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    幼兒園教案

    時(shí)間:2021-04-03 15:31:16 幼兒園教案 我要投稿

    【精品】幼兒園教案模板集錦9篇

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

    【精品】幼兒園教案模板集錦9篇

    幼兒園教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、模仿動(dòng)物間的對(duì)話,能大膽清晰地表達(dá)人物的明顯特征。

      2、在游戲中感知角色和乘車規(guī)則之間的關(guān)系。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、PPT課件

      2、動(dòng)物圖片、數(shù)字卡、小紅旗、車票

      活動(dòng)過程

      一、談話導(dǎo)入、引起興趣

      導(dǎo)入:今天老師帶來一個(gè)故事,故事的名字就叫《我也要搭車》。

      ----“搭車”是什么意思?

     。涸瓉泶钴嚲褪亲鴦e人的車,請(qǐng)別人幫忙。

      過渡:今天的故事里,誰開車?誰搭車呢?讓我們來聽聽故事。

      二、講講玩玩,理解故事

      故事講述。

     。ㄒ唬┐钴

      ----誰要來搭車?來了幾種動(dòng)物朋友?

      ----誰先誰后?請(qǐng)你來給小動(dòng)物們排排隊(duì)。

      ----怎樣才能搭上車呢?

     。1)介紹小兔。(用一句話來告訴獅子爺爺:我是XXX的小兔。)

     。2)介紹小動(dòng)物。(選一個(gè)動(dòng)物,如果你是它,該怎樣向獅子爺爺介紹呢?)

     。簩(duì)動(dòng)物了解得越多,你的介紹也會(huì)越多。

      (3)介紹自己。(如果你要搭車,該怎么向獅子爺爺介紹自己特別的地方呢?)

      游戲:大家來搭車

      玩法:老師做司機(jī),小朋友們來搭車,誰介紹自己最多,就把五角星送給他。

      律動(dòng):《汽車開來了》

     。ǘ┮(guī)則

      ----到底坐車要遵守些什么規(guī)則呢?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述)

      -----獅子爺爺制定的是些什么規(guī)則呢?大家來看看。

      -----這里的每條規(guī)則是獅子爺爺給哪個(gè)小動(dòng)物定的呢?

     。邯{子爺爺對(duì)小兔說:“小兔小兔,上車不準(zhǔn)跳!”對(duì)小刺猬說:“刺猬刺猬,不準(zhǔn)刺別人!睂(duì)鼬說:“不準(zhǔn)亂放屁。”對(duì)長頸鹿說:“不準(zhǔn)伸出頭。”對(duì)小狐貍說:“不準(zhǔn)打鬧玩!睂(duì)小松鼠說:“上車要排隊(duì)!

      三、活動(dòng)延伸

      小動(dòng)物們聽了獅爺爺?shù)脑捝宪嚵。它們可以開去遠(yuǎn)方嗎?它們會(huì)有一次愉快的旅程嗎?“轟”的一聲(音效),究竟出了什么大事?有時(shí)間去看看這本書,你就知道了。

      在傾聽故事的過程當(dāng)中,孩子們不僅認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物朋友,同時(shí),對(duì)于這些動(dòng)物朋友的顯著特征有了些許的了解。在老師深情并茂地講述故事的過程中,還自然而然地挑戰(zhàn)了中班孩子的傾聽能力,當(dāng)然借助這個(gè)繪本培養(yǎng)中班孩子的規(guī)則意識(shí)也是非常合適的,那么,如果將此作為切入點(diǎn)的話,我們又可以如何設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施這一堂集體教學(xué)活動(dòng)呢?

      拋問:

      根據(jù)您的理解,《我也要搭車》的主題是什么?在楊老師的活動(dòng)中濃墨重彩地鼓勵(lì)孩子介紹動(dòng)物,介紹自己是否與主題相吻合?

    幼兒園教案 篇2

      目標(biāo)

      使幼兒知道,不講個(gè)人衛(wèi)生對(duì)自己的身體不利,也會(huì)影響他人,要注意個(gè)人的清潔衛(wèi)生。

      準(zhǔn)備 自編故事《臟孩子》(內(nèi)容自定);繪畫紙和筆若干。

      過程 1、介紹詩歌《小弟和小貓》(柯巖作),組織幼兒討論,不講衛(wèi)生有什么不好?

