【熱門(mén)】幼兒園大班教案模板匯總9篇
作為一名教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟悉故事內(nèi)容,知道烏鴉生長(zhǎng)的過(guò)程和變化。
2、體驗(yàn)烏鴉爸爸媽媽的辛苦,增進(jìn)幼兒與父母的感情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
烏鴉圖片一張、教學(xué)大書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、烏鴉圖片導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒閱讀封面,了解烏鴉的生活環(huán)境
師:小朋友,你們看這是誰(shuí)呀?是烏鴉,那你們看過(guò)烏鴉的窩是什么樣的?你們看看原來(lái)烏鴉的窩師長(zhǎng)這個(gè)樣子的。你覺(jué)得烏鴉的窩里住著誰(shuí)呢?有烏鴉媽媽烏鴉爸爸還有烏鴉寶寶。在烏鴉的窩里會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)看看這本大叔《烏鴉的窩》。
二、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀故事,理解故事內(nèi)容
第一頁(yè):窩里有什么?是什么樣子的?這些蛋是誰(shuí)的?烏鴉媽媽在窩里生了四個(gè)帶有斑點(diǎn)的蛋
第二頁(yè):圖上這只烏鴉師誰(shuí)呀?它在干什么?它怎么孵蛋的?為什么要天天趴著孵蛋?為了要孵出烏鴉寶寶,你們看烏鴉媽媽天天都在窩里孵蛋辛不辛苦?讓幼兒感受烏鴉媽媽天天孵蛋的艱辛。
第三頁(yè):現(xiàn)在烏鴉窩里有什么,你們看剛出生的小烏鴉是什么樣的?他們看起來(lái)怎么樣?烏鴉寶寶太小了,不能去找食物,那誰(shuí)會(huì)幫烏鴉寶寶找食物呢?我們一起來(lái)看看第四頁(yè)。幫助幼兒理解小烏鴉的弱小無(wú)力。
第四頁(yè):你們看這烏鴉爸爸和烏鴉媽媽在干什么?四個(gè)小寶寶要吃許多蟲(chóng)子才能長(zhǎng)大,爸爸媽媽要怎樣才能喂飽它們?烏鴉爸爸和烏鴉媽媽必須每天都要出去幫烏鴉寶寶找蟲(chóng)子,讓烏鴉寶寶吃飽了他們才能夠快快長(zhǎng)大。"幫助幼兒拓展爸爸媽媽找蟲(chóng)子、喂寶寶的經(jīng)歷,感受烏鴉對(duì)孩子的愛(ài)。
第五頁(yè):現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)用一句話說(shuō)說(shuō)第五頁(yè)?烏鴉寶寶都長(zhǎng)大了,那誰(shuí)來(lái)猜猜小烏鴉接下來(lái)會(huì)做什么?到底烏鴉寶寶會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)看看第六頁(yè)。
第六頁(yè):你們看小烏鴉在干什么?烏鴉寶寶都飛走了,猜猜烏鴉的窩里還剩下什么?
第七頁(yè):哦,原來(lái)熱鬧的窩,現(xiàn)在只剩下一根羽毛和一片枯樹(shù)葉。那你們覺(jué)得烏鴉寶寶飛到哪里去了?
三、共同閱讀故事文字部分,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
師:我們看看烏鴉師怎么生長(zhǎng)的?逐一出示圖片,這個(gè)就是烏鴉的生長(zhǎng)過(guò)程。現(xiàn)在我們看看這本書(shū)的作者師怎么寫(xiě)《烏鴉的窩》
四、師幼談話,引導(dǎo)幼兒表述要如何愛(ài)爸爸媽媽的自己要如何愛(ài)爸爸媽媽辛苦
師:你們看烏鴉媽媽烏鴉爸爸這么愛(ài)烏鴉寶寶,那你們的爸爸媽媽愛(ài)你們嗎?從哪些方面可以看出爸爸媽媽愛(ài)你?那你們愛(ài)爸爸媽媽嗎?你們能為自己的爸爸媽媽做些什么呢?
五、結(jié)束
師:今天我們一起讀了《烏鴉的窩》的故事,小朋友回家后要愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑸榘职謰寢屪鲎约毫λ芗暗氖隆?/p>
幼兒園大班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、探索學(xué)習(xí)單色油印紙版畫(huà)的制作方法。
2、體驗(yàn)紙版畫(huà)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,保持衣服和畫(huà)面的整潔。
4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種紙版(鞋盒、襯衣盒等硬紙版)、油墨、磙子、鉛筆、拓印紙、剪刀、乳膠等。
2、范畫(huà)一幅(包括底版),每人兩張16開(kāi)大小的硬紙版。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示范畫(huà),交代課題
小朋友們看,老師帶來(lái)了一幅漂亮的版畫(huà),這是一幅單色油印紙版畫(huà)。它是怎么制作的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作單色油印紙版畫(huà)。
2、啟發(fā)幼兒探索制作底版過(guò)程。
“怎樣制作單色油印紙版畫(huà)呢?”
