有關(guān)幼兒園小班教案匯總十篇
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的幼兒園小班教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、教師和幼兒共同演唱《我愛(ài)我的幼兒園》，邊唱邊走進(jìn)教室。
2、教師：剛才我們唱了小朋友們?cè)谟變簣@里做什么呀？（動(dòng)作提示：唱歌、跳舞）
二、了解幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)
1、教師：我們?cè)谟變簣@里除了唱歌、跳舞還做哪些事情？
�。ㄓ變好空f(shuō)出一點(diǎn)，教師就出示一張圖片）
2、師幼共同小結(jié)一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)
�。�1）教師：早上，小朋友們開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)到幼兒園。老師和小朋友打招呼"小朋友早！"你們應(yīng)該怎么說(shuō)呀？
�。�2）我們和好朋友一起玩什么？（搭積木）
�。�3）然后我們就排排隊(duì)去做操啦。
（動(dòng)作參與）教師：我們一起學(xué)一學(xué)排排隊(duì)的樣子，哦，我們小朋友的隊(duì)伍真整齊
（4）教師：做完操回到教室我們做什么？（喝牛奶）
�。�5）教師：喝完有營(yíng)養(yǎng)的牛奶呀，我們小朋友就要和老師還有其他小朋友一起學(xué)本領(lǐng)、做游戲啦。
教師：有哪些好玩的游戲呢？先請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。我們一起來(lái)看一看。（教師出示圖片，幼兒說(shuō)出游戲活動(dòng)的名稱(chēng)）
教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲《愛(ài)的可樂(lè)》
�。�6）教師：游戲結(jié)束了，吃飯的時(shí)間到了。這個(gè)時(shí)候我們小朋友做什么呀？
�。�7）這就是小朋友們?cè)谟變簣@一天的生活。
三、幼兒自主地體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)
1、教師：我們?cè)谟變簣@里做了這么多事情，那你最喜歡做什么呢？
2、教師：我知道了，我們小朋友最喜歡做游戲。老師為小朋友準(zhǔn)備了一些好玩的玩具，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妗?/p>
�。ɡ戆l(fā)店、娃娃家、玩具店、加工廠、圖書(shū)館)
3、教師：你玩的什么？好玩嗎？怎么玩的？開(kāi)不開(kāi)心？
4、教師總結(jié)：你學(xué)會(huì)了捏橡皮泥、搭積木、做娃娃家游戲很快樂(lè)，哦，原來(lái)是在幼兒園學(xué)會(huì)了本領(lǐng)很快樂(lè)。
四、拓展延伸
1、教師:我們的教室里有這么多好玩的東西，其實(shí)，在我們的教師外面還有好多好玩的東西呢。
2、出示滑滑梯、戶(hù)外活動(dòng)的游戲（拍皮球等）的圖片
教師：這是什么？你們想玩嗎？那我們一起開(kāi)火車(chē)去玩一玩吧。
幼兒園小班教案 篇2
吹泡泡的工具
將活動(dòng)室布置成超市，放有相關(guān)有泡泡的實(shí)物：肥皂、牙膏和牙刷、啤酒、雪碧、開(kāi)瓶器、一個(gè)空的透明飲料瓶、一盆清水及沒(méi)有泡泡的實(shí)物若干。
活動(dòng)目標(biāo)
尋找生活中能產(chǎn)生泡泡的物品。
能積極參與尋找泡泡的活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、以參觀“小超市”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
師：今天，我們班的“小超市”馬上就要開(kāi)張了。我們一起去參觀一下吧。
帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。教師在幼兒參觀時(shí)提出要求：瞧一瞧，我們的小超市里有些什么？
二、請(qǐng)幼兒自由猜測(cè)，教師根據(jù)幼兒的回答作記錄。
提問(wèn)：1、你在超市里看到了哪些東西？（幼兒自由回答）
2、哪些東西會(huì)有泡泡呢？幼兒自由猜測(cè)，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上快速的記錄相應(yīng)的實(shí)物圖。
三、幼兒自由操作、探索，尋找泡泡。
師：你覺(jué)得什么東西會(huì)產(chǎn)生泡泡，你就去試一下，找一下，看看它到底有沒(méi)有泡泡出來(lái)。幼兒自由探索，教師觀察幼兒的操作情況。請(qǐng)配班老師重點(diǎn)輔導(dǎo)需要開(kāi)酒瓶的孩子，幫助孩子開(kāi)酒瓶。