      2、講述故事《臟孩子》,并組織幼兒討論,為什么別人不喜歡“臟孩子”?

      使幼兒知道,不講究衛(wèi)生,別人會(huì)怎樣對(duì)待你。

      3、把“臟孩子”的變化用繪畫表現(xiàn)出來,請(qǐng)幼兒幫助“臟孩子”改掉不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣。

      4、將繪畫作品張貼出來,請(qǐng)幼兒“臟孩子”哪些地方進(jìn)步了?改掉了什么毛病?

      5、自編班級(jí)講衛(wèi)生手冊(cè),內(nèi)容由教師和幼兒一起商定,并配上簡(jiǎn)單文字說明,供家長觀看。

      建議

      1、在寢室內(nèi)放一面大鏡子,讓幼兒有機(jī)會(huì)了解自身的形象,隨時(shí)注意個(gè)人的清潔衛(wèi)生。

      2、可挑選個(gè)人衛(wèi)生較差的幼兒表演“小弟和小貓”,使其通過表演受到教育。

      3、教師要隨時(shí)注意自己的儀表,為幼兒樹立良好的榜樣。

    幼兒園教案 篇3

      設(shè)計(jì)理念(或教材分析):

      《做個(gè)好孩子并不難》的主題活動(dòng)中,第三個(gè)部分的內(nèi)容是:引導(dǎo)幼兒在具體的活動(dòng)中,生成正確的行為方式,并逐漸形成相應(yīng)的習(xí)慣。

      《我會(huì)整理》就是在具體的生活物品中,引導(dǎo)幼兒按物體的分類,并學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品,養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)按物體的用途分類,并根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。

      2、學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品,養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      按物體的用途進(jìn)行分類,并嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)記。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、玩具、食物、服飾三大類物品的圖片若干

      2、三個(gè)顏色不一樣的盒子;幼兒人手一張白紙和水彩筆。

      活動(dòng)過程:

      一、談話引入

      ——請(qǐng)小朋友說說媽媽是怎樣整理家里的物品的。

      ——豆豆家里的東西可真多,我們來看看都有些什么?

      ——教師出示各種物品的圖片,幼兒說出物品的名稱。

      ——豆豆不會(huì)整理,想請(qǐng)我們小朋友幫忙,該怎么整理呢?

      二、物品大分類

      ——整理就是把同一類的物品放在一起,那么這些物品都有什么用處?哪些屬于是同一類的?

      ——幼兒將圖片根據(jù)用分成3類。

      ——集體檢查分類情況,說說這些物品有什么用處,屬于什么類別?

      ——出示三個(gè)小盒子,幼兒依次將整理好的物品圖片擺放到盒子里。

      三、物品大標(biāo)記

      ——今天,我們幫豆豆將家里吃的、玩的、穿的都整理好了,那怎樣讓豆豆知道盒子里裝著什么呢?

      ——如果盒子里裝著吃的東西,可以畫什么標(biāo)記?

      ——都是玩的怎么畫標(biāo)記?

      ——有什么標(biāo)記一看就知道是穿的東西?

      ——請(qǐng)幼兒自選一種物品,發(fā)揮創(chuàng)造想象,畫出標(biāo)記圖。

      ——幼兒按自己設(shè)計(jì)的標(biāo)記貼到相應(yīng)的盒子上。

      ——幼兒操作,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

      四、幼兒標(biāo)記展示

      ——幼兒共同欣賞同伴設(shè)計(jì)的標(biāo)記,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

    幼兒園教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、享受制作拼貼畫的樂趣。

      2、學(xué)會(huì)運(yùn)用拼貼的方式制作各種畫面。

      3、能大膽的表達(dá)自己對(duì)畫的體會(huì)。

      4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

      5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      一張拼貼作品,各種紙、剪刀、油畫棒、膠棒。

      活動(dòng)過程:

      1、引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書《克里奧爾的舞者》,請(qǐng)幼兒說一說:

      畫面上有什么?

      你能看出這幅畫是用什么做的嗎?

      用了幾種顏色的紙?

