幼兒園大班教案范文合集5篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的幼兒園大班教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒探究黃豆與黃豆制品關(guān)系的欲望和興趣。
2、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識黃豆及黃豆制品,并了解其營養(yǎng)價值。
3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備一些黃豆、綠豆、赤豆、豆?jié){機
2、課件
活動過程:
、薄(dǎo)入:《猜黃豆》游戲。
小朋友,今天我呀給你們帶來了一個謎語,大家來猜猜!
謎語:“小小一顆豆,顏色黃又黃,營養(yǎng)真真好,吃了能長高!”黃豆
2、你們你知道黃豆長什么樣子嗎?
我們的桌子上有很多的豆豆,請小朋友把黃豆找出來哦!
有個小小的要求,要求每個小朋友把找來的黃豆放在自己面前的小盒子里,
幼兒運用已有經(jīng)驗,嘗試性地尋找出黃豆。(教師提供黃豆、綠豆……請幼兒看、
摸,并運用經(jīng)驗找出黃豆)
教師:我們班的小朋友真能干,這么快就找到了黃豆,那我們就來認(rèn)識一下自己盒子里的“黃豆”新朋友吧。你們可以用眼睛、用手去看看,摸摸
3、認(rèn)識黃豆外形特征
。1)幼兒看、摸,相互交流,掌握黃豆外形
。2)教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出黃豆外形特征
教師提問:
a、黃豆是什么顏色的?
b、黃豆是什么形狀的?
c、黃豆摸上去有什么感覺?
我們班小朋友那么快就和黃豆成了好朋友,可是呀還有個難題等著我們解決哦!
4、播放課件:
教師:今天黃豆?fàn)敔斶^生日,要他的寶寶都請來。黃豆?fàn)敔敽転殡y,請小朋友幫助它。
A、認(rèn)識各種豆制品。
黃豆寶寶是用黃豆加工成的食品
“你知道哪些是用黃豆加工成的呢”
幼兒說一說,論一論
B、繼續(xù)播放課件:知道豆腐、豆?jié){、豆腐干、腐乳、油面筋、豆腐腦、油果也是黃豆做成的。
C、幫忙找一找,小朋友說一說
真聰明,
D、請誰先進去呢?
依次點擊
5、請幼兒品嘗豆制品,
小朋友豆?jié){
豆?jié){是黃豆寶寶們變的,那小朋友們平時還吃過什么也是黃豆寶寶們變來的呢?
教師:原來小朋友知道那么多的黃豆制品,黃豆?fàn)敔斦f:“我們黃豆是‘豆中之王’它有豐富的蛋白質(zhì)和鈣,小朋友正在長身體,多吃黃豆制品可以長得高高的,那小朋友想不想長高呀?
幼兒園大班教案 篇2
活動目標(biāo)
1.幫助幼兒在觀察認(rèn)識蒲公英的基礎(chǔ)上,欣賞散文,理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。
2.要求幼兒學(xué)會有感情地朗誦散文,并能用繪畫等形式表達(dá)自己對作品的理解。
3.?dāng)U展幼兒的想象,引導(dǎo)他們運用積累的經(jīng)驗與詞匯,仿編新的散文。
4.愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
(這篇優(yōu)美的散文運用了形象而易于幼兒理解的比喻手法表現(xiàn)了作者熱愛大自然、向往田園生活的質(zhì)樸的情感,優(yōu)美又富于生命的活力,易使幼兒增添對大自然、美好生活的熱愛和憧憬。作品篇稽鍍小,易于幼兒朗誦;結(jié)構(gòu)層次清楚分明,易于幼兒仿編。理解和欣賞文學(xué)作品、學(xué)習(xí)其中的優(yōu)美的詞匯和語句、創(chuàng)造性地運用作品中的句式和結(jié)構(gòu)是文學(xué)活動的要求,該活動的目標(biāo)更是這些要求的具體體現(xiàn)。)
活動準(zhǔn)備
1.幼兒觀察過蒲公英,了解它的外形特征。
2.錄音機、配樂散文磁帶;水彩筆、油畫棒、白紙若干。
(欣賞散文之前,讓幼兒積累一些對蒲公英的外形特征的感性認(rèn)識,能幫助幼兒較好地理解散文。)
活動過程
活動一
1.教師提出話題“我們看到的蒲公英是什么樣的”,引出散文的名字。
2.幼兒聽錄音一遍,教師提問:蒲公英在什么季節(jié)開花?散文里說青草地上怎么樣?你最喜歡什么?蒲公英開著什么顏色的小花朵?散文里說“多么有趣的蒲公英”,它什么地方有趣?、
(引起幼兒對欣賞散文的興趣,可讓幼兒談?wù)勛约簩ζ压⒌恼J(rèn)識。學(xué)習(xí)就是建立在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,新舊經(jīng)驗的結(jié)合。幼兒聽過第一遍散文后,只要求他們談?wù)勛砸训某醪礁惺堋?