四、讓幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并通過(guò)示范得出結(jié)論。
1、提問(wèn)：你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪些東西里有泡泡？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)并示范操作。教師根據(jù)幼兒的操作結(jié)果在黑板上相應(yīng)的物品圖下面打“√”或“×”。
2、教師和孩子共同小結(jié)。
五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，講述其他的泡泡。
提問(wèn)：想一想，你還在哪里見(jiàn)過(guò)泡泡？教師將幼兒的回答記錄下來(lái)，并請(qǐng)幼兒回家試一試。
幼兒園小班教案 篇3
一、活動(dòng)背景
電腦在家庭中是十分普及的，鼠標(biāo)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生；而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基于兩者之間的相通之處，于是我運(yùn)用大家所熟悉的曲調(diào)“小老鼠上燈臺(tái)”的音樂(lè)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，利用小老鼠的形象讓幼兒通過(guò)想象，引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠爬、滾的動(dòng)作，在玩一玩、動(dòng)一動(dòng)、唱一唱的過(guò)程中，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用自然、歡快的聲音演唱歌曲“鼠標(biāo)小老鼠”，并能積極地投入扮演小老鼠進(jìn)行演唱。
2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：課件（故事鼠標(biāo)小老鼠）；胸飾（小老鼠）、鼠標(biāo)
（三）課堂實(shí)錄：
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)景中。
1）師：有只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，今天它帶我們小朋友去一個(gè)地方，我們?nèi)タ纯词鞘裁吹胤�！�?lái)跟著鼠標(biāo)小老鼠爬過(guò)山坡，穿過(guò)樹(shù)林，鉆過(guò)山洞。
幼兒跟著老師的指導(dǎo)語(yǔ)做律動(dòng)。
師：到了，這兒有什么？
幼：一臺(tái)電腦。
師：鼠標(biāo)小老鼠呢，它到哪兒了？
幼：在桌上呢。
師：鼠標(biāo)小老鼠怎么跑電腦臺(tái)上去了？我們先坐下來(lái)看看它到底要干什么？
幼兒圍坐在臺(tái)前。
2）教師操縱電腦，講故事《鼠標(biāo)小老鼠》后提問(wèn)。
師：鼠標(biāo)小老鼠去了哪兒？
幼：電腦桌上。
師：它想吃什么？
幼：它要吃面包、香腸。
師：吃到了嗎？發(fā)生了什么事？
幼：沒(méi)有吃到，因?yàn)閬?lái)了一只大黑貓，小老鼠嚇得滾下來(lái)了。
師：原來(lái)貪吃的鼠標(biāo)小老鼠想吃面包，被大黑貓嚇跑了。
�。ㄔu(píng)析：以故事的形式引出，使幼兒的興奮點(diǎn)馬上轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，激發(fā)了幼兒思考的興趣。）
2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。
1）師：小老鼠怎樣從電腦臺(tái)上滾下來(lái)呢？請(qǐng)小朋友們用自己的身體來(lái)做一做。
2）幼兒用身體創(chuàng)編小老鼠滾落的動(dòng)作。
3）師：你是用身體的哪一部分做的？請(qǐng)你來(lái)試一試。
幼甲：（表演后回答）我用雙手來(lái)做的。
幼乙：我是用腰扭的。
幼丙：我用手指做的。
4）師：那讓我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。
讓幼兒跟著下行的音樂(lè)做滾落的動(dòng)作。
( 評(píng)析：幼兒對(duì)于小老鼠的形象、動(dòng)作、體態(tài)非常熟悉，所以在讓幼兒做動(dòng)作時(shí)幼兒的情緒高漲，每個(gè)人都在很投入地做，做出來(lái)的動(dòng)作形態(tài)各異）
3、熟悉歌詞，并引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠爬的樣子。
