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    幼兒園小班教案

    時間:2021-07-01 13:33:34 幼兒園教案 我要投稿

    實用的幼兒園小班教案模板六篇

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,編寫教案是必不可少的,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園小班教案6篇,希望能夠幫助到大家。

    實用的幼兒園小班教案模板六篇

    幼兒園小班教案 篇1

      活動背景

      小班幼兒隨著身心發(fā)展,對周圍的生活逐漸熟悉起來,他們總是喜歡不停地看、聽、摸,積極地運用感官去探索、去了解。蛋類雖然是幼兒的生活中經(jīng)常能看到,但他們對蛋類的生活經(jīng)驗是比較零碎。隨著生活水平的提高,我們的家長也越來越重視幼兒的科學(xué)飲食了。蛋類既有營養(yǎng)又便于食用,還可以烹制出許多花樣,所以是眾多家長們在餐桌上首選的食物。我們班的小朋友有的愛吃雞蛋,有的不愛吃,而且有許多小朋友雖然每天都在吃蛋,但并不了解蛋類的營養(yǎng)價值。為了讓幼兒喜愛食用雞蛋,于是我設(shè)計了《有營養(yǎng)的蛋寶寶》這堂課。

      活動目標(biāo)

      1、知道蛋有很多種。

      2、初步了解蛋類是有營養(yǎng)的,每天吃一個雞蛋有利身體健康。

      3、嘗試剝蛋,體驗動手的樂趣。

      4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

      5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的意識。

      重點:

      知道蛋有很多種

      難點:

      了解蛋類的營養(yǎng)價值

      活動準(zhǔn)備

      場景布置、雞蛋、鴨蛋、PPT

      活動過程

     。ㄒ唬┰O(shè)置情景,激發(fā)興趣【游戲是孩子們非常感興趣的一種活動形式,通過創(chuàng)設(shè)情景讓孩子們在游戲中發(fā)展,在游戲中學(xué)習(xí)】

      1、教師:"嗚嗚嗚,咦,誰在哭啊?(請老師配合帶上母雞、母鴨的頭飾)"我是雞媽媽,我的蛋寶寶丟了,我是鴨媽媽,我的蛋寶寶也丟了,請小朋友幫幫忙,把我們的蛋寶寶找回來好嗎?"

      教師:你們愿意幫它們找蛋寶寶嗎?

      2、幼兒找蛋

      教師:你找到了誰的蛋寶寶?是什么樣子的?它們一樣嗎?什么地方不一樣?(鼓勵幼兒大膽表達(dá))【教師讓幼兒充分表達(dá)自己對事物的理解、想法和愿望。讓幼兒在一種輕松的氛圍中對蛋寶寶的形狀、顏色、名稱有充分的了解!

      3、幼兒送蛋,將兩種蛋分類放好【對蛋寶寶有了充分的了解后,讓孩子們在活動中用自己的小手去幫助蛋寶寶,同時體驗幫助人的快樂!

      教師:我們把找到的蛋寶寶送給雞媽媽和鴨媽媽吧。要求幼兒邊送邊說"雞蛋寶寶送給雞媽媽。"或者"雞蛋寶寶我送你回家"【這里可以發(fā)展孩子們的語言表達(dá)能力,同時也讓孩子們知道了自己找到的是什么蛋寶寶!

      4、教師出示PPT

      教師:你還認(rèn)識其他蛋寶寶嗎?

      幼兒回答

      小結(jié):蛋有各種各樣,它們的顏色、大小都不一樣。

     。ǘ﹪L試操作,大膽探索

      1、教師進(jìn)一步引發(fā)幼兒探索興趣:你們想知道蛋寶寶的里面是什么嗎?