3.教師朗誦一遍散文,事先要求幼兒注意傾聽,找一找散文里是怎么說蒲公英有趣的。提問:散文里是怎么說蒲公英有趣的?田野的風(fēng)吹來,它怎么樣?(幫助幼兒理解“飛揚”和“比柳絮還要輕”一句)飛著飛著,它又怎么樣了?為什么說它像一片片雪花?(幫幼兒理解“輕盈地降落”,可請幼兒用動作表演出來)
(第二遍欣賞前需要要求幼兒專心傾聽,認(rèn)真思考?梢宰層變河枚喾N途徑表達(dá)自己的想法,如口頭表述、動作表演,特別是形容詞和描述動作的詞匯,讓幼兒了解表達(dá)方式的多樣性。)
4.舉例說明什么是比喻句,讓幼兒學(xué)說比喻句。然后繼續(xù)討論:為什么說花托上結(jié)出的種子像雪白的絨毛似的球?為什么飛著飛著,又像一片片雪花?你覺得散文聽起來怎么樣?為什么很優(yōu)美呢?幫助幼兒歸納出散文詞語豐富、語句優(yōu)美的特點。
(大班幼兒的理解力較強,讓幼兒了解一些簡單的表現(xiàn)手法是可以實現(xiàn)的,但需要教師深入淺出、生動形象地作好鋪墊。同時,讓幼兒了解優(yōu)美詞匯,培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)語言的敏感性應(yīng)該是循序漸進的。)
5.提出問題,教師和幼兒一起討論:春天除了蒲公英開花外,還有哪些花也開放了?陽光照在上面,花怎么樣?春風(fēng)吹過,它會怎樣?像什么?如果春雨打在花上,花兒會怎么樣?手摸上去、蜜蜂飛來呢?
啟發(fā)幼兒充分想象,鼓勵幼兒說出與別人不一樣的話。要求幼兒運用恰當(dāng)?shù)脑~語進行描述。
(這些問題用于調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,擴展幼兒想象,為仿編活動作好準(zhǔn)備。)
活動延伸
1.帶領(lǐng)幼JLJP觀察,觀察后談話:“你看到什么花兒也開放了,它們開著什么樣的小花朵?”
