【實(shí)用】幼兒園大班教案匯編9篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編收集整理的幼兒園大班教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手進(jìn)行操作,掌握錄音機(jī)錄音的操作方法。
2、了解可以將聲音記錄下來的幾種工具和方法,感受數(shù)碼科技產(chǎn)品對(duì)人們生活帶來的便利。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)電子、科技產(chǎn)品的興趣,激發(fā)幼兒科學(xué)探索的欲望。
教學(xué)思路:
本次活動(dòng)通過舉辦“聲音博覽會(huì)”為引子,并貫穿始終,讓幼兒保持極高的興趣和熱情,自己動(dòng)手操作,自由地探索各種能將聲音錄制下來的方法,并大膽的表達(dá)自己的想法,了解科技產(chǎn)品給人們生活帶來的影響,從小培養(yǎng)幼兒對(duì)電子、科技產(chǎn)品的興趣和科學(xué)探索的欲望。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒進(jìn)行調(diào)查:那些東西可以將聲音錄下來?
2、錄音素材。
3、各種錄音工具:如錄音機(jī)、錄音筆、MP3、MP4、攝像機(jī)、手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等。
4、錄音機(jī)按鍵圖標(biāo)。
教學(xué)內(nèi)容:
一、 教師引出課題,激發(fā)幼兒興趣
1、教師:下周我們幼兒園要舉辦一場“聲音博覽會(huì)”,需要收集大自然里各種各樣的聲音,到時(shí)候會(huì)評(píng)出“最好聽的聲音”、“最可怕的聲音”、“最奇怪的聲音”、“最搞笑的聲音”等等,你們想?yún)⒓訂?
2、組織幼兒討論,怎樣才能將聲音帶去參展呢?(可以錄下來)
二、幼兒交流討論:那些工具可以錄制聲音
1、教師:上課前大家都做了調(diào)查,現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴老師,有哪些東西能把我們的聲音錄下來?什么時(shí)候需要把聲音錄下來呢?
2、組織幼兒進(jìn)行交流討論,。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說,鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。
4、教師:現(xiàn)在科技非常的發(fā)達(dá),有許多工具都可以幫助我們把聲音錄下來,像錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī)、手機(jī)、攝像機(jī)、錄音筆、MP3、MP4等等,它們的作用非常大,給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來了許多的方便。
三、 教師示范講解:怎樣將聲音錄下來
1、教師示范將聲音用錄音機(jī)錄制下來的方法,教師操作錄音機(jī),請(qǐng)一名幼兒配合錄音。
、傧妊b進(jìn)磁帶。
、诎聪落浺翩I。
、垆浿平Y(jié)束按停止鍵。
、懿シ艅偛诺匿浺。
2、幼兒在教師的引導(dǎo)下,探索錄音機(jī)的操作方法。
教師分別出示錄音機(jī)按鍵的圖標(biāo),請(qǐng)幼兒根據(jù)圖標(biāo)進(jìn)行操作,并對(duì)操作結(jié)果進(jìn)行表述。
、偻V埂㈤_倉鍵 ②快進(jìn)、快退鍵 ③開始鍵 ④暫停鍵
3、請(qǐng)小朋友看一下,還有哪個(gè)鍵我們沒有用到它?(錄音鍵)
教師:這個(gè)鍵是錄音鍵,它不能單獨(dú)使用,要和開始鍵同時(shí)按下,這兩個(gè)鍵同時(shí)按下之后,就能把我們的聲音錄到磁帶上。
4、請(qǐng)小朋友在老師的協(xié)助下,自行更換上空白帶進(jìn)行錄音。
四、了解其他數(shù)碼電子產(chǎn)品的錄音方法
1、請(qǐng)幼兒自由選擇錄音工具進(jìn)行錄音,并進(jìn)行簡單記錄(是否成功、操作步驟)。
2、教師:你們將自己的聲音錄下了嗎?用的是什么工具?怎樣操作的?
