有關(guān)幼兒園小班教案范文9篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的幼兒園小班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解現(xiàn)在是冬季，初步感知北方冬天和南方冬天的一些簡(jiǎn)單特征。
2、在教師的鼓勵(lì)下積極觀(guān)察，并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽說(shuō)出自己的想法。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引起幼兒興趣。
教師：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？
二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察掛圖。
1、教師（指著北方冬天的場(chǎng)景）：這幅圖上畫(huà)的是什么季節(jié)的場(chǎng)景？為什么？
2、教師：北方冬天會(huì)下雪，地上、屋頂上都積了一層厚厚的雪，叔叔正在鏟雪呢。小朋友們有的穿上厚厚的棉衣在堆雪人；有的在鍛煉身體；河面上結(jié)冰了，有的小朋友在河面上滑冰。這是北方的冬天，南方的冬天和我們這里一樣嗎？
3、教師：南方的冬天與北方的冬天不一樣哦！南方的冬天是怎樣的呢？小朋友一起來(lái)看看吧！（教師手指南方冬天的場(chǎng)景，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。）
4、教師小結(jié)：南方的冬天很少下雪，但是也很冷，人們也要穿著厚厚的衣服。
三、活動(dòng)結(jié)束。
表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真的小朋友。
小百科：冬天，又稱(chēng)冬季。北半球一年當(dāng)中最寒冷的季節(jié)，其他的為春、夏、秋。天文學(xué)上認(rèn)為是從12月至2月，中國(guó)習(xí)慣指立冬到立春的三個(gè)月時(shí)間，也指農(nóng)歷“十、十一、十二”三個(gè)月。
幼兒園小班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
“小熊”是幼兒熟悉的角色，深受小班孩子的喜歡。本次活動(dòng)以“叫醒小熊”為活動(dòng)背景，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動(dòng)等方式，以發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力為目的，將認(rèn)知活動(dòng)與語(yǔ)言句式學(xué)習(xí)相結(jié)合，凸顯出活動(dòng)的綜合性、活動(dòng)性、趣味性。之所以選擇本次活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)合“三八”節(jié)的來(lái)臨，讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解作品中的事情和人物形象,學(xué)習(xí)作品的語(yǔ)言。
2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片若干、頭飾若干。
2、小熊、小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、小鹿、大象等動(dòng)物圖片教具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小熊睡覺(jué)圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察：這幅圖上有誰(shuí)呀？它在干什么？
你們喜歡小熊嗎？想不想跟它做游戲？我們來(lái)叫醒它吧！它沒(méi)有醒究竟誰(shuí)能把它叫醒呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊醒來(lái)吧》！
2、講述故事的前半段并出示圖片，幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)作品中的語(yǔ)言。
（講述故事的上半段）：哪些小動(dòng)物要叫醒小熊？它們發(fā)出了怎樣的聲音？
（幼兒回答時(shí)出示相應(yīng)動(dòng)物圖片，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。）
森林里還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來(lái)吵醒小熊？
師：這么多小動(dòng)物都沒(méi)能叫醒小熊，那你們猜誰(shuí)能叫醒它呢？我們繼續(xù)往下聽(tīng)故事。
�。ㄖv述下半段故事）：是誰(shuí)把小熊叫醒了呀？
�。ê陀變悍謩e扮演熊媽媽和小熊，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。）
師：真奇怪，為什么這么多小動(dòng)物都沒(méi)能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說(shuō)了一句話(huà)，小熊就醒了？這是為什么呢？
3、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。
師：請(qǐng)全體小朋友扮演小熊，老師來(lái)做熊媽媽?zhuān)w表演一遍。并說(shuō)出小熊醒來(lái)說(shuō)的那句話(huà)“媽媽?zhuān)宜枚嘞惆�！�?/p>
再次游戲：請(qǐng)老師扮演熊媽媽?zhuān)齻�(gè)小朋友扮演小熊，其他小朋友做小動(dòng)物，一起來(lái)表演這個(gè)故事并學(xué)說(shuō)故事里的話(huà)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀(guān)看和積極參與的熱情。在活動(dòng)過(guò)程中，將故事分為兩部分出現(xiàn)，一方面設(shè)置了懸念，增強(qiáng)了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問(wèn)、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺(jué)和精神疲勞。在游戲表演時(shí)，我沒(méi)有采用傳統(tǒng)的分角色表演，而是以集體表演的形式出現(xiàn)，讓每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動(dòng)主體”這一教學(xué)理念。
