精選幼兒園小班教案范文匯編10篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉理解故事，練習(xí)“長(zhǎng)”的正確發(fā)音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“長(zhǎng)大”；
2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
FLASH故事動(dòng)畫(huà)片、小棍、頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮稣n題出示“敲敲長(zhǎng)”，小朋友，今天老師帶來(lái)了一根小棍，它的名字叫“敲敲長(zhǎng)”，它有個(gè)奇妙的本領(lǐng)是什么呢？聽(tīng)完故事就知道了。
�。ǘ┬蕾p故事、初步理解故事內(nèi)容
1、放動(dòng)畫(huà)片，熟悉故事內(nèi)容；
2、提問(wèn)：⒈米皮皮的寶貝叫什么？
⒉為什么叫它敲敲長(zhǎng)？
小結(jié)：米皮皮的寶貝叫“敲敲長(zhǎng)”，它敲一敲就能夠讓東西長(zhǎng)大。
過(guò)渡語(yǔ)：“敲敲長(zhǎng)”是讓哪些東西長(zhǎng)大的？是怎樣長(zhǎng)大的？米皮皮一邊敲一邊說(shuō)了什么？請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯磩?dòng)畫(huà)片。
�。ㄈ┰俅涡蕾p動(dòng)畫(huà)片，學(xué)習(xí)故事中對(duì)話(huà)
1、看動(dòng)畫(huà)片
2、提問(wèn)：
⒈米皮皮的“敲敲長(zhǎng)”讓哪些東西長(zhǎng)大？
⒉米皮皮想讓小豆苗長(zhǎng)大是怎么做的？小豆苗就怎么樣了？（長(zhǎng)大）
�、趁灼ては胱尯}卜長(zhǎng)大，他是怎么做的？胡蘿卜怎么樣？（長(zhǎng)大）
�、疵灼ては胱屝∧⒐介L(zhǎng)大，他是怎么做的？小蘑菇怎么樣？（長(zhǎng)大）
小結(jié)：米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長(zhǎng)大，他就用“敲敲長(zhǎng)”輕輕敲一下，一邊敲一邊說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)~”，它們就長(zhǎng)大了。
�。ㄋ模┩嬗螒�
1、教師：下面老師扮演“米皮皮”，小朋友分別扮演小豆苗、胡蘿卜和小蘑菇。我敲到哪個(gè)，哪個(gè)就邊說(shuō)我長(zhǎng)大了，邊做動(dòng)作。
2、玩游戲（再次）。
�。ㄎ澹┻w移個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維
1、今天我們知道了“敲敲長(zhǎng)”有個(gè)奇妙的本領(lǐng)，能讓東西長(zhǎng)大。如果我有“敲敲長(zhǎng)”，那么我想讓生日蛋糕長(zhǎng)大，這樣天底下所有的小朋友都能吃到它。
2、提問(wèn)：如果你有“敲敲長(zhǎng)”，你想讓哪些東西長(zhǎng)大？為什么？
（六）今天我們聽(tīng)了一個(gè)故事《米皮皮的敲敲長(zhǎng)》，下節(jié)課請(qǐng)小朋友來(lái)扮演“米皮皮”表演故事。
幼兒園小班教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、用皺紙和彩色粉末，通過(guò)揉、撒等多種方法裝飾蝴蝶。
2、大膽運(yùn)用多種色彩，創(chuàng)造性地表現(xiàn)蝴蝶的美。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
皺紙、彩色紙（碎末）、蝴蝶輪廓、背景音樂(lè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境引入。
1、欣賞教師范例（三只蝴蝶）。
師：春天到了，蝴蝶們都在花叢中翩翩起舞，蝴蝶王國(guó)美麗的蝴蝶將成為它的王后，看，已經(jīng)有一些蝴蝶打扮好了！
2、說(shuō)一說(shuō)最喜歡蝴蝶身上的哪個(gè)地方，如顏色、材料等。
師：蝴蝶是怎么打扮的？身上有哪些顏色？
二、教師示范。
1、幼兒圍坐成半圓，教師講材料擺放在地上進(jìn)行示范操作。
師：把彩色碎末末一點(diǎn)一點(diǎn)地撒到蝴蝶身上，把碎末撒得均勻，蝴蝶才會(huì)漂亮。
2、重點(diǎn)講解彩色碎末的使用方法，撒完碎末后，要將多余的材料抖落到盒子里。
師：粉末撒滿(mǎn)后我們要把蝴蝶身上多余的碎末抖到盒子里。