2.在觀察談話的基礎(chǔ)上,提出繪畫要求,請幼兒畫出自己最喜歡的花,在繪畫中表現(xiàn)出它們的特征。
(幼兒語言的獲得依賴于環(huán)境,幼兒語言的.發(fā)展是與環(huán)境的交互作用的結(jié)果,觀察活動是幼兒積累感性經(jīng)驗的過程,也是幼兒整理經(jīng)驗的好時機。)
活動二
1.提醒幼兒將自己的畫拿出來,放在桌上。教師問:“你畫 的什么花?它開在什么地方?”讓幼兒逐一發(fā)言。
2.繼續(xù)討論:散文里說青草地上開著許多野花,我最喜歡霧公英,你該怎么說?教師根據(jù)幼兒繪畫內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒模仿原散文的語言描述自己喜愛的花。
3.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考:你喜歡的這種花開的是什么顏色的花?讓幼兒根據(jù)自己畫面講出:××花開著××顏色的花。
4.啟發(fā)幼兒想象:蒲公英是多么有趣,你們喜愛的花可以怎么說?可以讓幼兒學(xué)說×××多么××”的句式,將。有趣”更換成“美麗”可愛,等形容詞。
5.進一步拓展話題:你畫的時候,花兒好像在于什么?鼓勵幼兒大膽想象,運用比喻句描述。
(在幼兒觀察的基礎(chǔ)上,讓幼兒將自己的想象用繪畫形式表現(xiàn)出來。了解畫面語言與口頭語言的轉(zhuǎn)換關(guān)系,讓幼兒逐一談?wù)勛约旱漠嬅妫顾麄儷@得分享經(jīng)驗的機會。該活動的重要目的是幫助幼兒將自己的想法用散文語言表達(dá)出來。這個步驟也是一步一步的總的趨勢是由簡單到復(fù)雜,更換某詞到說完整的句子,由句子到一段話。把握這個規(guī)律,教師的引導(dǎo)應(yīng)當(dāng)既有層次性.又有目的性,為每個幼兒提出在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展的臺階。教師要留給幼兒一些組織語言的時間,可采用自由仿編與小組仿編的形式,讓幼兒操作、運用語言,以便他們在集體面前仿編時,對自己充滿自信。)
6.鼓勵幼兒將自己的繪畫轉(zhuǎn)化為一篇新的散文,按照原散文的思路進行仿編。××上開著××花,我最喜歡××花。××花開著×色的花。多么××的 ××花。春風(fēng)吹來,×x花好像在××××,陽光照著,××花好像××××,蜜蜂(小鳥)飛來,××花說××××××。散文的長短可因人而異,允許幼兒有更豐富的想象,不嚴(yán)格按照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編。
(這個環(huán)節(jié)不要求所有的幼兒都能達(dá)到。在教師把握難度可分出四個層次:一是只更換某些詞匯;二是更換某個句子;三是在原散文的結(jié)構(gòu)上,更換幾個句式;四是有些幼兒對原散文磚語言結(jié)構(gòu)的敏感性不夠,如能敘述或描述一個句子、一段話也該予以鼓勵。)。
7.請個別幼兒示范仿編,教師引導(dǎo)其他幼兒進行評價。
8.鼓勵幼兒將自己編的散文講給同伴和教師聽。教師選擇一兩篇,帶領(lǐng)幼兒一起配樂朗誦。
(教師通過引導(dǎo)幼兒討論某幼兒的仿編,進行句式結(jié)構(gòu)、運用詞匯方面的指導(dǎo),為幼兒的仿編活動提供了語言幫助。結(jié)束時,教師和幼兒一起朗誦新散文,分享成功的快樂。)
附作品:散文《蒲公英》
青草地上開著許多野花,我最喜歡蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。
多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后,花托上會結(jié)出雪白的絨毛似的球。田野的風(fēng)吹著,那雪白的絨毛便在天空中飛揚起來,比柳絮還要輕。飛著飛著,又像一片片雪花,從空中輕盈地降落下來。
幼兒園大班教案 篇3
設(shè)計意圖:現(xiàn)在的孩子隨著生活條件的提高他們對物質(zhì)的追求越來越不滿足,加上父母長輩對他們的寵愛,他們要什么就會給他們什么,養(yǎng)成了他們一些貪婪、用不滿足的壞習(xí)性。而繪本《獾的美餐》講述的是:一只獾吃膩了蘋果土豆和蘿卜,想換換口味,吃點葷的。結(jié)果出去找了一圈什么都沒吃到,還被馬踢回到自己洞中,饑腸轆轆的獾想起洞里的蘋果土豆和蘿卜其實是不錯的美味時,為時已晚!在體味繪本的詼諧幽默中明白了:當(dāng)失去時,才懂得曾經(jīng)擁有的珍貴!
