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    《雪地里的小畫家》幼兒園中班語言教案

    時間:2021-04-08 14:42:05 幼兒園教案 我要投稿

    《雪地里的小畫家》幼兒園中班語言教案

      在教學工作者實際的教學活動中,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的《雪地里的小畫家》幼兒園中班語言教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    《雪地里的小畫家》幼兒園中班語言教案

    《雪地里的小畫家》幼兒園中班語言教案1

      一、教學目標:

      1、學習詩歌理解詩歌內容。

      2、豐富幼兒知識,引導幼兒大膽想象。

      二、教學準備:

      1、了解有關動物冬眠的知識。

      2、識別各種動物腳印。

      3、準備電腦課件:a、序;b、觀察;c、詩歌;d、仿編;e、游戲

      三、教學過程:

      1、引出詩歌(課件--序)

      秋天里,楓樹爺爺畫了一幅很美的畫,染紅了大地,染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹景象,楓樹爺爺滿臉笑),冬來了,北風呼呼地吹,吹走了楓樹爺爺?shù)漠嫞瑮鳂錉敔攤臉O了(課件出現(xiàn)北風吹來,樹葉卷走,楓樹爺爺皺了眉頭),天越來越冷,你們看,天空里下起了什么(雪絨花音樂起,課件展現(xiàn)下雪場景,同時伴有風雪聲)。

      (評析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)

      2、學習詩歌

      a、觀察:下雪了,下雪了,雪地里來了一群小動物(雪絨花音樂停,踏雪聲起),他們來干什么?他們在雪地里留下了什么呢?(課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬,分別在雪地里留下的腳)

      (評析:用創(chuàng)設好的情景,直接揭開課題,簡單,直接)

      b、提問,引導幼兒討論,想象

      誰來到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬)

      它們在雪地里留下了什么?(腳印)

      它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉.....;小貓的腳印象梅花、餅干........;小鴨的腳印象楓葉、雨傘......;小馬的腳印象月牙、耳朵......)幼兒大膽想象。

      (評析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學習的主體)

      這些腳印就象一幅畫,我們畫畫要用筆、顏料,可小動物畫畫是不用顏料,也不用筆的,那它們的畫是怎樣畫出來的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫)

      我們怎樣夸它們(真不錯、頂呱呱、小畫家......)

      c、是誰在說話呀?小貓問:“小雞小雞,你們的好朋友青蛙呢?”小馬說:“是呀,青蛙怎么沒來”,小雞、小鴨說:“我們也示知道”。

      d、小青蛙上哪去 ,孩子們,你們說說,青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了),原來,小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)油中睡覺的青蛙)

      e、你們說說還有哪些動物是冬眠的動物呢?

      (評析:自然而然地將動物冬眠的知識引入課題)

      f、楓樹爺爺笑哈哈地說:“小動物的畫真美,我再也不傷心了,我要把你們編進詩歌里”由楓樹爺爺朗育詩歌,幼兒欣賞。

      g、“孩子們,你們和楓樹爺爺一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧!”(幼兒學習詩歌)

      (評析::幼兒在愉快的情緒中很快學會了詩歌)

      h、楓樹爺爺會編詩歌,我們也試著編一編,幼兒可更換詩歌中部分內容,學習仿編。

      3、仿編詩歌

      還有些小動物,蛇們的畫也很美,我們能不能把蛇們也編進詩歌里呢?誰來試一試(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩歌。

      (評析:教師的問題讓幼兒的思維一下子活躍起來,整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來)

      4、游戲:《幫小畫家找畫》

      小動物們很不錯,畫的畫都有自己的特色,可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了,請你們幫忙找找,送還給它們,好不好(玩電腦游戲)。

      (評析:幼兒通過游戲,進一步感知動物的腳印)

      5、結束:

      小動物和楓樹爺爺都很感謝孩子們,他們要走了,送給我們一人一幅畫(動物腳印),我們一起謝謝站動物,和它們再見了。

      四、活動延伸:

      幼兒用動物腳印拼圖想象編故事。

      五、課后反思:

      本次活動,教師一改以往詩歌單一的教學法,而是充分利用"電教"這一現(xiàn)代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。同時充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位,調動了幼兒學習的主動性的積極性,讓幼兒在不知不覺中學習了詩歌,創(chuàng)編了詩歌,充分感受創(chuàng)造的樂趣。

    《雪地里的小畫家》幼兒園中班語言教案2

      設計思路:

      本次活動符合冬季的氣候特征,冬天里,幼兒最盼望的是早點能見到“下雪”和“雪地”這樣的場景,希望能走進雪地里和小伙伴一起堆雪人、打雪仗……盡情感受冬季的美麗和玩雪的快樂。可是對我們南方的幼兒來說,這種美好愿望卻很難實現(xiàn)。詩歌《雪地里的小畫家》不僅讓幼兒能通過動畫欣賞冬天下雪的景色,感受冬季的.美麗,還能通過詩歌朗誦,了解幾種小動物的爪子(蹄子)的形狀不同和青蛙冬眠的特點,活動的內容適合中班幼兒的年齡特征和心理發(fā)展需求。

      本次活動共分三個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)通過觀察雪景圖片并回憶已有經驗,初步感受冬日雪景的美麗;第二環(huán)節(jié)在觀察腳印及想象中引出兒歌并初步理解內容;第三環(huán)節(jié)在完整欣賞并理解的基礎上學念、嘗試仿編,在共念兒歌的基礎上進一步感受冬日美景。

      活動目標:

      1.在看看、猜猜,說說中理解兒歌內容,學習兒歌。

      2.嘗試仿編詩歌,感受冬日雪景的美麗及創(chuàng)編的樂趣。

      3.理解故事內容,大膽講述簡單的事情。

      4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

      活動準備:

      課件

      活動過程:

      一、感受討論——冬日雪景的美麗。

      (出示雪景圖)

      1.你看到了什么,感受到了些什么?

      2.看到這厚厚的白雪,小朋友你現(xiàn)在最想干什么?說說自己心中的想法。

      二、觀察想象——引出話題,初步理解兒歌

      1.有幾個小動物也和我們的小朋友一樣,在家里可呆不住了。你瞧,他們來了。他們是誰啊?

      2.他們來干什么?

      3.他們在雪地上留下了什么?(腳印)猜猜是誰?

      4.它們的腳印像什么?

      三、學念仿編——進一步理解并學習兒歌、嘗試仿編。

      1.欣賞詩歌

      2.小雞、小狗、小鴨真的是畫家嗎?那么它們是怎么畫的呢?畫的是什么?

      3.青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了),原來,小青蛙躲在洞里睡著了。

      4.看到小動物們在雪地里畫畫這么開心,還有很多小動物也要來了。誰會來呢?

      5.這些動物會畫什么呢?引導幼兒按“…畫…”的句式編兒歌。

      6.還有什么動物也要冬眠呢?

      7.共念仿編兒歌。

      教學反思:

      幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

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