在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)在出示圖片講述故事的環(huán)節(jié)過(guò)程中如果能把圖片做成課件或者小動(dòng)物的形象更清晰一些在講完提問(wèn)就不會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)的情況了。（——陳皆佳）
附故事：小熊快醒來(lái)吧
熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。
鳥(niǎo)兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”
公雞叫：“喔喔喔，喔喔喔！”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”小熊睡得很香，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。
“咚咚！咚咚！”是大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺(jué)。
“得得！得得！”是小羊來(lái)了，小熊還在睡覺(jué)。
熊媽媽回來(lái)了，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧！”小熊聽(tīng)得很清楚，回答說(shuō)：“噢，媽媽?zhuān)∥宜枚嘞阊�！”小熊醒�?lái)了。
幼兒園小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望，體驗(yàn)運(yùn)用各種感官感知物體軟硬的樂(lè)趣。
2、通過(guò)感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達(dá)出來(lái)。
3、初步掌握軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類(lèi)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：掌握感知的方法。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能按物體的軟硬進(jìn)行分類(lèi)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：
�。�1）兩個(gè)神秘袋、一個(gè)大筐兩個(gè)小筐；
�。�2）軟的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干；
（3）硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能說(shuō)出軟硬物體的
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┟幻�，猜一猜，感知物體的軟硬
1、教師出示神秘袋（一個(gè)裝軟軟的物品，一個(gè)裝硬硬的物品），先請(qǐng)一名幼兒到前面摸一摸，捏一捏，說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)怎么樣？猜一猜里面是什么？
（教師把東西從神秘袋里拿出來(lái)）
2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏該物品，驗(yàn)證這名幼兒說(shuō)的感覺(jué)，讓所有幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說(shuō)出"感覺(jué)軟軟的/硬硬的"。
�。ǘ┓忠环�，用不同的感官感知各種材料并試著進(jìn)行分類(lèi)。
1、把軟硬材料混在一起，分成若干份。
2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。
3、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，教師做適當(dāng)指導(dǎo)。
4、操作完成后，交換分組進(jìn)行檢驗(yàn)。
5、教師引導(dǎo)幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受，交流感知的方法，進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的認(rèn)識(shí)。
小結(jié)：通過(guò)手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。
（三）鞏固：游戲"送玩具寶寶回家"，學(xué)習(xí)按物體的軟硬分類(lèi)。
游戲規(guī)則：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。
�。ń處煂⒂變簞倓偡纸M操作的物品再次混合在一起，幼兒和教師一起分類(lèi)，幼兒說(shuō)感知方法，教師演示）。
五、活動(dòng)延伸：
讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類(lèi)物體的
反思：
幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)首先是讓幼兒對(duì)周?chē)氖挛�、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，教案設(shè)計(jì)中先用神秘袋，引起幼兒的興趣，繼而引入主題。
活動(dòng)過(guò)程中，以分組實(shí)驗(yàn)D檢驗(yàn)D交流討論為主線(xiàn)。
首先讓幼兒分組實(shí)驗(yàn)，科學(xué)教育的目標(biāo)包括能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，分組實(shí)驗(yàn)可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對(duì)探究結(jié)果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗(yàn)其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗(yàn)過(guò)程中，在發(fā)現(xiàn)別人存在的問(wèn)題的同時(shí)也會(huì)反思自己在操作過(guò)程中的錯(cuò)誤，產(chǎn)生好奇；最后，教師引導(dǎo)幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受，交流感知的方法，進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的認(rèn)識(shí)�！毒V要》中明確要求，在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)中，幼兒能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
