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    幼兒園優(yōu)秀教案

    時(shí)間:2021-07-09 09:07:23 幼兒園教案 我要投稿

    關(guān)于幼兒園優(yōu)秀教案范文八篇

      作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園優(yōu)秀教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    關(guān)于幼兒園優(yōu)秀教案范文八篇

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇1

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、 幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

      2、 在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好和對(duì)大自然的愛(ài)。

      3、 激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、 配樂(lè)散文錄音帶、錄音機(jī)。

      2、 根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容、自畫(huà)的圖畫(huà)和自制沙盤教具。

      3、 堆雪人用的白泡沫塑料若干。

      三、活動(dòng)過(guò)程

      1、 產(chǎn)生興趣、引出課題

      出示一禮物盒說(shuō):“昨天老師收到了一份冬姑娘送來(lái)的禮物,小朋友想不想知道?”打禮物盒,引出課題。

      2、 欣賞散文詩(shī)

     。1) 播放全文配樂(lè)散文詩(shī),讓幼兒感受語(yǔ)言美。然后,教師用提問(wèn)的方式,啟發(fā)幼兒初步了解散文詩(shī)的內(nèi)容,提問(wèn):冬姑娘帶來(lái)的禮物是什么?小朋友喜歡冬姑娘的禮物嗎?

     。2) 分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。全文分三段,教師提問(wèn):冬姑娘為什么失望?老人和孫兒為什么不喜歡雪?是誰(shuí)安慰冬姑娘,并給冬姑娘出了什么主意?農(nóng)民為什么喜歡雪?美麗的景色給人們帶來(lái)了哪些樂(lè)趣?教育幼兒不怕冷,堅(jiān)持鍛煉。

      提第四問(wèn)時(shí)出示沙盤,通過(guò)對(duì)沙盤的觀察,可以讓幼兒回答出美麗的雪景迷住了許多人,他們?nèi)说幕,有的溜冰,有寫?shī)畫(huà)畫(huà),更多的人在看雪景。

      3、 游戲堆雪人

      讓幼兒用泡沫塑料當(dāng)雪,體驗(yàn)堆雪人,打雪仗的感受。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

     。、探索并感知球的基本特征。

     。、了解球的種類,體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。

     。场⑼ㄟ^(guò)動(dòng)手制作球,激發(fā)幼兒的探索欲望。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

     。、各種各樣的球:如:籃球、足球、;乒乓球、鐵球、氣球、網(wǎng)球、壘球等。

     。、裝有水和吹起來(lái)的氣球若干。

     。、制作球可選擇的材料:報(bào)紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。

     。、木板做成的斜面若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、幼兒自由玩球,探索球的特性。

      1、提供各種球,請(qǐng)幼兒自由玩球。

     。、提問(wèn):球是什么樣的?(幼兒自由討論回答)

     。、教師在幼兒探索的基礎(chǔ)上小結(jié):球大多數(shù)是圓的,能滾動(dòng),能跳起來(lái),有的輕有的重,有的大有的小。

      二、幼兒動(dòng)手操作,探索空心和實(shí)心球的不同。

     。薄⑻峁┭b有水和吹起來(lái)的氣球若干個(gè),請(qǐng)幼兒試著玩一玩。

     。病⑻釂(wèn):這些氣球有什么不同?

     。、幼兒討論回答:一個(gè)裝了水,一個(gè)沒(méi)裝水;裝水的沉,沒(méi)裝水的輕;一個(gè)軟一個(gè)硬;裝水的彈不起來(lái),沒(méi)裝水的能彈起來(lái)。

     。、教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上小結(jié):裝有水的氣球是實(shí)心的,沒(méi)裝水的氣球是空心的。

     。、請(qǐng)幼兒嘗試將教師提供的各種球按空心和實(shí)心分開(kāi)。

      三、提供多種材料,請(qǐng)幼兒動(dòng)手做一個(gè)球。

     。、教師為幼兒提供多種材料,請(qǐng)幼兒尋找自己認(rèn)為最適合做球的材料,動(dòng)手做一個(gè)球。

     。、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己使用了什么材料,是怎么做的。

      四、游戲:看誰(shuí)的球滾得遠(yuǎn)

      教師提供斜面若干,請(qǐng)幼兒嘗試滾動(dòng)自己的球,比一比誰(shuí)做的球滾得遠(yuǎn)。

      五、討論:生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些球?它們都是圓形的嗎?

