【精華】幼兒園優(yōu)秀教案10篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編精心整理的幼兒園優(yōu)秀教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
目標(biāo):
1 、使 幼兒 知道春姐姐來(lái)了,花兒開(kāi)放了。
2 、讓幼兒初步感受春天是很美麗的。
準(zhǔn)備:幼兒以觀察過(guò)迎春花、白玉蘭及桃花圖片
過(guò)程:
一、引起幼兒觀察桃花的興趣
1 、老師出示桃花圖片
2 、問(wèn):這是什么?是什么顏色的?桃花長(zhǎng)在什么樹(shù)上?
小結(jié):桃花是粉紅色的,桃花長(zhǎng)在桃樹(shù)上。
二、觀察桃花
1 、桃花是什么顏色,長(zhǎng)在什么樹(shù)上的?(引導(dǎo)幼兒能完整講出來(lái))
2 、出示白玉蘭、迎春花并與桃花比誰(shuí)大誰(shuí)。
三、找一找 幼兒園 還有哪些花也開(kāi)放了。
四、學(xué)念兒歌
春姐姐來(lái)了,花兒開(kāi)放了,對(duì)著我們 眨 眨眼,對(duì)著我們咪咪笑。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)說(shuō)語(yǔ)句:xxx,我好想飛哦!你可以教我嗎?
2、懂得感受不怕失敗,克服困難的情感教具準(zhǔn)備。
3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件,圖片。
2、操作單。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出故事《想飛的小熊》。
1、出示小熊圖片,引起興趣。
教師:有一個(gè)小熊朋友,它的名字叫貝兒,貝兒有個(gè)夢(mèng)想,我們一起來(lái)看一看吧。
2、講述故事《想飛的小熊》。
二、欣賞故事前半部分。
學(xué)說(shuō)“xxx,我好想飛哦!你可以教我嗎?”。
1、教師引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。
教師:小熊都找了誰(shuí)來(lái)幫忙?(花兒,小蜜蜂,小蝴蝶,小鳥(niǎo))
2、小熊貝兒是怎么對(duì)他們說(shuō)的?
3、練習(xí)說(shuō):xxx,我好想飛哦!你可以教我飛嗎?
三、欣賞故事后半段,感受不怕失敗,克服困難的情感。
1、出示圖片讓幼兒觀察小熊怎么了?
教師:咦,我們一起來(lái)看看,小熊貝兒這是怎么了?
2、教師帶著幼兒看圖講述小熊學(xué)飛共失敗了三次。
教師:小熊貝兒努力學(xué)飛,都失敗了。你們覺(jué)得它還想學(xué)飛嗎?(幼兒回答)
教師:小朋友,你們有什么看好辦法幫助小熊飛上天空?
3、引導(dǎo)幼兒討論如何為小熊加油。教師鼓勵(lì)幼兒一起幫小熊想辦法,讓他飛起來(lái)。
4、故事結(jié)果講述。
教師:我們一起來(lái)看看小熊貝爾最后在朋友們的幫助下最后有沒(méi)有飛上天呀?
5、最后展示圖片,小熊在好朋友的幫助下飛上了天空。
四、完整的講述一遍故事,引導(dǎo)小朋友跟老師一起講故事。
教師出示PPT小熊失敗三次的畫(huà)面,讓幼兒體會(huì)小熊貝兒不怕失敗,努力克服困難。
【活動(dòng)延伸】
出示操作單,請(qǐng)幼兒圈一圈誰(shuí)能幫助小熊飛起來(lái)。
教師:老師也想幫一幫小熊,你們來(lái)幫我選一選哪些可以幫助小熊飛上天?
幼兒分組操作。
教學(xué)反思
寶貝們思維活躍,能夠想出各種辦法幫小熊完成心愿;個(gè)個(gè)發(fā)言積極,能夠完整講故事,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。孩子們對(duì)天空充滿好奇。他們渴望知道可愛(ài)的藍(lán)貓兒是怎樣在太空翱游;他們還想知道在遙遠(yuǎn)的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛(ài)、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛過(guò)的飛機(jī)、空中飛翔的小鳥(niǎo),也常常引起孩子們的歡呼,勾起他們對(duì)天空的向往。為此,我設(shè)計(jì)了這項(xiàng)活動(dòng)——想飛的小熊。目的是通過(guò)此項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng),啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維,讓幼兒充分發(fā)揮想像力,大膽表述他們的想像,以此來(lái)提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
活動(dòng)背景
本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于“我是中國(guó)人”的主題活動(dòng),在主題實(shí)施過(guò)程中,“宇航員”是幼兒熱衷討論的話題,他們非常羨慕、喜歡宇航員。因此本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒“學(xué)做宇航員”,對(duì)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力提出挑戰(zhàn),積累新的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)促進(jìn)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1嘗試快速穿越滾動(dòng)的圈,鍛煉身體的敏捷性。
2提高合作活動(dòng)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
直徑為90厘米左右的呼啦圈若干,并放置在場(chǎng)地的四周。
過(guò)程與指導(dǎo)
一、模仿宇航員在太空中的動(dòng)作
引導(dǎo)語(yǔ):“宇航員的本領(lǐng)很大,你們想不想學(xué)宇航員?(想)那我們一起來(lái)把身體鍛煉得棒棒的,把本領(lǐng)練得大大的,今天我們就用圈來(lái)練本領(lǐng)好嗎7請(qǐng)你們找空的地方,動(dòng)腦筋用各種方法玩圈,可以一個(gè)人,也可以和好朋友一起鍛煉!(幼兒自由玩圈,教師觀察幼兒有哪些玩圈的方法。)
小結(jié):展示幼兒各種玩圈的方法――雙人互相滾接圈、轉(zhuǎn)Ⅱ乎啦圈、助跑跨跳過(guò)多個(gè)圈、雙人握圈炒黃豆、合作轉(zhuǎn)圈、2~4名幼兒套在一個(gè)圈中按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)圈跑等。
二、游戲穿越大氣層一兩人合作嘗試穿越豎著的和滾動(dòng)的大圈引導(dǎo)語(yǔ):“今天我們要想辦法兩人合作穿越豎著的和滾動(dòng)的大圈,這個(gè)圈代表大氣層,穿越的時(shí)候大家朝一個(gè)方向(并用手勢(shì)提示),小心點(diǎn)不要碰撞!(教師的觀察要點(diǎn):幼兒穿過(guò)大圈的方法。)
