孩子的現(xiàn)象。我因此也體會到“充分探索”對于孩子的學(xué)習(xí)是十分重要的。這也將指導(dǎo)我今后的教育。

      五、 分析與預(yù)測

      托班的孩子剛剛從家中來到了幼兒園,通過了一段時間的生活,對幼兒園的生活已基本適應(yīng),此時他們漸漸的將注意力轉(zhuǎn)移到了自己的身邊與周圍,而“自己的小手”則是他們想了解的。把小手作為主題內(nèi)容是與孩子的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的,從“認(rèn)識自己的小手”到“玩小手的游戲”到探索“小手的用處”,都是與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)的。認(rèn)識自己小手的過程實(shí)際上就是幼兒主動參與生活,主動將自己的體驗(yàn)得到練習(xí)的過程。

      在活動中,隨著主題的不斷的提升,孩子們的興趣也在不斷的增加,他們漸漸的不滿足,從自身的探索與發(fā)現(xiàn)向周圍事物過渡,將自己的注意轉(zhuǎn)向了身邊的事、人、物,因此在活動的不斷實(shí)施中,應(yīng)將幼兒的興趣做為主題內(nèi)容的主要來源。

      六、 家園共育

      在主題“能干的小手”的家園共育中,主要采取了以下措施;

      1、開展家園互動,請家長參與到活動之中,于

      幼兒共同游戲。如;請家長與幼兒共同完成一件作品,家長與幼兒同唱一首歌等等。

      2、請家長在家庭中開展教育活動。如:讓幼兒體會小手能幫助爸爸媽媽做的事、小手可以在家中學(xué)會的一些生活技能等等。

      3、家長與幼兒園開展交流,家長將幼兒在家的一些做事的相片收集起來,老師也將幼兒在幼兒園的活動相片收集起來,共同在教室布置“小手能干”的墻飾,供幼兒參觀,使幼兒對自己的能干的小手充滿自信。

    《能干的小手》幼兒園教案11

      設(shè)計意圖:

      我園開設(shè)了電子琴課,孩子在上課的過程中喜歡彈琴,但是分不清手指的名稱,聽不懂音樂老師對手所提出的要求,由此生成了本次活動,讓幼兒了解手掌的各部分名稱及小手的.用途。

      活動目標(biāo):

      1.在游戲中了解手掌各部分名稱及小手的用途,知道要愛護(hù)小手。

      2.喜歡動腦,能用手指創(chuàng)編出與別人不同的各種手形動作。

      3.能運(yùn)用不同的手指點(diǎn)畫出小樹發(fā)芽。

      活動準(zhǔn)備:

      1.畫好枝條的小樹圖畫。

      2.每組一份綠色顏料、毛巾若干。

      活動過程:

      一、激發(fā)幼兒興趣

      教師和小朋友一起做手指操變變變一個手指頭,變成毛毛蟲,爬、爬、爬爬爬;兩個手指頭,變成小兔跳,跳、跳、跳跳跳;三個手指頭,變成小花貓,喵、喵、喵喵喵;四個手指頭,變成螃蟹走,走、走、走走走;五個手指頭,變呀變呀變沒了!

      二、認(rèn)識手掌的各部分名稱

      1.認(rèn)識五指的名稱(1)以手指的―家的情景讓幼兒了解手指的名稱。A.大拇指是爸爸,爸爸喜歡做什么?B.食指是媽媽,媽媽喜歡做什么?C.個子最高是哥哥,哥哥喜歡做什么?D.無名指是姐姐,姐姐喜歡做什么?E.小小指頭就是我,我喜歡做什么?(2)游戲:《手指運(yùn)動》,復(fù)習(xí)手指的認(rèn)識。

      2.啟發(fā)幼兒說出小手的用途及如何愛護(hù)小手。(1)小手可以幫助我們做很多事情,你們知道它都能做哪些事情嗎?(2)小手可以幫助我們做那么多的事情,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)你的小手,不讓它受到傷害呢?

