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    幼兒園大班教案

    時間:2021-05-25 16:15:16 幼兒園教案 我要投稿

    【熱門】幼兒園大班教案范文集錦9篇

      作為一名教師,時常需要用到教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的幼兒園大班教案10篇,希望對大家有所幫助。

    【熱門】幼兒園大班教案范文集錦9篇

    幼兒園大班教案 篇1

      活動設計背景

      我班幼兒進入大班以后,思維能力進一步發(fā)展,而加減法也是剛開始學習。為了鞏固加深幼兒對加法的認識,在數(shù)學活動中培養(yǎng)幼兒的思維的準確性,靈活性和操作能力。根據(jù)本班幼兒的認知特點,動手能力,已有經(jīng)念和數(shù)學水平設計了這節(jié)活動。幫助幼兒自主學習,探索出6的加減法算式,讓幼兒在愉快的數(shù)學活動中體驗學習數(shù)學的樂趣。

      活動目標

      1、學習6的加減法,進一步體驗加減法的含義。

      2、培養(yǎng)幼兒的動手、分析能力以及思維的準確性、靈活性和同伴合作的精神。

      3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

      4、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

      5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

      教學重點、難點

      引導幼兒探索出6的加減法算式,并口述相應的應用題。

      活動準備

      紅色、綠色圓形、牙簽若干,數(shù)卡1-10、+、-、=符號每人一套,實物若干(小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等)錢幣卡若干(1元—6元)、6以內數(shù)加減法算式卡一套。

      活動過程

      一、復習5以內數(shù)的加減法。

      1、出手勢表示、請幼兒說出算式。

      2、 看卡讀算式、等出得數(shù)。

      二、學習新課。

      <一>、動手操作(穿燒烤)。

      要求:請幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤,而且要用紅綠兩種顏色的圓形來表示。

      1、提問:你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來表示?

      2、請幼兒互相交流、討論,說說能穿幾串燒烤。

      3、分組檢查,及時幫助沒穿對的幼兒。

      4、老師動手穿一穿,然后小結:以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤,共能穿5串。

      <二>、動手操作(看燒烤串擺算式)

      1、請幼兒根據(jù)自己手上的燒烤串,用數(shù)卡擺出算式。

      2、請個別幼兒說一說自己擺出的算式,并說說自己的想法。

      3、幼兒互相討論,交流探討,聽聽別人的想法。

      4、老師和小朋友一起合作:小朋友說,老師把算式板書在黑板上。

      5、小結:這些算式都是小朋友探討出來的,兩個數(shù)相加都等于6,減法都是用6來減,所以今天小朋友探討出的算式叫6的加減法。

      三、結束活動。

      老師和幼兒一起小結本次活動的情況,對積極、自主的幼兒進行表揚,鼓勵不夠大膽表現(xiàn)的幼兒。結束本次數(shù)學活動。

      四、延伸活動。

      在益智區(qū)投放一些實物(標價為:鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元)的小商品,請兩幼兒扮演售貨員,其他幼兒為顧客進行買賣交易。如:一個小朋友要買鉛筆和飯碗,售貨員就要收取他6元錢,1+5=6。

      教學反思

      在教學活動設計上,本著突出《綱要》精神:要從不同角度促進幼兒各方面的發(fā)展,凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性,過程性,科學性,開放性引導幼兒通過動手操作來探索出6的加減法,在操作活動過程中,使幼兒體驗并感知了加減法的意義,經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程,初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

      從中掌握了:什么時候用加法,什么時候用減法,會根據(jù)直觀物體列出6的加法,減法算式,口述應用題,從而培養(yǎng)了幼兒的動手能力及觀察和運用數(shù)學語言的能力。幼兒在老師精心創(chuàng)設的操作游戲中,培養(yǎng)了良好的學習習慣及合作意識,激發(fā)了幼兒學習數(shù)學的興趣和對數(shù)學的求知欲望。

      著中注意了以下幾點問題:把握課程目標;教學活動過程中注重師幼交流的過程;關注每個幼兒的發(fā)展;個性化的鼓勵性語言;盡量創(chuàng)造性的組織教學。力求體現(xiàn)以下特點:倡導民主,平等的師幼關系;呈現(xiàn)兒童學習數(shù)學:在玩中學數(shù)學;重視與生活的聯(lián)系。