      六、延伸活動(dòng):

      請(qǐng)幼兒找一種材料,做一個(gè)跳得最高的球。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.能用舊報(bào)紙撕出不同形狀的窗戶,并大膽運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)出城市里忙碌的人們。(重點(diǎn))

      2.組合粘貼,展現(xiàn)城市忙碌的景象,體驗(yàn)合作創(chuàng)作的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      物質(zhì)準(zhǔn)備:黑色背景板、舊報(bào)紙若干、黑色勾線筆人手一支、固體膠若干。

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有撕房子的經(jīng)驗(yàn)。

      教學(xué)難點(diǎn)自由創(chuàng)作,體現(xiàn)己眼中的風(fēng)景。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、視頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      1.欣賞視頻。

      (1)師:今天,包老師帶來(lái)了一段錄像,我們一一看?粗鞍蠋熡幸粋(gè)要求哦,請(qǐng)你仔細(xì)看一看,錄像里有哪些人,在什么地方?他們?cè)诟墒裁?

      (2)提問(wèn):你們看到了什么呀?(若講不完整,提醒幼兒:在什么地方呀?你看清楚了嗎的句式)

      (3):菜場(chǎng)里的阿姨忙著賣蔬菜、幼兒園的廚師忙著給小朋友燒菜、還有商廈的營(yíng)業(yè)員在新到的衣服、銀行的職員忙著辦理業(yè)務(wù)。原來(lái)呀,城市里的每一個(gè)人都在忙碌著。

      二、欣賞范例,掌握創(chuàng)作方法。

      1.出示范例,示范撕窗戶。

      (1)看,包老師這里也有一座城市,這座城市里的房子有什么不同?(紙撕出來(lái)的,大大小小的,有的高,有的矮,顏色不同等)

      (2)包老師這里就有一張紙,這么放,高高的房子真漂亮,如果橫過(guò)來(lái)放呢?也很特別。這座房子呢?(可以撕出來(lái))

      (3)教師示范:邊撕邊講,撕的時(shí)候要輕輕的,從上往下直直的撕下去。撕下來(lái)的紙要放回籃子里哦。

      (4)小眼睛真亮,怎樣才能撕出排列整齊又好看的窗戶呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友輕輕的討論一下,然后告訴我。

      (5)誰(shuí)來(lái)介紹一下?你又有什么好辦法?

      (6)請(qǐng)一個(gè)幼兒嘗試。

      (7)教師并示范:包老師也用剛才那個(gè)小朋友的方法試一試。先折一折,沿著折痕的地方撕,(看我撕了一個(gè)什么?)有的房子上有很多窗戶哦,隔開(kāi)一段在撕一個(gè),最好呀,一幢房子上的窗戶大小和形狀都一樣就更好看哦。撕下來(lái)的紙仍然要放在籃子里哦。

      2.討論忙碌的人。

      (1)師:包老師想請(qǐng)你們猜一猜,這些房子里的人都在忙什么呢?

      (2)幼兒猜測(cè)。(若幼兒講出則直接點(diǎn)擊并放大那幢房子上的人,問(wèn):這座房子里有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?)

      (3)師:這真是一座忙碌的城市!

      3.交代操作要求。

      (1)師:今天呀,包老師也給小朋友們準(zhǔn)備了一張紙,請(qǐng)你也來(lái)撕一撕、畫(huà)一畫(huà)忙碌的城市,完成后,請(qǐng)你把它貼在后面的板上,貼的時(shí)候把房子反過(guò)來(lái),邊邊上都涂上膠水,貼在白色線上,一組上都完成后,請(qǐng)你們看一看、說(shuō)一說(shuō)你們那座忙碌的城市,等會(huì)兒包老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)介紹一下。

      (2)明白了嗎?那就開(kāi)始吧!

      三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

      1、教師指導(dǎo)幼兒撕紙,重點(diǎn)提醒幼兒直直的撕紙,撕出不同形狀的窗戶等。要將撕下來(lái)的紙放回籃子中。

      2、發(fā)現(xiàn)完成了的小組,引導(dǎo)幼兒貼一貼。(膠水放在后面的桌子上)

      四、展示作品。

      1、重點(diǎn)介紹幾個(gè)比較特別的城市:誰(shuí)愿意來(lái)介紹你們合作完成的忙碌的城市呢?哇!他們的城市里還有xx在xx呢!真特別,你真棒!

      2、我們生活的城市里有著這么多忙碌的人,請(qǐng)你回教室再和其他小朋友再一起說(shuō)說(shuō)吧!