3、請(qǐng)幾名操作成功幼兒進(jìn)行展示操作過程。
4、請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行嘗試錄音,教師巡回指導(dǎo)幫助幼兒掌握錄音的正確方法,提醒幼兒不要太嘈雜。
5、播放幼兒的錄音,加深對(duì)各種錄音工具的了解。
五、活動(dòng)結(jié)束、延伸
鼓勵(lì)幼兒回家后與爸爸媽媽一起錄制各種聲音參加“聲音博覽會(huì)”。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在測量過程中養(yǎng)成做事細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗(yàn)測量成功的快樂。
2、學(xué)會(huì)用首尾相接和做記號(hào)的方法測量不同動(dòng)物身體各部位,能對(duì)測量結(jié)果進(jìn)行簡單記錄。
3、喜歡將自己探索的過程及結(jié)果和同伴交流分享,學(xué)會(huì)分析解決測量中遇到的問題。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、“一寸蟲”卡片若干;小圖片若干(知更鳥的尾巴、巨嘴鳥的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥的全身)、筆若干。
活動(dòng)過程:
一、通過故事激發(fā)幼兒興趣,引出活動(dòng)內(nèi)容。
出示課件,提問:“這里是哪里,它是誰?”問:“一寸有多長”
二、運(yùn)用“一寸蟲”測量不同動(dòng)物的部位,探索測量方法,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用首尾相接和做記號(hào)的方法進(jìn)行測量。
。ㄒ唬┻\(yùn)用多條一寸蟲測量知更鳥的尾巴。
1、出示課件,介紹一寸蟲,講述知更鳥請(qǐng)一寸蟲幫忙量尾巴的故事。提問:猜猜知更鳥的尾巴有多長?
2、幼兒用一寸蟲量知更鳥尾巴的長度。
3、幼兒交流測量的結(jié)果和方法,解決測量中出現(xiàn)的問題。
。ǘ┏鍪菊n件,觀看一寸蟲測量知更鳥尾巴的片段,共同總結(jié)首尾相接的方法。
觀察課件,引導(dǎo)幼兒總結(jié)一條一寸蟲量知更鳥尾巴的方法。提問:一寸蟲是怎樣量的?它把身體的什么地方連接在一起呢?
。ㄈ┯靡粭l一寸蟲測量三種動(dòng)物身體的不同部位。
1、出示課件,提問:又有許多的朋友想找一寸蟲幫忙,你認(rèn)識(shí)它們嗎?
2、幼兒自由選擇自己喜歡的一種鳥類圖片測量長度。要求:只能用一條一寸蟲進(jìn)行測量。
3、幼兒交流測量結(jié)果,總結(jié)測量方法,鼓勵(lì)幼兒測量時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。
5、看課件,幼兒檢查自己測量的結(jié)果。用一條一寸蟲進(jìn)行測量。
三、游戲:量一量。
1、用一寸蟲量一量五官,再次體驗(yàn)測量的方法。
2、兩個(gè)小朋友合作測量。交流測量結(jié)果
四、結(jié)束部分
講訴故事的結(jié)尾部分,當(dāng)一寸蟲碰到夜鶯,是怎么逃脫的。(因?yàn)樗袛?shù)學(xué)家的腦袋,他能快樂的解決困難)。在今后我們也會(huì)碰到很多困難,我們也能快樂的解決,因?yàn)槲覀円灿袛?shù)學(xué)家的腦袋。
活動(dòng)反思:
《一寸蟲》原是一個(gè)繪本教材,其寓意深遠(yuǎn)。周聯(lián)老師通過借助于故事情景來激發(fā)孩子們的測量興趣,讓孩子們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中獲得有關(guān)測量的概念。周老師利用繪本開展數(shù)學(xué)教學(xué),理念新、選材巧,富于創(chuàng)新、效果好,給了我很大的啟發(fā)。聽課之時(shí),我就萌發(fā)了一個(gè)念頭:回去后我也要試一試上這個(gè)活動(dòng)。
回園后,我認(rèn)真整理了聽課筆記,網(wǎng)上購買了《一寸蟲》故事書,反復(fù)閱讀故事,感覺《一寸蟲》確實(shí)是一本很好的教育書籍。開展測量活動(dòng)也適合大班幼兒,于是我想在自己班上試試開展“一寸蟲”數(shù)學(xué)活動(dòng),但又擔(dān)心:一是自己好久沒有開課了,缺乏自信;二是觀摩的課是特級(jí)教師上的,我行嗎?在陳老師的鼓勵(lì)下,我開始寫教案、準(zhǔn)備教具,一次次改了又改。上課了,剛開始比較投入,到出示課件時(shí)出了“洋相”,圖片放不出來,當(dāng)時(shí)我慌了手腳,“是從頭開始,還是活動(dòng)停下來”,正在這時(shí),吳老師靈機(jī)一動(dòng),上來幫我調(diào)好電腦,還好,我總算“一路順風(fēng)”把課上完。通過這次活動(dòng),
有感之一是:感覺自己落伍了。特別在現(xiàn)代信息技能方面接受慢,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如青年教師。在課件的制作、多媒體的使用等方面我要努力學(xué)習(xí),不斷提高,適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。