(1)構(gòu)思定稿
“應(yīng)該先做什么?”
教師邊小結(jié)邊示范:先用鉛筆在一張硬紙版上畫(huà)出瓢蟲(chóng)的不同動(dòng)態(tài),可以多畫(huà)幾只瓢蟲(chóng)。
(2)制版
出示做好的底版:“老師這幅漂亮的版畫(huà)就是用這張底版印出來(lái)的,想想看怎樣用畫(huà)好的瓢蟲(chóng)做成底版呢?”
教師邊小結(jié)邊示范:用剪刀沿著畫(huà)好的瓢蟲(chóng)的輪廓線剪下來(lái),注意不要剪壞了,然后用邊角料剪出許多小圓點(diǎn),剪好后將小圓點(diǎn)用乳膠粘貼在瓢蟲(chóng)的身上作為花紋,最后將不同形態(tài)的瓢蟲(chóng)用乳膠粘貼在另外一張硬紙版上(注意構(gòu)圖),底版就做好了。
(3)拓印
“誰(shuí)來(lái)試一試,怎樣把油墨磙到底版上?怎樣做才能磙勻?”
教師邊示范邊小結(jié):用油墨磙子蘸上油墨先在玻璃版上把油墨滾勻(聽(tīng)到輕微的沙沙聲就可以了),然后將油墨從左到右或從上到下均勻地滾在制作好的底版上,每一處都要滾上油墨。接著用拓印紙端正地蓋在滾好油墨的底版上,用平底茶杯輕輕磨印,可以壓住一邊掀起另一邊查看是否印好,如沒(méi)有印好就繼續(xù)磨印,完全印好后打開(kāi)來(lái)就是一幅漂亮的單色油印紙版畫(huà)。
3、幼兒操作
教師提醒幼兒要注意將畫(huà)面畫(huà)大、畫(huà)滿;多剪幾只瓢蟲(chóng),鼓勵(lì)幼兒大膽為瓢蟲(chóng)剪貼一些背景圖,裝飾畫(huà)面。
4、作品展評(píng)
教師和幼兒共同欣賞、交流、評(píng)析,幼兒相互參觀、學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)誰(shuí)印得畫(huà)最好?好在哪里?
【活動(dòng)反思】
大班孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了單色粉印吹塑紙版畫(huà)的制作方法,有了一定的制作經(jīng)驗(yàn);另外,版畫(huà)制作的過(guò)程就是在畫(huà)畫(huà)、剪剪、磙磙、印印、玩玩的過(guò)程中進(jìn)行的,幼兒特別感興趣,符合幼兒的特點(diǎn)。在美術(shù)活動(dòng)中,評(píng)價(jià)也很重要,我盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì),允許他們之間存在不同之處,這對(duì)增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的。鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣,只要幼兒能認(rèn)真對(duì)待并付出努力,那么他們的'作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可,這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。
小百科:瓢蟲(chóng)的成蟲(chóng)體長(zhǎng)1.0~16.0mm,體型呈短卵型至圓形,身體背面強(qiáng)烈拱起,腹面通常扁平。從背面看,前胸背板和鞘翅基部常緊密相連,通常寬度相近。頭常嵌入前胸中,有時(shí)完全被前胸背板蓋住。前胸背板和鞘翅背面光滑,或常有或稀或密的細(xì)小短毛。
幼兒園大班教案 篇3
目標(biāo):
1.在活動(dòng)中體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪感。
2.探討教弟弟妹妹做事的方法。
3.創(chuàng)編兒歌,發(fā)展創(chuàng)造力。
準(zhǔn)備:兒童衣服,毛衣,褲子,鞋子,襪子;
錄音機(jī),磁帶,畫(huà)紙,畫(huà)筆。
過(guò)程:
1.欣賞上次活動(dòng)照片,老師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒回憶自己活動(dòng)時(shí)的心情,感受幫助別人的快樂(lè)。
2.出示小班老師的來(lái)信,引導(dǎo)幼兒討論。
老師念信,引出討論話題——怎么樣才能幫助弟弟妹妹快點(diǎn)長(zhǎng)。幼兒在討論時(shí)感受自己長(zhǎng)大了的自豪感。
天氣漸涼,起床時(shí)不很快穿衣服會(huì)著涼,我們?cè)趺茨芙虝?huì)弟弟妹妹穿衣服、鞋襪呢?