      三、探索、感受不同的手形動作

      1.教師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)幼兒說出所變的手形像什么。

      2.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編不同的手形動作。

      四、小手真能干

      1.出示范例,教師示范講解手指點(diǎn)畫小樹發(fā)芽。

      2.鼓勵幼兒大膽進(jìn)行手指點(diǎn)畫,教師引導(dǎo)。

      五、作品欣賞

      體驗(yàn)繪畫的成功喜悅園長點(diǎn)評:本節(jié)活動為健康和藝術(shù)的綜合活動,教師能設(shè)計出符合幼兒年齡特點(diǎn)的幾個游戲并貫穿整個活動,緊緊抓住了幼兒的注意力。在游戲中發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維,提高了幼兒的認(rèn)知能力,豐富了幼兒的想象力,滿足了幼兒的心理發(fā)展需要,使他們體驗(yàn)到了成功的樂趣。

    《能干的小手》幼兒園教案12

      活動目的:

      1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

      2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。

      3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

      4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

      5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

      活動準(zhǔn)備:

      1、魔袋一個,里面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。

      2、手工操作材料:橡皮泥、紙和筆、蔬菜(芹菜)。

      活動過程:

      1、教師戴指偶講述故事:手媽媽有五個小寶寶,他們共同住在一個美麗的房子里,每到晚上的時候,手媽媽都會唱起好聽的搖籃曲,然后大拇指哥哥睡著了,食指哥哥睡著了,中指哥哥睡著了,無名指哥哥睡著了,小弟弟睡著了,美麗的小屋終于安靜下來了,小朋友這個故事好聽嗎?你們喜歡手指寶寶嗎?它也在你們的身上,你找到它了嗎?它是誰呀?小朋友們伸出手看一下,你們的小手和小伙伴的一樣嗎?對了,我們的小手都是不一樣的,有大的,有小的。但是我們的小手還有好多相同的地方,小朋友們找找看,看誰找出來的最多。幼兒通過互相觀察,認(rèn)識小手,使幼兒知道:

      我們都有兩只手,一只是左手一只是右手,每只手都有五個手指頭,帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),他們有著不同的名字,和老師一起叫出他們的名字好嗎?

      2、剛才我們認(rèn)識了自己的小手,小手悄悄的告訴我說,它可是你們的好幫手呢?那它們能幫你們作什么呀?請幼兒回答?小朋友的小手這么能干嗎,能拿東西吃,能收拾玩具,會畫畫,會寫字,會穿衣服……,我們的小手還有一個很重要的本領(lǐng)呢,教師出示魔袋,誰能說出里面有些什么,但我們的小手就能,不信試試看,請幼兒摸一摸,游戲《聽話的小手》,教師要求幼兒摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。

      我們的小手真能干,有這么多的本領(lǐng),并且小手也很愛勞動,可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動,穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做,你們說這樣做好不好?小手也很不喜歡這樣的小朋友,因?yàn)檫@樣小手也越來越不靈巧了,好多事情都不會做了。所以,我們從小就要多動手,自己的事情自己做,這樣小手會做的事情就會越來越多,它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是非常的重要,如果沒有了手會怎樣呀?如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢?那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢?幼兒討論回答。

      教師小結(jié):我們不能玩刀子、剪子等危險的物品,要勤剪指甲保持衛(wèi)生,特別是冬天就要到了,天氣很寒冷干燥,洗完手后要注意擦油,這樣皮膚就不會皴裂了。

      3、我們的小手真能干:小朋友,現(xiàn)在老師這里有好多的東西,要請你的小手幫幫忙,看看哪只小手最能干。幼兒操作,音樂《我有一雙小小手》

      教學(xué)反思:

      這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學(xué)法,讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。

    《能干的小手》幼兒園教案13

      一、活動目標(biāo):

      1、讓幼兒嘗試使用筷子,激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。

      2、培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣,發(fā)展幼兒的動手能力。

      二、活動準(zhǔn)備:

      筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。

      三、活動流程:

      感知體驗(yàn)——操作練習(xí)。

      四、活動過程:

      1、感知體驗(yàn)。

      教師幼兒在門口老師:"今天,陸老師來做兔媽媽,你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎?"(好)

      兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。兔媽媽:"每個兔寶寶找到一個位子坐下來。"兔媽媽:"今天我請兔寶寶吃糖。"兔媽媽:"用手拿著吃不衛(wèi)生,那怎么吃呢?用筷子夾,看看我的寶寶誰會用筷子把糖夾起來。"兔媽媽:"讓媽媽先試試看。(媽媽用筷子夾糖)

      夾住了,啊嗚,啊嗚,真好吃。"兔媽媽:"兔寶寶,你們想吃糖嗎?"(想)

      誰愿意上來夾住糖的。幼兒(兔寶寶)拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽:"原來是把筷子放在這兩個手指的中間,把筷子分開,用力一夾,糖就夾起來了。"兔媽媽:"哪個寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個寶寶的筷子用的好。兔寶寶,記住了只夾一粒糖。"

