【推薦】幼兒園教案范文匯總五篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的幼兒園教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園教案 篇1
一、活動(dòng)總目標(biāo):
1、在區(qū)域活動(dòng)中,通過(guò)幼兒的自主活動(dòng),嘗試獲得有關(guān)對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)知,用各種方式表現(xiàn)自己對(duì)冬天的感受和認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒分享、協(xié)商、創(chuàng)造等良好的行為品質(zhì)。
3、體驗(yàn)和分享與同伴一起游戲的快樂。
4、讓幼兒通過(guò)多種感官感知冬季的來(lái)臨,掌握冬季的季節(jié)特征。
5、使幼兒掌握一些冬季生活基本常識(shí)。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、物質(zhì)環(huán)境:提供適合幼兒的各類操作材料、玩具以及閱讀的書籍、圖片、卡片等,用玩具柜將區(qū)域隔開。布置一個(gè)溫馨的家,安靜、舒適的閱讀區(qū)。)
2、精神環(huán)境:在日常生活中,引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)冬天的認(rèn)識(shí),組織幼兒們大膽表達(dá)自己對(duì)冬天的感受及認(rèn)識(shí)。
三、區(qū)域活動(dòng):
(一)、閱讀區(qū)
1、目標(biāo):
。1)、對(duì)圖書感興趣,學(xué)習(xí)有秩序的翻閱圖書。
。2)、能大膽的表達(dá)自己在書中觀看有關(guān)冬天的所得,表達(dá)自己對(duì)冬天的喜愛之情。
2、材料提供:
(1)、提供適合中班幼兒閱讀的有關(guān)冬天的圖書。
。2)、組織幼兒每人自備3—5本自己最喜歡的有關(guān)冬天的故事書或是圖書。
3、活動(dòng)層次:
第一層次:通過(guò)為提供幼兒熟悉且喜歡的圖書,讓幼兒對(duì)閱讀圖書感興趣。
第二層次:以師生一起閱讀圖書的形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有順序翻閱圖書,同時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒能大膽的將自己的觀看所得——有關(guān)自己對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)及感受表達(dá)出來(lái)。
第三層次:引導(dǎo)幼兒大膽的抒發(fā)自己對(duì)冬天的喜愛之情。
4、活動(dòng)策略:
。1)、觀察幼兒對(duì)圖書感興趣的程度,將幼兒喜歡看的圖書進(jìn)行分類加以擺放在開放式的書架上,供幼兒自由選擇。
。2)、觀察幼兒翻閱圖書的方法是否正確:①?gòu)那巴笾痦?yè)翻看。②亂翻看,翻到哪里看到 哪里。
。3)、參與幼兒的交流活動(dòng),了解幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,給與適當(dāng)幫助,使每位幼兒都能表達(dá)出對(duì)冬天的感受及喜愛之情。
(二)、美工區(qū)
1、目標(biāo):(1)、樂意參與美工區(qū)活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。
。2)、學(xué)習(xí)用繪畫、泥工、紙工的形式創(chuàng)造性的表現(xiàn)冬天的自然景色及人們的一些活動(dòng)。
(3)、激發(fā)幼兒喜愛大自然的美好情感。
2、材料提供:油畫棒、記號(hào)筆、水粉顏料、水粉筆、橡皮泥、泥工板、胡蘿卜、棉簽、
蠟光紙、剪刀、膠水、紙工書、牙簽等
3、活動(dòng)層次:
第一層次:通過(guò)為幼兒提供各種不同層次的操作材料,吸引幼兒參與創(chuàng)作活動(dòng),同時(shí)引導(dǎo)幼兒大膽操作材料,進(jìn)行自由現(xiàn)冬天的自然景色。
第二層次:通過(guò)結(jié)合教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒大膽的以繪畫、泥工、紙工的形式來(lái)表現(xiàn)出冬天的美麗景色。
第三層次:結(jié)合教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒自選材料進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)冬天的美麗景色及人們的活動(dòng)。