有感之二是:“一寸”是什么?孩子們對(duì)于“寸”、“尺”這些測量單位沒什么概念,測量對(duì)于孩子來說,枯燥而難于掌握。《一寸蟲》雖然是繪本,是語言學(xué)習(xí)的教材,但周聯(lián)老師能注意挖掘并梳理文學(xué)作品中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)元素,開發(fā)優(yōu)秀繪本的教育價(jià)值,同一繪本能設(shè)計(jì)出不同類型的活動(dòng),充分地發(fā)揮了繪本圖書的教育價(jià)值,這一點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)。今后,在自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)前,我將更加注重對(duì)教材的分析,挖掘其教育價(jià)值,更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
有感之三是:對(duì)我們教師來說,學(xué)習(xí)新的知識(shí)來面對(duì)新的挑戰(zhàn),讀書是不可缺少的。只有愛讀書,才能有效的教好書,只有博覽群書,才能更好的育人。讀書可以幫助你提高自己的教學(xué)素質(zhì),讀書可以幫助你走向成功。
幼兒園大班教案 篇3
演練班級(jí):
大一班
演練目標(biāo):
1、為進(jìn)一步增強(qiáng)我班師生消防安全意識(shí),提高自救防范能力,做到在發(fā)生火警火災(zāi)時(shí),能臨危不亂,有序、迅速地按照消防逃生路線安全疏散,確保生命安全。
2、通過緊急疏散演練,鞏固幼兒所學(xué)的安全防護(hù)知識(shí),逐步學(xué)會(huì)有事不慌、積極應(yīng)對(duì)、自我保護(hù)。
演練準(zhǔn)備:
1、知道火災(zāi)中自救的基本常識(shí)。
2、熟悉本班的逃生路線。
3、滅火器、濕毛巾每人一條。
演練過程:
幼兒在教室進(jìn)行正常的教學(xué)活動(dòng),在聽到警報(bào)響起時(shí),教師即刻停止一切活動(dòng),不要慌張,要鎮(zhèn)靜,保持清醒的頭腦。王正君老師立即撥打119急救電話求救,俞海蘭教師迅速帶領(lǐng)幼兒快速有秩序地到洗漱間拿被水打濕的小毛巾,將小毛巾折疊成雙層并捂住口鼻俯身,按照擬定的路線快速撤離到院子安全的區(qū)域蹲下。
為了模擬活動(dòng)的真實(shí)性,盡量減少說話,為了加深幼兒火場逃生的記憶,老師事先為每位幼兒準(zhǔn)備濕毛巾,用濕毛巾捂口鼻、彎腰、低頭撤離;在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),按照撤離路線(教師后門)迅速逃出教室,在安全地帶(戶外活動(dòng)場地)集中后,清點(diǎn)本班幼兒人數(shù),確保幼兒快速、安全、有序地脫離受災(zāi)地點(diǎn);做到無遺漏、無丟失、無傷害后向園長報(bào)告,確定無人員"受傷",宣布疏散演習(xí)成功;
幼兒園大班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
深秋正是季節(jié)交替進(jìn)行的時(shí)節(jié),幼兒園里原先的一些樹葉都紛紛掉落下來。在平時(shí)外出散步的時(shí)候,孩子們會(huì)在落葉的草地上打著落葉仗,觀察著樹的變化。因此,選擇在這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是再恰當(dāng)不過了。
其次,這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容選自新教材學(xué)習(xí)活動(dòng)中的內(nèi)容,在整合精神的引導(dǎo)下,我一直在思考,如何利用身邊的直接可探索的材料,來激發(fā)孩子們的觀察比較能力、表達(dá)能力以及在探索周圍世界的過程中與優(yōu)美的音樂和詩歌渲染成的一個(gè)有意思的活動(dòng)。
活動(dòng)的難點(diǎn)在于孩子們需要在具體的樹葉間做對(duì)比的過程中,建立起一個(gè)下位概念--落葉樹和常綠樹兩個(gè)特征的概括。我試圖運(yùn)用實(shí)物觀察比較、同伴共同驗(yàn)證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征,在認(rèn)識(shí)周圍的世界的同時(shí)慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法。
活動(dòng)目標(biāo):
1、關(guān)心樹朋友的變化,學(xué)習(xí)比較、概括落葉樹與常綠樹的明顯特征。
2、活動(dòng)中能積極交流并清楚表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、各種樹葉
活動(dòng)過程:
一、說說樹朋友的變化
1、最近我們都在觀察了解你的樹朋友,那就說說你的樹朋友吧!