引導(dǎo)幼兒嘗試用兒歌形式表現(xiàn)自己的想法。
3.分組活動(dòng):
幼兒自由分組。組中某個(gè)幼兒來(lái)做穿衣示范運(yùn)作,其他幼兒協(xié)商設(shè)計(jì)兒歌內(nèi)容。
分組交流成果:可個(gè)人也可小組集體表演,大家交流感受。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、萌發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的興趣和探究欲望。
2、知道風(fēng)的形成原理,探索產(chǎn)生風(fēng)的各種方法。
3、初步了解風(fēng)與人類(lèi)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已經(jīng)有過(guò)玩風(fēng)車(chē)的經(jīng)驗(yàn)。
2、每組一筐能產(chǎn)生風(fēng)的物品。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒回憶自己玩風(fēng)車(chē)的感受。
“今天早上我們一起玩了風(fēng)車(chē),你們的風(fēng)車(chē)是不是都轉(zhuǎn)起來(lái)了?你是怎樣讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)的呢?”“那為什么你跑或者用嘴吹時(shí)風(fēng)車(chē)就會(huì)轉(zhuǎn)了呢?”(小結(jié):是風(fēng)讓小風(fēng)車(chē)們轉(zhuǎn)起來(lái)的。)
2、用筐內(nèi)物品探索產(chǎn)生風(fēng)的方法。
。1)幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。
“那現(xiàn)在教室里有沒(méi)有風(fēng)呢?我們小朋友能不能想辦法變出風(fēng)來(lái)?老師為你們準(zhǔn)備了很多東西,你們也可以用這些東西去試一試,看能不能變出風(fēng)來(lái)!
。ㄗ栽u(píng):注重觀察和傾聽(tīng),把握教學(xué)契機(jī)蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出:教師要練就一雙像鷹一樣的眼睛,而這雙眼睛不應(yīng)該只盯著看“我教的孩子們會(huì)了沒(méi)有?”“孩子們是不是按老師的規(guī)定在活動(dòng)?
”……應(yīng)該以發(fā)展的眼光去看待幼兒,關(guān)注他們活動(dòng)的過(guò)程,在孩子們的活動(dòng)中去看、聽(tīng)、交流和思考,只有注意觀察兒童的言行舉止了,注意傾聽(tīng)兒童的言語(yǔ)、交淡了,注意思考孩子的實(shí)際水平和發(fā)展進(jìn)程了,才能把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、能力水平,然后“針對(duì)兒童去做”,開(kāi)出“調(diào)理配方”,充分體現(xiàn)引導(dǎo)者、幫助者、教育者的作用,以滿足幼兒發(fā)展的需求。這樣真正收到“實(shí)施素質(zhì)教育,為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)……”“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”的育人目標(biāo)。在方面我深有體會(huì),因?yàn)樵谠嚱踢@堂課時(shí),我只注意了讓幼兒自由探索和討論,而沒(méi)有能認(rèn)真地去傾聽(tīng)和指導(dǎo),于是到頭來(lái),還是白忙一場(chǎng),沒(méi)能針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行下面的教學(xué),從而使整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)陷入了教師無(wú)法把握的境地。在后來(lái)經(jīng)過(guò)了反思,我注意了這一問(wèn)題,在這個(gè)環(huán)節(jié)中注意仔細(xì)傾聽(tīng)和指導(dǎo)幼兒,從而使得下一環(huán)節(jié)中有了可抓住的教育方向,更使我的教學(xué)具有了針對(duì)性和目的性。)
。2)幼兒講述!罢l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你玩了什么?怎么變出風(fēng)的?”(小結(jié):小朋友用捏一捏、扇一扇、壓一壓、吹一吹、抖一抖的方法都變出了風(fēng)。)
(3)師生共同小結(jié)風(fēng)的形成原理。
①“我們剛才用紙扇、用嘴吹就讓周?chē)目諝鈩?dòng)起來(lái),空氣一動(dòng)起來(lái)就有了風(fēng)!