    幼兒園大班教案 篇2

      一、活動目標

      1.了解故事情節(jié),學習故事中的詞匯,用句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述自己和蒲公英所見的海南的美麗山河。

      2、感受家鄉(xiāng)海南的美麗和美好,愛家鄉(xiāng),愛海南。

      二、活動準備

      1.教學掛圖。

      2.實物小圖:月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。

      3.故事磁帶。

      4.幼兒用書

      三、指導要點

      1.活動重難點:學習運用恰當?shù)脑~組、句式講述故事和海南的美景。

      2.指導要點:通過聽錄音故事、教具演示等方式幫助幼兒了解故事情節(jié),學習詞組和句式。

      四、活動過程

      1.導入活動:

      教師帶幼兒做劃小船動作進活動室,根據(jù)劃船動作引入故事《月亮船》。

      2.幼兒完整聽一遍錄音故事,了解故事情節(jié),感受故事中描述美麗景色的詞匯和句式。

      提問:

      故事的名字叫什么? 蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?最后是誰幫她找到了家?月亮仙女在幫助她找家的過程中看到了什么美景?她的家在哪里?

      3.教師演示教具分段講述故事,幫助幼兒學習用故事中的詞匯和句式大膽講述。

      (1)教師演示教具講述第一段故事提問:

      蒲公英被風吹到很遠的地方,她睜開眼看到了什么?("陌生的地方"(陌生的樹、陌生的山、陌生的小河。)討論故事中說的"陌生的地方"是個什么樣的地方呢?

      蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?

      蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?

      蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?

      蒲公英的家在哪兒?(在中國的南方,那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹;那兒有密密的雨林,有象五指一樣的山。)這個環(huán)節(jié)要求幼兒用詞組藍藍的大海、潔白的沙灘、清清的河流、高高的椰樹、密密的雨林和句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述。

      (2)教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事提問:

      月亮仙女帶它飄呀飄,蒲公英看見了哪里?(亞龍灣)讓幼兒說說亞龍灣的美景(藍藍的大海、潔白的沙灘)及海南其它的美麗海灣。(引發(fā)幼兒經(jīng)驗講述)蒲公英又看到了什么?(清清的河流,密密的雨林)仙女告訴它那里是什么地方?(萬泉河、尖峰嶺森林公園)蒲公英的家在哪? (五指山下的一棵椰樹旁)

      4.幼兒閱讀故事。

     。1)幼兒閱讀圖畫故事書,進一步理解故事內涵、內化所學詞組和句式。

      (2)討論交流:蒲公英的家在五指山,你們的家在哪兒呢?你們喜歡它嗎?為什么?培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛海南的情感。

      5.說一說幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,用恰當?shù)脑~匯和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。

      五、評價要素是否能積極、大膽地按要求講述故事和描述美景。

      六、 活動建議在日常語言交流、講述中運用所學的詞組和句式。

      月亮船有一次,一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。

      風停了,蒲公英睜開眼睛一看,啊!這是什么地方?陌生的樹,陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

      好心的蟋蟀說:"別哭,別哭,聽我唱歌。""不,我不聽,我要回家。"蒲公英說。

      好心的螳螂說:"別哭,別哭,看我跳舞。""不,我不要看,我要回家。"蒲公英傷心地說。

      天黑了,月亮升起來了,像只彎彎的小船,小船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭,她問:"可憐的孩子,你怎么了?"蒲公英說:"我迷路了,我要回家。"仙女和氣地問:"你的家在哪兒?"蒲公英說:"媽媽告訴我,我的家在中國的南方,那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹;那兒有密密的雨林,有象五指一樣的山。"仙女微笑著說:"我明白了,坐上我的船,我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外,尾巴越變越長,一直拖到地上,蒲公英沿著兔子尾巴,攀上了月亮船。

    幼兒園大班教案 篇3

      一、活動目標:

      1、初步了解各種復制現(xiàn)象,感受復制方法給人們生活帶來的便利。

      2、探索復制的簡單方法,體驗復制的樂趣。初步了解各種復制現(xiàn)象,感受復制方法給人們生活帶來的便利為活動重點。探索復制的簡單方法是本次活動的難點。

      二、活動開始:

      在這個環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設了情境,把許多相同的水果模型凌亂的放在地上,請小朋友幫售貨員阿姨收拾還沒來得及的貨物。這樣的開頭引起了幼兒的興趣,大家紛紛要求幫忙。更在他們自己的動手中發(fā)現(xiàn)了秘密:一模一樣的東西放在一起。更以這些一模一樣的東西是怎么做出來的提問引出了下面的操作環(huán)節(jié)。

      三、第二環(huán)節(jié):

      根據(jù)綱要,本著讓幼兒自己去探索、去發(fā)現(xiàn)的目的,我以超市貨物不夠為由,激發(fā)幼兒動腦為超市制作貨物。為活動的操作準備了許多的材料,有剪刀、拷貝紙、橡皮泥、印章、印泥水彩筆等。制作結束后幫助幼兒分析沒有制作出一摸一樣貨物的原因,更讓幼兒在自己的操作中知道,把東西做的一模一樣的過程叫做復制。知道什么是模具,了解模具是復制的工具。

      四、第三環(huán)節(jié):

      為了讓幼兒更生動更形象的了解到生活中運用到的復制,我特地找了一些錄像片段和圖片,利用這種多媒介體手段,讓幼兒最直接的去感知平時很看不到的多東西,增加幼兒對復制活動的興趣。

      五、活動延伸:

      在最后一個環(huán)節(jié)中,我為幼兒設置了疑問,通過設疑"看不見也摸不著的聲音可以復制嗎?"把活動自然的帶出了教室,把科學過渡并延伸到生活中去。這樣更能讓幼兒感受到科學是無處不在的,讓幼兒時刻關注科學,樂意去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索。

    幼兒園大班教案 篇4

      【活動目標】

      1、能根據(jù)故事的開頭和結尾大膽想象,編出故事的主要情節(jié)。

      2、能用較清楚.連貫的語句大膽發(fā)言。

      3、懂得關心別人是一件快樂的事。

      4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

      5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

      【活動準備】

      故事圖片一幅;錄音磁帶。

      【活動過程】

      一、故事導入。

      師:“美麗的小樹林里,住著許多可愛的小動物。你們看,這是誰的家?(小兔的家)今天是兔媽媽的生日,邀請了許多朋友到家里來做客。她對小兔說:‘孩子,幫媽媽去買生日蛋糕,好嗎?’小兔子高興地說:‘好的。’說著,拿過錢飛快地跑出了家門。

      一會兒,兔媽媽請的客人都到齊了,大家一塊等著小兔回家?墒谴蠹易蟮扔业,還是沒見小兔回來。呀,小兔在路上會發(fā)生什么事呢?兔媽媽可著急了。”

      二、討論、構思故事的中間部分。

      請小朋友幫兔媽媽想一想,小兔在路上發(fā)生什么事?

      提示:想一想,小兔在路上會遇到誰?發(fā)生什么事?(可能是危險的事,也可能是有趣的事)

      小兔是怎么做的?(誰幫助了小兔子或小兔子幫助了誰?……)幼兒討論。

      三、幼兒講述。

      讓幼兒四個人為一組進行講述,在小組講的基礎上推一名代表進行在集體面前的講述。

      四、教師講述故事部分。

      “剛才,小朋友幫兔媽媽想出了許多小兔在路上發(fā)生的事情,過了很久,小兔子終于拎著蛋糕氣川吁吁地回家了。兔媽媽又生氣又心疼地問:“你到哪兒去了?為什么那么晚才回來?”小兔子難為情地低下了頭,你們想知道小兔在路上到底發(fā)生了什么事?我們聽小兔自己是怎么說的!甭犱浺。

      五、對幼兒進行情感教育。

      師:兔媽媽聽了小兔子的話,她會責怪小兔子嗎?