三、幼兒操作。
1、幼兒選擇自己喜歡的蝴蝶進(jìn)行裝飾。
2、引導(dǎo)幼兒自己在空白的地方設(shè)計(jì)漂亮的圖案。
師：完成的小朋友可以在空白的地方再把你喜歡的材料放上去。
四、欣賞作品。
1、幼兒帶著打扮好的蝴蝶參加舞會(huì)，相互欣賞。
師：蝴蝶王國(guó)的舞會(huì)開(kāi)始了，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧！
2、給聽(tīng)課的老師欣賞、介紹自己的作品。
幼兒園小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞名曲，感受小草在春天成長(zhǎng)的喜悅。
2、通過(guò)律動(dòng)、道具感應(yīng)曲式ABA’B’。
3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 故事圖片：主題1、2
2、 道具軟墊、紗巾
教學(xué)隊(duì)形：
坐時(shí)半圓形、游戲時(shí)散型。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞名曲，感受小草在春天成長(zhǎng)的喜悅。
難點(diǎn)：通過(guò)律動(dòng)、道具感應(yīng)曲式ABA’B’。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、故事導(dǎo)入：
師：寶寶感覺(jué)到春天來(lái)了，高興地跑到花園看花，可惜一朵花也沒(méi)有，寶寶覺(jué)得好失望喔！突然間聽(tīng)到一陣細(xì)微的聲音，原來(lái)是小草要長(zhǎng)大了！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小草是怎樣長(zhǎng)大的！
�。ǘ�、創(chuàng)意造型：肢體意識(shí)——曲式ABA’B’
1、幼兒靜坐欣賞音樂(lè)，教師隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作示意。
��？？？？？？ 提問(wèn)：小草是怎樣長(zhǎng)大的？（慢慢長(zhǎng)大）需要什么？（陽(yáng)光、雨水）
2、肢體延展活動(dòng)
��？ （1）幼兒嘗試創(chuàng)編小草慢慢長(zhǎng)大的動(dòng)作。
�。�2）教師小結(jié)并示范做動(dòng)作，幼兒模仿老師肢體各部位做出小草長(zhǎng)大狀。
師：“小草在土里待了一個(gè)冬天了，它好渴望快快長(zhǎng)大，它努力地長(zhǎng)啊長(zhǎng)，慢慢地它一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大了。我們讓手指學(xué)學(xué)小草慢慢長(zhǎng)大�！保ń處熯呉龑�(dǎo)邊用手指演示）
A：手指伸展（小草長(zhǎng)大）
B：全身飛舞（陽(yáng)光明媚、風(fēng)和日麗）
�。�3）即興動(dòng)作
師：“剛才，小朋友編出許多小草長(zhǎng)大的動(dòng)作，現(xiàn)在，我請(qǐng)你們聽(tīng)著樂(lè)器聲和指令來(lái)表演小草長(zhǎng)大的過(guò)程
幼兒依老師指定的肢體部位做小草長(zhǎng)大狀。
（三）、感應(yīng)曲式：音樂(lè)律動(dòng)
1、律動(dòng)：肢體感應(yīng)
師：小草鉆出泥土一看，原來(lái)是春風(fēng)姐姐和陽(yáng)光仙子在幫助它，它才能順利的鉆出泥土，才能長(zhǎng)那么大，小草真開(kāi)心，讓我們和小草、春風(fēng)姐姐、陽(yáng)光仙子一起來(lái)跳跳舞吧。
�。�1）教師逐段講解動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)。
（2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)：
A段：肢體慢慢高舉再縮回，4/8來(lái)回2次。
尾句突強(qiáng)和弦：一躍而起。
B前段：揮動(dòng)雙臂，如春風(fēng)起舞
B后段：指尖四處輕彈，如陽(yáng)光仙子（語(yǔ)詞：陽(yáng)光仙子來(lái)做伴）
2、道具
�。�1）軟墊花盆
師：花盆里還有一顆小種子沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)，我們一起來(lái)幫幫它。
① 教師逐段講解動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)。