小結(jié):展示幼兒穿越各種大圈的方法――穿越多個(gè)原地豎著的圈、穿越高度不斷提升的塑料圈、快速穿越多種組合的大直徑塑料圈、穿越一開(kāi)一合變化著的圈、穿過(guò)滾動(dòng)著的圈等。(小結(jié)后,可讓幼兒繼續(xù)活動(dòng),嘗試各種穿越大圈的方法?)
三、游戲:乘火箭上太空
幼兒用圈自由組合成“火箭”,模擬火箭升空發(fā)射的樣子。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
1在這一活動(dòng)中,教師針對(duì)大班幼兒身體活動(dòng)時(shí)動(dòng)作已基本協(xié)調(diào)、靈活,在運(yùn)動(dòng)中能比較好地控制自己的身體,并已積累了多種玩圈的方法,但對(duì)空間距離和快速運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)還比較缺乏等特點(diǎn),設(shè)計(jì)了“嘗試穿越滾動(dòng)的大圈”這一活動(dòng);顒(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)將“嘗試穿過(guò)滾動(dòng)的圈”這一目標(biāo)進(jìn)行了難度分解:先讓幼兒嘗試快速地穿過(guò)原地?cái)[放著的大直徑的圈,幫助幼兒積累快速穿過(guò)物體的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒身體的靈敏性,然后再嘗試穿越滾動(dòng)的圈,從而讓幼兒“體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的方向,根據(jù)運(yùn)動(dòng)中對(duì)象的空間位置和距離,調(diào)整自己的動(dòng)作”。活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師對(duì)有效教學(xué)的思考,即在達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中,如何循序漸進(jìn)地為幼兒搭建多層次的活動(dòng)臺(tái)階,幫助幼兒在具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中由易到難地獲得運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),提高運(yùn)動(dòng)能力。
2在活動(dòng)中,教師較好地把握了教師主導(dǎo)性和幼兒主體性之間的關(guān)系。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程由自由探索大直徑圈的多種玩法一交流分享多種玩法一從原地?cái)[放著的豎著的圈中穿過(guò)一嘗試穿過(guò)滾動(dòng)的大直徑圈這幾個(gè)層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)組成。在前三項(xiàng)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,教師給了幼兒充分自主活動(dòng)的空間,不僅為幼兒提供了數(shù)量充足的圈,滿足幼兒自主選擇的需要,而且在活動(dòng)過(guò)程中一直鼓勵(lì)幼兒別出心裁地玩、與眾不同地玩、合作互助地玩,使幼兒在整個(gè)活動(dòng)中始終處于積極投入、自主快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,教師充分挖掘、利用了材料的特點(diǎn),很有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)了對(duì)幼兒自身經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)能力都頗具挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié),即兩人合作穿越滾動(dòng)的大圈。對(duì)于這一幼兒從未玩過(guò)的新方法,教師運(yùn)用了和幼兒合作玩的方法進(jìn)行演示和提問(wèn),引導(dǎo)幼兒觀察教師和同伴的行為,了解玩大圈的新方法,從而激發(fā)了幼兒嘗試新方法的興趣和完成新任務(wù)的欲望,運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)得以拓展,運(yùn)動(dòng)的潛能得以開(kāi)發(fā)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看三幅實(shí)物圖列算式,學(xué)習(xí)2的加減法,認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)(理解其含義)。
2、啟發(fā)幼兒用一句話表達(dá)出一幅圖的圖意,注意用詞正確。
3、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)加減法算式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具實(shí)物圖。
學(xué)具操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體活動(dòng)
1、看三幅圖,學(xué)習(xí)2的加法。
。1)出示圖一。
“這三幅圖說(shuō)的是一件什么事,每幅圖用一句話就可以講清楚了。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,看完后講給大家聽(tīng)。”“先講第一幅,什么地方有誰(shuí)?”(草地上有一只雞)“再看第二幅圖應(yīng)該怎么講?(又來(lái)了一只雞)把第一、二幅圖連起來(lái)講。”“第三幅誰(shuí)會(huì)講?(一共有二只雞)誰(shuí)會(huì)把這三幅圖連起來(lái)說(shuō)?”幼兒個(gè)別、集體講述三句話!拔覀?cè)鯓影褎偛诺氖掠浵聛?lái)呢?草地上有1只雞怎樣表示?又來(lái)了1只雞怎樣表示?一共有兩只雞怎樣表示?”幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄!坝檬裁捶(hào)表示又來(lái)了呢?(+)用什么符號(hào)表示一共有呢?(=)”(指+)“這是什么符號(hào)?”(加號(hào))“怎么讀?”(加)(指=號(hào))“這是什么符號(hào)?”(等號(hào))“怎么讀?”(等于)(1+1=2)“這算式什么意思?我們一起說(shuō)說(shuō)看!边呏笖(shù)字、符號(hào)邊講述圖意(對(duì)應(yīng)如下):
草地上有1只雞 又來(lái)了 1只雞 一共有 兩只雞
1 + 1 = 2
“大家一起把算式讀兩遍!