      師:兔媽媽和客人都夸獎小兔子能為別人著想,是個好孩子。

      六、請幼兒給故事取題目。簡單評價。

      【活動反思】

      愛聽美妙的故事是孩子的天性,故事是幼兒最易接受的一種藝術形式。它的活動意義是多方面的。故事教學是幼兒園教育中的一種重要手段,開展故事教學對于培養(yǎng)幼兒良好的品德、提高幼兒的語言表達能力、豐富擴大幼兒的知識面具有積極的促進作用,而要真正發(fā)揮這些作用必須采取恰當?shù)姆椒、遵循正確的原則。

      看圖講述具有培養(yǎng)觀察、思維、語言表達三種能力的綜合作用,但最終表現(xiàn)形式為講述——語言。如何提高孩子的語言能力呢?教育過程是師生交互作用的過程,《幼兒園教育指導綱要》強調幼兒的主動學習,指出幼兒的教育作用更為明顯,它需要幼兒主動地去觀察圖片,然后,積極地思考,再主動用語言進行講述。

      一、開放式提問的運用,激發(fā)幼兒的多向思維

      故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學形式,愛聽故事是幼兒的天性,在枯燥無味的看圖講述中滲入故事情節(jié),能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒講述的興趣。依照《綱要》精神,運用教育新理念,打破傳統(tǒng)看圖講述的教育方法,使幼兒在以自己為主體的和諧、寬松的環(huán)境中,大膽自主地投入活動,得到發(fā)展。故事“小兔為什么遲到”的內容比較簡單。在活動過程中,就多處運用了開放式的提問,如:猜猜小兔為什么來晚了?它的蛋糕又到哪去了?一個接一個的開放式提問緊扣主題,激發(fā)幼兒的多向思維,逐步引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽猜想,能很快融入故事情節(jié)中,這樣,充分調動了幼兒的積極性,為幼兒提供了寬松的語言活動氛圍,實現(xiàn)了良好的生生互動、師生互動。幼兒在回答問題時能從不同角度進行思考,使幼兒真正成為了語言的主動建構者,促進了每個幼兒富有個性的發(fā)展。

      二、幼兒的積極參與,提高教學活動的效果

      從活動效果看,本次活動幼兒注意力集中,語言講述流暢,層次分明而又銜接自然,孩子們在興奮中開始,在全身心投入中進行,興致勃勃中結束。不過由于一個課時的時間短暫,個別幼兒單獨講述的機會少,這就需要課后加以延伸,讓更多的孩子能夠單獨講述,還可以考慮創(chuàng)新式拓展,引導幼兒根據(jù)圖片線索,創(chuàng)編一定的故事情節(jié),并且進行表演。

      本次活動孩子們通過自主地學習,不但調動了學習的積極性,鍛煉了語言的發(fā)展力,孩子的興趣也經(jīng)歷了萌芽到高長的過程。但是最大的缺憾是自身的語言不夠簡練,在以后的教學過程中要不斷的去揣摩、去錘煉自己的語言。

      在豐富知識的同時,故事教學還可以提高幼兒的認知能力。幼兒在聽故事時,會在感性認識和形象思維的基礎上,進行思考和評價。雖然這樣的思考是初步的,結論甚至是幼稚的,但對于提高幼兒的認知能力卻是有意義的。此外,幼兒的知識越廣泛,想像也就越豐富?梢姡适陆虒W是激發(fā)幼兒大膽想像、啟迪幼兒智慧的有效方式。組織兒童故事教學,可以將情景游戲、課堂表演、口語交際、環(huán)境沉浸等多種形式貫穿于教學中。

      小百科:兔(Rabbit)是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學分類動物界脊索動物門 脊椎動物亞門 哺乳綱 兔形目。

    幼兒園大班教案 篇5

      活動目標:

      1、引導幼兒正確欣賞兒歌,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。

      2、鼓勵幼兒通過觀察畫面,講出人物的身份、事件的場合及人物的行為。

      3、理解兒歌內容,豐富相關詞匯。

      4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      活動準備:

      1、幼兒教材、教學大書、影碟機、碟片。

      2、字卡:“裙”、“戴”、“逛”、“瞧”、“遲到”。

      3、字條:“大白鵝”。

      活動過程:

      1、導入活動:猜謎語。

     。1)出示謎面:頭戴紅帽子,身穿白袍子,說話伸脖子,走路擺架子。幼兒自由回答,教師出示字條,揭示謎底“大白鵝”

      (2)說說大白鵝的樣子,學大白鵝走路。

      2、出示教學用書,看圖講述。

     。1)師:“乖乖熊說書中也有一只可愛的大白鵝,我們一起來看看它長的又是什么樣的呢?”幼兒觀察后說大白鵝的樣子。

     。2)教師引導幼兒進行深一步的觀察,提示:“這只大白鵝在什么地方呢?它正在做什么?它遇上誰了?它們說了什么話?”幼兒仔細觀察,并根據(jù)教師的提示進行講述。

      3、播放碟片,欣賞兒歌,教師提出欣賞要求。

      4、幼兒根據(jù)兒歌內容回答問題。

      (1)問:“兒歌的目是什么?”幼兒回答,教師相機出示兒歌題目。

      (2)問:“大白鵝是什么樣的?”幼兒回答,教師在大書上劃指出“大白鵝,真漂亮。身穿白紗裙,頭戴小紅帽”。

      (3)問:“大白鵝是怎樣上學校的?”教師根據(jù)幼兒的回答在大書劃出“東逛逛,西瞧瞧,,一搖一擺上學!。

     。4)問:“青蛙看見了,說了什么?大白鵝是怎么回答青蛙的?”幼兒看著大書回答,教師在大書上劃指出“青蛙大喊‘別遲到’,白鵝搖頭說‘還早’”。

     。5)問“結果怎樣了呢?”幼兒回答,教師在大書上劃指出“等它到了校門口,下課鈴聲把它笑”。

      5、和乖乖熊一起來識字。

     。1)師:“乖乖熊說了,大白鵝上學遲到了,沒有學到老師教給小朋友們的生字,怎么辦呢?它希望小朋友們能帶著大白鵝一起再來學一學這些生字,你們愿意嗎?”

     。2)播放碟片,依次認讀生字,找出在藏在課本中的字寶寶,并練習組詞。

     。3)師:“大白鵝說它已經(jīng)學會這些字寶寶了,它想讀給小朋友們聽,請小朋友們來當一回小老師,聽聽它讀得對不對,如果大白鵝讀錯了就幫它改過來!

     。4)大白鵝認字,小朋友們當小老師改錯。

     。5)交換角色,小朋友們讀,大白鵝當小老師改錯。

    幼兒園大班教案 篇6

      活動目標

      1、感知故事內容,體驗小動物們想飛上天的心情。

      2、嘗試大膽講述自己的想法。

      3、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

      活動準備

      視頻展示儀圖片油畫棒記號筆錄音機故事錄音

      活動過程

      1、展示圖片,提問:屏幕上有什么?在干什么?

      2、看見小鳥在天上飛,小螞蟻、小兔、胖小豬、河馬都很羨慕,也想飛上天,可是,他們能飛上天嗎?為什么?那你們愿意幫助他們想個辦法,讓他們也飛上天嗎?請你和旁邊的朋友商量商量。

      3、幼兒討論,教師巡回指導。

      重點引導幼兒說出借助其它能飛上天的物品,如飛機,降落傘、熱氣球等。

      4、個別幼兒回答,鼓勵幼兒大膽講述。

      5、教師小結:你們真聰明,幫助小動物想出了這么多的方法,那這些小動物自己想出了什么方法呢?我們一起來聽故事《飛呀飛》。

      6、邊聽故事邊看屏幕,提問:這些小動物分別想出了什么好辦法呢?

      7、教師小結:是呀,烏鴉奶奶說的對,只要肯動腦筋,誰都能飛上天。你們想飛上天嗎?為什么?你準備用什么方法飛上天呢?也請你和旁邊的朋友討論討論。

      8、幼兒討論,教師指導。

      鼓勵幼兒大膽想象,能想出與別人不同的方法。

      9、幼兒做畫,教師指導。

      把自己想的方法畫下來,勾線準確,涂色均勻。

      10、聽音樂,用肢體動作表現(xiàn)飛的樣子。

      你們想飛嗎?那讓我們一起來飛一飛吧!