�、� 幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)：
A段：小草造型移動(dòng)感應(yīng)輕巧的8拍樂(lè)句。
B前段：春姑娘翩翩起舞
B后段：陽(yáng)光仙子灑陽(yáng)光（可以用腳尖來(lái)灑陽(yáng)光）
A’段：腳步堅(jiān)定大聲，雙手彎舉，做強(qiáng)壯模樣感應(yīng)強(qiáng)的8拍樂(lè)句。
B’段：同上B段
（2）紗巾小草
師：“這里還有一顆紗巾小草沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)，我們?cè)賮?lái)幫助它�！�
�、� 教師逐段講解動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)。
�、� 幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)：
A段：紗巾塞在手掌中，另一手隨音樂(lè)輕抽紗巾，突強(qiáng)和弦全部抽出。
B前段：揮舞紗巾
B后段：紗巾在空間四處點(diǎn)灑。
A’段：有力度的輪手抓紗巾。
B’段：同上B段。
�。ㄋ模⒔Y(jié)束：“輕輕”的小草
師：“小草們?cè)诼�、安安靜靜的長(zhǎng)大，我們別打攪它們，輕輕的踮起腳尖……。”
教學(xué)反思：
在奧爾夫音樂(lè)—小草的春天教學(xué)活動(dòng)中，幼兒在教師的指導(dǎo)下不僅感受到了音樂(lè)神秘感及突出表現(xiàn)的強(qiáng)力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)并且學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化，本節(jié)課的順利完成，是因?yàn)樵诨顒?dòng)中我尊重幼兒的人格和權(quán)利，讓他們成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。
在教學(xué)過(guò)程中，以故事為引導(dǎo)，使幼兒在故事的情景下，學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作創(chuàng)造造型，大膽地表現(xiàn)小草長(zhǎng)大和風(fēng)和日麗的情景，在活動(dòng)中，我注重情景的創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用了嘗試、鼓勵(lì)的方法，讓幼兒大膽地創(chuàng)編，表達(dá)自己的情感；注重了幼兒的想象和創(chuàng)造，并給予幼兒充分的時(shí)間和空間，讓他們自主地選擇，又根據(jù)所選擇的內(nèi)容與老師和同伴交流。整個(gè)活動(dòng)引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，滿(mǎn)足了幼兒探索的需要。
教學(xué)中的不足之處是：教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)銜接不夠緊湊，課堂氣氛過(guò)于活躍，缺乏一定的情景感染，在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己音樂(lè)的素養(yǎng)，更好更美地用音樂(lè)的語(yǔ)言感染幼兒，真正使藝術(shù)活動(dòng)是美的熏陶教育活動(dòng)。
幼兒園小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1讓幼兒懂得如何愛(ài)護(hù)圖書(shū)，并知道要一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書(shū)。
2養(yǎng)成幼兒愛(ài)護(hù)公物的良好習(xí)慣。
3大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道為什么要愛(ài)惜圖書(shū)
難點(diǎn)：怎么樣修補(bǔ)圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
一導(dǎo)入
1引起幼兒對(duì)活動(dòng)主題的興趣，由一教師在幕后扮演書(shū)小弟，同時(shí)配上哭的聲音。
2教師帶領(lǐng)幼兒尋找哭聲，并用同情的口吻詢(xún)問(wèn)。
3書(shū)小弟講述哭泣的原因。
二關(guān)鍵步驟
1討論：“書(shū)小弟”為什么哭了?我們應(yīng)該怎么樣來(lái)幫助他?