。2)出示圖二。
“這三幅圖說(shuō)的也是一件事,誰(shuí)會(huì)把每幅圖用一句話說(shuō)清楚?那用算式怎樣來(lái)表示呢?”(1+1=2)
“大家一起把算式讀兩遍!
2、看三幅圖,學(xué)習(xí)2的減法。
。1)出示圖三。
“那這三幅圖講的是一件什么事呢?先將第一幅圖(草地上有兩只小兔)。”“看看第二幅圖誰(shuí)會(huì)講?”“到底是‘來(lái)了’還是‘走了’?你怎么看出來(lái)的?”“我們把第一、二幅連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),再想想第三幅應(yīng)該怎么說(shuō)?”“大家把三幅圖兩起來(lái)說(shuō)一遍。”“誰(shuí)會(huì)用算式來(lái)記錄這件事?”
草地上有兩只小兔 走掉了 1只小兔 還剩 1只小兔
2 — 1 = 1
“這個(gè)符號(hào)(—),你們認(rèn)識(shí)嗎?叫什么名字?(減號(hào))怎樣讀?(減)這道算式叫做減法算式!薄按蠹乙黄饋(lái)讀一讀!
。2)出示圖四。
“這三幅圖也是說(shuō)了一件事,你能用三句話把它的意思說(shuō)清楚嗎?”“誰(shuí)會(huì)用算式來(lái)記錄的?”(2—1=1)“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道算式里的每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都表示圖上的什么意思呢?”
二、小組活動(dòng)
1、看圖講述含義,指導(dǎo)幼兒正確列出2的加減算式。
先看著圖用三句話講清楚含義,然后列出算式。
2、看分合式寫(xiě)數(shù)字。
3、依樣填空格。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能大膽與成人交往,常使用自己的方式獲得信息資料,并記錄體驗(yàn)成功交往的快樂(lè)。
2、積極關(guān)注周?chē)钪邪l(fā)生的事情,培養(yǎng)觀察了解周?chē)钪腥伺c事物的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、訪問(wèn)記錄表
2、活動(dòng)前與參與活動(dòng)的客人老師聯(lián)系,請(qǐng)他們配合幼兒的訪問(wèn)活動(dòng)。
3、布置活動(dòng)場(chǎng)地,客人老師成馬蹄型隊(duì)列入坐,便于幼兒采訪。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
師:孩子們,今天我們班里有什么變化嗎?
幼:來(lái)了許多的客人老師。
師:那我們跟客人老師打聲招呼吧。
請(qǐng)幼兒與客人老師問(wèn)好:客人老師好。
二、引導(dǎo)幼兒從不同方面進(jìn)行觀察客人老師
1、猜一猜
師:孩子們,你知道客人老師是從哪里來(lái)的?
請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)。
2、問(wèn)一問(wèn)
師:請(qǐng)你去問(wèn)一問(wèn)客人老師她來(lái)自哪里?
先請(qǐng)一個(gè)幼兒去問(wèn),指導(dǎo)幼兒詢問(wèn)的技巧。
提問(wèn)去詢問(wèn)的幼兒
師:你剛才是怎么問(wèn)客人老師的?客人老師有沒(méi)有回答你?
師:我們應(yīng)該怎么樣去詢問(wèn)客人老師呢?(要有禮貌,說(shuō)您好、請(qǐng)問(wèn),謝謝等禮貌用語(yǔ))
師:現(xiàn)在你再去問(wèn)一問(wèn),看客人老師是否會(huì)回答你?
請(qǐng)那名幼兒用正確的詢問(wèn)方式詢問(wèn)。
3、幼兒討論提問(wèn)內(nèi)容
師:客人老師來(lái)自不同的班級(jí),那他們班有多少個(gè)小朋友呢?他們平時(shí)和小朋友做什么有游戲呢?老師有許多的問(wèn)題想問(wèn)客人老師,你們有想問(wèn)的問(wèn)題嗎?請(qǐng)你們可以和好朋友討論一下,想問(wèn)什么問(wèn)題?
三、討論記錄表,了解其使用方法
1、出示記錄表,引導(dǎo)幼兒對(duì)表格使用進(jìn)行猜測(cè)。
師:表上有什么?你能看懂嗎?