      介紹名畫的名字叫《克里奧爾的舞者》,引導(dǎo)幼兒欣賞、想象畫的內(nèi)容。

      你喜歡這幅畫嗎?為什么?

      2、簡(jiǎn)單介紹畫家的經(jīng)歷,讓幼兒了解:

      畫家為什么會(huì)用拼貼的方法來作畫。

      畫家為什么喜歡這樣的作畫方式。

      3、展示更多的拼貼畫作品,投放不同的紙請(qǐng)幼兒觀察、觸摸,引導(dǎo)幼兒說一說:

      這些紙摸起來一樣嗎?有什么不同?

      你知道這些紙?jiān)瓉硎亲鍪裁从玫膯幔?/p>

      我們可以用這些紙來做什么,能像畫家一樣拿它作畫嗎?

      4、分組開始作畫,拼貼出各種造型,還可以簡(jiǎn)單添畫,讓畫面更豐富。

      5、把作品張貼起來,讓幼兒分享交流各自的作品。

      活動(dòng)延伸:

      讓幼兒回家和爸爸、媽媽一起完成一幅拼貼畫。

    幼兒園教案 篇5

      活動(dòng)時(shí)間:

      xx年5月20日

      內(nèi)容與要求:

      1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上, 繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗(yàn)。

      2、鼓勵(lì)幼兒用自己的方式簡(jiǎn)單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀察能力。

      3、引導(dǎo)幼兒清楚地表述自己的記錄結(jié)果。

      重點(diǎn):繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄,簡(jiǎn)單清楚。

      難點(diǎn):在老師的引導(dǎo)下清楚地表述自己的記錄結(jié)果

      設(shè)計(jì)思路:

      《幼兒園教育綱要》中指出,教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。前一段時(shí)間,一直是陰雨綿綿的天氣,我班的孩子都帶來了傘,并且議論著傘。我們知道,傘與我們的生活有著密切的關(guān)系,它的來歷,發(fā)展過程、功能等都具有一定的探索價(jià)值和教育價(jià)值。因此我們根據(jù)綱要精神,及時(shí)利用這一資源,開展了主題“傘的秘密”的探索活動(dòng)。果然,活動(dòng)很快激發(fā)了孩子強(qiáng)烈的探索欲望。隨后,他們的興趣點(diǎn)集中在傘的特征上,他們發(fā)現(xiàn)了傘的許多不同,如:顏色、形狀、圖案、大小不同,傘的布料也不同等等。我想,在了解幼兒當(dāng)前的興趣、經(jīng)驗(yàn)、需要以及現(xiàn)階段非正式活動(dòng)進(jìn)行的分類內(nèi)容,可以結(jié)合主題活動(dòng)整合一些數(shù)方面的內(nèi)容,因此我設(shè)計(jì)了本次正式活動(dòng)——,幫助幼兒提升歸納分類的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的思維抽象能力。通過兩次非正式活動(dòng)和一次正式活動(dòng),幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄(盡量簡(jiǎn)單,讓自己和別人都看得清楚),在本次活動(dòng)中將繼續(xù)提高使用表征符號(hào)的能力;另外,幼兒具有了一些分類的經(jīng)驗(yàn),在多重分類的基礎(chǔ)上,開始向按物體的某一明顯特征作肯定與否定的分類過渡。

      其次,通過多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)讓幼兒自己動(dòng)手去電腦操作,改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,其課件畫面色彩美麗,又可讓幼兒自己操作,更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中掌握分類的知識(shí),鞏固記憶。同時(shí)通過幼兒自己介紹的方式,引導(dǎo)幼兒較清楚地表述,真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位,促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:《小花傘》Flash課件、畫板、記錄紙、筆

      活動(dòng)流程:看看說說——想想分分——講講聽聽——延伸

      活動(dòng)過程:

      一、看看說說

      春天來了,小雨嘀嗒嘀嗒下個(gè)不停。傘店里又進(jìn)了許多的傘。

      1、點(diǎn)擊畫面:有多少把傘呢?(引導(dǎo)幼兒默數(shù))

      2、你最喜歡哪把傘?幼兒介紹,讓其他幼兒猜。

      二、想想分分

      這些傘放的亂亂的,營業(yè)員阿姨把它們放放好,可是這些傘吵架了,它們說我們要一樣的住一個(gè)家。阿姨很著急,我們小朋友快來幫幫忙,好嗎。

      2、這兩只箱子是誰的家?(傘的家)我們把傘送到這兩只箱子里,怎么分呢?