1）師：我們也來(lái)學(xué)鼠標(biāo)小老鼠做一做這個(gè)游戲。（貼上小老鼠的胸飾）
請(qǐng)你想一想用身體的什么地方做小老鼠呢？怎么爬呢？老師想用胳膊來(lái)做。（教師示范用胳膊交替往上移動(dòng)）
幼：可以用手指、拳頭來(lái)做小老鼠。
師：請(qǐng)你們也來(lái)試一試。（幼兒學(xué)小老鼠爬。）
2）師：小老鼠爬到哪里？電腦臺(tái)在什么地方？
幼：肩膀是電腦臺(tái)，頭上也是電腦臺(tái)。
師：老師用手掌做電腦臺(tái)，兩個(gè)手指做小老鼠，你想好了嗎？我們一起來(lái)試一試。
3）邊念兒歌邊做動(dòng)作。
師：小老鼠，上電腦臺(tái)，吃面包，吃不了，喵喵喵，貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。
師：我的電腦臺(tái)到了頭上，拳頭是小老鼠，你的呢？我們?cè)賮?lái)一遍。
（換一個(gè)動(dòng)作做）
�。ㄔu(píng)析：在做做說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，自然掌握了歌詞）
4、扮演小老鼠進(jìn)行演唱。
1）師：聽(tīng)鼠標(biāo)小老鼠在唱歌呢，我們也來(lái)唱一唱。
幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。（分胸飾的顏色來(lái)演唱）
2）師：我們來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧。幼兒分角色游戲。
（評(píng)析：在扮演小老鼠的活動(dòng)中，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣）
5、用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡。
1）師：鼠標(biāo)小老鼠說(shuō)小朋友都看到了它滾落的樣子，可它自己還沒(méi)看見(jiàn)呢，怎么辦呢？請(qǐng)你們想一個(gè)辦法。
幼：給它拍張照片，把它 滾下來(lái)的樣子拍下來(lái)。
師：這個(gè)主意不錯(cuò)，我們就來(lái)試一試吧。
2）幼兒作畫(huà)。
3）師：小老鼠說(shuō)請(qǐng)你們先把照片送給客人老師看看，然后再讓它保存起來(lái)。
（評(píng)析：結(jié)尾部分的設(shè)計(jì)，讓幼兒從肢體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠形象，擴(kuò)展到用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡，拓展了幼兒思維能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。）
附：故事 《鼠標(biāo)小老鼠》
有只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，住在主人的漂亮紙箱里。
一天傍晚，他想出去找點(diǎn)吃的。
“鼠標(biāo)在哪兒呢？”突然聽(tīng)到有人在說(shuō)話(huà)，他嚇了一大跳，探出的頭趕緊又縮了回去。
“在這兒呢！”主人的大頭兒子大聲回答。
“原來(lái)是電腦上的一個(gè)形象，有點(diǎn)像自己的東西呀！”小老鼠放心了。
主人開(kāi)始教大頭兒子學(xué)電腦：“首先輕輕點(diǎn)一下鼠標(biāo)，拉出菜單，然后根據(jù)菜單你就可以要什么有什么了……”
鼠標(biāo)是電腦的指揮棒，還可以要什么有什么。聽(tīng)到這些，小老鼠興奮極了。
夜里，主人和他的大頭兒子睡下后，小老鼠偷偷地跑出來(lái)，打開(kāi)電腦，輕輕點(diǎn)一下電腦鼠標(biāo)，拉出了一張菜單。
菜單上的符號(hào)、字母。他一個(gè)也看不懂，只好胡亂點(diǎn)一下鼠標(biāo)，電腦顯示屏一閃，出來(lái)一個(gè)水果大拼盤(pán)：香蕉、葡萄、梨、蘋(píng)果……
“還真是什么都有��！”鼠標(biāo)小老鼠高興得差一點(diǎn)兒叫出聲來(lái)。不過(guò)，他不想吃這些水果。急忙又點(diǎn)了一下鼠標(biāo)，電腦顯示屏又一閃，水果立即變成了黃燦燦的`面包，還有一根火腿腸，小老鼠饞得直流口水。
怎么才能吃到這些面包和火腿腸呢？小老鼠急得又抓耳又撓腮，沒(méi)辦法，只好使勁按鼠標(biāo)……
“啊――！”電腦顯示屏上突然出現(xiàn)了一只圓瞪雙眼的大黑貓，它“喵”的一聲就撲過(guò)來(lái)，小老鼠嚇得扔下鼠標(biāo)，嘰里咕嚕滾了下來(lái)。
沒(méi)吃到面包、火腿腸，卻引來(lái)了一只大黑貓，小老鼠嚇得一夜都沒(méi)敢睡覺(jué)。
歌曲 《鼠標(biāo)小老鼠》