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒探究問(wèn)題的興趣。

      2.幼兒知道太陽(yáng)石圓圓的、紅紅 ,同時(shí)也知道許多東西是圓圓的、紅紅的。

      3.鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

      5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.一組背景圖:(1)天空(2)菜園(3)房子。小兔頭飾(數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣)。

      2.《小兔找太陽(yáng)》的動(dòng)畫(huà)片。

      3.彩筆和白紙等。

      活動(dòng)過(guò)程:

      開(kāi)始部分:教師和幼兒談話,引起幼兒的興趣。

      基本部分:

      一、請(qǐng)幼兒欣賞大班小朋友表演的故事《小兔找太陽(yáng)》

      二、請(qǐng)幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)片《小兔找太陽(yáng)》,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,分段欣賞

      1.分段欣賞《小兔找太陽(yáng)》,理解故事內(nèi)容。

      師:小兔子在哪里?它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了?它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽(yáng)了?它又到了哪里?它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了?它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽(yáng)了?它又把什么當(dāng)成太陽(yáng)了?把怎樣的氣球當(dāng)成太陽(yáng)了?小兔子找到太陽(yáng)了嗎?太陽(yáng)石什么樣子的?

      2.完整地欣賞動(dòng)畫(huà)片。請(qǐng)所有的小朋友用好聽(tīng)的聲音跟著動(dòng)畫(huà)片一起講故事。

      教師小結(jié):小兔子找到太陽(yáng)了,太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

      3.請(qǐng)幼兒戴上頭飾,請(qǐng)一名幼兒當(dāng)兔媽媽,其余幼兒當(dāng)小兔,看著圖片表演故事。

      師:看這是誰(shuí)?(兔媽媽)現(xiàn)在請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)兔媽媽,其余小朋友當(dāng)小兔,老師當(dāng)講述者,我們來(lái)表演這個(gè)故事,好嗎?

      4.請(qǐng)幼兒說(shuō)出圓圓的、紅紅的東西。

      5.幼兒畫(huà)出簡(jiǎn)單的圓圓的、紅紅的東西。

      三、結(jié)束部分

      教師帶幼兒出去找太陽(yáng)。

      活動(dòng)反思:

      孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng),但是太陽(yáng)到底是什么樣子的`,對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中,我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》,讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象,而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué),更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力,豐富詞句,激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識(shí)面。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇5

      教材分析:

      本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)“分享是一件快樂(lè)的事情”。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

      2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的良好品格。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      木偶(小狗、小雞、小螞蟻、小貓)。

      食品車(餅干、糖、蘋果片若干)

      小插片一些。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、木偶表演:“神奇的食品車”。交待故事名稱、內(nèi)容。[點(diǎn)評(píng):通過(guò)觀看木偶表演幫助幼兒理解故事,為情感體驗(yàn)做了鋪墊。]

      2、教師提問(wèn),組織幼兒討論。

      故事的名字叫什么?有哪些小動(dòng)物?發(fā)生了什么事?

      3、讓幼兒觀看第二木偶表演,引導(dǎo)幼兒思考。[點(diǎn)評(píng):1、一看邊一邊想,能使幼兒積極體驗(yàn)?zāi)九紕≈行?dòng)物的快樂(lè)情感。2、第二遍在孩子們中間表演與第一遍在小舞臺(tái)的表演有所區(qū)別。為表演增加趣味性和親和性。]

      小狗得到神奇的食品車后想到了誰(shuí)?他是怎么么做的?

      小雞得到了小蟲(chóng)后,怎么做的?

      小螞蟻得到了餅干后,怎么做的?

      小貓得到了魚(yú)后,怎么做的?

      4、角色游戲。[點(diǎn)評(píng):幼兒分角色表演,創(chuàng)造性地進(jìn)行角色模仿,使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)?zāi)九紕≈行?dòng)物分享的快樂(lè),激發(fā)了幼兒愿與他人分享的情感。]

      5、

      感謝小朋友們的表演,我這里有許多吃的、玩的,送給你們,我要把快樂(lè)與大家一起分享。教師說(shuō)。

      日常教育活動(dòng)滲透:

      可供幼兒分享的內(nèi)容很多,如去了一個(gè)好玩的

      地方、學(xué)會(huì)了一個(gè)好玩的游戲等,日;顒(dòng)中,教師可拓展幼兒分享快樂(lè)的范圍,鼓勵(lì)幼兒讓自己和別人都體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。

      家園配合:

      通常家長(zhǎng)是從語(yǔ)言上肯定孩子能把好吃的、好玩的拿出來(lái)分享,但卻忽略了表情上的體現(xiàn),應(yīng)讓幼兒從家長(zhǎng)興奮愉快的表情中具體感覺(jué)自己給別人所帶來(lái)的快樂(lè)。

      創(chuàng)新教學(xué)方法與策略:

      改變傳統(tǒng)的教師說(shuō)教方法,采取“演示—討論—模仿—游戲體驗(yàn)”的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

      附故事:

      神奇的食品車

      小狗沙沙得到了一輛神奇的食品車,他一邊走一邊喊:“好朋友們快來(lái)呀!”