第四層次:通過(guò)和幼兒一起欣賞作品、評(píng)價(jià)作品,讓幼兒表達(dá)自己對(duì)作品的喜愛之情,抒發(fā)自己對(duì)大自然的喜愛之情。
4、活動(dòng)策略:
。1)、通過(guò)為幼兒提供各種材料,激發(fā)幼兒參與區(qū)域活動(dòng)的興趣,教師觀察幼兒們的活動(dòng)過(guò)程,逐步跟換材料、增加材料,一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣, 幼兒們能自主的選取自己喜歡的材料來(lái)表現(xiàn)冬天的自然景色。
。2)、教師觀察幼兒們的活動(dòng),參與幼兒們的游戲,根據(jù)幼兒們的不同層次、能力為幼兒提供不同層次的材料:能力較弱:提供低層次的活動(dòng)材料(油畫棒、記號(hào)筆、橡皮泥、剪刀、手工紙等)能力較強(qiáng):提供高層次的活動(dòng)材料(牙簽、胡蘿卜、蠟光紙等)結(jié)合教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,激發(fā)幼兒來(lái)表現(xiàn)冬天的自然景色。
(3)、教師為幼兒們提供復(fù)合型的游戲材料,結(jié)合教學(xué)活動(dòng),激發(fā)幼兒能創(chuàng)造性的表現(xiàn)冬天的美麗景色,同時(shí)引導(dǎo)幼兒們能對(duì)自己周圍的人們加以觀察,并用材料加以表現(xiàn)。
。4)、教師為幼兒們提供一些表現(xiàn)冬天的美術(shù)作品,引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行欣賞、評(píng)價(jià),以此激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
(三)、角色區(qū)——娃娃家
1、目標(biāo):
。1)、樂意和同伴參與角色扮演游戲,體驗(yàn)其中的樂趣。
(2)、通過(guò)角色的扮演來(lái)感知冬天的氣候特征和服裝的特點(diǎn)。
。3)、發(fā)展角色意識(shí)。
2、材料提供:為幼兒準(zhǔn)備娃娃家的場(chǎng)地,小床、餐桌、家具、跳繩、毽子、皮球、沙包、娃娃、冬天用的棉被、服裝,餐具玩具等。
3、活動(dòng)層次:
第一層次:教師通過(guò)為幼兒們提供游戲材料,吸引幼兒參與活動(dòng),同時(shí)引導(dǎo)幼兒通過(guò)角色的扮演,來(lái)體驗(yàn)角色游戲的樂趣。
第二層次:教師觀察幼兒們的游戲,根據(jù)幼兒的游戲需要跟換、增加游戲材料,讓幼兒們通過(guò)游戲來(lái)感知冬天服裝的特點(diǎn)和冬天的氣候特征。
第三層次:通過(guò)游戲的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),讓幼兒們進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)在游戲中的行為是否合適,一次發(fā)展幼兒的角色意識(shí)。
4、活動(dòng)策略:
。1)、教師通過(guò)為幼兒提供娃娃家里的游戲材料,激發(fā)幼兒們參與游戲的興趣。同時(shí)教師觀察幼兒們的游戲情況,并根據(jù)幼兒的游戲興趣來(lái)調(diào)整游戲材料。
。2)、教師觀察幼兒的游戲情況,進(jìn)行跟換、增加游戲材料,來(lái)激發(fā)幼兒們的游戲興趣。同時(shí)在幼兒積極參與游戲的同時(shí)讓幼兒感受到冬季的氣候特征及服裝的特征。
。3)、教師通過(guò)在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中,組織幼兒們一起來(lái)評(píng)價(jià)幼兒們自己的游戲情況來(lái)讓幼兒們了解自己所扮演的角色是怎樣的,是否適合,這樣來(lái)發(fā)展幼兒的角色意識(shí)。
四、效果分析
(一)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
環(huán)境是區(qū)域游戲的重要條件,環(huán)境創(chuàng)設(shè)的合理度會(huì)直接到幼兒們的游戲效果。合理、良好的環(huán)境能為幼兒的游戲起到積極的促進(jìn)作用,不適合的游戲環(huán)境則會(huì)對(duì)游戲起到阻礙作用。在本次游戲中,教師是根據(jù)幼兒們的年齡特點(diǎn)和已有的游戲基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。幼兒們?cè)谶@個(gè)輕松、開放、自由的游戲氛圍中進(jìn)行了積極的游戲。
(二)、多層次的材料投放