      2、鼓勵幼兒交流怎樣可以看到里面,有哪些做法。

      3、教師演示

      4、教師小結(jié):蛋寶寶的里面是透明的蛋清和黃黃的蛋黃,原來這是生雞蛋;我們平時吃的是熟雞蛋,熟雞蛋里是什么呢?(教師剝熟雞蛋)蛋有很多種營養(yǎng),其中最主要的是蛋白質(zhì),對我們的身體很重要,所以,不管是大人還是小朋友,最好每天吃一個蛋,但是也不能多吃。

      (三)延伸:剝蛋,體驗樂趣

      教師:母雞媽媽和鴨媽媽非常感謝小朋友幫助它們找到了蛋寶寶,為了感謝你們它們決定把這些把蛋寶寶送給你們當(dāng)點心,現(xiàn)在我們自己動手來剝一剝,嘗一嘗吧。(提醒幼兒先把手洗干凈)

    幼兒園小班教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo)

      1.會認(rèn)靜夜等10個生字,會寫目耳等4個生字。

      2.朗讀古詩,并在誦讀過程中體會古詩的意思。

      課前準(zhǔn)備:(板書)(課件)

      床前明月光,

      夜

      疑是地上霜。

      靜

      思

      舉頭望明月,

      低頭思故鄉(xiāng)。

      設(shè)計思路

      從背古詩入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中,從初讀──理解──誦讀──唱讀,使古詩教學(xué)充滿韻味。

      教學(xué)時間:2課時

      第一課時

      一、導(dǎo)入

      1.師:會背這首詩的請舉手!背給老師聽聽。(生背)知道這首詩是誰寫的?播放李白的圖像,認(rèn)識唐代詩人李白。師:李白可是唐代有名的大詩人哦。還會背哪些唐詩?

      2.指三四名背。(評價語:你背得真好聽!你背詩的樣子很可愛!等)

      過渡:

      咱班孩子的肚子里裝著很多詩哦,稱你們小詩人一點兒也不過分。今天咱們這些小詩人要好好地學(xué)大詩人李白的《靜夜思》。坐正,咱們要認(rèn)真地學(xué)!請齊讀這首詩。

      二、認(rèn)識二類字

      過渡:這首詩里有10個字,我們一起來讀。

      1.幻燈:10個帶拼音的生字,齊拼讀,讀準(zhǔn)字音,重點讀好靜、床、光、望、鄉(xiāng)幾個后鼻音和三拼音節(jié)的字。

      2.你是怎樣記住這些生字的?

     。ɑ脽粜Ч簩W(xué)生記住了哪個字,那個字即在屏幕中消失,同時配有鼓掌聲,以此激勵孩子。)

      3.幻燈:再出現(xiàn)10個不帶拼音的生字,多種方式認(rèn)讀。

      4.只留靜字在屏幕。師:把靜字放在課題里看你們能不能讀準(zhǔn),請讀課題。

      三、釋題-理解

      1.小朋友們,課題里的哪個字交代了這首詩的寫作時間?(夜)(師手指課題。)哪個字交代了李白當(dāng)時的心情?(思)

      2.詩句中哪些地方寫夜呢?(明月)從這個詞怎么看出是寫夜?

      3.詩句中哪些地方寫思?(思故鄉(xiāng))評價:對,這是作者直接地告訴我們他在思。請大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來。指導(dǎo):你們沒讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情,應(yīng)該把望和思讀真切一點。(師同時在黑板上標(biāo)上著重號,并示范。)再讀一遍試試,這次加上動作。

      4.老師看到你們是抬頭和低頭,可是李白說他是舉頭和低頭。舉

      和抬有什么區(qū)別?你們做舉的動作給我看。(師:這不是舉,而是伸手。再舉一回,舉起千斤重?fù)?dān)來。對,這才叫舉。)

      5.李白抬起他的頭像舉千斤重,舉得好費力。孩子們,你們說李白的頭怎么就這么重?舉頭這個詞怎么讀?