      2、操作練習(xí)。

      兔媽媽:"我的寶寶真能干,會用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起,可怎么辦呀兔媽媽:"誰愿意幫助媽媽,先用筷子夾豆子,放在盤子里,端著盤子走到放豆子的籃子跟前,把紅豆子和綠豆子分開!"一名幼兒上來示范。拍手鼓勵。兔媽媽:"你們都想幫媽媽嗎?請你們?nèi)A。"幼兒操作,教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。

      3、小結(jié),自然愉快結(jié)束。

    《能干的小手》幼兒園教案14

      設(shè)計背景

      現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女。都是在衣來伸手、飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛,使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會,對于一些力所能及的事情不善于也不勤于動手。通過此活動能使孩子認(rèn)識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。

      活動目標(biāo)

      1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。

      2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。

      3.簡單了解保護(hù)手的方法。

      4.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。

      5.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。

      2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。

      活動準(zhǔn)備

      1.手形的圖片

      2.操作材料:繪畫(涂色:“手套”、水彩筆);磁釘

      活動過程

      一、兒歌《我有一雙小小手》導(dǎo)入。

      1、教師和幼兒一起伴著手勢讀兒歌。

      2、師:兒歌中的小手做了哪些事?

      3、師:除了剛才講的事以外,你的小手還會做什么?(個別回答,與旁邊的幼兒交流)。

      4、師:小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

      二、觀察認(rèn)識手

      1.幼兒觀察手

      師:你的手上有什么?(手指)

      2.認(rèn)識手指名稱。

      (1)介紹手指名稱。

      師:出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友,也表揚(yáng)表揚(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。

      (2)鞏固認(rèn)識手指。

     、.老師分別將磁釘貼在五個手指上,幼兒說:老師將**貼在**指上。

     、.老師說一個手指的名字,幼兒取一個磁釘貼在相應(yīng)的手指上。

      3.認(rèn)識手的其它部分。

      (1)手指長在哪里?(手掌)

      (2)手還可以怎樣分?(手心、手背)

      老師伸出手心,手背提醒幼兒。

      三、幼兒討論:

      如果沒有手會怎樣?怎樣保護(hù)手?

      討論后請個別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。

      四、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育多動手,勤動手。

      師:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能干?教育自己的事情自己做,還要幫助大人做一些力所能及的事。

      五、繪畫(涂色:“手套”)幼兒幼兒

      用自己能干的小手給“手套上的手指”涂上自己喜歡的顔色。

      活動延伸

      1.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

      教學(xué)反思

      這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學(xué)法,讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語言,接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。

      小百科:手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。

    《能干的小手》幼兒園教案15

      教學(xué)目標(biāo):

      1:激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望

      2:培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力、語言表達(dá)及合作交往的能力。

      3:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手,知道手能做許多事情。幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:分組動手操作材料:感知:冰、溫水、海面石頭;整理組:幼兒衣服;喂飯組:勺子、豆子;繪畫組:各種繪畫工具;手套、護(hù)手霜等物品。重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情。難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出手能做許多事情。

      教學(xué)過程:

      1、游戲的形式導(dǎo)入,引起幼兒認(rèn)識手的興趣教師用密封的箱子(后面用手電筒照亮)用手指做出小動物的形象,并提出問題:這是什么動物?老師用什么變出的小動物?

      2、幼兒觀察小手,嘗試說出小手上面有什么教師總結(jié),通過觀看圖片的形式讓幼兒認(rèn)識:手心、手背、手指

      3、小手的作用幼兒通過觀看圖片說出自己的小手能夠做什么?自由操作,幼兒討論:小手有哪些作業(yè)作用?

      4、愛護(hù)小手教師提出問題:小手這么能干,我們怎么保護(hù)小手呢?幼兒討論:怎樣保護(hù)自己的小手。教師總結(jié):由手心向上引出小手臟不臟,接著做了洗手的模仿動作,由手背向上引出指甲長不長,教育幼兒勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子,剪子等;冬天洗完手要抹護(hù)手霜,出門要戴棉手套等。

      5、延伸活動:指紋印畫幼兒印出指紋,進(jìn)行創(chuàng)意添畫。說課:能干的小手一、說教材《能干的小手》是省編教材小班上學(xué)期主題六《我自己》中的一個活動內(nèi)容,我選擇本活動是由于:1、小班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺,愛護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏,此活動的進(jìn)行,可以使孩子認(rèn)識自己的小手,知道小手的用處,對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識。

      2、現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會,通過此活動能使孩子認(rèn)識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。

      3、本活動靈活性強(qiáng),不受季節(jié)、時間、環(huán)境的限制。

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