教學(xué)鞏固階段采用游戲的形式，讓幼兒再次分類(lèi)，明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進(jìn)行分類(lèi)。
科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，因此在活動(dòng)延伸中，讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類(lèi)物體的軟硬并運(yùn)用到生活中。
<小馬過(guò)河》 彭文席
馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。有一天，老馬對(duì)小馬說(shuō)："你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？"
小馬連蹦帶跳地說(shuō)："怎么不能？我很愿意幫您做事。"老馬高興地說(shuō)："那好啊，你把這半袋麥子馱到磨坊去吧。"
小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，
心想：我能不能過(guò)去呢？
如果媽媽在身邊，問(wèn)問(wèn)她該怎么辦，那多好��！可是離家很遠(yuǎn)了。他向四周望望，看見(jiàn)一頭老牛在河邊吃草，
小馬嗒嗒嗒嗒跑過(guò)去，問(wèn)道："牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能過(guò)去嗎？"老牛說(shuō)："水很淺，剛沒(méi)小腿，能過(guò)去。"
小馬聽(tīng)了老牛的話(huà)，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備過(guò)去。突然從樹(shù)上跳下一只松鼠，攔住他大叫："小馬！別過(guò)河，別過(guò)河，
河水會(huì)淹死你的！"小馬吃驚地問(wèn)："水很深嗎？"松鼠認(rèn)真地說(shuō)："當(dāng)然啦！昨天，我的一個(gè)伙伴就掉在這條河里淹死的！"
小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦好。他嘆了口氣說(shuō)："唉！還是回家問(wèn)問(wèn)媽媽吧！"
小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問(wèn)："怎么回來(lái)啦？"小馬難為情地說(shuō)："有一條河擋住了去路，過(guò)……過(guò)不去。"
幼兒園小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、鍛煉幼兒不怕涼的意志，感受在秋風(fēng)中體育游戲的快樂(lè)。
2、鍛煉幼兒聽(tīng)口令跑的能力，讓幼兒懂得遵守體育游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)：風(fēng)
2、樹(shù)葉的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
教師扮演風(fēng)媽媽?zhuān)變喊缪萑~寶寶，一起欣賞兒歌《秋風(fēng)吹》。
風(fēng)媽媽請(qǐng)葉寶寶在指定的范圍內(nèi)（圓圈里）學(xué)小蝴蝶的樣子飛一飛。
二、展開(kāi)
1、教師引出新游戲《風(fēng)媽媽和葉寶寶》。
今天風(fēng)媽媽帶著葉寶寶們一起來(lái)做游戲，名字就叫《風(fēng)媽媽和葉寶寶》。
（1）教師教授兒歌：“葉寶寶，快站好，叫到誰(shuí)，誰(shuí)就跑�！�
�。�2）講述游戲規(guī)則：
風(fēng)媽媽和葉寶寶一起念兒歌，念完后，風(fēng)媽媽隨意點(diǎn)幾個(gè)小朋友的名字，叫到誰(shuí)，誰(shuí)就聽(tīng)口令按指定的地方跑。如：叫到童童和妞妞，風(fēng)媽媽說(shuō)：“童童、妞妞，摸摸大樹(shù)快回來(lái)。”兩個(gè)小朋友聽(tīng)到后，跑向大樹(shù)摸一摸，再跑回原來(lái)的位置。
2、游戲：《風(fēng)媽媽和葉寶寶》
�。�1）提出要求，要遵守游戲規(guī)則：叫到誰(shuí)，誰(shuí)才按照風(fēng)媽媽說(shuō)的地方跑；沒(méi)叫到的，要站在原地不能動(dòng)，否則就是違反游戲的規(guī)則。
（2）教師發(fā)令：摸摸大樹(shù)、摸摸小房子、摸摸滑梯、摸摸柵欄等。
3、加大游戲難度，要求幼兒站在圓圈上按同一個(gè)方向聽(tīng)口令跑
（1）教師講解游戲規(guī)則：
小朋友站在圓圈上，風(fēng)媽媽叫到葉寶寶時(shí)，葉寶寶就圍著圓圈按同一個(gè)方向跑。如果他們跑的方向不一樣，就會(huì)相撞。這兩個(gè)葉寶寶要按照同一個(gè)方向，圍著我們站的圓圈跑一圈，然后跑回自己原來(lái)的位置，找到你原來(lái)的小伙伴。
�。�2）實(shí)際游戲示范：請(qǐng)幼兒站到圓圈上，一臂距離散開(kāi)，以順時(shí)針的方向，找兩名幼兒做示范，熟悉游戲的新規(guī)則。
4、反復(fù)進(jìn)行游戲5~6遍，在幼兒熟練的基礎(chǔ)上，可增加幼兒跑的數(shù)量。
三、結(jié)束
秋天可真美，葉寶寶想不想跟著風(fēng)媽媽去秋游？教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小蝴蝶的樣子輕輕的飛，慢慢的跑回教室。
幼兒園小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感應(yīng)全曲A段，聽(tīng)辨強(qiáng)弱。
2、在音樂(lè)情境體驗(yàn)中，初步感應(yīng)曲式ABACADABACA。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖P4、（草帽7大1中2小、2張小鳥(niǎo)、2張小魚(yú)、1張閃電）圖卡、背景圖、木魚(yú)槌、水袖、紗巾、手套、軟墊，結(jié)合語(yǔ)言課本《勤勞的人們》認(rèn)識(shí)春天田野的景象