      3、誰愿意來試試看?

      4、個(gè)別幼兒電腦操作記錄,師引導(dǎo)幼兒觀察。(分出一種,如:按顏色,啟發(fā)幼兒用清楚的語言講)

      5、師:你們還有其他的分法嗎,看看誰分得又快又多?

      6、幼兒操作要求:a、分法太多,要記錄下來。

      b、怎樣記錄地簡(jiǎn)單,讓別人看得清楚、明白。

      7、幼兒個(gè)別操作,師觀察啟發(fā)

      三、講講聽聽

      提升幼兒經(jīng)驗(yàn):

      1、說說自己分傘的方法和記錄的結(jié)果。(對(duì)一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說法歸納)

      2、引導(dǎo)幼兒用清楚的語言表述。

      四、延伸

      今天我們想了許多給傘分家家的辦法,傘還有什么不同呢?我們回去再找找。

    幼兒園教案 篇6

      設(shè)計(jì)意圖

      一天中午,小朋友們正在安靜地吃午餐,忽然傳來嗚嗚的哭聲,循聲望去,只見涵涵的眼淚正在眼眶里打轉(zhuǎn)。涵涵,你怎么了?我牙疼。快!張開嘴巴,讓老師看看!只見涵涵滿口的黑牙。通過進(jìn)一步觀察了解,發(fā)現(xiàn)班上大部分孩子都有不同程度的蛀牙。蛀牙正在威脅著小朋友的牙齒健康,保護(hù)牙齒成了小朋友當(dāng)前的最佳需要。

      《綱要》指出:幼兒園要把幼兒的健康放在工作的首位。幼兒有初步的健康知識(shí),知道關(guān)心和保護(hù)自己。于是,我設(shè)計(jì)開展了本次健康活動(dòng),以此幼兒了解齲齒的形成原因,知道保護(hù)牙齒的基本方法,掌握正確的刷牙方法,逐漸形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.初步了解齲齒產(chǎn)生的原因,知道保護(hù)牙齒的重要性。

      2.掌握正確的刷牙方法,逐漸養(yǎng)成每天早、晚刷牙的好習(xí)慣。

      3.樂意參加操作活動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.課件《牙齒的秘密》、磁帶《刷牙歌》。

      2.蛀牙蟲、牙齒頭飾,手偶(將小朋友面具正面向外,兩邊對(duì)粘,中間可以伸進(jìn)手)。

      3.幼兒人手一把牙刷,自制特大的牙刷一把,牙齒模型(將小朋友的面具貼在方形的紙盒上,把牙齒模型放到剪去的嘴巴里)。

      4.在地面粘貼一個(gè)特大的嘴巴。

      活動(dòng)過程

      一、手偶導(dǎo)入:

      激發(fā)興趣(出示手偶)小朋友們好,我是亮亮。哎喲,哎喲!好疼喲!(教師用亮亮小朋友的手偶遮住臉,另一只手扶臉腮做疼痛狀。)

      (評(píng)析:面具亮亮流下的串串眼淚,加上老師繪聲繪色的模仿,營造了濃郁的游戲氛圍,一下子吸引了小朋友的注意力。)

      二、欣賞課件,了解原因

      1.猜測(cè)疼痛原因咦!亮亮怎么啦?他為什么哭呢?(他牙疼、他生病了)到底是什么原因呢?請(qǐng)小朋友一看。(欣賞課件)剛才小朋友看到了什么?(他牙疼、在哭、有蛀牙、沒刷牙)

      2.討論蛀牙原因(教師觀看檢查幼兒的牙齒)小朋友,請(qǐng)把嘴巴張開來,給亮亮看看誰的嘴巴里也有蛀牙。哎喲!文文,你和我一樣有那么多黑黑的蛀牙了。你的牙齒不錯(cuò)喲,白白的。你的牙齒還有點(diǎn)黃了呢!你的牙齒還有點(diǎn)黑黑的。幼兒互相看看牙齒,交流、討論:牙齒怎么會(huì)蛀的呢?(零食吃多了、吃糖了)