5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 6 5
小老 鼠 上電腦 臺(tái) 吃面 包 吃不 了
1 1 1 161 5 5 5 5 3 2123 1―
喵喵 喵 貓來(lái) 了 嘰里咕嚕 滾下 來(lái)
幼兒園小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按物體形狀、顏色間隔排序，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己排序的方法。
2、在游戲情景中體驗(yàn)幫助別人以及成功的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已經(jīng)做好的窗簾3份。幻燈片4、長(zhǎng)繩子一條
2、各種操作材料：人手一根繩子、一份操作材料。
3、輕音樂(lè)碟片、拱門(mén)6個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入話(huà)題
師：“今天我們請(qǐng)來(lái)了爸爸、媽媽來(lái)上課，看！小動(dòng)物們也來(lái)了（出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾）它搬了新家，正要做門(mén)簾，我們一起看它做的門(mén)簾是怎樣的？”（出示分別三種排序的門(mén)簾）讓孩子進(jìn)行觀察它們做的門(mén)簾有什么不一樣？你喜歡誰(shuí)做的門(mén)簾？為什么？逐一介紹每條門(mén)簾使用什么方法進(jìn)行排序。
二、布題
動(dòng)物們想考考我們的小朋友，它有一些沒(méi)有完成的窗簾，看誰(shuí)知道下面是排什么？出題：看幻燈（個(gè)別提問(wèn)）小朋友都很棒哦！它們出的難題都解決了，但家里還有許多門(mén)簾沒(méi)有做好，動(dòng)物們準(zhǔn)備了許多材料，我們一起幫助想想辦法，把這些漂亮的材料有規(guī)律的排列做成窗簾，好嗎？誰(shuí)想出的辦法是不一樣的。
幼兒操作。注重提醒幼兒嘗試按箭頭方向開(kāi)始用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)。
在操作時(shí)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言把自己的操作過(guò)程說(shuō)出來(lái)。如：一個(gè)紅色的一個(gè)藍(lán)色的等等。
鼓勵(lì)幼兒想出各種模式排列方法，老師根據(jù)幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。
完成后把自己的制作品裝上小拱門(mén)處。
師：門(mén)簾做好了，我們一起幫它掛起來(lái)吧。
將幼兒做成的門(mén)簾掛起來(lái)，集體欣賞、交流，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
�。ㄐ〗Y(jié)：請(qǐng)幼兒坐下來(lái)欣賞自己的成果，然后，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的，進(jìn)行討論。抽檢：請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作結(jié)果。）
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，通過(guò)讓孩子看動(dòng)作做的門(mén)簾和幻燈，引導(dǎo)幼兒觀察兩種物體進(jìn)行按一種特征進(jìn)行排序，教會(huì)幼兒分析特征并掌握其中的規(guī)律。讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒能正確區(qū)別，理解排序的實(shí)際意義，引起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的好奇和探索興趣。
小百科：排序是計(jì)算機(jī)內(nèi)經(jīng)常進(jìn)行的一種操作，其目的是將一組“無(wú)序”的記錄序列調(diào)整為“有序”的記錄序列。
幼兒園小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能較細(xì)致地觀察圖片，并用語(yǔ)言描述圖片的主要內(nèi)容。
2.會(huì)運(yùn)用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”；會(huì)運(yùn)用短句：“小老鼠躲在xx地方”。
3.敢于在集體面前大聲地說(shuō)話(huà)。
4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