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事引導(dǎo)
1、介紹圖片名稱(chēng)
2、(出示掛圖P4)師:春天到了,寶寶帶著他的玩具熊到花園里去玩，春天的花園可真美，寶寶好開(kāi)心。那春天的田野又是怎樣的呢？（請(qǐng)幼兒依生活經(jīng)驗(yàn)自由講述）
二、主題賞析
1、師：春天會(huì)有哪些好聽(tīng)的聲音呢？（幼兒依生活經(jīng)驗(yàn)講述，教師可結(jié)合掛圖P4引導(dǎo)幼兒觀(guān)察春天小鳥(niǎo)在唱歌、流水的聲音等）
2、師：今天我們就來(lái)欣賞一首描寫(xiě)春天田野景色的曲子，這首曲子的名字叫做《春》，是意大利著名的作曲家維瓦爾第寫(xiě)的。你們注意聽(tīng)聽(tīng)看，音樂(lè)里都有哪些聲音？
3、提問(wèn)：
聽(tīng)出來(lái)了嗎？音樂(lè)里都有哪些聲音？（幼兒講）
三、感應(yīng)全曲A段,聽(tīng)辨強(qiáng)弱
師：春天是個(gè)耕地播種的季節(jié)，大農(nóng)夫在地里忙著鋤地，小農(nóng)夫在忙著播種，音樂(lè)里他們是怎樣鋤地和播種的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看（完整地欣賞全曲，教師作律動(dòng)）
A段：音量強(qiáng)——大農(nóng)夫鋤地
音量弱——小農(nóng)夫播種
其他段落:聆聽(tīng)狀
1、提問(wèn)：
(1)剛才聽(tīng)著音樂(lè)王老師在做什么？（學(xué)大農(nóng)夫鋤地、學(xué)學(xué)小農(nóng)夫播種）
2、感應(yīng)A段，聽(tīng)辨強(qiáng)弱。
師：現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)學(xué)大農(nóng)夫鋤地和小農(nóng)夫播種的樣子？注意聽(tīng)聽(tīng)看，大農(nóng)夫出來(lái)鋤地的音樂(lè)是怎樣的？小農(nóng)夫出來(lái)播種的音樂(lè)又是怎樣的？(請(qǐng)幼兒圍圈站好)
（1）聽(tīng)A段音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒做大農(nóng)夫鋤地，小農(nóng)夫播種的動(dòng)作。（鋤地時(shí)動(dòng)作幅度要大，播種時(shí)動(dòng)作要輕）
�。�2）提問(wèn)：
大農(nóng)夫出來(lái)鋤地的音樂(lè)是怎樣的？（大聲，音樂(lè)很強(qiáng)）
小農(nóng)夫出來(lái)的音樂(lè)是怎樣的？（輕、小聲，音樂(lè)很弱）
（3）師：這回你們來(lái)自己聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)里什么時(shí)候大農(nóng)夫出來(lái)鋤地，什么時(shí)候小農(nóng)夫出來(lái)播種，聽(tīng)到了就請(qǐng)你用動(dòng)作做出來(lái)，好嗎？（播放全曲，在幼兒表演有困難時(shí)教師給予提示。）
A段：音量強(qiáng)——大農(nóng)夫鋤地
音量弱——小農(nóng)夫播種
其他段落：聆聽(tīng)狀
四、律動(dòng)感應(yīng)曲式：ABACADABACA
師：剛才我們聽(tīng)的這首好聽(tīng)的音樂(lè)里有誰(shuí)和誰(shuí)？（幼兒說(shuō)，老師出示角色圖卡，并向幼兒介紹大草帽代表大農(nóng)夫，小草帽代表小農(nóng)夫）
1、現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，音樂(lè)里大農(nóng)夫、小農(nóng)夫、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、雷聲是什么時(shí)候出現(xiàn)的？(播放全曲)老師邊聽(tīng)音樂(lè)邊出示各種角色圖卡。
大小大小——小鳥(niǎo)——大——小魚(yú)——大——雷聲_——中大——小鳥(niǎo)——大——小魚(yú)——大小
2、依次提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)音樂(lè)里各種角色的動(dòng)作。（大農(nóng)夫、小農(nóng)夫、小鳥(niǎo)飛、覓蟲(chóng)、梳洗羽毛、小魚(yú)游、雷聲等）
3、律動(dòng)扮演
師：這么好聽(tīng)的音樂(lè)，我都想跟著音樂(lè)跳舞了。（聽(tīng)音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)）
A段：農(nóng)夫/鋤地、播種
B段：小鳥(niǎo)/學(xué)小鳥(niǎo)覓蟲(chóng)、飛翔、梳洗羽毛
C段：流水和微風(fēng)/學(xué)流水中的小魚(yú)戲水，雙手如微風(fēng)吹拂溫柔地?fù)]動(dòng)。
D段：打雷與閃電/用手抱頭或兩人相擁。
4、道具扮演
師：你們跳得可真美，如果再用上道具來(lái)跳就會(huì)更美了。你們看，老師給你們帶來(lái)了什么？
�。�1）逐一介紹各種道具名稱(chēng)。
（2）將全班幼兒分成五組，
大農(nóng)夫:：木魚(yú)錘小農(nóng)夫：鈴鼓小鳥(niǎo)：水袖小魚(yú)：手套雷電：兩個(gè)軟墊互拍
（3）幼兒聽(tīng)音樂(lè)在原地進(jìn)行角色表演。
�。�4）如幼兒掌握得較好，可再讓幼兒走動(dòng)起來(lái)表演一次。
結(jié)束： 師：你們表演得真棒，回家以后也表演給你的爸爸媽媽看好嗎？
幼兒園小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)會(huì)觀(guān)察、分析、比較水果的形狀、顏色、味道等，知道水果是各種各樣的。了解秋天的水果，知道其名稱(chēng)和主要特征。
2、知道要注意衛(wèi)生，瓜果要洗干凈再吃。
3、了解休止符，符強(qiáng)音的唱法，要唱的活躍，有趣。
4、教育幼兒要自覺(jué)地保持周?chē)h(huán)境的整潔，養(yǎng)成講文明，講衛(wèi)生的習(xí)慣。
5、能在教師的啟發(fā)下，大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果。
6、在輕松愉快的氣氛中發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，思維力以及動(dòng)手操作能力。