教師幫助幼兒記錄表記錄方式。
(數(shù)字表示采訪的順序,第一個(gè)空格表示采訪人的名字,第二個(gè)空格就表示采訪的內(nèi)容)
2、教師示范進(jìn)行表格記錄
師:你們想來(lái)問(wèn)問(wèn)第一個(gè)客人老師嗎?請(qǐng)你來(lái)試一試。并把你采訪的內(nèi)容記錄下來(lái)
一名幼兒詢問(wèn):你叫什么老師?
請(qǐng)一名客人老師回答。
對(duì)于回答內(nèi)容進(jìn)行討論如何記錄。
師:我們來(lái)看看XXX記錄的內(nèi)容,請(qǐng)你告訴小朋友你是怎么記錄的?(幼兒介紹)
師:你真是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,小朋友你們還有什么記錄的方法嗎?
幼兒介紹不同的記錄方法。
師:你們真聰明,你們除了自己記錄外,還可以請(qǐng)客人老師來(lái)幫忙記錄。只要你們有禮貌的說(shuō),相信客人老師也很愿意幫助你們的,不過(guò)得在有困難的時(shí)候才請(qǐng)求幫助哦。
四、幼兒分散進(jìn)行采訪
師:就請(qǐng)我們的小記者們出發(fā)去進(jìn)行采訪吧,注意不要大聲喧嘩哦。
幼兒進(jìn)行采訪記錄,教師巡回指導(dǎo)。
五、同伴交流——體驗(yàn)快樂(lè)
師:先采訪好的小朋友可以先進(jìn)行交流,你采訪了誰(shuí),知道了哪些信息?
個(gè)別交流
師:采訪任務(wù)結(jié)束了,讓我們來(lái)看看你們都采訪些什么?
通過(guò)投影儀進(jìn)行展示交流。
六、邀請(qǐng)客人老師共舞
師:小記者們,今天的采訪任務(wù)圓滿完成了,讓我們謝謝客人老師的配合,請(qǐng)你去邀請(qǐng)一名客人老師跟你一起跳個(gè)舞吧。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解繪本故事的內(nèi)容,體會(huì)到關(guān)心、幫助他人的快樂(lè)。
2、知道多吃水果身體好,吃水果,喝牛奶。
3、學(xué)說(shuō)句式:“請(qǐng)喝杯**牛奶”吧。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙杯圖紙、水果圖、ppt及視頻
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放畫(huà)外音,引起幼兒觀察的興趣。
1、“哞哞”聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?今天老師想跟你們一起來(lái)看看關(guān)于一頭牛的故事。
2、有個(gè)主人養(yǎng)了一頭特別的牛,別的牛都吃草它可不是,看看身上的圖就能知道,它吃的是什么呢?這頭牛卻專吃水果,除了蘋(píng)果還有哪些也是水果呢?于是主人就給它起了一個(gè)名字叫做“吃水果的!。
二、欣賞故事,幫助幼兒理解。
1.這是一個(gè)森林。森林里長(zhǎng)滿了什么?(在一個(gè)長(zhǎng)滿各種水果的森林里,住著一只吃水果的!
2.主人每天給這只牛喂好多好吃的水果,有什么水果呀?(逐頁(yè)翻:西瓜、木瓜、還有像星星一樣的楊桃)
3.這天晚上發(fā)生了什么事?你從哪里看出來(lái)的?(突然刮起了一陣?yán)滹L(fēng))
4.主人著涼了,生病了。生病的人會(huì)怎樣?(咳嗽、打噴嚏)
5.除了主人,所有的鄰居也都感冒了。
6.誰(shuí)沒(méi)有生?(吃水果的牛)它還在吃什么呢?(草莓)(突然,奶牛的肚子里咕嚕嚕咕嚕嚕的翻滾)怎么回事呀?(吃水果的牛竟然擠出了一杯美味的草莓牛奶。)
7.它把牛奶給生病的主人喝。(并說(shuō):請(qǐng)喝杯草莓牛奶吧)
(還有香蕉牛奶、蘋(píng)果牛奶、菠蘿牛奶、柿子牛奶、石榴牛奶等,牛每天都擠各種水果牛奶給主人喝,)主人喝了以后會(huì)怎樣呢?(感冒漸漸好了)
8.奶牛除了能擠草莓牛奶,還能擠什么牛奶呀?
