幼兒園水的教案（通用5篇）
在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的幼兒園水的教案（通用5篇），希望對大家有所幫助。
幼兒園水的教案1
一、 活動目標：
1、理解詩歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩歌。
2、學習使用相同句式結構創(chuàng)編詩歌，提高語言表達能力。
二、 活動準備：
與詩歌內(nèi)容相關的PPT。
三、 活動過程：
�。ㄒ唬�、看圖片引出詩歌主題“水”，并說一說水。
師：這是什么？你們在在哪里見過？
師：你還知道有什么水？
�。ǘ�、指導幼兒初步學習理解詩歌。
1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水
問：圖上的這些水你們見過嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認讀）
2、初步感受詩歌《水》
�。�1） 師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌，名字叫《水》。
幼兒傾聽詩歌一遍。
�。�2） 師：你聽到詩歌里說了些什么？（幼兒自由描述）
3、學念詩歌
�。�1）、教師念，幼兒傾聽想象。
師：我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。
�。�2）、幼兒有節(jié)奏地念詩歌
師：我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會更加好聽
教師出示節(jié)奏譜“ X X X X / X X X
師：這個節(jié)奏譜認識嗎？
大家一起拍打節(jié)奏
問：你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀？
問：你們還記得這首詩的名字叫什么嗎？
�。�3）、幼兒集體朗誦。
問：剛才我們在念的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密？（一個“X”對應一個字）
4、引導幼兒理解詩歌
問：我們剛才念的這首詩中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問，教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）
問：你見過噴泉嗎？為什么詩歌里說它是跳舞的水呢？
5、 幼兒集體朗誦詩歌。
�。ㄈ� 、學習仿編詩歌
1、師問：我們在生活中除了有剛才說到的這些水，還有些什么水呢？
問：剛才我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢？
2、鼓勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。
師：你愿意把你知道的其他水也編進我們的詩歌中去嗎？
3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎？
附詩歌：
水
小小的水 是淚水
大大的水 是海水
跳舞的水 是噴泉
臟臟的水 是泥水
靜靜的水 是湖水
甜甜的水 西瓜水
幼兒園水的教案2
【活動設計思路】：
《綱要》中提出，關于開展幼兒科學活動的目的就是讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和求知欲，通過接觸體驗、表達感受和交流過程中知道探索的樂趣。水是我們身邊最熟悉的事物了，它無處不在甚至不可或缺，小朋友對水更是喜愛，又恰好遇上這炎炎夏日，于是用孩子最熟悉又喜歡的"水"設計了這個活動。利用感官教學、直觀教學、實踐體驗、交流的教學方式讓孩子系統(tǒng)地認識了水。
【活動目標】：
1、讓幼兒認識水、了解水，知道水的重要性。
2、讓幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源。
3、通過活動激發(fā)幼兒對事物的好奇心、探索和求知欲。
【活動準備】：
多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬（小鑰匙）、小花灑、木塊
【活動難點】：
孩子們對雨水的形成過程的理解，對此教師除了有簡明的敘述講解以外，還會利用道具進行簡單的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程。
【活動過程】：
（一）導入部分
1、教師組織幼兒輕松愉快地入場坐好。（音樂）