7、加深對(duì)秋天瓜果的認(rèn)識(shí)，能自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作水果拼盤(pán)。
8、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
9、通過(guò)了解水果的各種吃法，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
10、知道吃水果有利健康，吃時(shí)要適量，培養(yǎng)幼兒不獨(dú)食，愿意與他人分享。
主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、布置“水果園”墻飾或立體大樹(shù)，供幼兒掛、粘“水果”。
2、帶幼兒參觀(guān)校園內(nèi)的樹(shù)木，給果樹(shù)澆水，在果子成熟時(shí)進(jìn)行采擷活動(dòng)。
3、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，多給幼兒鼓勵(lì)和幫助，增強(qiáng)幼兒自信心。
活動(dòng)區(qū)域布置：
1、娃娃家：提供各種水果玩具，引導(dǎo)
幼兒用各種“水果”招待客人。
用各種水果玩具制作水果拼盤(pán)。
2、美工區(qū)：提供一些水果的橫切面（蘋(píng)果、梨、楊桃等），讓幼兒蘸上顏色印畫(huà)。
用報(bào)紙揉捏成各種水果形象，并涂上水粉顏色。
用橡皮泥捏水果娃娃。
在網(wǎng)狀水果外包裝中塞入報(bào)紙或彩色皺紋紙，兩端扎緊，做作成水果，也可做成玩具，懸掛起來(lái)裝飾環(huán)境。
3、科學(xué)區(qū)：提供果珍、杯子、勺子、彩色筆等，幼兒可自由調(diào)制飲料。
提供果醬、水果糖等，供幼兒感知品嘗。
收集各種水果核，裝在小盒里，供幼兒觀(guān)察、擺弄。
4、益智區(qū)：提供各種水果玩具，引導(dǎo)幼兒按物點(diǎn)數(shù)。
提供各種水果圖片，學(xué)習(xí)按大小、顏色、名稱(chēng)進(jìn)行分類(lèi)，比較大小，進(jìn)行間隔排列等。
將水果圖片與實(shí)物（或玩具）一一對(duì)應(yīng)。
5、表演區(qū)：用各種輔助用具把自己打扮成各種水果娃娃，進(jìn)行表演。
教學(xué)反思
水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。我們引導(dǎo)幼兒通過(guò)充分的觀(guān)察和感受，認(rèn)識(shí)到了水果的品種很多，對(duì)顏色有了更多的認(rèn)識(shí)。幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了不小新顏色，比如黑紫色、紅紫色等。豐富了他們認(rèn)知。在活動(dòng)中我們注意滲透幼兒交往能力的培養(yǎng)，注重引導(dǎo)幼兒充分感受并表達(dá)分享快樂(lè)。
幼兒園小班教案 篇7
能干的.小企鵝
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)雙腳并攏夾物向前行進(jìn)跳，進(jìn)一步發(fā)展幼兒推、拉、走的動(dòng)作和聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的能力。
2、通過(guò)“造房子”貼“磚塊”，鞏固幼兒按形狀進(jìn)行分類(lèi)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、企鵝頭飾、沙包人手一個(gè)，小推車(chē)人手一輛。
2、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干，雞媽媽房子一座。
3、場(chǎng)地布置：樹(shù)林、小路。
4、幼兒已具有推、拉物體的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備部分：引出課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。 “小朋友們聽(tīng)！這是什么聲音？冬天北風(fēng)刮在你身上的時(shí)候你感覺(jué)怎么樣？” “有一種小動(dòng)物不怕冷，大冬天的還喜歡在雪地里玩，喜歡在冰水里游泳，你知道是誰(shuí)嗎？” “今天我們要來(lái)學(xué)做小企鵝，也像它一樣不怕冷，好嗎？”“我來(lái)當(dāng)媽媽?zhuān)銈冏鑫业男殞�！�?“愿意跟媽媽去玩嗎？” “企鵝怎么走？” “我們小企鵝除了搖搖擺擺地走，還會(huì)怎么走？” “對(duì)了！還會(huì)跳著走，我們一起來(lái)試一試！” （學(xué)企鵝“八字步”的走法與跳的動(dòng)作入場(chǎng)地） （幼兒跟教師一起做動(dòng)作。） “小小企鵝不怕冷，跟著媽媽來(lái)做操，伸伸臂――伸伸臂，扭扭腰――扭扭腰，搖一搖――擺一擺，蹦一蹦――跳一跳，撲通！撲通！跳進(jìn)水，快快樂(lè)樂(lè)洗個(gè)澡！” 二、基本部分：設(shè)計(jì)游戲情節(jié)。 游戲一：企鵝運(yùn)蛋。 “昨天晚上一陣大風(fēng)把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個(gè)也沒(méi)有碎。附近有只壞狐貍，專(zhuān)門(mén)來(lái)偷蛋，雞媽媽連忙去造了一座新房子。
今天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運(yùn)到新房子里，好嗎？” “天氣這么冷，為了讓蛋寶寶不受涼，我們可以把它藏到腿中間，然后再一下一下地往前跳著走，把蛋送到安全的地方藏起來(lái)�！� “誰(shuí)愿意來(lái)試試？”
1、個(gè)別幼兒示范練習(xí)，教師講解并小結(jié)。
2、幼兒集體練習(xí)�！懊恐恍∑簌Z拿一個(gè)蛋，夾好后試一試，夾得牢不牢�！� “在送蛋寶寶的路上，壞狐貍會(huì)來(lái)偷蛋，所以你們要非常小心，媽媽看到狐貍時(shí)就會(huì)叫‘狐貍來(lái)了！’，你們就馬上把蛋寶寶用雙手捂住，千萬(wàn)不能發(fā)出聲音，讓狐貍發(fā)現(xiàn)的話(huà)他就會(huì)來(lái)偷蛋，等媽媽告訴你們‘狐貍走嘍’，我們?cè)俳又偷皩殞毣丶摇！?“雞媽媽造新房子的地方比較遠(yuǎn)，要經(jīng)過(guò)小樹(shù)林和小路，一路上小企鵝們可要小心了，別撞到樹(shù)和小路邊的石頭，好嗎？” ）
幼兒園小班教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索紙棒的多種玩法，感知傳聲筒的秘密。