。ㄍㄟ^已有經(jīng)驗(yàn)回憶,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題。)
2、詩歌小結(jié)(進(jìn)一步幫助幼兒感受樹朋友的變化及生活中的美景。)
二、議議兩類樹的不同
1、剛才有的孩子說樹朋友落葉了,那你們的樹朋友是不是都落葉呢?
(了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。)
2、聽聽落葉樹和常綠樹的話。
3、你能聽出落葉樹和常綠樹相同的和不同的地方嗎?交替是什么意思?
(關(guān)注孩子們的傾聽理解能力。)
三、找找兩類樹葉的不同特征
1、這些樹葉你們都認(rèn)識(shí)嗎?這三片落葉樹和三片常綠樹到底有什么不同呢?
2、觀察要素:
關(guān)注幼兒在觀察比較操作中是否指向-----類的概括。
3、交流梳理落葉樹和常綠樹不同特征。
4、驗(yàn)證表述各自的想法。
小結(jié):如果看到樹葉比較薄、暗、脆的樹葉可能是落葉樹;比較厚、亮、韌的樹葉可能就是常綠樹。
(由于孩子們是針對(duì)具體的樹葉進(jìn)行比較,挑戰(zhàn)點(diǎn)是對(duì)兩類樹種的主要特征進(jìn)行歸類概括。我試圖運(yùn)用實(shí)物觀察比較、同伴共同驗(yàn)證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征,在認(rèn)識(shí)周圍的世界的同時(shí)慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法。)
四、延伸活動(dòng)
你對(duì)樹朋友還有什么想了解的?你還有什么問題嗎?
。ㄌ岢鰡栴},為以后進(jìn)一步探索活動(dòng)做好延伸。)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)金曉燕執(zhí)教的集體活動(dòng)《落葉樹與常綠樹》則激勵(lì)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官,從視覺、聽覺、觸覺等多角度深入觀察、細(xì)膩體會(huì)、專注探索落葉樹和常綠樹樹葉的不同,并充分利用"電子白板"等高科技媒體將靈動(dòng)的PPT、悠揚(yáng)的散文詩作為手段激發(fā)幼兒大膽表達(dá)、深入感受大自然的美好。"臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功",精彩活動(dòng)離不開多年的積累和磨練。
上海市教委教研室學(xué)前部主任、特級(jí)教師黃瓊在點(diǎn)評(píng)中表示,看著金曉燕老師一路成長、成熟,今天又看到了金老師非常強(qiáng)烈的幼兒發(fā)展意識(shí)、課程意識(shí)和創(chuàng)新能力。整個(gè)活動(dòng)讓與會(huì)同行感受到孩子們專心、專注、傾聽、善思和質(zhì)疑等學(xué)習(xí)品質(zhì)的不凡表現(xiàn),折射出金老師平時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)注。她說,優(yōu)雅是一種境界,幽默是一種風(fēng)格,金老師在活動(dòng)中展現(xiàn)的是一個(gè)優(yōu)雅中不失幽默的優(yōu)秀教師形象。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的樂趣。
2、借助想象、嘗試用不同的圖形表現(xiàn)各種物體的基本形態(tài)。
3、大膽利用各種線條和色塊豐富畫面,初步學(xué)習(xí)色塊裝飾畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:各種幾何圖形(圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形、正方形、長方形等)、記號(hào)筆、繪畫紙、油畫棒、范例若干。
2、學(xué)具:繪畫紙、記號(hào)筆、油畫棒。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有圖形拼搭的游戲。
活動(dòng)過程:
1、“幾何圖形”來做客。
*今天,我們班上來了幾位小客人,你們想不想跟它們見見面?那我們一起把它們請(qǐng)出來吧!