      一只小雞跑來(lái)了,問(wèn)沙沙:“有蟲(chóng)子螞?”“有呀”,沙沙從車上拿了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小蟲(chóng),對(duì)小雞說(shuō):“這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小蟲(chóng),味道好極了。”小雞接過(guò)小蟲(chóng),說(shuō):“這條小蟲(chóng)真長(zhǎng)呀,帶回家去和哥哥姐姐一起吃”。

      一只螞蟻爬過(guò)來(lái),問(wèn)沙沙:“有餅干嗎?”“有呀!”沙沙從車上拿了一塊大大的餅干,對(duì)螞蟻說(shuō):“這是一塊大大的餅干,可香了。

      螞蟻接過(guò)接餅干說(shuō):“這塊餅干真重呀!帶回家去和爺爺奶奶一起吃。”

      一只小貓走過(guò)來(lái)了,問(wèn)沙沙:“有魚(yú)嗎?”“有呀!”,沙沙從車上拿了一條魚(yú),對(duì)小貓說(shuō),“這是一條扁扁的魚(yú),味道可鮮啦!

      小貓接過(guò)魚(yú),“這條魚(yú)真大,帶回家去和爸爸媽媽一起吃!

      小車,小車,骨碌碌的轉(zhuǎn)呀!沙沙推著車邊走邊想,我還要送給更多的朋友。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇6

      活動(dòng)目的:

      1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

      2、理解并能說(shuō)出多1或少1的關(guān)系。

      3、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、森林背景圖,6張蘑菇房子圖片、故事《住賓館》。

      2、1-6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。

      3、小猴、小熊頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張

      4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個(gè)/人,1-6的點(diǎn)卡一套/人。

      5、標(biāo)有1—6的數(shù)字卡片,每個(gè)小朋友一張

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、玩游戲,初步理解“鄰居”關(guān)系。

      1、拍手找朋友游戲:“嘿嘿,ⅹⅹⅹ(小朋友名),我問(wèn)你,你的旁邊朋友是誰(shuí)?”“嘿嘿嘿,我旁邊的朋友是XXX!”

      2、在睡房里,我們每個(gè)小朋友都有自己的小床,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的鄰居都有誰(shuí),讓幼兒理解什么是鄰居。

      二、教師講述并表演故事(配班教師配合故事表演)

      1、講述并表演故事后提問(wèn):

     。1)熊貓說(shuō)2號(hào)有兩個(gè)鄰居,它們都是誰(shuí)呢?小猴子的家應(yīng)該是幾號(hào)呢?

     。2)小熊說(shuō)它的家是5號(hào)的鄰居,5號(hào)的鄰居是誰(shuí)呢?

     。3)小熊的家不是6號(hào),那應(yīng)該是幾號(hào)呢?

      2、在回憶故事的過(guò)程中,在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

      (1)2的鄰居是誰(shuí)呀?( 1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù)。)

      得出結(jié)論:2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3;5有兩個(gè)相鄰數(shù),是4和6。

     。2)提問(wèn):那么3有沒(méi)有相鄰數(shù),它們是誰(shuí)?

      那4有沒(méi)有相鄰數(shù),它們又是誰(shuí)?

      得出結(jié)論:每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。

      3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作,集體驗(yàn)證),進(jìn)一步推理說(shuō)出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

      三、總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果,理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

      1、“你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)?為什么1是2的相鄰數(shù),3是2的相鄰數(shù)呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

      2、 發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡,幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系!罢(qǐng)你找出比2多1的點(diǎn)卡,請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡!币来握页霰3、4、5多1或者少1的數(shù),引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

      四、結(jié)束部分:游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

      游戲:發(fā)給每個(gè)小朋友一張1-6數(shù)字卡片,“嘿嘿,小朋友,我問(wèn)你,ⅹ的相鄰數(shù)是X和X?“嘿嘿,X的相鄰數(shù)是X和X。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇7