、凇澳悄銈兿胍幌胛覀?cè)鯓硬拍茏岋L(fēng)大一點(diǎn)?怎樣讓風(fēng)小一點(diǎn)?”(小結(jié):當(dāng)我們用很大的力氣去扇、壓、捏的時(shí)候風(fēng)就會(huì)很大;當(dāng)我們用很小的力氣去扇、壓、捏的時(shí)候風(fēng)就會(huì)很小。)
(自評(píng):給機(jī)會(huì)讓幼兒自由探究,主動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),外面的世界就是一個(gè)神秘的未知世界,有許多讓他們感到新奇的事物和現(xiàn)象,都能激發(fā)他們的好奇心,讓他們想去自己試一試。在過(guò)去我們會(huì)用一種簡(jiǎn)單化的教育方式——老師的直接告知來(lái)讓幼兒獲取知識(shí),而忽視了兒童在教育過(guò)程中的主動(dòng)探究!毒V要》指出要強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),還指出:“科學(xué)教育要盡量讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣”、“應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”、“應(yīng)提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”。所以,在這堂課的設(shè)計(jì)中我就選用了幼兒生活中常見(jiàn)的物品,專(zhuān)門(mén)拿出了時(shí)間,給幼兒以自由探究的空間。課中,我沒(méi)有直接告訴幼兒怎樣才能產(chǎn)生風(fēng),而是用了一定的時(shí)間讓幼兒用我為他們準(zhǔn)備好的材料來(lái)自己探索、發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生風(fēng)的方法,在之后提出的怎樣讓風(fēng)能變大、變小的問(wèn)題時(shí),我又讓幼兒自由的探索、發(fā)現(xiàn),加之一個(gè)游戲,大家在輕松愉快的氛圍中總結(jié)、驗(yàn)證了難以用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的科學(xué)現(xiàn)象。這正如皮亞杰所說(shuō)的,兒童獨(dú)立摸索,看起來(lái)是“浪費(fèi)”了時(shí)間,實(shí)際上恰恰是贏得了時(shí)間。)
3、初步了解風(fēng)的用途和危害。
、佟帮L(fēng)在我們生活中有哪些用呢?”
、凇帮L(fēng)有這么多好的地方,那它有沒(méi)有不好的時(shí)候呢?”
、邸皠偛盼覀冃∨笥颜f(shuō)了風(fēng)在很多時(shí)候都對(duì)我們有很多好處,但它也有不聽(tīng)話的時(shí)候,會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)很多災(zāi)難。那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才能減少風(fēng)的危害呢?”
。ㄗ栽u(píng):培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和行為大自然以其無(wú)比寬廣和慈愛(ài)的胸懷,在每個(gè)季節(jié)都向孩子們獻(xiàn)出妙趣橫生的禮物——雪、雨、風(fēng)、霧等等,還有光、熱、水、土、動(dòng)植物等,孩子們用它們做游戲,感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)著自然界的變化和奇妙。而這些自然要素在與人類(lèi)長(zhǎng)期共處中也產(chǎn)生了各種依存關(guān)系!毒V要》中指出:“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為”。因此,我們就應(yīng)該從孩子們?cè)谏钪薪?jīng)歷過(guò)、有經(jīng)驗(yàn)的事開(kāi)始,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系,培養(yǎng)他們對(duì)環(huán)境的關(guān)愛(ài)之情。)
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
能用“我長(zhǎng)大了,我會(huì)……”的句式描述成長(zhǎng)帶來(lái)的能力增長(zhǎng)。
愿意參與和小班幼兒的交流活動(dòng),體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
環(huán)境準(zhǔn)備:與小班老師確定交流活動(dòng)的時(shí)間及內(nèi)容。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒分組,事先排練好給小班幼兒展示的才藝節(jié)目。
課件準(zhǔn)備:“我長(zhǎng)大了”組圖。
材料準(zhǔn)備:小禮物(幼兒每人準(zhǔn)備一份)。
活動(dòng)過(guò)程
組織幼兒觀察大班的新教室,引導(dǎo)幼兒從外在環(huán)境上感知長(zhǎng)大、升入大班的事實(shí)。
——這是我們的新教室,你有認(rèn)真觀察過(guò)它嗎?請(qǐng)你走到門(mén)口看看,有什么不一樣?(班牌不一樣)
——坐坐你的椅子,摸摸你的桌子,它們和中班有什么不一樣?(桌子椅子都變高了)
——為什么會(huì)有這樣的變化呢?(因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大、長(zhǎng)高了)
出示組圖“我長(zhǎng)大了”,鼓勵(lì)幼兒用“我長(zhǎng)大了,我會(huì)……”的句式描述圖片,引導(dǎo)幼兒從內(nèi)在能力上感知成為大哥哥大姐姐的事實(shí),并為自己的成長(zhǎng)感到自豪。
——你們是大班的小朋友,也是幼兒園里最大的哥哥和姐姐了。你能為弟弟妹妹們做什么呢?請(qǐng)看圖,用“我長(zhǎng)大了,我會(huì)……”說(shuō)說(shuō)吧。
——除了圖中的這些事,你還會(huì)為弟弟妹妹做什么呢?請(qǐng)你也用“我長(zhǎng)大了,我會(huì)……”說(shuō)一說(shuō)。
——幫助弟弟妹妹,你的感覺(jué)怎么樣?(很開(kāi)心、很自豪)
——請(qǐng)你們?yōu)樽约旱某砷L(zhǎng)鼓鼓掌。
小結(jié):升入大班,說(shuō)明你們是幼兒園里最大的小朋友了,不僅個(gè)子長(zhǎng)得更高大,也是變得更厲害、更有能力幫助別人。你們應(yīng)該為自己的長(zhǎng)大感到自豪。
組織交流活動(dòng)前的談話,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己為小班小朋友準(zhǔn)備的“禮物”、“才藝節(jié)目”,表述關(guān)于此次活動(dòng)的想法。
——作為幼兒園里最大的大哥哥大姐姐,今天我們要去小班,帶領(lǐng)弟弟妹妹們一起活動(dòng),你們準(zhǔn)備好了嗎?