*師出示各種幾何圖形。
*看,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?我們一起跟它們打個(gè)招呼吧!引導(dǎo)幼兒一起說說各種圖形的名稱。
2、“幾何圖形”變魔術(shù)。
*現(xiàn)在,這些幾何圖形要給你們變個(gè)魔術(shù),你們想看嗎?
*教師利用幾何圖形快速在紙上畫出小鳥的基本形態(tài)。
*你們看,變成了什么?是哪些幾何圖形變的?這只小鳥變得怎么樣?
*你們想用幾何圖形來變魔術(shù)嗎?你想變出什么呢?可以用哪些幾何圖形來變?
*請(qǐng)幼兒自由討論,然后個(gè)別幼兒來示范。
誰愿意到前面來變一變?
*教師根據(jù)幼兒的繪畫情況做簡單。
3、“幾何圖形”捉迷藏。
*現(xiàn)在幾何圖形變的小鳥想和大家玩捉迷藏的游戲了,你們?cè)敢鈫幔空?qǐng)幼兒閉上眼睛。
*出示小鳥的色塊畫。
*看看小鳥躲到哪里去了?你們發(fā)現(xiàn)小鳥和剛才有什么不一樣?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面上豐富的色塊。
*你們喜歡這幅畫嗎?為什么?漂亮在哪里?
*你們知道這些漂亮的色塊是怎么變出來的嗎?幼兒說,師邊示范邊講解。
*想一想,除了用橫線和豎線來變方格,還可以用什么線條變出方格來?
幼兒說出一種線條,教師就出示線條圖片。
*教師:這些幾何圖形可以變出許多不同的物體,各種線條也能變出不同的方格來,方格里涂上漂亮的顏色就變成了漂亮的色塊。你們想來試一試嗎?
4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
*教師介紹作畫材料。
*教師提要求:(1)先想好你要用幾何圖形變出什么物體。(2)畫的物體要大大的,并畫在畫紙的中間。(3)線條畫出來的方格也要大大的,涂色塊時(shí)顏色要均勻,而且一種顏色的色塊要隔開來,這樣畫出來的畫才漂亮。(4)畫好后,你可以說一說你用什么幾何圖形變出了什么物體,它躲到用什么線條變成的色塊里了。
5、展示幼兒作品。
*請(qǐng)幼兒來介紹自己的作品。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
2、發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。
3、通過活動(dòng)豐富幼兒的詞匯:磨坊、為難、難為情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶、字卡
活動(dòng)分析:這個(gè)故事語言淺顯易懂,情節(jié)生動(dòng)有趣,小馬這個(gè)形象也很可愛、很天真,適合孩子的理解能力和接受水平。學(xué)習(xí)這個(gè)故事的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,明白蘊(yùn)含的哲理。難點(diǎn)是理解大與小、深與淺的相對(duì)性。為突破重難點(diǎn),在導(dǎo)入時(shí)先出示圖片,讓幼兒比較分析三種動(dòng)物的高矮在水深一定的情況下會(huì)出現(xiàn)的不同結(jié)果。以欣賞課件為切入點(diǎn),引起幼兒興趣,講述故事。進(jìn)行提問:老牛是怎么說的?小松鼠是怎么說的?媽媽又是怎么說的?小馬又是怎么做的?請(qǐng)幼兒互相討論:為什么老牛說水才沒膝蓋呀?而小松鼠卻說她的小伙伴被淹死了。他們有什么不同呀?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高和矮、大和小、深和淺不是固定不變的。欣賞課件,講述故事,總結(jié)故事中講述的道理。進(jìn)行生活認(rèn)知:生活中的事物都是不同的,在同一種情況下會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果,所以我們要?jiǎng)幽X筋想問題,勇于嘗試。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入出示三張圖片,請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮,涉及過河問題,將難點(diǎn)提前突破。
二、展開
1、展示課件,教師講述故事提問:(1)老牛說了些什么?(2)小松鼠說了些什么?(3)小馬是怎么做的?