2、初步學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動(dòng)，喜歡玩科學(xué)游戲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：空心傳聲筒人手1個(gè)、實(shí)心傳聲筒人手1個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示紙棒，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：老師用紙給小朋友做了一個(gè)玩具――紙棒，你們看一看，它是什么樣子的？
�。ǘ┕膭�(lì)幼兒自由玩紙棒游戲。
1、師：請(qǐng)小朋友一人拿一根紙棒，動(dòng)腦筋想一想，然后動(dòng)手玩一玩，看看有哪些玩法，好嗎？
2、集中交流并總結(jié)幼兒游戲的玩法。
師：你們玩得開(kāi)心嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家剛才你是怎么玩的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范玩法）
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲。
1、啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”游戲。
師：小朋友想出了許多玩紙棒的游戲，不過(guò)老師這里還有一個(gè)更好玩的游戲，你們想學(xué)學(xué)嗎？
2、幼兒自由結(jié)伴玩游戲。
1）、教師示范講解玩法：這游戲需要兩個(gè)小朋友合作完成，其中一個(gè)小朋友拿一根紙棒，放在另一個(gè)小朋友的耳朵，對(duì)著紙棒說(shuō)悄悄話(huà)，另一個(gè)小朋友要用小耳朵認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)你的好朋友說(shuō)了什么，然后再交換。
2）、幼兒結(jié)伴游戲。
A、提要求：記住悄悄話(huà)要小聲地、輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)；在活動(dòng)時(shí)不能搶?zhuān)曇粢。ハ嘀t讓?zhuān)嗷ズ献骱�。小朋友能做到嗎�?/p>
B、幼兒結(jié)伴游戲，教師指導(dǎo)。
3、集中交流并小結(jié)紙棒傳聲的秘密：你們都聽(tīng)到好朋友說(shuō)了什么嗎？聽(tīng)得清楚嗎？原來(lái)通過(guò)紙棒能聽(tīng)到好朋友的說(shuō)話(huà)聲，可是聽(tīng)到的聲音比較模糊、不清楚。
�。ㄋ模⿲ふ以�，引導(dǎo)幼兒再次探索。
1、集中討論，鼓勵(lì)幼兒尋找原因。
1）鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。
師：大家用紙棒玩了悄悄話(huà)的游戲，可是聽(tīng)到的聲音比較模糊，那小朋友有什么辦法可以讓聽(tīng)到的聲音變清楚了？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言）
2）鼓勵(lì)幼兒觀(guān)察，并找出原因。
小結(jié)：小朋友們真能干，原來(lái)紙棒里有紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了，使我們聽(tīng)到的聲音模糊、不清楚。
2、幼兒再次結(jié)伴游戲。
1）師：小朋友都發(fā)現(xiàn)了紙棒里有紙團(tuán)，那是不是紙團(tuán)的原因呢？就讓我們來(lái)試一試吧，請(qǐng)小朋友把紙團(tuán)拿出來(lái)，再用剛才的方法玩一次，聽(tīng)一聽(tīng)這次聽(tīng)到的聲音跟剛才聽(tīng)到的有一樣嗎？
2）引導(dǎo)幼兒討論交流。
師：這次聽(tīng)到的聲音有比剛才的清楚嗎？原來(lái)真的是紙團(tuán)堵住了傳出來(lái)的聲音。
3）教師進(jìn)行總結(jié)：有紙團(tuán)的實(shí)心的紙棒傳出來(lái)的聲音是模糊、不清楚的，而空心的紙棒傳出來(lái)的聲音是清楚、清晰的。老師給這么好玩的紙棒取了個(gè)名字叫“傳聲筒”。
�。ㄎ澹┩卣寡由�。
師：紙棒不僅可以玩“傳聲筒”的游戲，它還有許多不一樣的、好玩的玩法，老師會(huì)把它投放在區(qū)角中，游戲時(shí)我們?cè)僖黄鹑ヌ剿鳌l(fā)現(xiàn)，好嗎？
四、活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的選擇一是根據(jù)本班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的開(kāi)展，由聲音延伸來(lái)的；二是在幼兒看圖書(shū)之余，喜歡將書(shū)本卷成圓形玩，這也讓我想到了可以針對(duì)這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒想出更多的玩法；三是我們班幼兒男生偏多，加上幼兒對(duì)于周?chē)娜耸挛镉辛撕苌畹恼J(rèn)識(shí)，上課時(shí)總是聽(tīng)到很多嘈雜聲，課間時(shí)間、討論時(shí)間也發(fā)現(xiàn)幼兒說(shuō)話(huà)聲很大聲，而對(duì)于老師采取直接制止的方式，效果不僅不好，而且老師也很累。對(duì)此，我找到了讓幼兒容易接受的游戲方法，那就是說(shuō)悄悄話(huà)，很神秘地告訴一個(gè)好朋友，而不讓第三個(gè)小朋友聽(tīng)到的形式。果然，幼兒比較感興趣，在音量方面也有所好轉(zhuǎn)。由此，設(shè)計(jì)了本次的活動(dòng)。
在活動(dòng)目標(biāo)的制定上，針對(duì)幼兒的年齡特征及本班幼兒的實(shí)際能力來(lái)設(shè)定。在知識(shí)技能上主要是引導(dǎo)幼兒探索紙棒的探索玩法，感知傳聲筒的秘密――空心傳聲筒傳出的聲音清晰，而實(shí)心傳聲筒傳出的聲音模糊、不清楚。對(duì)于小班下學(xué)期幼兒情感方面，主要是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動(dòng)，增進(jìn)同伴間的關(guān)系及喜愛(ài)玩科學(xué)游戲。