——你給弟弟妹妹準(zhǔn)備了什么禮物?為什么準(zhǔn)備這份禮物?
——你準(zhǔn)備給弟弟妹妹表演什么節(jié)目?一起表演的還有誰(shuí)?
——你還想帶弟弟妹妹做什么?
組織與小班幼兒的交流活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)當(dāng)大哥哥大姐姐的自豪感。
1、組織幼兒向小班小朋友問(wèn)好。
2、按事先擬定的節(jié)目單,鼓勵(lì)幼兒為小班小朋友表演才藝節(jié)目。
3、組織幼兒送禮物。請(qǐng)幼兒選一名小班小朋友,先介紹自己及準(zhǔn)備的禮物,再贈(zèng)送禮物。
4、請(qǐng)幼兒帶領(lǐng)小班的幼兒分組活動(dòng),如看書(shū)、做游戲、畫(huà)畫(huà)等。
溫馨提示
建議本次活動(dòng)以半日活動(dòng)的方式開(kāi)展。
活動(dòng)延伸
日;顒(dòng)
和一個(gè)固定的小班結(jié)對(duì)子,利用每天自由活動(dòng)的時(shí)間,繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒帶領(lǐng)弟弟妹妹們一起游戲,進(jìn)一步體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、有感情地演唱歌曲。
2、回憶幼兒園生活,激發(fā)愛(ài)老師情感,有感情地演唱歌曲。活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、讓幼兒參觀小學(xué),了解上操、上課、課外活動(dòng)等情況,活動(dòng)前對(duì)幼兒進(jìn)行入學(xué)教育。
2、錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話
。ㄓ涀≡谟變簣@的每一天,記住自己的小伙伴,記住幼兒園的美好日子)
1、播放優(yōu)美抒情的樂(lè)曲,師幼一起進(jìn)入活動(dòng)室。
共同回憶幼兒園的生活:說(shuō)一說(shuō)在幼兒園里都學(xué)到了什么本領(lǐng)?以后你會(huì)想起幼兒園的生活嗎?會(huì)想起什么?
2、談話進(jìn)入主題,萌發(fā)幼兒的惜別之情:
你們即將上小學(xué),要離開(kāi)每天朝夕相處的小伙伴有什么感覺(jué)?心里是怎么想的?是不是有許多祝福的話要告訴老師或好朋友?請(qǐng)小朋友想想要對(duì)好朋友說(shuō)些什么?
二. 欣賞
。ǜ兄枨鷥(nèi)容,體會(huì)即將離開(kāi)老師依依不舍的心情。)
1、欣賞樂(lè)曲:
1)聽(tīng)音樂(lè),做三步舞動(dòng)作,并用拍手、拍腿動(dòng)作表現(xiàn)三拍子節(jié)奏。
2)這是一段幾拍子的音樂(lè),什么感覺(jué)?
2、欣賞歌曲:
1)、歌曲里唱到了什么?
2)、聽(tīng)了這首歌后,你有什么想說(shuō)的?
三、學(xué)唱:
。ǔ3/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,掌握好前奏和間奏,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。)
1、你覺(jué)得歌里哪句最好聽(tīng)?
2、我們唱附點(diǎn)時(shí),應(yīng)該注意哪些?
3、幼兒一起演唱初步欣賞歌曲,感受歌曲的旋律。
4、這首歌聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣呢?我們應(yīng)該怎樣唱才好聽(tīng)?
5、師生共同演唱歌曲:
1)老師輕聲唱,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒薄弱之處,在下一環(huán)節(jié)加強(qiáng)。
2)完整跟琴學(xué)唱歌曲。
3)分組演唱歌曲,表達(dá)小朋友之間的離別之情五、創(chuàng)編。(自由創(chuàng)編動(dòng)作,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性)
1、那么好聽(tīng)的歌,我們邊唱邊跳吧,想想怎么做好看的動(dòng)作?