2、展示課件、聽錄音提問:(1)老牛說得對(duì)嗎?為什么?(2)小松鼠說得對(duì)嗎?為什么?(3)馬媽媽對(duì)小馬說的什么?小馬最后是怎么做的?(4)故事講了一個(gè)什么道理?
3、教師總結(jié):碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想,還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉,這樣才能聰明能干。
三、結(jié)束:進(jìn)行生活滲透,請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。
活動(dòng)反思:這一次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)進(jìn)行完了,上過去之后才知道自己的課存在著這樣大的漏洞,因此做一總結(jié),也算是對(duì)自己的深刻反思,僅以此為誡,好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng),不好的加以改正;顒(dòng)中有95%的幼兒掌握了故事內(nèi)容,有80%的幼兒懂得了故事里的道理,現(xiàn)將優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)一并分析如下:
一、將難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破故事語言淺顯易懂,情節(jié)生動(dòng)有趣,故事又蘊(yùn)含深刻的道理,存在著深與淺的相對(duì)性,這一點(diǎn)幼兒難于理解,因此我將這一難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破,出示三種小動(dòng)物的圖片,讓幼兒進(jìn)行比較,在高矮上加以引導(dǎo),使幼兒理解高和矮的相對(duì)性。
二、將故事中各人物的語言提出來,讓幼兒進(jìn)行理解故事中老牛、小松鼠所說的話,其實(shí)都是很有道理的,但是應(yīng)該站在不同的角度上來理解,所以在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒從這些動(dòng)物的身體特征出發(fā),深入理解他們所說的話,并用故事中的原話來回答。
三、課件不能很好的服務(wù)于教學(xué)我是用Flash做的課件,在做時(shí)只考慮到把主要故事情節(jié)展示給孩子就可以了,也許是自己的縱容,抑或是自己水平有限,課件的演示與故事情節(jié)存在著很大的差距,在時(shí)間上不能一致,這屬于兒童觀的不正確,沒有考慮到兒童的接受能力。
四、在活動(dòng)過程中沒有對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)上的培養(yǎng)活動(dòng)過程中有些孩子的坐姿不正確,而有些孩子雖然理解了故事,也能講出故事所講的道理,但是回答問題時(shí)的站姿不對(duì),回答時(shí)有些口吃(或者說是有些口頭語),但是我都沒有注意到,沒有加以糾正。這也暴露了我的調(diào)控能力欠缺,對(duì)活動(dòng)的控制能力太差,不能很好的控制活動(dòng)的進(jìn)展,從而使這一活動(dòng)遜色了很多?傊@一活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,明確了以后應(yīng)該努力的方向,也象同事們學(xué)到了很多優(yōu)秀的做法,我想在以后我會(huì)更加努力,使活動(dòng)的組織形成自己的風(fēng)格。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步讓幼兒了解物體膨脹的條件。
2、激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)用比較觀察的方法發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。
3、萌發(fā)幼兒對(duì)物體膨脹現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。
教具準(zhǔn)備:膨脹的食物圖片ppt、
實(shí)物準(zhǔn)備:菊花、木耳、乒乓球、黃豆(干、濕)
活動(dòng)設(shè)計(jì)過程:
一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)遇水膨脹
1、 小朋友,今天有這么多老師陪我們一起上課你們高興嗎?老師還請(qǐng)來了一位客人(出示泡過的和沒泡過的兩種黃豆)
師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)這位小客人嗎?
幼:黃豆
師:咦,這兩種黃豆怎么不一樣呢?
幼:有一種用水泡過了。
師:對(duì),這是老師昨天晚上用水泡過的,你們看看有什么不一樣呢?
幼:泡過的大,沒泡過的小。
幼:泡過的是軟的,沒泡過的是硬的。
2、 豆寶寶還帶來了它的好朋友,你們想知道是誰嗎?出示木耳
師:小朋友,木耳是什么顏色的?