在活動(dòng)過(guò)程中，主要設(shè)計(jì)了三次的操作。第一次是鼓勵(lì)幼兒自由探索紙棒玩法。在這次操作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)幼兒很感興趣，能想出比較多種玩法。在交流方面，也比較活躍，能大膽積極地發(fā)言。第二次操作引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲。首先教師在示范講解玩法環(huán)節(jié)，比較趕，在幼兒還不清楚地情況下,可以邀請(qǐng)兩名幼兒進(jìn)行示范。在其過(guò)程中，有個(gè)別幼兒注意力不集中，教師可以采取比較隨機(jī)的引導(dǎo)方式。在結(jié)伴游戲方面，幼兒能找到自己的好朋友合作游戲，只是對(duì)于拿材料講悄悄話(huà)的技巧上比較不明白，導(dǎo)致有些太大聲，有些又太小聲。第三次的操作是在尋找出原因后，幼兒再次探索。在幼兒喜愛(ài)玩這游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二次的操作。討論時(shí)，意見(jiàn)出現(xiàn)了分歧，有的說(shuō)聽(tīng)得清楚，有的不清楚，由于時(shí)間關(guān)系，教師并沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行驗(yàn)證澄清，導(dǎo)致最后的總結(jié)比較不完整。 整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒的情緒處于很興奮地狀態(tài)，能很積極地參與到其中。當(dāng)然活動(dòng)中也有一些需要思考改進(jìn)的地方：對(duì)于小班幼兒集中分散的次數(shù)太多，導(dǎo)致幼兒很亢奮，不能很好地集中注意力，同時(shí)也出現(xiàn)了集中時(shí)有些幼兒音量很大，這也要求老師在講要求時(shí)可以有些強(qiáng)調(diào)性地體現(xiàn)。在幼兒操作探索的過(guò)程中，教師可以先進(jìn)行全局的觀(guān)察，然后再有針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo)。教師對(duì)于悄悄話(huà)的定位應(yīng)該在示范過(guò)程中給予幼兒，讓幼兒能更好地參與活動(dòng)中。“傳聲筒”不僅僅是實(shí)心、空心的秘密，還存在了形狀、大小、長(zhǎng)短不同，傳出聲音也不同的秘密，可以延伸到第二次課，為幼兒準(zhǔn)備各種不同紙筒，引導(dǎo)他們動(dòng)腦筋進(jìn)行探索。
幼兒園小班教案 篇9
設(shè)計(jì)理念
小班孩子剛?cè)雸@，多數(shù)孩子有挑食的壞習(xí)慣，有的孩子不喜歡吃青菜，有的孩子不喜歡吃肉，有的孩子甚至在家里米飯也不喜歡吃，只喜歡喝牛奶。本活動(dòng)通過(guò)和孩子一起閱讀自制的大書(shū)，以小動(dòng)物喜歡吃什么為切入點(diǎn)，在看看說(shuō)說(shuō)中理解畫(huà)面的含義，學(xué)說(shuō)句型“我喜歡吃……”。大書(shū)的設(shè)計(jì)很巧妙，巧妙之一是小動(dòng)物的大嘴巴都有切口，可以把食物喂進(jìn)小動(dòng)物的大嘴巴，通過(guò)和材料的互動(dòng)，使活動(dòng)富有趣味性，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣；設(shè)計(jì)巧妙之二是，前一頁(yè)上有第二頁(yè)內(nèi)容的提示，通過(guò)一個(gè)遮蓋住的小圖的翻頁(yè)設(shè)計(jì)，與大書(shū)的句型相匹配。如書(shū)中句型“小青蛙，呱呱呱，我喜歡吃蟲(chóng)子，你喜歡吃什么”（翻出小圖，問(wèn)小山羊）。小動(dòng)物之間的問(wèn)答，銜接自然，富有童趣。書(shū)頁(yè)最后出現(xiàn)一位小朋友，小動(dòng)物問(wèn)我們小朋友吃什么，從關(guān)注小動(dòng)物喜歡吃什么，自然地引入到我們小朋友喜歡吃什么這個(gè)話(huà)題。最后通過(guò)孩子們一起制作小書(shū)，貼貼說(shuō)說(shuō)中，自然地鞏固了句型“我喜歡吃……”，同時(shí)在潛移默化中讓孩子懂得要什么都吃，不挑食，體現(xiàn)教育無(wú)痕的理念。
活動(dòng)目標(biāo)
1.閱讀圖書(shū)，理解畫(huà)面的基本內(nèi)容。
2.嘗試自己制作小書(shū)，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句“我喜歡吃……”進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.自制大書(shū)《我喜歡吃……》
2.幼兒制作小書(shū)用空白小書(shū)16本，各種食物小圖若干，放有糨糊的小盆4個(gè)，抹布4塊。
活動(dòng)過(guò)程
一、閱讀大書(shū)，理解故事內(nèi)容。
1.出示大書(shū)，閱讀封面
�。�1）師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一本大書(shū)，我們一起來(lái)看看吧。這是封面，看看上面有什么?（嘴巴）嘴巴可以用來(lái)干什么呢?（吃東西）
�。�2）師：這本書(shū)的名字叫“我喜歡吃……”，書(shū)里面有誰(shuí)呢，誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呢?我們打開(kāi)來(lái)看看吧。
評(píng)析：活動(dòng)開(kāi)始直接用自制大書(shū)導(dǎo)入，并通過(guò)提問(wèn)“封面上有什么?嘴巴可以干什么?誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呢?”等問(wèn)題，引導(dǎo)孩子觀(guān)察封面，思考并回答問(wèn)題，簡(jiǎn)潔有效，激發(fā)了孩子繼續(xù)閱讀大書(shū)的興趣。
2.閱讀大書(shū)第一頁(yè)
�。�1）師：看，是誰(shuí)�。ㄐ∏嗤埽�?你知道小青蛙喜歡吃什么呢（蟲(chóng)子）?
原來(lái)小青蛙喜歡吃蟲(chóng)子啊，我們來(lái)喂它吃蟲(chóng)子好不好?（師喂蟲(chóng)子）小青蛙吃了蟲(chóng)子，高興地唱起歌來(lái)。
�。�2）師有節(jié)奏地念兒歌：小青蛙，呱呱呱，我喜歡吃蟲(chóng)子。小青蛙唱得真好聽(tīng)，我們來(lái)學(xué)學(xué)它唱歌：小青蛙，呱呱呱，我喜歡吃蟲(chóng)子。小青蛙的歌真好聽(tīng)，它的好朋友小山羊聽(tīng)見(jiàn)了就跑來(lái)了（翻出小圖，小山羊）。小青蛙看見(jiàn)小山羊就問(wèn)：“我喜歡吃蟲(chóng)子，你喜歡吃什么?”