區(qū)域活動(dòng)的材料是操作的工具、探索的學(xué)具,也是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒是在與材料的互動(dòng)中積累各種經(jīng)驗(yàn)的,提供什么樣的材料就可以引發(fā)相應(yīng)的活動(dòng)。因此,材料在區(qū)域活動(dòng)中起著舉足輕重的作用。因此,教師在游戲時(shí)提供了符合幼兒的年齡特點(diǎn)、活動(dòng)要求、需求以及結(jié)合主題活動(dòng)的內(nèi)容,教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)的多層次的游戲材料,同時(shí)教師還考慮到材料的經(jīng)濟(jì)性、實(shí)用性、安全性、多用性。孩子們?cè)趨^(qū)域游戲中玩得積極、投入、得心應(yīng)手。
(三)、師幼互動(dòng)
教師是幼兒游戲的引導(dǎo)者、持者和合作者,在游戲中教師對(duì)幼兒的興趣與需要以及表現(xiàn),做出適宜的、及時(shí)的的反映,提供適時(shí)的、適當(dāng)?shù)碾[性指導(dǎo)與幫助,對(duì)活動(dòng)區(qū)進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充、支持和擴(kuò)展幼兒的活動(dòng)。
(四)、指導(dǎo)與評(píng)價(jià)
幼兒在游戲中應(yīng)有自由選擇與自主決定的權(quán)力與可能。教師認(rèn)識(shí)到游戲過(guò)程是幼兒探索和發(fā)展的過(guò)程,教師沒有急于求成,而是耐心的觀察幼兒在游戲中的行為表現(xiàn),言談舉止。教師針對(duì)不同的情況采用不同的方法進(jìn)行介入和指導(dǎo):1、當(dāng)幼兒只喜歡某一種游戲或?qū)π鲁霈F(xiàn)的玩具村料不感興趣、不會(huì)或不喜歡時(shí),教師可以在幼兒的附近,和幼兒玩相同的或不同材料的游戲,以引起幼兒模仿,教師起著暗示的指導(dǎo)作用。2、當(dāng)幼兒有要教師參與的需要和教師認(rèn)為有指導(dǎo)的必要時(shí),由幼兒邀請(qǐng)教師作為游戲中的某一角色或教師自己扮演一個(gè)角色進(jìn)入幼兒游戲,通過(guò)教師與幼兒、角色與角色之間的互動(dòng),起著指導(dǎo)幼兒游戲的作用。3、當(dāng)幼兒在游戲中出現(xiàn)嚴(yán)重的違反規(guī)則反攻擊性行為時(shí),教師則以現(xiàn)實(shí)的身份直接進(jìn)入游戲,對(duì)幼兒的行為進(jìn)行直接干預(yù),但這種方式不宜多用,因?yàn)樗苋菀灼茐挠變河螒虻臍夥铡?/p>
教師根據(jù)不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行不同的適當(dāng)評(píng)價(jià)。能力強(qiáng)的幼兒,評(píng)價(jià)是為了下次更高層次的活動(dòng)。如 “你這么聰明,下次肯定還能做出更好的,教師等著你的新作品”等等,使其永遠(yuǎn)不滿足于現(xiàn)狀,追求更好的。而能力弱的幼兒,評(píng)價(jià)是為了其自信心與積極性的建立與提高:“喲,你今天真能干,這個(gè)問題都解決了,真棒!”“今天你的想法真不錯(cuò),等會(huì)兒小朋友肯定都會(huì)向你學(xué)習(xí)的,” 在集體評(píng)價(jià)中,除了讓幼兒展現(xiàn)各自的作品與個(gè)性外,更多的則是引起幼兒的共鳴、分享成功的快樂,找出存在的共性問題,開放性地展開一些討論, 激發(fā)幼兒繼續(xù)在活動(dòng)中探索的欲望,自然生成出他們自己的'活動(dòng)內(nèi)容、方式方法。
幼兒園教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知體驗(yàn)故事幽默有趣的情節(jié),環(huán)環(huán)相扣的邊鎖關(guān)系。
2、借助圖片、提問、想象猜測(cè)故事情節(jié)的方式,主動(dòng)地學(xué)習(xí)故事,并學(xué)習(xí)用"××追××,××逃走了。"的簡(jiǎn)單句型講述動(dòng)物間的連鎖關(guān)系。
3、大膽講述對(duì)故事的看法,交流自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書人手一本,課件
2、圖片:小老鼠、貓、狗、獅子、大象圖片一份
3、字卡:貓追老鼠,老鼠逃走了。狗追貓,貓?zhí)幼吡。獅子追狗,狗逃走了。大象追獅子,獅子逃走了。老鼠追大象,大象逃走了。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引起興趣
1、師:小朋友你們知道國(guó)王嗎?你們喜歡國(guó)王嗎?為什么?