幼:黑色
師:因此,有人叫它黑木耳。你們?cè)儆檬置,什么感覺的?
幼:硬的
師:既然木耳又黑又硬,我們給它洗個(gè)澡怎么樣?你們想想,洗澡后它會(huì)變成什么樣子的呢?幼兒分組操作
師:通過實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?
幼:木耳泡過后變大了
。合顸S豆、木耳這樣經(jīng)過用水泡之后,體積慢慢變大,這種現(xiàn)象就叫做遇水膨脹。我們生活中有沒有這種遇水膨脹現(xiàn)象呢?
幼:菊花
出示紫菜、菊花茶、茶葉、銀耳的圖片讓幼兒再次觀察膨脹前后的變化。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)遇熱膨脹
出示玉米
師:小朋友,你們摸摸什么感覺?
幼:硬梆梆的.
師:你們猜猜如果我們把玉米放在炒鍋里經(jīng)過高溫不斷加熱會(huì)發(fā)生什么變化呢?
幼:變大了,變成爆米花了
師:我們來看一段視頻,看看你想的對(duì)不對(duì),好不好?(放視頻)
師:小朋友,玉米經(jīng)過高溫變成什么了?(爆米花)爆米花 好吃嗎?請(qǐng)問你們吃過爆米花嗎?吃過的是什么感覺呀?
幼:甜甜的、脆脆的
師:爆米花好吃可不能貪吃,像爆米花、蝦條、薯片這些都是膨化食品,吃多了對(duì)小朋友身體可沒好處,所以我們平時(shí)要少吃。那像玉米這樣經(jīng)過高溫加熱變大的現(xiàn)象是膨脹現(xiàn)象嗎?這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。我們生活中有沒有遇熱膨脹現(xiàn)象呢?
幼:面包、饅頭、豆腐、油條、蛋糕等等。
3、利用所學(xué)知識(shí)解決生活難題
出示癟了的乒乓球
師:你們能不能幫助老師把癟了的乒乓球恢復(fù)成原來的樣子呢?想想辦法
幼:用手捏捏、扎個(gè)眼兒吹吹、用熱水泡泡(讓幼兒逐一操作)
。合衿古仪蜻@樣受熱以后隨著溫度升高,體積慢慢變大這種現(xiàn)象也是遇熱膨脹。
延伸活動(dòng)
小朋友,我們今天認(rèn)識(shí)了什么現(xiàn)象呀?一種是像黃豆、木耳那樣遇水膨脹的現(xiàn)象;一種是像玉米那樣遇熱的膨脹現(xiàn)象。你們回家再找找除了食品以外的膨脹現(xiàn)象好不好?
幼兒園大班教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、大膽操作,感知物體與物體之間的空隙的現(xiàn)象。
2、喜歡探索,樂意用語言表達(dá)自己的操作經(jīng)驗(yàn)。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大石頭、小石子、沙子每組幼兒一份;帶蓋的大瓶子四個(gè);幼兒記錄表(附后);PPT圖片(附后)等
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)物體之間存在的空隙,不同的空隙可以用不同的物體填滿。
【活動(dòng)過程】
一、觀察比較,感知材料。(目的:調(diào)動(dòng)幼兒觀察、比較積極性,感知操作材料不同特性)
“今天,我們要做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),看看我們桌上的實(shí)驗(yàn)材料是什么。(石頭、石子、沙子)比較一下這三樣材料,有什么主要的不同之處!保ù笮、輕重、形狀不同)
二、操作實(shí)驗(yàn),交流共享。(目的:在實(shí)驗(yàn)、交流中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)物體間存在的空隙)
1、交代實(shí)驗(yàn)要求
“今天的實(shí)驗(yàn)三人一組合作進(jìn)行,用三分鐘時(shí)間,試著把這三種材料全部都裝進(jìn)大瓶子里。想想怎么放才能比較容易將這些材料全都裝進(jìn)瓶子里。在實(shí)驗(yàn)時(shí)要記錄放材料的順序,什么先放就記在1號(hào)空格,看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否把這些材料全部裝進(jìn)瓶子里”(出示記錄表并介紹)。
——大班幼兒已經(jīng)具備一定的自主記錄能力,尤其在探索活動(dòng)中及時(shí)記錄操作過程及結(jié)果,可以幫助幼兒更清晰、全面交流經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒第一次實(shí)驗(yàn),集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
●關(guān)鍵提問:試試看按照什么順序裝這三種材料會(huì)把更多的材料裝進(jìn)瓶子里?