（3）師幼一起念兒歌。小青蛙喜歡吃蟲(chóng)子，我們?cè)俳o它喂條蟲(chóng)子吧。小青蛙吃了蟲(chóng)子，唱歌更響亮了，我們一起來(lái)跟它唱一唱吧。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，喂青蛙吃蟲(chóng)子，青蛙高興地唱歌，好朋友小山羊看見(jiàn)了，小青蛙問(wèn)小山羊的問(wèn)題，從而構(gòu)成了一個(gè)簡(jiǎn)短的兒歌，生動(dòng)有趣。在讓孩子學(xué)念兒歌的時(shí)候，老師采用小青蛙吃了蟲(chóng)子又高興地唱起歌，我們和它一起唱歌吧，自然地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)念兒歌的興趣。
3.翻看大書(shū)第二頁(yè)
�。�1）師：小青蛙問(wèn)小山羊愛(ài)吃什么（把書(shū)翻過(guò)來(lái)），你們知道嗎?（青草）
�。�2）請(qǐng)小朋友給它喂青草。師：小山羊吃了青草，也開(kāi)心地唱起歌來(lái)了。師有節(jié)奏地念兒歌：小山羊，咩咩咩，我喜歡吃青草，你喜歡吃什么?小山羊唱得真好聽(tīng)，我們也來(lái)學(xué)它唱唱吧。
�。�3）小山羊的歌真好聽(tīng)，它的好朋友小花貓聽(tīng)見(jiàn)了就跑來(lái)了（翻出小圖，小花貓）。小山羊看見(jiàn)小花貓會(huì)怎么問(wèn)呢?（我喜歡吃青草，你喜歡吃什么?）
（4）小山羊還想吃青草，我們?cè)俳o它喂棵青草吧。它吃了青草，唱歌更響亮了，我們一起來(lái)跟它唱唱歌吧。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)和上一環(huán)節(jié)相比，做了一點(diǎn)小的處理，這一環(huán)節(jié)請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)喂一喂小動(dòng)物，并讓幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)小山羊會(huì)問(wèn)小花貓的話(huà)。在上一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，謫動(dòng)孩子的經(jīng)驗(yàn)，孩子沉浸在大書(shū)的情境中，很自然地就根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出“我喜歡吃青草，你喜歡吃什么”這句話(huà)。
4.閱讀大書(shū)第三頁(yè)
�。�1）師：小花貓喜歡吃什么呢?（小魚(yú)），誰(shuí)來(lái)喂小貓吃小魚(yú)呢?小貓吃了小魚(yú)，高興得唱歌了。它會(huì)唱些什么呢?（小花貓，喵喵喵，我喜歡吃小魚(yú)，你喜歡吃什么?）
�。�2）：小花貓還想吃小魚(yú)呢，誰(shuí)再來(lái)喂它一條小魚(yú)啊?（再次請(qǐng)小朋友喂一喂）小花貓吃了小魚(yú)，又大聲地唱起歌來(lái)，我們和它一起唱吧。
評(píng)析：三幅畫(huà)面講述的內(nèi)容雖然類(lèi)似，但是在環(huán)節(jié)的處理上體現(xiàn)了一定的層次性：第一幅畫(huà)面是老師教念兒歌，第二次是教一半，另一半讓幼兒自己來(lái)說(shuō)，第三次是讓孩子根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，自己嘗試說(shuō)出兒歌內(nèi)容，層層遞進(jìn)。教是為了不教，從扶著孩子走到放手讓孩子自己走，體現(xiàn)以幼兒為主體的教育理念。在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒喂喂小動(dòng)物，不僅調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，而且萌發(fā)了幼兒從小關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
5.師生完整閱讀大書(shū)一遍
二、拓展經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己最?lèi)?ài)吃的食物。
師：小花貓?jiān)趩?wèn)誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友猜猜看（小朋友，揭示小圖）。原來(lái)小花貓?jiān)趩?wèn)我們小朋友喜歡吃什么。誰(shuí)愿意告訴小花貓呢?引導(dǎo)幼兒用“我喜歡吃……”的句型來(lái)回答。
評(píng)析：讓幼兒想說(shuō)、愿意說(shuō)是小班語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)之一。這一環(huán)節(jié)通過(guò)翻看小圖和封底，自然地引入話(huà)題：小朋友，你喜歡吃什么，并通過(guò)和小花貓的對(duì)話(huà)讓孩子融入情境，自然而然地把自己喜歡吃什么告訴給小花貓聽(tīng)，很好地謫動(dòng)了孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并且非常樂(lè)意說(shuō)一說(shuō)。
三、嘗試自己制作“我喜歡的食物”小書(shū)
1.出示范例小書(shū)
師：小朋友說(shuō)了很多喜歡吃的東西。老師也有好多喜歡吃的東西，我把它都記錄在這本小書(shū)里，書(shū)的名字就叫《我喜歡的食物》。你們想不想看看老師喜歡吃什么?我們一起來(lái)看看吧。和幼兒一起翻看小書(shū)，并講述，如我喜歡吃蘋(píng)果，我喜歡吃香蕉，我喜歡吃餅干……咦，老師還喜歡吃米飯呢，我要找一找米飯的圖片，然后在背面蘸點(diǎn)糨糊貼到空白的這一頁(yè)上。好了，用抹布把手指擦干凈。看，我還喜歡吃米飯呢。
2.幼兒嘗試自己制作小書(shū)
師：你們想不想也來(lái)做一本這樣的小書(shū)呢?老師在桌子上準(zhǔn)備了好多食物的圖片，你喜歡吃什么東西，就把它貼到小書(shū)上，一頁(yè)上貼一樣你喜歡吃的東西，貼好后拿著你的小書(shū)去跟客人老師讀一讀你的小書(shū)。
3.介紹自己的小書(shū)
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的小書(shū)。
師：我們的小書(shū)做好了，誰(shuí)先來(lái)講講你的小書(shū)呢?
評(píng)析：做小書(shū)環(huán)節(jié)老師提供了半成品的空白小書(shū)及品種豐富的小圖片。有水果、米飯、牛奶、雞蛋等等。通過(guò)老師示范，孩子動(dòng)手鋤作自己的小書(shū)，活動(dòng)中他們非常樂(lè)意從中選取自己喜歡的食物貼一貼。制作好小書(shū)后又請(qǐng)孩子介紹自制小書(shū)，在介紹過(guò)程中鞏固了“我喜歡吃……”的句型，同時(shí)也自然而然形成這樣的認(rèn)識(shí)：我們要什么都愛(ài)吃，不挑食。
四、歸納提升，做不挑食的寶寶
師：小朋友自己做的小書(shū)真不錯(cuò)，上面有很多自己喜歡吃的東西。我們把小書(shū)帶回去讓爸爸媽媽看看，讓他們知道我們是什么都喜歡吃、不挑食的好寶寶。好不好啊?
評(píng)析：把小書(shū)帶回家，和爸爸媽媽分享自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)讓家長(zhǎng)也了解到我們教育的宗旨，那就是為了孩子的健隸成長(zhǎng)，我們應(yīng)該從小注重孩子的飲食健康，提醒孩子不能挑食。家庭和幼兒園相互配合，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。
作者：金冬青 網(wǎng)絡(luò)
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