    幼兒園大班教案 篇7

      【活動目標】

      1、能準確快速接收并傳遞同伴發(fā)出的信號。

      2、體驗與同伴合作取勝的快樂。

      3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

      4、提高幼兒的競爭能力,促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調性。

      【活動準備】

      幼兒分成若干小組。每組站成一排或者一個圓圈。

      【活動過程】

      1、游戲玩法:教師小聲地將電報數(shù)字號碼告訴每組的第一個幼兒,不能讓其他的幼兒知道,然后聽信號拍電報。第一個小朋友將右手在第二個小朋友左手心按老師說的數(shù)目點幾下(例如電報數(shù)字是5就用手指輕輕點5下),依次往下進行。由最后一個小朋友報出電報的號碼,看看哪組的電報拍的快、拍的準確。

      2、游戲規(guī)則:當老師發(fā)口令后,各組幼兒按傳遞的指令,開始拍電報。最后一個幼兒得到電報后要舉手,并把數(shù)字寫在紙條上。

      3、游戲可進行2至3次。

      【活動反思】

      一:做好示范引領。

      有一句話說得好“教師應該具有演說家的口才,相聲家的幽默,導演家的素質!痹谶@一節(jié)課中何老師就是充當好了“導演”的`角色。引導說“想象聽到的聲音”時,何老師說“我曾看見過一句話:我想聽見花開的聲音。這句話可真美,充滿著詩意。請大家也模仿著這句話,展開你的想象,用你的“心”去傾聽,說說:我想要聽到什么聲音!睂W生一下子就說出別具一格的句子來。又如:擬題時,當學生說的題目大多是《用心傾聽》時,何老師立即舉例,讓學生猜一猜《打虎記》寫的是什么?當然《打虎記》不是打老虎而是打壁虎。是的,正如何老師說的“文好一半題!痹诶蠋煹囊I下學生就展開思路,寫下更有趣的作文題目。因此在以后的教學中,我也是爭取做個積極的“引路人”。

      二:要求真實具體。

      由于應試教育的長期影響,特別是片面追求升學率的嚴重影響,寫作教學陷入了“一切為了升學,一切為了考試,一切為了分數(shù)”的泥潭而不能自拔。于是便有了專事章法、技巧的作文指導,有了“一湊、二抄、三套”的作文捷徑,便有了千人一面、千文一腔、千篇一律的作文。我認為,敢于和善于突破已經(jīng)形成的誤區(qū),弘揚“真實”的寫作教學思想,應是當務之急,也是對癥之藥。何老師有多年的作文教學經(jīng)驗,在這節(jié)課中,他也非常強調這一點。他始終要求學生要把你看到的記錄下來,不要你的胡編亂造,哪怕是一個數(shù)字也要正確。又如他讓男女生各兩隊上來玩“拍‘數(shù)字’電報游戲”,嚴肅認真地補充要求:“回去寫作,這個環(huán)節(jié)絕對不能杜撰,要如實地記下這個過程!边@要求的當然是寫的是真實的事。學生采訪后,何老師提出更高要求:“剛才這個同學的作文只有骨架,只能算是一篇作文,還不能算好作文。說說怎樣讓作文有血有肉?”瞧,何老師對學生的作文不僅強調了真實更重視具體。為此還再和學生表現(xiàn)一次,為學生提供更全面的“血肉”。

      三:不忘滲透寫法。

      多年來,我有這樣一種體會,就是在上課時即使對學生多次強調,寫作時要真實要詳細,寫人要注意人的表情,心理,等等這類要求后,而學生的作文仍然是枯燥無味。這次聽了幾節(jié)作文課(于永正老師的《馬虎的“四毛”》《記實與想像作文》、何捷老師的《拍數(shù)字“電報”》)后,發(fā)現(xiàn)他們都能在輕松的交談或游戲中教給學生寫作方法,學生接。如今天在這節(jié)課中,告訴學生三個詞語(震耳欲聾、輕聲細語、心有靈犀),把排列起來肯定是一篇有趣的作文。又如:說描寫“場面”時,其實有些學生是分不清,這時何老師馬上結合現(xiàn)場指導,“比如燈光,臺下的老師等都是可以來襯托作文的”。這樣學生就不會一知半解,無所適從了。還有邊做游戲邊讓學生記錄關鍵環(huán)節(jié)和別人精彩的話語,還告訴學生這些就是寫作的素材。可想而知,這些學生的作文不再是“無米之炊”。