一、活動目標(biāo):
了解畫面特殊的設(shè)計及繪本中明暗兩條線索,理解故事的情節(jié)發(fā)展。
能根據(jù)畫面中人物的表情,猜測內(nèi)心活動并用適當(dāng)?shù)恼Z言表述。
懂得要珍惜現(xiàn)在擁有的東西。
重點:根據(jù)人物表情猜測內(nèi)心活動。
難點:根據(jù)繪本中明暗兩條線索,理解故事內(nèi)容。
二、活動準(zhǔn)備:
1、《獾的美餐》PPT、音頻。
2、圖書《獾的美餐》每人一本。
三、 活動過程:
1、引出課題,閱讀封面。
。1)、封面上有誰?它是什么表情?這表情表示什么意思?
。2)、角后面的小動物又是什么表情?它們和獾之間有什么關(guān)系呢?
(此環(huán)節(jié)通過閱讀封面猜測動物之間的關(guān)系,從而激發(fā)幼兒對這本書的閱讀興趣,為下面閱讀圖書做鋪墊。)
2、共同閱讀
PPT1師:獾的洞里鋪著軟軟的稻草,還有許多的食物,可是看它的表情和拿蘿卜的樣子,它是什么意思呢?
PPT2誰來說一說這幅畫?
PPT3獾遇到了誰?它們分別是什么表情?獾頭上的三個小點是什么意思?
師小結(jié)這幅畫的內(nèi)容。
PPT4獾抓到鼴鼠了嗎?你從哪里看出來的?
獾和鼴鼠身邊的長弧線表示什么意思?
小結(jié):這些線條叫效果線,可以表示心情、動作、聲音,你們畫畫時也可以用上效果線,這些線條會讓你們的畫更精彩。
PPT5鼴鼠哪里去了?同時獾又在做什么呢?
師小結(jié):這一頁和我們以前看的書有什么不一樣?左上角好像有書角卷起來了,這叫卷頁,其實這里有兩個故事,一個大故事,一個小故事,兩個故事正同時發(fā)生?炊诉@些,那下面的故事就要請小朋友自己來說說了,講的時候要把大圖和小圖的事情都講出來。
。ù谁h(huán)節(jié)通過教師和幼兒的共同閱讀,讓幼兒了解了故事的開始,以及看繪本中明暗兩條線索的的方法,為下面幼兒的自主閱讀做準(zhǔn)備。)
3、幼兒自主閱讀圖書,并和同伴說一說圖書內(nèi)容。
那么獾到底有沒有抓住老鼠呢?幼兒自主閱讀圖書P12——————P31
。1)、大圖中尼看到了獾又遇到了哪些動物?它們之間發(fā)生了哪些事情?
。2)、那小圖里邊又同時在發(fā)生著什么事呢?
。3)、最后一頁的小動物在干嘛呢?它們嘴邊的小短線表示什么意思?
師小結(jié):獾后來遇到了老鼠、兔子和馬,它想吃它們結(jié)果都被它們機智的逃脫了,最后反而被馬踢回到了自己的洞里,可是洞里的美食不見了,獾這才傻了,后悔了。
(此環(huán)節(jié)通過幼兒在自主閱讀中的觀察,猜想和講述,理解了故事的大概內(nèi)容,在和同伴老師的交流中,學(xué)習(xí)到了怎么樣看明暗兩條線索的故事內(nèi)容,給以后閱讀類似的圖書獲得了經(jīng)驗。)
4、完整欣賞故事
(1)、獾吃到美餐了嗎?為什么沒吃到?
。2)、你喜歡獾嗎?為什么?