2、幼兒自主創(chuàng)編,教師整理。
3、教師示范跳一遍,給幼兒以美的感受。
教學(xué)反思:在歌唱活動(dòng)中,我們充分運(yùn)用教學(xué)策略,促進(jìn)幼兒主體性發(fā)展。教師的“教”和幼兒的“學(xué)”是密不可分的,在活動(dòng)中,教師和幼兒都是能動(dòng)的角色和要素,互為主體、互相配合,因此,歌唱活動(dòng)是教師與幼兒交互作用的雙邊活動(dòng)。從情感體驗(yàn)入手,由內(nèi)向外,以情帶聲,身體自然參與體驗(yàn)和表達(dá)。我班幼兒進(jìn)入大班后,表演能力有了很大的提高,自信心也增強(qiáng)了。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞各種鞋子,激發(fā)幼兒探索鞋子的興趣和參與活動(dòng)的積極性。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事。
3、激發(fā)幼兒關(guān)心愛(ài)護(hù)同伴的情感,培養(yǎng)幼兒廢物利用的好習(xí)慣。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課前教師與幼兒共同收集各種各樣的鞋子,布置成“鞋子超市”。
2、根據(jù)故事內(nèi)容制作課件。錄音機(jī)、錄音故事“皮鞋車(chē)”。
3、教師在網(wǎng)上搜集各種鞋子的圖片,制作有關(guān)鞋子的課件。
4、表演用的頭飾等。
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)設(shè)疑,導(dǎo)入課題。
我有兩只小小船,不用漿來(lái)不用帆;白天帶我四處走,夜晚休息在床前。(鞋子)
二、放各種鞋子的課件,擴(kuò)充幼兒的知識(shí)面。
a、引導(dǎo)幼兒觀察各種鞋子的圖片,提問(wèn):“圖片上有些什么鞋?”(雨鞋、皮鞋、四季鞋、休閑鞋……)。
b、到“鞋子超市”轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)后,提問(wèn):“你發(fā)現(xiàn)了鞋子有什么不同”啟發(fā)幼兒說(shuō)出:大小不同、顏色不同、材料不同等。
三、運(yùn)用故事課件,引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事發(fā)展的情節(jié)。
a、教師講述故事的前半部分后提問(wèn):“小老鼠有了自己的皮鞋車(chē),它會(huì)去做些什么?”(引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象的翅膀,創(chuàng)編故事結(jié)尾)
b、教師講述故事的結(jié)尾后,引導(dǎo)幼兒給故事取名字。出示“皮鞋車(chē)”三個(gè)字。
四、聽(tīng)故事錄音,提出問(wèn)題:
a、三只小動(dòng)物看見(jiàn)舊鞋子是怎樣說(shuō)的?怎樣做的?
b、你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
c、如果你看見(jiàn)一只舊鞋子會(huì)怎樣做?
五、角色表演,理解故事內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的頭飾,根據(jù)故事發(fā)展的情節(jié)表演故事。
六、用“鞋”字組詞,擴(kuò)展幼兒的思維。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出帶“鞋”字的詞,如:涼鞋、童鞋、女鞋、男鞋、高跟鞋、滑冰鞋、舞蹈鞋……
七、游戲:“為他們選擇合適的鞋子”
a、請(qǐng)部分幼兒扮演某一年齡或性別的購(gòu)買(mǎi)者,并用形象的動(dòng)作表達(dá)季節(jié)特點(diǎn)或職業(yè)特點(diǎn)等,如:跑步運(yùn)動(dòng)員、跳舞的人、凍的發(fā)抖的人、在大雨中奔跑的人。
b、其他幼兒根據(jù)表演者的需要為他們選擇合適的鞋子。
小結(jié):不同的人,在不同的時(shí)間,做不同的事情;需要不同的鞋子。
延伸活動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒繼續(xù)開(kāi)展“鞋子超市”的游戲,進(jìn)一步了解鞋子的多樣性及其不同的功能。
2、利用廢舊材料制作鞋子車(chē)、各種各樣的鞋子。
教學(xué)反思:
活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)總的來(lái)說(shuō)達(dá)到了目標(biāo)。活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班幼兒的年齡特征,幼兒比較感興趣,能很好地配合老師完成各活動(dòng)環(huán)節(jié)。能打破舊的教學(xué)慣例進(jìn)行教學(xué),先讓幼兒觀察故事掛圖,大膽想象,鍛煉說(shuō)話,連貫理出故事情節(jié)再完整地聽(tīng)講故事。活動(dòng)效果良好,大部分孩子基本上熟悉理解故事內(nèi)容,能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行故事表演,并得到了廢舊利用的教育。不足的地方就是教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)話耐心不足,不能從多方面考慮著手。另外,組織故事表演有些亂,有待加強(qiáng)。
小百科:皮鞋(leather shoe)是指以天然皮革為鞋面,以皮革或橡膠、塑料、PU發(fā)泡、PVC等為鞋底,經(jīng)縫绱、膠粘或注塑等工藝加工成型的鞋類(lèi)。皮鞋的特點(diǎn)是透氣、吸濕,具有良好的衛(wèi)生性能,是各類(lèi)鞋靴中品位最高的鞋。
幼兒園大班教案 篇8
計(jì)劃思緒:
本學(xué)期的拼音解說(shuō)內(nèi)容是進(jìn)修6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母以及11個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。拼音解說(shuō)舉辦了兩個(gè)多月,幼兒已經(jīng)進(jìn)修了6個(gè)單韻母、14個(gè)聲母的發(fā)音、謄寫(xiě)以及音節(jié)(兩拼音節(jié)和三拼音節(jié))的拼讀。為了使家長(zhǎng)相識(shí)我班拼音解說(shuō)的內(nèi)容和要領(lǐng)以及本身孩子進(jìn)修的環(huán)境,計(jì)劃了本勾當(dāng)方案。
方針:
1、溫習(xí)6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的音和形。可以或許讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2、區(qū)分輕易夾雜的幾組拼音:b d p q ;t f ;h n ;j i。
3、溫習(xí)簡(jiǎn)樸的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),能把握它們的拼讀要領(lǐng)。
4、通過(guò)游戲勾當(dāng),作育幼兒的比賽意識(shí)和進(jìn)取心。
重點(diǎn):
把握所學(xué)韻母和聲母的音和形。
難點(diǎn):
區(qū)分幾組輕易夾雜的拼音字母。
籌備:
1、 拼音字母卡片、音節(jié)卡片多少。
2、 迷宮圖:1大39小。
3、 《誰(shuí)被擠下河》的配景圖一幅。小伴侶和怪獸貼絨圖片兩張。
4、 勾當(dāng)室地板上畫(huà)4種幾許圖形:韻母三角形,聲母長(zhǎng)方形,兩拼音節(jié)圓形,三拼音節(jié)橢圓形。
進(jìn)程:
1、 發(fā)言導(dǎo)入勾當(dāng)主題。
以拼音王國(guó)周游記的游戲情勢(shì)導(dǎo)入勾當(dāng)主題。幼兒做律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)入拼音王國(guó)。提示幼兒和拼音寶寶打號(hào)召。
2、 游戲《點(diǎn)名》,溫習(xí)所學(xué)的6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的正確發(fā)音。 聞心居作文網(wǎng)
先生:小伴侶們快看,韻母寶寶已經(jīng)排好隊(duì)了,我們快來(lái)給它們點(diǎn)點(diǎn)名吧!給韻母寶寶點(diǎn)名時(shí)要留意:保持口型,拖長(zhǎng)音。(幼兒讀韻母)聲母寶寶也很乖,也排好了整齊的步隊(duì)在歡迎我們呢,我們也來(lái)給它們點(diǎn)點(diǎn)名。給聲母寶寶點(diǎn)名時(shí)要留意什么呢?(先憋氣,再發(fā)音,發(fā)作聲音輕又短。)(幼兒讀聲母)。
3、游戲:彈。溫習(xí)幾組輕易夾雜的拼音字母b d p q ;t f ;h n ;j i。
先生:我們已經(jīng)和拼音寶寶問(wèn)過(guò)好也點(diǎn)過(guò)名了,下面我們和拼音寶寶一路在拼音王國(guó)內(nèi)里玩游戲吧。先玩一個(gè)小伴侶最喜好的《彈》游戲吧。
4、游戲:給拼音寶寶和音節(jié)寶寶找家。能區(qū)分聲母、韻母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
幼兒分成男孩、女孩兩組舉辦游戲。
玩法:四個(gè)筐內(nèi)放著混在一路的韻母、聲母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼音卡片,請(qǐng)一組幼兒上前任意拿一張卡片,分辨它是什么,然后手舉卡片站在拼音寶寶和音節(jié)寶寶的家里。(地板上畫(huà)有幾許圖形,它們就是拼音寶寶的家。)一組幼兒有游戲竣事后,換另一組幼兒游戲,師小結(jié)。