2教師帶領(lǐng)幼兒一起動(dòng)手修補(bǔ)圖書(shū)。
引導(dǎo)幼兒想辦法把圖書(shū)修好。
3 修補(bǔ)完圖書(shū)后，教師扮演的書(shū)小弟笑著走到小朋友面前謝謝小朋友。
三結(jié)束
教師引導(dǎo)，幼兒討論看圖書(shū)遵守的規(guī)則。
活動(dòng)延伸
1 美勞活動(dòng)：修補(bǔ)圖書(shū)。
2 音樂(lè)欣賞：《小人書(shū)不要哭》
家園互動(dòng)：
1 請(qǐng)家長(zhǎng)在家長(zhǎng)幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2家長(zhǎng)帶孩子一起修補(bǔ)家中破損的圖書(shū)。
教學(xué)反思
1 孩子對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)最感興趣，從孩子同情和專(zhuān)注的目光中可以看出。
2 活動(dòng)成功之處在于孩子了知道為什么要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
3 需改進(jìn)之處：孩子的參與性不夠
幼兒園小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1．練習(xí)持棍推瓶自然地往前走。
2．鍛煉手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，喜歡參加游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè)：快樂(lè)游戲
2.大小不一的透明可樂(lè)瓶，紙棍人手一根。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身活動(dòng)
隨音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒手持紙棍創(chuàng)編動(dòng)作，熱身活動(dòng)。
二、練習(xí)持棍推車(chē)
1.教師示范持棍推瓶，邊推邊念：“手拿一根小紙棍，
推著小車(chē)向前行，慢慢走慢慢推，小車(chē)穩(wěn)穩(wěn)向前進(jìn)�！�
2．幼兒練習(xí)持棍推大號(hào)可樂(lè)瓶，啟發(fā)幼兒探索如何讓紙棍和“小車(chē)”不分開(kāi)。
3．教師演示，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)紙棍頂在“小車(chē)”的什么地方最容易推動(dòng)。
4．幼兒再次練習(xí)，感受紙棍頂在“小車(chē)”的什么地方推行最平穩(wěn)。
5．幼兒持棍推著“小車(chē)”從起點(diǎn)到終點(diǎn)，反復(fù)兩次，要求紙棍和“小車(chē)”不分開(kāi)。
6．游戲：推小車(chē)。幼兒扮演“小司機(jī)”，把“小車(chē)”開(kāi)到場(chǎng)地的另一端。
鼓勵(lì)幼兒嘗試用小號(hào)可樂(lè)瓶進(jìn)行游戲。
三、放松活動(dòng)
伴隨音樂(lè)，幼兒扛著紙棍自由繞操場(chǎng)慢走一圈。
幼兒園小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道耳朵能辨別聲音,了解保護(hù)耳朵的'方法。
2.能夠仔細(xì)聽(tīng)辨聲音并嘗試模仿。
3.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種樂(lè)器(碰鈴、沙球、木魚(yú)、小鼓等)。
2.課件(附帶各種各樣的聲音及保護(hù)耳朵的圖片)。
3.教師資源光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程
1.通過(guò)辨別小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
(出示小白兔圖片)師：今天,小白兔過(guò)生日，它請(qǐng)來(lái)了許多小動(dòng)物與它一起慶祝生日，聽(tīng)，他們來(lái)了。
放課件:狗、羊、鳥(niǎo)的叫聲。讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)并猜出動(dòng)物的名字，師隨之操作課件一一展示圖片。
2.出示樂(lè)器，感受聲音的奇妙，并能辨別不同事物發(fā)出的聲音。
(1)小動(dòng)物們?yōu)樾“淄脦?lái)了許多禮物，我們看看都有什么?(出示各種樂(lè)器)聽(tīng)小動(dòng)物們說(shuō)這些玩具都能發(fā)出奇妙的聲音，那它們到底怎樣發(fā)出的聲音呢?能發(fā)出什么樣的聲音?我們和小白兔一起玩玩吧!教師一一講解樂(lè)器的玩法并敲打樂(lè)器，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)樂(lè)器發(fā)出的聲音。
小結(jié)：每一種東西所發(fā)出的聲音都是不一樣的，而且只有當(dāng)它們產(chǎn)生振動(dòng)時(shí)，才能有了聲音。
(2)引導(dǎo)幼兒感受各種聲音的奇妙。
在日常生活中，你們還聽(tīng)到哪些聲音?請(qǐng)小朋友自己說(shuō)一說(shuō)?