2、師:今天老師也要給大家介紹一位國(guó)王。這位國(guó)王有一個(gè)愛好,那就是他特別喜歡吃奶油。小朋友你喜歡吃奶油嗎?奶油是什么滋味的?
3、(出示圖一)對(duì)呀,奶油太美味了,香噴噴、甜滋滋的?,奶油的香味飄呀飄,王宮外面的人每天都能聞到奶油的香味。國(guó)王每天都吃奶油,猜猜最后會(huì)發(fā)生什么事呢?
4、幼兒自由大膽猜測(cè)。
二、觀察課件圖片,初步了解內(nèi)容
1、師:王宮里到底發(fā)生了什么奇怪的事呢?我們一起來(lái)看一看。
2、(觀察圖二)你看到了什么?這么多腳印會(huì)是誰(shuí)的呢?從國(guó)王的表情和動(dòng)作上,你猜他心里是怎么想的?
3、教師講述圖二的內(nèi)容后提問:老鼠弄臟他的地板,國(guó)王喜歡嗎?他會(huì)怎么做呢?又會(huì)怎么說(shuō)呢?
4、教師完整講述圖三內(nèi)容后提問:大臣說(shuō):"沒問題。"他們到底想到了什么辦法來(lái)對(duì)付這群老鼠呢?結(jié)果又會(huì)如何呢?
5、(出示字卡)學(xué)習(xí)句型"貓追著老鼠,老鼠逃走了。"
6、教師完整講述情節(jié)一,采用等待講述的方式,引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充對(duì)話部分與句型。
7、師:這是發(fā)生王宮里的第一個(gè)有趣的故事。接下來(lái)還會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢?請(qǐng)小朋友把書翻到X頁(yè),仔細(xì)看一看,大聲講一講。
8、你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事?大臣為什么要請(qǐng)這些動(dòng)物到王宮來(lái)?
三、感知理解動(dòng)物環(huán)環(huán)相扣的連鎖關(guān)系
1、教師邊演示課件邊完整講述故事,邊講述邊出示相應(yīng)句型卡片:××追××,××逃走了。
2、師:告訴你們,有一個(gè)大秘密藏在卡片中的這些小動(dòng)物身上哦。你能找到嗎?
3、(出示動(dòng)物小圖和符號(hào)"→")老師這里有一些小動(dòng)物圖片和箭頭,請(qǐng)你用擺一擺的方法把發(fā)現(xiàn)的秘密擺出來(lái)。
4、教師小結(jié):動(dòng)物之間的關(guān)系真有趣。你看:它們一個(gè)比一個(gè)厲害,一個(gè)追一個(gè),結(jié)果不厲害的都害怕的逃走了。現(xiàn)在我們一起來(lái)把它們之間這種環(huán)環(huán)相扣的連鎖關(guān)系來(lái)大聲地讀一讀。
5、幼兒集體看圖閱讀
6、師:考考你們,這些動(dòng)物究竟是誰(shuí)怕誰(shuí)?誰(shuí)會(huì)逃走呢?你能用"××怕××,××逃走了。"的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
四、組織討論,嘗試改編故事
1、師:國(guó)王愛吃奶油,引來(lái)了小老鼠,結(jié)果把王宮搞得一片混亂。請(qǐng)小朋友幫國(guó)王想一個(gè)好辦法,怎樣做可以幫助國(guó)王解決王宮里的鼠災(zāi)等問題,幫助王宮恢復(fù)寧?kù)o的氛圍?
