幼兒園中班美術教案《有趣的面具》及教學反思
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班美術教案《有趣的面具》及教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班美術教案《有趣的面具》及教學反思1
活動目標：
1、幼兒大膽運用多種材料裝飾面具。
2、提高幼兒動手制作能力和審美情趣。
3、增強幼兒對裝飾活動的興趣及表演的欲望。
4、根據色彩進行大膽合理的想象。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
活動準備：
歡快的音樂;flash動畫;裝飾好的面具;未裝飾的面具;透明膠;固體膠棒;彩色筆;剪刀;羽毛;亮片;小粘貼;舊掛歷;包裝袋上的圖案;黑板一塊;小鏡子若干;大鏡子一塊;照相機。
活動過程：
一、情境導入。
1、幼兒帶面具律動入場。
2、請幼兒觀看flash動畫，猜猜都是誰?
二、師幼探討裝飾面具的方法。
1、引導幼兒觀察、發(fā)現各種面具相同之處(眼睛)
2、引導幼兒觀察、發(fā)現不同之處(形狀、顏色、材料)
3、傾聽教師講解自己的面具特征(形狀、顏色、材料)
4、幼兒選擇自己喜歡的面具進行交流：面具是什么形狀什么顏色的、上面都有哪些裝飾物等等。
5、幼兒帶上面具照鏡子，激發(fā)幼兒制作的興趣。
三、幼兒制作面具。
1、教師提出制作面具的要求。
2、幼兒選擇自己喜歡的面具進行裝飾。
3、幼兒帶上裝飾好的面具照鏡子欣賞。
4、游戲：猜猜他是誰。
四、活動結束。
化妝舞會請幼兒戴好自己裝飾好的面具，邀請客人老師一同參加化妝舞會。
活動反思：
1、教學思想觀念新教學模式的改變：我打破了原來單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構課程，五大領域互相滲透，各科教學互相融合的課程模式，在活動中滲透了語言、科學、社會、藝術等學科知識，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。
2、教學方法活本次活動教師靈活的運用了游戲法、談話法、情景表演法、探索發(fā)現法，讓孩子們在游戲中、情景中大膽地探索與表現，使其創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。
3、教學效果好。
(1)教學重、難點突出，幼兒的各種能力得到培養(yǎng)。
(2)幫助幼兒獲得關鍵經驗。
幼兒園中班美術教案《有趣的面具》及教學反思2
活動目標：
1、幼兒大膽運用多種材料裝飾面具。
2、提高幼兒動手制作能力和審美情趣。
3、增強幼兒對裝飾活動的興趣及表演的欲望。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
活動準備：
歡快的`音樂；flash動畫；裝飾好的面具；未裝飾的面具；透明膠；固體膠棒；彩色筆；剪刀；羽毛；亮片；小粘貼；舊掛歷；包裝袋上的圖案；黑板一塊；小鏡子若干；大鏡子一塊；照相機。
活動過程：
一、情境導入
1、幼兒帶面具律動入場。
2、請幼兒觀看flash動畫，猜猜都是誰？
二、師幼探討裝飾面具的方法
1、引導幼兒觀察、發(fā)現各種面具相同之處（眼睛）
2、引導幼兒觀察、發(fā)現不同之處（形狀、顏色、材料）
3、傾聽教師講解自己的面具特征（形狀、顏色、材料）
4、幼兒選擇自己喜歡的面具進行交流：面具是什么形狀什么顏色的、上面都有哪些裝飾物等等。
5、幼兒帶上面具照鏡子，激發(fā)幼兒制作的興趣。
三、幼兒制作面具
1、教師提出制作面具的要求。
2、幼兒選擇自己喜歡的面具進行裝飾。
3、幼兒帶上裝飾好的面具照鏡子欣賞。
4、游戲：猜猜他是誰四、結束：化妝舞會請幼兒戴好自己裝飾好的面具，邀請客人老師一同參加化妝舞會。
反思：
1。教學思想觀念新教學模式的改變：我打破了原來單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構課程，五大領域互相滲透，各科教學互相融合的課程模式，在活動中滲透了語言、科學、社會、藝術等學科知識，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。
2。教學方法活本次活動教師靈活的運用了游戲法、談話法、情景表演法、探索發(fā)現法，讓孩子們在游戲中、情景中大膽地探索與表現，使其創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。
3。教學效果好
�。�1）教學重、難點突出，幼兒的各種能力得到培養(yǎng)
�。�2）幫助幼兒獲得關鍵經驗
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