運(yùn)用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”；運(yùn)用短句：“小老鼠躲在xx地方”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《幼兒畫(huà)冊(cè)》P22。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看圖畫(huà)。
請(qǐng)小朋友將《幼兒畫(huà)冊(cè)》輕輕翻到22頁(yè)，看一看圖畫(huà)上是什么地方？有誰(shuí)？小老鼠都躲在哪里？（根據(jù)幼兒回答，提醒幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在xx（地方）”或“我在xx下面找到了一只小老鼠”等句式。
二、講述圖片內(nèi)容。
1. 這幅圖畫(huà)里有8只調(diào)皮的小老鼠，你能不能把它們?nèi)空业剑空?qǐng)你和你旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)找一找。
2. 誰(shuí)能大膽地說(shuō)出他找到的小老鼠？
�。ㄔ谟變旱幕卮鹬校^續(xù)強(qiáng)調(diào)幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在xx（地方）”或“我在xx下面找到了一只小老鼠”等句式。）
3. 教師總結(jié)。
原來(lái)，一群淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀，看見(jiàn)一只小老鼠躲在枕頭底下，一只小老鼠躲在抽屜里面，一只小老鼠躲在書(shū)后面，一只小老鼠躲在臺(tái)燈里面，一只小老鼠躲在窗簾里面，一只小老鼠躲在床底下，一只小老鼠躲在衣服口袋里，還有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。媽媽說(shuō)：“我的寶寶真調(diào)皮�！保ń處熞龑�(dǎo)幼兒一起說(shuō)。）
三、游戲：找老鼠。
你們想不想玩一玩找老鼠的游戲。被找到的小老鼠要說(shuō)出“我躲在xx地方”。
活動(dòng)延伸：
完成《幼兒畫(huà)冊(cè)》P22的內(nèi)容。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的目的是幼兒能較細(xì)致地觀察圖片，并用語(yǔ)言描述圖片的主要內(nèi)容。會(huì)用方位詞“上”“下”“里”“旁”，用短句“小老鼠躲在xx地方”�！吨改稀分刑岢觯簽橛變簞�(chuàng)造說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣�；谟螒蚴呛⒆觽冏罡信d趣的學(xué)習(xí)方式，所以整個(gè)活動(dòng)我都以游戲?yàn)橹黧w，加以引導(dǎo)性語(yǔ)言的提問(wèn)，如活動(dòng)一開(kāi)始以小老鼠和小朋友玩捉迷藏游戲?qū)�，讓孩子找找圖片中小老鼠躲在哪里。孩子的視覺(jué)很靈敏，一下子把躲著的老鼠找了出來(lái)。孩子們紛紛七嘴八舌，搶著說(shuō)，幫助幼兒在自主探索的中獲得新知。整個(gè)活動(dòng)由于基于幼兒的興趣開(kāi)展，因而自始至終幼兒都在主動(dòng)參與，最后玩“找老鼠”的游戲，孩子們玩得十分帶勁，活動(dòng)結(jié)束了還意猶未盡呢！但是活動(dòng)中由于小班孩子控制能力差，游戲的興奮也給活動(dòng)帶來(lái)了干擾。遇到這樣的情況，我沒(méi)有呵斥孩子，而是輕輕地說(shuō)：“太吵了，一個(gè)一個(gè)說(shuō)，不然小老鼠會(huì)被嚇走的�！焙⒆觽冾D時(shí)安靜了下來(lái)。
幼兒園小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、猜猜、講講的活動(dòng)中了解車(chē)子是由不同數(shù)量的輪子組成的
2、通過(guò)游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動(dòng)的
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、幼兒帶來(lái)的各種車(chē)子
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車(chē)今天我給你們帶來(lái)一個(gè)神奇的寶貝，你們知道是誰(shuí)嗎？
�。ㄒ唬┏鍪緝芍惠喿樱鹋d趣
1、你們看這是什么？有幾只？
2、你見(jiàn)過(guò)的兩只輪子的車(chē)嗎？是什么車(chē)？
小結(jié)：兩只輪子的車(chē)有自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)、摩托車(chē)還想接著往下看嗎？
（二）出示三只輪子