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述自己的提議,幫助國(guó)王解決王宮里發(fā)生的困境。
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幼兒園中班環(huán);顒(dòng):我是環(huán)保小衛(wèi)士
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解各類垃圾的來(lái)源及給人類生活帶來(lái)的危害,能大膽表達(dá)自己的想法。
2、運(yùn)用各種方式交流收集有關(guān)垃圾的信息,并嘗試對(duì)垃圾進(jìn)行分類。
3、能關(guān)注我們生活的環(huán)境,初步具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí),渴望做“環(huán)保小衛(wèi)士”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制圖畫書“小鳥歷險(xiǎn)記”、 課件《垃圾的分類》
2、師生共同收集有關(guān)垃圾的資料(實(shí)物、圖片、文字錄像等)。
3、垃圾分類箱、“環(huán)保小衛(wèi)士”的標(biāo)志。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小鳥,以小鳥的自我介紹引入故事。
我是一只小小鳥,媽媽教會(huì)了我飛行的本領(lǐng),還讓我到外面的世界去看看,聽說(shuō)城市里可好玩啦,我現(xiàn)在就到那兒去逛逛。
二、看圖邊講邊議。
1、出示圖一:小鳥來(lái)到了什么地方?發(fā)生了什么事?(口香糖粘住)它會(huì)怎么想?
2、小鳥離開了草坪,來(lái)到了哪里?什么東西落到了小鳥身上?小鳥該怎么辦?
3、小鳥又來(lái)到了哪里?這里的水能喝嗎?為什么?
4、小鳥又碰到了什么事?它會(huì)說(shuō)些什么?
三、交流、分享收集的信息。
1、小鳥的第一次遠(yuǎn)行,就碰到了這么多的麻煩事,這都是誰(shuí)惹的禍?(亂扔垃圾的人)2、你們有沒有在哪里看見過(guò)垃圾?發(fā)現(xiàn)的是什么垃圾?(請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹收集的資料)3、那么,這些扔掉的垃圾,是不是真的都沒用了呢?(幼兒討論)4、觀看課件《垃圾的分類》,了解垃圾的分類和再利用。
。1)師:到底扔掉的垃圾還有沒有用,讓我們來(lái)看看電腦里的資料。
。2)看了這些資料后,你還有什么不清楚的地方嗎?
5、師小結(jié):
原來(lái)我們平時(shí)扔掉的垃圾可以分成好幾種。
。1)果皮、吃剩下的飯菜、樹葉等都是可以腐爛的,我們就把它們直接埋在泥土了做肥料這種垃圾就叫做有機(jī)垃圾。
(2)廢報(bào)紙、廢玻璃、碎的木塊、磚頭等,還可以回收后做成其它有用的東西,這種垃圾叫做無(wú)機(jī)垃圾。
(3)廢電池、廢熒光燈管、過(guò)期的藥物等,這些都是有毒的垃圾。如果亂扔垃圾,就會(huì)造成環(huán)境污染,危害我們的健康。
(4)我們不能隨便亂扔垃圾,應(yīng)該將垃圾扔在垃圾桶內(nèi),并且在扔垃圾前,最好先將垃圾分分類,好讓工人叔叔、阿姨將垃圾進(jìn)行不同的處理。
四、嘗試對(duì)垃圾進(jìn)行分類。
1、師:我這里有兩包混在一起的垃圾,還有三個(gè)垃圾桶,請(qǐng)你們將這些垃圾分分類,送到三個(gè)垃圾桶里。
2、幼兒將垃圾分類送到垃圾桶內(nèi)。
3、師小結(jié):今天我們小朋友知道了怎樣將垃圾進(jìn)行分類,但是還有許多人不知道,我請(qǐng)你們都來(lái)做一名“環(huán)保小衛(wèi)士”,去提醒和幫助那些亂扔垃圾的人,不要再亂扔垃圾。我相信不久之后,我們的城市會(huì)變得“天更藍(lán),水更清,草更綠”,小鳥也會(huì)再回到我們城市里來(lái)做客。
幼兒園教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂于在水中玩球。
2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象,對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
活動(dòng)準(zhǔn)備
在水箱中接滿水;乒乓球若干,石頭一粒。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示一粒石頭和一個(gè)乒乓球,引起幼兒的興趣。
教師:小朋友,今天老師手里有寶貝呢!你們猜猜看我手里拿著的是什么?