2、（播放雷電聲→雨聲）利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時的氛圍，通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。
3、教師提問：剛剛你們聽到了什么聲音？會想到什么？（引導幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音）
�。ǘ┗A部分
1、教師提問：
你聽過的雨聲是怎樣的呢？（霹靂啪啦、滴答滴答……）你們知道，雨水是怎么來的嗎？想知道嗎？
2、水的形成——觀察圖片（雨水形成循環(huán)圖）教師用語：請小朋友們一起安靜地、認真地觀察這幅圖，答案就在里面。
教師提問：告訴老師，你看到了什么？
�。ń處熃o小朋友自主觀察與思考的時間，鼓勵小朋友動腦筋、積極發(fā)言）。
教師解說：雨水是這樣形成的'—太陽熱烈的照射，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的云朵，當云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦！你們看，就像這樣……（1）解說：把海綿當做云朵，當云朵里的水分不多時，還很輕（讓幼兒感受海綿的重量）太陽照射下的空氣中充滿水分；（2）給海綿注入水分，解說：當云朵中的水分聚集得越來越多的時候，就會太重，于是從天上落下來，這就是雨了。小朋友，明白了嗎？
�。�3）請個別小朋友體驗。
3、水的形態(tài)——冰
（1）教師用語：小朋友，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢？（搖動裝有冰塊的盒子，引起小朋友的好奇心與思考，引導幼兒說出"冰"）
�。�2）請小朋友摸一摸冰塊，說出感覺。（冷冷的）
�。�3）教師用語：水一經(jīng)冷凍，就變成"冰"的狀態(tài)了。
�。�4）提出問題：冰又怎么變成水的呢？（準備水的三態(tài)，讓孩子觀察與思考）
4、水的作用教師引導：水這么奇妙，它有什么用呢？（喝、清潔、游戲等等）與幼兒談話，適當利用語言和圖片引導幼兒說出：水可以……；可以用水……。讓幼兒自主思考，作出經(jīng)驗談，知道水的用處很多，我們都需要水。
教師提問：小朋友，如果沒有了水會怎樣呢？
引導幼兒說出沒有水，生物都不能生存了，水非常重要。我們要珍惜水資源，不浪費水，可以怎么做呢？（水龍頭關緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等）
�。ㄈ┙Y束部分
1、水的游戲操作游戲準備：準備三個透明水罐、水、海綿、乒乓球三個游戲玩法：把小朋友平均分成三組，在規(guī)定的時間內(nèi)（音樂控制）讓每組幼兒輪流以接力的方式，用海綿吸水灌進透明水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。（教師示范一次）
2、小結與提問水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來清潔，還可以玩游戲呢！接下來老師要考考小朋友，請看清楚——演示：把金屬鑰匙和木頭放進裝有水的透明罐中，三種物體形成對比（浮、沉）。
提出問題，引起思考和探索：為什么乒乓球和木塊會浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢？還有什么是能浮在水上的呢？請小朋友回家后，自己去尋找一個完整的答案，回來告訴老師。
幼兒園水的教案3
活動目標
1、初步學習記錄的方法。
2、了解傘的質(zhì)地與防水性。
3、了解傘的不同作用及其生活中對人類的作用。
4、主動參與實驗探索。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
重點難點
1、傘在遇到水的時候會有什么樣的變化。
2、能夠清楚不同的傘有不同的作用。
3、學會填寫記錄表。
活動準備
1、各種材質(zhì)的傘（布，塑料，紙，油紙）
2、制作傘面的材料（普通紙，玻璃紙，塑料布，蠟紙）
3、傘的記錄觀察表，一盆水。
活動過程
一、請幼兒觀察一個實驗：“傘面會不會濕？”
——出示塑料傘，紙傘，布傘，油紙傘。教師引導幼兒認識不同材質(zhì)的傘并且用手去感覺不同材質(zhì)的傘面布。
——在記錄表上找出相對名稱的傘欄，并且能夠在怕水的傘欄打鉤。
——請幼兒猜猜：將水直接灑在傘面上，傘面會不會濕？水到傘面之后不同材質(zhì)的傘會有傘面樣的反應？
——鼓勵幼兒在觀察表上記錄下自己的猜測。
二、請幼兒自己動手嘗試做做這個實驗，并且說說自己的觀察結果。幼兒分成四組進行試驗。
——請幼兒將水直接淋到塑料傘，紙傘，布傘，油紙傘的傘面上，甩一甩傘，摸摸看傘面有沒有濕。