     。簩(duì)了,吃了好多的零食、糖呀、餅干呀,牙齒上面就會(huì)有很多的臟東西,早上晚上又不刷牙,蛀牙蟲就跑進(jìn)來了,在你的牙齒里鉆來鉆去,讓你的牙齒變黑、疼痛,所以我們要刷牙。(評(píng)析:亮亮的淚水和哭聲激發(fā)了小朋友強(qiáng)烈的關(guān)愛之情,立刻振奮起來,都大膽積極地猜測(cè)原因,認(rèn)真欣賞課件,大張著嘴巴讓亮亮看牙。小朋友與亮亮不分你我,緊緊融合在一起,非常自然地感知理解了蛀牙的形成原因。)

      三、學(xué)習(xí)刷牙方法

      1.回憶經(jīng)驗(yàn),討論交流小朋友平時(shí)在家里刷牙嗎?你是怎么刷的?(上面刷刷、下面刷刷)請(qǐng)小朋友把你的小牙刷拿出來:上面刷刷,下面刷刷,里面還有臟東西呢,里面刷刷刷。請(qǐng)一個(gè)小朋友來試試看。

      2.利用模型,示范講解現(xiàn)在老師來幫亮亮刷牙了。刷牙時(shí),拿好牙刷,然后擠點(diǎn)牙膏在牙刷上,上面刷,下面刷,牙齒刷得白花花。咦!亮亮的牙齒上面還有一點(diǎn)臟呢。請(qǐng)一個(gè)小朋友來幫他刷,其他小朋友幫他說兒歌。呀,這次亮亮的牙齒被刷得干干凈凈了!

      3.朗誦兒歌,徒手練習(xí)我們一起來一邊說兒歌一邊刷牙:小牙刷手中拿,擠點(diǎn)牙膏把牙刷,上面刷下面刷,里面刷刷刷,牙齒刷得白花花。

      4.利用模型,分組練習(xí)小朋友你們想幫亮亮刷牙嗎?幼兒練習(xí)第一遍:兩人一組輪流刷。請(qǐng)小朋友兩個(gè)人為一組用一把牙刷,一個(gè)小朋友先刷,另一個(gè)小朋友在旁邊看,看他刷得對(duì)不對(duì),有沒有刷干凈。幼兒練習(xí)第二遍:兩人輪流,聽音樂念兒歌刷。亮亮的牙齒被刷得干干凈凈,他可高興了,謝謝小朋友!(評(píng)析:讓小朋友在幫助亮亮的過程中學(xué)習(xí)了刷牙的方法,顯得巧妙。小朋友學(xué)習(xí)刷牙時(shí),先回憶經(jīng)驗(yàn)再觀察示范,然后徒手練習(xí),這為拿小牙刷刷牙做了極好的鋪墊。刷牙時(shí),牙齒模型讓小朋友覺得牙齒可感覺可觸摸,一個(gè)個(gè)都刷得特別仔細(xì)認(rèn)真,都是全身心地投入,牙齒的角角落落、里里外外都不肯放過,特別是朗朗上口的刷牙兒歌,幫助幼兒很快掌握了刷牙方法。)

      四、刷牙游戲,體驗(yàn)成功

      1.選擇角色,熟悉規(guī)則咦,這地上畫的是什么?(大嘴巴)請(qǐng)小朋友做大嘴巴里的牙齒,戴上牙齒的`胸飾,到大嘴巴上手拉著手。還要請(qǐng)兩個(gè)小朋友來做蛀牙蟲,戴上蛀牙蟲的胸飾。刷牙的時(shí)候,蛀牙蟲在牙齒邊上鉆來鉆去,被牙刷刷到了就趕快躲到牙齒的后面,蹲下來不要?jiǎng)印Q例X刷完了,小朋友就一起說:嘻唰唰,嘻唰唰,蛀牙蟲被趕跑啦!