●補(bǔ)充提問:同樣多的材料,為什么有的小組裝得多,外面剩的少,有的小組還有許多材料沒有裝進(jìn)瓶子里?
●交流、對(duì)比操作方法后小結(jié):外面留許多材料的小組是瓶子中還有許多空隙,而按照石頭→石子→沙子的先后順序裝,容易將更多的材料裝進(jìn)瓶子里。
3、第二次實(shí)驗(yàn),集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
●幼兒借助提供的有洞洞的籃子快速將三組材料分離開。(增強(qiáng)幼兒動(dòng)手及相互間的合作能力。)
——根據(jù)第一次的實(shí)驗(yàn)情況,已經(jīng)成功的組提供多一些的沙子讓他們想辦法裝進(jìn)瓶子中以增加一定的挑戰(zhàn)性,未成功的組借鑒經(jīng)驗(yàn)再次實(shí)驗(yàn),激發(fā)每一組幼兒參與探索、操作的積極性,讓每一組幼兒在活動(dòng)中都能有新收獲,增強(qiáng)信心)
●關(guān)鍵提問:這一次在裝三組材料時(shí)又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密呢?
——通過第二次實(shí)驗(yàn)探索、交流印證:按照石頭→石子→沙子的先后順序比較容易將三組材料都裝進(jìn)瓶子中。從而發(fā)現(xiàn):石頭間的大空隙可以用石子填,石子間的小空隙可以用沙子填,瓶子搖一搖還可以裝更多的沙子。
●提升小結(jié):原來,按照一定的順序擺放物品,可以減少空隙,裝更多的東西。
4、教師激趣實(shí)驗(yàn):選擇幼兒認(rèn)為最滿的一瓶,問是否還可以裝東西。然后倒水滲透進(jìn)去,使幼兒發(fā)現(xiàn)空隙其實(shí)還沒有填滿,只是我們看不見而已,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究物體空隙秘密的興趣。
三、觀察圖片,遷移生活經(jīng)驗(yàn)。(目的:學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系)
——科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活展開,我提供了幼兒比較熟悉的生活場景照片,在情境中引發(fā)他們進(jìn)一步思考合理安排、利用空間會(huì)給我們的生活帶來很多方便,從而使幼兒獲得更多能為生活服務(wù)的有益經(jīng)驗(yàn),為幼兒終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
過渡語:今天我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了瓶子里的空隙,并通過合理的擺放方式填充了這些空隙,充分利用了瓶子里的空間,讓瓶子盡可能的多裝一些材料。其實(shí),生活中就有許多合理利用好空間的例子,一起來看看。
PPT一:椅子收藏(可以一張挨著一張擺放;或者從下往上疊起來放)
PPT二:真空袋收納家中靠墊
總結(jié):看來合理安排、利用空間真的能給我們的生活帶來很多方便。
幼兒園大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語句表達(dá)自己的見解。了解北京的建筑和景色。體驗(yàn)熱愛祖國的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
中國地圖、北京圖片、繪畫紙、彩筆
活動(dòng)過程:
1、共同回憶有關(guān)情節(jié),討論:“我們的家叫中國,那中國的首都在哪兒呢?”
2、幼兒看圖片討論:交流各自對(duì)天安門的認(rèn)識(shí):天安門在哪里?它是什么樣的?天安門廣場的升旗是怎么的?人們是怎樣觀看升國旗的?邊看圖片邊驗(yàn)證他們的介紹,小結(jié)。
3、交流北京著名的古跡、特產(chǎn)。你們還知道哪些北京非常有名的古跡?建筑?你最喜歡北京的什么地方?為什么?
4、選擇北京非常著名的古跡、建筑留影:想不想選擇一個(gè)你最喜歡的北京的景點(diǎn)照張像?