      一、主題來(lái)源:

      在國(guó)慶假期里,我去江陰燙了頭發(fā)。當(dāng)我8號(hào)來(lái)到幼兒園,小朋友一走近教室,都用一種怪異的眼神看我。他們都以為走錯(cuò)了教室,不敢進(jìn)來(lái)。“啊,是顧老師呀?”“顧老師,我不認(rèn)得你了!”“顧老師,你燙頭發(fā)了!”“你的頭發(fā)怎么亂亂的?”“顧老師,你變成外國(guó)人了。”“顧老師,你的頭發(fā)變顏色了嘛,挺好看的!薄澳愕念^發(fā)一卷一卷的,很漂亮!薄⒆觽冞@時(shí)都圍在我身邊來(lái)看我的頭發(fā)。有的看不到還踮起腳尖來(lái)看?吹胶⒆觽儗(duì)我的新發(fā)型很有興趣,很有研究,于是,我就與孩子們一起建議生成了這個(gè)“頭發(fā)亂了”的主題。

      二、主題目標(biāo):

      1、能夠通過(guò)觀察、探索、操作來(lái)自己設(shè)計(jì)各種不同的發(fā)型。

      2、能夠與家長(zhǎng)一起收集資料,來(lái)開(kāi)展辯論活動(dòng)。

      3、通過(guò)進(jìn)行采訪、小記者活動(dòng),培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      三、環(huán)境創(chuàng)設(shè):

      1、布置各種理發(fā)、染發(fā)、燙發(fā)的瓶子。

      2、張貼幼兒參觀美發(fā)店的照片。

      3、布置孩子采訪的情況。

      4、布置孩子設(shè)計(jì)的發(fā)型圖。

      四、家園共育:

      1、與孩子一起收集各種美發(fā)用品。(空瓶)

      2、帶孩子去參觀、觀察一下美發(fā)師如何設(shè)計(jì)頭發(fā)的。

      3、讓孩子用你的頭發(fā)進(jìn)行探索、設(shè)計(jì)。

      4、與孩子一起收集辯論活動(dòng)的資料。

      五、區(qū)域活動(dòng):

      語(yǔ)言區(qū):

      1、說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的發(fā)型并取個(gè)好聽(tīng)的名字。

      2、認(rèn)識(shí)一些美發(fā)用品上的字。

      益智區(qū):

      1、練習(xí)組成的操作。

      2、玩牌。

      3、走迷宮。

      美工區(qū):

      1、畫(huà)老師的頭發(fā)。

      2、設(shè)計(jì)一些新的發(fā)型。

      3、用幼兒的頭發(fā)相互操作、探索。

      4、用絲繩練習(xí)辮辮子。

      生活區(qū):玩理發(fā)店的游戲。

      六、活動(dòng)過(guò)程: 活動(dòng)一:談話:老師的頭發(fā)情況記錄:這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子們來(lái)觀察我的頭發(fā)。他們一組一組上來(lái)看,看了之后他們就都滔滔不絕起來(lái):

      李飛揚(yáng)小朋友:顧老師的頭發(fā)變了一種顏色,象土一樣的顏色。前面小小的半圓是直直的,左邊、右邊頭發(fā)是彎彎的、卷卷的,兩邊象一個(gè)毛球。

      楊宇銘小朋友:顧老師的頭發(fā)有點(diǎn)長(zhǎng),有點(diǎn)短,還有點(diǎn)彎?瓷先ハ笮『印

      喬晗小朋友:老師的頭發(fā)就象濕濕的草。

      聶俊小朋友:顧老師的頭發(fā)象咖啡一樣的顏色。

      符志鴻小朋友:顧老師前面的頭發(fā)是直直的,后面的頭發(fā)是卷卷的。

      費(fèi)曉萍小朋友:顧老師的頭發(fā)卷卷的,象蛋卷。

      季克誠(chéng)小朋友:老師的頭發(fā)有點(diǎn)彎彎曲曲的,很硬。

      龔志強(qiáng)小朋友:顧老師現(xiàn)在的頭發(fā)黃黃的,不象以前是黑黑的。

      陳輝小朋友:顧老師的頭發(fā)摸起來(lái)象草。

      巫杰小朋友:顧老師旁邊的頭發(fā)是卷卷的,中間是長(zhǎng)長(zhǎng)的、直直的,后面也有點(diǎn)長(zhǎng),也有點(diǎn)卷的,象蛇。摸上去硬硬的。