1、你們看這里有幾只輪子？
2、三只輪子是什么車(chē)？
小結(jié)：三只輪子的是三輪車(chē)
�。ㄈ┏鍪就婢哕�(chē)
1、這是一輛什么車(chē)？這輛車(chē)有幾只輪子？
2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車(chē)？
小結(jié)：四只輪子的有轎車(chē)、警車(chē)、消防車(chē)、公共汽車(chē)等等
二、講講玩玩：知道車(chē)有了輪子會(huì)滾動(dòng)
1、討論：為什么這些車(chē)都要有輪子呢？
2、你們想不想開(kāi)開(kāi)自己帶來(lái)的車(chē)？（幼兒互相介紹自己帶來(lái)的車(chē)有幾個(gè)輪子）
3、幼兒開(kāi)開(kāi)自己的車(chē)，開(kāi)完后將車(chē)按輪子數(shù)量放進(jìn)不同的停車(chē)場(chǎng)
總結(jié)：原來(lái)我們剛才看見(jiàn)的車(chē)和你們玩的車(chē)都是有不同數(shù)量的輪子組成的，有了這些輪子車(chē)才可以在馬路上開(kāi)。
幼兒園小班教案 篇7
設(shè)計(jì)思路：
水墨畫(huà)，也叫中國(guó)畫(huà)，是我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)，是我國(guó)特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式。國(guó)畫(huà)可以陶冶一個(gè)人的情操，提高審美能力。《綱要》中指出，發(fā)展幼兒的繪畫(huà)能力，要培養(yǎng)幼兒用不同的材料進(jìn)行繪畫(huà)，培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，提高幼兒的審美能力，初步感受中國(guó)畫(huà)筆墨的濃淡變化。大班幼兒的好奇心、求知欲、表達(dá)能力、理解能力和接受能力逐步增強(qiáng)，繪畫(huà)水平明顯提高，能抓住并表現(xiàn)出事物的主要特征，對(duì)新鮮事物很感興趣。考慮到幼兒對(duì)國(guó)寶熊貓?zhí)貏e的感興趣，所以我設(shè)計(jì)了本節(jié)課。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.能用中鋒、側(cè)鋒的基本技法繪畫(huà)熊貓的多種造型。
2.嘗試調(diào)淡墨，體驗(yàn)?zāi)珴�、淡變化的�?lè)趣。
3.養(yǎng)成良好的國(guó)畫(huà)繪畫(huà)習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. PPT課件、視頻。
2. 水墨畫(huà)工具：毛氈（4個(gè)）、濃墨（兩人一碟）、清水（兩人一筐）、毛筆（每人兩支）、宣紙（每人一大一小2張）
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲徝佬蕾p。欣賞水墨畫(huà)作品，理解水墨畫(huà)構(gòu)圖要合理，并且要有顏色的深淺變化。
1.聽(tīng)音猜物。（3分鐘）
小朋友今天老師給你請(qǐng)來(lái)一位動(dòng)物朋友，聽(tīng)它是誰(shuí)啊.
2.出示PPT水墨畫(huà)《鵝》：引導(dǎo)幼兒欣賞，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）這只鵝是用什么畫(huà)成的？（毛筆、墨汁），我們稱(chēng)這樣的畫(huà)為水墨畫(huà)。
（2）水墨畫(huà)《鵝》，怎樣畫(huà)成的呀�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒借助兒歌說(shuō)一遍畫(huà)法）
（3）原來(lái)畫(huà)水墨畫(huà)畫(huà)時(shí)，要用到中鋒、側(cè)鋒；淡墨和濃墨。
�。ǘ⿲徝栏兄�、想象。（7分鐘）
1.觀看視頻，欣賞大熊貓的生活短片，初步觀察熊貓的形態(tài)。（1分鐘）
（1）今天老師還給你請(qǐng)來(lái)了一位朋友，我們來(lái)看一看它是誰(shuí)？你知道它的哪些
秘密？
�。�2）經(jīng)驗(yàn)分享：
小朋友這是誰(shuí)呀？你知道了熊貓的哪些秘密？（二級(jí)提問(wèn)：長(zhǎng)什么樣子？都喜歡做什么？）（自由回答）
2.觀看PPT熊貓圖片1，整體觀察熊貓的身體特征。并討論熊貓身體各個(gè)部位的畫(huà)法。
�。�1）形：熊貓長(zhǎng)什么樣子？熊貓頭像什么？身體
像什么？眼睛、鼻子和耳朵是什么樣子的？（邊說(shuō)邊出示課件中的圓圈）
�。�2）色： 熊貓身上有幾種顏色�。磕睦锸前咨�？哪里是黑色？
3.教師運(yùn)用幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，示范繪畫(huà)熊貓。（3分鐘）