小結(jié):獾本來有好多的美食,而它卻不滿足,想去吃更好的的美餐,結(jié)果自己洞里的美餐反而讓被它追著想吃它們的小動物給吃了,它不懂得珍惜已經(jīng)擁有的美餐。那我們小朋友如果你擁有了好多美食或玩具,你會像獾一樣嗎?
。ù谁h(huán)節(jié)通過提問提升寓意,讓幼兒懂得珍惜現(xiàn)在擁有的東西和幸福。)
活動反思:
一本圖畫書,是通過文字和圖畫共同敘述一個完整的故事,是文圖協(xié)奏的一門藝術(shù)。本活動在為孩子創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境后,利用"看"故事,"猜"故事,"講"故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。孩子們通過閱讀圖畫、觀察想象、猜想討論,不僅獲得了知識(獾的生活習(xí)性),還培養(yǎng)了讀圖、想象、表達(dá)、傾聽、等各種能力,更習(xí)得積極愉快、飽滿、幽默、尊重他人的情感。
整個活動,孩子們的思維是非常積極活躍的,觀察力、想象力都不錯。只是可能過于陶醉于畫面的觀察上,而在語言表達(dá)上不是十分嚴(yán)謹(jǐn),有點隨心所欲。但是,我個人覺得無妨,我認(rèn)為繪本活動不是語言活動,雖然也可以利用繪本來進行“語言”的教學(xué),但是,我認(rèn)為讀一個故事更主要的是激發(fā)孩子們的閱讀興趣和理解故事所蘊含的教育內(nèi)容就夠了,這正是為什么我一定要選擇一個符合孩子年齡特點,孩子能夠接受的有教育意義的繪本的原因。在最后,如果我能夠結(jié)合孩子們平時在生活中沒有珍惜自己班級里的東西來揭示故事的內(nèi)涵,化抽象為具體形象了,我想孩子們印象一定會更加深刻,也更能接受這個道理。
其實,這對于我們成人而言,這個故事也是有意義的,現(xiàn)在物欲橫流的社會風(fēng)氣,或多或少的影響了我們。很多人都這樣,吃著碗里的想著鍋里的,讓原本安逸的生活多了一分不安。如果我們懂得好好珍惜身邊的每一頓“美餐”,那么我們的生活每一天都是幸福快樂,有滋有味的。
幼兒園大班教案 篇4
大班早期閱讀:小熊住山洞
一、活動背景:幼兒最喜歡看圖書,聽故事,故事啟迪幼兒的智慧!缎⌒茏∩蕉础肥且黄獢M人化故事。小熊為了留住美麗的樹林,情愿住在山洞里,這種美好的情感為幼兒共識。
如今全球資源日益減少,環(huán)境保護刻不容緩,為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識,熱愛我們的地球,我選擇了這個故事,又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力,對漢字的敏感度較高,故設(shè)計了本活動。
二、活動目標(biāo):
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生保護大自然的情感。
2、能將口頭語言與書面語言對應(yīng)起來,嘗試閱讀故事全文。
三、活動準(zhǔn)備:圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
四、活動過程:
一、出示巨型圖書,引發(fā)幼兒閱讀興趣
師:今天老師帶來了一本書,看看這本書和你們平時看的書有什么不一樣?
幼:這本書很大;這本書是老師自己做的;
師:這是一本老師自己做的巨型圖書,書的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒觀察封面)
幼:小熊住山洞
師:你們想知道這本書里講了些什么嗎?我們一起來看。
二、集體看圖書,理解內(nèi)容
1、師:第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)
師:如果你一直住在山洞里,你會覺得怎么樣?
幼1:很沒勁;
幼2:如果我一直住在山洞里,山洞里很潮濕,我會生病的。
幼3:晚上天很黑,我會害怕的
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師:你愿意住在山洞里嗎?
幼:不愿意。
師:小熊一家也不愿意,它們會有什么愿望?