(3)現(xiàn)在我們玩“誰(shuí)的耳朵靈”的游戲�，F(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這些都是什么聲音?(放課件：日常生活中的聲音：火車(chē)開(kāi)聲、消防車(chē)聲、鐘表聲、琴聲。自然界中的聲音：雨聲、雷聲、小豬叫聲、鴨子聲、風(fēng)聲等。)看誰(shuí)能猜出這些聲音是誰(shuí)發(fā)出的?
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)耳朵。
(1)剛剛那些聲音,你們是怎樣聽(tīng)到的?如果我們沒(méi)有耳朵會(huì)怎樣?(到處一片安靜,什么聲音都聽(tīng)不到)那耳朵用處這么大,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)?
小結(jié):不要隨便挖耳朵,也不要把東西放進(jìn)耳朵。當(dāng)聽(tīng)到聲音大時(shí),要張大嘴巴或捂住耳朵。
(2)引導(dǎo)幼兒辨別樂(lè)音和噪音。
(放課件)提醒幼兒當(dāng)聽(tīng)到噪音捂耳朵，好聽(tīng)的聲音拍手。
4.活動(dòng)結(jié)束：感受好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)小朋友在好聽(tīng)的歌聲中一起舞蹈。
幼兒園小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒在感受曲調(diào)，歌詞來(lái)欣賞給并能學(xué)唱。
2.帶領(lǐng)幼兒用最自然的聲音來(lái)唱歌，并且讓幼兒明白萬(wàn)物的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露。
3.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.與歌詞相適應(yīng)的圖一幅及歌詞。
2.“小雨”“種子”的手飾若干。
3.錄音機(jī)及磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話(huà)導(dǎo)入
“今天，老師給小朋友帶來(lái)里一副美麗的圖畫(huà)，想看看圖上畫(huà)的什么嗎?”
“誰(shuí)會(huì)用聲音來(lái)學(xué)習(xí)下小雨的聲音”
“誰(shuí)能用動(dòng)作吧 來(lái)表現(xiàn)下雨的樣子”
“讓我們來(lái)一起唱唱小雨” (學(xué)習(xí)小雨的聲音，用動(dòng)作表現(xiàn)小雨)
“哪位小朋友喜歡下雨?為什么?
(讓小朋友知道萬(wàn)物都需要雨露的滋潤(rùn))
2.學(xué)習(xí)歌曲
(1)出示圖，引出歌詞，教師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)歌詞。
(2)教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。
(3)教師試唱小朋友們欣賞。
(4)聽(tīng)錄音小聲與小朋友一起試唱。
(5)在欣賞歌曲錄音的基礎(chǔ)上，能用正確的方法和情緒演唱，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
3.小朋友帶上手飾，唱歌進(jìn)行表演。
4.延伸活動(dòng) 鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)反思
1.我應(yīng)該穿插了一個(gè)小游戲，讓幾個(gè)視唱比較好的學(xué)生上臺(tái)來(lái)唱視唱，然后我在學(xué)生后面摸孩子們的頭，只當(dāng)彈琴，學(xué)生感覺(jué)很新奇，很有意思，上面的學(xué)生唱視唱，有如老師在給大家彈琴一樣，下面的小朋友要看著歌詞來(lái)在心里默唱歌詞.