9.這些水果牛奶給誰(shuí)喝了?(主人又請(qǐng)牛把水果牛奶送給村子里的人喝,)
10.鄰居們喝了牛奶后怎么樣了?(都恢復(fù)了健康)
11.吃水果好不好呀?有什么好處呀?(有營(yíng)養(yǎng))現(xiàn)在人們都知道了,他們都成了吃水果的人。
三、完整欣賞故事(視頻),再次感知故事內(nèi)容。
。ㄍㄟ^(guò)完整欣賞,進(jìn)一步讓孩子們理解繪本,知道要向吃水果的牛學(xué)習(xí),不但要像它一樣吃水果,還要學(xué)習(xí)它關(guān)心別人的品質(zhì)。)
四、延伸活動(dòng)。
現(xiàn)在吃水果的牛也給小朋友送來(lái)了各種水果,請(qǐng)你們選一種自己喜歡的水果來(lái)制作一杯水果牛奶!送給后面的客人老師們。
教師提要求:送的時(shí)候要說(shuō)“請(qǐng)喝一杯xx牛奶吧”
。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)孩子們都非常喜歡,也旨在通過(guò)讓幼兒這種形式,鼓勵(lì)幼兒平時(shí)多吃有營(yíng)養(yǎng)的水果和蔬菜,升華活動(dòng)的主題。)讓孩子們?cè)谟螒蛑姓嬲矚g上有營(yíng)養(yǎng)的水果和牛奶,讓幼兒在操作中提升知識(shí)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.探索棒的各種玩法,嘗試迎面接力,掌握遞接棒的方法。
2.體驗(yàn)游戲中耐心等待的`心情以及團(tuán)體活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.木棒、紙棒
2.紅、黃、藍(lán)、綠四根接力棒
活動(dòng)過(guò)程:
1.小棒操:教師表演“魔術(shù)小棒”;開(kāi)始時(shí),教師左右手分別快速抓放小棒,(小棒豎著)。請(qǐng)幼兒猜猜怎么回事。漸漸的放慢速度,讓幼兒看清楚左右手的抓放動(dòng)作。
2.幼兒拿小棒,自己動(dòng)手操作。
3.做小棒操:便有節(jié)奏的念兒歌邊做操“魔術(shù)小棒,胸前玩玩,一二一二,魔術(shù)小棒,下面玩玩,一二一二;魔術(shù)小棒,左邊玩玩,一二一二;魔術(shù)小棒,右邊玩玩,一二一二;”(胸前玩玩:兩手在胸前分別抓放小棒;下面玩玩:幼兒兩腳分開(kāi),頭向下彎腰,兩手在下分別抓放小棒;左邊玩玩:左腳朝左跨出弓步狀,兩手朝左分別抓放小棒;右邊玩玩:幼教朝右跨出成弓步狀,兩手朝右分別抓放小棒)
4.玩紙棒:初始紙棒,清幽而說(shuō)說(shuō)怎么玩紙棒,幼兒自由的玩紙棒,探索各種玩法。
5.幼兒相互交流不同的玩法(拋接紙棒、扔紙棒、跳過(guò)紙棒、甩紙棒、擊紙棒、夾紙棒跳等等)傳小棒
6.前后穿小棒:幼兒分成4—6組,每組幼兒一個(gè)接一個(gè)手伸直的間距站立。聽(tīng)教師的信號(hào)(擊鼓),從對(duì)首開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)前后快速傳接小棒。
左右傳小棒:從對(duì)首開(kāi)始左右一個(gè)接一個(gè)快速傳接小棒。
向下傳小棒:從隊(duì)首開(kāi)始,幼兒兩腳分開(kāi),頭向下彎腰,一個(gè)接一個(gè)快速在兩腿間傳接小棒。
頭上傳小棒:從隊(duì)首開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)在頭上快速傳接小棒。
7.游戲中,要求幼兒聽(tīng)到信號(hào)后,才能傳接力棒。幼兒分成人數(shù)相等的紅黃藍(lán)綠4隊(duì),隊(duì)首幼兒分別拿著紅黃藍(lán)綠小棒。聽(tīng)到擊鼓聲,每隊(duì)隊(duì)首幼兒立即跑出,先繞著障礙物s形跑,接著跳過(guò)小河,到達(dá)指定地點(diǎn)返回,跳過(guò)小河,繞過(guò)障礙物s形跑回,到起點(diǎn)處將小棒傳給第二個(gè)人,然后拍到隊(duì)尾,第二個(gè)人接過(guò)小棒開(kāi)始出發(fā)。以哪隊(duì)先完成接力賽,且落棒次數(shù)少為勝。
8.活動(dòng)結(jié)束:在進(jìn)行傳小棒游戲時(shí),教師可漸漸加快擊鼓的速度,激發(fā)幼兒加快傳棒的速度。游戲時(shí)的組數(shù)可逐漸減少至3組、2組、1組,傳遞的人數(shù)則逐步增加,從而延長(zhǎng)等待的時(shí)間。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇8
目標(biāo):
1.體驗(yàn)與大家一起玩皮球的樂(lè)趣
2.初步做到遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。
準(zhǔn)備:幼兒人手一個(gè)皮球、小滑梯、紙箱一個(gè)
玩法:
1.追皮球