      另外,還佩服何老師課堂上的教學機智和對學生的關注,及時時傳來學生“嘻嘻”的笑聲。真是值得慢慢回味和深思。

    幼兒園大班教案 篇8

      一、活動目標:

      1、在操作活動中,積累有關轉動的經(jīng)驗,了解轉動是運動的一種方式。

      2、發(fā)現(xiàn)轉動的很多有趣的現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

      3、為自己和同伴的成功而高興。

      二、活動準備:

      1、經(jīng)驗準備:幼兒有坐過轉椅、旋轉木馬的經(jīng)驗;

      2、每組一份操作材料:筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、蓋子等。

      3、學具:陀螺、電風扇、發(fā)條玩具、鐘表等。

      三、活動過程:

      1、通過操作,讓幼兒初步獲得有關轉動的經(jīng)驗。

     。1) 師:(猜謎)說它是輛車,可它不是車,風兒一吹來,腦袋隨風轉。猜猜是什么?

      出示風車(你是怎么猜出來的?)

      (2) 幼兒探索操作,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉動的個中有趣現(xiàn)象。

      師:除了風車能轉,你能想辦法讓籃里的東西轉動起來嗎?邊玩邊看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?(幼兒操作)

      (3) 交流,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請想法奇特的孩子來演示。

      2、通過游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉動是運動的方式。

     。1) 你能不用籃子里的東西,讓自己的身體也轉動起來嗎?

     。2) 試試看看你的身體有那些部分也能轉動起來,玩的時候要注意安全,不要弄傷了自己和小朋友。(幼兒交流)

      (3) 如果我們身體的一些部分不能轉起來,行不行?

      小結:我們的身體真了不起,有很多的部分都能轉動起來,讓我們做事、運動更靈活。

      3、游戲“找一找“:感受轉動給生活帶來的方便,進一步激發(fā)幼兒對轉動的興趣及創(chuàng)新的欲望。

      找一找我們周圍有什么東西也能轉起來,方便了我們的生活,想一想轉動能帶給我們生活什么好處?(幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流)

      四、活動延伸:

      師:如果你是小小發(fā)明家,你還想讓什么東西轉起來,轉動以后能給我們帶來什么好處呢?

    幼兒園大班教案 篇9

      活動目標:

      1.初步感受拐杖舞蹈歡快詼諧的風格。

      2. 學習借用拐杖進行舞蹈,嘗試看圖譜變換隊形。

      活動準備:

      《田納西搖擺舞曲》

      1. 知識經(jīng)驗:觀看過拐杖爵士舞,對此舞種有初步的了解。

      2. 感受舞蹈音樂,了解其結構。

      3. 學會進場動作。走走走走,轉一轉。

      4. 紙制小拐杖。

      活動過程:

      一、進場

      幼兒排成四豎排,隨著音樂做走走走走,轉一轉的動作進場。

      師:小紳士們,我們聽著音樂動起來吧!

      二、學習動作

      師:我們手里拿的這個是什么呀?(拐杖)拐杖也會跳舞呢,看,有一群人在跳有趣的拐杖舞呢!

      1. 欣賞視頻,感受舞蹈的歡快

      師:看了這段舞蹈有什么感覺?你喜歡嗎?你愿意和他們一起跳一跳嗎?

      2. 欣賞視頻第二遍,尋找喜愛的動作并嘗試模仿。

      師:你最喜歡他們跳的什么動作,你覺得什么動作最有趣,能試著做一做嗎?(教師對幼兒做出的動作加以提煉或加工,使動作具有美感,同時引導全體幼兒都學一學)

      3. 看圖譜串動作,聽著音樂做練習動作【2遍】

      師:我們把剛才做的動作放在圖譜里,應該怎么做呀?你知道這是什么意思嗎?我們聽著音樂試一試吧。

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