2.小朋友上課的積極性是很好的，尤其是在我們互動(dòng)添加律動(dòng)時(shí)。
幼兒園小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)會(huì)感受謙讓和禮貌用語(yǔ)的妙處。
2、感受生活的美好和人與人之間的關(guān)愛(ài)。
3、體驗(yàn)與他人友好相處的快樂(lè)。
4、能夠跟著老師說(shuō)句子。
5、禮貌用語(yǔ)：Sorry! That is Ok!
6、培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。
7、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)使用單詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
英語(yǔ)碟子
活動(dòng)過(guò)程：
Step1：I’m sorry
游戲規(guī)則：老師今天一進(jìn)教室就指著一個(gè)小朋友故意喊錯(cuò)他的名字，然后其他小朋友肯定會(huì)笑，而且提醒老師。老師就會(huì)猛的拍一下腦門(mén)，然后用很抱歉的聲音說(shuō)：“I’m sorry！”然后教小朋友說(shuō)That is Ok!然后故意一個(gè)一個(gè)地叫錯(cuò)名字達(dá)到訓(xùn)練這句話(huà)的目的。可以讓小朋友上來(lái)像老師這樣嘗試一下。
T：Oh…peter.
C：Hahaha….she is Mary.
Mary:Oh no I am Mary,not Peter.
T：Oh….I am sorry!You should say:“ That is Ok!”.Ok?
Mary:That is ok!
�。ü室饨绣e(cuò)每個(gè)小朋友的名字。）
Step2：Game.
游戲規(guī)則：將凳子碰倒，然后說(shuō)：凳子哭了，我弄疼它了，怎么辦呀？
小朋友來(lái)說(shuō)：I’m sorry！然后大家一起說(shuō)。老師則模仿凳子的聲音說(shuō)：That is Ok！教師可以將此游戲以此擬人化形式延伸至把玩具娃娃弄掉了….然后請(qǐng)小朋友上來(lái)，一碰他就：哎呀！小朋友趕緊說(shuō)：I’m sorry！被碰的就說(shuō)：That is Ok!
T&C：I am sorry！Chair！
（老師假裝椅子的聲音說(shuō)：That is Ok!）
Step3：Sing a song
幼兒園小班教案 篇9
一．熱身游戲
貼膏藥，揪尾巴
二.課堂指令的學(xué)習(xí)
�、女�(dāng)老師說(shuō)OK?時(shí)要求學(xué)生回答OK!并加手勢(shì)反復(fù)大聲練習(xí)幾次
�、芖howantstotry?-----Letmetry!反復(fù)大聲練習(xí)幾次
⑶up,downStandup!Sitdown!反復(fù)操練幾次后學(xué)習(xí)兒歌
Left,left,right,right,upanddow
Left,left,right,right,turningaround;
Left,left,right,right,jump,jump,jum
Left,left,right,right,wearestrong.
三.問(wèn)候：
Hello,hi,howareyou手偶模仿
表演:Hello,hello,howareyou?Fine,fine,fine,thankyou
Hello,hello,howareyou?Oh,oh,justsoso.
Hello,hello,howareyou?No,no,I’mterrible.
四:認(rèn)顏色:
redyellowbluegreen
拿出顏色卡片逐次認(rèn)識(shí),讓學(xué)生跟讀.
小游戲:將卡片放在地上,讓兩個(gè)學(xué)生根據(jù)老師說(shuō)出的單詞,以最快速度拍擊相應(yīng)的顏色卡片,并大聲讀出來(lái).勝者發(fā)小獎(jiǎng)品.玩兩到三組.不能決出勝負(fù)者用rockpapersciors老師提問(wèn):Whatcolorisit?
學(xué)生回答:It’s…(回答時(shí)擊打卡片.onebyone)
歌:let’slearnatonguetwister.
Red,red,touchyourhead;
Blue,blue,tieyourshoes
Yellow,yellow,drawacircle;
Green,green,stampyourfoot.