      2.玩游戲2~3遍不用音樂玩第一遍,配上音樂玩第二遍,交換角色,玩第三遍。慶祝勝利!蛀牙蟲被我們趕走了,耶!(評(píng)析:游戲時(shí),老師突破常規(guī),在地上畫了一個(gè)特大的嘴巴,準(zhǔn)備了一個(gè)自制的約一米長的特大牙刷。小朋友有的扮演牙齒,有的扮演蛀牙蟲,興奮極了。特別是在蛀牙蟲被趕得走投無路的時(shí)候,孩子們都跳起來了,覺得成功了勝利了。)

      活動(dòng)總評(píng)活動(dòng)中,老師和小朋友一起看看說說、想想做做、玩玩樂樂,小朋友都非常的專注、投入。這一切都源于老師巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)、創(chuàng)設(shè)故事情境、運(yùn)用游戲手段,源于老師豐富多樣、富于變化的教學(xué)策略。

      一、創(chuàng)設(shè)故事情境,增強(qiáng)活動(dòng)趣味活動(dòng)以故事《牙齒的秘密》貫穿始終,從活動(dòng)的導(dǎo)入、探尋牙疼的原因,到學(xué)習(xí)刷牙趕走蛀牙蟲,每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊扣住故事來逐漸展開。亮亮的哭聲牽動(dòng)著小朋友們的心,促使他們積極想出好辦法,仔細(xì)幫亮亮刷牙,把蛀牙蟲趕得走投無路,小朋友們有了一種成功感,心里非常高興,咯咯的笑聲是那么的爽朗、清脆。在有趣的故事情境中,小朋友們愉快地感受著,積極地活動(dòng)著,快樂地學(xué)習(xí)著。

      二、創(chuàng)編游戲兒歌,加強(qiáng)動(dòng)作練習(xí)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,需要在群體中通過模仿練習(xí)來獲得。在活動(dòng)中,老師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)刷牙,有個(gè)別練習(xí)和小組練習(xí),有徒手練習(xí)和在牙齒模型上練習(xí),還有在游戲中的練習(xí),形式多樣。為了讓幼兒加深理解,形成穩(wěn)定的動(dòng)作,老師做了一個(gè)有心人,創(chuàng)編了刷牙的游戲兒歌。兒歌節(jié)奏明快,朗朗上口,融刷牙的要領(lǐng)于其中。有了兒歌的引領(lǐng)和伴唱,小朋友們刷得更準(zhǔn)確、更認(rèn)真、更仔細(xì)、更干凈。

      三、喚醒已有經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)健康意識(shí)活動(dòng)中,老師請(qǐng)小朋友張開嘴巴給亮亮、給旁邊的小朋友看一看有沒有蛀牙蟲,請(qǐng)小朋友結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)想一想怎么會(huì)有蛀牙蟲的,你是怎么刷牙的這時(shí),幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)被重新喚醒,相應(yīng)的情緒體驗(yàn)被充分調(diào)動(dòng),幼兒對(duì)蛀牙蟲的印象變得越來越深,內(nèi)心的觸動(dòng)很大,變爸爸媽媽要我早、晚刷牙為我自己要刷牙,形成了初步的維護(hù)健康的意識(shí),促進(jìn)了良好的刷牙行為習(xí)慣的養(yǎng)成。人們常說:碧玉也會(huì)有瑕疵。本次活動(dòng)雖然達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),但還應(yīng)進(jìn)一步關(guān)注教育的細(xì)節(jié),如在幼兒利用牙齒模型練習(xí)刷牙時(shí),教師要真正深入到孩子中間,充分關(guān)注幼兒的刷牙動(dòng)作,一旦發(fā)現(xiàn)不太規(guī)范的動(dòng)作,就及時(shí)進(jìn)行糾正。注重了細(xì)節(jié),自然會(huì)給活動(dòng)增光添彩。

    幼兒園教案 篇7

      教學(xué)目標(biāo):

      在“烏鴉喝水”的故事情境中欣賞歌曲,感受歌詞的合轍押韻,了解敘事性歌曲的風(fēng)格。

      感受烏鴉喝水的急切心情,尋找喝到水的原因。

      認(rèn)知準(zhǔn)備:初步了解水的特性。

      材料準(zhǔn)備:音樂

      活動(dòng)重點(diǎn):感受歌詞特點(diǎn)。

      活動(dòng)難點(diǎn):附點(diǎn)節(jié)奏唱準(zhǔn)確教學(xué)過程:

      復(fù)習(xí)歌曲:小海螺

      重點(diǎn)復(fù)習(xí)二聲部演唱

      聽聽故事:烏鴉喝水

      ——今天老師帶來一個(gè)故事,故事的名字叫做:烏鴉喝水,讓我們一起來聽聽故事中的烏鴉想了什么辦法喝到水?