幼1:他們想搬家;
幼2:他們想蓋新房了。
此處,引出小熊一家想蓋新房的愿望,為后面的閱讀埋下伏筆]
2、師:我們來看第二頁,小熊他們有了這個愿望,那么,熊爺爺會對小熊說什么?(出示字卡:砍)
幼1:小熊,我們一起造新房吧;
幼2:小熊,我們砍樹造一間大大的木房吧;
師:聽,熊爺爺?shù)降渍f了什么?
師:猜猜小熊聽了爺爺?shù)脑挄趺醋觯?/p>
幼1:小熊說:“爺爺,我們不能砍樹,樹砍掉了,會發(fā)大水的。
幼2:小熊沒有去砍樹,去找朋友借房子住。
幼3:我認(rèn)為他會去砍樹的,因為不能老借別人的住,要有自己的新房才好。
3、師:你們猜對了嗎?我們接著往下看:聽了爺爺?shù)脑,小熊走進樹林,它看到什么季節(jié)的樹林?(出示字卡:春天)春天的樹林是怎么樣的?請你用好聽得話來說說。
幼1:春天,樹林里的樹都發(fā)芽了。
幼2:小樹在春天長出了嫩綠的葉子。
幼3:春天的樹林真美,小樹長出了綠綠的嫩牙,象小樹的兩只小眼睛。
師:那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會有哪些變化?(出示字卡:夏天、秋天、冬天)
幼1:夏天到了,葉子變成深綠的,人們都來乘涼;夏天的樹林很陰涼,小動物們都來做游戲了。
幼2:秋天,樹上會結(jié)果,紅的黃的真好看;秋天,樹上的葉子都落了,象蝴蝶在空中飛舞。
幼3:冬天,樹上的葉子都落光了。
師:是發(fā)生了這些變化嗎?我們來一邊看一邊聽。
聽聽錄音機里是怎么講述這四幅圖的。
我們也來學(xué)著用優(yōu)美的語句講講春夏秋冬樹林發(fā)生的變化,好嗎?
師:春夏秋冬的景色真美,小熊每個季節(jié)走進樹林看到的是不同的美景,它最后會怎么做?(出示字卡:舍不得)
幼:小熊舍不得砍樹。
4、師:這副圖告訴你,小熊仍住在哪里?
幼:小熊仍然住在山洞里。
師:一年又一年,小熊沒有砍樹造房子,還是高高興興地住在山洞里,為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里?
幼1:小熊住在山洞里看到樹林很美。
幼2:小熊沒砍掉樹,留住了樹林,他心里很高興。
師:那,小動物們對小熊的做法會有什么表示呢?
幼1:小動物們來謝謝小熊。
幼2:小動物們請小熊住到他們家去。
幼3:小動物們幫小熊造磚房。
5、師:我們一起來看第八頁:小動物們是怎么做的。
幼:小動物們給小熊送來了鮮花。
師:它們?yōu)槭裁催@么做?
幼1:因為樹林也是小動物們的家,所以要送鮮花來感謝他。
師:它們會對小熊說什么?(聽錄音)(出示字卡:感激)
三、拼字卡,全文閱讀
1、師:我們一起看懂了這本書,現(xiàn)在重新來看一遍,邊看邊想想這書講了什么?
看懂了嗎?在請小朋友根據(jù)剛才講的故事以及認(rèn)識的字寶寶,來試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個故事。
2、(幼兒操作,老師觀察指導(dǎo))
先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。
3、集體閱讀
4、重點閱讀最后一段
四、產(chǎn)生愛大自然的情感
師:小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動物的家,情愿住在山洞里,那我們能為自己的家園做些什么呢?