——實驗后，和幼兒共同討論哪些傘會滲水，哪些傘不會滲水。水灑到不同材質(zhì)的傘面上的時候，傘面都有什么不同的變化�！褌銚卧诮處煹囊粋�角落，觀察哪把傘容易干，哪把傘不會干，需要多久才會干？要求幼兒學會等待并且認真觀察記錄。
——在觀察記錄表上記下實驗結果。
三、讓幼兒對實驗結果進行比較，得出怕水的傘分類結果。
——與實驗前的記錄進行比較，說說到底哪些傘會滲水，哪些傘布會滲水。
——請幼兒想一想，為什么有些傘會滲水，而有些傘不會。
——通過比較使幼兒更加明確不同的傘有不同的用途。
——教師帶領幼兒對試驗進行分析，從而得出不用的傘可以有不同的用途。
——幼兒自由討論哪些傘怕水，哪些傘不怕水，仔細觀察。
幼兒園水的教案4
活動目標：
1．在與老師、伙伴玩水游戲中，感知水會流動的特性和清潔、澆灌的用處，知道節(jié)約用水，體驗玩水的快樂。
2．通過幼兒初步嘗試的探索過程，培養(yǎng)幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
活動準備：
1．各種會沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，顏料和一盆水。
2．家長與幼兒一同探討有關“水”的話題，豐富對水的認識。
活動過程：
一、分組玩水，進行水的操作探索，感知水的特性。
1．將幼兒分為四組，給每組幼兒提供操作材料，讓幼兒進行分散自由操作活動。在幼兒自由探索的過程中，教師要求幼兒在做每一次嘗試之前，先猜一猜都會發(fā)生什么變化。
2．教師在每組進行巡回指導，在指導過程中，
1）幫助幼兒初步感知水會流動的特性。
2）讓幼兒觀察水的顏色變化。
3）讓幼兒感知水上物體的浮沉。
二、幼兒共同討論自己觀察到的水。
1．組織幼兒說說自己在玩水的過程中用了哪些工具，是怎樣玩的，都發(fā)現(xiàn)了什么？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)水會流動的特性，了解水可以把手洗干凈的用處等）
2．幼兒講述后，教師做簡單小結，請大家表揚玩水時最干凈最節(jié)約用水的一組小朋友。
三、幼兒觀看“水”的廣告宣傳片，教師與幼兒談話，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)水的用處大。
1．教師請幼兒討論：我們生活中什么時候需要水，都用水做些什么？（讓幼兒知道：水真有用，沒有水我們?nèi)祟惡蛣游铩⒅参锞蜔o法生存，我們要節(jié)約用水。）
2．教師延伸幼兒話題：水的用處很大，怎樣就能做到節(jié)約用水？（提示幼兒結合日常生活說一說喝水時拿緊杯子不要灑水，洗手不要磨蹭時間，洗完要關水龍頭。）
四、游戲：“吹泡泡”。
教師在水里加上洗潔精和肥皂粉，帶領幼兒一同吹泡泡。
幼兒園水的教案5
活動目標
1．萌發(fā)保護水資源的情感。
2．了解水與人類的密切關系。
3．能用連貫的語言講述自己的想法。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
活動重難點
懂得節(jié)約用水的道理
了解水與人類的關系
活動準備
參觀自來水廠
干枯的盆花、臟娃娃、白帽子、水、錄音機和磁帶
教學過程
一、引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題
1．教師設題，幼兒討論
�、偻尥藜业耐尥夼K了怎么辦？
②做完紙工后，小朋友的手上沾滿了漿糊怎么辦？
�、坌♂t(yī)院的白帽子臟了怎么辦？
�、芑▋嚎旄煽萘耍鯓硬拍芫然钏�？
2．幼兒提出解決上述問題的辦法——用水請幼兒到盥洗室找水，結果發(fā)現(xiàn)水沒了（活動前教師關掉盥洗室的水閘）。
二、幫助幼兒探究原因
1．為什么沒有水了？
2．教師講出原因：早晨來園時，看到水龍頭滴答滴答地在漏，足足滴滿了一盆，小水滴說了許多的話，請小朋友聽一聽。
�。ǔ鍪疽慌杷┓配浺簦骸拔艺嫔鷼�，昨天下午小朋友都回家了，只有我還在滴答滴答地流著，我真?zhèn)模≡S多人把我當寶貝，說我用途很大，能幫助人做許多事情，大家都離不開我�？墒牵械男∨笥丫褪遣徽湎�，總是不擰緊水龍頭，瞧！我正哭了一夜呢，我的眼淚整整流了一盆，這次我太傷心，太生氣了，我真不想讓小朋友再用水了�！�
3．提問
�、傩∷紊鷼饬�，小朋友應該怎么辦？
�、跊]有水我們的生活會怎么樣？
�、鬯�給我們帶來了哪些好處？
三、引導幼兒嘗試和討論
1．請幼兒用這盆水去做剛才沒水時無法做的事情，并談談自己的體會。
2．教師打開水閘后，再請幼兒到盥洗室找水，體會有水的喜悅心情。
3．討論：如何做個節(jié)約用水的好孩子。
延伸活動
幼兒制作宣傳牌，向全園的小朋友宣傳要節(jié)約用水，珍惜水。
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