      欣賞歌曲:烏鴉喝水

      欣賞歌曲旋律

      ——讓我們一起來聽一聽音樂有幾段?音樂給你什么感覺?

      小結(jié):音樂有兩段,旋律給人有跳躍、詼諧的感覺。

      欣賞教師演唱

      ——小烏鴉可能發(fā)生了什么事?讓我們一起來聽一聽。

      ——你聽到歌曲里是怎么唱的?

      分析歌詞

      1)瓶口小,頭太大,水又淺,伸不下。

      2)銜石子,請(qǐng)放下,三四五,六七八。

      ——這首歌曲的歌詞有什么特點(diǎn)?——解決重點(diǎn)

      小結(jié):這首歌曲的歌詞就像兒歌一樣,既很押韻,而且字?jǐn)?shù)也一樣,基本以三字為一小句,唱起來朗朗上口又跟人感覺很有趣。

    幼兒園教案 篇8

      1.Listening,speakingandreadingeisit?”,老狼任意回答一個(gè)時(shí)間,當(dāng)12點(diǎn)時(shí),老狼就要去抓其他小朋友,而其他時(shí)間則沒有任何事情發(fā)生,小朋友可以繼續(xù)跟在老狼身后提問時(shí)間。

      2、傳聲筒:教師在紙杯子底上挖一個(gè)洞,當(dāng)作“傳聲筒”,準(zhǔn)備兩個(gè)“傳聲筒”,將小朋友分為兩隊(duì)站成兩排,請(qǐng)站在隊(duì)尾的兩位小朋友到教師面前,教師把傳聲筒貼在他們的耳朵上,悄悄的說出一個(gè)單詞或一句話,這兩位小朋友回到隊(duì)伍中,把傳聲筒貼在前面小朋友的耳朵上,告訴他們老師所說的單詞或句型,并把傳聲筒傳給他們,請(qǐng)他們向前傳指令,以此種方式一位一位向前傳,站在隊(duì)首的小朋友聽到后,馬上跑到集體前,用錘子敲出單詞卡片,同時(shí)說出內(nèi)容,迅速且準(zhǔn)確的一隊(duì)獲勝。

      3、相鄰數(shù)游戲:全班小朋友排好隊(duì)或圍成一個(gè)大圓圈報(bào)數(shù),老師任意說出一個(gè)數(shù)字,與該數(shù)字相臨的兩個(gè)數(shù)字需要馬上蹲下,反應(yīng)慢的小朋友被罰下。

      4、心心相。赫(qǐng)一名幼兒看圖片,之后該小朋友用表情、動(dòng)作或聲音來表示該英文單詞,其余幼兒猜出他所表示的英文單詞。

      5、報(bào)時(shí)比賽:在地上貼出一個(gè)鐘表的樣子,并貼好1——12的時(shí)間(也可以用小椅子代替)。將小朋友分為兩隊(duì),每隊(duì)小朋友報(bào)數(shù),獲得一個(gè)號(hào)碼。大家一起用句型“Whattimeisit?”提問,老師用句型“It’s?o’clock.”回答,并叫一個(gè)號(hào)碼,則兩隊(duì)該號(hào)碼的小朋友就要馬上跑到地上的該數(shù)字處,并大聲用句型“It’s?o’clock.”報(bào)出時(shí)間,迅速且正確的小朋友得分,最后分?jǐn)?shù)高的隊(duì)伍獲勝。

    幼兒園教案 篇9

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1.在體育活動(dòng)中能自主活動(dòng),大膽探索平衡板的多種新玩法,發(fā)展平衡能力及爬、走等基本技能。

      2.探索平衡板和球結(jié)合的多種玩法,提高動(dòng)作的靈巧性、協(xié)調(diào)性,體驗(yàn)與同伴合作的愉快。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      平衡板、球各人手一個(gè)。