      6.齊讀后兩句。

      7.我們在詩句中找到了夜,找到了思,但我們不能明白的是,李白為什么要強(qiáng)調(diào)靜夜、靜思?在詩句中的哪些地方隱含著靜呢?同座討論一下。老師引導(dǎo):天上只有一輪什么?(明月)地上只有一個誰?(李白)是啊,天地這樣廣闊,卻只有明月與李白相對望,難怪李白強(qiáng)調(diào)靜夜里靜思,他更加地思念家鄉(xiāng),思念家鄉(xiāng)的親人了。我們該用怎樣的心情,怎樣的語氣讀這首詩呢?學(xué)生感情朗讀全詩。

      過渡:

      其實古人讀詩很講究韻味,他們讀出來的詩有點像唱歌一樣的好聽。你們聽──

      四、吟讀

      1.師范讀。(師邊讀邊在黑板上畫拍子:半拍、半拍、向上一拍、半拍。平聲拖半拍,仄聲向上拖一拍,讀來饒有趣味。)

      2.生自由讀。

      3.指一名學(xué)生匯報讀。(師打拍子指導(dǎo)讀:你看著老師的拍子讀。)

      4.集體匯報讀。(師:全體起立,跟著老師的拍子讀。)

      過渡:

      這樣讀詩才有味道。古人讀詩的時候為了更清楚地表達(dá)自己的感情,有時候是唱讀的。我們一起來唱

      五、唱讀

      1.師(放《靜夜思》音樂):來,我們一起唱。

      2.師:喜歡唱嗎?先誦后唱,我們再唱一遍。

      六、總結(jié)

      看著你們唱詩的樣子,我要悄悄地告訴你們,你們不是小詩人,而是小詩仙了!小詩仙們,下課!

    幼兒園小班教案 篇3

      活動目標(biāo):

      1.感知物體的可變性,體驗“變大”或“變小”帶來的快樂。

      2.體驗想象的樂趣,大膽表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。

      活動準(zhǔn)備:

      沒吹氣的氣球(與幼兒人數(shù)相等)、氣球、木耳、雨傘、胖大海、扇子,課件

      活動過程:

      導(dǎo)入:小朋友,看看今天老師給你們帶來什么好玩的玩具了?(出示沒吹的氣球) 第一部分:讓孩子體驗氣球變化帶來的快樂。 1.你們想玩嗎?你能讓氣球變大嗎?(每人一個氣球試一試)

      2.小朋友使勁往氣球里吹氣,氣球會變大。有的小朋友力氣太小,沒能讓氣球變大,怎么辦呢?除了用嘴吹以外,誰還能想個別的辦法讓氣球變大?(往氣球里面充水、用打氣筒往里面打氣等)

      3.小朋友能讓氣球變大,你能讓大大的氣球變小嗎?用什么方法讓大大的氣球變。坑祝喊咽炙砷_氣球就變小了

      第二部分:經(jīng)驗提升:什么東西會變大或變?

      4.除了氣球能夠變大變小,你還知道哪些東西能夠變大變?下面我們一起來變個魔術(shù)吧! 出示:木耳、茶葉、胖大海(加入水)——變大;

      雨傘、被子、紙(折疊)——變小。

      教師小結(jié):原來在我們周圍有這么多的東西會變化,,只要小朋友在日常生活中仔細(xì)觀察你就會發(fā)現(xiàn),我們身邊還有很多東西都是會變化的。 第三部分:利用故事激發(fā)幼兒的想象,大膽表達(dá)自己“變大”或“變小”的愿望。

      5.你們相變嗎?當(dāng)你變成很小很小的小人的時候,你會做些什么事情呢?幼兒發(fā)揮想象,自由發(fā)表意見。

      6.有一個小朋友做了一個夢,夢見自己變成一個很小的小人,咱們看一看他的想法和你們一樣嗎?(播放課件)

      剛才咱們想象成小人做了一些有趣的事情,如果我們變成大巨人你會做些什么事情呢?咱們回到活動室把自己的.想法講給你的好朋友聽好嗎?