幼1:多種樹,多種花草,我們的家園會更美。
幼2:不亂扔垃圾,看到別人扔垃圾要指出來。
幼3:垃圾要歸類,河水要保持清潔,蚊子就少了。
師:如果我們象故事中的小動物一樣熱愛自己的家園,那我們的地球一定會變得更加美好。
五、活動評價
本活動不僅是一個語言活動,它同時提高了幼兒的閱讀能力,在師生的共同閱讀理解中,又讓幼兒提高了環(huán)保意識,它以早期閱讀為引線,整合了語言與科學(xué)。在內(nèi)容的選擇、問題的設(shè)計、形式的采用上,都是對新的教學(xué)理念的積極嘗試。活動過程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對話式師生關(guān)系,幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態(tài),參與性極強。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標(biāo)
1:培養(yǎng)幼兒對科學(xué)知識的興趣及勇于探索的精神。
2:了解火山噴發(fā)的原因、過程及火山活動對人類的影響。
3:鍛煉幼兒的動手能力。
4:愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5:愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
重點難點
重點:了解火山噴發(fā)的過程和火山活動對人類的影響。
難點:火山噴發(fā)的原因。
活動準(zhǔn)備
1:幼兒用書、鉛筆、托盤。
2:氣球一個、火山模型、紅色色粉、蘇打粉、白醋、湯匙兩個、吸管 一個。
3:教學(xué)課件、電腦、投影儀、音響。
活動過程
一:開始部分
1:談話導(dǎo)入
在大山的家族里,有一個脾氣特別暴躁的家伙名叫火山,你們看,他又發(fā)脾氣了……
二:基本部分
1:播放課件
2:提問:小朋友看見發(fā)生了什么事情?
3:提問:為什么火山會噴發(fā)呢?
幼兒自由發(fā)言
總結(jié):地殼下的巖漿受到地球內(nèi)部巨大壓力,當(dāng)遇到地殼比較薄的地 方就沖破地殼噴涌而出所以形成了火山噴發(fā)。(一邊講解一邊用氣球演示原理)
4:火山噴發(fā)的時候是什么樣的?(再次播放課件)
請幼兒舉手回答
老師小結(jié):火山噴發(fā)時,首先噴發(fā)出的是瓦斯及有毒氣體,然后噴出大量的火山灰、巖石碎塊,緊接著巖漿噴出并沿火山口流下形成熔巖流,最后熔巖冷卻,火山漸漸平息。(出示四幅圖片)
5:請小朋友將四幅圖片按照火山噴發(fā)的先后順序進行排序。
6:提問:火山噴發(fā)對我們?nèi)祟愑惺裁从绊懩?(出示圖片)請小朋友觀察并舉手回答。
7:小結(jié):火山活動對人類有不好的影響也有好的影響 ;鹕交顒訃姵龅挠卸練怏w對人類及動植物健康造成不好的影響 ;火山灰會覆蓋大片的房屋莊稼,影響人們的生產(chǎn)生活;熾熱的熔巖會引發(fā)大火,威脅人們的生命財產(chǎn)安全;火山活動會形成新的陸地;火山活動會促成鉆石等稀有礦產(chǎn)的形成。(邊出示圖片邊小結(jié))
三:結(jié)束部分
請一位幼兒和老師一起演示火山噴發(fā)的實驗。
四:活動延伸
區(qū)角活動時,幼兒親自體驗火山噴發(fā)的實驗。
教學(xué)反思
這節(jié)課比較成功的地方在于課件的準(zhǔn)備較吸引幼兒的注意力,孩子們對這節(jié)課的內(nèi)容比較感興趣。不足之處在于對課件的應(yīng)用不夠熟練自如,火山模型的高度太低,導(dǎo)致后邊的幼兒看不清楚,還需改進,在語言引導(dǎo)的科學(xué)性上還要多加學(xué)習(xí)。
設(shè)計背景
因為孩子們通過電視了解到近期冰島火山噴發(fā),相互之間談?wù)摰呐d趣很高,再結(jié)合本學(xué)期我班教材,設(shè)計了這樣一節(jié)課,通過一個小實驗深入淺出的向幼兒講解火山噴發(fā)這個復(fù)雜的問題,既滿足了幼兒的好奇心又學(xué)習(xí)了科學(xué)知識。