      【活動(dòng)過程】

      一、準(zhǔn)備活動(dòng)

      以故事形式引導(dǎo)幼兒做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

      教師:春天來了,小燕子飛來了(上肢運(yùn)動(dòng)——兩臂在體側(cè)上下擺動(dòng)),多開心。

      飛到樹林裏,許多小樹被春姑娘吹得擺呀擺的(體轉(zhuǎn)——身體左右、前後轉(zhuǎn)動(dòng)),真帶勁。

      小燕子飛到公園裏,看到許多小朋友在玩蹺蹺板,一上一下真好玩(下蹲運(yùn)動(dòng)),有趣極了。

      小燕子飛到動(dòng)物園裏,看到許多大象,大象的鼻子長又長(腹揹運(yùn)動(dòng)——身體前屈學(xué)長鼻子大象走)

      像老爺爺拄著拐杖往前行。小燕子飛到幼稚園裏,看到許多小朋友在玩皮球(跳躍運(yùn)動(dòng)),它們也學(xué)著跳上跳下。

      小燕子還看到爺爺奶奶在做運(yùn)動(dòng)(捶捶背、敲敲腿、拍拍屁股),輕鬆輕鬆。

      準(zhǔn)備活動(dòng)可視具體情況重複一次。

      二、基本部分

      1.探索平衡板的多種新玩法。

      (1)幼兒自主探索。

      (2)教師小結(jié),請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹、示範(fàn)自己的新玩法。

      師:剛才,小朋友們都做了嘗試,老師看到有很多小朋友想出了很多種新的玩法,現(xiàn)在,誰來告訴大家你剛剛是怎麼玩的?

      讓我們一起來學(xué)學(xué)這些新的玩法,好嗎?(請(qǐng)幼兒介紹、示範(fàn)自己的玩法,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。)

      (3)幼兒用新玩法玩遊戲(遊戲交換兩次)。

      幼兒自由分成三組玩:

     、僬驹趦蓮埰胶獍迳献(兩張合拼增加寬度再接長)。

     、谠谄胶獍宓姆疵嫔献(平衡板反面有弧型,增加了難度)。

     、墼谄胶獍宓姆疵嫔吓。

      2.探索平衡板和球結(jié)合的多種玩法。

      (1)幼兒自主探索。

      師:皮球也想玩了,我們也請(qǐng)它跟我們一起玩好嗎?請(qǐng)你們每人拿一個(gè)球和板,想想這兩種玩具可以怎麼玩。

      (2)小結(jié),請(qǐng)幼兒示範(fàn)自己的玩法。

      師:你們真聰明,還可以把球和平衡板當(dāng)成朋友一起玩,想出那麼好玩的遊戲。現(xiàn)在,請(qǐng)一個(gè)小老師上來示範(fàn)一下(幼兒示範(fàn))。

      (3)重點(diǎn)練習(xí)板上拋接球、板上運(yùn)球、趴在板上推球。

     、侔迳蠏伣忧颍弘p手抱球站在平衡板上,把球向上拋出,等球下落時(shí)馬上把球接住。

     、诎迳线\(yùn)球:把平衡板一個(gè)接一個(gè)地連成小路,中間相距30釐米,幼兒抱球從平衡板上走過,把球投入筐中。

     、叟吭诎迳贤魄颍簝扇艘唤M,趴在平衡板上,相距一米左右進(jìn)行推接球遊戲。

      三、結(jié)束部分

      師:我們把球放在平衡板上,手扶住平衡板的兩邊不碰到球,把它們都送回家吧,好嗎?看誰的球一直都不會(huì)掉下來。

      【設(shè)計(jì)總結(jié)】

      孩子通過自由或結(jié)伴玩平衡板,充分培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和初步的與同伴合作的意識(shí)。

      他們會(huì)兩三個(gè)人合作把平衡板反過來拼在一起,變成可以攀爬的樓梯;把兩張平衡板疊在一起,變成蹺蹺板;

      把許多張拼起來,變成獨(dú)木橋……在加入球的環(huán)節(jié)中,孩子的平衡能力和動(dòng)作的靈巧性得到進(jìn)一步的提高,思維也更活躍了。

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