    幼兒園小班教案 篇4

      活動目標(biāo):

      1、能合著歌詞的內(nèi)容,交換與朋友跳舞的動作和方位,發(fā)展合拍動作與靈敏的反應(yīng)。

      2、通過道具手腕學(xué)習(xí)并掌握舞蹈中方位變化。

      3、體驗不斷變換新舞伴帶來的快樂。

      活動準(zhǔn)備:

      會念歌曲中的兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

      活動過程:

      一、在《朋友舞》樂曲伴奏下進(jìn)教室。

      集體念《朋友舞》中的兒歌,邊念兒歌邊拍手。

      二、學(xué)唱歌曲。

      1、傾聽歌曲旋律。

      2、主動將兒歌與旋律匹配,學(xué)唱歌曲。

      3、變化速度唱歌,用較慢和較快的速度唱整首歌曲。

      三、難點練習(xí)

      1、學(xué)習(xí)在雙圈隊形中,用右手指出斜方位的朋友。

     。咳嗽谟沂质滞笊献鰳(biāo)記,相對而立。將戴花的手指向自己面對的朋友,接著把手移向旁邊的朋友,同時把身體轉(zhuǎn)向斜方位。)

      2、連續(xù)練習(xí),指出斜方位的朋友。

      3、教師唱歌曲第三句,幼兒做動作。

      四、學(xué)跳舞蹈

      1、在雙圈隊形中,邊念兒歌編練習(xí)向前走,退著走,斜著走及繞圈走,熟悉方位變化。

      2、編唱歌編跳舞,每次舞蹈中,教師注意檢查方位的正確交換情況,了解幼兒在活動中的掌握程度。

      3、有重點的練習(xí)。

      4、完整舞蹈。

    幼兒園小班教案 篇5

      活動目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)用正折、反折的方法折扇子;

      2、培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣。

      活動準(zhǔn)備

      長方形每人一張,木偶小豬一個。

      活動過程

      1、引起興趣。嚕嚕嚕,嚕嚕嚕,熱死我了。ń處煟何覀冊撚檬裁捶椒ㄈ椭?(幼兒回答)

      2、觀察講解并示范。

     。1)觀察(出示紙扇)瞧,老師用什么辦法?(紙折的扇子)

     。2)教師示范:先用長方形的紙折出一條窄窄的長紙條,再把它翻面折,折得與第一次折得差不多寬,然后再翻面折。這樣折次翻個面,把長方形紙折完為止。最后把它對折?!給小豬扇扇,它多開心!

      3、幼兒折紙。

      小豬:要是小朋友給我折一把,那我更舒服了!

    要求幼兒折一次翻個面,注意每次應(yīng)折得差不多寬。

      4、“幫幫小豬”的游戲。

      小豬:“真熱,又冒汗了,哪個小朋友幫幫我?這個小朋友折得特別整齊,扇起來一定很涼快,你能幫幫我嗎?”請幼兒給小豬扇扇。最后在小豬“嚕嚕嚕,我不怕”中結(jié)束。

    幼兒園小班教案 篇6

      在《水果謎語》的教學(xué)活動中,幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好,在教學(xué)活動中我準(zhǔn)備了三個謎語,在猜第一個時,“紅果子,麻點子,咬一口,甜絲絲,“猜一種水果的名字,一開始幼兒能有興趣的亂猜,不是水果的也猜了進(jìn)去,對于這樣的問題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時候,發(fā)現(xiàn)多是我在講,給我的感覺是幼兒聽不懂,而且興趣也沒一開始好了,因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時,“兄弟幾個真和氣,天天并肩在一起,少時喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳!甭犕曛i面后,發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語,但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案?墒沁是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對謎面進(jìn)行分析。在分析的過程中,我為了吸引幼兒的興趣,出示了準(zhǔn)備好的實物,邊講邊讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎,興趣沒有故事的高。

      對于這樣的現(xiàn)象,我也進(jìn)行了一定的反思,小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的,因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗。,所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的,謎面描述事物特征是明顯而生動的,用的比喻應(yīng)和謎底實物相似的。 再次,教給幼兒解謎技巧,即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征,然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析,從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動之前,對于小班的幼兒教材的選擇很重要,應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果,而且要形象,這樣才能引起幼兒的興趣。

      當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會的,是一個長期訓(xùn)練的過程,我也將在延伸活動中,飯后散步時以及教學(xué)活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲,相信,猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明!