（1）幼兒嘗試講述畫(huà)趴著的熊貓的方法
如果我們也來(lái)用水墨畫(huà)的方法畫(huà)一只趴著的熊貓，先畫(huà)熊貓的什么？頭和身體是什么顏色？應(yīng)該用淡墨還是濃墨來(lái)畫(huà)呢？是用細(xì)線(xiàn)還是粗線(xiàn)？該用什么鋒？ 眼睛、鼻子和耳朵是什么顏色的？用什么墨？用什么鋒？
�。�2）教師借助兒歌繪畫(huà)熊貓 淡墨中鋒畫(huà)身體 “e”寶寶躺下就畫(huà)成
身體像什么呀？
中鋒側(cè)鋒靈活用 濃墨四肢眼、鼻、耳
能在這幅畫(huà)上添畫(huà)什么？一只可愛(ài)的熊貓?jiān)诔灾褡幽亍?/p>
（3）帶領(lǐng)幼兒分析繪畫(huà)步驟及要領(lǐng)：
趴著的熊貓，先畫(huà)熊貓的什么？身體像？用什么鋒？用的什么墨？（怎樣來(lái)調(diào)淡墨）
哪里用到了濃墨？四肢用的什么鋒？
4.觀看PPT，了解各種熊貓形態(tài)的圖片及身體布局的畫(huà)法。（1分鐘）
�。�1）了解多種熊貓形態(tài)
你除了見(jiàn)過(guò)趴著的熊貓，還見(jiàn)過(guò)什么樣的熊貓？
�。�2）出示課件2、3、4：這只坐著的熊貓?jiān)撛鯓赢?huà)呢？“e”寶寶該怎么放呢？
�。�3）教師小結(jié)：熊貓有的坐著，有的站著，有的趴著，有的在吃竹子。
�。ㄈ⿲徝绖�(chuàng)造：幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)
1.提出作畫(huà)要求。
小朋友你想畫(huà)只什么樣的熊貓，”e”寶寶高怎么放呢？嘗試學(xué)一學(xué)。 畫(huà)之前，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)過(guò)程中要注意什么。
要求：（1）拿筆姿勢(shì)要正確。
執(zhí)筆方法：食指拇指捏筆桿，中指也來(lái)幫幫忙。
剩下兩個(gè)小手指，墊在筆桿的下方。
�。�2）濃墨淡墨都要用。
老師給你準(zhǔn)備淡墨了嗎？
�。�3）中鋒側(cè)鋒選準(zhǔn)確。
�。�4）保持清潔要記牢。
2.嘗試調(diào)淡墨
怎樣調(diào)淡墨？
3.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)有能力的幼兒畫(huà)兩只熊貓，并添畫(huà)竹子。 一只熊貓多孤單啊，給它畫(huà)個(gè)好朋友吧。
三、審美延伸
1.展示幼兒作品，相互欣賞評(píng)價(jià)，教師有目的的選擇2—3幅畫(huà)，從造型上、濃淡墨以及中側(cè)峰的使用上進(jìn)行評(píng)價(jià)。
說(shuō)一說(shuō)，你喜歡哪幅作品，并說(shuō)說(shuō)為什么。造型怎么樣？濃淡墨都使用了嗎？中鋒側(cè)峰選得好不好？
2．延伸下一次活動(dòng)，把熊貓請(qǐng)到熊貓樂(lè)園，師幼共同完成一副熊貓圖。
幼兒園小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道基本的飲食衛(wèi)生常識(shí)：餐前要用肥皂洗凈雙手，生食瓜果須洗凈去皮，不吃食街頭小吃。
2、初步有良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
3、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、洗干凈的蘋(píng)果一只，水果刀一把。
2、洗凈去皮蘋(píng)果每人一小塊，放在干凈盤(pán)內(nèi)。
活動(dòng)過(guò)程
1、邊講故事邊啟發(fā)幼兒思考洋洋為什么肚子疼。
�。�1）有一天幼兒園放學(xué)了，媽媽來(lái)接洋洋回家。路上，洋洋的肚子餓了，他吃了羊肉串。
�。�2）回到家洋洋又吃了蘋(píng)果。蘋(píng)果是從哪里拿出來(lái)的？（菜兜里的、樹(shù)上）
�。�3）吃了羊肉串和蘋(píng)果以后，洋洋怎么啦？（難受、肚子疼）
（4）洋洋去了醫(yī)院，你們知道醫(yī)生對(duì)洋洋說(shuō)了什么？（教師可代替“醫(yī)生”告訴幼兒：路邊攤位上的小吃不干凈，不能吃；沒(méi)有洗、沒(méi)有削皮的水果也不能吃。）
2、進(jìn)一步啟發(fā)幼兒討論還有哪些類(lèi)似的東西不能吃。如，路邊的糖葫蘆、小水餃、無(wú)遮蓋的點(diǎn)心等。
3、現(xiàn)場(chǎng)示范：瓜果洗凈去皮。
4、請(qǐng)幼兒洗手、吃蘋(píng)果。
5、復(fù)習(xí)要點(diǎn)，可以以提問(wèn)的方式。也可以讓幼兒情景再現(xiàn)。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