(幼兒自由猜測(cè))
二、觀看沉浮
1、教師:這兩個(gè)寶貝都喜歡在水里玩,你們來(lái)看看石頭在水里怎么玩的?
。ê苊黠@一看就知道石頭沉下去了)
2、教師:那你們說(shuō)乒乓球在水里會(huì)不會(huì)沉下去?
(幼兒自由猜測(cè)后教師示范)
三、觀看游戲:小球躲貓貓
1、教師:小朋友聽,什么聲音?
(播放聲音:小貓的聲音)
教師:乒乓球可害怕小貓了,這可怎么辦?它浮在水上肯定會(huì)被小貓看見的。
。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言)
2、示范游戲:雙手抓住乒乓球,用力將球摁入水中,
邊摁邊說(shuō):小球躲起來(lái)了。
見沒聽到 小貓的聲音后,師放開雙手,邊放邊說(shuō):小球浮上來(lái)啦!
3、示范游戲第二遍,鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō):
小球躲起來(lái)了!薄靶∏蚋∩蟻(lái)啦!
4、分組游戲。
教師講明游戲規(guī)則:聽到貓聲就躲起來(lái),沒聽到了就浮上來(lái)。
幼兒園教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1. 了解皮球的外形特征及各種玩法。
2.培養(yǎng)觀察、想象、口語(yǔ)表達(dá)及分析、解決問題的能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3.激發(fā)好奇心、求知欲及科學(xué)探究精神。
4.培養(yǎng)幼兒跑與跳的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 多于幼兒人數(shù)的大皮球、方形、三角形大積木各一塊。
2. 各種各樣的球。
3. 各色大小不一的眼睛、嘴巴若干。
4. 錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一.大皮球,滾得快、跳得高。
1. 幼兒自由玩球。
教師:“小朋友你們喜歡大皮球嗎?我們一起來(lái)玩一玩吧!”
幼兒自由玩球,教師引導(dǎo)幼兒玩出不同的花樣。鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己是如何玩的并示范。
2.通過(guò)同時(shí)滾動(dòng)皮球和方形積木,皮球和三角形積木,讓幼兒了解皮球的特征。
教師:“這兒除了皮球,還有許多三角形和方形積木,我們可以一起來(lái)玩玩、看看、摸摸、說(shuō)
說(shuō)它們有什么不同?請(qǐng)每位幼兒取一個(gè)積木和一個(gè)皮球去玩玩。”
幼兒進(jìn)行探索,教師觀察、了解幼兒的新發(fā)現(xiàn)。
教師:“小朋友你們玩過(guò)以后有什么發(fā)現(xiàn)?”
2. 教師小結(jié)。
教師:“原來(lái)我們的大皮球滾得快、跳得高。三角形、方形積木就不會(huì)滾、不會(huì)跳!
二.幼兒分種類進(jìn)行體育游戲。
第一種:看誰(shuí)拍得多。
第二種:我和皮球來(lái)賽跑。
第三種:兩人互相滾。
第四種:拍接球。
教師:“前幾天我們玩過(guò)了皮球的許多游戲,今天我們一起再來(lái)玩一玩吧!”
幼兒自由進(jìn)行,教師巡回指導(dǎo)。使他們通過(guò)游戲進(jìn)一步了解皮球的特征,鍛煉幼兒的跑跳能力。
三.大皮球,伙伴多。
1. 幼兒觀察皮球的伙伴。
教師:“小朋友這幾天我們一起收集了許多大皮球的好伙伴,我們一起來(lái)看看它們都是誰(shuí)!