在塑膠場(chǎng)地上,教師將紙箱的皮球全部拋出去,幼兒追逐皮球,追到球后,跑回原處,把球投入紙箱。教師可把幼兒追回的球繼續(xù)朝外扔,幼兒反復(fù)玩游戲。
規(guī)則:每位幼兒每次只能追一個(gè)球,并把球投入箱內(nèi)。
2.滾皮球
幼兒在小滑梯上先將球滾下來(lái),控制球滾到紙箱內(nèi),進(jìn)球的幼兒就可以從滑梯上滑下來(lái),拿到球繼續(xù)玩。
規(guī)則:在滑梯上只能滾皮球,不能扔皮球。
3.找朋友
教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈坐好后,一起念兒歌“小皮球,找朋友,找到朋友快回來(lái)”。教師將皮球滾到一個(gè)幼兒手中,幼兒再將皮球滾回來(lái)。游戲反復(fù)進(jìn)行。隨著幼兒熟練程度,圓圈逐漸變大。
規(guī)則:幼兒要嘗試滾皮球,不能扔或抱回來(lái)。
4.小豬回家
幼兒雙手推動(dòng)“小豬”在地面滾動(dòng)到指定的“家”。隨著幼兒熟練程度的提高,游戲情節(jié)可不斷發(fā)展,幫助“小豬”鉆過(guò)“山洞”,走過(guò)“小橋”,繞過(guò)“危險(xiǎn)”回到家。
規(guī)則:幼兒用雙手滾球,不能踢球或拿球跑。
5.喂小動(dòng)物吃飯
在大紙盒上貼好動(dòng)物頭像,幼兒站在一定距離外,設(shè)法將皮球投進(jìn)紙盒里,以提高孩子投準(zhǔn)目標(biāo)的精確程度和鍛煉目測(cè)力。
規(guī)則:幼兒要站在規(guī)定的地方投球,一個(gè)接一個(gè)地投,不能搶。
6.小小傳球手
幼兒可以以各種方式站好,從頭上開(kāi)始傳球。傳球游戲更能培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神,也可以進(jìn)行腿下傳、左右傳、邊跑邊傳等,都能促進(jìn)孩子們互相配合、協(xié)同活動(dòng)的能力。
規(guī)則:
幼兒要站好,要依次傳遞,不能越位傳遞
幼兒園優(yōu)秀教案 篇9
一 設(shè)計(jì)思路:
生活中有許多不起眼的小事,其中往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和教育功能。沖飲料,在幼兒生活中是在再尋常不過(guò)的,無(wú)論是逢年過(guò)節(jié),還是用餐、待客,都離不開(kāi)沖飲料。但幼兒看得多、喝得多,真正能有機(jī)會(huì)嘗試沖飲料過(guò)程的卻很少。本活動(dòng)旨在提供給幼兒一次實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),既滿足幼兒好模仿、愛(ài)動(dòng)手的心理,又能在充分的活動(dòng)中讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積累經(jīng)驗(yàn)。如:觀察固體飲料的溶解過(guò)程,沖飲的正確方法等,都讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí),引起幼兒對(duì)日常生活中一些小現(xiàn)象的探索興趣,激發(fā)幼兒的求知欲。
二 目標(biāo):
1、 通過(guò)幼兒沖飲料的操作實(shí)踐活動(dòng),觀察了解部分飲料的色、香、味等特點(diǎn)及溶解變化的過(guò)程。
2、 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手興趣。
三 準(zhǔn)備:
1,果珍、奶粉、高樂(lè)高這三種可沖飲食品;攪拌工具(圓頭吸管);溫水。
2,請(qǐng)家長(zhǎng)在家中沖飲料時(shí)讓幼兒觀察
四 過(guò)程:
一、關(guān)于飲料的討論:
1、教師:夏天,當(dāng)家里來(lái)了客人時(shí)我們拿什么給客人喝?
2、教師(出示一杯白開(kāi)水)問(wèn):這是什么?你們喝過(guò)嗎?(請(qǐng)幼兒品嘗白開(kāi)水后回答)什么味道?有沒(méi)有喝過(guò)有味道的水呢?
二、回憶生活經(jīng)驗(yàn):
1,你們喝過(guò)那些用水沖的飲料?是誰(shuí)沖的?
2,誰(shuí)會(huì)自己沖飲料?怎樣沖飲料?
3,介紹今天老師準(zhǔn)備的固體飲料。
三、幼兒沖飲品嘗
1、幼兒自由選擇沖飲(在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上)。
在沖飲過(guò)程中啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并鼓勵(lì)其在實(shí)踐中去探索。
提問(wèn):
① 你的飲料是怎樣沖的?(沖飲方法)
② 你沖的飲料是什么顏色、氣味、味道?(分開(kāi)提問(wèn))
③杯底的固體飲料怎么不見(jiàn)了
、 如果固體飲料融化不了怎么辦?