5、 家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng)比賽游戲:誰(shuí)被擠下河。溫習(xí)拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。起源把握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)。兩拼音節(jié):聲母輕,韻母重,兩音相連猛一碰。三拼音節(jié):聲輕介快韻母響,三音連讀很順當(dāng),一二三,一路拼,拼成一個(gè)音。
先生:小伴侶們,拼音寶寶和你們玩得真開(kāi)心,此刻它們要帶我們一路登上拼音王國(guó)的最岑嶺去瀏覽拼音王國(guó)瑰麗的風(fēng)光,可是,在山頂上有一只怪獸,它要和我們來(lái)一個(gè)角逐,假如我們勝利了,就可以站在山頂看風(fēng)光了。而怪獸也會(huì)被我們擠到河里去。下面我們請(qǐng)?jiān)谧陌职謰寢尯拖壬鷤儊?lái)飾演怪獸,接管我們的挑釁。角逐此刻正式開(kāi)始。游戲是這么玩的。
6、 游戲:走迷宮。溫習(xí)正確謄寫(xiě)輕易夾雜的幾組拼音字母。
先生:拼音王國(guó)之旅頓時(shí)就要竣事了,要走出拼音王國(guó),回到我們溫順的家,就必需得走出前面的迷宮。下面讓我們一路來(lái)走迷宮吧!(在迷宮圖上溫習(xí)正確謄寫(xiě)幾組輕易夾雜的聲母。)
7、 師小結(jié):我們走出了迷宮,也就竣事了這次開(kāi)心而又刺激的拼音王國(guó)之旅。在分開(kāi)之前,拼音寶寶們還送給小伴侶們一份禮品,那就是迷宮圖;丶液笳(qǐng)小伴侶和爸爸媽媽一路來(lái)走迷宮。下面,請(qǐng)小伴侶和拼音寶寶說(shuō)再會(huì)吧!
8、 竣事。
9.總結(jié)教案并反思。
幼兒園大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)溫度計(jì),學(xué)會(huì)使用溫度計(jì),學(xué)會(huì)記錄溫度,培養(yǎng)孩子們的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.常見(jiàn)溫度計(jì)人手一支,每組熱水、冰水各一杯。
2.記錄表、水彩筆。
3.統(tǒng)計(jì)匯總表一張。
活動(dòng)過(guò)程
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
謎語(yǔ):直直一條小紅河,河水從來(lái)無(wú)波浪,天熱水位就上漲,天冷必定往下落。(溫度計(jì))
2.提問(wèn)討論,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的溫度計(jì),了解溫度計(jì)的用途。
“小朋友見(jiàn)過(guò)溫度計(jì)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?溫度計(jì)是做什么用的?”
教師小結(jié):溫度計(jì)分很多種,我們生活中常見(jiàn)的有測(cè)量體溫的溫度計(jì),測(cè)量室溫的溫度計(jì),測(cè)量水溫的溫度計(jì)。
3.引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)上的標(biāo)示、線條和數(shù)字,認(rèn)讀記錄溫度。
幼兒觀察溫度計(jì)上面紅線的位置,記錄下來(lái)。
4.分組操作,幼兒自由探索,觀察溫度計(jì)的變化。
請(qǐng)幼兒將溫度計(jì)依次放入盛有熱水、冷水的杯中,觀察溫度計(jì)的變化,并能大膽表述。
5.游戲“我是溫度計(jì)”。
通過(guò)游戲,幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表示溫度計(jì)遇熱上升,遇冷下降,進(jìn)一步感知溫度計(jì)與冷熱的關(guān)系。
6.幼兒自由探索測(cè)量溫度的變化,小組合作記錄。
請(qǐng)幼兒自由選擇地點(diǎn)(活動(dòng)室、寢室、盥洗室、走廊等)使用溫度計(jì)測(cè)量溫度,并能與同組的同伴合作記錄溫度,知道同一個(gè)時(shí)間,不同的地方有不同的溫度。
7.溫度統(tǒng)計(jì)匯總,教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
教師小結(jié):溫度是會(huì)變化的,陽(yáng)光、風(fēng)、活動(dòng)室的大小等都會(huì)影響溫度的變化,所以相同的時(shí)間,不同的地方也會(huì)有不同的溫度。
8.活動(dòng)延伸
(1) 請(qǐng)幼兒連續(xù)一個(gè)月觀察教室內(nèi)溫度計(jì)變化,記錄每天的氣溫,感知?dú)鉁卦谝粋(gè)月內(nèi)的變化幅度。
(2) 根據(jù)氣溫變化,請(qǐng)幼兒調(diào)查統(tǒng)計(jì)冬天取暖的方式和用具。
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