教師組織幼兒觀察皮球的伙伴,引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)出這些球的名字。
幼兒園教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解散文內(nèi)容,感受散文中富有情趣得畫面美和意境美。
2、進(jìn)一步理解與感受春天的季節(jié)特點(diǎn),熱愛大自然。
3、愿意和老師一起朗誦,感受散文中優(yōu)美、抒情得語(yǔ)言特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備:在班級(jí)開展春天的有關(guān)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒了解春季特征,請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到池塘邊觀察蜻蜓點(diǎn)水的樣子并豐富有關(guān)的知識(shí)。
材料準(zhǔn)備:唱片實(shí)物、唱片掛圖、詩(shī)歌圖譜、小蜻蜓圖片、彩筆、春天的圖片、配樂錄音,幼兒人手一張自制唱片,貼貼紙。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬╅_始部分:
出示實(shí)物VCD,激發(fā)幼兒興趣。
師:這是什么?你們認(rèn)識(shí)嗎?(幫助幼兒理解什么是“唱片”)
(二)基本部分:
1、出示自制唱片,引發(fā)幼兒的猜想和興趣。
、傧蛴變航榻B“這是一張小蜻蜓在春天里灌的唱片”。
、谝龑(dǎo)幼兒猜想,唱片里的“圓圈圈”究竟是什么?
2、完整欣賞散文,初步理解散文內(nèi)容。
①教師完整朗誦兒歌。
師:這些圓圈究竟變成什么了?
。ㄓ1:圓圈圈是荷葉。)(幼2:圓圈圈是水波。)
3、教師一邊添畫一邊朗誦散文,幫助幼兒理解“圓圓的春天”的涵義,感受兒童的畫面情趣。
師:一起來(lái)說(shuō)圓圈圈變成了什么?
(幼:圓圈圈變成了蜻蜓,圓圈圈變成了青蛙,圓圈圈變成了小魚在跳芭蕾舞。)
4、出示小蜻蜓及圖譜,引導(dǎo)幼兒再次欣賞散文,通過(guò)分句欣賞幫助幼兒理解散文內(nèi)容,進(jìn)一步感受散文中的意境美。
①教師逐一出示圖譜并朗誦兒歌。
、谕ㄟ^(guò)提問,幫助幼兒理解散文內(nèi)容:
1)誰(shuí)知道我是用什么辦法灌唱片的?(幫助幼兒遷移蜻蜓點(diǎn)水得經(jīng)驗(yàn)理解散文1-2句)
①師:小蜻蜓的尾巴是什么樣的?(幼:尖尖的。)“用唱片里好聽的話完整的說(shuō)”(幼:小蜻蜓,尾巴尖;彎彎尾巴點(diǎn)點(diǎn)水。)“我們把食指伸出來(lái)當(dāng)小蜻蜓的尾巴,這時(shí)發(fā)現(xiàn)水面怎么樣啦”(幼:有水波。)“跟這唱片像不像?”
、趲煟核钥梢哉f(shuō)小蜻蜓在做什么?(幼:灌唱片。)
2)唱片里有哪些好聽的聲音?要用完整的話說(shuō)--我聽到了什么?(幫助幼兒遷移青蛙和春雨的聲音特性,理解散文3-4句)(幼1:青蛙“呱呱”。)(幼2:雨點(diǎn)“叮咚”。)
3)我的唱片里有哪些好玩的有趣的事情呢?要用完整的話說(shuō)--我看到了什么?(幫助幼兒理解小魚的動(dòng)作特點(diǎn),理解散文5-6句)(幼1:小魚在跳芭蕾舞。)“在哪里跳?”(幼2:小魚在跳水上芭蕾舞。)“這是一只什么樣的小魚”(幼1:活潑的。)(幼2:可愛的。)
5、鼓勵(lì)幼兒與教師一起朗誦散文,感受優(yōu)美、抒情得語(yǔ)言特點(diǎn)。
①幼兒與教師一起看圖譜朗誦兒歌。
、谟懻摚耗阌X得唱片里的哪一句最好聽,你最喜歡?
(幼1:我最喜歡活潑可愛的魚娃娃跳起水上芭蕾舞。)(……)
、壅(qǐng)個(gè)別幼兒回答問題,教師在選出的答案旁貼上“笑臉”。
、苡變号錁防收b兒歌。
活動(dòng)延伸
1、出示第二張唱片圖板,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
2、與幼兒一起欣賞春天的圖片,在下次活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒替換散文中的部分語(yǔ)句。
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