      我接著巫杰小朋友的話就問(wèn)大家:“那老師的頭發(fā)為什么是硬硬的呢?”孩子們都摸摸自己的頭發(fā),都說(shuō)是軟軟的。在我稍加提示后,陳輝小朋友說(shuō):“因?yàn)槿C了就變硬了!奔究苏\(chéng)小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō):“有一種噴的東西,會(huì)硬的!崩铒w揚(yáng)小朋友說(shuō):“我爸爸媽媽都用摩絲噴的,頭發(fā)象水一樣的!睏钣钽懶∨笥颜f(shuō):“顧老師頭發(fā)上噴的是者哩水!焙⒆觽兌及l(fā)表了自己的觀點(diǎn),接著就告訴他們,我用的是者哩水,但不是那種噴的,而是象洗發(fā)乳一樣的者哩水,涂在頭發(fā)上干后就變硬了。孩子們都說(shuō)“奧,原來(lái)是這樣的!

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、在游戲中,感知平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。

      2、在猜測(cè)中,學(xué)習(xí)推理、提問(wèn)的方法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      立體圖形的盒子(正方體、長(zhǎng)方體[有兩個(gè)正方形]、長(zhǎng)方體[全部是長(zhǎng)方形]三棱柱),平面圖形(長(zhǎng)方形、正方形、三角形),小禮物若干,墊子若干

      活動(dòng)過(guò)程

      一、游戲《幾何圖形找朋友》

      1、復(fù)習(xí)幾何圖形名稱

      2、游戲《幾何圖形找朋友》

      玩法:一個(gè)立體圖形找一個(gè)平面圖形做朋友,它們之間要有關(guān)系。找到朋友放在墊子上回到座位上。

      ●第一次游戲

      ----提問(wèn):誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,它們有什么關(guān)系?

      ●第二次游戲

      ---提問(wèn):一個(gè)立體圖形只能有一個(gè)平面圖形做朋友嗎?

     。哼@些幾何圖形中,有的立體圖形可以找到一個(gè)平面圖形做朋友,有的立體圖形可以找到兩個(gè)平面圖形做朋友。

      二、游戲《猜禮物》

      玩法:禮物藏在幾個(gè)盒子中的某一個(gè)里,不能走上來(lái)看,不能用手觸摸。但是你可以問(wèn)我問(wèn)題,我只能回答你“是或者不是”。猜對(duì)了禮物就歸你。

      規(guī)則:

      1、不能上來(lái)看,也不能摸盒子,只能問(wèn)問(wèn)題。

      2、我只能回答你“是或者不是”

      ●第一、二次游戲:教師藏禮物

      ----提問(wèn):可以怎么問(wèn)呢?(引導(dǎo)幼兒?jiǎn)枺憾Y物是藏在XXX的盒子里嗎?)

      ●第三、四次游戲

      師:這次請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)藏,誰(shuí)愿意來(lái)猜?

      -----提問(wèn):哪一個(gè)肯定不是的?

     。毫Ⅲw圖形的罐子上面有平面圖形,只要問(wèn)問(wèn)上面有什么平面圖形,就能夠猜到禮物藏在那個(gè)罐子里。

      ●延伸:今天我們?cè)囍谌ㄋ模﹤(gè)罐子中間猜糖果藏在哪?我還有一些禮物,如果藏在更多的罐子里,你能夠用今天的方法猜出它藏在哪里嗎?

      教師通過(guò)“猜禮物”這樣一個(gè)游戲設(shè)計(jì),主要將目標(biāo)定位在圖形的認(rèn)知上。我們知道大班幼兒對(duì)于大多數(shù)平面圖形或立體圖形基本上都是能夠認(rèn)知和說(shuō)出圖形名稱的,是不是兒童能夠叫得出這個(gè)幾何圖形的名稱就表明兒童對(duì)這個(gè)圖形的特征就有一個(gè)明確的認(rèn)知呢?老師們,讓我們帶著以下兩個(gè)問(wèn)題,一起來(lái)探討吧!

      拋問(wèn):

      1、你認(rèn)為教師要幫助兒童對(duì)平面圖形和立體圖形之間關(guān)系,加強(qiáng)認(rèn)知重點(diǎn)應(yīng)關(guān)注什么?

      2、如果第二環(huán)節(jié),不用“猜禮物”的提問(wèn)方式表征圖形之間的關(guān)系,還可以采用怎樣的活動(dòng)形式進(jìn)一步體驗(yàn)圖形之間的關(guān)系?