復(fù)習(xí)一遍單詞
幼兒園小班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1．模仿小醫(yī)生治病的情景，萌發(fā)關(guān)愛(ài)病人的情感。
2．嘗試用垂直或水平的線(xiàn)條添畫(huà)，表現(xiàn)使用各種醫(yī)藥用品的情景。
3．發(fā)展幼兒辨別方位和手眼協(xié)調(diào)的能力。
4．培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的。
活動(dòng)材料：
1．醫(yī)藥箱（內(nèi)有玩具藥瓶、針筒、鹽水袋、體溫表、聽(tīng)診器等）。
2．幼兒操作材料：小床、娃娃、模擬醫(yī)藥箱的紙盒（內(nèi)有小藥瓶、小勺，剪成針筒、鹽水袋、體溫表等外形和長(zhǎng)條的卡紙）彩色水筆、剪刀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察醫(yī)藥箱里的物品
1．說(shuō)說(shuō)醫(yī)藥箱的名稱(chēng)和用途。
2．辨認(rèn)醫(yī)藥箱里的物品，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)和使用方法。
二、討論演示
1．娃娃生病了，將娃娃放在床上蓋上小被。
2．小醫(yī)生來(lái)了，趕快打開(kāi)醫(yī)藥箱
�。�1） 觀察各種操作材料，分辨它們的形狀，對(duì)照實(shí)物想象可以做成什么醫(yī)藥用品。
�。�2） 教師演示沿著紙邊畫(huà)長(zhǎng)方形并添加若干線(xiàn)條做成體溫表。
三、學(xué)做小醫(yī)生
1．打開(kāi)醫(yī)藥箱，看看里面有些什么，嘗試做個(gè)體溫表。
2．觀察其他操作材料的外形，用沿邊畫(huà)線(xiàn)條或剪直線(xiàn)的方法做成各種醫(yī)藥用品。
3．邊制作邊模仿醫(yī)生為娃娃打針、喝藥水、吊鹽水、量體溫等。
四、分享交流
1．主任醫(yī)生來(lái)檢查病房了，請(qǐng)小醫(yī)生對(duì)照自制材料說(shuō)說(shuō)怎樣為娃娃治病。
2．一起為娃娃量一量體溫，發(fā)現(xiàn)娃娃的病好了，小醫(yī)生關(guān)上醫(yī)藥箱，抱起娃娃回家了。
活動(dòng)解析：
我們感到小班活動(dòng)區(qū)的情景尤為重要，尤其是與角色游戲相結(jié)合更受到幼兒的青睞，“小醫(yī)生”就是為小班角色游戲設(shè)計(jì)融人美術(shù)表現(xiàn)的活動(dòng)之一。為增加活動(dòng)的仿真性和趣味性，
我們特用較厚的卡紙剪成針筒、體溫表、鹽水瓶、藥瓶等輪廓，放入與娃娃大小相匹配的醫(yī)藥箱內(nèi)，再放上一支彩色水筆，讓幼兒在游戲中通過(guò)添畫(huà)為娃娃量體溫、喝藥水、打針、吊鹽水，自然地反復(fù)嘗試畫(huà)直線(xiàn)和橫線(xiàn)。隨著游戲的進(jìn)展，我們又逐步增加吃藥片（將長(zhǎng)條紙剪成小方塊），X光透視（在黑紙上面骨骼）等內(nèi)容。
在這個(gè)活動(dòng)中，教師可以結(jié)合情景通過(guò)詢(xún)問(wèn)或建議的方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些材料的作用和使用方法，并鼓勵(lì)幼兒反復(fù)嘗試。但這類(lèi)活動(dòng)建議不要以集體教學(xué)的方式進(jìn)行，應(yīng)讓幼兒樂(lè)此不疲地盡興游戲，既提高幼兒扮演角色的興趣，也發(fā)展了幼兒辨別方位和手眼協(xié)調(diào)的能力。
小百科：醫(yī)生，掌握醫(yī)藥衛(wèi)生知識(shí)，從事疾病預(yù)防和治療的專(zhuān)業(yè)人員的統(tǒng)稱(chēng)。醫(yī)生，古代稱(chēng)大夫或郎中。
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