幼兒園小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1．能夠參與談話(huà)，樂(lè)于用高興的語(yǔ)句表達(dá)自己穿鞋的愉快感受。
2．豐富詞匯:拖，搖搖晃晃，蹦蹦跳跳，不大不小。
3．培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
4．培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)講述出穿鞋的不同感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 爸爸，媽媽?zhuān)∨笥训男舾呻p。
2. 鞋屋的場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程
1. 引導(dǎo)幼兒穿各種各樣的鞋，說(shuō)出鞋的種類(lèi)。提問(wèn)：鞋屋里有些什么樣的鞋 ？這些鞋都是誰(shuí)穿的？
2. 第一次嘗試：幼兒穿上爸爸的鞋，豐富詞匯：拖，感受爸爸的鞋很大。提問(wèn)：小朋友穿上爸爸的鞋試試有什么感覺(jué)？說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)這樣。教師指導(dǎo)幼兒穿鞋并表述:很大。
3. 第二次嘗試:幼兒穿上媽媽的鞋，感受媽媽的鞋很高。豐富詞匯:搖搖晃晃。提問(wèn)：試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)這樣？教師指導(dǎo)幼兒穿鞋并表述：很高。
4. 第三次嘗試:幼兒穿自己的鞋，感受自己鞋的舒適，豐富詞匯：蹦蹦跳跳，不大不小。提問(wèn):小朋友穿自己的鞋蹦一蹦，跳一跳，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？教師指導(dǎo)幼兒穿鞋并表述:不大也不小，剛好，很舒服。穿著自己的鞋能夠蹦蹦跳跳……不大不小剛好。
教學(xué)反思
1. 本次活動(dòng)，我運(yùn)用了情趣教育法，提問(wèn)法，個(gè)別交談法。
2. 整個(gè)活動(dòng)中，我以幼兒為主體，讓幼兒在看看，聽(tīng)聽(tīng)，想想，說(shuō)說(shuō)，玩玩的輕松的氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)。
3. 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了趣味和輕松。讓孩子玩的愉快，學(xué)得輕松。
4. 在這個(gè)活動(dòng)中，肯定還有許多的不足之處，希望老師能給予批評(píng)和指正。
幼兒園小班教案 篇10
觀察時(shí)間：20xx年12月3——4日
觀察對(duì)象：劉璦寧
觀察內(nèi)容：
寧寧有段時(shí)間沒(méi)上幼兒園了，與她的媽媽通話(huà)中了解到是因?yàn)橐ダ^續(xù)對(duì)牙齒進(jìn)行治療。即使寧寧上幼兒園也是經(jīng)常的遲到。自從幼兒園制定了新的方案，要求孩子在8：30之前都要到幼兒園，班上很多經(jīng)常遲到的孩子也都能夠抓緊時(shí)間，早晨起床不再磨磨蹭蹭，而是聽(tīng)到媽媽的召喚，馬上穿衣服、刷牙、洗臉、吃飯。
周三的早晨，我去香坊區(qū)政府幼兒園參加教研活動(dòng)，回到班里，聽(tīng)說(shuō)寧寧早晨又遲到了。這次我好好地思考了一下，采取什么方法才能使總是遲到的寧寧不再遲到呢？這樣她自己也是耽誤了很多學(xué)習(xí)內(nèi)容的��？下午起床后，孩子們都選擇自己喜歡的區(qū)域去游戲，寧寧也不例外，她在操作區(qū)《布口袋連起來(lái)》這里停下來(lái)，插好進(jìn)區(qū)卡，開(kāi)始投入地探索�？吹剿@樣喜歡這個(gè)區(qū)域，我想：如果寧寧上幼兒園不遲到，可以讓她擔(dān)任操作區(qū)的管理員，那何嘗不是一個(gè)好辦法呢？晚上離園前，我就對(duì)寧寧說(shuō)：“寧寧，如果過(guò)明天上幼兒園你不遲到，老師就讓你做操作區(qū)的管理員，好嗎？”寧寧聽(tīng)后開(kāi)心地點(diǎn)點(diǎn)頭。
今天早晨，還不到8點(diǎn)就看到寧寧站在班級(jí)的門(mén)口向我問(wèn)好�？磥�(lái)我的辦法很見(jiàn)效。寧寧說(shuō)：“老師，今天上幼兒園我沒(méi)遲到!”說(shuō)完很自豪地走進(jìn)操作區(qū)做起她的管理員。
觀察反思：
看來(lái)我的這個(gè)辦法很見(jiàn)效，自從實(shí)行遲到管理制度后，很多班級(jí)基本上已經(jīng)沒(méi)有遲到的孩子了。希望自己班的小朋友也都能夠早早的來(lái)幼兒園。上幼兒園多好，吃完早餐就可以選擇自己喜歡的活動(dòng)區(qū)去游戲了。區(qū)域活動(dòng)深深地吸引著每一個(gè)孩子，希望寧寧這個(gè)小管理員能夠把她所負(fù)責(zé)的區(qū)域管理好，上幼兒園再也不遲到了。