、 沖出的飲料太濃了或者太淡了怎么辦?教師示范一種正確的沖飲方法。
3、 幼兒再次沖飲請(qǐng)好朋友品嘗。(建議換一種飲料沖飲)
四、通過(guò)故事的形式讓幼兒知道飲料喝得過(guò)多并不利于人體健康。而白開(kāi)水比飲料有營(yíng)養(yǎng),更有利于身體健康,因此我們要多喝白開(kāi)水,盡量少喝飲料。
五、延伸活動(dòng)
請(qǐng)家長(zhǎng)配合,在家里來(lái)客人時(shí),讓孩子沖飲料給客人品嘗。沒(méi)有客人就請(qǐng)孩子沖飲料給家人品嘗,以幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)及有嘗試沖其他品種飲料的機(jī)會(huì)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇10
一、教材簡(jiǎn)析
《打字機(jī)》是人音版音樂(lè)課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第八冊(cè)第七課,是美國(guó)作曲家、指揮家安德森在辦公室打字時(shí)獲得靈感而創(chuàng)作的一首管弦樂(lè)作品,樂(lè)曲最大的特點(diǎn)就是在快速的旋律中用打字機(jī)作為打擊樂(lè)器,詼諧有趣,表示出緊張忙碌的辦公室里人們愉快工作的情景。
二、設(shè)計(jì)思路
本課教學(xué)運(yùn)用達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)理論,在四個(gè)欣賞階段中,層層挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)性和情感,從而培養(yǎng)同學(xué)的體態(tài)律動(dòng)、聲音、樂(lè)器的綜合表示力。
對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的同學(xué),欣賞必需從感性過(guò)渡到理性,再用理性引導(dǎo)到更高層次的感性。本節(jié)課將打字機(jī)的打字聲、鈴聲和倒機(jī)聲作為同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn),從生活入手,引導(dǎo)同學(xué)聆聽(tīng)欣賞,以各種方式參與表示音樂(lè),層層遞進(jìn),并加入樂(lè)器激發(fā)同學(xué)的興趣,養(yǎng)成專注聆聽(tīng)的好習(xí)慣,提高對(duì)聲音的敏銳反應(yīng),在此基礎(chǔ)上哼唱主題旋律,并設(shè)計(jì)扮演動(dòng)作,更加生動(dòng)細(xì)致地感受音樂(lè)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、在感受詼諧有趣的管弦樂(lè)曲中,體驗(yàn)打字員工作中的愉快心情。
2、熟悉音樂(lè)主題,并探索小樂(lè)器的演奏方法。
3、鍛煉同學(xué)對(duì)聲音的敏銳反應(yīng),培養(yǎng)聽(tīng)辨能力和合作能力,激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):感受與表示不同主題的音樂(lè)形象。
難點(diǎn):能用小樂(lè)器準(zhǔn)確地為音樂(lè)伴奏。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘
六、教學(xué)過(guò)程
(1)準(zhǔn)備階段初聽(tīng)聯(lián)想
初聽(tīng)律動(dòng)
師:同學(xué)們,今天老師帶來(lái)一段有趣的音樂(lè),你們要留意聽(tīng)它伴奏的特點(diǎn),用你們最特別的動(dòng)作表示出來(lái)。
[播放音樂(lè)全曲]
隨音樂(lè)自由律動(dòng)
課件5分鐘
初步感受音樂(lè),聯(lián)想生活中的情景。
聯(lián)想揭題
師:音樂(lè)在表示什么?
師:美國(guó)作曲家安德森正是在辦公室聽(tīng)到打字機(jī)的聲音后獲得靈感,創(chuàng)作了這首管弦樂(lè)《打字機(jī)》,請(qǐng)同學(xué)們讀一次
[出示作曲家頭像,揭題]
坐下,自由回答
有感情地讀曲名
模仿表示
師:老師帶來(lái)了一個(gè)短片,請(qǐng)你們邊看邊模仿打字員的動(dòng)作,留意有哪些聲音。
[播放短片]
師:你們聽(tīng)到了哪些聲音?
師:你會(huì)用什么身體小樂(lè)隊(duì)來(lái)表示鈴聲?
聆聽(tīng),律動(dòng)
(2)分段細(xì)聽(tīng)
感受A段
師:好,我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),鈴聲出現(xiàn)的時(shí)候就用上這些動(dòng)作。
[播放音樂(lè)A段]
師:還不錯(cuò),你們覺(jué)得打字員的心情怎么樣?
師:音樂(lè)的速度?
聆聽(tīng),表示
回答
以多種方式層層深入聆聽(tīng),讓同學(xué)邊熟悉主題旋律邊感受音樂(lè)形象,同時(shí)培養(yǎng)合作扮演的能力。
師:請(qǐng)你們帶著輕松愉快的心情,用快速熟練的動(dòng)作模仿打字和鈴聲,我來(lái)表示倒機(jī)聲。
[播放音樂(lè)A段]
聆聽(tīng),表示打字與鈴聲
課件
師:倒機(jī)聲是什么時(shí)候出現(xiàn)的?打字員一聽(tīng)到鈴聲就迅速把機(jī)頭倒回去,那現(xiàn)在你們來(lái)表示倒機(jī)聲,我來(lái)表示打字和鈴聲
[播放音樂(lè)A段]
表示倒機(jī)聲
課件
師:這段音樂(lè)出現(xiàn)了幾次鈴聲?這四次鈴聲哪一次最不容易打整齊?為什么?再聽(tīng)一次,留意第四次鈴聲比前面三次多了幾拍?
[數(shù)拍子]
回答
課件
師:前面三次鈴聲都是在第幾拍出現(xiàn)的?最后一次呢?那這一次我們用上打字、鈴聲和倒機(jī)聲三種動(dòng)作,準(zhǔn)確地表示音樂(lè)
[播放音樂(lè)A段]
聆聽(tīng)做出相應(yīng)的動(dòng)作
課件
師:真棒!我發(fā)現(xiàn)你們就像一部超大打字機(jī)!請(qǐng)你們來(lái)合作扮演
[提合作要求]
嘗試,合作表示
課件
哼唱
演奏
A段
師:超大打字機(jī)扮演非常勝利,看,你們打出了漂亮的樂(lè)譜!
[出示曲譜A主題]
師:這是樂(lè)曲的A主題。
現(xiàn)在我唱一遍旋律,你們注意我的動(dòng)作
[唱曲譜A并動(dòng)作]
師:這一行是表示誰(shuí)的聲音?
[指多層伴奏譜]
師:請(qǐng)你們唱一遍旋律。
師:請(qǐng)你們邊哼唱旋律邊加上動(dòng)作。
觀看曲譜
視聽(tīng)結(jié)合
回答
在教師帶領(lǐng)下視唱
哼旋律并律動(dòng)
課件
10
分鐘
由感性上升為符號(hào),在學(xué)習(xí)樂(lè)譜的基礎(chǔ)上,探索與演奏小樂(lè)器,然后在更高層次上進(jìn)一步感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象,培養(yǎng)同學(xué)的反應(yīng)能力、聽(tīng)辨能力、發(fā)明能力、合作能力。
師:試試你們身邊的小樂(lè)器適合表示樂(lè)曲的什么聲音?
(分別請(qǐng)三角鐵、碰鈴、響板、沙錘的一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)樂(lè)器適合樂(lè)曲中的哪些聲音?與樂(lè)曲中的聲音有何區(qū)別?)
[出示小樂(lè)器圖片]
師:請(qǐng)你們拿起小樂(lè)器,邊哼旋律邊伴奏。
師:好聽(tīng)嗎?為什么不同的樂(lè)器表示了不同的聲音?我想加上音樂(lè)會(huì)更有魅力的!
[播放音樂(lè)A段]
敲擊樂(lè)器,討論
分別探索四種小樂(lè)器的演奏方法,并邊哼旋律邊嘗試演奏
哼旋律伴奏
聆聽(tīng)音樂(lè)伴奏
小樂(lè)器
課件
設(shè)計(jì)扮演
B段
師:現(xiàn)在我們完整欣賞這首樂(lè)曲,當(dāng)你聽(tīng)到這個(gè)A主題的時(shí)候,用小樂(lè)器伴奏,聽(tīng)到不熟悉旋律跟著音樂(lè)律動(dòng)。
[播放音樂(lè)全曲]
師:你們聽(tīng)到不熟悉旋律了嗎?那這個(gè)不熟悉旋律里有沒(méi)有鈴聲?
師:你們的耳朵真靈,現(xiàn)在我來(lái)彈奏這段旋律,當(dāng)我彈鈴聲時(shí)請(qǐng)你們拍手。
[彈音樂(lè)B段,點(diǎn)頭指揮]
聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作
拍手
看指揮拍手
課件
鋼琴
12分鐘
劃旋律線、創(chuàng)編扮演等方式感受B段的音樂(lè)形象。
師:這是樂(lè)曲的B主題
[出示B主題圖譜]
師:我來(lái)哼唱旋律,請(qǐng)你們跟我一起劃旋律線。
師:大家說(shuō)說(shuō)旋律有什么特點(diǎn)?
師:現(xiàn)在我請(qǐng)演奏響板的同學(xué)劃旋律線,演奏三角鐵、碰鈴的同學(xué)表示鈴聲,演奏沙錘的同學(xué)表示倒機(jī)聲,注意跟上音樂(lè)
[播放音樂(lè)B段,指揮]
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)B主題與A主題有什么不同?假如說(shuō)A主題表示打字員繁忙而愉快的工作,那你覺(jué)得B主題表示什么?
[請(qǐng)局部同學(xué)出來(lái)扮演,播放音樂(lè)B段]
師:請(qǐng)大家跟著音樂(lè)把打字員得意的神態(tài)和動(dòng)作表示出來(lái)。
[播放音樂(lè)B段]
師:我來(lái)彈奏A、B主題,請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊到舞蹈位置,當(dāng)聽(tīng)到A主題時(shí),表示打字員繁忙的工作,當(dāng)聽(tīng)到B主題時(shí),表示打字員各種不同的休閑方式。
起立劃旋律
回答
看指揮伴奏
回答,并在老師引導(dǎo)下設(shè)計(jì)不同的扮演
局部同學(xué)帶動(dòng)全體跟著音樂(lè)扮演
全體同學(xué)扮演
評(píng)價(jià)
課件
小樂(lè)器
(3)形成階段完整表現(xiàn)
完整聆聽(tīng)
師:大家扮演得真精彩!拿起你們的小樂(lè)器,看老師的指揮,把樂(lè)曲完整地表示一次。
[出示總譜]
師:注意,聽(tīng)到B主題時(shí),響板的同學(xué)走出來(lái)扮演剛才的動(dòng)作。
[播放音樂(lè)全曲]
看指揮,伴奏并扮演
小樂(lè)器
課件
3分鐘
完整表示,提高同學(xué)的綜合表示力。
激勵(lì)再現(xiàn)
師:啊,我真的看到了得意的打字員們愉快工作的局面!(激勵(lì)同學(xué))請(qǐng)你們?cè)侔缪菀淮,讓?tīng)課的老師都能看到這么精彩的扮演。
[播放音樂(lè)全曲]
伴奏并扮演
(4)總結(jié)階段
分享收獲
師: 同學(xué)們,今天的學(xué)習(xí)開(kāi)心嗎?說(shuō)說(shuō)你的收獲吧。
回答
2分鐘
課后延伸:關(guān)注生活,激發(fā)創(chuàng)作欲望。
師:大家的收獲真不少,課后,請(qǐng)你們留意一下學(xué)校里、公路上、小區(qū)里的各種聲音,選擇一種把節(jié)奏記下來(lái),創(chuàng)編兩個(gè)小節(jié)的旋律,和同學(xué)交流一下。
師:請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè)邊扮演邊出課室。
[播放音樂(lè)全曲]
回答
邊扮演邊出課室
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